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科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

（一）名稱：電能從哪里來

（二）所屬教材目錄：教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊

（三）教材分析：電不是自然存在的能源，而是由其他能源（風(fēng)能,、水能,、熱能等）轉(zhuǎn)換來的二次能源。

（四）本課共有三個(gè)活動(dòng)：

1,、了解各種各樣的電池,。教材中列出了干電池、光電池,、蓄電池,、紐扣電池，以幫助學(xué)生了解他們的相同之處和不同之處,。了解它們把哪些能量轉(zhuǎn)化成了電能,。

2,、我們來發(fā)電。教材中安排了用電動(dòng)機(jī)模擬發(fā)電的活動(dòng),。教材中的用電動(dòng)機(jī)來發(fā)電,，難度很大，小電動(dòng)機(jī)很小,，露出來的小螺絲口很難拴住繩子,，為此，我對這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),。詳見教學(xué)過程,，活動(dòng)一。

3,、了解發(fā)電真的電能從哪里來,。

（五）學(xué)習(xí)情況分析：在上一課中，學(xué)生認(rèn)識了電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能——磁能,，這一課認(rèn)識其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能,，這就使學(xué)生更深入地認(rèn)識電能與其他形式能量的互相轉(zhuǎn)化；第一課中學(xué)生已經(jīng)能夠制成電流檢測器,。學(xué)生對于電轉(zhuǎn)化成磁有了直觀感性的認(rèn)識,，這一課將磁鐵也纏上線圈，移動(dòng)起來,，反過來,，就產(chǎn)生了電，可以用第一課的電流檢測器來檢驗(yàn)磁能是如何轉(zhuǎn)化成電能的,。

（一）知識與能力目標(biāo)：電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能,，電能都是其他形式的能轉(zhuǎn)化來的，發(fā)電的方法有多種,。

（二）過程與方法目標(biāo)：通過觀察,、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識電能的來源。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn),。

（一）重點(diǎn)：第二個(gè)活動(dòng),，我們來發(fā)電，將磁能轉(zhuǎn)化成電能,。

（二）難點(diǎn)：電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來的,。

本課采取，實(shí)驗(yàn)探究的方法,，來完成對“電能是哪里來”的理解。

1,、借助第一課和前幾課對電產(chǎn)生磁,，引出電能轉(zhuǎn)化成磁能,，進(jìn)而通過分組實(shí)驗(yàn)，探究磁能轉(zhuǎn)化成電能的過程直觀看到電磁之間的互相轉(zhuǎn)化,，轉(zhuǎn)化的方法,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解發(fā)電廠的電是哪里來的,。

2,、為了滿足孩子們的好奇心，解剖一節(jié)電池,，讓學(xué)生觀察電池的內(nèi)部構(gòu)造,，理解電池作為有毒垃圾的特殊處理方法。

3,、做一個(gè)濃鹽水電池和水果電池,，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化成電能。

（一）教師準(zhǔn)備：

1,、解剖好的一節(jié)1號電池

2,、銅片、鋅片,、導(dǎo)線,、濃鹽水

（二）為每個(gè)小組準(zhǔn)備：

1、電流檢測器（羅盤和線圈組成的）

2,、條形磁鐵

3,、導(dǎo)線一米長

4、手搖發(fā)電機(jī)

5,、實(shí)驗(yàn)記錄單一份

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）

（二）教師活動(dòng)

（三）學(xué)生活動(dòng)

（四）設(shè)計(jì)意圖

（六）出示做好的電流檢測器,，說說構(gòu)成和使用方法。

（七）復(fù)習(xí)舊知識,，引出新知識,。

（八）新授

活動(dòng)一：我們來發(fā)電（分組實(shí)驗(yàn)）（20分鐘）

2、觀察各組的實(shí)驗(yàn)情況,，適時(shí)停止實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行小結(jié)。

3,、教師小結(jié)：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了,，電能是從磁鐵晃動(dòng)來的。磁能可以轉(zhuǎn)化成電能,。

（2）手搖發(fā)電機(jī),，也是利用搖把搖動(dòng)使磁能轉(zhuǎn)化成了電能。

4,、那么電能都是從磁轉(zhuǎn)化來的嗎,？下面我們一起來看書本的63頁,，各種各樣的電池。

（1）各小組按照老師要求,，做出簡易發(fā)電器,，然后，開始實(shí)驗(yàn)如何證明這個(gè)發(fā)電器發(fā)出了電,，如何和我們前面做的電流檢測器連在一起,。

（2）討論交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：

a、電能產(chǎn)生磁

b,、磁鐵來回移動(dòng)產(chǎn)生了電,，電流檢測器里面的小磁針擺動(dòng)起來了。

（3）給每組下發(fā)手搖發(fā)電機(jī),，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行操作,，觀察小燈泡是否亮了，進(jìn)一步了解發(fā)電機(jī)的原理,。

（4）動(dòng)手操作,，教師適當(dāng)引導(dǎo)做出簡易發(fā)電器，再讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),，通過動(dòng)手操作,，真正理解磁能是如何轉(zhuǎn)化成電能的。

活動(dòng)二：各種各樣的電池（演示實(shí)驗(yàn)）（10分鐘）

1,、提問：教材中列出了哪些電池,，說說是將什么能轉(zhuǎn)化成了電能。大家一定對電池很感興趣,，下面請大家看看老師解剖好的一個(gè)一號電池,，看看它的內(nèi)部構(gòu)造。

（1）教師解剖一個(gè)一號電池,，讓學(xué)生觀察里面的化學(xué)藥品,。

（2）濃鹽水電池：將銅片和鋅片(廢電池外殼)插入盛有濃鹽水的杯中，用導(dǎo)線連接在“電流檢測器”上,，可以看到產(chǎn)生了電流,。

（3）水果電池：做一個(gè)水果電池，將銅片和鋅片插入水果中,，也可以產(chǎn)生電流,。

2、請學(xué)生思考回答：電池為什么不能亂扔,？同學(xué)們感興趣的話,，可以回到家里，也嘗試做一個(gè)水果電池。

科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)分析：

《長城贊》是一幅長聯(lián),，敘述了長城悠久的歷史,，描繪了長城起伏奔騰、氣勢磅礴的雄姿,，贊美了中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文,，認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情,。2．在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,。

3．有感情地朗讀課文,，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背誦課文,。教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）談話導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，我們都知道我國有許多世界聞名的古跡：泰山,、峨眉山,、莫高窟、秦始皇陵,、兵馬俑,，頤和園等等。

出示（萬里長城圖片）誰能說一說關(guān)于長城你都知道哪些知識,？（生敘說分享課前搜集的資料）

萬里長城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過,、見過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪,。那么,，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧,！

（二）介紹作者羅哲文的簡介及代表作品,。

（二）檢查預(yù)習(xí)。

（三）出示放大的長城彩圖或放映幻燈片,，播放配樂朗讀,，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣,。

（四）朗讀課文初步感知課文內(nèi)容

我國研究長城專家羅哲文以中國傳統(tǒng)文化特有的形式—對聯(lián),，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡，我們一起來學(xué)習(xí)羅哲文的對聯(lián)—《長城贊》它是一幅全面贊美長城的長聯(lián),。

交流研討：對聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長城的,？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享,。指名讀課文鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意,，了解對聯(lián)的對仗工整,，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美,，洋溢著濃厚的民族豪情,，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。（體會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合,，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）

（五）作業(yè),。 1．復(fù)習(xí)詞語。2．背誦課文,。

科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色,、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象,。

引導(dǎo)幼兒大膽操作紅,、黃、藍(lán)變色游戲,，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

培養(yǎng)觀察力、思維能力,、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力,，體驗(yàn)自由探索的樂趣。

使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

體驗(yàn)解決問題的成就感,。

課件準(zhǔn)備：藍(lán)寶寶、紅寶寶,、黃寶寶,、綠寶寶、紫色寶寶,、橙寶寶,、黑寶寶圖片6張。

材料準(zhǔn)備：彩色橡皮泥,。

觀察圖片,，了解藍(lán)色和黃色混合變成綠色。

——我們今天請來了可愛的顏色寶寶來作客,。我們來看看它們都是誰吧?

——藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友,，親一親，抱一抱!

——誒!藍(lán)色寶寶怎么不見了?綠寶寶出現(xiàn)了!

觀察圖片，了解藍(lán)色和紅色混合變成紫色,。

——藍(lán)寶寶還有一個(gè)好朋友紅寶寶,，它們親一親，抱一抱!

——它們又不見了?紫寶寶出現(xiàn)了!

——你們知道為什么嗎?

小結(jié)：藍(lán)寶寶和紅寶寶擁抱后變成了紫寶寶,。藍(lán)色和紅色混合后會(huì)變成紫色,。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，了解黃色和紅色混合變成橙色,。

——大家來想一想，如果黃寶寶和紅寶寶擁抱,，會(huì)變成什么顏色?

——黃寶寶和紅包包擁抱后變成了橙寶寶。

小結(jié)：黃色和紅色混合后變成了橙色,。

組織幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

1.激發(fā)幼兒興趣。

——如果讓其他的顏色寶寶擁抱跳舞,，又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?大家可以大膽的用橡皮泥來做做實(shí)驗(yàn),。

2.教師指導(dǎo)，協(xié)助幼兒進(jìn)行記錄,。

出示圖片,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

1.激發(fā)興趣,。

——大家現(xiàn)在都知道不同顏色的寶寶擁抱會(huì)變成什么顏色了,，我們來一起把它們唱出來吧。

2.教師領(lǐng)唱,，請幼兒跟唱,。

通過本次活動(dòng)，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，認(rèn)識了紅,、黃、藍(lán),、綠,、紫、橙,、黑,、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來的快樂,，并掌握了紅,、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線,。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入活動(dòng),。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作,，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化,。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉幼兒的`動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn),。在本次活動(dòng)中我感覺做得較好的地方有：

1,、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要,。

2,、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作,，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多不足的地方,，如分組活動(dòng)沒有照顧到幼兒的個(gè)別差異,，講述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，沒有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言,。各種顏色的比例要課前試驗(yàn)過,，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點(diǎn),。課件的操作性不強(qiáng),，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐步完善,。

科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程和方法：

1.能夠做出正確的預(yù)測并用測量的方法掌握水位變化的規(guī)律；2.能夠采用先說預(yù)測依據(jù)后說預(yù)測結(jié)果的方式表達(dá)自己對事物的預(yù)測,。

（二）科學(xué)知識：

4.懂得即使有根據(jù),，預(yù)測也會(huì)有錯(cuò)誤。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.保持對現(xiàn)象的好奇心,，愿意進(jìn)行預(yù)測,；2.關(guān)注身邊事物，關(guān)心重大事件,，關(guān)心社會(huì)發(fā)展,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得預(yù)測就是有根據(jù)的推測。

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)對事物或現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)預(yù)測,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

乒乓球,、漏斗、紙,、燒杯,、食鹽、塑料袋,、粉筆,。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

1．觀看幻燈片,，你能解釋地上的雞蛋為什么打破了,？師生小結(jié)：當(dāng)你在做地上雞蛋破碎原因的解釋時(shí)，你就在進(jìn)行推理,；在科學(xué)探究中，推理是對已經(jīng)發(fā)生的事件和正在發(fā)生的事件作出合理的解釋,；板書：推理,。

3、學(xué)生找出推理與預(yù)測的不同,。

你能找出推理與預(yù)測的不同嗎,？（讓學(xué)生說出推理是已經(jīng)發(fā)生，而預(yù)測是沒有發(fā)生）

二,、初步理解科學(xué)預(yù)測

（一）出示實(shí)驗(yàn)科學(xué)預(yù)測1,、實(shí)驗(yàn)

（1）往燒杯中放入鉤碼，燒杯中的`水位會(huì)上升嗎,？學(xué)生判斷會(huì)上升,。學(xué)生做下

這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（2）吹紙實(shí)驗(yàn)提問：往兩張紙之間吹氣,，紙片會(huì)怎樣呢,？還有沒有其它的預(yù)測。

（3）用長頸漏斗吹乒乓球?qū)嶒?yàn),，提問：乒乓球會(huì)怎樣呢,？學(xué)生匯報(bào)預(yù)測結(jié)果。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。在漏斗口吹氣,，乒乓球不是掉下去,，而是吸上去了。

看來經(jīng)驗(yàn)對預(yù)測很重要,。（已有經(jīng)驗(yàn)與預(yù)測的結(jié)果有時(shí)會(huì)不一樣,，要有真憑實(shí)據(jù)，必須要實(shí)踐,。

小結(jié)：

珍妮通過長期的艱苦的觀察,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，對黑猩猩非常了解,。因此她能通過黑猩猩的表情等預(yù)測黑猩猩的行動(dòng),。

（二）粉筆落地實(shí)驗(yàn)

你能通過觀察來預(yù)測嗎？下面考考你,。談話：我們也學(xué)著珍妮預(yù)測一下粉筆落地的實(shí)驗(yàn),，請同學(xué)們和老師一起做。

1,、提問：在下面情況下粉筆掉地不容易碎,？為什么？

情形1：站立,，將手中的粉筆掉在硬地面上,。

情形2：取一枝粉筆，用紙將其包起來,，讓包裹好的粉筆掉在地上,。

情形3：取一枝粉筆，放在充氣的塑料袋里,，讓袋子掉在地上,。

2、教師演示三只粉筆大家預(yù)測的結(jié)果是什么,？預(yù)測的根據(jù)是什么,？

（1）學(xué)生預(yù)測。

（2）匯報(bào)預(yù)測的結(jié)果,、根據(jù),。

（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)正。

三,、進(jìn)行預(yù)測動(dòng)手驗(yàn)正

2,、學(xué)生進(jìn)行預(yù)測。

3,、小組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)正,。

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

5,、小結(jié),，由此看來，只是根據(jù)正確,，預(yù)測才可能正確,。

6教師小結(jié)：科學(xué)的預(yù)測不是隨意猜測，而是生活經(jīng)驗(yàn)的推測,。要想知道預(yù)測正確不正確,，必須要經(jīng)過實(shí)踐。但是,，如果根據(jù)只是個(gè)人經(jīng)驗(yàn),，未經(jīng)科學(xué)證實(shí)，也是經(jīng)常要出錯(cuò)的,。

四,、拓展延伸、激發(fā)探究欲望

1,、師：看來預(yù)測在人們的生活中有著十分重要的意義,。教師出示生活中的一些常見事例讓學(xué)生預(yù)測。

（1）傍晚時(shí)分,，聰明的小狗糾纏著主人,，這是小狗表示？,？

（2）冬天住冰冷的玻璃杯中,，杯子有可能會(huì)？,？

（3）過度開采城市地下水,，可能帶來什么危害,？

（4）烏云從天邊飄過來,，天氣可能？,？

4．師：生活離不開預(yù)測,，更離不開科學(xué)的預(yù)測。生活中科學(xué)預(yù)測的事有哪些呢,？讓學(xué)生感知：生活中預(yù)測的事例還真是不少呢,。

五、總結(jié)

談話：其實(shí)生活就是科學(xué),，只要你經(jīng)常關(guān)心身邊事物,、關(guān)心重大事件，關(guān)心社會(huì)發(fā)展,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊,。希望每名同學(xué)認(rèn)真觀察都能成為生活中的科學(xué)家,。

六、課后延伸

讓學(xué)生預(yù)測掉光葉子的植物的生死情況,。你認(rèn)為生活中哪些情況下需要我們作出預(yù)測,？

板書設(shè)計(jì)：

預(yù)測

推理

預(yù)測

科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、通過觀察,，了解螞蟻的身體特點(diǎn),。

2、能夠在觀察過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。

3,、愛護(hù)小動(dòng)物,，珍惜生命。

不斷改進(jìn)觀察的方法,，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題,。

對觀察方法的探究。

放螞蟻的瓶子,、白紙,、放大鏡、水,、水槽,、三、四塊塑料泡沫,、昆蟲觀察盒,、毛筆、水彩筆,、玻璃片（投影片）,、沙、繩子,、幾條硬紙條,、記錄紙和筆。

一,、揭示課題,。

1、你們帶來了什么,？

2,、出示課題：螞蟻。

二,、激發(fā)探究欲望,。

1,、說說你是怎樣捉到螞蟻的？

2,、學(xué)生畫一只螞蟻,。選幾幅展示。

3,、比較,。為什么有的會(huì)畫錯(cuò)？

三,、引導(dǎo)探究,。

學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。

教師不時(shí)穿插到每個(gè)小組的旁邊觀察學(xué)生的活動(dòng),。密切注意學(xué)生在做什么,？說什么？爭論什么,？扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來,，鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來。

四,、開展研討,、說螞蟻。

1,、把材料從學(xué)生處拿開,。

2、說說剛才的研究中你們遇到了那些問題,，你們是怎么解決的,？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決,。

通過剛才的研究,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

每組選出一個(gè)學(xué)生代表小組發(fā)言,，研討中發(fā)現(xiàn)的事實(shí)有另一個(gè)學(xué)生記錄下來,。

教師把學(xué)生的觀點(diǎn)板書下來,，即使錯(cuò)誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來,。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時(shí)，當(dāng)場討論解決,。教師要注意把握方向，對于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點(diǎn)這些問題一定要討論,。

五、課外延伸

1,、剛才我們初步觀察了螞蟻，實(shí)際上還有許多值得我們研究的地方,，你們想不想繼續(xù)研究,？下課后，每個(gè)小組繼續(xù)研究螞蟻,，下節(jié)課我們舉行一個(gè)螞蟻信息報(bào)告會(huì),。

2、看螞蟻的反應(yīng),，猜測螞蟻的想法,，送螞蟻回原來的地方。

科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

學(xué)生們認(rèn)識了電,、電流,、電路之后，漸漸地他們就不滿足于只點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡,，于是在“讓更多的燈泡亮起來”的活動(dòng)過程中,，由于用幾根電線連接好幾個(gè)燈泡和燈座，一個(gè)地方的連接或一個(gè)器材出了問題,，燈泡就不會(huì)亮了,。本課的教學(xué)內(nèi)容分2個(gè)部分：1.什么地方出故障：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些電路出故障的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查明電路出故障的原因,，培養(yǎng)他們解決問題的能力,。2.做個(gè)電路檢測器：指導(dǎo)學(xué)生對電路進(jìn)行檢測，學(xué)生將學(xué)習(xí)一種新的檢測方法--做一個(gè)電路檢測器,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

〔1〕經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。

〔2〕經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動(dòng)過程,。

2.能力目標(biāo)

〔1〕學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測器,。

3.情感目標(biāo)

〔1〕愿意自主、合作研究,。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測器,。

教學(xué)難點(diǎn)：分析,、思考電路出故障的各種原因。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：

〔1〕信封1：小燈泡2-3個(gè),、電線若干、燈座一個(gè)、電池一節(jié),、電池盒一個(gè),；壞的燈泡3組、沒有剝皮的電線2組,、廢電池3組,、形成斷路的電池盒2組，共12組,。

〔2〕信封2：每個(gè)小組一套做電路檢測器的材料,。（教師事先測試會(huì)亮。小燈泡,、電池,、電池盒、燈座各一,，電線三根）

2.教師準(zhǔn)備：課件,；科學(xué)文件夾；電路故障分析表和檢測電路故障方案設(shè)計(jì)表,；一組會(huì)亮的電路,。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一,、引入,，了解電路

1.展示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路。

2.課件展示電流在電路的流動(dòng)情況,。

1.說出電流在這個(gè)電路是怎樣流動(dòng)的,。

要求學(xué)生能簡單地口述電流從電池的正極流出，通過電線,、電燈,，又回到電池的負(fù)極。

二,、探究活動(dòng)：什么地方會(huì)出故障,。

1.為每組的提供了一個(gè)有故障的電路。

2.引導(dǎo)

〔1〕分組試一試本組的燈泡能不能亮,？

電路中,，連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮。

電路中,，連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮,；

電路中，連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮,，但是連接三個(gè)燈泡就不亮了,；

〔2〕展示臺(tái)出示燈泡不會(huì)亮的電路,，：燈泡為什么不亮了,？

1.學(xué)生自己找出來故障,。

2.分析故障原因。

3.分析猜想：電路中那些地方出故障了,？

4.整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想,。

問題的出現(xiàn)引發(fā)了學(xué)生的思考、討論,。

三,、探究活動(dòng)：做個(gè)電路檢測器

1．討論：有什么辦法知道電路中哪里出了故障？

板書：檢測法替換法

2.引導(dǎo)：如何檢測電路連接是否有問題呢,？

3.提示：檢測器必須保證有用,，即小燈泡會(huì)亮。

4.深入各組指導(dǎo)

5.課件提示：電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路,；不能用來檢測220v的電路,。

1.思考討論

2.根據(jù)信封中所提供的材料設(shè)計(jì)一個(gè)電路檢測器。

3.全班交流制作方法

4.做一個(gè)電路檢測器,。

5.小組討論檢測的方法及步驟,。

6.用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。

7.排除故障,，使小燈泡亮起來,。

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，方法由學(xué)生通過討論,、交流后形成,。

安全用電教育。

總結(jié)

1.電路可能會(huì)出現(xiàn)哪些故障,？

2.怎樣檢測電路中的故障,？

思考討論。

鞏固運(yùn)用

科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、體驗(yàn)科學(xué)探究過程,，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。

2,、認(rèn)識科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

1,、學(xué)會(huì)制作地球儀,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象,、推理能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力,。

1,、初步了解人類認(rèn)識地球的歷史。

2,、通過制作地球儀初步了解地球的知識,。

通過制作地球儀，觀察體驗(yàn)地球的基本知識,。

觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點(diǎn),。

一、引入新課

視頻：地球各種自然現(xiàn)象

談話：關(guān)于地球,，你想了解哪些事情?

講述：這節(jié)課,，我們來研究我們的`地球

二、提出探究問題

1,、講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題,，那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的?

2、學(xué)生猜測地球的模樣,。

3,、講述：古代人對地球是怎樣認(rèn)識的呢?

(cai：人類認(rèn)識地球的歷史)

4、討論：人類認(rèn)識地球的過程中,，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的?

5,、教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對人類認(rèn)識地球的作用

三、制作地球儀,，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點(diǎn),。

1、談話：要更清楚直觀的了解地球的知識,，你覺得有哪些方法?

2,、觀察地球儀，說出自己的發(fā)現(xiàn),。(經(jīng)線,、緯線、赤道,、地軸)

3,、學(xué)生制作地球儀

4、比較自制地球模型與地球儀,。

5,、自評，說出要做什么改進(jìn),。

四,、拓展：收集有關(guān)地球的資料

1,、談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識?

2、把收集到地球資料整理制作成卡片,。

科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。它不僅能為學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生解決處理一些生活實(shí)際小問題,。在本學(xué)期中,，我針對自己的教育教學(xué)工作的得與失,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、一學(xué)年教學(xué)工作回顧：

1、建立和諧的師生關(guān)系,，激發(fā)興趣,，讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科 學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對化學(xué)都很有興趣,，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思,。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識瑣碎，尤其學(xué)到微觀概念時(shí),，常會(huì)感到抽象難懂,、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“洪水猛獸”,，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科,，對化學(xué)逐漸失去興趣。這時(shí)就需要教師做好“引路”作用,?！耙贰本褪且诖蠓较蚨嘟o學(xué)生指明方向，多做鼓勵(lì)工作,，從諸多方面關(guān)心學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到你的對他的關(guān)系和愛護(hù),，讓學(xué)生有內(nèi)動(dòng)力,。

2、備課方面精講精練,，努力提高課堂效率

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用什么樣的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的規(guī)劃,，認(rèn)真寫好每一句要講的話,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

備課時(shí)精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些

問題,，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識舉一反三的目的。

為了增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化和生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,，我積極參與聽課,，教師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，收獲頗豐,。新教師之間討論困惑，相互取長補(bǔ)短,，以求達(dá)到更好的課堂效果,。

對于第三章微觀結(jié)構(gòu)的教學(xué)，為了幫助學(xué)生理解,，讓學(xué)生能有直觀的認(rèn)識,，在平時(shí)的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，力求讓學(xué)生體會(huì)到微觀世界的奇妙。二,、幾點(diǎn)反思：

1,、要重視學(xué)生獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

選擇了做教師，就選擇了終身學(xué)習(xí),。在平時(shí)的教學(xué)工作之余,，我們也要坐下來靜靜的思考和學(xué)習(xí)，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，思考學(xué)生的成長問題,，學(xué)習(xí)新課程理念，品味著工作中的苦與樂,，抒寫下每一天的感受,，用心去體驗(yàn)生活與工作,，感悟著其中的快樂。

由于八,、九年級學(xué)生的學(xué)情不同,，學(xué)風(fēng)不同，原有的知識構(gòu)成也不同,，這就要求我在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候,，要特別注意他們所隱含的不同情況。

對于九年級學(xué)生,，因?yàn)榘四昙壍臅r(shí)候,，我已基本上掌握他們的學(xué)習(xí)情況(以前的科學(xué)是另外一個(gè)科學(xué)教師任教的，所以我只是基本上有所了解)和他們的知識構(gòu)成,。而對于他們的學(xué)生更是耳濡目染,、深刻了解,。針對這些情況,，這個(gè)學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我就制定了一個(gè)非常詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，在執(zhí)行教學(xué)工作的過程中,，我走的也是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路線,，范文寫作就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進(jìn)行,。

識掌握和成績存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，但這個(gè)班級有一個(gè)很好的條件：學(xué)生的紀(jì)律非常好,，這讓我在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),，有了充分的準(zhǔn)備mdash;mdash;利用學(xué)生之間的傳、幫,、帶作用,。在此種種條件下，我本著面向全體學(xué)生,，既注重實(shí)效,、有注重實(shí)際的精神，制定好了這個(gè)學(xué)年的工作計(jì)劃和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。二,、抓好教學(xué)過程、激勵(lì)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

由于八年級的學(xué)習(xí)情況很差,，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步掉落，到了九年級,，班級里對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)大打折扣,，這給我自己的教學(xué)帶來了一定的難度,。同時(shí)，這個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍非常差,，班級里有3/4的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)狀態(tài),，更沒有學(xué)習(xí)的心思。如果一味的貫徹學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,，我怕會(huì)引來更差的效果,，在備課的時(shí)候，我往往想的更多的是如何對課堂內(nèi)容進(jìn)行處理,，讓枯燥的學(xué)習(xí)生活多一點(diǎn)精彩,。但我并沒有因?yàn)檫@樣，思想?yún)R報(bào)專題而放棄了優(yōu)秀的學(xué)生,，或者放棄了后進(jìn)生,，盡量的讓我的課堂多一些氣氛，而至于課本上那些深?yuàn)W的專業(yè)術(shù)語,，我更多的是進(jìn)行深入淺出的分析,，實(shí)在不行的，再另外處理,。一年下來,，雖然沒有取得很好的成績，但也沒有讓學(xué)生失去科學(xué)的興趣,。(我覺得在一個(gè)毫無學(xué)習(xí)氛圍的班級里上課,，真的好辛苦)。

礎(chǔ)知識為主,，但很注重知識的提高,。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，我不僅給了足夠的知識挑戰(zhàn)內(nèi)容,，擴(kuò)展學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好勝心,，來把握優(yōu)生的心理動(dòng)態(tài)。一個(gè)學(xué)期下來,，效果也不錯(cuò),。這種班級的教學(xué)，最怕的就是顧不到兩頭,，能夠做到ldquo;后進(jìn)生吃好,，優(yōu)生吃飽rdquo;，有一定的難度,，但我一直在努力,。nbsp;總的來說，我們的教學(xué)都以落實(shí)基礎(chǔ)知識為主,，加強(qiáng)知識的延伸,，聯(lián)系生活的實(shí)際,，營造輕松的課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到：學(xué)習(xí)其實(shí)是輕松的!科學(xué)其實(shí)就在身邊,，學(xué)習(xí)科學(xué)就是感受生活hellip;hellip;讓他們喜歡上我的科學(xué)課,，是我最大的動(dòng)力。

編后語：

科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度,；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，研究水、陽光,、空氣,、溫度等對種子萌發(fā)的影響；認(rèn)識土壤,、水與植物的生長有著密切的關(guān)系,；認(rèn)識塑料薄膜的作用；通過實(shí)驗(yàn),、觀察與記錄,，認(rèn)識種子的變化，并描述其發(fā)展變化的.過程,。

1,、認(rèn)識種子

教師把準(zhǔn)備好的花生,、鳳仙花,、黃瓜等植物的種子，以及向日葵等少數(shù)果實(shí)發(fā)放給學(xué)生,。先請學(xué)生辨認(rèn),、區(qū)分什么是果實(shí)，什么是種子,。然后,，聚焦種子，比較它們的顏色,、大小和形狀,。

學(xué)生分組討論。

教師總結(jié),，引出要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,。

2、整理與交流

這是對種植種子過程的交流,。重點(diǎn)應(yīng)放在“種子是怎樣發(fā)芽的”上,，并學(xué)會(huì)用簡單的語言描述其變化過程。

3,、布置課外作業(yè),。植物的生長發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過程,，因此，每次課結(jié)束后都要提醒學(xué)生下一步要觀察和記錄的內(nèi)容,。

科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

第一次作業(yè)

1,、你對我國小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有何看法？

2,、國外科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對我國科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定有何啟示,？ 第二次作業(yè)

1、如何實(shí)現(xiàn)多種課程資源的合力作用,？

2,、為什么要重視科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用？

第三次作業(yè)

1,、闡述教師專業(yè)發(fā)展的兩種理性假設(shè),。

2、闡述小學(xué)科學(xué)課教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成,。

具體要求：

（1）字跡清晰,，書寫認(rèn)真

（2）要點(diǎn)準(zhǔn)確，內(nèi)容充實(shí)

（3）統(tǒng)一用學(xué)校大的作業(yè)紙,，分開寫,，每次作業(yè)單獨(dú)存檔

（4）不做或整篇抄襲的，0分

二,、副卷作業(yè)

任意選擇一個(gè)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，并編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。具體格式見教案模板,，先把教案模板打印出來,，手填具體內(nèi)容；“教師意見”不用填,。

三,、期末考試

題型：簡答題、辨析題,、論述題,、案例分析

友情提示：所有作業(yè)的提交時(shí)間截止20xx年1月9日下午5點(diǎn)。

科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

我國是水力資源比較豐富的國家之一,，所以讓學(xué)生通過觀察思考,，認(rèn)識水流有力量，我們可以利用它是本課的重點(diǎn),。

讓學(xué)生認(rèn)識到水力是自然資源的一部分,，自然資源還有很多很多，都是可以被我們?nèi)祟惛脑旌屠玫模瑥亩庾R到從小要熱愛自然,，關(guān)心自然,，做大自然的好朋友是本課的難點(diǎn)。

1,、 能夠通過觀察和思考,，知道水流有力量，認(rèn)識人類 對水力以及對風(fēng)力,、太陽,、礦產(chǎn)等自然資源的利用。

2,、 認(rèn)識到水力是自然資源的一部分,，是可再生的;自然資源是可被改造和利用的。

3,、 意識到從小要熱愛自然,，關(guān)心自然，做大自然的朋友,，樹立正確的自然觀,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

目標(biāo)檢測

一、觀察導(dǎo)入 激活思維

1,、 出示小水輪的模型,，演示小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，提出觀察要求：“小水輪是如何轉(zhuǎn)動(dòng)起來的,?！?/p>

2、 出示“木排順流而下”及“洪水沖毀樹木,、房屋”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察,。

3、 引導(dǎo)學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)和投影片上出現(xiàn)的現(xiàn)象展開討論,，議一議自己的感受，說一說自己的看法,，談一談小組的共識,。

4、 小結(jié)學(xué)生發(fā)言,，引出課題,，板書課題。

1,、 學(xué)生仔細(xì),、全面地觀察實(shí)驗(yàn)及投影片上的景象。

2、 小組活動(dòng)

3,、 通過小組交流認(rèn)識到水流是有力量的,。

4、 認(rèn)真傾聽老師小結(jié),。

1,、 學(xué)生能仔細(xì)、全面地觀察實(shí)驗(yàn)和圖片,，并在頭腦中形成初步的認(rèn)識,。

2、 能主動(dòng)地,、熱烈地開展小組活動(dòng),，各抒己見。

3,、 大部分同學(xué)通過小組互動(dòng),，知道水流有力量，并能積極爭取發(fā)言,，發(fā)表自己的看法,。

二、觀察討論 深入理解

1,、 利用看錄象,、投影出示人類在生產(chǎn)、生活中利用水力的相關(guān)資料,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境：看了這么多資料,，你有什么想法?在小組中議一議。

2,、 巡回了解學(xué)生討論情況,，并適時(shí)給以幫助和指導(dǎo)，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說明水力的利用,。

3,、 組織學(xué)生把自己收集的相關(guān)信息和其他同學(xué)進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言及時(shí)捕捉閃光點(diǎn),，給于鼓勵(lì);抓住分歧點(diǎn),，激起矛盾沖突，引導(dǎo)他們進(jìn)行爭辯,。

4,、 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)人類對水力利用的現(xiàn)狀和存在問題,。

1,、 學(xué)生看錄象及投影呈現(xiàn)的資料,，了解資料所體現(xiàn)的內(nèi)容。

2,、 針對這些內(nèi)容,，小組展開討論，各自發(fā)表看法,。

3,、 每組選一名代表總結(jié)小組發(fā)言，并在全班展開討論,、交流,、評價(jià)。

4,、 認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,，針對同學(xué)的發(fā)言及時(shí)補(bǔ)充或提出自己不同的觀點(diǎn)。

5,、 通過討論交流和傾聽教師的總結(jié),，學(xué)生對這部分內(nèi)容有較完善的認(rèn)識。

1,、 學(xué)生能認(rèn)真仔細(xì)地觀看資料,，能把自己感興趣的內(nèi)容記錄下來。

2,、 能在組長的組織下協(xié)作學(xué)習(xí),，能主動(dòng)積極地參與小組內(nèi)討論，形成自己的觀點(diǎn),。

3,、 結(jié)合老師同學(xué)提供的資料和信息，能簡要闡述人類對水力利用的現(xiàn)狀,。并初步構(gòu)建這部分內(nèi)容的認(rèn)知體系,。

4、 能從老師的總結(jié)中加深對這部分內(nèi)容的認(rèn)識,。

三,、激活思維 深化認(rèn)識

2、 利用錄象資料創(chuàng)設(shè)問題情境：現(xiàn)在你想說什么?先說給小組同學(xué)聽一聽,。

3,、 巡回了解小組討論情況，及時(shí)加以指導(dǎo),。

教師小結(jié)自然資源的豐富性。開發(fā)和利用自然資源前景的廣闊性,，以及保護(hù)自然的重要性,。

1、 學(xué)生展開設(shè)想，各抒己見

2,、 針對錄象結(jié)合自我認(rèn)識,，積極開展小組討論。

3,、 各小組派代表發(fā)言,。

4、 對他人發(fā)言作評價(jià)并可提出異議,。

1,、 能積極動(dòng)腦大膽發(fā)言。

2,、 通過錄象資料傾聽他人發(fā)言,，初步了解自然資源。

3,、 能從老師的總結(jié),，同學(xué)的看法中，深化對自然資源的認(rèn)識,。

四,、全課小結(jié) 拓展延伸

1、 教師課堂小結(jié)

科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、觀察,、記錄、分析種植苗的生長發(fā)育情況

觀察,、記錄小苗的生長發(fā)育由學(xué)生小組或個(gè)人利用課余時(shí)間完成,。教材上的“黃瓜種植日記”提供的只是其中的一個(gè)范例。

教師組織各組整理種植日記,，并進(jìn)行綜合分析,，做成不同形式的記錄本或統(tǒng)計(jì)圖，形象,、具體地表示小苗的生長發(fā)育情況,。

“記錄表”要表現(xiàn)出觀察日期、小苗高度,、樣本序號等項(xiàng)目,，以便于不同植物間的比較。

“統(tǒng)計(jì)圖”可以統(tǒng)計(jì)葉片生長情況,，也可以統(tǒng)計(jì)一定時(shí)間內(nèi)開放的花朵,、結(jié)出果實(shí)的數(shù)目，還可以較為準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出一個(gè)果實(shí)的生長速度,。

2,、認(rèn)識一株植物的組成部分

學(xué)生經(jīng)過了課余時(shí)間的觀察與研究,，課堂上最好能用掛圖檢驗(yàn)學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握的.程度。

4,、觀察,、解剖花朵，比較雌雄花的不同

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識花的形態(tài),。不同的植物,，花的形態(tài)有很大的差別。為什么有的花謝之后能結(jié)出果實(shí),？而有的花則不能結(jié)出果實(shí),？這是學(xué)生很容易提出的問題。由此引出解剖花的結(jié)構(gòu),。

美麗的鮮花都有艷麗的花瓣,，除此之外，雌雄花還有很大的差別,，如黃瓜,，雌花內(nèi)有雌蕊，雄花內(nèi)有雄蕊,。更多的花朵內(nèi)則是雌雄蕊的統(tǒng)一體,，如桃花。

需要注意的是,，解剖花朵是一項(xiàng)很細(xì)致的工作,，要非常細(xì)心。