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教學(xué)板書設(shè)計例子篇一
1,、學(xué)會本課的生字新詞,。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、了解交通工具的發(fā)展史,，體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義,。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文理解“天涯海角,、川流不息、疾駛,、好夢成真,、阻隔、邀請”這些詞語的意思,。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
課時安排：
兩課時,。
第一課時
教學(xué)過程：
一,、談話導(dǎo)入。
1,、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的,？生匯報,。
師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎？生匯報,。
哦,，同學(xué)們知道的真不少！對了,，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》,。 2,、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？
2,、同學(xué)們,，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？
二,、播放課件,，聽課文的錄音
三、讀課文
聽了這篇文章后,，你都聽懂了什么,？（生匯報）同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢,？
四、默讀課文
可以默讀課文,，也可以大聲自由地讀課文,，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍,，并且用心記一記,。生匯報字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識字方法,，也可以給生字組詞。
五,、再讀課文
說說自己讀懂了什么,，還有什么不明白 https:/// 的
六、作業(yè)
1,、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍,。
2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料,。
第二課時
一,、邊聽錄音，一邊觀看圖片,。
1,、師：同學(xué)們，上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章,。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文,？好吧,，那就認(rèn)真聽！請同學(xué)們告訴我,，我們在聽朗讀時該注意些什么,。
2、播放光盤上的錄音朗讀,，學(xué)生認(rèn)真傾聽,。
二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,，對照課文,，自主合作完成表格。
1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好,，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀,。）還等什么,！趕快拿起你的書，大聲地讀吧,！不過,，老師這里有一個任務(wù)，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線,。記住,，一定是先讀完一遍，再劃,。
2,、生匯報表示時間的詞語，師板書,，畫出表格,。
3、師：哦,，同學(xué)們看這是一張不完整的表格,，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢？
4,、四人小組合作,，將表格填完整，師及時板書,。
5、一邊輪流派小組代表匯報,，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角,、川流不息,、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué)。
①火車滿載著乘客在大地上奔馳,，輪船把人們送到天涯海角,。
②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏,，快艇疾駛而過,。
③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢成真,，人們可以不受高山大海的阻隔,，自由地飛到世界各地。
6,、齊讀第七自然段,，思考：你讀懂了什么？人們還會發(fā)明什么樣的交通工具,？
三,、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？
1,、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么,？
2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,，從課文中我們知道正是因為科學(xué)家們的努力探索,，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，長大為祖國做貢獻(xiàn)。
四,、作業(yè)（課件出示）
1,、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張??！那我們來做個識字游戲，怎么樣,？
播放教學(xué)光盤上的課件,，玩識字拼圖的游戲。
教學(xué)板書設(shè)計例子篇二
教材簡析：
《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事,。紙船和風(fēng)箏帶著問候,，帶著祝福，帶著諒解,，帶著濃濃的真情,，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,，成了維系,、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動人之處在于,，當(dāng)松鼠和小熊因為一點(diǎn)小事吵了一架之后,，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心,，帶著對真摯友情的向往,，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染,。
設(shè)計理念：
1,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)們個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替同學(xué)們的閱讀實踐,?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)們在讀中悟,。
2,、充分尊重同學(xué)們的感受，體驗,。 尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提,。在課堂學(xué)習(xí)中，要實現(xiàn)與同學(xué)們平等的對話交流,，首先要尊重同學(xué)們,，而尊重同學(xué)們首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識8個生字。會寫8個字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會松鼠和小熊的友誼。
3,、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受,。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
1,、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎,？有過不愉快的事情嗎,？指名述說。（同學(xué)們各抒己見）
2,、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》,，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）
二,、初讀課文,，識記生字
1、初讀要求：自由讀課文,，借助拼音,，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子,；標(biāo)出自然段序號,。
2、檢查自學(xué)情況
（1）同學(xué)們朗讀時可能有困難的句子,，課件出示,，重點(diǎn)指導(dǎo)。
a他想了想,，就扎了一只風(fēng)箏,。
b松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了,。風(fēng)箏上掛著一個草莓,，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”
c可是有一天,，他們倆為了一件小事吵了一架,。
d過了幾天，松鼠再也受不了啦,。
（2）檢查同學(xué)們識記生字的情況,。
課件出示：扎、壞,、抓,、莓、幸福,、受,、吵
具體操作：指名同學(xué)們當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
三,、學(xué)習(xí)課文,，感悟體會
1、學(xué)習(xí)1——6自然段
（1）請同學(xué)們自由讀1——6自然段,，然后按照——當(dāng)我讀到（ ）時,，我覺得很（ ），因為（ ）,。
（2）同學(xué)們交流讀后的感受,，隨機(jī)進(jìn)行第3,、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。
具體操作：借助課件讓同學(xué)們體會小熊和松鼠快樂的心情,，再指導(dǎo)朗讀,，并理解詞語“樂壞了”。
（3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的,？引導(dǎo)同學(xué)們小結(jié),。課件演示過程。
師：松鼠和小熊成了好朋友,，他們樂壞了,，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來,，看誰讀得最幸福,、最快樂。
生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段,。
過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了,，因為他們吵了一架,，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了,。
2、學(xué)習(xí)7——11自然段
（1）這時,，小熊和松鼠的心情是怎樣的,？到7——11自然段中找找答案吧。
（2）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣,？你從課文中的什么地方感受到的,？
相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。
（3）松鼠和小熊吵架之后,，他們非常難過,，在他們自己的努力下，終于和好如初,，風(fēng)箏又起飛了,，紙船又起航了。多美呀?。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽,？
指導(dǎo)讀11自然段。
（4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船 ,，心里就會默默對小熊說上一句話,，他會說些什么呢？ （指名說）
三,、指導(dǎo)書寫
1,、仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫,。（ 重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”,。）
2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑,。
