計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質(zhì)量,。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高三工作計劃語文下學(xué)期篇一

為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，確保20__年高考語文學(xué)科取得較好成績，特制訂計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

高考語文復(fù)習是一個系統(tǒng)工程,，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍,、難度，明確出題點并找出規(guī)律,。在語文復(fù)習中訓(xùn)練,、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習效果,，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學(xué)生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運用為落腳點,，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,，有所得。

二,、工作目標

1,、深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求,，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。

2,、堅持課堂教學(xué)改革,，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生主動學(xué)習,、思考,、探究,，爭取在高三一年的學(xué)習中使學(xué)生在不同層面都得到提升。

3,、搞好學(xué)科教研組建設(shè),，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié),、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習資料,，爭取取得階段性的成果,。

三、主要問題：

1,、回歸課本不到位,。教師在復(fù)習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題,，何必過它,，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問,，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā),、購買材料,，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高,。

2,、教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對復(fù)習整體的思考,，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析,，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取舍和整合,，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),，從而降低了學(xué)生的學(xué)習效率。

3,、教師對學(xué)生語文思維能力,、書面表達能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多,，一是理解有問題,，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確、不簡練,、邏輯性差,。對于“理解”問題,，主要因為教師在平時的教學(xué)中,，忽視了學(xué)法指導(dǎo),，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考,，靜等教師講解答案,，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題,，主要因為教師過多地注重講,，而沒有注重寫，沒有針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓(xùn)練,。學(xué)生僅僅聽一聽,、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的,，聽過看過就忘了,，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學(xué)生思考,，這樣才會使學(xué)生有實際的提高,。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少,。高三教師還是就資料講資料,，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感,，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度,。

5,、作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會,，每次教師都花大力氣布置作文,，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課,，許多老師最后就只有放棄了,。

四、主要措施：

1,、回歸課本,，夯實基礎(chǔ)。

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力,，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體,。比如說,，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞,、虛詞,、句式等都可以在課本里找到?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn),，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息,、把握文意,、揣摩語言等都是我們學(xué)習課本時的重點內(nèi)容。因此,，在復(fù)習時,，涉及到相關(guān)的知識點、能力點,，多翻一翻課本是大有裨益的,。再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊,，尤其是高中五、六冊的選文，談人生,，談?wù)軐W(xué),，談藝術(shù),，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段,。

學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題,，并安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材,，同時要指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習,。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認識。

2,、依據(jù)《課標》和《考試說明》精選習題

進入高三以后,，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多;學(xué)習的課文不少,，考試考到的不多;做的練習不少,，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底,，不了解學(xué)情,，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功。因此,，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題,、試卷為藍本,，全面地研究高考試題,、試卷,，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的,、設(shè)問的角度,、干擾項設(shè)計的特點,、解題思路等等,，并在此基礎(chǔ)上精選習題,。教師應(yīng)當讓學(xué)生通過做題,，多多思考,，舉一反三，悟出規(guī)律,，練就“以不變應(yīng)萬變”的能力,。

習題的選用應(yīng)以以下三點為標準：一是知識的高含量,。試題要最大限度地增加覆蓋面,，盡可能囊括最多的知識點,。二是思維的開放度,。適度開放,，給考生以思維的空間,，而不是就題論題,，死記答案,。三是文化內(nèi)涵的厚重性,。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學(xué)色彩濃的文章,，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。

學(xué)科組要組織教師對資料進行篩選,，重新組題，自己編題,，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,，調(diào)動大家的積極性，分工合作,，提高工作效率和質(zhì)量,。

3,、不斷反思,，有錯必糾,。

在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫,。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來,，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學(xué)習慣,。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意,，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，較快地找到了答題的突破口,，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤,，這些問題后來是怎樣改正的,，表述是否符合邏輯,，語言是否流暢等等,。學(xué)生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導(dǎo),。

反思以后要改錯,，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷,、練習,，分類整理裝訂,，把做錯的題目一一糾正過來,，明確錯誤原因,，以免再犯同類錯誤,。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的范圍。

4,、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的主觀題思維能力,、語言表達能力,。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習慣,。對文章要總體把握,，有總體印象,，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點,。在閱讀中，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”,，從而逐步提高感悟語言的能力,，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習慣,，精讀文章,，學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。這里提供一種思路：

例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路,，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測,。例題的選擇要有典型性,，它是檢測的標尺,，是分析失誤的前提,，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ),。

感悟探究：教師可以設(shè)計這樣的問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路,。你以為這類題將來會怎樣考?學(xué)生通過思考,、討論,，談出各自的看法，師生共同總結(jié),，歸納思路與方法?！疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求,，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié),。

鞏固訓(xùn)練：配合練習進行逐項訓(xùn)練,，以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力,?！办柟獭笔菍λ悸贰⒎椒ǖ尿炞C與應(yīng)用,，進行有效的訓(xùn)練從而達到能力層級的要求才是終極目的,。當然，訓(xùn)練的類型要全面,，難度要適中，能力要求要到位,，要多動手,。

總之，要讓學(xué)生自己動起來,，而不要教師代替思考，要讓學(xué)生能夠真正感到自己的進步,，不斷提高自信心,。

教師要做案例分析,，反思如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力,。

5,、要注意引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,。

只有大量閱讀,，才能使學(xué)生的語感得到培養(yǎng),、知識得到積累,。教師可根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，或規(guī)定讓學(xué)生每天自讀一篇文章,，或給學(xué)生提供適量的文章供他們閱讀……當然，在讓學(xué)生閱讀時,，教師應(yīng)提出相應(yīng)的要求，以便學(xué)生讀有方向,，同時也便于督促,、檢查，最后使閱讀落到實處,。教師要制定閱讀計劃，留出閱讀時間,，推薦閱讀書目(或者讓學(xué)生推薦)。教師尤其要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞文章,，每周讓學(xué)生進行一次片段練習,，重在提高學(xué)生思維的深度和廣度,。

6,、要明確作文教學(xué)目標，避免走彎路,。

a、審題意識,。高考作文的審題不可能成為一大障礙,，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨,，細細思辨。只有領(lǐng)會命題意圖,，才能把握寫作思路。

b,、文體意識,。文體不限不等于不要文體,。平時訓(xùn)練要有文體意識,，記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明,，要有思辨意識,、哲理意味;散文要有人有事,，揭示哲理,。

c,、結(jié)構(gòu)意識,。段落不要分得太零碎,，以免給人一種很散的感覺,，不要故作高深寫“題記”,，不要分成“一”,、“二”、“三”,、“四”,，很自然的分成4——6個自然段即可,，要文氣貫通,，一氣呵成,。

d,、“亮點”(創(chuàng)新)意識,。一個巧妙機智的構(gòu)思,，一個精彩的段落，一段內(nèi)涵豐厚的句子,，一個有個性的詞匯,，甚至一個有如詩眼的字,，一個非常有特點的標點符號,，都可以作為亮點,，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉,，故意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點題的意識,，以致使得觀點不亮,。要凸顯自己的亮點,，不怕張揚,，不怕“招搖”，把文章的語言美,、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致,。

e,、語言意識,。盡量“裝潢”作文的語言,。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練,，進行寫好一段邏輯性強的文字的訓(xùn)練,，進行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練，進行寫出一段生動形象的話的訓(xùn)練,。總之,，要在語言上“征服”閱卷教師,。

首先,，要制定詳細的作文教學(xué)計劃,。其次,，要認真研究課本,，從課本中挖掘作文素材,，研究課本在作文教學(xué)中的作用,，寫教學(xué)反思,。第三,，教師要整合信息廣泛收集資料,，編寫校本教材,。

7、備課要根據(jù)學(xué)情備課,。

8、教學(xué)目標要注意制定目標,，因人施教,。

復(fù)習要講究個性差異，教師要幫助學(xué)生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點制訂目標，研究方法,，使復(fù)習帶有個性化特點?？朔壳敖處煛斑^度期望,、過分干預(yù)、過度包辦”的弊病,，使每個學(xué)生都可以在自己的層次上有所進步,，明確自己的方向,，明白自己的需要，選擇適合自己的方法,。教師既要敢于放手，讓學(xué)生進行以自我為主的學(xué)習,，又要及時給予關(guān)心和指導(dǎo),，譬如幫助學(xué)生在確定目標、準備資料,、整理思路、檢測調(diào)控,、得失總結(jié)的各個環(huán)節(jié)中,，幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要,，幫助學(xué)生完善知識體系,，幫助學(xué)生充分認識自己,，為學(xué)生完善自身的知識、能力的建構(gòu)過程服務(wù),，適時進行師生雙邊活動,，引導(dǎo)學(xué)生之間進行溝通交流,，誘發(fā)思維碰撞,，監(jiān)控學(xué)習的過程,，并參與學(xué)生的活動,，共同探討,、提高。

教師要建立“學(xué)生語文成績檔案庫”,，把每一個學(xué)生的每一次測驗成績都加以細化和分解，明確學(xué)生在哪一部分失分較多,，是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象，是需要大面積的補救還是需要個別輔導(dǎo),。尤其是那些語文成績需要關(guān)注和關(guān)心的學(xué)生,。老師要做清醒的老師,，學(xué)生要做明白的學(xué)生。

教學(xué)工作安排

第一學(xué)期：

1,、九月至十一月上旬期中考試(11月1號——6號)

基本完成“語言知識和語言表達”的專題講座。

基礎(chǔ)知識講座和作文訓(xùn)練兼顧,。

2、十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29——2月4號)

基本完成“文學(xué)常識,、名句名篇,、詩歌鑒賞,、文言文閱讀”的專題講座,。

基礎(chǔ)知識,、閱讀鑒賞講座和作文訓(xùn)練兼顧。

春節(jié)放假2月12號——2月25號

第二學(xué)期：

1,、二月下旬至三月下旬第一次調(diào)研測試(3月26號——4月1號)

基本完成“現(xiàn)代文閱讀”專題講座，結(jié)束第一輪復(fù)習,，并強化作文訓(xùn)練,。

2,、四月份至五月中旬進行第二輪題組練習,，四月下旬第二次調(diào)研測試。

3,、五月下旬第三次模擬訓(xùn)練,。

4,、六月學(xué)生自主復(fù)習備考,。

高三工作計劃語文下學(xué)期篇二

高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少,。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,，在復(fù)習中對于課內(nèi)知識不夠重視,。但實際上,，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”,，即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來,。因此，課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習的要點所在,。

在復(fù)習中,，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi),，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置,。例如,，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面,，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如,，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶),。實際上,，高考語文對我們的要求,，無非是“學(xué)以致用”四個字而已。

課外知識以積累閱讀經(jīng)驗和寫作素材為主

除了單純的課內(nèi)復(fù)習外,，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展,。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學(xué)科的范疇的,。在狹義的“學(xué)習”之余，大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀,。否則,，單憑課內(nèi)復(fù)習部分,，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的,。

閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志,，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字,。對于文學(xué)性較強的文章,，應(yīng)當主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主,，去捕捉作者思路、寫作手法,，嘗試理解其立意;對于時事新聞等消息性的文字,，則要本著啟發(fā)思考,、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進行，這樣,，在作文中才有“聯(lián)系實際,，深入思考”的余地和充實的內(nèi)容儲備,。

高三語文一輪復(fù)習策略

1,、理清知識系統(tǒng),。

這有利于同學(xué)們明確復(fù)習的目標,，從而形成知識網(wǎng)絡(luò),，并在答題時更好的尋找解題依據(jù),。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng),、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng),、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng),、寫作知識系統(tǒng)和文言文知識系統(tǒng)等,。而小系統(tǒng)就是每一個語文知識點的性質(zhì),、分類,、意義或用法,。第一輪復(fù)習時要有意地將所復(fù)習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來,。

2,、要注重利用教材。

因為教材是教學(xué)的依據(jù),，教材中的主干就是高考考查的核心,。像一些文言文,、詩歌,、文學(xué)常識等就是完全考察教材中的內(nèi)容,。而對教材加以熟悉也有利于學(xué)生對知識的積累和能力的培養(yǎng),。

3、要明確語文學(xué)科的特點,，調(diào)整心態(tài)。

語文不同于其它學(xué)科,，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習的心態(tài),，不能因為短期內(nèi)成績沒有提高而放棄,。只要根據(jù)老師的要求,，學(xué)習時多加些細心和耐心,，成績的提高就會指日可待,。

小編推薦：高三低谷時期怎么調(diào)整心態(tài)調(diào)整心態(tài)的竅門

4,、語文考試主要包括基礎(chǔ)知識,、古代詩文,、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個考點,。

要根據(jù)不同的題型做專項訓(xùn)練，這種訓(xùn)練更加有針對性,，可以通過一定時間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法,，然后再進行整合練習,，這樣做會事半功倍,。

高三語文復(fù)習的重點是什么

高三語文的復(fù)習也是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié).此外,積累則是高三語文不可或缺的一個重要部分.高三語文的閱讀,作文等等,都和平時的積累有著不可磨滅的關(guān)系.下面就讓我們來看看高三語文中積累的重要性,以及高三語文的復(fù)習方法.

語文考試范圍極廣,不可能一蹴而就.同學(xué)們一定要科學(xué)安排,做到點滴積累,分散復(fù)習.應(yīng)該把考試內(nèi)容分散到每一天中.比如背誦詩詞名句,利用零碎時間.像晨讀,、餐前餐后,、睡前等.另外,建議準備兩個本子.一個是作文素材積累本,一個是基礎(chǔ)知識摘錄本.在平時做練習時,或在聽老師講課時,一遇到自己不曾掌握的語音,、詞語,、成語,、近義詞區(qū)別法,、標點用法,、病句識別法等都隨時記錄,且時常翻閱,熟記于心,這方法如能堅持半年,定可提高高考中選擇題的得分.

高三工作計劃語文下學(xué)期篇三

以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),，以201_年《考試說明》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以強化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強課堂教學(xué)的效率為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習備考。

二,、總體設(shè)想與教學(xué)目標

復(fù)習資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材,，以教師自己根據(jù)班級學(xué)情出的練習為主,，有針對性查漏補缺,。)根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點,。

2,、三輪復(fù)習以試題訓(xùn)練為重點,，采用當年各省模擬卷加強學(xué)生應(yīng)考能力,。

3,、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力,。

三,、具體方案

(一)注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復(fù)習,。

1,、有的放矢,，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,，要細水長流,，分課突破，而且每一篇要落實到紙上,，讓學(xué)生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分,。

2,、分類歸納,，突破難點,。對一輪復(fù)習中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點,，如字音字形,、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題,，再分類合并歸納，強化記憶,，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法,。

3,、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。要進行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑,，

提升作文,。一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進行分類,，然后有針對性的進行評改,、指導(dǎo),。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思,，找準感覺,，然后課堂進行思維訓(xùn)練,。三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透,。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個性;行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩,。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習,。訓(xùn)練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學(xué)生抓住文體特征,，快速瀏覽,，整體把握文意,。關(guān)注題目作者,，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句,。二是認真審題,，找出明示,、隱含信息,，圈點問題,、關(guān)鍵詞,、賦分,，落實好踩分點。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答;探究類題,，要先明示自己的觀點,，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強;答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點,。

6,、文言文版塊,，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練,，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法,，實現(xiàn)知識的遷移,。

(二)發(fā)揮集體智慧,，實施考點分工,。利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路,、方法及典型試題,，精心完善每一個考點復(fù)習的教案和學(xué)案,。課堂上,，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習效率,，想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考,，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率,。

(三)精選資料,，講求實效,。要充分占有資料,，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則,，精心篩選資料，提高復(fù)習效率,。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨立練習和反思,、總結(jié)時間,。堅持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題,、完成,、課堂講解、課后糾錯的方式,，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,，注重平時積累,。

高三工作計劃語文下學(xué)期篇四

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,，但兩個班的學(xué)習水平和學(xué)習積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看,，學(xué)生的學(xué)習情況有以下問題：

文1班的成績不錯,，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求,。

文2班的學(xué)生學(xué)習積極性不高,，只有少數(shù)學(xué)生知道認真學(xué)習,，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：

（1）沒有構(gòu)建完整的知識體系,。

（2）基礎(chǔ)知識掌握不夠,。

（3）見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

（4）語文答題的規(guī)范意識欠缺。

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習慣，通過比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。（二）組織并完成高三語文第一輪復(fù)習。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,，我準備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,，長一智",。

期間我還計劃充分利用早自習時間,，督促學(xué)生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習,，利用自習課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,，分小組找題做題,，共同練習基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習,，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習,。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維,、方法來影響后進生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

總之,，新的一學(xué)期馬上來臨,，面對新的一學(xué)年,，我將以飽滿的激情來面對每一天,！

高三工作計劃語文下學(xué)期篇五

新學(xué)期,，我們進入到高三沖刺階段，為了能認真貫徹落實學(xué)校的工作計劃,，使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開展,，使學(xué)生能學(xué)有所用,，本人結(jié)合自身和學(xué)生的實際情況,，特制定以下工作計劃,。

一、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我擔任高三文科班地理教學(xué)工作,。因為疫情,，原本計劃開學(xué)的時間后推,，而高三年級時間緊,、任務(wù)重,，網(wǎng)課的推動在一定程度上緩解了學(xué)生的學(xué)習,，但是也有很多不足,。新學(xué)期,，網(wǎng)絡(luò)課堂和課堂教學(xué)，對老師和學(xué)生都是挑戰(zhàn),。

1、教材分析

本學(xué)期高三地理采用的是一輪復(fù)習資料和二輪復(fù)習資料,。一輪復(fù)習已接近尾聲,，涵蓋世界地理,、中國地理和選修地理部分,。二輪復(fù)習主要是重要專題的學(xué)習,，需要學(xué)生對高中地理知識有系統(tǒng)的認識,?？傮w來說學(xué)習容量還是比較大的,。

3,、學(xué)生分析

所教高三文科班,，學(xué)生經(jīng)過兩年半的地理學(xué)習,，大部分掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,，對高中地理知識已經(jīng)有了自己一定的認識，同時也具備了一些學(xué)習地理的方法,、識圖、讀圖能力和分析能力,，這為下階段的地理學(xué)習與復(fù)習打下了一定的基礎(chǔ)。

但也存在一些問題,。學(xué)生相對薄弱一些,，整體的知識遷移能力不夠,，知識體系沒有完全形成,，遇到新題不能做到舉一反三,，在回答問題時語言組織有待提升,。同時,，幾個文科班,，學(xué)生情況參差不齊，也為教學(xué)帶來了一定難度,。

二,、明確教學(xué)目的高中地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的課標要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的9本教材,，即初中的《中國地理》上下冊,、《世界地理》上下冊,、《高中地理》必修123冊、選修3和選修6,。計劃3月底完成一輪復(fù)習收尾工作，通過一輪復(fù)習,，對高中地理所有課本通過一遍,，打牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，加強學(xué)生對主干知識的梳理,，構(gòu)建知識體系。二輪復(fù)習和三輪練習,，結(jié)合實際情況,，計劃放一起交叉進行,，避免學(xué)生學(xué)習倦怠。通過一輪復(fù)習,，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，常規(guī)解題技巧基本掌握,，但是學(xué)科能力仍有待提高,，所以二輪我準備抓主干知識進行總結(jié),，同時加以細化和深化,，在復(fù)習方法上更強調(diào)從整體出發(fā),，立足專題,，著眼全局,。在二輪復(fù)習過程中，穿插高考真題和模擬練習,，提升學(xué)生解題能力和應(yīng)試能力。

三,、具體思路和措施

1、及時捕捉信息,，把握高考動向,。在高考復(fù)習過程中,，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源,，及時收集一些高考信息,，多與同學(xué)科老師進行學(xué)習和交流,。針對當前的高考改革,，加強學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透,，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力,，掌握地理學(xué)習的方法,。

2,、認真?zhèn)湔n,，提高效率,。以新課標為指導(dǎo),，認真鉆研教材，深入了解學(xué)生，結(jié)合實際情況和要求制定調(diào)整教學(xué)進度和計劃,。備課時圈出難點、重點,，把知識分為了解層次,、識記層次,、掌握并運用層次,，針對學(xué)生實際情況做到有的放矢,，運用恰當?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破學(xué)習困難,，達到學(xué)有所用,。

3,、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息,，利用地理圖像，通過閱讀,、使用地理圖像,，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解分析能力和解決地理問題的能力,。

4、課堂練習緊扣課堂講解的內(nèi)容,，從易到難,，深入淺出,，循序漸進,，做到有梯度有層次地推進教學(xué),，使學(xué)生能消化課堂內(nèi)容,，體驗成功的感覺,，為高考學(xué)生心理奠定基礎(chǔ),。

5,、作業(yè)和考試方面,，強化訓(xùn)練,。注重對學(xué)生做題方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生不斷鞏固知識體系，提高培養(yǎng)運用知識的能力,，形成良好的學(xué)習習慣,，以適應(yīng)高三的學(xué)習和高考的需要,。

6,、優(yōu)中選優(yōu)，做好輔導(dǎo),。對于年級內(nèi)選出的優(yōu)秀學(xué)生,，依據(jù)這些學(xué)生的學(xué)科自身情況,，進行培優(yōu)補弱,，揚長補短,。打牢基礎(chǔ)知識,，強化實際訓(xùn)練,。

高三工作計劃語文下學(xué)期篇六

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,，但兩個班的學(xué)習水平和學(xué)習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看,，學(xué)生的學(xué)習情況有以下問題：文1班的成績不錯,，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。思想意識方面,，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求,。文2班的學(xué)生學(xué)習積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認真學(xué)習,，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

二,、主要教學(xué)內(nèi)容計劃安排

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習,，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習,。

三、具體教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,，我準備深入備課，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批,。做好考試的命題，審題,，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生"考一次,，長一智",。

期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學(xué)生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習,，利用自習課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,，分小組找題做題，共同練習基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習,，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習,。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習思維,、方法來影響后進生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

四,、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習,，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流,，不斷提升自己,。還向其他老師學(xué)習,，研究教學(xué)方法,，探討教學(xué)設(shè)計,，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動,。力求從各個方面提升自己。

總之,，新的一學(xué)期馬上來臨,，面對新的一學(xué)年,，我將以飽滿的激情來面對每一天!!

高三工作計劃語文下學(xué)期篇七

高三語文一輪復(fù)習應(yīng)以新課標和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo),，以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點為依據(jù),，結(jié)合本年級學(xué)生實際情況,，全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ),，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，力爭在xx年高考中取得好成績,。

二,、復(fù)習安排

(一)一輪復(fù)習時間

xx年6月——xx年2月

(二)復(fù)習具體要求

1,、全面復(fù)習不遺漏,，夯實基礎(chǔ)不放松

一輪復(fù)習在整個高考復(fù)習中具有重要意義,。在認真仔細研究考試說明的基礎(chǔ)上,，按考試說明要求進行全面復(fù)習，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,，突破每個考點，不放過任何一個知識點,。不論什么層次的班級,，都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ),，不惜下功夫,。

2,、幫助學(xué)生自主復(fù)習,，明確學(xué)生復(fù)習任務(wù)

對于語文,，學(xué)生普遍不夠重視,，高三尤其,。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習計劃顯得很重要,。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù),，另一方面也要加大字音,、字形,、成語(包括熟語),、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,，做好檢查落實工作,。

3、教材復(fù)習

江西卷歷來提倡回歸教材,，回歸文本,。因此在復(fù)習時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材,。從字音,、字形到默寫,、背誦,，從詩歌,、文言到作文素材的挖掘,，教材中可資料借鑒的東西其實很多,，要引起重視。

4,、作文(大作文,、小作文)復(fù)習

作文(大作文,、小作文)復(fù)習訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習全過程,，注重作文的審題、立意,、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”,，反復(fù)抓，抓反復(fù),。

5、名著導(dǎo)讀

鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大,、題型更改的實際情況，放任自流,、不管不顧已不可取,，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著,。

6,、周練

語文應(yīng)注重平時積累，但適當訓(xùn)練也十分必要,。為了讓學(xué)生練有所得,，練有效果，周練的命題,、批改,、分析、總結(jié)極其重要,。

(1)自主命題,，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,，應(yīng)嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題,，嚴把質(zhì)量關(guān)。

(2)認真校對,，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,，確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對,。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題,。

(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,，提前建立題目資源庫。

(4)認真批改,，分析原因,，對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救。

高三工作計劃語文下學(xué)期篇八

高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習計劃以及學(xué)習計劃,，所以高三語文教學(xué)計劃的重點也應(yīng)該在這兩個地方,。

本人所教高三(5、7)班是學(xué)校的普通班,，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時間學(xué)習語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章空洞,。

1、研究考試大綱,，加強學(xué)習,。認真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、狠抓專項復(fù)習，夯實基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習主要進行專項復(fù)習,，夯實基礎(chǔ),。

3、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學(xué),。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待,，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法。

4,、落實問題教學(xué),，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué),，授課有明確的目的性,，突出實效性。

以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望,。

1、復(fù)習以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習,。

2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,，爭取舉一反三,，提高效率。

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時,，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習,，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題,，并將出題者的意圖、目的,、慣用的手法告訴學(xué)生,，幫助學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解題方法,。

4,、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間,，把部分訓(xùn)練題、部分作文,、放在課外完成,，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中抽出時間來學(xué)習語文,。

5、加強閱讀訓(xùn)練,。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的,，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習中,。我們知道,，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習的一個重點,。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實，教會學(xué)生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木,、無中生有,、偷梁換柱、偷換概念,、以偏概全,、歪曲觀點、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理,、情理、邏輯的分析,、綜合,、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化,?？朔W(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病,。

7,、本學(xué)期，語文科要加強綜合性訓(xùn)練,，練速度,、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，全面提高學(xué)生的語文能力。

8,、擴大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家,、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點,、事例材料和精彩的語句,。

9、寫作方面,，解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,；抓好審題立意，避免偏題離題,；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。

高三工作計劃語文下學(xué)期篇九

__屆高三語文一輪復(fù)習應(yīng)以新課標和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo),，以近三年特別是__年江西高考語文試卷的特點為依據(jù),，結(jié)合本年級學(xué)生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ),，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，力爭在__年高考中取得好成績。

二,、復(fù)習安排

（一）一輪復(fù)習時間

__年6月——__年2月

（二）復(fù)習具體要求

1、全面復(fù)習不遺漏,，夯實基礎(chǔ)不放松

一輪復(fù)習在整個高考復(fù)習中具有重要意義,。在認真仔細研究考試說明的基礎(chǔ)上，按考試說明要求進行全面復(fù)習,，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,，突破每個考點，不放過任何一個知識點,。不論什么層次的班級,，都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫,。

2,、幫助學(xué)生自主復(fù)習，明確學(xué)生復(fù)習任務(wù)

對于語文,，學(xué)生普遍不夠重視,，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習計劃顯得很重要,。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù)，另一方面也要加大字音,、字形,、成語（包括熟語）、文言,、作文素材等內(nèi)容的積累,，做好檢查落實工作。

3、教材復(fù)習

江西卷歷來提倡回歸教材,，回歸文本,。因此在復(fù)習時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材,。從字音,、字形到默寫、背誦,，從詩歌,、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多,，要引起重視,。

4、作文（大作文,、小作文）復(fù)習

作文（大作文,、小作文）復(fù)習訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習全過程，注重作文的審題,、立意,、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。

5,、名著導(dǎo)讀

鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大,、題型更改的實際情況，放任自流,、不管不顧已不可取,，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著,。

6,、周練

語文應(yīng)注重平時積累，但適當訓(xùn)練也十分必要,。為了讓學(xué)生練有所得,，練有效果，周練的命題,、批改,、分析、總結(jié)極其重要,。

（1）自主命題,，追求質(zhì)量,。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題,，嚴把質(zhì)量關(guān),。

（2）認真校對，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對,，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對,。按高考試卷樣式要求排版,，方便學(xué)生閱讀答題。

（3）用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,，提前建立題目資源庫,。

（4）認真批改，分析原因,，對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救,。

高三工作計劃語文下學(xué)期篇十

十年寒窗，剩下最關(guān)鍵的半年,。面對高考大關(guān),，學(xué)生是否有良好的心態(tài)和扎實的知識順利過關(guān)，與各學(xué)科的教與學(xué)有密切聯(lián)系,，也與班級管理工作息息相關(guān)。為了讓高三（2）班每個學(xué)生有信心考上大學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情,，針對本班實際情況，特制定本計劃：

一,、工作措施和重點

1.及時調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài),，營造備考氛圍。

高考是人生的重大轉(zhuǎn)折之一,，學(xué)生心態(tài)復(fù)雜,，思想負擔重，作為班主任,，自然有學(xué)生的共同體驗,。通過班會時間宣傳我班在下學(xué)期備考中的優(yōu)勢，讓學(xué)生感覺前途充滿希望,。讓全體學(xué)生對自己充滿信心地投入到高考復(fù)習中,，提升高考復(fù)習氣氛。

2.及時同科任老師交流,，發(fā)揚我班科任老師的優(yōu)良備考資源,，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)科興趣。

學(xué)法的掌握,，是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵,。本班學(xué)生一個普遍特點是基礎(chǔ)差，缺乏自信,，上課同老師配合不密切,，嚴重影響學(xué)習效果。本學(xué)期初發(fā)動各科科代表的表率作用,，積極調(diào)動學(xué)生參與課堂活動,。針對上學(xué)期數(shù)學(xué)、英語較差的情況,，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué),、英語學(xué)習方法，分析問題時要認真審題,，建立情景模型,，尋找解決問題的切入口，訓(xùn)練要足量到位,。在復(fù)習過程中提醒學(xué)生要善于總結(jié),，自我歸納，及時反饋及時糾錯,。指導(dǎo)學(xué)生各科建立錯題檔案,，每周抽出固定時間進行改錯，讓學(xué)生將習題中的錯題重做一遍,，并匯集成本,，分析做錯的原因，提高復(fù)習效率,。經(jīng)過學(xué)法指導(dǎo),，讓更多同學(xué)掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習效率,，讓更多同學(xué)懂得怎樣備考,，變學(xué)會為會學(xué)。

3.關(guān)注心身健康,，培養(yǎng)沖刺精神,。

備考復(fù)習，知識量大,，難度和綜合性強,，學(xué)生的心態(tài)波動大，高考試題有一定的長度,、廣度,、梯度,，學(xué)生有怯場心理。最后復(fù)習階段保持積極穩(wěn)定,、緊張有度的心境極為重要,。高考前的100天，可以說是沖刺時間,，是學(xué)生智力大開發(fā)的時間,，這時期有一模、二模,，學(xué)生心理壓力大,，甚至會影響到身體的健康。作為班主任,，我準備抓住這一時機,，充分利用班會時間，及時做好心理輔導(dǎo),，多利用課后時間同學(xué)生談話交流,，正確引導(dǎo)他們看待考試和成績。要重成績,，但不能過分,，讓學(xué)生感受到只要認真學(xué)習，有足夠的投入,，考試時能正常發(fā)揮就行了,，不能苛求，對成績好的同學(xué)給予表揚鼓勵,，對尚未達到理想成績的同學(xué)給予打氣激勵,，讓各個分數(shù)層次的同學(xué)都不甘落后，都有拼搏沖刺的精神,，都有沉著應(yīng)考的那股勁。

4.關(guān)注臨界生和尖子生工作,。

上學(xué)期的幾次考試中,，本班成績不高，有很多臨界生,，這學(xué)期再努力,，可能會考上理想的學(xué)校，若繼續(xù)松松散散,，高考成績肯定出問題,。本學(xué)期準備加強對這部分學(xué)生的學(xué)習督促，爭取讓他們都考上大學(xué),。我班的前3名學(xué)生成績相對優(yōu)秀,，本學(xué)期的一大任務(wù)就是穩(wěn)定他們情緒,，讓他們在高考中能發(fā)揮出自己的水平。

5.及時組織學(xué)生參加一模,、二模并做好質(zhì)量分析,，及時分析學(xué)生學(xué)習中的問題并幫其調(diào)整學(xué)習策略。

6.配合年級和學(xué)校認真組織好高考報名工作,，做好學(xué)生檔案整理工作,，研究近幾年高考報名和錄取情況，指導(dǎo)學(xué)生填報合適志愿,。

二,、關(guān)愛學(xué)生

1、加強與學(xué)生,、家長的溝通,、交流，真正成為他們心靈上的貼心人,、知心

朋友,，學(xué)習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,，增強班級的凝聚力和向心力,，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動力。

2,、加強師生對話

3,、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流,，學(xué)習方法的引導(dǎo),、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4、培養(yǎng)自信心,。樹立榜樣和典型,，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。每次周考,、段考的成績都張貼公布,，表揚優(yōu)秀生，鼓勵后進生,，促進共同進步,。

5、加強學(xué)生心理教育,，促進健康成長,。

對心理問題嚴重的學(xué)生,，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對全體學(xué)生進行心理上的輔導(dǎo),、教育,，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

三,、密切配合科任老師,，齊抓共管，形成合力,。

1,、定期總結(jié)分析每次周考的成績，改進計劃和教育方法,，為下一階段的工作做指導(dǎo),。課下經(jīng)常與科任老師溝通交流，詳細了解并時刻關(guān)注每名學(xué)生的狀況,。

2,、合理安排協(xié)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習時間，做到有力協(xié)調(diào)全面提高,，注重效率,，形成合力。

3,、突出文科綜合和數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習,、每天多學(xué)半小時、多做高考題,、發(fā)揚吃苦精神,，樹立必勝信念！

距離高考還有100天,，我希望這100天帶給學(xué)生的是高考的成功,，帶給學(xué)校的是榮譽，同時我也會收獲一個完美的高三教學(xué)生涯,！

2013年2月27日

高三工作計劃語文下學(xué)期篇十一

第二輪復(fù)習要明確重點,、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,，突破難點,，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時進行解題訓(xùn)練,，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習,，要防止兩種偏向：一是拼命做題目,，自以為做得越多越好;二是不認真復(fù)習,，自以為復(fù)習未必有用，指望“臨場發(fā)揮”,。這兩種偏向都是僥幸心理的反映,。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認真復(fù)習,，突出重點,，講究實效。

近兩年來,，語言知識和文學(xué)常識題比例減小,，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面,。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達,。這一輪復(fù)習中,，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,，理解和分析能力,，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提,。過去的考生答不好題,，主要不是文章讀不懂，試題不會答,，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系,。因此復(fù)習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力,。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面,，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力,?？忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習效率有很大關(guān)系,，因此,，快速有效地閱讀是語文學(xué)習應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點,，在閱讀復(fù)習中考生應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章,。

語言表達題,，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用,、仿用,、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文,。這類試題多呈綜合性,，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力,。

作文復(fù)習主要不是聽老師講,，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力,，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力,。同時要關(guān)注當前社會在政治、經(jīng)濟,、科學(xué),、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料,。

在第二輪的復(fù)習中,，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習。本部分復(fù)習要堅持以下幾條原則：

1.課本第一

(1)吃透弄熟,。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體,，要通過點線面結(jié)合，記憶,、分析,、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義,。

(2)抓好重點,。考前要復(fù)習的內(nèi)容面廣量大,，后期復(fù)習沒有必要每點平均用力,，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識,。

2.效率至上

(1)計劃性強,。考生對復(fù)習的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,，針對各知識點制訂短期計劃,。

(2)方法靈活,。如利用零碎時間復(fù)習文言虛詞，因分散則容易掌握,。

(3)精選試題。概括說,，就是“選,、讀、譯”,?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它,，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”,，就是“詞不離句，句不離篇,，前后推敲,，整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是準確,。總之,，學(xué)習文言文,，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景,、寫作意圖,、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。