作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

六級唱花兒的花兒教案篇一

1,、學(xué)習(xí)把正方形紙進行對折,，并嘗試目測剪弧線。

2,、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵,。

3、體驗剪紙活動的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5,、感受作品的美感。

1,、彩紙,、固體膠、剪刀

2、花園的背景圖,、背景音樂

一,、紙紙寶寶變魔術(shù)，引出主題,。

1,、小朋友，你們看這是什么,？（彩紙）

2,、紙紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬爬到老師的腰里,，你們猜,，彩紙寶寶會變成什么？（裙子,、腰帶） 它又爬呀爬,，爬到老師的脖子上，這會兒它又會變成了什么,？（領(lǐng)帶,、圍巾）它有爬呀爬，爬到了我的頭上,，你們看,，它會變成了什么？（蝴蝶結(jié),、帽子）

教師小結(jié)：彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它想變成春天五顏六色的花,，小朋友想想,，我們可以怎樣幫助它呢？(剪,、折,、撕)

二、剪刀娃娃變魔術(shù),，教師示范剪出花朵,。

1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來變一變,。

2,、先把正方形彩紙對折，變成了什么形狀,？（長方形）再對折,，變成了什么,？（正方形）再次對折，有變成了什么形狀,？（三角形）并出示在展板上,。

3、好,，開始變魔術(shù)了,。在折的一邊的中間開始，小剪刀開始爬山了,，爬呀爬,，爬過彎彎的小山坡，爬到了另一邊,，變成了什么,？（花朵）

4、請一幼兒上來練習(xí),。

5,、如果有花莖和葉子，我就可以跳舞了,，我們再來幫幫它吧,。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子，再用固體膠粘帖,。

三,、幼兒制作花朵

現(xiàn)在請小朋友的小手也動起來，折一折,、剪一剪,、變一變，變出不同顏色的花朵吧,。

1、交代要求：a,、做剪的時候要保持安靜,；b、用完剪刀以后,，要把剪刀的嘴巴合上,，不然它的嘴巴會累的；c,、做好后,，把紙屑放在塑料筐里。

2,、幼兒操作,，教師巡視指導(dǎo),，并播放背景音樂。

四,、展示,、評講

春天到了，花兒都開了,，你們看,，漂亮嗎？（漂亮）

1,、 你喜歡哪一朵,？為什么？

2,、 在活動中你遇到了什么困難,？是怎么解決的？

第一個環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”,，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力,。通過大膽想象紙條變成了裙子,、蝴蝶結(jié)等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,。第二個環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動的重點和難點,，本來我就讓幼兒對折，再采用了爬山的方法,，讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會剪弧線,。但是看來我高估了孩子們的動手能力，在一幼兒練習(xí)時,，就出現(xiàn)了問題,，即對折的方法不對，導(dǎo)致花朵沒有成功,，給了我一個措手不及,。雖然經(jīng)過調(diào)整，當(dāng)幼兒操作時也時有這種現(xiàn)象發(fā)生,。后來經(jīng)過研討,，說直接對折成三角形就不會出現(xiàn)這樣的問題了，看來還是我考慮的不夠周全,，下次注意吧,。

小百科：有些學(xué)者認為裸子植物的孢子葉球也是“花”，而多數(shù)人則認為被子植物才有真正的花,，所以被子植物也稱為有花植物,。

六級唱花兒的花兒教案篇二

1.通過觀察,、比較、討論等感受累加剪紙的特點,，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作"花兒朵朵",。

2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作,，體驗成功的快樂,。

3.能共同合理地使用各種工具、材料,。

4.能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.在浸染,、欣賞作品中,，體驗成功的快樂。

1.各色蠟光紙,，糨糊,，剪刀，托盤,，抹布,，鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅（見圖1）,，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動,。

3.背景音樂，"三只蝴蝶"背景圖（圖上有幼兒畫的若干花朵）,。

4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,，豐富有關(guān)經(jīng)驗。

1.回憶已有經(jīng)驗,，萌發(fā)活動興趣,。

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法,。

2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,，感知累加組合剪紙的特點。

（1）初步整體欣賞作品,。

師：這些蝴蝶是什么樣子的？

幼：大小不一樣,，飛的方向不一樣,。

幼：有紅色的、黃色的,、藍色的,。

師：在這么多美麗的蝴蝶中,，你最喜歡哪一只？你覺得它哪里最漂亮,？

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶,。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形,、圓形和水滴形的花紋,。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的？

幼：最外面的是鋸齒形,，中間有許多圓形,，像小太陽一樣。

（2）初步了解累加粘貼的位置不同,，產(chǎn)生的效果也不同,。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢？我們一起來數(shù)一數(shù),。

（教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,，便于幼兒觀察。）師：原來四層圖形從下到上,，一層比一層小,，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去,，該先貼哪一個呢,？

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下,，再貼綠色的,、小一點的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎,？怎么不一樣呢,？

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像,。

師：看來累加粘貼的位置不同,，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

（3）初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,，產(chǎn)生的花紋效果也不同,。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎？有沒有和它不一樣的,？

幼：小翅膀上的花紋是三層的,。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層,。

師：累加的花紋有單層的,，也有多層的,，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

活動反思：

在設(shè)計教學(xué)過程初時,，收集了大量的花卉圖片,，想運用花的不同造型讓學(xué)生對花有新的認識，更加形象直觀的感受花的美麗,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。花卉圖案在生活中的應(yīng)用如：服飾,、家具等圖片的展示更加堅定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心,。在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后,，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實感受花的美,。在播放時能不時地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛,。就這樣,，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí),。

通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法，學(xué)生在設(shè)計,、繪畫,、剪刻、漏印的制作過程中動腦和動手能力得到了提高,，并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽感又一次得到提升。

不足之處 有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進來,，教師應(yīng)該鼓勵其學(xué)生激情創(chuàng)造,，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣,，快樂地投入角色,，不一定要以現(xiàn)實世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。 這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備,，以后也會再把這節(jié)課多磨一磨,，希望可以上的更出彩。

六級唱花兒的花兒教案篇三

1.欣賞菊花,、荷花,、梅花等，了解它們的外形特征。

2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài),。

3.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花,、喜愛大自然的情感,。

4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂,。

5.感受作品的美感,。

1.《花兒朵朵》課件。

2.剪刀,、雙面膠,、各種繩子、勾線筆,、炫彩棒,、紙。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣

1.小朋友們：你們認識她嗎？（花仙子）

2.今天花仙子想邀請我們?nèi)ニ幕▓@玩,，你們想去嗎,？讓我們一起出發(fā)吧！

二,、欣賞各種各樣的花

2.你們看,，這是什么花？（菊花）它有什么特點,？它的花瓣是什么形狀的,？

3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花。（向日葵,、蝴蝶花,、荷花、梅花,、一串紅,、風(fēng)鈴花）

4.教師小結(jié)：剛剛我們在花仙子的花園里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的,，有的是黃色,，有的是紅色，它們的形狀也是不一樣的,，有的像太陽,，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思,！

三,、幼兒操作

1.小朋友們，花仙子想開一個花朵展覽會,，讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧,！

2.幼兒用繩子來制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色,。

3.教師觀察指導(dǎo),。

四、交流與展示

1.幼兒互相交流,、欣賞各自的作品,，體驗成功的喜悅。

2.教師針對幼兒創(chuàng)作的亮點進行點評,。

六級唱花兒的花兒教案篇四

第7課 花兒朵朵（二）

通過名家作品的欣賞豐富學(xué)生的美術(shù)知識,；通過嘗試、練習(xí)掌握撕,、折,、擰、搓等基本技法,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各色紙藝花卉,，提高審美能力與造型能力。

1. 在欣賞與分析中感受藝術(shù)表現(xiàn)的多種形式,，豐富美術(shù)知識,，提高美術(shù)修養(yǎng)；

2. 通過嘗試與探討激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的探究精神與創(chuàng)新意識,。

制作各色紙花,，自制，準(zhǔn)備教學(xué)所用材料,、工具以及部分學(xué)生用紙,。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：對花進行適當(dāng)?shù)牧私?，?zhǔn)備個人喜歡的繪畫工具,。

1. 回顧與提煉。

有針對地選擇《花兒朵朵（一）》的學(xué)生作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生回顧花的形態(tài),、結(jié)構(gòu)、色彩,，進一步體悟自己的創(chuàng)作思路,，并就學(xué)生大膽的表現(xiàn)和豐富的想象加以贊許與鼓勵,。

2. 欣賞與感悟。

通過欣賞古今中外不同形式,、風(fēng)格的繪畫作品（花卉主題）,，加深學(xué)生對花之美、花之意的感悟,，引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)創(chuàng)作的初衷,。

1. 思考與嘗試（ppt 08）。

材料準(zhǔn)備：彩紙,、膠棒、32鉛畫紙,；

思考：如何用彩紙,、膠棒等有限的材料表現(xiàn)花兒？ 嘗試著表現(xiàn)一朵花,。

2. 分析與探究（實物投影）,。

欣賞學(xué)生表現(xiàn)的花，并請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作方法,；（根據(jù)學(xué)生回答,，板書關(guān)鍵詞：撕、貼）

3. 賞析與完善,。欣賞課本中的撕紙作品,，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的童趣與美感；

4. 欣賞與小結(jié),。

1. 命題創(chuàng)作,、激發(fā)思維。

（教師事先準(zhǔn)備長短,、寬窄不一的各色彩紙）組長發(fā)放彩紙,，每人一張，看看你拿到的紙有什么特點,？簡要了解紙張?zhí)攸c,。

思考與探討：現(xiàn)在我們不來撕紙貼花，開動腦筋想一想,，你能不能用手中紙來做一朵立體的紙花,？用什么方法？做一朵什么樣的花,？（左右同學(xué)相互探討）

嘗試與探究：根據(jù)各自拿到的彩紙,，開動腦筋，嘗試著制作一朵紙花,。

2. 初步嘗試,、體驗成功,。

帶領(lǐng)學(xué)生嘗試著做做這些紙花，體驗成功的樂趣,； 師生進行簡要點評,。

3. 深入學(xué)習(xí)、提高能力,。

(1) 分析梳理,、提煉方法：

紙藝花卉的方法還有很多，（拿出藍玫瑰）猜猜這朵玫瑰花是怎么做的,？（學(xué)生邊說教師邊示范,。）

(2) 直觀演示、講解要領(lǐng),。

1. 學(xué)習(xí)過程的回味,。

2. 成功喜悅的分享。

介紹自己做的最喜歡的一朵花,，與同學(xué)分享成功的喜悅,。

3. 理解包容的評價。

練習(xí)設(shè)計做一朵立體的紙花

六級唱花兒的花兒教案篇五

【活動目標(biāo)】

在看看,、排排的游戲中按照花兒的大小排序,，進一步感受春天是花兒盛開的季節(jié)。

【活動重點】

理解按照大小遞增或遞減排序的方法,。

【活動難點】

四朵花按大小排序,。

【活動過程】

一,、不同大小的花,。

ppt1：出示滿園郁金香花圖片,。

上海植物園里花都開放了，老師帶你們一起去看看,。

ppt2：出示三朵大小不一樣的`花,。

關(guān)鍵提問：我把其中最美的三朵拍下來了，看看它們除了顏色不一樣還有什么不同,？

幼1：有的大的有的小的（師：大小不一樣）

幼2：這里有很多花（師：五彩繽紛的花朵）

小結(jié)：植物園里有許多花,，顏色不一樣，形狀不一樣,，大小也不一樣,。

過渡語：那今天我們用這些花朵玩游戲，好嗎,？

二,、給花兒排排

（一）三朵花兒排排隊。

1,、介紹操作材料：（出示操作底板）等會把花插在透明的塑封紙后面,。

2,、操作要求：等會每人三朵大小不一樣的郁金香，請你們給他們排排隊,，記得從有標(biāo)記的地方開始排哦,！

觀察要點：

幼兒是否能從有標(biāo)記的地方排列。

幼兒是否能在觀察比較的基礎(chǔ)上把花排列好,。

觀察幼兒排列的方法：從小到大或從大到小,。

3、交流分享：你是怎么樣給花排排隊的,？為什么這樣排,？

小結(jié)：原來大小不一樣的三朵花我們可以按照從小到大排列，也可以按照從大到小給它們排排隊,。

（二）四朵花兒排排隊

1,、要求：把大小不同的四朵花用剛才的方法排列整齊，可以從小到大,，也可以從大到小。

2,、觀察要點：

幼兒是否打亂原來的排列,，還是直接把第四朵花插進去排列。

四朵花排列時幼兒出現(xiàn)了什么難點,。

3,、交流分享：

（1）你是怎么讓第四朵花排在花的隊伍里的？（排序方法）

（2）展示兩種不同的排列方法

三,、延伸：

除了郁金香花開了,，你還知道哪些花也是在春天開放的？

六級唱花兒的花兒教案篇六

1. 初步學(xué)習(xí)集體舞,，跟隨音樂較合拍地做踏步行進,、轉(zhuǎn)圈動作。

2. 探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗來學(xué)習(xí)舞蹈,。

3. 探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致,。

1. 幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板,。

2. 幼兒分四組,，分別帶上紅、黃,、綠,、銀四色手腕花，坐成半圓形,。在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊,。

3. 音樂磁帶,、錄音機，投影儀,。

(一)幼兒欣賞樂曲,，并探索理解圖譜所表達的內(nèi)容。

1. 教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1："花苞"圖,，引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的,。

教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動起來吧,。

幼兒嘗試動一動

2. 幼兒初步欣賞樂曲,。

教師：這兒有一段音樂，說的就是小花朵的故事,，我們來聽一聽,。

3. 教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同,，并請一組幼兒上來,，聽著音樂，大家合作,，分別用動作表現(xiàn)"花苞"與"花朵",。

教師做適時的指導(dǎo)。

4. 教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來,，逐幅探索箭頭所表達的含義,。啟發(fā)同組幼兒合起來做一做。

(二)幼兒再次欣賞音樂,，了解音樂結(jié)構(gòu),。

1. 幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動作結(jié)構(gòu),，有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖,，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動作結(jié)構(gòu)及音樂情緒。

2. 在教師的帶領(lǐng)下,，幼兒跟隨音樂,，在座位上用幅度較小的動作表演。

教師：現(xiàn)在請你們和老師一起在座位上,，邊聽音樂邊用幅度較小的動作來跳舞好嗎,？

(三)幼兒起立，探索舞蹈的隊形,。

1．先請一組幼兒上來站點子,，然后請其他三種花看一看圖，根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置,，想一想自己應(yīng)該站在哪兒,。

2. 幼兒站成四路縱隊的隊形后,，探索盡快變成四朵花的隊形。

教師：這次我們要站著來跳這個舞蹈了,，我們怎樣才能從現(xiàn)在的隊形變成四朵花的隊形呢,？

教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊形,。要求在最后要做個花朵的造型,，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個怎樣的造型,，在結(jié)束時擺一擺,。

(四)幼兒完整地隨著音樂跳集體舞，在表演過程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致,。

1. 幼兒在教師的語言提示下,，完整地隨音樂集體舞。

2. 教師逐步退出,，讓幼兒在沒有教師語言提示的情況下,，嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。

活動延伸：

1. 區(qū)域活動：在"小舞臺"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅,、黃,、綠、銀四色腕花,，讓幼兒表演給同伴看。進一步體驗與同伴共同表演舞蹈的快樂,。

2. 家園共育：可以在家中共同進行集體舞表演,，體驗親子交流的快樂。

3．領(lǐng)域滲透：集合科學(xué)活動,，引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長變化過程,，并在自然角放置幾盆花，引導(dǎo)幼兒定期給花護理,，并進行"植物生長過程"的記錄,，讓幼兒通過觀察了解花苞是如何變成花朵的。

1,、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的,、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活，教師嘗試做有心人,，將孩子們與花做朋友,，讓孩子們通過欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征,，以動作表達桃花的不同形態(tài),，豐富了孩子對花色彩,、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性,，從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)花美的各種方式,。

2、在活動中,，教師充分理解,、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點,，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,，提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會,。在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,，這給孩子們提供了自由發(fā)展,、自由表現(xiàn)的機會，使孩子在與師幼互動,、與環(huán)境互動的過程中,，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動探索,、發(fā)現(xiàn),，從而促進幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗,。

3,、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流,，活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。我們以自制花園為背景，從視覺上,，給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體,。

從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看,，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，在活動中,，以肢體動作的形式表現(xiàn)花,，讓幼兒體驗表現(xiàn)花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。

不 足：活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機性,，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距,，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進自己對孩子的回應(yīng)策略,。

六級唱花兒的花兒教案篇七

早上,，天氣特別晴朗。

藍藍的天空上有紅紅的太陽,，還飄著幾朵潔白的云朵,。天空中，小鳥一邊飛翔,，一邊唱著優(yōu)美的歌,。還有一些小鳥在說話，第一只小鳥說：“今天下午,，媽媽要帶我出去旅游呢,！”第二只小鳥說：“我們要搬家了！”第三只小鳥說：“爸爸,、媽媽要帶我們?nèi)ソ纪庖安湍?！?/p>

金色的花兒望著小鳥們笑著，開得特別燦爛,，還發(fā)出一陣陣香味,。小鳥們開心地飛去做自己的事情了。

六級唱花兒的花兒教案篇八

1. 鞏固5以內(nèi)數(shù)的認數(shù),、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物,。

2.根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲，體驗游戲的快樂,。

3.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。

重點：鞏固5以內(nèi)數(shù)的認數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物

難點：根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲

花園圖片一張,，花園中動植物相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡,，夾子每人4—5個，每人一張圓形操作紙,，上面寫有1到5,。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢,？（春天）那么春天的時候有什么特征,？（花開了，小草發(fā)芽了，天氣變暖····）哎呀,，看,，小蝴蝶也飛來了呢（出示蝴蝶指偶，貼在手上）小蝴蝶說,，要帶小四班的寶寶們?nèi)タ纯创禾斓幕▓@,，你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼兒唱歌曲蝴蝶,，隨教師進入活動室）

出示花園圖片,，請幼兒觀察，你看到了什么,？

幼兒觀察并說出自己看到的動植物及數(shù)量,。

幼兒說出后一一出示數(shù)字卡。

1,、花園里的花多美啊,，它們也想來和你們做游戲，你們歡迎它們嗎,？

2,、教師發(fā)給每位幼兒一張操作紙、5個夾子,。

3,、教師：現(xiàn)在請小朋友們幫花心們開出美麗的花瓣，如果花心上寫著3,，說明它是三瓣花,，請你幫它插上三片花瓣。如果花心上寫著4,，說明它是4瓣花,，那么就要插上四片花瓣。

4,、幼兒操作手工紙或夾子,。

5、讓幼兒與同伴相互交流,，告訴對方自己花瓣的數(shù)量,，同時也讓對方幫助檢查自己的對不對。

《馬蘭開花》教師念兒歌,，孩子跟隨老師在活動室內(nèi)拍手,，念完兒歌時按照老師的要求“開花”，如老師說開3朵花,，則三個孩子抱成團,。

幼兒根據(jù)老師的要求搭出有相應(yīng)車廂節(jié)數(shù)的火車。

小朋友，我們一起坐上火車去看看春天還有什么美麗的景色吧,。帶幼兒唱歌離開活動室,。

從活動中看到孩子對教學(xué)內(nèi)容掌握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來,，在游戲的時候孩子們也玩得非常開心,，在今后的課程中，還應(yīng)該更多的以游戲形式來組織才符合孩子的興趣,，但是在活動中,，老師說的過多，今后的教學(xué)要放開,，給孩子更多的空間自己探索,。

小百科：典型的花，在一個有限生長的短軸上,，著生花萼,、花瓣和產(chǎn)生生殖細胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü?、花萼、花托,、花蕊組成,，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗,，有香味,。

六級唱花兒的花兒教案篇九

1、欣賞音樂,，運用圖片感受并理解音樂aba曲式的歌,。

2、嘗試用身體動作表現(xiàn)a段農(nóng)夫耕作的快樂及b段花兒長大的喜悅,，感受活動中角色扮演帶來的快樂,。

感受活動中角色扮演帶來的快樂及花兒長大的喜悅。

運用圖片感受并理解音樂aba曲式的歌,。

磁帶音樂,，白毛巾，錄音機等,。

一,、看ppt圖示聽音樂

提問：你覺得這段音樂是怎么樣的,？

二,、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演

借用小椅子當(dāng)作農(nóng)民伯伯的花園，男女輪流扮演花兒及農(nóng)夫。

三,、看圖示《花兒開了》

1,、隨音樂做動作，從種子—發(fā)芽——花蕾——花開,，逐次做出優(yōu)美的動作,。理解花種子躺在泥土里發(fā)芽了，開花了,。

2,、再次傾聽音樂，教師口述音樂場景做動作,，幼兒跟學(xué),。有澆水的聲音，鏟除的聲音……

3,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)前后段是相同的節(jié)奏曲式,，中間一段花開的音樂。

提問：你有沒有聽出來聲音有什么不一樣的地方,？

四,、角色表演

1、一位教師扮演農(nóng)夫客串游戲,，帶領(lǐng)小農(nóng)夫們?nèi)菜?，看花?/p>

2、男女互換角色進行游戲,，直至農(nóng)夫把花兒帶回家,。

總體分析評價：

1、教師創(chuàng)設(shè)了一個良好的游戲環(huán)境,，使幼兒走入了角色表演當(dāng)中,，沉浸在農(nóng)夫耕作的歡樂的氛圍中。

2,、教師的肢體動作形象,、生動、優(yōu)美,。

3,、音樂欣賞時，我覺得幼兒發(fā)揮自己想象的較少,，可適當(dāng)讓幼兒自己創(chuàng)編動作,，加入幼兒自己的動作。

總之,，我覺得這是一節(jié)很成功的音樂課,，讓人眼前一亮的感覺,，很值得我們新老師的學(xué)習(xí)借鑒。

六級唱花兒的花兒教案篇十

花兒與鳥兒

從前有一朵花,，它生長在一些五顏六色的花壇里,，是這個花壇里最好看的一朵，因此它就開始驕傲起來,，見到誰都不理不睬,。

有一天，一只小鳥兒飛到這只花兒的面前說：“這么漂亮的花兒呀,！”聽了這句話,，花兒得意的仰這頭。過了一會兒,，一位老爺爺來給花兒們澆水,，花兒看見了，對老爺爺說：“我不用澆水,?！崩蠣敔敳幻靼祝蛦査骸盀槭裁囱?？不澆水,，你會枯死的?！彼f：“我這么漂亮,，怎么可能會枯死呢？”就在這時,，一只小鳥兒聽到老爺爺和花兒的談話后,，飛過來對花兒說：“你這樣說，就不對了,，所有的花兒都需要澆水,，如果不澆水的話，就會干枯的,，花瓣也會慢慢凋謝的,。”“我這么漂亮,，不會干枯的,。”“就算你再漂亮,，不澆水也會干枯的,。”“我不會干枯的,，你是嫉妒我,，所以才這樣說你走,，我不想再看見你們?！毙▲B兒和老爺爺搖了搖頭，嘆著氣走了,。

太陽出來了,，花兒得意的仰著頭，享受這陽光,?？墒牵^了一會兒,，它覺得身上很痛,，而且沒有一點兒精神，等太陽下去后,，它因為沒有澆水,，慢慢的頭垂了下去，死了,。而別的花兒吸收了充足的水分,，則慢慢的，快快樂樂的仰起了頭,。

這個寓言告訴了我們：在生活中,，不管你自己有多漂亮，多好看,，都不能驕傲,，要再努力往更好處發(fā)展，聽取別人的意見,，改正自己的錯誤,，這樣，你才會更美,；在學(xué)習(xí)中也是一樣的,，不管你自己的成績有多么優(yōu)秀，或者是你在老師的心目中有多么的好,，你都不能驕傲,，要勇往直前，一步一個腳印的,，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，這樣，你才是一個真正的好學(xué)生,。

花兒和小鳥

早上,，天氣特別晴朗,。

藍藍的天空上有紅紅的太陽，還飄著幾朵潔白的云朵,。天空中,，小鳥一邊飛翔，一邊唱著優(yōu)美的歌,。還有一些小鳥在說話,，第一只小鳥說：“今天下午，媽媽要帶我出去旅游呢,！”第二只小鳥說：“我們要搬家了,！”第三只小鳥說：“爸爸、媽媽要帶我們?nèi)ソ纪庖安湍?！?/p>

金色的花兒望著小鳥們笑著,，開得特別燦爛，還發(fā)出一陣陣香味,。小鳥們開心地飛去做自己的事情了,。

花與鳥

在一個一望無際的森林里，有一個清澈見底的池塘,，池塘邊有幾朵艷麗的花朵,，那里還有一片綠油油的草地，每天都有許多鳥來飲水捉蟲,。

一天清晨,，陽光明媚萬里無云，草地上濕露露的,，在陽光的照射下,，那花朵顯得更加鮮艷、美麗了,！這時,，一只鳥飛過來，發(fā)現(xiàn)了那美麗的花朵上有幾只蟲子正在津津有味的`吃著它的葉子,，那鳥迅速飛到地上,，向那花朵走去，它客氣的說：“花小姐,，你的葉子上有蟲子,，請讓我把它們消滅掉?！被ǘ湟娔侵桓f話的丑陋無比的小,，大聲地說：“你這只丑陋的鳥，沒看見本小姐正在曬太陽嗎,？”想給我服務(wù),，那得是高貴的鳥,，像你這樣的鳥還想占本小姐的便宜，讓我在別人面前出丑,，你想都別想,！”那只鳥聽了，說：“可那只蟲子正在威脅著你的身體,，讓你的身體便虛弱,。”花朵聽了,，大聲嚷嚷起來：“滾，滾,，滾,！鳥只好飛走了。

過了一天有一天,，花朵生病了,，而且越來越嚴(yán)重，那只鳥又飛來了,，急忙的給那花朵治病,，沒過一會兒，葉子上蟲子被鳥吃的一干二凈,，鳥說：“我以后天天來看你,，讓你遠離生病?！被ǘ渎犃?，流出了眼淚。

從中告訴我們：不要以貌取人,，不應(yīng)該討厭那些丑陋的人,，要問世上什么最美麗，就是內(nèi)心美,，只有內(nèi)心美,，才是我們最好的朋友。

六級唱花兒的花兒教案篇十一

1,、能用完整的語言正確表達對花的認識,。

2、嘗試與同伴一起協(xié)商運用不同手段制作花,，培養(yǎng)幼兒的合作能力,。

3、激發(fā)幼兒熱愛生活,，有"變廢為寶"的低碳意識,。

剪刀,、油畫棒、橡皮泥,、紙盤,、紙杯、各種紙,、筆,、糨糊等、幼兒收集的花的作品,，《美麗的花兒》ppt,，多媒體演示儀、網(wǎng)絡(luò)教室,、椅子擺成馬蹄形,、桌子在后面教學(xué)過程：

一 、演示《美麗的花兒》ppt前半段,，提問：猜一猜畫面上出現(xiàn)的是什么花,？（激發(fā)幼兒的興趣）

1、 出示幼兒收集的花的作品,，引導(dǎo)觀察,。

2、提問：你們最喜歡的是什么花,？為什么,？

重點：能從形狀、顏色,、季節(jié)認識花,。

1．你們喜歡這些作品嗎？為什么,？

2．你猜猜它們是用什么材料制作的,？

小結(jié)：原來可以用身邊的廢舊材料制作喜歡的花。

1,、出示小組制作表格：

重點：與同伴合作協(xié)商討論制作的方法,。

2、如果你們做,，還可以用什么廢舊材料來做,。

1、幼兒自由選擇自己喜歡材料的進行制作,。

2,、教師仔細觀察，給需要幫助的小朋友輔導(dǎo)。

六級唱花兒的花兒教案篇十二

1.嘗試用棉簽點畫的方法表現(xiàn)臘梅花的基本特征,。

2.知道臘梅花在冬天開放,，初步萌發(fā)不畏寒冷的精神。

3.體驗點畫活動的樂趣,。

1.教具：課件《臘梅花兒朵朵開》,、電視機、電腦,、視頻展示臺,、范作、展板,。

2.學(xué)具：黃色顏料,、棉簽、畫好花枝的一次性紙盤人手一份,。

1.談話,。

2.演示課件，出示臘梅花圖片,。

（1）師：瞧,，它來了,。是什么花,？見過嗎？在哪里見過,？

（2）演示課件,，觀察臘梅花的基本特征形狀。

認識顏色和花枝：

師：臘梅花是什么顏色的,？它開在哪里,？這些臘梅花長的都一樣嗎？

師：這幾朵花開的怎么樣,？（大大的）這是花瓣,，看上去像什么？那有幾片花瓣呢,？一起數(shù)數(shù),！

出示圖片：認識花蕾。

師：這幾朵花開了嗎,？這樣的花,，我們叫它花蕾。叫什么,？（花蕾）它長什么樣,？

聞香：學(xué)習(xí)香氣撲鼻。

師：今天李老師帶來了一枝臘梅花，請你們一個一個聞聞看,，有什么感覺,？香不香？我們可以用一個好聽的詞語來說香,，叫香氣撲鼻,。說說看，香氣撲鼻,。

（3）小結(jié)：冬天到,，天氣冷；臘梅花兒真勇敢,，開出朵朵小黃花,，香氣撲鼻人人愛，人人愛,。哦,，李老師很喜歡臘梅花，你們喜歡嗎,？（喜歡）,。

1.教師：大家都喜歡我們把它畫下來，好嗎,？那怎么畫呢,？不用著急，我們來看一段錄像,，就能明白了,。

2.觀看錄像，學(xué)習(xí)棉簽點畫的方法,。

師：看,，明白了嗎？（逐一出示步驟圖）,，需要的材料有棉簽,、黃色顏料、畫好枝干的紙盤,。怎么畫呢：用棉簽蘸顏料——在紙盤的枝干上點畫,。

3.教師示范。

4.幼兒自由創(chuàng)作,。

提醒,，袖子拉上一些，輕輕蘸顏料,，完成的孩子將自己的作品,，展示到前面的展板上,。

5.展示幼兒作品，互相欣賞,。

都成功了嗎,？問問園長媽媽和老師們，我們畫的漂亮嗎,？

六級唱花兒的花兒教案篇十三

由于大班幼兒比較好動且動手能力強,。為了讓幼兒能體驗到動手的快樂，并能理解勞動的辛苦,、偉大,。特別是對父母的付出的體會。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子,，且父母又大多不在身邊,。讓她們能體會活動意境。鍛煉幼兒的動手能力,。主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩,、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。

1,、感受花朵的形狀,、色彩，學(xué)習(xí)剪,、卷,、壓、貼等多種手工制作方法,。

2,、大膽剪貼,、體驗剪貼的樂趣,，培養(yǎng)幼兒的色彩搭配能力。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力,、創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)卡紙卷,、壓,、貼的手工制作方法和色彩搭配的能力

1、剪刀,、鉛筆,、圓形模具、膠水,、彩色卡紙若干,。

2、教師制作的紙花一朵。

1,、教師出示已經(jīng)做好的花朵,，提問引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們你們喜歡花嗎？看老師給你們帶來了什么,？（花）你們知道老師是怎樣做出來的嗎,？”

2、教師用現(xiàn)場制作立體花朵,，一邊做一邊講解制作的步驟和方法,。

3、請幼兒自己動手制作花朵,。教師分別給予指導(dǎo),。幼兒學(xué)會制作以后，鼓勵幼兒用其他顏色的卡紙制作,。

4,、制作完畢，幼兒用制作的花朵裝飾自己的教室,、走廊,，讓冬天幼兒園里“花兒朵朵開”。請幼兒回家后也自己做花送給天天為自己成長默默付出的親人看,，裝飾自己的家,。

《花兒朵朵開》教學(xué)反思幼兒的.認知過程已具體形象性和不隨意性為主導(dǎo)形式，并逐漸開始帶有一定的自覺性,，微課以聲像結(jié)合,、圖文并茂的方式展開教學(xué)，吸引了孩子們的注意力,，使孩子在學(xué)習(xí)過程中保持濃厚的興趣,，并為孩子提供了良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，無論幼兒還是在家中,，無論有沒有老師,、家長的陪伴，幼兒都能通過觀看微課的視頻,，進行自主性學(xué)習(xí),。我希望微課制作能夠在幼兒教育中普及。

這是我錄制的一節(jié)手工制作微課,，雖然是短短幾分鐘,，但是花朵的制作過程已經(jīng)全部呈現(xiàn)，在實際嘗試的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了問題,，如我一再強調(diào)的一定要把卡紙卷號好后再涂膠水,，有些小朋友還是亂卷，又如個別孩子社會交往能力不是很好,，顯得拘束,，出現(xiàn)了不肯動手等現(xiàn)象，針對這一情況,，我們打算通過個別談話,、老師在旁給予其安全感等手段解決其問題，也相信一回生,，兩回熟,，多次以后這樣的情況會隨之減少；另外,，在顏色的選擇上,，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候給予一些建議。因此在對我班孩子進行‘教學(xué)’時還是應(yīng)該考慮的再周詳些,。雖然是剛開始嘗試但是收到了不錯的效果,，學(xué)的積極性都非常高，同時也激起孩子做紙花的興趣,。當(dāng)然,，在活動中還會存在其他的問題。但我們相信一邊實踐,，想辦法會把問題解決好的,，也相信我們的孩子一定能在手工制作中找到快樂的！

六級唱花兒的花兒教案篇十四

1,、能有層次,、有線索地觀察畫面內(nèi)容。

2,、能理解圖畫的內(nèi)容,，并用自己的語言進行表述。

3,、了解影響植物生長的自然因素,。

1,、幼兒有觀察過各種植物或種植植物的經(jīng)驗,，并制作過觀察記錄。

2,、大書和太陽,、朝霞等的小圖標(biāo)。

1,、談話活動：教師和幼兒分享關(guān)于植物生長過程的經(jīng)驗,，可以請幼兒自己講解觀察記錄,。如你種過什么花？它開花了嗎,？你覺得植物開花需要哪些條件嗎,？當(dāng)幼兒說出陽光、水,、土壤時,，教師可以用標(biāo)志各個因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗,。

2,、閱讀圖畫：教師和幼兒一起閱讀大書。

封面：畫面有什么呢,？這個故事是跟花有關(guān)的,。那么書名又是什么呢？我們一起來看看《等待花兒開》,。你們知道花兒是怎樣從一粒種子長大并開花的嗎,？這個過程需要很長的時間，還需要我們做很多的事情,，所以我們要慢慢地等待花兒一點點長大,。

第六頁：畫面上都有什么呀？小種子是長在哪里的,？小種子慢慢長大后會怎樣呢,？從泥土里鉆出來。

第八頁：花兒終于開放了,！我們再返回去看一下,，從第一頁開始，經(jīng)過一個怎樣的過程花兒才長大,、開放的呢,？（教師對照讀本，利用小圖標(biāo)將花兒開放的過程中的各種因素展示出來,，幫助幼兒進行梳理）

3,、自由講述，讓幼兒用自己的語言講述圖畫及整個故事的內(nèi)容,；在幼兒自由講述過后,，教師可以用優(yōu)美的文字、語氣等講一個故事,，在講述過程中自然地把下面的文字帶出來,。