作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

湘魯版三年級(jí)教案篇一

授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,，感受家庭的溫暖,，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱,，并準(zhǔn)確唱好弱起拍,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

1 導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒,，小小的船”,。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱,。

2,、學(xué)唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞,，熟悉歌曲旋律,。

1） 提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍,、速度等方面）,？

2） 復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義,。

3） 再次聽歌曲感受4/4拍的韻律,，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動(dòng)作,。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1） 可分兩組采用接唱的方式,，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜,。

2） 在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值,。

3） 指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱,。解決方式：可采用示范對(duì)比法,，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞,。

1） 學(xué)生有感情地朗讀歌詞,，教師音樂伴奏,。

2） 教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱,。

3） 學(xué)生輕聲演唱歌曲,，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

4） 學(xué)生演唱歌詞,。

還可以采用哪些方式演唱歌曲,？

全體演唱、小組演唱,、個(gè)別演唱,、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià),，并再次演唱,。

3 教師提問：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱,。

4．課后小結(jié),。

1、 學(xué)生參與程度,、參與率和情感反應(yīng),。

2、 能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲,。

3,、 能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

湘魯版三年級(jí)教案篇二

24時(shí)計(jì)時(shí)法

教學(xué)導(dǎo)航：

【教學(xué)內(nèi)容】

24時(shí)計(jì)時(shí)法（教材第82~83頁及相關(guān)習(xí)題）,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換,。

2.經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法與日常生活的密切聯(lián)系,，提高生活能力,。

3.在探索活動(dòng)中,，發(fā)展空間想象力,，培養(yǎng)探索精神，逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻,。

2.掌握普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的互化方法。

教學(xué)過程：

【情景導(dǎo)入】

師：孩子們,，喜歡猜謎語嗎,？

生：喜歡,。

師：劉老師今天想考考大家的猜謎能力，請(qǐng)看大屏幕,。課件出示：謎語,。

生：鐘表。

生1：上午9時(shí),，我在上課,。

生2：晚上9時(shí)，我在睡覺,。

師：原來一天中有兩個(gè)9時(shí),，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí),，（隨機(jī)板書：上午9時(shí)晚上9時(shí)）像這樣,，在9時(shí)的前面加上上午或者晚上的詞語，這種計(jì)時(shí)法叫做普通計(jì)時(shí)法,。

師：誰能再舉一個(gè)用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻,。

生：凌晨3時(shí)早上6時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)晚上11時(shí)

師：同學(xué)們對(duì)普通計(jì)時(shí)法已經(jīng)掌握了。

【新課講授】

1.認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法,。師:老師知道大家很喜歡看電視,，中央臺(tái)今天有哪些精彩的節(jié)目呢？我們一起來看看,。課件出示：中央臺(tái)節(jié)目單,。

師：觀察這個(gè)節(jié)目單，你發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生獲取信息,，發(fā)言。

師：同學(xué)們的'眼睛可真亮,，你們有問題要問嗎,？

生1：為什么這些時(shí)間的前面沒有加“上午、下午,、晚上”的詞語,？

生2：16時(shí)是幾時(shí)？

生3：《美術(shù)星空》和《七巧板》間隔多長(zhǎng)時(shí)間,？

師：同學(xué)們提的問題都非常有價(jià)值,，先猜想一下16:00是幾時(shí)？（課件出示）

生1：4時(shí),。

師：是4時(shí)嗎,？

生：下午4時(shí)。師追問：16:00為什么是下午4時(shí)？

生：時(shí)針第一圈走了12個(gè)小時(shí),，再走4小時(shí)就是16時(shí),。16時(shí)就是下午4時(shí)。

師：真聰明,，不愧是我們班的小數(shù)學(xué)家,。這節(jié)課我們一起來研究這種新的計(jì)時(shí)法。（板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法）

2.感知24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

師：課件出示（晚上12時(shí)）,，這是幾時(shí)？

生：晚上12時(shí),。

師：對(duì),，當(dāng)我們沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，新的一天開始了,。晚上12時(shí)它既是前一天的結(jié)束,，也是新的一天的開始，也可以說成是0時(shí),。（課件演示：0時(shí)）

師：請(qǐng)把你鐘面上的時(shí)刻調(diào)到0時(shí),，利用鐘表學(xué)具，從0時(shí)開始,，邊撥邊數(shù),，研究一下從0時(shí)往后是幾時(shí)？然后把你的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)的同學(xué)說一說,，咱們看哪個(gè)小組的研究最深入,，發(fā)現(xiàn)最多！學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果,。

師：每個(gè)小組的研究發(fā)現(xiàn)都非常了不起,，現(xiàn)在我們來證實(shí)一下你們的想法。開始一天的旅程吧?。ㄕn件出示）

師：可以跟著數(shù),。一天結(jié)束了嗎？

生：沒有,。

師：從0時(shí)到12時(shí),，時(shí)針走了幾圈？是幾小時(shí),？

生：1圈,，12小時(shí)。

師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),，現(xiàn)在是幾時(shí),？

生：13時(shí)。追問：為什么是13時(shí),？

生：時(shí)針已經(jīng)走了12個(gè)小時(shí),，再加上1小時(shí)就是13時(shí)。

師：說得真好,，掌聲送給他,。老師希望其他同學(xué)也能像他一樣認(rèn)真聽講，積極思考,。

師：繼續(xù),，現(xiàn)在是幾時(shí)？

生：17時(shí),，我正在寫作業(yè),。

師：時(shí)間一分一秒的過去了，現(xiàn)在是幾時(shí),？

生：24時(shí),。（0時(shí)）我們正在睡覺。

師：一天結(jié)束了嗎,？（結(jié)束了）

師：從12時(shí)到24時(shí),，時(shí)針走了幾圈？是幾小時(shí),？

生：1圈,，12小時(shí)。（課件出示：一天的時(shí)間,。）

師：小博士告訴大家,，這種從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

師：根據(jù)剛才的研究探索,，（課件出示：鐘表）想一想,，外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)有什么關(guān)系？

生1：內(nèi)圈是時(shí)針走第1圈的時(shí)間,。外圈是時(shí)針走第2圈的時(shí)間,。

生2：外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多12。

3.普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換,。

師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)了,，想不想做小主持人預(yù)報(bào)節(jié)目？正好我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員,，條件是要用24時(shí)計(jì)時(shí)法預(yù)報(bào),，你想試試嗎？老師相信你能行,！課件出示：紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào),。學(xué)生自己練習(xí)播報(bào),。

師：誰第一個(gè)來應(yīng)聘？（指名播報(bào)）生生互評(píng),、學(xué)生自評(píng),、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)師小結(jié)。

師：現(xiàn)在我們來思考一下：普通計(jì)時(shí)法是怎樣轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法的,？你有什么好辦法,？

生：如果是第一圈的時(shí)間，直接把前面的詞語去掉,。如果是第二圈的時(shí)間,，把前面的詞語去掉，還要在幾時(shí)的基礎(chǔ)上再加12,。

師：24時(shí)計(jì)時(shí)法又是怎樣轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法的,？

生：如果是第一圈的時(shí)間，直接加上前面的詞語,。如果是第二圈的時(shí)間,，把前面的詞語加上，還要用幾時(shí)減掉12,。

生：電話,、萬年歷、手機(jī),、電視……

師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,，能大膽的發(fā)表自己的想法，真了不起,。那趕緊來挑戰(zhàn)一下,！

【課堂作業(yè)】

教材第83頁“做一做”。

【課堂小結(jié)】

【課后作業(yè)】

1.教材第85頁“練習(xí)十八”第1題,。

2.完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí),。

教學(xué)板書：

24時(shí)計(jì)時(shí)法

24時(shí)計(jì)時(shí)法：在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈,，共24小時(shí),，采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法,。從凌晨0:00到中午12：00,，24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法相同，中午12:00以后,，普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的對(duì)應(yīng)時(shí)刻相差12小時(shí),。

教學(xué)反思：

24時(shí)計(jì)時(shí)法是一種比較重要的計(jì)時(shí)方法。但是,，在日常生活中,，人們運(yùn)用得比較多的還是普通計(jì)時(shí)法,。如何使學(xué)生接受24時(shí)計(jì)時(shí)法并學(xué)會(huì)用它來計(jì)時(shí)，是這節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),。本節(jié)課的教學(xué),，從以下幾方面展開教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),。

課前猜謎,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過觀察鐘面，說說你可能在做什么事情,？

通過對(duì)普通計(jì)時(shí)法的簡(jiǎn)單介紹,，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互換做鋪墊,。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了中央臺(tái)精彩的電視節(jié)目,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生提出了有價(jià)值的問題，為24時(shí)計(jì)時(shí)法的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2.充分利用生活資源,，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

三年級(jí)的學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，比較關(guān)注自己周圍有趣的事物,。因此，應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生身邊的事物,，選取生動(dòng)有趣,、與兒童生活背景有關(guān)的素材，開展數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在本課的教學(xué)中,，以課本中小明一天的作息時(shí)間為教學(xué)資源,，通過畫面的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示鐘面上的時(shí)刻,，使學(xué)生經(jīng)歷了生活問題數(shù)學(xué)化的過程,，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

湘魯版三年級(jí)教案篇三

1,、 了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場(chǎng)及其四周,、中央的主要建筑物,。

2、學(xué)習(xí)課文寫法,，練習(xí)按方位順序說話,。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都——北京的思想感情,。

讀懂課文第二自然段,，能按方位順序介紹天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑物。

這些表示方位的詞語叫做“方位詞”（板書）

一,、談話揭題

1,、板書：北京看老師寫字，一起讀一讀,。

看到這個(gè)詞,，你想說什么？

2,、問：小朋友,，你們?nèi)ミ^北京嗎？你從哪里看到過北京,？

3,、誰說說北京怎么樣？（課題后劃）

湘魯版三年級(jí)教案篇四

學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞,，認(rèn)讀7個(gè)字,。

目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心,。

1.能根據(jù)課文內(nèi)容演一演,。

2.能從指定的詞語中選擇幾個(gè)寫一寫。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)到人們的善良及同情心,。

體會(huì)到人們的善良及同情心。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：生字學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞,，認(rèn)讀7個(gè)字,。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.初步了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字,。

教學(xué)方法：小組合作

教學(xué)用具：投影

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入,。

放拍賣的錄象

這是什么場(chǎng)面?

今天我們和一個(gè)小男孩一起去參加一場(chǎng)自行車的拍賣會(huì),。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,。

1.請(qǐng)你自己讀一遍課文,，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字先看看書后生字表或者借助字典,。

2.在課文中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字朋友,，讓我們把它們請(qǐng)出來。

快看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎?在這些詞中有你不明白的嗎?

出示：吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同

吞吞吐吐什么樣?學(xué)學(xué),。

恍然大悟什么意思,，我們?cè)谏钪杏袥]有這樣的經(jīng)歷?

3.請(qǐng)你自己記憶這12個(gè)字。我們看誰想的辦法最巧,，記得又快又好!

獲,，草的下面有兩之狗,。

逐：里邊是豚,，表示豬。這里是追豬,，也指追動(dòng)物,。出示古文字。

即：出示古文字比較,。

想提醒同學(xué)注意哪?

三,、熟讀課文，整體感知

1.指名讀問,，糾正字音,。

2.同桌互讀。

3.默讀思考：課文講了一件什么事?有事么不懂的問題?

4.全班交流,。

四,、小結(jié)。

繼續(xù)讀課文,，思考剛才提出的問題,。

五、作業(yè),。

寫生字詞語

板書設(shè)計(jì)：

5美元的故事

吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同

教學(xué)內(nèi)容：課文學(xué)習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心,。

2.正確有語氣的朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。

3.能從指定的詞語中選擇幾個(gè)寫一寫,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)到人們的善良及同情心,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到人們的善良及同情心。

教學(xué)方法：小組合作

教學(xué)用具：投影

教學(xué)過程：

一,、回憶課文內(nèi)容導(dǎo)入,。

師：什么樣的人才能參加拍賣會(huì)呢?

小男孩為什么要參加這個(gè)拍賣會(huì)?

二、理解課文內(nèi)容,。

1.自讀思考：他想用多少錢拍到一輛自行車?可能嗎?

對(duì)于這個(gè)不可能的事,，那小男孩為什么能用5美元就買下了一輛漂亮的自行車呢?默讀課文，思考問題,，畫出相關(guān)的語句,。

全班交流，引導(dǎo)理解：

當(dāng)小男孩競(jìng)拍時(shí)全場(chǎng)的人不約而同地看著小男孩,，會(huì)場(chǎng)鴉雀無聲,。

不約而同是什么意思?

鴉雀無聲又是什么意思?

想像一下當(dāng)時(shí)什么場(chǎng)面，人們心中都在想什么呢?

如果你是小男孩,，你現(xiàn)在是怎樣想的?

所以,，當(dāng)拍賣員宣布小男孩得到車時(shí)，人們立即歡呼起來,。

從這你能看出什么?

當(dāng)小男孩得到漂亮的自行車,，露出燦爛的笑容的時(shí)候，他會(huì)怎么想?

三,、在語言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語言,，發(fā)展思維。

1.同學(xué)們對(duì)課文理解的很好,，還有什么問題嗎?

2.下面,，我們來表演這篇課文。

要求：

在本小組里,，一位同學(xué)做小男孩,，一位同學(xué)做拍賣員。其他同學(xué)做好心的人們,。

在表演的時(shí)候,，要爭(zhēng)做一名合格的演員，注意臺(tái)詞,。以及表情,，動(dòng)作。特別是小男孩的扮演者,。

提示

1.小男孩眼睜睜地看著自行車被別人買走,。什么樣?

2.注意，拍賣員和小男孩的對(duì)話。疑惑不解,、吞吞吐吐,、恍然大悟

3.注意，后面所有參加拍賣人的動(dòng)作和表情的變化,。(教師講評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生。評(píng)選優(yōu)秀小組,。)

四,、讀一讀，再選擇幾個(gè)寫一寫,。

而且逐漸結(jié)束立即吞吞吐吐恍然大悟一無所獲不約而同

五,、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你體會(huì)到了什么?

5美元的故事

善良具有同情心

湘魯版三年級(jí)教案篇五

漢字是中華民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶,，寫字教學(xué)是語文教育的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)前,，語文閱讀教學(xué)的改革正在積極探索中,，在大刀闊斧改革閱讀教學(xué)的同時(shí)，我們也應(yīng)高度重視寫字教學(xué)的改革,。長(zhǎng)期以來,，寫字教學(xué)模式單一,、僵化,，教師居于絕對(duì)統(tǒng)治地位，學(xué)生只有被動(dòng)接受的份兒,，教師講得口干舌燥,，學(xué)生聽得漫不經(jīng)心，高耗低效的狀況一直困擾著寫字教學(xué),。如何提高學(xué)生寫字的積極性,、讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人？我針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際探索了“角色換位”教學(xué)法,，即教師走下講臺(tái)做聽眾,，學(xué)生依托已有知識(shí)儲(chǔ)備走上講臺(tái)做老師，讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人,。

現(xiàn)以蘇教版小語教材第十冊(cè)第九課《音樂之都維也納》一課為例具體說說我的做法,。

學(xué)生越評(píng)越起勁，許多連老師都沒有注意到的問題也提出來了,。我說：“看來同學(xué)們的水平比老師高,！不過，說得好,，不一定做得好,，到黑板上寫給老師看看,，我們比一比到底誰寫得好？”許多學(xué)生在激將之下自告奮勇走上講臺(tái),，小心翼翼地書寫,，竭力避免和老師犯同樣的錯(cuò)誤。講臺(tái)下的學(xué)生也不甘示弱,，完全沒有了以往練字時(shí)敷衍了事,、漫不經(jīng)心的情形。對(duì)于寫的好的學(xué)生,，我當(dāng)即給予表揚(yáng),，“你寫得真漂亮！”“你將來肯定能成為一個(gè)書法家,！”“你寫得太好了,，老師向你學(xué)習(xí)！”“老師要向你拜師學(xué)藝,！”更激發(fā)了學(xué)生練字的積極性,。

在以上嘗試的基礎(chǔ)上，我又經(jīng)常在課堂上出意外狀況,，如：“遮”字中的走之底太難寫了,，你教教老師吧？你覺得這一課的生字哪個(gè)最難寫,？請(qǐng)你教教老師,。你覺得本課哪一個(gè)字你寫得最成功？請(qǐng)你向大家傳授一下經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,，學(xué)生探究書法的興趣越來越濃了。我趁機(jī)在班級(jí)成立了“小小書法教師小組”,，將全班40人平均分成8個(gè)小組,，以小組為單位，利用課余時(shí)間互相討論,、研究每一課生字的寫法,，進(jìn)行認(rèn)真排練，以后每學(xué)一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺(tái)講解,、范寫,。每次講解，我都事先下一兩滴（決不多下）毛毛雨,，對(duì)小老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥,。一名小老師講解完后，其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子為了當(dāng)好小老師,，總是利用一切時(shí)間向我請(qǐng)教,。有的孩子讓家長(zhǎng)買來字帖、硬筆書法入門一類的書籍細(xì)心鉆研,。寫字真的變成了孩子們自己的事情,。半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的字寫得更漂亮了,，以前老是寫不好的基本筆畫,，如：捺，現(xiàn)在也寫得特別到位,。以前強(qiáng)調(diào)多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現(xiàn)在也能把握得恰到好處,。每次寫字孩子們都特別興奮。現(xiàn)在無論哪一種結(jié)構(gòu),、哪一種類型的字,，這些孩子寫起來都有自己的一套心得，例如：“寂寞”二字,，學(xué)生編出了順口溜：寂寞寂寞,，頭戴倆帽，不大不小,，正好罩得住,。此舉真可謂一舉多得，半個(gè)學(xué)期下來,，學(xué)生不僅字寫得好了,，語言表達(dá)能力也提高了，人也變得落落大方,，師生之間的關(guān)系也比以前更融洽了,。

寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)在本質(zhì)上是相通的，都是為了讓孩子學(xué)好祖國的優(yōu)秀文化,，接受語文的熏陶，都是為了讓孩子得到發(fā)展,，為終身學(xué)習(xí)服務(wù),。因此，同樣都應(yīng)該改變落后的灌輸與機(jī)械訓(xùn)練的方法,，關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，由學(xué)生主動(dòng)積極地建構(gòu)知識(shí)，努力探索自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為寫字教學(xué)的主人。

湘魯版三年級(jí)教案篇六

本單元是在二年級(jí)下冊(cè)兩步計(jì)算應(yīng)用題之后,，第二次單獨(dú)編排的內(nèi)容,。平時(shí)的解決問題都體現(xiàn)在各章各節(jié)之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問題,。

2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

1、放手讓學(xué)生自主探索解決問題的方法,。

現(xiàn)在解決問題強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用自己的算法,，能解決問題就可以了，但我們?cè)趯W(xué)生碰到困難時(shí),，也要引導(dǎo)學(xué)生借助基本的數(shù)量關(guān)系式,、線段圖等手段幫助學(xué)生進(jìn)行分析，并使學(xué)生自己能逐步學(xué)會(huì)分析,、解決,。

2、注意解決問題的教學(xué)重點(diǎn)是分析思路,。

美國《全美數(shù)學(xué)教師委員會(huì)》會(huì)刊制定的數(shù)學(xué)課標(biāo)就提出來：數(shù)學(xué)課堂要以問題解決為核心的課堂,。在教學(xué)過程中，要教孩子學(xué)會(huì)解決問題,。為解決問題而教,，把解決問題放到一個(gè)非常重要的位置來教學(xué)，以前我們教應(yīng)用題很關(guān)注結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，看問題求什么,？找相應(yīng)的條件，結(jié)構(gòu)是固定的,，老師教學(xué)時(shí)有章可循,。完事有序地?cái)⑹鲱}目。

3,、注意體現(xiàn)解決問題策略多樣性,。

多樣化是指學(xué)生在解題時(shí)能從不同的角度去解決問題。不同的方法要有本質(zhì)上的區(qū)別,，平時(shí)我們?cè)谡n堂上經(jīng)常會(huì)聽到老師在不斷的問還有什么方法,？有個(gè)別老師還把分步列式與綜合算式當(dāng)成了兩個(gè)方法,，我想這就沒必要了。因?yàn)楦镜慕鉀Q思路還是一致的,。

教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒：

現(xiàn)在的解決問題多數(shù)都是以圖文結(jié)合的形式出現(xiàn)的,，這樣的呈現(xiàn)方式，信息量大很開放,，也很迎合孩子的心理,。但長(zhǎng)此以往孩子的讀信息能力就會(huì)欠缺，也使孩子在數(shù)學(xué)方面的邏輯思維的培養(yǎng)存在問題,。我們關(guān)注到這個(gè)問題之后,，在解決問題時(shí)以純文字的形式出現(xiàn)，學(xué)生的讀題能力就大不如前,，希望這點(diǎn)能引起老師們的注意：在解決問題時(shí)可以逐步向文字表達(dá)過渡,。

實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)校園。

學(xué)習(xí)了測(cè)量,、面積,，方位基礎(chǔ)之上。

1,、收集信息,。了解我們的學(xué)校原來是怎么樣的，看看其他學(xué)校的情況,，在孩子調(diào)查的基礎(chǔ)上為設(shè)計(jì)新校園打下基礎(chǔ),。

2、分析信息,。讓學(xué)生進(jìn)行討論,，我們要添些什么，教材提供兩個(gè)方面：師生日常需要,，來源于借鑒,，從其他學(xué)校調(diào)查來的可以借鑒到本學(xué)校的。每個(gè)學(xué)校不同,，可以具體安排,，不要局限于教材所提供的。

3,、設(shè)計(jì)新校園,。注重小組之間的學(xué)習(xí)與合作。

4,、欣賞、展示作品,。讓學(xué)生說一說,。在哪個(gè)方位上設(shè)計(jì)了什么,，你是怎么想的？不要把作品粘在黑板上,，大家做的都很好就完了,。

湘魯版三年級(jí)教案篇七

1、塑動(dòng)物由基本形體入手,，要抓住動(dòng)物特征,，確定動(dòng)態(tài)，用加,、減法,，采用粘接、切削,、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作,。

2、考相關(guān)資料,，結(jié)合自己的理解,，采用揉、捏,、粘,、切、刻等技法,，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象,。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，保護(hù)珍稀動(dòng)物,，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力,、創(chuàng)造能力,、動(dòng)手能力、探究能力,。

1,、習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象,。

2,、作品的完整、牢固,、美觀,、生動(dòng)、新穎,。

師：短小的牙簽發(fā)給每一個(gè)學(xué)生,，準(zhǔn)備動(dòng)物玩具,、布置一個(gè)背景、課題,、做個(gè)大箱子,、橡皮泥等用具、有關(guān)動(dòng)物的各種資料,。

生：橡皮泥,、牙簽、模具,、,、剪刀、刻刀,、墊板,。

——導(dǎo)入：

（出示大森林的背景）

學(xué)生通過回憶，輕松的回答出——?jiǎng)游?，如：河馬,、大象、山羊,、鹿……

——欣賞：

播放影片《可愛的動(dòng)物》,，學(xué)生欣賞。

——討論：

學(xué)生說一說自己最喜愛的動(dòng)物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事,。

——欣賞：

出示一些用各種方法表現(xiàn)的動(dòng)物形象,，如：水粉、國畫,、刺繡,、雕塑、版畫,、電腦繪畫等,。

——思考：

——示范：

老師以一個(gè)動(dòng)物為例，示范橡皮泥捏制動(dòng)物的步驟,、方法,。

——練習(xí)：

今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動(dòng)物，我們四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,，大家分工合作,，共同完成。

步驟：

1）商量：四個(gè)同學(xué)商量一下,，你們準(zhǔn)備做什么動(dòng)物,？

2）造型：想想你做的小動(dòng)物在干什么？然后把它擺個(gè)有趣的姿勢(shì),。比比看,，哪一小組合作得好,，制作得好,、擺放得最有趣,。

——展示：

學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞,。

——拓展：

查一查與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí),，如世界動(dòng)物日（10月4日）。

——教學(xué)建議：

湘魯版三年級(jí)教案篇八

1.認(rèn)字8個(gè),，寫字7個(gè),。學(xué)習(xí)多音字“處”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

2.能正確,、流利地朗讀課文，能通過查詞典,、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑,、開鑿、欣欣向榮,、敬仰”等詞語的意思,。

3.能試著給課文分段，概括課文的主要內(nèi)容,。

認(rèn)識(shí)生字,、學(xué)習(xí)新詞。

能試著給課文分段,，概括課文的主要內(nèi)容,。

一.看圖激趣導(dǎo)入。

1.出示課件,，你知道圖上的人物是誰嗎?(大禹

2.簡(jiǎn)介大禹,。

3.今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事。揭示課題：大禹治水,。齊讀課題,。

二.初讀課文，了解課文大意,。

1.學(xué)生自由輕聲讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.學(xué)生按要求自讀課文,。

3.檢查初讀課文的情況：

(1)出示生字、新詞,，指名認(rèn)讀,。

(2)指名逐段讀課文,，糾正字音。

(3)理解“叮囑,、開鑿,、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思,。

(4)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：野,、塞。

三.再讀課文,，理清文章層次,。

(1)輪流讀課文，思考討論課文的主要內(nèi)容,。

(2)試著給課文分段,。

四.作業(yè)布置：

查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。

湘魯版三年級(jí)教案篇九

本課講的是彼得,。弗雷特在淘金無望,、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草,，從中得到啟發(fā),，便留下種花，終于獲得成功的故事,。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng),，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明,，情節(jié)曲折,，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

這個(gè)故事十分有意義,，學(xué)生不一定完全理解寓意,，要引導(dǎo)閱讀。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”本課教學(xué),，采用“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,；以讀為本,，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng),，積累語言,，培養(yǎng)語感。

1,、能有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富,。

3、暢談夢(mèng)想,，祝愿夢(mèng)想成真。

通過朗讀,、討論,，理解彼得最后說的話

第一課時(shí)

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理,。

一、由夢(mèng)想引入課文

許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想,?！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾溃且环N貴重的金屬,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題,。

二,、自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，難讀的詞句多讀幾遍。

三,、檢查自讀情況,。

四、自學(xué)課文,。

要求：

（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子,。

（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

五,、檢查：

1,、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià),。

2,、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：

（1）故事的主人公是誰,？

（2）他有什么樣的夢(mèng)想,？

（3）他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無所獲）

（4）后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢,？（找到真金）

3,、回答上面的問題。

4,、再請(qǐng)你快速默讀課文,，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1—2）哪里寫了他找到真金,？（7）

六,、作業(yè)：

1、寫字,。

2,、組詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富,。

3、暢談夢(mèng)想,，祝愿夢(mèng)想成真,。

課前談話：

同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言,，你最喜歡哪句名言,，愿意跟大家說說嗎？

同學(xué)們知道的名言可真不少,。從名言中,，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理,。相信通過今天的學(xué)習(xí),，你們會(huì)懂得更多,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,。

1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,，一起讀,。板：22金子

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么,？板：夢(mèng)想

3、過渡：那么,，他的夢(mèng)想到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢,？

二、整體感知,，學(xué)生質(zhì)疑

1,、輕聲讀讀4—7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn),？

2、交流,，你是從哪里看出來的,？

3、出示“我是惟一找到真金的人,！我的金子就在這塊土地里,。”（初讀彼得的話）

（1）輕聲讀這句話,。

（2）誰愿意讀給大家聽,？

（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎,？

（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,，提出了很多有價(jià)值、有水平的問題,。老師想了想,，其實(shí)你們的問題都可歸納為這樣一個(gè)問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的,？如果這個(gè)問題解決了,，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧,！

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀§4小節(jié)板：真金

三,、突出重點(diǎn)，讀議課文。

1,、自讀自悟,，學(xué)習(xí)§4。

（1）輕聲讀讀§4,，想想你讀懂了什么,？

（2）交流（出示§4）

（3）指導(dǎo)讀好第一句

就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨,，并且一下就是三天三夜,。

（4）師描述：

（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢,？

（6）過渡：彼得又是怎么想的,，一起來看看§5。

2,、感情朗讀,，感悟彼得的想法。（§5）

（1）哪位小彼得來讀讀,？

（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn),，再來讀一讀？

（3）從彼得的想法中,，你聽出了什么,？

（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想,。

（5）過渡：信心和希望,，使彼得留下來。

3,、理解“真金”,，懂得道理。

（1）出示前半句：誰來讀讀這句話,？

（2）聽了他的朗讀,，你仿佛看見了什么？（體會(huì)：全部精力）

（3）齊讀前半句話：彼得留了下來,，他把全部精力都用來培育花苗,。

（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

（5）出示后半句：不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花,。齊讀,。

（6）瞧，鮮花盛開了,。（出示鮮花圖）

（7）親愛的小彼得們,，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花,，你想告訴大家什么？

學(xué)到這兒,，你認(rèn)為“真金”是什么,？

過渡：是呀，彼得找到了“真金”,，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,。板：夢(mèng)想

4、再讀彼得的話

所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人,！我的金子就在這塊土地里,。”（生接）

5,、故事學(xué)完了,，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎,？

四,、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真,。

1,、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想,，老師也有一個(gè)夢(mèng)想,，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來祝我生日快樂,。

2、那你們的夢(mèng)想是什么,？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,？愿意跟大家說說嗎？

五,、作業(yè)：

湘魯版三年級(jí)教案篇十

科目：音樂

課題：反復(fù)記號(hào)

主要的教學(xué)方法：講解技能演示技能

1,、學(xué)生能認(rèn)識(shí)樂譜中的反復(fù)記號(hào)

2、學(xué)生能正確視唱樂譜中的反復(fù)演唱

3,、學(xué)生能在歌曲里正確的演唱反復(fù)記號(hào)

掌握反復(fù)記號(hào)

從頭反復(fù)和反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂譜

學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工具,，將抽象的反復(fù)記號(hào)形象化直觀化。

時(shí)間：6分33秒

時(shí)間

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師的教學(xué)行為

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

教學(xué)技能,、媒體

1分20秒

導(dǎo)入

1,、歡迎進(jìn)入微課，今天我們來認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào),。

2,、反復(fù)記號(hào)是為了節(jié)省樂譜的記寫而采取的一種省略方法,，通過在雙小節(jié)線前加兩個(gè)點(diǎn)來表示，表示音樂重頭再演奏或演唱一遍,。

3,、在學(xué)習(xí)之前，我先介紹兩個(gè)好朋友,，大家好,，我的名字叫小士兵，我的任務(wù)是提醒反復(fù)記號(hào)到了,，請(qǐng)你回去再唱一次,；大家好，我的名字叫天天,，我的任務(wù)是給大家示范如何演唱反復(fù)記號(hào),。讓我們用掌聲來歡迎兩個(gè)好朋友吧。

觀察反復(fù)記號(hào)寫法

看多媒體幻燈片

ppt：介紹兩個(gè)號(hào)朋友

4分鐘

知識(shí)點(diǎn)教學(xué)

反復(fù)教學(xué)分兩種常見情況,，第一種是從頭開始反復(fù),；第二種是反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂段。我們先來學(xué)習(xí)從頭反復(fù),，如果樂譜之前沒有反復(fù)記號(hào),，并且小圓點(diǎn)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的左邊，則表示從頭開始反復(fù),。小面讓天天和小士兵來給我們演示一次,。出示（ppt）聰明的你看明白了嗎，下面讓我們看到這一條練習(xí)曲（出示ppt）請(qǐng)你看看反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪個(gè)地方,？想想應(yīng)該如何演唱,？現(xiàn)在讓我們一起來唱一唱這個(gè)樂譜。你唱對(duì)了嗎,，掌聲鼓勵(lì)自己,。

當(dāng)反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的前面和后面是，就表示兩個(gè)反復(fù)記號(hào)之間的樂譜要重復(fù)一次（出示ppt）,我們來看看下面這個(gè)例子（出示ppt）,，反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在第二小節(jié)的后面和第五小節(jié)的前面,，現(xiàn)在我們請(qǐng)?zhí)焯旌托∈勘鴣斫o我們演示一次。我們來看下面這個(gè)音階（出示ppt）,，請(qǐng)你觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪里,，想一想應(yīng)該如何反復(fù)，想好了嗎,，請(qǐng)你跟我一起來唱一次,。

觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)的位置

學(xué)生跟唱

觀察樂譜

演唱樂譜

歸納反復(fù)記號(hào)的兩種常見情況

ppt：

1）動(dòng)畫形體動(dòng)作演示反復(fù)記號(hào)的走向

2）練唱樂譜

1分30秒

拓展鞏固

結(jié)束

最后，我們一起來演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”,，老師唱前面一句,，請(qǐng)你唱需要反復(fù)的那一句,，音樂馬上開始了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備,。

今天的微課就結(jié)束了,，再見！

演唱樂譜中需要反復(fù)的地方

在歌曲中鞏固反復(fù)記號(hào)的唱法

ppt：兩只老虎的樂譜

微練習(xí)：

1）2 41 23 4：5 6 55432：1–

2）2 41 23 45 6 5：5432 1

3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰

本節(jié)課的根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的微課.通過對(duì)《認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)》的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步理解反復(fù)記號(hào)的用意,，并能正確的演唱帶有反復(fù)記號(hào)的歌曲,。在這節(jié)課中，我以小士兵和兩個(gè)動(dòng)畫小朋友的動(dòng)畫形體動(dòng)作的方式讓學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)應(yīng)該如何反復(fù),，引導(dǎo)學(xué)生如何更好的體驗(yàn)反復(fù)記號(hào)的走向,，把抽象的反復(fù)記號(hào)形象化，降低知識(shí)點(diǎn)的難度,，然后又通過練習(xí)曲,，讓學(xué)生初步感受它的作用，最后用整首歌曲來鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)也使他們能更好的掌握反復(fù)記號(hào)的唱法。

湘魯版三年級(jí)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn),，湘教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案,。

能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

欣賞美麗的天氣,。

知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。

科學(xué)知識(shí)

知道各種不同的天氣現(xiàn)象

知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述,。

體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作,、生活的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種天氣現(xiàn)象的圖像資料,；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌,、成語(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活,、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。

一.教學(xué)導(dǎo)入：

1.課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄,。

2.提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?

二.活動(dòng)欣賞天氣現(xiàn)象

1.認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn),。

(1、)課件出示：教材第16的插圖,。

要求：仔細(xì)觀察,，認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。

(2.)提問：用自己的語言描述天氣的特點(diǎn),。

(3.)組內(nèi)同學(xué)互述,。

(4.)指名全班描述,。

(5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。

2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語,。

(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌,、成語。

(2.)學(xué)生欣賞,，教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,。

(此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語文、美術(shù)等學(xué)科的整合,。)

(3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示,。

三.活動(dòng)我們與天氣

1.布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系,。

2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖,，提問：從圖中你得到什么啟示?

3.交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生游戲,。

四.小結(jié)

1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn),。

2.評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。

湘魯版三年級(jí)教案篇十二

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道蠶的`幼蟲生長(zhǎng)過程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象,。

2.知道蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要適宜的溫度,、水分、氧氣和食物,。

3.知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激,。

4.知道蠶的幼蟲分為頭、胸,、腹三部分,。身體有口、眼,、足,、氣門等結(jié)構(gòu)，與取食,、運(yùn)動(dòng),、呼吸等功能相適應(yīng)。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能通過查閱資料和積累經(jīng)驗(yàn),，掌握正確的養(yǎng)蠶方法,。

2.能用文字和圖畫描述幼蠶的形態(tài)特征,。

3.會(huì)借助尺子,、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長(zhǎng)變化,。

4.能基于觀察到的現(xiàn)象，推測(cè)幼蠶身體變化及生命活動(dòng)現(xiàn)象,。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)及研究蠶的生長(zhǎng)變化保持濃厚的興趣,。

2.能夠領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,，懂得珍愛生命。

3.能夠理解堅(jiān)持做好觀察記錄的重要性,。

科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.能體會(huì)動(dòng)物健康生活需要適宜的環(huán)境,，人類行為影響動(dòng)物生存,。

2.知道蠶絲在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)到人類生活與動(dòng)物息息相關(guān),。

重點(diǎn)：交流養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)現(xiàn),，觀察蠶幼蟲的生命活動(dòng)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)及對(duì)應(yīng)的功能,。

為學(xué)生準(zhǔn)備：4齡期的幼蠶,、桑葉、棉簽,、放大鏡,、尺子、蠶的幼蟲生命活動(dòng)觀察記錄表,、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),。

教師準(zhǔn)備：蠶吐絲結(jié)繭的視頻、給蠶結(jié)繭用的小架子或小格子,、教學(xué)課件,。

聚焦

1.引入：(教學(xué)提示：提前通知學(xué)生把自己養(yǎng)的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學(xué)校。)同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶寶寶現(xiàn)在長(zhǎng)得怎么樣了,？(預(yù)設(shè)：長(zhǎng)大了,；長(zhǎng)得白白胖胖的。)

2.布置任務(wù)：蠶寶寶就是蠶的幼蟲,。請(qǐng)相鄰小組之間互相觀察對(duì)方養(yǎng)的蠶,，看看哪一組的蠶長(zhǎng)得好，并交流養(yǎng)蠶的成功經(jīng)驗(yàn),，分析失敗的原因,。

聚焦

3.提問：大家還記得剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的嗎？(預(yù)設(shè)：黑色的,，小小的,，像螞蟻一樣，身上有很多細(xì)毛)

4.揭題：長(zhǎng)大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢,？今天，我們就來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)大的蠶,。(板書：蠶長(zhǎng)大了)

【設(shè)計(jì)意圖】

通過互相觀察養(yǎng)的蠶并交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的養(yǎng)蠶方法,。引入幼蟲的概念，使學(xué)生將生活詞匯轉(zhuǎn)換成科學(xué)詞匯,。再引導(dǎo)學(xué)生回顧剛出生的蟻蠶的樣子,，并提問“長(zhǎng)大的蠶又是怎樣的”，激發(fā)學(xué)生探索長(zhǎng)大的蠶的興趣,，同時(shí)揭示本課主題,。

探索與研討

探索一：觀察蠶的幼蟲的生命活動(dòng)現(xiàn)象

1.過渡：蠶的幼蟲在生長(zhǎng)過程中，有哪些生命活動(dòng)呢,？它們的“家”有什么變化呢,？讓我們來仔細(xì)觀察一下。

2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組觀察蠶和蠶生活的蠶房,，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在觀察記錄表中,。(教學(xué)提示：以學(xué)生帶來的蠶和蠶房作為觀察對(duì)象，若一組帶來多份蠶和蠶房,，可選擇生長(zhǎng)狀況最好,、接近4齡期的蠶進(jìn)行觀察；若學(xué)生養(yǎng)的蠶不夠,，教師需準(zhǔn)備一些供觀察的蠶,。)

3.提問：我們?cè)趺粗佬Q還活著呢？(預(yù)設(shè)：蠶在動(dòng),；蠶在吃東西,；蠶在排便；……)這一次看到的和上一次有什么不一樣,？(預(yù)設(shè)：身體更大一些,，顏色更白一些，周圍的絲更多一些,。)

4.追問：為了讓蠶健康地生長(zhǎng),，我們應(yīng)該保證蠶的哪些生命需求呢？(預(yù)設(shè)：及時(shí)更換新鮮,、晾干的桑葉,，定期清理殘葉和糞便，保持蠶房干凈衛(wèi)生,。)

5.講解：蠶的生長(zhǎng)需要進(jìn)食和排便,，因此需要定期清理蠶房以保持衛(wèi)生。蠶生長(zhǎng)到一定階段,，會(huì)長(zhǎng)出新皮,，換下舊皮，這個(gè)過程叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動(dòng),，好像睡著了一樣,，稱作“眠”。從蟻蠶到吐絲結(jié)繭,，蠶共需蛻4次皮,。蠶每蛻一次皮增加一齡，5齡蠶開始吐絲結(jié)繭,。

探索二：觀察并描述蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征

1.過渡：我們剛才觀察了蠶的幼蟲的生命活動(dòng)現(xiàn)象,，接下來，我們就來觀察它們的外部形態(tài)特征吧,！

2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用肉眼觀察蠶的幼蟲的顏色,、形狀、大小以及它的食物,，并提醒學(xué)生蠶的幼蟲非常柔弱,，不能用手觸摸。

3.提問：你們觀察到了什么,？(預(yù)設(shè)：蠶的幼蟲是白色的,，形狀是圓圓胖胖的，約5厘米長(zhǎng),，它吃的桑葉都留下弧形的咬痕,。)

4.布置任務(wù)：蠶的幼蟲身體呈圓筒形，包括頭,、胸,、腹三部分。那么,，蠶的各個(gè)部分具體是怎樣的呢,？請(qǐng)大家用放大鏡繼續(xù)觀察，并將觀察結(jié)果用畫圖的方式記錄到學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中,。

5.提問：這次,，你們又觀察到了什么？(預(yù)設(shè)：蠶的頭部有嘴巴,，可以吃桑葉,；蠶的身體有很多節(jié)，有幾節(jié)上長(zhǎng)了腳,，可以幫助爬行,；蠶的身體兩側(cè)有小黑點(diǎn)；……)

6.講解：(教學(xué)提示：出示蠶的身體結(jié)構(gòu)圖,。)蠶的頭部有口,，主要作用是取食,；胸部由3個(gè)體節(jié)組成，每節(jié)有一對(duì)胸足,，主要用于協(xié)助蠶進(jìn)食,；腹部由10個(gè)體節(jié)組成，有4對(duì)腹足,，主要作用是運(yùn)動(dòng)；身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)叫氣門,，主要作用是呼吸,。

7.提問：大家試著用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個(gè)部分，它有什么反應(yīng),？(預(yù)設(shè)：蠶會(huì)躲避棉簽的刺激,。)

8.講解：蠶的頭部還有眼，它是用眼和皮膚等器官來感知環(huán)境的,。

【設(shè)計(jì)意圖】

先從多個(gè)方面觀察蠶的幼蟲的生命活動(dòng)現(xiàn)象,，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)蠶的幼蟲的生活習(xí)性的認(rèn)知。再通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察并用畫圖的方式記錄蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征,，幫助學(xué)生了解蠶的幼蟲并養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,，提升研究動(dòng)物外部形態(tài)特征的能力。

研討匯報(bào)

拓展與小結(jié)

1.過渡：蛻完皮的蠶下一階段會(huì)怎樣呢,？(教學(xué)提示：播放蠶吐絲結(jié)繭的視頻,。)

2.講解：蠶蛻皮4次后再經(jīng)過約一個(gè)星期的時(shí)間就不再吃桑葉，身體變得發(fā)黃發(fā)亮,，并開始尋找吐絲結(jié)繭的地方,。如果熟蠶沒有合適的地方來結(jié)繭，就容易出現(xiàn)絲中毒而死亡的情況,。

3.布置任務(wù)：為了讓蠶更好地吐絲結(jié)繭,，請(qǐng)大家利用課后時(shí)間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子，為蠶結(jié)繭做準(zhǔn)備,。然后觀察蠶吐絲的過程,，并用畫圖的方式記錄下來。(教學(xué)提示：出示做好的小架子或小格子,，演示制作方法,，并提醒學(xué)生將具有即將結(jié)繭特征的蠶放到架子上或格子上。)

【設(shè)計(jì)意圖】

告知學(xué)生準(zhǔn)備開始結(jié)繭的蠶的特征,，并指導(dǎo)學(xué)生為蠶制作結(jié)繭的小架子或小格子,，幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，以便及時(shí)觀察和記錄,。

學(xué)生在第1課就啟動(dòng)了蠶的飼養(yǎng)活動(dòng),。通過一段時(shí)間對(duì)蠶寶寶的照顧,，以及觀察記錄活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自己飼養(yǎng)的蠶有了一定的感情,，對(duì)觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化也保持著濃厚的興趣,。本課通過引導(dǎo)學(xué)生交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后組織學(xué)生采用從整體到局部的方法,，先用肉眼觀察蠶的顏色、形狀,、大小,，認(rèn)識(shí)蠶的頭、胸,、腹三部分結(jié)構(gòu),，然后用放大鏡重點(diǎn)觀察蠶吃東西用的口器、運(yùn)動(dòng)用的腹足和身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)(氣門),，從而建構(gòu)對(duì)蠶的外部形態(tài)的認(rèn)知,。最后針對(duì)前面的觀察活動(dòng)進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生基于觀察記錄的信息進(jìn)行思維加工,，形成對(duì)蠶的幼蟲的生命需求,、生命活動(dòng)現(xiàn)象及生長(zhǎng)變化過程的認(rèn)識(shí)。

見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練,。

湘魯版三年級(jí)教案篇十三

1.指導(dǎo)學(xué)生通過觀察寫一種小動(dòng)物,。

2.通過觀察指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懗鲎约合矏蹌?dòng)物的特點(diǎn)。

3.表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,，感受人與動(dòng)物和諧相處,。

1.把小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體。

2.在描寫小動(dòng)物的特點(diǎn)的過程中,，自然的融入自己的喜愛之情,。

觀察小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

1——2課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)興趣,。

（二）新課：

1.按順序，觀察外形,。

（1）指名說小狗,、小貓、小兔的外形特點(diǎn),。教師隨機(jī)指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生按不同的順序說出自己喜愛小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用上一些生動(dòng)的詞語,。

（2）小結(jié)寫法：寫外形——抓順序

2.抓特點(diǎn),，介紹習(xí)性

（1）播放一段小狗吃骨頭的視頻,。

（2）學(xué)習(xí)交流看到的情景，了解小狗的生活習(xí)性,，指名描述,。

（3）小結(jié)寫法：寫習(xí)性——抓特點(diǎn)

3.舉事例，寫出感情

（1）引導(dǎo)學(xué)生舉出事例來表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛,。

（2）小結(jié)寫法：寫感情——舉例子

4.全班合作,，完成習(xí)作。

（1）把學(xué)生分成三個(gè)小組,，一個(gè)小組寫小動(dòng)物的特點(diǎn),，一個(gè)小組寫小動(dòng)物的習(xí)性，一個(gè)小組寫小動(dòng)物發(fā)生的故事,。寫哪個(gè)小動(dòng)物都可以。

（2）學(xué)生自己習(xí)作,。

（3）全班匯報(bào),。

5.每個(gè)小組請(qǐng)一個(gè)代表讀自己的習(xí)作，師生評(píng)議,。

（三）小結(jié),。

湘魯版三年級(jí)教案篇十四

（一）科學(xué)概念

1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng),、身體構(gòu)造等多方面,。

2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),，如觸角伸縮,、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。

3,、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。

（二）流程與方法

1,、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察流程,，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。

2,、用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形,。

3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,，做好記錄,。

發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致,、實(shí)事求是地觀察態(tài)度,，做到不打擾,、不傷害小動(dòng)物。

經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形,、運(yùn)動(dòng),、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。

學(xué)生觀察流程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理,。

1,、分組：2-3只蝸牛、放大鏡,、樹枝,、繩子、玻璃,、飼養(yǎng)槽,。

2、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料,。

（一）課前布置學(xué)生捉蝸牛

1,、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn),。

2,、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。

3,、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí),。

（二）觀察蝸牛的身體。

1,、組織討論觀察蝸牛的身體的順序,，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo),。

2,、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體,。并在觀察流程中提出自己的新的問題,。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中的組織紀(jì)律性,，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況,。

4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

（三）觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng),。

1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法,。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo),。

2,、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng),。并在觀察流程中提出自己的新的問題,。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng),，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況,。

4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng),，爬過的地方有粘液,，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來在同一時(shí)間段內(nèi)完成)

（四）飼養(yǎng)蝸牛

1,、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng),。

2、學(xué)生飼養(yǎng),、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題,。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)流程中是否堅(jiān)持觀察,、記錄。

4,、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息,。