在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

《火車的故事》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

小朋友們讀得真好,。老師給大家講個(gè)火車的故事吧,，有一天啊，小明和爸爸去郊游,，看見(jiàn)……(課件：一列火車飛馳而過(guò))(1)他們看見(jiàn)什么?(2)讀詞：飛馳而過(guò)。(3)看到這飛馳而過(guò)的火車,，小明想到一個(gè)問(wèn)題,，你能解答小明的疑問(wèn)嗎?

(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車,，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái),。

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)讀句子：

a,、小朋友們真會(huì)讀書(shū),。(出示句子)

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀,、指名讀,、齊讀)

b、后來(lái),，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,，制成了內(nèi)燃機(jī)車。(自由讀,、指名讀,、男生讀、女生讀)

c,、再后來(lái),，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車,。(自由讀,、指名讀,、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

(4)學(xué)段,。

a,、出示：

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來(lái),，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上,，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來(lái),，又發(fā)明了電力火車,、磁懸浮火車。

(個(gè)人讀,、評(píng)價(jià),、指名讀、齊讀)

(5)排序,。(給火車娃娃排序并說(shuō)出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)

(6)師引讀這一段,。

師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?

指名說(shuō)一說(shuō),。

(8)教師展示：

a,、請(qǐng)火車娃娃上來(lái)做自我介紹。

b,、聽(tīng)完介紹,，你又了解到什么?

c、老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼,，請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。

d,、學(xué)生讀,。

e、指名貼,，說(shuō)理由,。

(相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小,，真稱得上是綠色環(huán)保型火車了,。)

指名讀，問(wèn)：這樣的火車除了指磁懸浮火車,，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句,。

指名回答，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快,、污染小,，真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了,。

(9)如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?

(10)火車變得越來(lái)越好,，是因?yàn)槭裁?

播放歌曲《火車開(kāi)了》,。(學(xué)生拍手跟唱，做開(kāi)火車的游戲)

到站了,，下車吧,，小朋友，老師相信,，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好,，對(duì)嗎?

科學(xué)在飛速發(fā)展，火車在不斷更新,，我國(guó)的火車也在不斷提速,。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì)知道什么?

(1)學(xué)生自由讀,。

(2)匯報(bào)：你知道了什么?

(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解夕發(fā)朝至,。

(1)火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站,，我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,，是什么鐵路，請(qǐng)大家讀讀第五自然段,，你就知道了。

a,、學(xué)生自由讀,。 b、匯報(bào),。

(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答)

(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,，世界上海拔最高的地方，被人們稱為世界屋脊,。

青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,，想去看看嗎?

(出示圖片)

師解說(shuō)：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn),。

高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮,。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因?yàn)楹０翁?，人很容易缺氧而死,，工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。

修建青藏鐵路,，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),。

青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區(qū),，穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去,。

由于青藏高原山多,，湖泊多，冰川多,，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,，僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(zhǎng)。

《火車的故事》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

2、正確流利地朗讀課文,。

3,、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn),。

多媒體課件,。

小朋友見(jiàn)過(guò)火車嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)火車的樣子?學(xué)學(xué)火車開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音?

小朋友們學(xué)得真像，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》,，請(qǐng)齊讀課題,。

快看，一列小火車開(kāi)進(jìn)我們教室了,，每節(jié)車廂上都有一個(gè)詞語(yǔ)娃娃,，咱們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)他們，好嗎?

小朋友們讀得真好,。老師給大家講個(gè)火車的故事吧,，有一天啊，小明和爸爸去郊游,，看見(jiàn)……(課件：一列火車飛馳而過(guò))

1,、他們看見(jiàn)什么?

2、讀詞：飛馳而過(guò),。

3,、看到這飛馳而過(guò)的火車，小明想到一個(gè)問(wèn)題,，你能解答小明的疑問(wèn)嗎?

1,、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車,，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái),。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3,、讀句子：

⑴ 小朋友們真會(huì)讀書(shū),。(出示句子)

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀,、指名讀,、齊讀)

⑵ 后來(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,，制成了內(nèi)燃機(jī)車,。(自由讀、指名讀,、男生讀,、女生讀)

⑶ 再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車,、磁懸浮火車,。(自由讀、指名讀,、挑戰(zhàn)讀,、齊讀)

4、學(xué)段,。

⑴ 出示：

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車,。后來(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上,，制成了內(nèi)燃機(jī)車,。再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車,、磁懸浮火車,。

(個(gè)人讀、評(píng)價(jià),、指名讀、齊讀)

5,、排序,。(給火車娃娃排序并說(shuō)出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)

6、師引讀這一段,。

師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料,，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?

指名說(shuō)一說(shuō)。

7,、教師展示,。

⑴ 請(qǐng)火車娃娃上來(lái)做自我介紹。

⑵ 聽(tīng)完介紹，你又了解到什么?

⑶ 老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼,，請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。

⑷ 學(xué)生讀,。

⑸ 指名貼,，說(shuō)理由。

(相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快,、污染小,，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。)

指名讀,，問(wèn)：這樣的火車除了指磁懸浮火車,，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。

指名回答,，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快,、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了,?！?/p>

9、如果讓你坐火車,，你最愿意坐哪種火車?為什么?

10,、火車變得越來(lái)越好，是因?yàn)槭裁?

播放歌曲《火車開(kāi)了》,。(學(xué)生拍手跟唱,，做開(kāi)火車的游戲)

到站了，下車吧,，小朋友,，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好,，對(duì)嗎?

科學(xué)在飛速發(fā)展,，火車在不斷更新，我國(guó)的火車也在不斷提速,。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段,，看看你會(huì)知道什么?

1、學(xué)生自由讀,。

2,、匯報(bào)：你知道了什么?

3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解“夕發(fā)朝至”,。

1,、火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,，是什么鐵路,，請(qǐng)大家讀讀第五自然段，你就知道了,。

⑴ 學(xué)生自由讀,。

⑵ 匯報(bào)。

2,、你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答)

(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”,。

青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,，想去看看嗎?

(課件出示圖片)

師解說(shuō)：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn),。高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮,。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因?yàn)楹０翁?，人很容易缺氧而死,，工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路,，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),。青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區(qū)，穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地,，沼澤地常常將人和車都 陷進(jìn)去,。由于青藏高原山多，湖泊多,，冰川多,，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(zhǎng),。

聽(tīng)了老師的介紹,，你想說(shuō)什么?

讓學(xué)生談自己的感受。

師引讀：

⑴ 迎著風(fēng)沙,，頂著烈日,，斗著嚴(yán)寒，冒著危險(xiǎn),，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊!這真是一個(gè)

生：了不起的創(chuàng)舉!

⑵ 穿雪山過(guò)荒地,，建大橋修隧道,，這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊!

生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!

⑶ 克服重重困難,，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。

生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!

是啊,，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國(guó)人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段,。(齊讀)

1、了解到這一切,，小明有了一個(gè)美好的心愿,，是什么?自由讀最后一段。

2,、如果你是小明,，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國(guó)的大地上飛馳?請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一種新型火車。(小組活動(dòng))

3,、學(xué)生匯報(bào),。

小朋友們，放飛你們的夢(mèng)想,，駕駛著你們?cè)O(shè)計(jì)的新型火車飛起來(lái)吧!(播放歌曲：《火車快飛》,，學(xué)生跟唱)

本文屬說(shuō)明文，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，比較枯燥難懂,，課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué),，有兩個(gè)方面,，我感覺(jué)效果較好：

1、以多種形式的讀代替老師的課解分析,。采用個(gè)人讀,、同桌讀、分組讀,、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用,，讓學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學(xué)生初步了解了火車的歷史,，再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識(shí),，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。

2,、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說(shuō)修筑青藏鐵路是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉,。

《火車的故事》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

快期末考試了,，今天利用三節(jié)課把《火車的故事》上完了，之前一直擔(dān)心學(xué)生對(duì)這類課文不感興趣,，出乎意料,，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,。

文章有點(diǎn)長(zhǎng)，我主要是抓住三,、四,、五自然段來(lái)講的。在講解第三自然段時(shí),，先解決文中小明提出來(lái)的那個(gè)問(wèn)題,，車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的；再請(qǐng)學(xué)生找出文章介紹了哪幾種火車,，大部分孩子都找到了,；然后找出描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)，并板書(shū),；接著出示圖片,，配以文字介紹這四種火車，孩子們很感興趣,，潛移默化中了解了火車的發(fā)展進(jìn)程,；最后根據(jù)板書(shū)復(fù)述這一段的內(nèi)容。

在講解第四段時(shí),，則抓住重點(diǎn)詞“朝發(fā)夕至”教

給學(xué)生通過(guò)逐個(gè)理解字的意思從而理解詞語(yǔ)的意思的方法,。

第五自然段，里面有幾個(gè)詞比較難理解,，如：“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”,。“海拔”用圖示的方法幫助學(xué)生理解,；“世界屋脊”先讓學(xué)生知道什么是“屋脊”,，自然而然就理解了“世界屋脊”；為了理解“創(chuàng)舉”,，我通過(guò)圖片與文字結(jié)合,，配上音樂(lè)介紹了青藏鐵路修建過(guò)程中遇到的困難，從而了解鐵路修建的不易,，進(jìn)而理解“這是個(gè)了不起的創(chuàng)舉,！”

一堂課下來(lái)，相信孩子們一定收獲不少,，但有的時(shí)候怕課上不完,，可能會(huì)忽略孩子們的一些想法，沒(méi)有關(guān)注到細(xì)節(jié),，這些方面還要注意,。

《火車的故事》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

從古至今，教師一直在扮演“傳授者”的角色,，教師有著“師道尊嚴(yán)”的架子,；有著“居高臨下”的權(quán)威,。在學(xué)生的眼中，你是個(gè)決定的權(quán)威者,，老師說(shuō)的就是對(duì)的，就是正確的,，就是好的,。而在老師的心中久而久之也產(chǎn)生了這樣的想法：我的答案，我的想法往往是最好的,，而學(xué)生的往往是信口開(kāi)河或是不太正確的,。正是在這樣漫長(zhǎng)的歲月里，老師和學(xué)生似乎都熟悉了這樣的一種模式,。突然一股暖風(fēng)吹來(lái),，那就是新課標(biāo)。它吹醒了我們這些沉睡的人,。在我今天的一堂課上,，我真正的體會(huì)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們每一個(gè)老師的重要性。也使我們深深體會(huì)到：學(xué)生集體的偉大與我教師個(gè)人的渺小,。

今天上午,，我懷著信心十足的保滿精神想去把我昨天尚未結(jié)束的一課《火車的故事》講完。這堂課我順著昨天的思路,，一步一步上下來(lái),。先是讓學(xué)生回顧昨天“火車從古到今的變化過(guò)程?！痹谶@個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生都能如我所預(yù)料的講出來(lái)。接著,，我開(kāi)始我今天的新課,，先是讓學(xué)生讀一讀課文的四、五兩段,，然后讓他們說(shuō)一說(shuō)他們從這兩段中知道了“哪些火車的故事,？”大部分的學(xué)生都能通過(guò)自主學(xué)習(xí)明白兩點(diǎn)：

一、我國(guó)的火車在不斷的提速,。

二,、我國(guó)建造了一條世界上海拔最高的鐵路“青藏鐵路”。

上到這兒的時(shí)候,，我心里還暗暗高興,，今天的課上的是比較順利的，學(xué)生都能通過(guò)自主學(xué)習(xí),，比較好的明白“火車的故事”,。而且整堂課的氣氛也比較好,。但就是在我暗自高興的時(shí)候，產(chǎn)生了我意想不到的事情,。當(dāng)時(shí),，我設(shè)計(jì)的下一環(huán)節(jié)，也是這堂課的最后一環(huán)是“由小明做夢(mèng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)怎么樣的新型火車,？在課前,，由于找不到讓學(xué)生看看現(xiàn)在的火車資料如磁懸浮火車等新式火車。所以我在設(shè)計(jì)的時(shí)候,，想到學(xué)生可能在科學(xué)這一塊上的知識(shí)比較狹窄,，故又畫(huà)蛇添足了一筆。再設(shè)計(jì)的問(wèn)題后面加了一條尾巴,，“小朋友們你們可以從我們未來(lái)的火車內(nèi)部設(shè)計(jì)上想一想,。”當(dāng)我提出這個(gè)擴(kuò)展性的問(wèn)題時(shí),，我突然有點(diǎn)傻了,。因?yàn)槲铱吹桨嗉?jí)中，只有一兩只小手舉在那兒,。

于是我只好先請(qǐng)這幾位小朋友站起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。有個(gè)學(xué)生說(shuō)到老師我設(shè)計(jì)的火車是這樣的：火車?yán)锩嬗胁蛷d，有買東西的地方,，這樣乘在火車?yán)锞陀泻芏鄸|西吃了,。還有位學(xué)生想的比較遠(yuǎn)一點(diǎn)。他說(shuō)老師我設(shè)計(jì)的火車是這樣的：在我們乘坐的座位前都有一臺(tái)電腦,，我們?cè)诨疖嚿嫌惺裁词?，只要按一下電腦就可以了。就在我覺(jué)得“山窮水盡”的時(shí)候,，我看到又有一只小手舉起,，他說(shuō)他設(shè)計(jì)的火車是藍(lán)色的。我咋聽(tīng)到時(shí),，冒出第一個(gè)念頭是想象不開(kāi)闊,，怎么就只說(shuō)這么簡(jiǎn)單的顏色設(shè)計(jì)呢？而也就在此時(shí),，我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)問(wèn)題是在我身上,。

學(xué)生他們?cè)O(shè)計(jì)的火車可能是各個(gè)方面的，我干嗎一定要他們說(shuō)火車內(nèi)的設(shè)計(jì)呢,？于是我馬上就對(duì)學(xué)生說(shuō)到“對(duì)啊,，剛才的小朋友說(shuō)得很好，我們可以給自己設(shè)計(jì)的火車穿上漂亮的衣服,。小朋友們你們可以想得更廣,，我們未來(lái)的火車不僅僅是內(nèi)部非常好,。”當(dāng)我的話音剛落,，我就看到又有好幾只手舉起來(lái)了,。這幾位同學(xué)有的說(shuō)到“我想把我的火車設(shè)計(jì)成在水上也能開(kāi)的，那么我們就可以乘火車看大海了,?！庇械恼f(shuō)“我想在我的火車上裝上大炮和槍，萬(wàn)一敵人進(jìn)攻我們乘的火車時(shí),，我們就可以打他們了?！边€有的學(xué)生說(shuō)“老師我想把我的火車設(shè)計(jì)成自己開(kāi)的,，不用火車司機(jī)了?！碑?dāng)這幾位學(xué)生碰出思維的火花,，用他們自己的智慧和想象設(shè)計(jì)出一列又一列的火車時(shí)。其他的許多小朋友也受到了更大的啟發(fā),。我記得當(dāng)時(shí),，就有一位想象更豐富的學(xué)生。他說(shuō)“老師我想把我的火車設(shè)計(jì)成能變的,，在地上它能開(kāi),，如果我想到天空，我只要讓我的火車變一變,，它就能像飛機(jī)一樣飛上天了,。”當(dāng)我看著那么多的學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)言,，還有幾個(gè)是已經(jīng)發(fā)言過(guò)的,。我突然感悟到了什么？

當(dāng)我們的老師,，當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生,、我們的孩子什么都不懂的時(shí)候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時(shí)候,。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時(shí)候,，用我們的認(rèn)識(shí)水平去衡量他們的時(shí)候，也正是我們?cè)谀⑺麄兊南胂笈c創(chuàng)造精神的時(shí)候,。一個(gè)孩子從呱呱落地,，經(jīng)過(guò)娃娃學(xué)語(yǔ)，再到如今少兒時(shí)代,。其實(shí),，他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界,；用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時(shí)候,，其實(shí)在這些天真無(wú)邪的孩子面前你是那么的渺小,。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我,，轉(zhuǎn)變自己的角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份；轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念,，就是要充分相信學(xué)生的能力,，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。

教師是一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者,、評(píng)價(jià)者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象,。新穎的學(xué)習(xí)方式：自主,、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來(lái),。這些方式,，也是教師可以充分發(fā)揮的無(wú)形資源。

《火車的故事》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文,，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車,、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車,、磁懸浮火車,，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣,。

課文一步一步地上下來(lái),，都很順利。但上到：“我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時(shí)候卻卡殼了,。因?yàn)槲以诮虒W(xué)這句話的時(shí)候,，是這樣設(shè)計(jì)的：我想通過(guò)我們所在的教學(xué)樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較，讓孩子們感受到青藏鐵路的高,，從而體會(huì)到修建鐵路的艱辛,、困難，再而推到——這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。

我問(wèn)孩子們：“你知道我們這個(gè)四層的教學(xué)樓有多高嗎?”

下面一片寂靜,。

“膽子大一點(diǎn),，你感覺(jué)有多高?！?/p>

各種各樣的答案出來(lái)了：100米,，100厘米，1000米……

我脊梁骨一陣梁,，一個(gè)詞語(yǔ)在我心里生成：牛頭不對(duì)馬嘴,。

我只好告訴他們：我們的教學(xué)樓大約：12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米,。從中你感受到了什么?

生1：青藏鐵路非常長(zhǎng),。

生2：青藏鐵路的海拔非常長(zhǎng)。

孩子們,，對(duì)不起!是我高估了你們的已有知識(shí)和現(xiàn)有水平,，在還沒(méi)有讓你們理解什么是“海拔”的時(shí)候，就讓你們理解“海拔最高”,，真是太為難你們了,。

我吸取教訓(xùn),，一步一步扎扎實(shí)實(shí)地來(lái),，問(wèn)題終于得到解決。

呵呵,，雖然曾經(jīng)失敗了,，但再重新爬起來(lái)，堅(jiān)定得走好每一步,，心里覺(jué)得很充實(shí),，很開(kāi)心。

《火車的故事》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車正式運(yùn)行到現(xiàn)在,，不過(guò)100多年的時(shí)間,，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉,。

本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文,，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車,、電力火車,、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的事情,，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確流利地朗讀課文,。

2、讀懂課文,，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1,、[出示詞語(yǔ)]：機(jī)車,、蒸汽、內(nèi)燃,、電力,、磁懸浮、

飛馳而過(guò),、夕發(fā)朝至,、世界屋脊、

奇怪,、鼓勵(lì),、明白

2、如果把這些分成三類,，你會(huì)怎么來(lái)分呢,？

一類：機(jī)車、蒸汽,、內(nèi)燃,、電力、磁懸浮,、（跟火車有關(guān)）

一類：飛馳而過(guò),、夕發(fā)朝至、世界屋脊,、

一類：奇怪,、鼓勵(lì)、明白

3,、你看到過(guò)火車是什么樣子的嗎,？（引出火車是長(zhǎng)長(zhǎng)的）

4、用課文第二段話中的句子引：

讓我們一起到火車的故事中去找找答案,。（板書(shū)課題）

如學(xué)生通過(guò)課前的自讀課文回答,，是由機(jī)車帶動(dòng)的，師過(guò)渡語(yǔ)：你是從哪里知道的,？

5,、引出第三自然段,，

二、精讀第3自然段

1,、自由讀一讀第三段,，標(biāo)出共有幾句話。

2,、師問(wèn)：這么長(zhǎng)的火車車廂,，一節(jié)連著一節(jié)的，靠什么帶動(dòng)呢,？

引導(dǎo)生接：原來(lái),，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。（理解“機(jī)車”就是“火車頭”）

3,、讀了這一段,，你知道了哪幾種不同類型的火車？（師板書(shū)：蒸汽 內(nèi)燃 電力 磁懸?。?/p>

4,、深入了解蒸汽火車

a師：最早的火車是那一種…… 生：最早的火車是蒸汽火車

b[出示有關(guān)文字介紹]，指名讀一讀

c聽(tīng)了xxx的介紹,，我們一起在表格里填上最恰當(dāng)?shù)?？？,？[出示文字介紹下面的表格]

d如果你是蒸汽火車,，你會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢？

（引導(dǎo)學(xué)生回顧：介紹時(shí)要先和大家大招呼,，再把自己最主要的特點(diǎn)告訴別人,。）

e[出示學(xué)生自述的句式]指名介紹,。

f聽(tīng)了xxx的介紹,，想不想看看真正的蒸汽火車？[出示圖片]

5,、小組合作學(xué)習(xí)另外三種火車

a剛剛我們用了這樣的方法和步驟來(lái)學(xué)習(xí)

[出示小組合作學(xué)習(xí)步驟：1,、讀一讀；2,、填一填,；3、說(shuō)一說(shuō),。]

b請(qǐng)四人小組從剩下的三種火車中選擇一種,，也用這樣的方法來(lái)學(xué)一學(xué)，開(kāi)始吧,！

c四人小組合作學(xué)習(xí)

d全班交流反饋

e了解了四種火車,，讓我們回到課文，讀讀第三自然段的最后一句話，自由讀——指名讀

這樣的火車指的是……（生：電力和磁懸浮火車）,，因?yàn)樗鼈儭ㄉ核俣瓤?、污染小?/p>

五,、略讀體會(huì)（學(xué)習(xí)4—5自然段）

,，《火車的故事》教案和教學(xué)反思

1、看到你們通過(guò)相互學(xué)習(xí)了解了這么多火車的知識(shí),，我想說(shuō)你們真能干,。小明也通過(guò)查找書(shū)本了解到了很多知識(shí)，爸爸對(duì)他又說(shuō)了什么呢,？（齊讀第4自然段）

師：有不明白的地方嗎,？

（理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā),，“朝”指的早上,，“至”是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō),？——晚上出發(fā),，早上就到了）

師：這里的“”指的是第一次提速，現(xiàn)在已經(jīng)是第六次提速了,，從北京到上海僅需要9小時(shí)56分鐘,，而到明年的奧運(yùn)會(huì)之前，北京到上海的火車還將進(jìn)行一次提速,，到時(shí),，從北京到上海只需要8小時(shí)。

2,、爸爸還說(shuō)了什么,？（指讀第5自然段）

我國(guó)正在修建的這條鐵路有什么特點(diǎn)？（海拔最高）

（用簡(jiǎn)筆畫(huà),，畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖,，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,，那里海拔特別高,，平均超過(guò)4

000米（相當(dāng)于1300多層樓高），是世界上最高的地區(qū),，被稱為“世界屋脊”,。）

3、出示句子：我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路,。等鐵路修成了,，火車就可以開(kāi)到

“世界屋脊”上了,。這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉？

師：其實(shí),，在去年的7月1日,，青藏鐵路就已經(jīng)正式建成通車了。現(xiàn)在你能把這句話改一改嗎,？學(xué)生邊說(shuō)邊修改

（ 我國(guó)已經(jīng)建成了世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路,，火車可以開(kāi)到 “世界

屋脊”上了。這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉,？）

4,、擴(kuò)展你所了解的創(chuàng)舉

六、總結(jié)

1,、師：了解了這么多關(guān)于火車的知識(shí),，想不想駕駛火車啊,？（生：想）

我知道小明比你們更想,。師引讀“這天晚上……”生齊讀第6自然段

2、希望小朋友能夠向小明學(xué)習(xí),，多問(wèn)多看書(shū),，了解更多的知識(shí)！

3,、下課,！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

33 火車的故事

機(jī)車：蒸汽——內(nèi)燃——電力,、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

夕發(fā)朝至：北京——上海

創(chuàng)舉：青藏鐵路

了不起

經(jīng)過(guò)兩次試教,，兩次修改教案，教學(xué)設(shè)計(jì)與第一次的完全不一樣,。如果說(shuō)第一次上的試教課是一堂常識(shí)課的話,，那么，現(xiàn)在的才算是一堂真正的語(yǔ)文課,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,，重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。由于本文是一篇常識(shí)性的課文,，教學(xué)的內(nèi)容又是離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)的,，所以教學(xué)課文的重點(diǎn)段——第三自然段時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在這樣的學(xué)習(xí)形式中,，一方面,，滲透給學(xué)生一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，學(xué)習(xí)最早的火車——蒸汽機(jī)車時(shí),，我?guī)е鴮W(xué)生一起學(xué),，在學(xué)完后，出示給學(xué)生看,，我們一起學(xué)的方法和步驟（當(dāng)然,，這里的方法和步驟，如果是學(xué)生自己進(jìn)行歸納和總結(jié)的,，那就更好了,，考慮到班里學(xué)生的實(shí)際情況，可能歸納概括不出來(lái),，所以我就直接出示）,。讓學(xué)生在接下去的合作學(xué)習(xí)中能夠用這樣的方法去學(xué)習(xí)，從課堂的效果來(lái)看,，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)非常投入,，可見(jiàn)，這樣的學(xué)習(xí)方法的提示,，對(duì)學(xué)生的幫助是很大的,。因此，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，老師不能夠完全地放手給學(xué)生，要給他們一根拐杖,，由“扶”到“放”,，合作學(xué)習(xí)才會(huì)有更好的效果。另一方面,，在這里還進(jìn)行了口語(yǔ)能力的訓(xùn)練,，合作學(xué)習(xí)中的第三步“說(shuō)一說(shuō)”，用比較童趣的語(yǔ)言來(lái)介紹自己（把自己當(dāng)作火車）,，讓每個(gè)學(xué)生都得到了一次說(shuō)話訓(xùn)練,，口語(yǔ)能力應(yīng)注重平時(shí)的點(diǎn)滴訓(xùn)練。同時(shí),，也拉進(jìn)了火車與學(xué)生的距離,，學(xué)生更感興趣，接受起來(lái)也不怎么困難了,。因?yàn)殛P(guān)于四種火車的特點(diǎn),，是我另外加入的課外資源,。

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，不能局限與書(shū)本上的內(nèi)容,，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤胂嚓P(guān)的課外資源,。個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于課外資源的利用為這堂課增添了不少色彩,。有三處課外資源的引用：一,、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容——四種火車的特點(diǎn)，通過(guò)自己的加工處理,，把介紹火車的語(yǔ)言變得很簡(jiǎn)單而富有童趣,，又抓住了重點(diǎn)。學(xué)生在小組合作的時(shí)候一下了就把火車的特點(diǎn)記住了,。二,、關(guān)于北京到上海火車的提速,，這里僅是我自己的講解,，但是，學(xué)生很容易就可以感受到火車提速后,，帶來(lái)的時(shí)間上的差異,。也再一次讓學(xué)生感受到科學(xué)發(fā)展給火車帶來(lái)的變化。三,、有關(guān)青藏鐵路的介紹,，為了讓學(xué)生感受到建造這條鐵路的艱難，首先通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生理解“海拔”,，又通過(guò)用房子的樓層作對(duì)比讓學(xué)生感受到這個(gè)在他們心中沒(méi)有概念的“高度”,。由于，這是一篇比較早的課文,，當(dāng)時(shí),，青藏鐵路還在修建中。而在去年的7月1日,，青藏鐵路就已經(jīng)通車,，在這里，正好利用了這一點(diǎn)讓學(xué)生了解這一情況,，把這段文字改一改,，又使學(xué)生得到了語(yǔ)言的訓(xùn)練。所以,，語(yǔ)文教學(xué)中要注意走出書(shū)本,、走出課堂，從而豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備,，為學(xué)生長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打還基礎(chǔ),。

當(dāng)然，這堂課中也還有值得探討的地方,，比如,，在讓學(xué)生自述介紹自己喜愛(ài)的火車時(shí)，擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不好,，就給了學(xué)生一個(gè)介紹的句式,。看起來(lái),，學(xué)生在老師間接的幫助之下,，說(shuō)話說(shuō)得很不錯(cuò)，但是這樣的句式卻框住了學(xué)生的思維,，他們就不會(huì)有自己的語(yǔ)言創(chuàng)造,，也顯得沒(méi)有童趣了。在理解“海拔”,，“世界屋脊”等詞語(yǔ)的時(shí)候,，我一心想要通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自己理解，但是,，從教學(xué)只能感學(xué)生的反應(yīng)看,，要通過(guò)引導(dǎo)使他們自己真正理解是有一定困難，而在這樣的情況下,，我也沒(méi)有再?gòu)?qiáng)調(diào),，就這樣過(guò)去了，還是有一部分學(xué)生似懂非懂的,。同時(shí),，也看出了我的課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步的努力。

《火車的故事》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

《火車的故事》本文介紹火車種類的常識(shí),，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車,、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車,、磁懸浮火車,，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣,。下面是我上完《火車的故事》的教學(xué)反思,。

在《火車的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀,。在讀中思考,、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,，

然后提問(wèn)：你從種了解到了什么,？

根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū)：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車,、磁懸浮火車,。

接著提問(wèn)：你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?

然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問(wèn)大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?比一比，看看誰(shuí)讀的有感情,。孩子們對(duì)于火車這種熟悉的事物是很有感情的,，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今天上了這一節(jié)課,，對(duì)于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，獲得了更多有關(guān)火車的知識(shí)，特別是磁懸浮火車這新穎,、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣,。

于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車,，然后畫(huà)下來(lái),，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn),，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量,。

因?yàn)楹⒆觽冇信d趣,，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,?！痘疖嚨墓适隆愤@樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充,，才能提升其趣味性,，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是,，我找了許多有關(guān)機(jī)車,、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車,、磁懸浮火車的短片,，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度,。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史,。