在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。計劃可以幫助我們明確目標,，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高二地理第一學期工作計劃篇一

本學期主要工作

1,、根據(jù)學生具體實際情況，認真制定教學計劃,，控制好教學進度,，并定期檢查、對照,，及時加以調整,。

2、加強組內成員的分工協(xié)作,，發(fā)揮團體作用,。通過組員共同對高考試題和考試說明的研究，科學制定了詳細的一輪復習計劃;同時做好周密的分工與合作,，張建平老師負責地球,、地圖及自然地理部分資料的收集與整理，楊小波老師負責人文經濟地理資料的收集與整理,，強勇老師負責區(qū)域地理資料的收集與整理,。針對復習過程中出現(xiàn)的問題，復習計劃及時的加以調整,，盡可能做到統(tǒng)一復習進度,、統(tǒng)一訓練;每一堂課備課組各成員都參與研讀考綱，分析教材,、學生,，選擇好的教法，做到精選作業(yè),，經常性的'相互交流學習,，團結互助，共同提高,，力求收到好的教學效果,。

3、課外加強對學生的輔導,。對于學習有困難的學生,，課外先對其思想上加以引導，讓學生逐步樹立學好地理的信心,，同時激發(fā)學生學習地理的興趣,，幫其尋找好的學習方法，增強學習動力，從而提高其學習成績,。

4,、精選試題，注重學生運用知識能力以及答題技巧方面的培養(yǎng),。通過練習讓學生學會從題干中提取有用的信息,，對圖表進行有效的分析，提取隱含的有效條件,，從而來提高學生的分析,、解決問題的能力;同時對學生要加強應變能力、知識遷移能力的培養(yǎng),，對學生進行全面的學法指導,，讓學生具備較強的地理思維能力，提高學生的地理素質,。

5,、進行高考研究，加強與兄弟學校間的聯(lián)系,，及時把握高考動態(tài),。備課組需對考試大綱進行深入的探討，研究近幾年的高考試題,，通過與省內兄弟學校的聯(lián)系,，精心收集高考信息共享，及時調整復習進度,、復習方式，跟上各兄弟學校備考的步伐,。

6,、備課組成員還需苦練內功，加強學習,，努力提高自身的業(yè)務水平,。在備課組活動時間，積極探討與教育教學相關的問題,，探討新的教學理論,，研究好的課堂教學方式，以此來提高課堂效率,。同時積極開課,，多參加教研活動，開展教學研究,，提高自身的業(yè)務水平,。

7、配合地理教研組作好教學常規(guī)的檢查。

七,、組內公開課的開設及其評議要求

表格……

八,、新老教師掛鉤的設想和安排：

表格……

九、本學期教育,、教學研究課題

表格……

高二地理第一學期工作計劃篇二

盡管我每次備課時在教學目標的設立,，教材處理，教學方法,，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排,，但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法,；生怕自己講的不夠多,，有時一堂課下來，滿堂灌,，原定的教學目標很難完全實現(xiàn),，教學目標無從談起。

對策：教學目標的確立,，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識,，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習地理的興趣,；對教學目標的實施,，要正確處理師與生，教與學的關系,，使學生全身心的投入到學習活動中,，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位,，切實達到教學活動的知識目標,、能力目標和德育目標。

現(xiàn)用的地理教材是在新的教育,、教學思想和理念指導下編寫的,，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的地理和學習的實用性,，符合當代學生的學習心理和要求,，例如今年高考江蘇地理試卷的最后一題就充分體現(xiàn)了這一特點。但我教學過程當中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式,，乃至全搬教材,，因此學生感到課堂空洞、乏味,，久而久之產生了對地理學習的抑制情緒,，影響了對地理學習的興趣和非智力因素的調動。

對策：緊扣地理學科的特點，充分挖掘地理學科的特色,，優(yōu)化地理課堂教學,。尤其要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優(yōu)化,。例如：在教學素材的選取上,，要充分圍繞對生活有用的地理，對學生終生有用的地理,；教學方法上要突出個性化的教學,，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲,、競爭感和成就感,，通過對地理課堂教學的優(yōu)化，培養(yǎng)學生對地理的興趣,，克服由非智力因素而造成的學習困難,。

應該怎樣對學生進行教學，我會說要因材施教,?？蓪嶋H教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生,，要求每一位學生都應該掌握哪些知識,，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高,。

對策：每一位學生固有的素質,，學習態(tài)度，學習能力都不一樣,，對學習有余力的學生要幫助他們要更高層次前進,。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后,，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考,，提高思含量,。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求,，努力達到基本要求,。布置作業(yè)時，讓學習困難的學生,，盡量完成書上的習題,，課后習題不在加做。

人無完人，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步,，將會出現(xiàn)更多的不足之處,，我只有在教學工作中，多多反思,，改正教學中的缺點與不足,，不斷進步，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

高二地理第一學期工作計劃篇三

高二地理文理分科，這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作,，和文科班的教學工作,。而理科班面臨6月份的會考，這將是他們參加高考的一個資格考試,，如何讓學生順利通過,，我倍感壓力；理科班的學生主要有2個問題,，一個是初中和高一地理基礎比較薄弱,，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識,，這是本學年的教學重點,。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢,。

二、指導思想

認真貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制,、深化改革、打造特色,、提高質量”的工作思路,，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點,，深入了解學生情況,，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量,。

三,、學生基本情況

本學期教學班4個，4個班學生基礎都較差,，在高二年級也非常特殊,，不愛學習的學生較多,，2班學生的基礎相對較好點、總的來說,，學生的情況不夠理想,，給教學帶來許多困難。

四,、教學目的和要求

讓學生獲得比較完備的地理基礎知識,，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與,，樂于探究,，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力。

五,、教材內容,、教學重點和教學難點

教材除了學科理論外,，增設了活動設計,、研究性學習,、案例教學,、社會實踐等，同時,，配備了不少案例,，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,，與地理學科有緊密的聯(lián)系,，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照,；因此，學生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,，通過案例分析引導學生去觀察、體驗,、判斷和推理也是教學的重點,，更是難點。

六,、教學措施

中學地理與其他學科相比,，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中,，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力,、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想,。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例,，做好課堂教學模式的研究,，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外,，做好后進生的會考輔導工作,。

七、具體措施

1,、加強對《課程標準》的深入研究

高中地理教學的目標要求,，為會考和高考打下牢固的基礎。

2,、認真鉆研教材

在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,，也要重視學科知識之間的內在聯(lián)系。重視教材的整合,，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀,，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?，彌補教材的不足,。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉化,，由依賴教材向主動構建教材轉化,。

3、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐,。

《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關鍵性目標,。要在教學中倡導勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎知識之上的,。

高二地理第一學期工作計劃篇四

一、指導思想：

在新課程改革的大背景,，繼續(xù)貫徹落實新課改精神,，以深化教育教學改革，全面實施素質教育為中心,，在學校教務科,、教科室的指導下，緊抓常規(guī)管理,，認真鉆研教學大綱和會考大綱,，在教學中做到有的放矢,，注重教學實效。學習專業(yè)理論,，提高教學水平,。使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解,，能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展，能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。加強對會考模式、會考題型,、會考難度等方面的研究,，精選試題，注重學生運用知識能力以及答題技巧方面的培養(yǎng),。通過練習讓學生學會從題干中提取有用的信息,，對圖表進行有效的分析，提取隱含的有效條件,，從而來提高學生的分析,、解決問題的能力;同時對學生要加強應變能力、知識遷移能力的培養(yǎng),，對學生進行全面的學法指導,，讓學生具備較強的地理思維能力，提高學生的地理素質,。加強與兄弟學校間的聯(lián)系,，及時把握會考動態(tài)。認真研究近幾年的會考試題,，通過與省內重點學校的聯(lián)系,，精心收集會考信息，及時調整復習進度,、復習方式,，力爭與海口地區(qū)學校備考的步伐,。

二,、學生基本情況分析：

(1)成績差別懸殊，兩極分化嚴重,。

(2)優(yōu)秀率不很突出,，雙優(yōu)率不太理想。

針對以上問題,，我要對學生加以鼓勵和引導,，爭取上一個新臺階,，以期待在會考能取得好的成績。三個班共有學生近200人,。這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,，有的則較差。對會考不太重視,，當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

三,、教學目的和要求：

1,、教學目的和要求

(1)思想教育目標：理解科學上存在爭議是正常現(xiàn)象,，合理的懷疑是科學進步的動力,，初步形成敢于懷疑和嚴謹求實的科學態(tài)度。

(2)文化知識目標：繼續(xù)了解地理知識,，全面掌握高中必修地理知識,。

(3)能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生提出問題的能力。培養(yǎng)通過獨立思考和小組合作完成較完整的科學探究的能力,。提高運用證據(jù)和邏輯進行推理,、論證、預測和評價的探究技能,。提高學生會考應試能力,。

四、具體措施：

(一),、備課

備課是上好課的基礎,，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容：

l,、鉆研教學大綱,，訂好教學工作計劃。

(1)鉆研教學大綱,，通讀教材,，了解教學任務、目標,、重點,、難點及“雙基”內容,。

(2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度,，學習風氣,、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學,。

(3)制定改進和提高質量的措施,，編制教學計劃及教學進度表。

(4)確定本學的教學實踐活動,。

2,、寫好教案。

(1)按照大綱要求,，反復閱讀鉆研教材,，明確教學目的、重點,、難點和“雙基”的內容,，明確每一課時的講述內容。

(2)根據(jù)教學內容和要求,，搜集,、整理、精選參考資料,。

(3)全面了解學生生理,、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎知識,，結合教材內容寫出具體教案,。

(4)教案內容包括：課題、目的和要求,，重點,、難點，課型,、課時,、教學方法，教具,、作業(yè)等,。

(二)、上課

上好課是教學的中心環(huán)節(jié),，不僅要求具有淵博的知識,，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術，促進學生全面發(fā)展,。應做到：

1,、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行,。

2,、教學內容必須正確。要把基本概念,、基本觀點,，正確無誤地傳授給學生。

3,、做到分清主次，突出重點,，分散難點,，抓住關鍵，詳略得當,，快慢適中,。

4、要重視對學生進行思想教育,，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育,。

5、教學方法得當,。對不同的內容靈活選用恰當?shù)慕谭?，在教學中要大膽探索，勇于創(chuàng)新,。

(1)啟發(fā),、引導學生積極思考。

(2)重視對學生能力的培養(yǎng),。

(3)教給學生學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際,，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法,，提高學生自學的能力,。

(4)在學的過程中，可將現(xiàn)代化的教學手段如幻燈,、投影,、錄像等交叉進行，以提高教學效果,。

(5)為使教與學的雙方密切配合,，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。?

(三),、作業(yè)批改

精選作業(yè),，認真批改，及時獲得反饋信息,，利于改進教學,。每月布置

一、二次課外作業(yè),。

1,、作業(yè)內容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓練,，精心選題,。

2、在布置作業(yè)前,，掌握作業(yè)的深度和廣度,，突出理論聯(lián)系實際的原則。

3,、及時批改作業(yè),，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯,，要求重作和口答,，以便加深印象。

(四),、考試

考試是了解學生學習情況,，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段,。

1,、注意平時考查，及時了解學生的學習情況,，發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問,、作業(yè),、測驗等。

2,、期中,、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃,，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習,，有針對性地進行章,、單元的摸底考試。后期加大考試力度,，準備進行八次會考模擬考試,。

3、考試內容應以大綱為依據(jù),，題型多樣,，難易適度，試題覆蓋面要大,，應是絕大多數(shù)學生經過努力可以完成的,。

4、認真閱卷,，考試后作出全面的質量分析和試卷分析,，并進行講評。對考試中反映出的問題,，歸類整理,，找出原因，以作為改進以后教學的參考,。

5、認真登記考試成績,，提供全面認識學生學習程度的依據(jù),，多鼓勵進步學生。

高二地理第一學期工作計劃篇五

每位教師認真鉆研大綱,、教材,，全面掌握該課程的教學內容及其結構，緊扣課標,，進行教學目標,、學生練習的確立，探討如何采取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等,，進行集思廣益,，取長補短，教師力求講解的少而精,，充分調動學生學習地理的興趣,。同時通過集體備課，及時了解教育教學,、學生情況,，針對教材和學生的特點，不斷地進行教學探索,、改革,、創(chuàng)新,。

二、教學主要措施

在教學方式上,，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮,，但在導向上，仍以教師為主,，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯,。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走,。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制,，不敢放手。對于在課堂上生成的問題,，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡,。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大,，值得我們作進一步研究,。

三、明確教學任務

初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識,，著重復習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異,。教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理安排時間,，既要重抓基礎,，又要突出重點，適當補充熱點難點,，提高教學質量,。

高二地理第一學期工作計劃篇六

高二地理文理分科，這學期我擔任高二文科班,、理科班的地理教學工作,，而本學期面臨x月份的會考，如何讓學生順利通過,，我倍感壓力,；如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識，這是本學年的教學重點?，F(xiàn)將本學期的教學工作計劃如下：

認真鉆研大綱,、教材，全面掌握該課程的教學內容及其結構,，緊扣課標,，進行教學目標、學生練習的確立,，采取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等,，進行集思廣益,，取長補短，講解的少而精,，充分調動學生學習地理的興趣,。同時通過備課，及時了解教育教學,、學生情況,，針對教材和學生的特點，不斷地進行教學探索,、改革,、創(chuàng)新。

高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學生的地理素質,，地理素質可細化為四個方面,，一是必備的地理知識，二是一定的地理能力,，包括空間想象能力,、思維能力和分析解決問題的能力等，三是形成正確的觀念,，包括世界觀,、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀等等,，四是用這種觀念來約束自己的行為,。高二必修3的區(qū)域地理對于培養(yǎng)學生的地理素質，體現(xiàn)的淋漓盡致,。因此在具體教學過程中,，注意細化教學目標,，落實教學目標,，應把人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關系真正放在地理教學的核心位置上,，以知識為載體,，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的思想水平,，初步形成科學的人地協(xié)調發(fā)展意識,，讓學生成為有較高地理基本素質的公民，成為能為祖國家鄉(xiāng)建設出謀出策和作出應有貢獻的人,。

高二學須參加x月份的會考,，應作好復習工作。具體體現(xiàn)在：緊抓xx省會考綱要要求,，立足教材,，并要求在復習中緊抓地理學科主干知識構建知識體系,，這樣可系統(tǒng)規(guī)范地掌握學科中的基本概念、思想,、基本原理和規(guī)律,，更好地進行地理圖表的識讀、分析與應用,；課堂上的練習要做到精講精練,，并進行多次的模擬考試，要求每一位學生順利通過會考,。

聽課是教學質量提高的捷徑,，教師通過相互聽課，共同探討,，取長補短,，互相促進，能更全面提高教師素質,。所以,，在本學年，我將爭取多聽課,，多學習,，多思考，爭取更大的進步,。

高二地理第一學期工作計劃篇七

學生經過高二上學期的地理學習,，基本掌握了高中地理選修一冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎知識,，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎,。但學生的但他們在地理空間概念方面,、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺,。好在經過高中二年級上學期的世界地理概述部分的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度,。

由于高考改革特殊性,，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區(qū)域地理知識在內的高中地理選修二冊的學習與復習,，學習任務重,。高中地理選修二的教學內容與要求與初中地理有所共性的地方,。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異,。而高中地理選修二冊以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異,。

1、復習初中世界地理知識,，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點,，并能分析認識形成特色的原因。

2,、復習初中中國地理知識,，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響,。

4,、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù),，地理事實材料去認識實際問題的能力,，全面提高學生的綜合運用能力。

1,、在教學方式上,，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上,，仍以教師為主,，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走,。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手,。對于在課堂上生成的問題,，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動,，探究的空間更大,，值得我們作進一步研究,。

2,、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考,，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度,、廣度上做文章,。

3,、要注意到學生的`個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用,，更要照顧到后進生的參與和提高,，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得,，在各自原有的基礎上,，能進一步提高。

第1周至第6周

2月21日至4月2日

24課時

第一部分

世界地理復習

1,、有關地球和地圖的知識

3,、講述世界上主要國家的地理

4、區(qū)域開發(fā)利用,、區(qū)域發(fā)展,、區(qū)域問題是目前人類關注的重點，要注重區(qū)域地理的復習,，抓住區(qū)域地理特征,，在區(qū)域地理的復習中融入系統(tǒng)地理知識的復習。

重點認識東亞日本,；南亞印度,；東南亞新加坡、印尼,；西亞,；非洲埃及、歐洲英國,、德國,、俄羅斯；北美美國,；南美巴西,；大洋洲澳大利亞等國的自然、經濟特點及其形成原因,。

課堂上通過投影,、學生讀圖、小組分析,、討論交流等各種形式,，引導學生集中注意力，使學生自始至終積極參與課堂活動,，讓學生動眼,、動口、動手、動腦,，提高課堂效率,。

第7周至第10周

4月3日至4月30日

16課時

第二部分

中國地理復習一（概述部分）

1、中國的地理位置及其優(yōu)越性,；15個陸上鄰國和6個隔海相望的國家,。

2、我國國土構成：領土面積和疆域的四至點,；領海,、內海和國家管轄的海域；主要的半島,、島嶼,、海峽及分布。

3,、行政區(qū)劃：三級行政區(qū)劃的設置,，34個省級行政單位的名稱、簡稱,、行政中心和位置,。

4、中國是統(tǒng)一的多民族國家,。我國民族分布的特點及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布,。

5、中國地形的總體特征,，各類地形的特征和分布,。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區(qū)。

6,、主要山脈的走向及分布,；四大高原、四大盆地,、三大高原和主要丘陵的分布及特征,。

7、地形對我國自然環(huán)境的影響,。

8,、中國地震帶和火山的分布。

9,、我國氣溫分布和溫度帶,，降水分布特點和干濕地區(qū)，氣候特征及河流概況,。

10,、中國的工業(yè),、農業(yè)和交通運輸,。中國的商業(yè)和旅游業(yè),。

本節(jié)內容大多是結合其他內容考查，以地理背景知識出現(xiàn),，借助本節(jié)內容的掌握達到解決問題的目的,。同時還常作為時政熱點的切入點，考查與政治,、時事歷史和今后規(guī)劃發(fā)展的有關問題,，具有很大的靈活性；運用地理原理解釋人口特征,。根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景,，填圖寫出相關的山脈、平原,、高原,、盆地名稱，并分析其對氣候,、河流,、農業(yè)發(fā)展、污染,、城市布局,、地質災害的影響。讀等溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖,，歸納我國冬夏季氣溫特點,、年降水量的分布特點，并分析其成因,，運用所學的推理夏季風對雨帶位置的影響,。利用氣溫降水圖考查獲得相關地理數(shù)據(jù)和信息的能力及判斷分析能力。內外流河的水文特征,。我國鄰近海域及豐富海洋資源,。

2、精講精練

第11周

4課時

期中復習與考試

第12周至第14周

5月8日至5月28日

10課時

第二部分

中國地理復習二（四大區(qū)域部分）

認識我國北方地區(qū),、南方地區(qū),、西北地區(qū)、青藏地區(qū),、臺灣,、香港、澳門等區(qū)域地理知識,，了解其地理位置,、范圍、氣候、地形特征以及經濟特征,。

我國四大地區(qū)及香港,、澳門和臺灣的區(qū)域地理特征。關注社會熱點和焦點問題,，如西部開發(fā),、“三江并流”的自然奇觀及開發(fā)價值。

2,、精講精練

第15周至第18周

5月29日至6月25日

18課時

第三部分

高中選修二冊

重點分析教材列舉的案例,，結合中國地理知識進行全面系統(tǒng)的分析，重在分析方法的學習和掌握,。

2,、精講精練

第19周至第21周

6月26日至7月10日

8課時

期末復習與考試

高二地理第一學期工作計劃篇八

二、明確教學任務

高中文科地理教學內容多：從目前高考的考綱的要求看高考內容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環(huán)境保護.從知識結構看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理;自然地理和人文地理等內容.

(1)就高二地理學科來說,，學科主干知識應包括兩個方面：一是學科中的基本概念,、思想、基本原理和規(guī)律;二是地理圖表的識讀,、分析與應用,。一方面要注重基礎，不要講得太深和太難,，另一方面要突出主干知識,，不必面面俱到，要大膽地處理教材,，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理,、規(guī)律及其應用或者遷移上。

(2)初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識,，著重復習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異,。教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理安排時間,，既要重抓基礎,，又要突出重點，適當補充熱點難點,，提高教學質量,。

復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲,、各國的地理位置及優(yōu)勢特點,，并能分析認識形成特色的原因。

復習初中中國地理知識,，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響,。通時結合世界熱點地區(qū)復習重點地區(qū)地理。

區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位,，認識區(qū)域特征,，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件,。在此,，該背的就要強求學生背,。如世界分區(qū),、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復習。在復習中,，區(qū)域地理內容的掌握要超越初中地理的能力要求,，與高中地理的相關知識點有機地滲透和結合。

(3)培養(yǎng)學生地理能力,。包括讀圖能力;閱讀和分析運用地理圖表,、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認識實際問題的能力;收集材料,、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學生的綜合運用能力等,。學生經過高一的地理學習，對高中地理知識已經有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎知識,，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力,。這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎,。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎知識嚴重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復習是應重點強化提高,。

三,、教學中應注意的問題

1.認真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提,，是提高教學質量的重要保證,。教師要以新課程理念為指導，認真鉆研教材,，深入了解學生,，精心選擇教法學法,，優(yōu)化教學設計。要有詳細的教學進度和計劃,，認真挖掘教材,。

2. 以案例教學為突破口，改進教學方法,。教無定法,，教學有法，能使學生會學,、學會就是好方法,。根據(jù)教學內容和教學對象的實際，采取啟發(fā)式,、討論式,、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與到教學活動中來,，使學生成為學習的主體,。倡導主動參與、探索發(fā)現(xiàn),、合作交流,、善于反思的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑,、知識整理、訓練矯正,、遷移延伸四個環(huán)節(jié),。

3.重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網(wǎng)絡是目前最大的地理教學信息資源地,，地理圖像是地理信息的重要載體,，教師應重視利用網(wǎng)絡收集有用信息，利用地理圖像,，通過閱讀,、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解,、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力,。

4.注重學生學法的指導,，培養(yǎng)運用知識的能力，形成良好的學習習慣,，推進學生素質的提高,。

學法設計是教學設計中的一個重要環(huán)節(jié),，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發(fā),，來幫助學生建立正確的學習方法,，體現(xiàn)學生自主學習，在教師的指導下,，由學生自己構建知識體系,，在知識的運用上要有適當?shù)奶岣撸赃m應高三的教學和高考的需要,。

高二地理第一學期工作計劃篇九

1,、加強對《課程標準》的深入研究

《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù),，教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標,，并研讀《會考說明》和《__市普通高中新課程教學指導意見和模塊學習要求——地理》,，落實高中地理教學的目標要求,，為會考和高考打下牢固的基礎。

2,、認真鉆研教材

在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,，也要重視學科知識之間的內在聯(lián)系。重視教材的整合,，樹立用教材教的新的教材使用價值觀,，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?，彌補教材的不足,。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉化,，由依賴教材向主動構建教材轉化,。

3、重視課堂教學中過程與方法的研究與實踐,。

《課標》教學目標中的過程與方法是課程標準提出的新的關鍵性目標,。要在教學中倡導勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎知識之上的,。

4、重視備課環(huán)節(jié),。

備課的依據(jù)是《課程標準》,、學情和教材,，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標,。處理好量與時間的關系,，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性,。加強校內備課組的活動,，開展校際交流，尋求共同發(fā)展,。

5,、要有研究意識。

在課程改革中注意觀察,、發(fā)現(xiàn)新的問題,，有自己的研究主題和方向，在教學研究中重視課堂教學的實效性研究,、教學評價的研究過程與方法的研究,、以案例教學為例的教學過程與方法的研究、校本教研與教材相結合的教學研究以及教學設計和教學案例的研究等教學研究的內容,。使自己在課程改革中成為一名研究型的教師,，同時注意積累自己的經驗和實驗結果，勇于發(fā)表自己的見解,、文章和論文,，在參與課改的同時也使自己有所收獲和成長。

二,、教學活動計劃

1,、定期舉辦每單元的教材教法輔導。

2,、開展區(qū)級研究課活動,。

3、參加__市舉辦的各種教學研究活動,。

三,、教學安排

本學期共20周，實際上課時間約19周,。

教學內容安排：（按先后順序）,。

選修5《災害與防治》、世界地理概況,。

高二地理第一學期工作計劃篇十

一,、學生情況分析：

學生經過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本內容,，對高中地理知識已經有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎知識,，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎,。但學生在地理空間概念方面,、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺,。好在經過高中二年級上學期的世界地理概述部分的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度,。

二,、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性,，學生要在有限的時間內完成包括初中區(qū)域地理知識在內的自編教學內容的學習與復習,，學習任務重。自編教學內容與要求與初中地理有所共性的地方,。初中地理以區(qū)域地理為主,，著重講空間分布和區(qū)域差異,。而自編教學內容以案例的形式具體分析中國的區(qū)域差異,。

教學任務及總要求：

1.復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點,，并能分析認識形成特色的原因,。

2.復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響,。

4.教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù),，地理事實材料去認識實際問題的能力,，全面提高學生的綜合運用能力。

三,、教學主要措施：

1.在教學方式上,，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上,，仍以教師為主,，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走,。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制,，不敢放手。對于在課堂上生成的問題,，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡,。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大,，值得我們作進一步研究,。

2.要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考,，讓他們充分發(fā)表自己的意見和看法,，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度,、廣度上做文章,。

3.要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用,，更要照顧到后進生的參與和提高,，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得,，在各自原有的基礎上,，能進一步提高。