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落花生課堂筆記篇一

落花生,，又稱花生、花仁,，是一種廣泛栽培的植物，原產(chǎn)于南美洲。栽培落花生的歷史可以追溯到3000多年前,，最早是被南美洲的印第安人發(fā)現(xiàn)和利用的,。后來(lái)，隨著歐洲人的探險(xiǎn)和貿(mào)易活動(dòng),，落花生逐漸傳播到世界各地,，并成為人們餐桌上常見的食物之一。在中國(guó),，落花生的種植已有2000多年的歷史,，是我國(guó)主要的油料作物和豆類作物之一。為了得到更好的收成,，農(nóng)民們經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,，逐漸總結(jié)出一些栽培經(jīng)驗(yàn)和技巧，使得落花生在我國(guó)得到了良好的發(fā)展,。

第二段： 落花生的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

落花生富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì),、脂肪、碳水化合物,、維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),。其中，蛋白質(zhì)含量較高,，不僅可以提供身體所需的氨基酸,，還能促進(jìn)身體的生長(zhǎng)和修復(fù)，對(duì)于維持身體健康非常重要,。此外,，落花生還含有豐富的維生素E和抗氧化物質(zhì)，具有很好的抗氧化和保護(hù)細(xì)胞的功能,，能夠預(yù)防衰老和許多疾病的發(fā)生,。因此，經(jīng)常食用落花生有助于增加體力,、提高免疫力,、降低膽固醇、預(yù)防心血管疾病等,。

第三段： 我對(duì)落花生的收獲

我在農(nóng)村長(zhǎng)大,，家里種植著一片落花生地。每年的七八月,，正是采摘和收獲的時(shí)候,。記得小時(shí)候，我總是等不及地去幫助父母一起采摘落花生,。那種在地里沉甸甸地挖起一棵棵飽滿的落花生的滿足感是無(wú)法言語(yǔ)描述的,。每次采摘后,，我們都會(huì)把落花生曬干、剝殼,，并保存下來(lái),，供家人享用。我曾經(jīng)親手種植,、采摘過(guò)這個(gè)蔬果,，親身體驗(yàn)了落花生生長(zhǎng)的全過(guò)程，這也給了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。

第四段： 落花生的人生哲理

從落花生的生長(zhǎng)過(guò)程中,，我學(xué)到了許多人生的哲理。首先,，落花生需要經(jīng)過(guò)細(xì)心的栽培和耐心的等待,，才能得到豐富的收獲。這告訴我們,，只有付出了足夠的努力和耐心,，我們才能收獲成功。其次,，落花生雖然看上去并不起眼,，但卻蘊(yùn)含著豐富的營(yíng)養(yǎng)和價(jià)值。這讓我明白了一個(gè)道理,，即不要輕視自己和他人,，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)和潛力。最后,，落花生的生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光,、雨水等自然條件的滋養(yǎng)，這也提醒著我們要善待大自然,，愛(ài)護(hù)環(huán)境,，才能保護(hù)好我們的地球家園。

第五段： 對(duì)落花生的未來(lái)展望

隨著科技的進(jìn)步和人們飲食觀念的改變,，越來(lái)越多的人開始關(guān)注健康飲食,，追求綠色、有機(jī)的農(nóng)產(chǎn)品,。落花生作為一種天然,、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品，其市場(chǎng)需求在不斷增加,。未來(lái),，我希望能夠更好地將傳統(tǒng)的種植技術(shù)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，在更大的土地上進(jìn)行落花生的種植和推廣,，讓更多的人能夠享受到落花生的美味和營(yíng)養(yǎng),。同時(shí),，我也期待落花生能夠在工業(yè)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，為人類的生活和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

通過(guò)種植和采摘落花生的經(jīng)歷,，我對(duì)這個(gè)小小的植物有了更多的了解和感悟。落花生的種植需要耐心和勤奮,，但它賦予了我許多美好的回憶和人生的啟示。我希望能夠保持對(duì)大自然的敬畏之心,，積極參與到環(huán)境保護(hù)和農(nóng)業(yè)發(fā)展中,。同時(shí)，我也希望未來(lái)的落花生能夠有更廣闊的發(fā)展空間,，為人類的健康和生活帶來(lái)更多的福祉,。

落花生課堂筆記篇二

第一段：開場(chǎng)引言

近日，我讀完了韓寒的《落花生》,，這部暢銷書講述了一個(gè)現(xiàn)代青少年成長(zhǎng)的故事,，通過(guò)主人公步入社會(huì)后的種種經(jīng)歷，發(fā)人深省地揭示了現(xiàn)代社會(huì)中年輕人面臨的困境和挑戰(zhàn),。在讀完這本書后,，我深深地為主人公們的經(jīng)歷所觸動(dòng)，同時(shí)也從中獲得了一些深刻的心得體會(huì),。

第二段：人生追求和價(jià)值取向

《落花生》中的主人公們都有自己獨(dú)特的人生追求,。有的人渴望成為名利雙收的成功人士，追求金錢和地位,；有的人追尋自己才藝和夢(mèng)想,，希望成為藝術(shù)家；還有的人追求純粹的愛(ài)情和溫暖的家庭,。這些不同的價(jià)值取向使我深思：什么是我真正追求的,？是社會(huì)的認(rèn)可，還是內(nèi)心的滿足,？是功成名就,，還是健康快樂(lè)的生活？《落花生》提醒我們要從內(nèi)心深處找到真正的人生追求,，不要被歲月流逝中形形色色的誘惑所蒙蔽,。

第三段：職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和人際關(guān)系

《落花生》給予我們深思的另一個(gè)方面是現(xiàn)代職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜的人際關(guān)系。主人公們?cè)谏鐣?huì)中遇到各種艱難的境地,，親身經(jīng)歷了職場(chǎng)的殘酷和無(wú)情,。他們之間的人際關(guān)系也經(jīng)常變得復(fù)雜而微妙。通過(guò)閱讀這本書,，我意識(shí)到在職場(chǎng)上,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作,，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，同時(shí)也要保持自己的獨(dú)立性和原則,。只有這樣,，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中立足并取得成功。

第四段：家庭和情感的力量

《落花生》還強(qiáng)調(diào)了家庭和情感的力量,。主人公們雖然各自經(jīng)歷了許多挫折和困難,，但最終都能獲得力量和勇氣，這其中離不開家庭和親情的支持,。家庭是一個(gè)溫暖的港灣,，情感是人生中最重要的支撐點(diǎn)。這讓我想起了自己的家庭和朋友,，他們是我成長(zhǎng)的源泉和堅(jiān)強(qiáng)的后盾,。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要牢牢地抓住家庭和情感的力量,，堅(jiān)定不移地向前行,。

第五段：青春和人生價(jià)值的思考

讀完《落花生》后，我開始思考青春和人生價(jià)值的問(wèn)題,。主人公們?cè)跁杏脻M滿的熱情追求著他們的夢(mèng)想,，但是他們也在社會(huì)的道路上碰壁和痛苦。這讓我明白了青春期并不僅僅是陽(yáng)光燦爛的日子,，也有迷茫和困惑,。在這個(gè)階段，我們需要保持積極向上的態(tài)度,，堅(jiān)守自己的信念,，追求自己真正想要的人生。

總結(jié)：

《落花生》是一本引人深思的書,，通過(guò)講述主人公們的經(jīng)歷,，探討了現(xiàn)代社會(huì)中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在讀完這本書后,，我對(duì)于人生價(jià)值和追求有了更深入的思考,。我們要從內(nèi)心深處找到真正的追求，保持良好的人際關(guān)系,，珍惜家庭和情感的力量,，同時(shí)堅(jiān)持追求自己真正想要的人生。青春是美麗而寶貴的,，讓我們用一顆豁達(dá)的心去面對(duì),，用堅(jiān)定的步伐向前行。

落花生課堂筆記篇三

張榮榮是我班的一名優(yōu)秀學(xué)生,，最讓人佩服的就是他對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和勤奮努力,。最近,，他在參加落花生聽課活動(dòng)中收獲良多，接下來(lái),，我將從五個(gè)方面來(lái)闡述張榮榮的心得體會(huì),。

首先，張榮榮在參加落花生聽課活動(dòng)中深刻認(rèn)識(shí)到了良好的聽課習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,。他發(fā)現(xiàn),，只有在課堂上保持專心致志、用心聆聽,，才能真正理解老師的講解內(nèi)容,。他告訴我，之前他常常在課堂上心不在焉,，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)了很多重要的知識(shí)點(diǎn)。然而,，通過(guò)參加落花生聽課活動(dòng),，他逐漸養(yǎng)成了良好的坐姿和專注力，不再被外界干擾,，能夠更好地專心聽課,。這讓他不僅能夠更好地領(lǐng)會(huì)老師的思路，還提高了他記憶力和理解力,。

其次,，張榮榮通過(guò)聽課心得體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了主動(dòng)思考的重要性,。在之前,，他習(xí)慣性地被動(dòng)接受老師的講解，很少發(fā)表自己的觀點(diǎn)或提出問(wèn)題,。然而,，在落花生聽課活動(dòng)中，他發(fā)現(xiàn)通過(guò)與教師和同學(xué)交流,，主動(dòng)思考問(wèn)題并表達(dá)自己的看法,，不僅能夠深化對(duì)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)自己的思辨能力,。于是,，他開始積極參與課堂討論，提出自己的疑問(wèn),，同時(shí)也愈發(fā)自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。這一改變使他漸漸擺脫了對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受，變得更加主動(dòng)積極,。

第三,，通過(guò)參加落花生聽課活動(dòng),，張榮榮在反思自己學(xué)習(xí)方法的同時(shí)也深入了解了一些學(xué)習(xí)技巧。他和我分享了他在聽課過(guò)程中采用的一些學(xué)習(xí)技巧,。例如,，他告訴我，在上課之前,，他會(huì)提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,，這樣有助于理解老師的授課內(nèi)容，能更好地把握重點(diǎn),。此外,，他還會(huì)做好課堂筆記，把重要內(nèi)容都記錄下來(lái),，幫助他進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)技巧的運(yùn)用，他的課堂學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升,。

第四,，落花生聽課活動(dòng)讓張榮榮認(rèn)識(shí)到了課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。他發(fā)現(xiàn)在課外的閱讀中,，他不僅能夠進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面,，還能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。他告訴我,，通過(guò)閱讀,，他不僅了解到了更多新的概念和觀點(diǎn)，還能夠在閱讀中與自己的學(xué)科知識(shí)相互結(jié)合,，有助于提升自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力,。因此，他現(xiàn)在每天都會(huì)抽出一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，并將所閱讀的內(nèi)容與課堂知識(shí)相互融合,，用以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

最后,，通過(guò)參加落花生聽課活動(dòng),，張榮榮加深了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，并獲得了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。他告訴我,，之前他對(duì)學(xué)習(xí)常常缺乏激情，覺(jué)得學(xué)習(xí)很枯燥乏味,。然而,，通過(guò)參加落花生聽課活動(dòng)，他逐漸體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。他對(duì)我說(shuō),，通過(guò)專心致志地聽課,，認(rèn)真思考問(wèn)題，他感到自己的掌握的知識(shí)越來(lái)越多,，成績(jī)也在穩(wěn)步提高,。這給了他巨大的滿足感和成就感，也進(jìn)一步激發(fā)了他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和動(dòng)力,。

總而言之,，通過(guò)參加落花生聽課活動(dòng)，張榮榮在聽課習(xí)慣,、思考能力,、學(xué)習(xí)方法、課外閱讀和學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面都有了顯著的進(jìn)步,。他深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,，并且通過(guò)自己的努力和改變不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。他的經(jīng)驗(yàn)和心得對(duì)其他同學(xué)也具有啟發(fā)和借鑒意義,，希望能夠鼓勵(lì)更多的同學(xué)投入到學(xué)習(xí)中,，成為像張榮榮一樣的優(yōu)秀學(xué)生。

落花生課堂筆記篇四

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教具學(xué)具

1、自制幻燈片,。

2,、寫有“讀讀寫寫”中詞語(yǔ)的小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課。

1,、聽寫詞語(yǔ),，同桌互相檢查。

釀蜜倘若有限枯燥厭惡譬如通俗風(fēng)俗

見識(shí)屠場(chǎng)疏忽署名黯然淚下

2,、今天學(xué)習(xí)《落花生》,。板書：落花生。

誰(shuí)知到什么是落花生?落花生有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,。)

二,、檢查預(yù)習(xí)。

1,、指明按自然段朗讀課文,，注意糾正讀錯(cuò)音和破句的地方。提醒學(xué)生注意：“榨”是翹舌音,。

2,、這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情?(學(xué)生自由發(fā)言,，認(rèn)識(shí)可深可淺。)

三,、初讀課文,，劃分段落層次。

1,、提出要求：朗讀課文,，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么,。

2,、學(xué)生小聲朗讀課文，教師巡視指導(dǎo),。

3,、討論交流：課文可以分幾段?每段講的是什么?(可以分為三段。第一自然段是第一段,，講播種花生,、收獲花生;第二自然段是第二段，講母親提議過(guò)收獲節(jié),。其余部分是第三段,，講過(guò)收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生,。)

四,、深入理解課文內(nèi)容。

1,、指名分角色朗讀課文,。

2、討論交流,。

我們姐弟幾個(gè)認(rèn)為花生有哪些好處?(味兒美,，可以榨油，價(jià)錢便宜,。)

父親卻認(rèn)為花生“有一樣最可貴”,，這個(gè)最可貴之處是什么?找出課文理的話說(shuō)一說(shuō)。

父親將花生與桃子,、石榴和蘋果這幾種植物相比,，在哪一點(diǎn)上贊美了花生?說(shuō)明了花生的什么品格?(花生雖然不好看，可是很實(shí)用,，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西,。這說(shuō)明了花生默默奉獻(xiàn)自己的果實(shí)，從不夸耀自己的品格。)

父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望,?！备赣H的希望是什么?找出課文理的話說(shuō)一說(shuō)。再說(shuō)一說(shuō)自己的理解,。(課后思考練習(xí)3中的兩句話體現(xiàn)了父親對(duì)“我們”的希望,，指導(dǎo)學(xué)生討論、理解這句話的含義,。要著重使學(xué)生在了解花生品格的基礎(chǔ)上,，體會(huì)到這樣一層意思：做人要做有花生品格的人。)

為什么父親的話“深深地印在我的心上?”(因?yàn)檫@幾句話雖然淺顯明白,，卻富有哲理,，其中蘊(yùn)含的道理非常深刻，所以對(duì)作者一生的為人處事都產(chǎn)生了影響,。)

父親的話對(duì)你有什么影響嗎?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做一個(gè)有花生品格的人?(學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際談自己的看法,，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。)

五,、布置作業(yè)：在感情的朗讀課文,。

落花生課堂筆記篇五

無(wú)邊的暮靄勾勒不出陽(yáng)光燦爛的鮮艷，倦歸的鳥兒展翼向風(fēng),。迷惘的我默默地踩著樹影回家,，暗暗夢(mèng)想著我的將來(lái)。

驀地,，一瓣殘花飄落到我的肩上,，順著我的身子滾落車輪下，我被這一點(diǎn)點(diǎn)的蒼涼牽動(dòng)了心弦,，竟下了車子推著前行。不遠(yuǎn)處有一棵不高的花樹,，它正竭盡全力地開放著最后的花朵,，同時(shí)那些曾經(jīng)美麗的粉色小花，也抵不住蕭風(fēng)的呼喚“零落成泥碾作塵”,。我扶著車子瑟瑟地走向那樹,，冥冥中似乎覺(jué)得那無(wú)名的花樹正傳遞著一些關(guān)于生命的訊息，這是我所迷惘的,。

冷不丁,，又是一片花瓣悄悄打落在我的左頰，繼而又臥倒在我的腳邊,。我直覺(jué)地發(fā)現(xiàn)這殘瓣上清晰地刻著一個(gè)“秋”字,。曾經(jīng)熱烈奔放，曾經(jīng)生趣盎然，在這花期已盡的時(shí)刻只能化作生命的碎片,。我不禁沉沉哀嘆：為何花有凋零時(shí)?。课倚闹心貏澾^(guò)一陣激動(dòng)與難過(guò),，好像正在抬手與放手之間肆意地丟棄著什么,，而丟棄的是令我又心痛又暢快的東西。

正在這時(shí),，我猛然發(fā)現(xiàn)那無(wú)名的花樹上密密地結(jié)著一層青綠色的小果子,。我不知那叫什么，有什么作用,，可第一眼,，我就喜愛(ài)上了那青巧油亮的小東西。哦,，那繁花的盛開與零落正是為了孕育這小小的果實(shí)?。x那間,，我的心明亮開來(lái),。真正的精髓只有在你經(jīng)歷了喧嘩和寂寞之后，才悠悠顯現(xiàn)出來(lái),。當(dāng)然,，這種喧嘩是需要你用勤奮、韌性和執(zhí)著來(lái)完善和度過(guò)的,，而這種寂寞更需要你耐心和積極充實(shí),。花樹用片片花瓣的飄落,，換得了滿樹累累果實(shí),，而我們的生活呢？那些美好的贊譽(yù),，執(zhí)著的求索,，以及無(wú)數(shù)次噙淚的跌倒與爬起，都應(yīng)如繁花般成為個(gè)人崇高理想,，而不是傷痛地憐惜成功的代價(jià),。因?yàn)榛▋猴h落的聲音是美麗的、快樂(lè)的,，它們?yōu)樯难永m(xù)留下了更重要的精髓,，更多的小生命！

花開固然美麗,，花落更具意義,，我要把生命的花瓣一片一片灑在通往成功的路上,。我不會(huì)后悔，不會(huì)為努力之后與結(jié)局之間的必然喝嘆停滯,。因?yàn)槲颐靼琢嘶▋猴h落的偉大,，我也曾為生命的延續(xù)留下了最美好的東西！

次乃落花韻??！

落花生課堂筆記篇六

教學(xué)要求：

１、能理解父親和我的話,，并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

２、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法,。

３,、懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué),，對(duì)人有用的人,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

新課,。

上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文的詞語(yǔ)并給課文分了段。這節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二大段,，著重理解重點(diǎn)段中父親說(shuō)的話。對(duì)了,，大家想知道這篇課文的作者是誰(shuí)嗎,？作者的名字叫許地山（板書），是現(xiàn)代著名的作家,。許叔叔給自己起了個(gè)筆名叫落華生,，為什么取這個(gè)名字，你們知道嗎,？我們這節(jié)課就從課文中解開這個(gè)秘密,，看誰(shuí)肯動(dòng)腦，最聰明,。

二、整體感知第二段,。

師：同學(xué)們各自讀第二段,，完成填空。

這篇課文描寫了（）,、（）,、（）,、（）、（）五個(gè)人物,，描寫時(shí)又重點(diǎn)抓住人物的（）去寫,，其中又重點(diǎn)描寫了（）的語(yǔ)言，他說(shuō)了（）次話,，其中第（）次和第（）次最重要,。

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親的話,。

１,、誰(shuí)先來(lái)讀父親第一、二次的話,。

２,、姐姐、哥哥和我是怎樣回答的,？

（１）我們?nèi)忝玫脑挿謩e從花生的哪些方面來(lái)說(shuō)它的好處的,？

（２）把我們?nèi)忝玫娜湓捄铣梢痪洌鯓诱f(shuō),？

３,、師：我們?nèi)忝檬菑幕ㄉ奈兜馈⒂猛?、價(jià)錢來(lái)談花生的好處,，而且父親認(rèn)為花生最可貴的好處是什么呢？我們來(lái)讀父親第三次說(shuō)的話,，完成填空練習(xí),。

父親的話中提到了（）、（）,、（）,、（）四種事物，父親認(rèn)為雖然（）,、（）,、（）讓人一見就（），但是和（）相比,，還是（）最可貴,。

花生

桃子、石榴,、蘋果

不好看

鮮紅嫩綠

埋在地里

高掛枝頭

挖起來(lái)才知道

鮮紅嫩綠

師：花生果實(shí)的好處很多,，可它埋在地里，必須挖起來(lái)才知道,，從不顯耀自己,，而是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)給人們,，（板書：默默無(wú)聞）這正是花生的可貴之處，父親這是在贊美花生,。我們用贊美的語(yǔ)氣再讀父親的話,，該怎樣讀，自己先練練,。

５,、師：丁丁和小華這兩們同學(xué)讀了這段話后，他們是這樣理解的,，是否正確,，為什么？

丁丁說(shuō)：花生好,，桃子,、石榴、蘋果不好,。

小華說(shuō)：凡是埋在地里的東西都是好的,，高高地掛在枝頭的上東西都是不好的。

過(guò)渡：父親的話孩子們明白嗎,？我是怎么理解,，怎么說(shuō)的？

四,、學(xué)習(xí)我的話,。

１、出示我的話,，齊讀,。

３、只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人是怎樣的人,？

４、有用的人是怎樣的人,？

５,、有用的人與花生有什么聯(lián)系？（板書：有用的人）

６,、我們身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人,？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

７,、同學(xué)們學(xué)到這里,，心中肯定充滿了對(duì)花生的喜愛(ài)之情，贊美之情,，好,，誰(shuí)想用自己的話語(yǔ)來(lái)贊美花生，贊美許許多多像花生一樣有用的人,。

我愛(ài)花生,，它的好處很多，它雖然沒(méi)有（）,，但可貴的是（）,。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）,。我贊美花生,，我更要贊美（）。

８,、朗讀對(duì)話,。

五、談話解疑,，深化教育,。

１、你們知道許叔叔為什么取這個(gè)筆名嗎,？

２,、師：許地山叔叔在一篇文章中也談到了他的筆名，他是這樣說(shuō)的,，我們來(lái)讀一讀,。

我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人,，有用的人,，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn),。

六,、課外延伸。

落花生課堂筆記篇七

（一）理解課文思想內(nèi)容,，學(xué)習(xí)花生不求虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人,，要做有用的人,，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理,。

（二）概括課文中心思想,，練習(xí)分清課文主次。

（三）練習(xí)用“居然”“成熟”造句,。

（四）有感情地朗讀課文,。背誦課文最后四個(gè)自然段,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解父親贊美花生的話的深刻含義,。

2.練習(xí)根據(jù)課文的中心,，分清主次。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

理解父親贊美花生的話的深刻含義,。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)檢查,，引入新課,。

指名三名學(xué)生有感情地分段朗讀課文。普普通通的花生引出了一家人的許多話題,，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心,，帶著這份敬佩之情，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

（二）學(xué)習(xí)課文第一段,，理解內(nèi)容。

1.各自輕聲讀第一段,，思考：這一段先寫了什么,？再寫什么？

（先寫種花生,，再寫收花生）

（板書：（一）種花生收花生）

2.課文中哪些詞語(yǔ)寫種花生的經(jīng)過(guò),？這些詞語(yǔ)能顛倒嗎？為什么,？

（買種,、翻地、播種,、澆水,；”這些詞語(yǔ)是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）

3.“居然”寫出了什么,？在這里起什么作用,？

（“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清,。因?yàn)榇蠹覜](méi)有種花生的經(jīng)驗(yàn),，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒(méi)有把握,。沒(méi)過(guò)幾個(gè)月收獲了,，真是喜出望外。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。）

4.練習(xí)用“居然”造句,。

學(xué)生練習(xí)用“居然”一詞口頭造句,，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡(jiǎn)單地造出“他居然……”類型的句子,。

（三）學(xué)習(xí)課文第二段,，理解內(nèi)容。

這一部分寫得很簡(jiǎn)略,，也容易理解，教師可用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言一帶而過(guò),。

花生居然收獲了,，一家人準(zhǔn)備過(guò)一個(gè)收獲節(jié)。

（板書：（二）母親的建議）

（四）學(xué)習(xí)課文第三段,，理解內(nèi)容,，懂得道理。

1.默讀第三段,，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的,？

（板書：（三）嘗花生議花生）

2分角色朗讀課文，討論回答思考題,。

（姐姐說(shuō)味美,，哥哥說(shuō)可以榨油，“我”說(shuō)便宜,，大家都喜歡吃,，父親說(shuō)花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里。）

（板書：兄妹們議花生父親議花生）

（兩次,。第一次把花生與桃子,、石榴、蘋果作比較,；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說(shuō)明做人的道理,。）

（板書：花生桃子石榴蘋果）

（1）齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過(guò)比較說(shuō)明花生最可貴之處的,？）

（父親把花生和桃子,、石榴、蘋果相比較,。通過(guò)果實(shí)的樣子,、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位發(fā)的比較說(shuō)明花生最可貴之處的）

教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長(zhǎng)在地上”等進(jìn)行分析，體會(huì)出花生的默默無(wú)聞,，樸實(shí)無(wú)華,。

（板書：果實(shí)理在地里鮮紅嫩綠的果實(shí)矮矮地長(zhǎng)在地上高高地掛在枝上）

（這是它們各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)）

（不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無(wú)華）

（4）練習(xí)用“成熟”造句,。

“成熟”有兩個(gè)義項(xiàng),。一是泛指生物由發(fā)育到完備階段；一是指發(fā)展到完善的程度,。教師據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生造句,。

（5）齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人,？

（謙虛樸實(shí),，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己,，對(duì)別人有用的人）

（6）出示投影片,，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦,。

“你們要像花生,，它雖然，可是,，不是而的東西,。”

（板書：雖然不好看,，可是很有用外表好看而沒(méi)有實(shí)用）

4.作者對(duì)父親的話理解了嗎,？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子,。

（1）出示投影片,，填空，指導(dǎo)背誦,。

“人要做的人,，不要做，而的人,?！?/p>

（2）你對(duì)作者的話理解了嗎？什么叫有用的人,？什么叫只講外表體面而對(duì)人沒(méi)有好處的人,？結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明,。

（3）小結(jié)：作者受父親的啟發(fā),，所說(shuō)的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理,，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地,、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利,、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人,；贊揚(yáng)了一切默默無(wú)聞，為人民多做好事,，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人,。批判了那些只求表面，貪圖虛名,，不學(xué)無(wú)術(shù),，對(duì)社會(huì)沒(méi)有用的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上,，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人,、寫作和教學(xué)之中。

（4）齊讀全文最后一節(jié),。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

（第一句講過(guò)收獲節(jié)的談話一直到深夜,，交待了時(shí)間,，把事情敘述完整。第二句說(shuō)明了父親的話給“我”的印象之深,，說(shuō)明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大,，也可見母親安排這一活動(dòng)約用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題,。）

5.背誦課文最后四個(gè)自然段,。

（五）練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次,。

1.結(jié)合“我”的一段話,，概括課文的中心思想。

（課文通過(guò)收獲節(jié)上一家人對(duì)花生好處的議論,，說(shuō)明要做對(duì)別人有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。）

對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考可以使學(xué)生對(duì)文章的主次有具體的感受,，對(duì)文章主次與中心思想的關(guān)系有比較具體的體會(huì),。

（板書：略寫詳寫）

3.這篇課文的重點(diǎn)是過(guò)收獲節(jié)，議花生是主要的,，父親的議論是著重寫的,，這樣可以突出文章的中心。其它內(nèi)容略寫,，但它為文章的主要內(nèi)容起說(shuō)明交待的作用,，不能不寫。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出,，主次分明,。

（六）有感情地齊讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容及寫作特點(diǎn),。

（七）總結(jié)：這篇課文借寫花生,，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪,，讓我們懂得深刻的道理,。如：粉筆這個(gè)平平常常、普普通通的小東西,，為了讓同學(xué)們獲得知識(shí),，不惜犧牲自己；蠟燭,，照亮了別人而毀滅了自己……我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫法,。

（八）作業(yè)。

1.用“居然”“成熟”造句,。

2.背誦課文,。

落花生課堂筆記篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格,，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理,。2.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句,。并初步體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)貋?lái)寫花生的好處,。3.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,，試著選擇一種事物寫一寫,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入,，交待探究目標(biāo)

1. 回憶課文圍繞落花生講了哪些事,。板書：種花生收花生嘗花生議花生

2. 這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，想想花生有哪些可貴之處,，又讓我們懂得了什么做人的道理,，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者借花生來(lái)領(lǐng)悟做人道理的這種寫作手法,。

二、細(xì)讀課文,，突破重難點(diǎn),。

1．指名朗讀第一段，想一想為什么說(shuō)“居然”收獲了,？

（點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外,、欣喜。）

2．在母親的提議下,，我們過(guò)了一個(gè)收獲節(jié),，大家暢談花生的好處。小組分角色朗讀課文3—11自然段,，然后討論：

（1）姐弟們說(shuō)到了花生的哪些好處,？（味兒美,、榨油,、價(jià)錢便宜、果實(shí)埋在地下）

（2）花生與桃子,、石榴,、蘋果有什么不同之處,？父親為什么用花生和它們作比較？（精講：父親用花生同桃子,、石榴,、蘋果相比,，是為了說(shuō)明花生并不注重外在的美麗,，而有內(nèi)在的可貴之處，那就是不求虛名,、默默無(wú)聞,、踏踏實(shí)實(shí)。）

（1）父親所說(shuō)的話是什么意思,？

（2）你怎樣理解“體面”,？從我說(shuō)的話中你體會(huì)到了什么？

（精講：父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生,，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人,；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際,，不炫耀自己,，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì),、對(duì)別人有用的人,。父親希望孩子們能像花生那樣,，樸實(shí)無(wú)華，卻很有用,。課文從議花生講到做人,，告訴我們一個(gè)深刻的道理，這種寫法就叫做借物喻人,。）

板書：花生 借物喻人 做人

4.齊讀最后一自然段,，思考：

把“印”字換成記好不好？為什么,？

我們知道課文主要從種花生,、收花生、嘗花生,、議花生四個(gè)方面寫了落花生,，詳寫議花生這一部分，其它部分都是簡(jiǎn)單帶過(guò),，作者為什么要這樣安排,？（突出重點(diǎn)，主次分明,。）

四,、總結(jié)全文

課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)?，說(shuō)明要做對(duì)別人有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明,，把次要內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略,，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明,，所以文章篇幅雖短,，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理,。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次,。

板書：不求虛名 默默奉獻(xiàn)

五、課堂測(cè)試

完成練習(xí)冊(cè)61頁(yè)精要交流

六,、延伸拓展

人們常常從某種事物的特點(diǎn)上,，體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例,，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎,？（春蠶、橡皮,、鉛筆,、掃帚）

七,、板書設(shè)計(jì)

15落花生

花生 借物喻人 做人

不求虛名 默默奉獻(xiàn)