在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧
火車的故事教學(xué)反思篇一
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車,、內(nèi)燃機(jī)車,、電力火車、磁懸浮火車,,以及火車提速,、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣。
這樣的課文,,需要老師做大量的補(bǔ)充,,才能提升其趣味性,否則便會十分枯燥乏味,。于是,,我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片,,以及蒸汽機(jī)車,、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片,,豐富了課文所介紹的幾種火車的形象,,并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,,輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史,。
除此之外,我還鼓勵學(xué)生展開豐富的想像,,自行設(shè)計一列新型火車,,然后畫下來,與同學(xué)交流,,效果不錯,。
火車的故事教學(xué)反思篇二
在《火車的故事》的教學(xué)過程中,除了生字的教學(xué),,我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式,,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考,、讀中感悟,。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動,通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,,培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神,。
對于課文的教學(xué)我是這樣設(shè)計的。在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時是這樣的:先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,然后提問:你從中了解到了什么,?根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書:蒸汽機(jī)車,、電力機(jī)車、磁懸浮火車,。接著提問:你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎,?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么,?那么你還知道有什么樣的火車,?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎,?比一比,,看看誰讀的有感情。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的,,平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物,,今天上了這一節(jié)課,對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,,獲得了更多有關(guān)火車的知識,,特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣,。
在此基礎(chǔ)上我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像,,自行設(shè)計一列新型火車,然后畫下來,,孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀,,有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn),有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,,有的'設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)等等,。可以看出孩子們的想象力是多么的神奇,,是多么的不可估量,。因為孩子們有興趣,興趣是孩子們的第一任老師,,是孩子們學(xué)習(xí)的動力,。
《火車的故事》這樣的常識性課文,需要老師做大量的補(bǔ)充,,才能提升其趣味性,,否則便會十分枯燥乏味。于是,,我找了許多有關(guān)機(jī)車,、電力機(jī)車的圖片,,以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車,、磁懸浮火車的短片,,豐富了課文所介紹的幾種火車的形象,并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度,。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,,輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史,。
火車的故事教學(xué)反思篇三
(1)自由讀讀這段,,看看這段講了哪幾種火車,請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來,。
(2)學(xué)生匯報,。
(3)讀句子:
a、小朋友們真會讀書,。(出示句子)
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車,。(自由讀、指名讀,、齊讀)
b,、后來,人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,,制成了內(nèi)燃機(jī)車,。(自由讀、指名讀,、男生讀,、女生讀)
c、再后來,,又發(fā)明了電力火車,、磁懸浮火車。(自由讀,、指名讀,、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
(4)學(xué)段,。
a,、出示:
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來,,人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上,,制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來,,又發(fā)明了電力火車,、磁懸浮火車。
(個人讀、評價,、指名讀,、齊讀)
(5)排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)
(6)師引讀這一段,。
師:課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料,,現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
(8)教師展示:
a,、請火車娃娃上來做自我介紹,。
b、聽完介紹,,你又了解到什么?
c,、老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼,,請小朋友讀讀這段的最后兩句,。
d、學(xué)生讀,。
e,、指名貼,說理由,。
(相機(jī)出示句子:這樣的火車速度快,、污染小,真稱得上是綠色環(huán)保型火車了,。)
指名讀,,問:這樣的火車除了指磁懸浮火車,還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句,。
指名回答,,齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小,,真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了,。
(9)如果讓你坐火車,你最愿意坐哪種火車?為什么?
(10)火車變得越來越好,,是因為什么?
播放歌曲《火車開了》,。(學(xué)生拍手跟唱,做開火車的游戲)
到站了,,下車吧,,小朋友,老師相信,,下面的學(xué)習(xí)小朋友們會學(xué)得更好,,對嗎?
(1)學(xué)生自由讀,。
(2)匯報:你知道了什么?
(3)根據(jù)學(xué)生匯報理解夕發(fā)朝至。
(1)火車是重要的交通工具,,大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站,,我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,是什么鐵路,,請大家讀讀第五自然段,,你就知道了。
a,、學(xué)生自由讀,。 b、匯報,。
(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,,世界上海拔最高的地方,,被人們稱為世界屋脊,。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,想去看看嗎?
(出示圖片)
師解說:修筑青藏鐵路,,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗,。
高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛,。因為海拔太高,,人很容易缺氧而死,工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作,。
修建青藏鐵路,,還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū),,穿越危險的地震帶和沼澤地,,沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去。
由于青藏高原山多,,湖泊多,,冰川多,要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,,僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長,。
火車的故事教學(xué)反思篇四
經(jīng)過兩次試教,兩次修改教案,,教學(xué)設(shè)計與第一次的完全不一樣,。如果說第一次上的試教課是一堂常識課的話,那么,,現(xiàn)在的才算是一堂真正的語文課,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,課堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,,重在語言的積累,、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng),,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。由于本文是一篇常識性的課文,教學(xué)的內(nèi)容又是離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)的,,所以教學(xué)課文的重點段——第三自然段時,,我設(shè)計了一個合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在這樣的學(xué)習(xí)形式中,,一方面,,滲透給學(xué)生一種學(xué)習(xí)語文的方法,學(xué)習(xí)最早的火車——蒸汽機(jī)車時,,我?guī)е鴮W(xué)生一起學(xué),,在學(xué)完后,出示給學(xué)生看,,我們一起學(xué)的方法和步驟(當(dāng)然,,這里的方法和步驟,如果是學(xué)生自己進(jìn)行歸納和總結(jié)的,,那就更好了,,考慮到班里學(xué)生的實際情況,可能歸納概括不出來,,所以我就直接出示),。讓學(xué)生在接下去的合作學(xué)習(xí)中能夠用這樣的方法去學(xué)習(xí),從課堂的效果來看,,學(xué)生學(xué)習(xí)時非常投入,,可見,這樣的學(xué)習(xí)方法的提示,,對學(xué)生的幫助是很大的,。因此,對于一年級學(xué)生來說,,課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),,老師不能夠完全地放手給學(xué)生,要給他們一根拐杖,,由“扶”到“放”,,合作學(xué)習(xí)才會有更好的效果。另一方面,,在這里還進(jìn)行了口語能力的訓(xùn)練,,合作學(xué)習(xí)中的第三步“說一說”,,用比較童趣的語言來介紹自己(把自己當(dāng)作火車),讓每個學(xué)生都得到了一次說話訓(xùn)練,,口語能力應(yīng)注重平時的點滴訓(xùn)練,。同時,也拉進(jìn)了火車與學(xué)生的距離,,學(xué)生更感興趣,,接受起來也不怎么困難了。因為關(guān)于四種火車的特點,,是我另外加入的課外資源,。
對于語文教學(xué),不能局限與書本上的內(nèi)容,,應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤胂嚓P(guān)的課外資源,。個人認(rèn)為,對于課外資源的利用為這堂課增添了不少色彩,。有三處課外資源的引用:
一,、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容——四種火車的特點,通過自己的加工處理,,把介紹火車的語言變得很簡單而富有童趣,,又抓住了重點。學(xué)生在小組合作的時候一下了就把火車的特點記住了,。
二、關(guān)于北京到上?;疖嚨奶崴?,這里僅是我自己的講解,但是,,學(xué)生很容易就可以感受到火車提速后,,帶來的時間上的差異。也再一次讓學(xué)生感受到科學(xué)發(fā)展給火車帶來的變化,。
三,、有關(guān)青藏鐵路的介紹,為了讓學(xué)生感受到建造這條鐵路的艱難,,首先通過簡筆畫讓學(xué)生理解“海拔”,,又通過用房子的樓層作對比讓學(xué)生感受到這個在他們心中沒有概念的“高度”。
由于,,這是一篇比較早的課文,,當(dāng)時,青藏鐵路還在修建中,。而在去年的7月1日,,青藏鐵路就已經(jīng)通車,,在這里,正好利用了這一點讓學(xué)生了解這一情況,,把這段文字改一改,,又使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練。所以,,語文教學(xué)中要注意走出書本,、走出課堂,從而豐富學(xué)生知識的潛能和儲備,,為學(xué)生長期的語文學(xué)習(xí)打還基礎(chǔ),。
當(dāng)然,這堂課中也還有值得探討的地方,,比如,,在讓學(xué)生自述介紹自己喜愛的火車時,擔(dān)心學(xué)生說不好,,就給了學(xué)生一個介紹的句式,。看起來,,學(xué)生在老師間接的幫助之下,,說話說得很不錯,但是這樣的句式卻框住了學(xué)生的思維,,他們就不會有自己的語言創(chuàng)造,,也顯得沒有童趣了。在理解“海拔”,,“世界屋脊”等詞語的時候,,我一心想要通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己理解,但是,,從教學(xué)只能感學(xué)生的反應(yīng)看,,要通過引導(dǎo)使他們自己真正理解是有一定困難,而在這樣的情況下,,我也沒有再強(qiáng)調(diào),,就這樣過去了,還是有一部分學(xué)生似懂非懂的,。同時,,也看出了我的課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步的努力。
火車的故事教學(xué)反思篇五
在語文課堂教學(xué)中,,必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際和認(rèn)知水平,,使他們切實感受到學(xué)習(xí)的“個人意義和價值”,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,,樂于探究,。對小學(xué)低年級而言,,有效地組織小游戲,有時可以達(dá)到事半功倍的效果,;教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗,,調(diào)動學(xué)生的生活積累,及時給與網(wǎng)絡(luò)延伸,,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺,。
在教學(xué)《火車的故事》中,,我還有許多不足之處:
第一:教學(xué)形式及方法比較單一,,低年級兒童最喜歡是游戲,、比賽等學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,,還需有的放矢地培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識,。第二:識字教學(xué)中,沒有融入學(xué)生的生活體驗,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中的識字,。第三:教學(xué)中,還要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,,因為質(zhì)疑是思維的火花,,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識的課文,,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車,、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車,、磁《火車的故事》教學(xué)反思懸浮火車,,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣,。在《火車的故事》的教學(xué)過程中,我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式,,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀,。在讀中思考、讀中感悟,。通過讀,,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神,。在學(xué)習(xí)本文第三自然段時,,我的教學(xué)設(shè)計是這樣的:先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,,然后提問:本段講了哪幾種火車,你認(rèn)為哪一種火車好,?好在哪里,?根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書:蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車,、磁懸浮火車,。接著問:那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比,看看誰讀的有感情,,這時,,很多同學(xué)讀了一遍又一遍呢!然后應(yīng)用多媒體把蒸汽機(jī)車,、內(nèi)燃機(jī)車,、電力機(jī)車、磁懸浮火車的樣式和它們的性能介紹給孩子們,,讓孩子們更詳細(xì),、更徹底的了解課文中幾種不同的火車。學(xué)生們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的,,今天上了這一節(jié)課,,他們對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,獲得了更多有關(guān)火車的知識,,特別是磁懸浮火車這新穎,、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像,,自行設(shè)計一列新型火車,,然后畫下來,孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀,,有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造......孩子們的想象力是多么的神奇,,是多么的不可估量。
《火車的故事》這樣的常識性課文,,需要老師做大量的補(bǔ)充,,才能提升其趣味性,否則便會十分枯燥乏味,。今天我如果不用多媒體教學(xué),,學(xué)生們就不能這么清楚地看到各式各樣的火車,教學(xué)效果就不能達(dá)到如此的效果,。
《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識,,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車,、磁懸浮火車,,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)發(fā)展迅速,,借此激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣,。
一,、字詞教學(xué) 夯實基礎(chǔ)
“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1——2年級的教學(xué)重點”,。低年級語文課堂上識字方法和理解詞語,、句子的方法是多樣化,這樣可以極大地提高了學(xué)生識字和閱讀的積極性,。所以,,只有通過引導(dǎo)孩子運用各種識字方法,鼓勵他們理解詞句,,才能讓孩子在輕松愉快的氛圍提高學(xué)習(xí)效率,。在本節(jié)課中,我就采取多種方法識字,,理解詞語句子,。
1.數(shù)量詞教學(xué)
在教學(xué)一節(jié)、一列,、一名三個數(shù)量詞時,,首先引導(dǎo)學(xué)生讀這三個詞,發(fā)現(xiàn)他們都是數(shù)量詞,,接著結(jié)合圖片直觀感受“這就是一列火車”“這就是一節(jié)一節(jié)的車廂”,,最后再讀課文找找書上說“一名什么“?還可以說一名什么,?進(jìn)行理解運用,,真正落實。
2.形近字教學(xué)
在教學(xué)“建”字時,,首先明確這個字的偏旁——建之旁,,繼而找出這個偏旁和哪個偏旁差不多?學(xué)生很快找出了“走之旁”,,根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗,這兩個偏旁是學(xué)生在平時作業(yè)中經(jīng)常出錯的,,所以接下來我設(shè)計了偏旁比較環(huán)節(jié):找不同,,一個三筆,一個兩筆,第一筆叫橫折折撇,。第二次比較,,帶有建之旁和走之旁的生字,以次夯實基礎(chǔ),。
二,、巧設(shè)語境? 理解詞句
在閱讀中識字就要結(jié)合具體的語言環(huán)境,寓識字于閱讀中,,讓識字與閱讀相輔相成,。我還注意了創(chuàng)設(shè)情景,有側(cè)重點地將識字與閱讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,。
在初讀課文環(huán)節(jié),,我注意了創(chuàng)設(shè)情景理解“飛馳而過”一詞。先讓學(xué)生自讀課文,,說說他們看到一列火車,,是怎樣形容火車開得快的?再讀讀這個詞“飛馳而過”這個詞,,問學(xué)生知道飛馳而過是什么意思嗎,?然后聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗理解字義的同時再將該字送回課文,在反復(fù)朗讀中,,學(xué)生也理解了課文內(nèi)容,。
三、適當(dāng)拓展? 一文帶多文
1.《火車的故事》這樣的常識性課文,,需要老師做大量的補(bǔ)充,,才能提升其趣味性,否則便會十分枯燥乏味,。于是,,我查找了有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車,、蒸汽機(jī)車,、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的圖片,,打印出來作為板書,。并通過介紹他們的特點豐富了課文所介紹的幾種火車的形象,并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度,。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,,輕松地了解火車的幾種類型,同時訓(xùn)練學(xué)生用上“最早……后來…….再后來?????? 越來越……. ”練習(xí)說話并了解了火車的發(fā)展歷史,。
2.在理解“夕發(fā)朝至”時,,逐字理解之后又補(bǔ)充過了一張北京——上海的火車時刻表,,進(jìn)一步理解夕發(fā)朝至的速度是越來越快。
3.在理解‘屋脊’時,,通過看圖片,,了解世界屋脊,補(bǔ)充資料感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻,。讓學(xué)生明白青藏鐵路真是一天路,,這真是一個創(chuàng)舉,一個了不起的創(chuàng)舉,,這時的朗讀也就水到渠成了,。
火車的故事教學(xué)反思篇六
《火車的故事》這篇課文分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車,、電力火車,、磁懸浮火車,以及火車提速,、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣,。下面是上完課后的一些小結(jié):
一、抓住關(guān)鍵詞句
我抓住“夕發(fā)朝至”一詞,,讓學(xué)生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快,,并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來的好處,激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣,。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書,。”教學(xué),,讓學(xué)生明白不懂就要問,,就要查的道理,同時,,又結(jié)合班里愛讀書,、愛提問題的學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,,收到良好效果,。課后,很多學(xué)生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢,。
二,、以讀為本,學(xué)生合作探究
在《火車的故事》的教學(xué)過程中,,我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式,,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀,。在讀中思考、讀中感悟,。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動,通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,,培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神,。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計是這樣的:先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,然后提問:“你從種了解到了什么,?”根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書:蒸汽機(jī)車,、電力機(jī)車、磁懸浮火車,。接著提問:“你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎,?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么,?你還知道有什么樣的火車,?給大家介紹介紹?!弊詈竽芟裥〗榻B員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎,?比一比,看看誰讀得有感情,。
三,、啟發(fā)求異思維
《火車的故事》這樣的常識性課文,需要老師做大量的補(bǔ)充,,才能提升其趣味性,,否則便會十分枯燥乏味。于是,,我找了許多有關(guān)機(jī)車,、電力機(jī)車的圖片,以及蒸汽機(jī)車,、內(nèi)燃機(jī)車,、磁懸浮火車的短片,豐富了課文所介紹的幾種火車的形象,,并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度,。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史,。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的,,平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物,今天上了這一節(jié)課,,對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,,獲得了更多有關(guān)火車的知識,,磁懸浮火車這新穎的新鮮事物讓大家感興趣,特別是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心,。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像,,自行設(shè)計一列新型火車,然后畫下來,,孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀,,有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn),,有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn),。。,。,。。,。孩子們的想象力是多么的神奇,,是多么的不可估量。因為孩子們有興趣,,興趣是孩子們的第一任老師,,是孩子們學(xué)習(xí)的動力。課堂上,,我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫,。孩子們的畫充滿了童趣。課后,,我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上,。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要,,我將為此而不斷努力,。
四、不足之處
當(dāng)我們的老師,,當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生,、我們的孩子什么都不懂的時候,也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候,。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時候,,用我們的認(rèn)識水平去衡量他們的時候,也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候,。一個孩子從呱呱落地,,經(jīng)過娃娃學(xué)語,再到如今少兒時代,。其實,,他們都在用他們獨特的眼光看待我們的世界;用他們獨有的思維思考著我們的世界,。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時候,其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小,。我想作為教師我真的該好好的反省我自己,。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我,轉(zhuǎn)變自己的角色,,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個觀念,,就是要充分相信學(xué)生的能力,學(xué)生自身就是最可利用的課程資源,。 教師是一個組織者、引導(dǎo)者,、評價者,,而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的 學(xué)習(xí)方式:自主,、合作,、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式,,也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源,。
火車的故事教學(xué)反思篇七
這是一篇介紹火車種類的常識性課文。通過小朋友和爸爸的對話分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車,、內(nèi)燃機(jī)車,、電力火車、磁懸浮火車的知識,,從而讓大家了解火車的幾種類型和發(fā)展歷史以及火車提速,、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣。
在教學(xué)本課時,,我重點體現(xiàn)“以讀為本”,,讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考,、讀中感悟,。巧妙設(shè)計教學(xué)活動,通過活動調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性,,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。如在學(xué)習(xí)第三自然段時我是這樣設(shè)計的:先請小朋友自由讀讀這個小節(jié),然后問大家讀了這個自然段,,你了解到了什么,?根據(jù)大家回答板書:蒸汽機(jī)車,、電力機(jī)車、磁懸浮火車,。
接著問問大家對于這三種類型的火車,,你能向其他同學(xué)簡單介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片,、資料向大家簡單介紹這三種不同時代不同類型的火車,。然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么,?孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的,,平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物,上了這一節(jié)課,,對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,,獲得了更多有關(guān)火車的知識,特別是磁懸浮火車這新穎,、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣,。
然后采取畫一畫的方法,孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀,,有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,,有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn),有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以像神奇的潛水艇那樣,。
火車的故事教學(xué)反思篇八
快期末考試了,,今天利用三節(jié)課把《火車的故事》上完了,之前一直擔(dān)心學(xué)生對這類課文不感興趣,,出乎意料,,孩子們聽得很認(rèn)真。
文章有點長,,我主要是抓住三,、四、五自然段來講的,。在講解第三自然段時,,先解決文中小明提出來的那個問題,車廂是由機(jī)車帶動的,;再請學(xué)生找出文章介紹了哪幾種火車,,大部分孩子都找到了;然后找出描寫時間的詞語,,并板書,;接著出示圖片,配以文字介紹這四種火車,孩子們很感興趣,,潛移默化中了解了火車的發(fā)展進(jìn)程,;最后根據(jù)板書復(fù)述這一段的內(nèi)容。
在講解第四段時,,則抓住重點詞“朝發(fā)夕至”教
給學(xué)生通過逐個理解字的意思從而理解詞語的意思的方法,。
第五自然段,里面有幾個詞比較難理解,,如:“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”,。“海拔”用圖示的方法幫助學(xué)生理解,;“世界屋脊”先讓學(xué)生知道什么是“屋脊”,,自然而然就理解了“世界屋脊”;為了理解“創(chuàng)舉”,,我通過圖片與文字結(jié)合,,配上音樂介紹了青藏鐵路修建過程中遇到的困難,從而了解鐵路修建的不易,,進(jìn)而理解“這是個了不起的創(chuàng)舉!”
一堂課下來,,相信孩子們一定收獲不少,,但有的時候怕課上不完,可能會忽略孩子們的一些想法,,沒有關(guān)注到細(xì)節(jié),,這些方面還要注意。
火車的故事教學(xué)反思篇九
從古至今,,教師一直在扮演“傳授者”的角色,,教師有著“師道尊嚴(yán)”的架子;有著“居高臨下”的權(quán)威,。在學(xué)生的眼中,,你是個決定的權(quán)威者,老師說的就是對的,,就是正確的,,就是好的。而在老師的心中久而久之也產(chǎn)生了這樣的想法:我的答案,,我的想法往往是最好的,,而學(xué)生的往往是信口開河或是不太正確的。正是在這樣漫長的歲月里,,老師和學(xué)生似乎都熟悉了這樣的一種模式,。突然一股暖風(fēng)吹來,那就是新課標(biāo),。它吹醒了我們這些沉睡的人,。在我今天的一堂課上,,我真正的.體會到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們每一個老師的重要性。也使我們深深體會到:學(xué)生集體的偉大與我教師個人的渺小,。
今天上午,,我懷著信心十足的保滿精神想去把我昨天尚未結(jié)束的一課《火車的故事》講完。這堂課我順著昨天的思路,,一步一步上下來,。先是讓學(xué)生回顧昨天“火車從古到今的變化過程?!痹谶@個過程中,,學(xué)生都能如我所預(yù)料的講出來。接著,,我開始我今天的新課,,先是讓學(xué)生讀一讀課文的四、五兩段,,然后讓他們說一說他們從這兩段中知道了“哪些火車的故事,?”大部分的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)明白兩點:
一、我國的火車在不斷的提速,。
二,、我國建造了一條世界上海拔最高的鐵路“青藏鐵路”。
當(dāng)我們的老師,,當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生,、我們的孩子什么都不懂的時候,也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候,。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時候,,用我們的認(rèn)識水平去衡量他們的時候,也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候,。一個孩子從呱呱落地,,經(jīng)過娃娃學(xué)語,再到如今少兒時代,。其實,,他們都在用他們獨特的眼光看待我們的世界;用他們獨有的思維思考著我們的世界,。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時候,,其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己,。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我,,轉(zhuǎn)變自己的角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個觀念,,就是要充分相信學(xué)生的能力,,學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。 教師是一個組織者,、引導(dǎo)者,、評價者,而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象,。新穎的 學(xué)習(xí)方式:自主,、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來,。這些方式,, 也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。
火車的故事教學(xué)反思篇十
快期末考試了,,今天利用三節(jié)課把《火車的故事》上完了,,之前一直擔(dān)心學(xué)生對這類課文不感興趣,出乎意料,,孩子們聽得很認(rèn)真,。
文章有點長,我主要是抓住三,、四,、五自然段來講的。在講解第三自然段時,,先解決文中小明提出來的那個問題,車廂是由機(jī)車帶動的,;再請學(xué)生找出文章介紹了哪幾種火車,,大部分孩子都找到了;然后找出描寫時間的詞語,,并板書,;接著出示圖片,配以文字介紹這四種火車,,孩子們很感興趣,,潛移默化中了解了火車的發(fā)展進(jìn)程;最后根據(jù)板書復(fù)述這一段的內(nèi)容,。
在講解第四段時,,則抓住重點詞“朝發(fā)夕至”教
給學(xué)生通過逐個理解字的意思從而理解詞語的意思的方法。
第五自然段,,里面有幾個詞比較難理解,,如:“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”。“海拔”用圖示的方法幫助學(xué)生理解,;“世界屋脊”先讓學(xué)生知道什么是“屋脊”,,自然而然就理解了“世界屋脊”;為了理解“創(chuàng)舉”,,我通過圖片與文字結(jié)合,,配上音樂介紹了青藏鐵路修建過程中遇到的困難,從而了解鐵路修建的不易,,進(jìn)而理解“這是個了不起的創(chuàng)舉,!”
一堂課下來,相信孩子們一定收獲不少,,但有的時候怕課上不完,,可能會忽略孩子們的一些想法,沒有關(guān)注到細(xì)節(jié),這些方面還要注意,。