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最新青春期心理健康教育方案八篇心得體會(六篇)

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最新青春期心理健康教育方案八篇心得體會(六篇)
時間:2022-12-04 17:51:00     小編:zdfb

從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會,,記錄下來,,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會如何寫嗎,?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對大家有所幫助,。

青春期心理健康教育方案八篇心得體會篇一

首先,,在教學(xué)思想上要滲透健全人格教育,。

心理素質(zhì)教育,首先是做人的教育,。至于做什么樣的人,,需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo),。人格教育,是心理素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ),。

其次,,健全人格教育滲透于教學(xué)內(nèi)容中。

在教育教學(xué)過程中,,我們老師面向百百的學(xué)生,,應(yīng)該把愛的種子撒向每一個學(xué)生,使所有的學(xué)生都沐浴在愛的陽光雨露中,,既愛金鳳凰,,也愛丑小鴨。愛一個好學(xué)生并不難,,因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?。愛一個‘‘問題學(xué)生’’正是教師的天職。每個學(xué)生都有自己的個性,,沒有個性的學(xué)生是不存在的,,這就需要我們教師在教育教學(xué)過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個性。

心理素質(zhì)教育是教學(xué)方法上的滲透,。第一,,尊重學(xué)生獨(dú)立的人格。我們要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),,不能對學(xué)生諷刺挖苦,,肆意辱罵,更不能體罰,。一個孩子一旦失去自尊心,,就會影響他一輩子。我們教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)和活動的氛圍,,使他們認(rèn)識到自己作為一二獨(dú)立個體所具有的能夠成為一個最好的學(xué)生的潛在能力,。第二,我們可以組織學(xué)生進(jìn)行人格分析,。第三,,可以幫助學(xué)生完善健全人格。

冰凍三尺,,非一日之寒,,人格教育并不是短期奏效的,不可能朝夕就獲成功的,。它是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工程,,我們教師要用一顆火熱的心,去碰撞每個學(xué)生的心靈,,直至生產(chǎn)出燦爛的火花,。

健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障,。然而,,在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,由于社會,、學(xué)校,、家庭多方因素,這次能夠參加曹教授心理健康的學(xué)習(xí),。我感到非常的榮幸,。

經(jīng)歷了心理健康教育理論等內(nèi)容的學(xué)習(xí),。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí),,使自己提高了對心理健康教育的認(rèn)識,現(xiàn)對這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己膚淺的體會,。

“心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反應(yīng),,是人的各種行為的準(zhǔn)則,是個體進(jìn)行的社會活動思想基礎(chǔ)”,。從這個定義上我們就不難看出認(rèn)知對于人的心理的影響,。

人本主義心理學(xué)認(rèn)為,人是自主的,,可以對自己未來進(jìn)行選擇,。正是因?yàn)橛辛俗杂珊妥灾鳎瞬趴梢試L試消除種種條件的限制,,去發(fā)展自我,,實(shí)現(xiàn)自我,提高生命的質(zhì)量,。

再進(jìn)一步從個體發(fā)展的角度展開之前,,我們不妨接受中國古人的一個經(jīng)典的論斷:“人之初,性本善”,。這也許能解釋人類社會幾千年來對于至善至美的不懈追求,,這種源自人類自身最深層次的追求是人類成長,進(jìn)步的基本動力,。把古人的這種普適的哲學(xué)的觀點(diǎn)放在今天的心理學(xué)上面來講就是:人的生命質(zhì)量的提高(即自我實(shí)現(xiàn))是指向健康的向上的,,而不是指向破壞和毀滅的。

心理是腦的功能,,腦是心理的器官,。而不是過去人們所普遍認(rèn)為的“心臟是心理的器官”。但對于更多的認(rèn)識目前我們大多還只停留在一個描述性的階段,。大腦是一個如此復(fù)雜而精準(zhǔn)的構(gòu)造,,以至于現(xiàn)在的科學(xué)還不能完全了解它的工作原理的細(xì)節(jié),。腦機(jī)能定位嘗試了解大腦的不同區(qū)域?qū)Σ煌睦砘顒赢a(chǎn)生及發(fā)展的分工情況......

青春期心理健康教育方案八篇心得體會篇二

21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì),敢于冒險,,敢于探索,,善于競爭,善于合作,,富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求,。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。素質(zhì)教育就是要求學(xué)生在德,、智,、體諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展,學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有多方面的內(nèi)容,,心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分,,而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn),,又是素質(zhì)教育的歸宿,。柳斌同志在《關(guān)于素質(zhì)教育的再思考》一文談到素質(zhì)教育的三要義中,他指出:"素質(zhì)教育的第二要義,,就是要德,、智、體,、美全面發(fā)展……再一個是心理素質(zhì),,承受挫折的能力。帶著什么樣的心態(tài)來看社會的問題非常重要,。"一個學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常,、健康,在家庭關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系,、學(xué)習(xí)問題等方面的認(rèn)識和處理方式的正確與否往往會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問題,。因此,,心理健康是發(fā)展良好的心理素質(zhì)的前提和基礎(chǔ),反之,,有了良好的心理素質(zhì),,人的心理健康水平也會提高。

心理健康教育是教育者運(yùn)用心理學(xué)知識協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識自己,、認(rèn)識世界,,適應(yīng)社會、發(fā)揮潛能,。德育是教育者按照一定社會的要求,,有目的,,有計劃地對學(xué)生施加影響,培養(yǎng)學(xué)生思想意識和道德品質(zhì)的活動,。二者都是育人,,在統(tǒng)一育人活動中各自都能發(fā)揮獨(dú)特的作用,相互借鑒,,相互促進(jìn),。心育對德育有一定影響。心育適當(dāng)擴(kuò)充和完善了德育的目標(biāo)和內(nèi)容,;心育為提高德的有效性提供了新方法,、新技術(shù);最重要的還是,,心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和學(xué)生觀,,對整個教育都帶來了積極的影響。

在一項(xiàng)對475名高中畢業(yè)班學(xué)生的研究表明:學(xué)習(xí)成績并不完全取決于智力因素,,高成就者(成就較智商預(yù)期為高),、普通成就者(成績與智商預(yù)期相當(dāng))、低成就者(成就低于智商預(yù)期)差別的產(chǎn)生,,與性格特征有關(guān)。高成就者工作習(xí)慣較佳,,對學(xué)業(yè)興趣較濃,,按時完成作業(yè),關(guān)心學(xué)習(xí)成績,,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)且有計劃,。低成就者難自律,難自我規(guī)范,,較沖動放肆,,喜好玩樂,貪圖近利,,與同伴關(guān)系欠佳,,較不合作,較自私,,較不尊重權(quán)威與傳統(tǒng),,較不合群,在校在家較不快樂,,常為己辯護(hù),,憤恨他人,對挫折和壓力不知所措,,較悲觀,。普通組介上下之間,,尚屬正常。由此可見,,培養(yǎng)積極的情感品質(zhì)和良好的意志品質(zhì)和性格特征能促進(jìn)科學(xué)文化素質(zhì)的提高,。

心理健康和良好的心理素質(zhì)寓于健康的身體;身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展也依賴于良好的心理教育,。心理學(xué)的研究表明,,青少年尤其重視自我觀念或自我意識,包括對自身形象方面的觀察,、概念,、看法,關(guān)注自己外貌美丑,、體能強(qiáng)弱,、運(yùn)動機(jī)能優(yōu)劣等,常將自己的形象與理想中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,,或與同輩人進(jìn)行比較,。比較結(jié)果,或滿意或自卑,,倘不能正確對待,,也對身體的發(fā)展帶來不良影響。以上所述表明,,健康的心理是身體健康的心理?xiàng)l件,。通過心理教育,維護(hù)心理健康,,提高心理素質(zhì),,是提供這種心理?xiàng)l件的重要措施。

不僅如此,,良好心理素質(zhì)對身體素質(zhì)的發(fā)展,、體能的充分發(fā)揮也具有重要意義。無論是造型美,、生氣美等身體美的各要素還是力量,、速度、耐力,、靈敏等身體素質(zhì),。這些素質(zhì)的發(fā)展無不需要相應(yīng)的心理?xiàng)l件,如性格外向的人適于力量大,、速度快的活動,,內(nèi)向性的人完成目標(biāo)的動機(jī)強(qiáng),適宜進(jìn)行精細(xì)、準(zhǔn)確的任務(wù),。同時,,身體潛能能通過運(yùn)動技能的提高得到發(fā)揮。運(yùn)動技能是習(xí)得的能力,,表現(xiàn)于迅速,、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動之中,。運(yùn)動技能中包含任知成分,,與智慧技能有聯(lián)系。運(yùn)動技能是心因性技能,。它既不是不隨意的,、反射性動作,也不是如同搖頭那樣簡單的肌肉反應(yīng),,他受到內(nèi)部心理過程的控制,。因此,提高動作技能,,發(fā)揮人的的身體潛能,,必須依賴于良好的心理素質(zhì)的發(fā)展。

如蘇霍姆林斯基所說的,,沒有心理上的修養(yǎng),,審美的修養(yǎng)不可想象。此外,,許多優(yōu)良的心理素質(zhì)既是內(nèi)在美的表現(xiàn),,也是美感素質(zhì)形成和發(fā)展的條件。例如一個人能正確地認(rèn)識現(xiàn)實(shí),,客觀、全面,、公允地看待問題,,能正確地正視現(xiàn)實(shí),熱愛學(xué)習(xí)和工作,,聰明才智得到正常發(fā)揮,,有自知之明,對自己能正確評價,,行為舉止得體等,,都是理智美的表現(xiàn)。又如對人富有同情心,,誠懇,,正直,正義,樂群,,對學(xué)習(xí)與工作勤奮,、細(xì)心認(rèn)真、有首創(chuàng)性,,不卑不亢,,嚴(yán)于律己,自信,、謙虛,,自尊等,都是性格美的表現(xiàn),。通過心理健康教育培養(yǎng)的這些優(yōu)良的心理素質(zhì),,既是精神美的成分,又是審美素質(zhì)形成和發(fā)展的條件,。

總之,,心理健康教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的工程,是充滿活力的新課題,,是實(shí)施素質(zhì)教育的核心,。

青春期心理健康教育方案八篇心得體會篇三

當(dāng)今社會充滿了各式各樣的激烈競爭,給人們帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān),。尤其是未成年人,,沉重的學(xué)習(xí)壓力,過度的考試焦慮,,人際交往迷茫,,抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負(fù)荷的重?fù)?dān)。這不僅影響中未成年人的健康成長,,也影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。未成年人是祖國的未來,民族的希望,,他們的心理健康與否,,直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高。在全社會重視素質(zhì)教育的今天,,我們更要加強(qiáng)對未成年人的心理健康教育,,才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合素質(zhì)較高的人才。因此,,***市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處與市教育局在全市中小學(xué)中聯(lián)合實(shí)施“陽光心靈計劃”,。具體安排如下:

關(guān)注心理健康,培養(yǎng)陽光心靈,。

在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識,,增強(qiáng)未成年人對心理健康重要性的認(rèn)識,促使我市心理健康教育活動的深入開展,形成良好的自助,、互助與求助的心理氛圍,,增強(qiáng)未成年人的心理調(diào)適能力,優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì),,提高未成年人的心理健康水平,,促進(jìn)未成年人身心協(xié)調(diào)發(fā)展,真正做到“陽光心靈”,。

根據(jù)未成年人生理,、心理發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,,培養(yǎng)成未成年人良好的心理素質(zhì),,促進(jìn)未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面:

(一)發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo),,促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決,,心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展,從而預(yù)防各類身心疾病,,促進(jìn)身心健康的發(fā)展,。主要包含以下幾個內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí),,樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。

2、情感和意志的心理健康教育,。根據(jù)未成年人的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo),讓未成年人學(xué)會控制自己的情緒,,做情感的主人,學(xué)會正確處理理智與沖動,,個人和社會,,挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn),。

3,、人際關(guān)系心理教育。要培養(yǎng)未成年人能夠正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力,,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì),。

4、個性心理教育,,把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機(jī)地結(jié)合起來,,讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀、價值觀,。

5,、青春期教育。加強(qiáng)青春期教育,,包括青春期性知識,,性心理教育以及性道德,性法律教育,,讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,,正確處理好男、女同學(xué)的間的交往,,做到自尊與互尊,。

(二)補(bǔ)救性心理健康教育

補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下,由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法,,對存在的心理問題,、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo),診斷和矯治,,幫助他們克服困撓,,恢復(fù)心理健康。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容,。包括處理未成年人的教育,,問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā)現(xiàn),,及時補(bǔ)救,,逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。

2010年4月25日 — 2011年7月31日

1,、以學(xué)校心理健康教育工作為突破口,,市教育局要積極發(fā)動學(xué)校建立“心情屋”、“溫馨港灣”,、“心靈氧吧”,、“聊聊吧”,、“聊天俱樂部”、“心靈驛站”,、“談心室”等命名的心理咨詢室,。

2、全市各中小學(xué)校要建立機(jī)構(gòu),,建立心理咨詢檔案,,專人負(fù)責(zé)心理健康教育活動。

3,、通過聊天溝通,、開展心理游戲活動、舉辦心理講座,、指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動,,幫助孩子們排除在學(xué)習(xí)、人際交往等方面的心理障礙,。

4,、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系。以目前各校心理咨詢隊伍為基礎(chǔ),,建設(shè)完善的***陶老師心理咨詢工作站,,組織學(xué)習(xí)南京“陶老師心理咨詢工作站”和長春校園心理劇的成功經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式普及心理健康嘗試,,做好心理健康咨詢,。

5、注重發(fā)揮專家學(xué)者作用,,培養(yǎng)未成年人心理健康教育人才,,招募心理健康教育志愿者,形成專兼結(jié)合的心理健康教育隊伍,。

6,、活動過程中各校要及時將好的做法進(jìn)行歸納總結(jié),每月將活動情況以簡報(附圖片),、活動方案,、心理案例等形式發(fā)至文明辦郵箱:

[email?protected]

年終各校將心理健康教育活動進(jìn)行總結(jié),活動材料(包括有代表性的過程材料)上報市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處,。

青春期心理健康教育方案八篇心得體會篇四

為進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識,,強(qiáng)化學(xué)生個人關(guān)注心理健康、提高心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能的意識,,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,大石中心小學(xué)計劃開展為期一學(xué)期的心理健康教育活動,。

通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富,、形式多樣、參與性強(qiáng),、針對性強(qiáng)的活動為載體,,大力宣傳心理健康知識,營造一種關(guān)注心理健康,、重視心理健康的良好氛圍,,普及建設(shè)和諧社會、和諧校園,、和諧心靈的理念,,為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺,,全方位的加強(qiáng)心理健康教育,,增強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識,提高學(xué)生的心理健康水平,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長,。

沐浴心育陽光健康快樂成長

貫穿20xx學(xué)年第二學(xué)期

活動一:心理健康活動啟動儀式(3月份)

1、宣布心理健康活動啟動

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話——心理健康教育活動的目的,、意義和基本要求

3、學(xué)生代表發(fā)言

活動二:“懂得感恩勇敢表達(dá)”(4月份)

結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機(jī),,圍繞“感恩”主題,,為了讓學(xué)生懂得感恩,并勇于表達(dá)自己的感恩之情,,面向全體學(xué)生收集繪畫,、制作賀卡、手抄報等優(yōu)秀作品,。

一到三年級可以是以“給媽媽畫一張畫(做一張賀卡)”的方式進(jìn)行,;四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。

要求先在本班內(nèi)展示評比,,每班再上送5份學(xué)校參評,。(評比時間:第十周前)

活動三:心理主題黑板報比賽(5月份)

各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報。

一二年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,,比如:如何養(yǎng)成良好的行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí),;

三四年段以如何調(diào)節(jié)情緒,,快樂每一天,或認(rèn)識自我,,增強(qiáng)自信心為內(nèi)容,;

五六年段以溝通,、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容,。

學(xué)校統(tǒng)一組織評比,。

活動四:播放心理教育主題電影(六一節(jié)當(dāng)天)

電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力受到了廣大青少年的喜愛,并對學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用,。利用歡度六一節(jié)的時間,,播放心理電影,通過寓教于樂的方式,,對學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo),。

推薦電影目錄如下:

1)缺乏學(xué)習(xí)動力:《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》,、《阿拉伯的勞倫斯》

2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》,、《心雨花露》

3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》,、《肖申克的救贖》

4)交流障礙:《對她說》,、《墮落的天使》、《雨人》

5)失敗或絕望:《遠(yuǎn)大前程》,、《功夫熊貓》,、《小鞋子》

6)厭倦生活:《天生愛情狂》、《凡夫俗女》,、《心理游戲》

7)自私,、人際關(guān)系淡漠:《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余輝時》,、《愛,,回家》、《走路上學(xué)》

8)緊張:《虎口脫險》,、《小孩不笨》

活動五:主題征文比賽,。(6月份)

面向三到六年級學(xué)生開展心理征文比賽。

征文要求:文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”,,涉及的故事,、體驗(yàn)、感悟,、思考必須是真實(shí)的,,內(nèi)容積極、健康,、向上,。

文體形式:文體不限,要求新穎活潑,,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容,。

文字組織:主題明確,、表達(dá)流暢、敘述生動,、文筆清新,。

評比:每班上交兩份進(jìn)行全校評比,第十八周前完成,。

活動六:心理知識廣播站(整個學(xué)期內(nèi)每月一次)

校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),于午間等固定時間播放關(guān)于心理方面的小知識,、小測試,、歌曲等。

獎勵方案:

學(xué)生:獎狀和獎品班級:獎狀并全校表彰,。

(一)高度重視,,認(rèn)真落實(shí)

全校務(wù)必高度重視該活動的開展,對各班級的活動參與度及參與質(zhì)量要及時給予總結(jié)評價,。

(二)緊扣主題,,調(diào)整拓展

為提高活動的實(shí)效性,力避搞形式,,走過場,。學(xué)校可在緊扣主題的前提下,,根據(jù)自己的客觀實(shí)際,,對方案設(shè)計的“活動內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展。

(三)常抓不懈,,注重內(nèi)涵

心理健康教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,,學(xué)校要在常規(guī)推進(jìn)的基礎(chǔ)上,特別注重活動的總結(jié)與反思,,努力提升活動的內(nèi)涵,。

青春期心理健康教育方案八篇心得體會篇五

我園的心理健康教育工作,將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo),,以完善幼兒園心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,,提高教師的心理健康水平、促進(jìn)幼兒健全人格發(fā)展為目標(biāo),,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),促進(jìn)幼兒人格的健全發(fā)展,。通過心理健康教育,,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,,改進(jìn)班主任方法,,提高德育工作的針對性和實(shí)效性,為幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài),,并在幼兒園管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,,積極建立和諧的人際關(guān)系,。提高幼兒對幼兒園集體生活的適應(yīng)能力,關(guān)心愛護(hù)學(xué)幼兒,,培養(yǎng)他們活潑,、合群、樂學(xué),、自主的健康人格,。

一健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)

想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化,在開展工作的過程中取得實(shí)效,,一個健全的組織是保障,。我園自開展心理健康教育以來,就成立了以園長為組長,,以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長,,由各班主任為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下,,制定教育活動計劃并組織實(shí)施,,確保工作的開展有成效。

二提高教師專業(yè)素質(zhì)

心理健康教育工作的開展依托于素質(zhì)強(qiáng)硬的教師隊伍,。我園通過多形式,、多層次的培訓(xùn)教師入手,幫助教師豐富自身的心理輔導(dǎo)知識,,提高心理輔導(dǎo)能力,。

1、利用一切有利機(jī)會,,選派幼兒園骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2、聘請專家來校做講座,,組織全校教師積極參加心理輔導(dǎo)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。

3、幼兒園運(yùn)用專用資金,,為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報刊雜志,,如《健康必讀》、《東方女性》、《讀者》,、《給幼兒教師的一把鑰匙》等,。

4、繼續(xù)鼓勵教師積極參加育嬰師崗證培訓(xùn),。

5,、組織教師積極參加各級各類心理健康教育論文、個案,、教學(xué)設(shè)計的評比活動,,推進(jìn)學(xué)校心理健康教育再上一個臺階。

6,、在園內(nèi)各級相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動態(tài)和新信息,,營造良好的心理健康教育氣氛。

7,、要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導(dǎo)實(shí)踐,并及時積累經(jīng)驗(yàn)和整理,、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料,,以達(dá)到促實(shí)踐求進(jìn)步的效果。

三開辟“心靈驛站”服務(wù)教師和家長

建立“教工之家”,、“心靈驛站”,、“教工活動室”等,聘請國家二級心理咨詢師李占立擔(dān)任幼兒園園外心理輔導(dǎo)員,,進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及,、教育等工作,。關(guān)心教職工的心理健康,做到尊重,、理解,、耐心、疏導(dǎo),、解惑,及時為老師,、家長等排憂解難,。

四結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育

1、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的規(guī)律,,以學(xué)年為段確定各年級輔導(dǎo)教育的重點(diǎn),,利用幼兒園電視轉(zhuǎn)播室、國旗下講話、主題活動等多種渠道有計劃地開展一系列常規(guī)教育輔導(dǎo)活動,。

2,、各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計劃以及本班幼兒的實(shí)際情況,有計劃,、有實(shí)效地在晨間談話,、健康、社會的教學(xué)領(lǐng)域中融入心理健康教育內(nèi)容,,平時有重點(diǎn)地對本班幼兒進(jìn)行個案分析,、觀察記錄。

青春期心理健康教育方案八篇心得體會篇六

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,,培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì),根據(jù)硚口區(qū)教育局下發(fā)的有關(guān)規(guī)定,,我校積極開展對全校教師的心理健康教育校本培訓(xùn)活動,特制定教師培訓(xùn)計劃如下:

根據(jù)市教育局《關(guān)于20xx年“教師隊伍建設(shè)年”實(shí)施方案》和《硚口區(qū)教育局關(guān)于教師心理工作的意見》硚教人〔20xx〕7號文件要求,,我校將積極創(chuàng)造條件認(rèn)真開展教師心理維護(hù)工作,通過心理專家講座,、教師心理情況調(diào)研,、體驗(yàn)式團(tuán)體輔導(dǎo)等方式促進(jìn)教師人際關(guān)系的和諧,、緩解教師工作壓力,、讓教師體驗(yàn)到職業(yè)幸福感,。

通過心理健康教育專題培訓(xùn)等活動的開展,不斷提高教師的心理健康水平,,使廣大教師了解心理學(xué)基本理論及心理問題產(chǎn)生的原因,、表現(xiàn),掌握針對心理健康問題進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法,,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,,促使學(xué)生健康成長,促進(jìn)教師之間的和諧互助,,同時也進(jìn)一步提高自身的心理健康水平。

博學(xué)小學(xué)全體教師

每月至少一次

一健全組織,,成立培訓(xùn)工作小組,,由余家方校長擔(dān)任組長,,由校長室、黨支部,、教導(dǎo)處和心理咨詢室全體兼職老師具體負(fù)責(zé)落實(shí)培訓(xùn)工作,。

二建立并嚴(yán)格考勤制度,不得無故缺席,。

三精心設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容,,做到根據(jù)教師的需求安排培訓(xùn)內(nèi)容。

九月:

1.給教師和家長做報告《陪孩子成長,,做幸福家長》,。

2.教師節(jié)慶祝活動學(xué)生給教師表演詩朗誦,、給每一位教師獻(xiàn)上一捧鮮花;在教師中開展習(xí)慣引領(lǐng)成長故事演講比賽,,教師們交流分享教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn),獲得展示自己的喜悅,。

3.組織教師觀看電影《辛亥革命》,。

十月:

1.學(xué)習(xí)討論《教師的二十項(xiàng)修煉》。

2.組織教師秋游,。放松身心

十一月:

1.觀看錄像《楊小玲同志先進(jìn)事跡報告會》,,撰寫心得體會。

2.觀看電影《雨中的樹》,。

3.學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育》20xx年17期《教師如何走出亞健康心理的陰影》。

十二月:

1.學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育》20xx年20期《生命之流——幸福流的理論及其應(yīng)用》

2.教師自學(xué)有關(guān)心理學(xué)基本理論及心理問題產(chǎn)生的原因,、表現(xiàn),,掌握針對心理健康問題進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法。

3.教師羽毛球比賽,,鍛煉身體,,愉悅心境。

元月:

1.請專家給全校教師做團(tuán)體心理輔導(dǎo),。

2.教師迎新年茶話會

四全體培訓(xùn)教師每學(xué)期上交一份對自己或?qū)W生心理健康方面問題的案例分析或培訓(xùn)活動后的心得體會,。

五整理培訓(xùn)資料,做好培訓(xùn)筆記,,寫好培訓(xùn)小結(jié),。

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