語(yǔ)文教育教學(xué)總結(jié)篇五

中考大幕已經(jīng)落下,，我校終于圓了三連冠的夢(mèng)，我們的努力總算沒有白費(fèi),，我個(gè)人也因這集體的榮耀感到自豪,。但興奮過后，還迫切地需要進(jìn)行總結(jié)反思,，讓自己盡早成長(zhǎng)起來,，讓下一屆學(xué)生不再做我的試驗(yàn)田。雖然學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了考試升學(xué),，但想憑自己的力量上所好學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí),，就不得不重視考試。中考試題所涉及到的知識(shí)點(diǎn)很廣,，一一說來也嫌累贅，而且說得不精不透等于白說,。我只抓取關(guān)于學(xué)語(yǔ)文的基本功的問題作一探討,。其余的問題待更有見識(shí)的老師闡發(fā)吧，我將洗耳恭聽,，日后再做總結(jié),。

這是一個(gè)令我頭疼的問題，我所帶的班的學(xué)生寫字好的屈指可數(shù),，有一大批寫字是東倒西歪,、大小不均,，或頂天立地，或小如螞蟻,，或者像被風(fēng)吹過一般,，很多老師都不惜磨破嘴皮教導(dǎo)他們，可還是收效甚微,。就我班這次中考語(yǔ)文成績(jī)來說,，平時(shí)成績(jī)較好但寫字不好的學(xué)生很少上100分?？赡芤灿衅渌?，但寫字不規(guī)范也是原因之一吧。我在第一學(xué)年沒有足夠重視這個(gè)問題,，初二時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字更潦草了,，就倡議他們?cè)谖鐧z時(shí)間練字，假期布置練字的作業(yè),，還為他們到處找可以快速寫好字的練字板讓他們練,，但每次試驗(yàn)都是就像一股風(fēng)，堅(jiān)持不了多久就不了了之了,。

一般情況下,，試卷中除去選擇題，在有文字?jǐn)⑹龅牡胤蕉紩?huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字,，尤其是專門考查字形字音的題目,。如古詩(shī)文默寫，一不小心就會(huì)掉進(jìn)陷阱,。如“隱天蔽日”的“蔽”,，“似曾相識(shí)燕歸來”的“燕”，都會(huì)寫成同音字,?！氨巍弊只蛘邅G了草字頭，或者把草字頭放在了“敝”腳下,；“燕子”的“燕”和“大雁”的“雁”出錯(cuò)率更高,。還有出人意料的錯(cuò)別字，層出不窮,，我看到有個(gè)學(xué)生在估分時(shí)把“長(zhǎng)煙落日孤城閉”的“閉”和“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”的“暫”圈出并扣了二分,，令人感到不解。在平時(shí)默寫古詩(shī)時(shí),，還有學(xué)生在一首二十字的古詩(shī)里寫錯(cuò)十個(gè)字,。這絕不是夸張。另外此次考題考了的常識(shí)性的填空題,，“‘ 年華’是指女子十三四歲的年紀(jì),?！睂W(xué)生雖知道答案是“豆蔻年華”，但是卻無法正確寫出“蔻”,。這都是學(xué)生平時(shí)眼高手低造成的結(jié)果,。我從他們上初一時(shí)就明確說過帶字典，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣,，不止一次說過字典是最好的老師,，但鮮少有學(xué)生親近他們那最好的無聲老師，能堅(jiān)持帶字典的兩個(gè)班加起來也不夠兩巴掌,。上課要求查字典時(shí),，都是大部分人干坐著等幾個(gè)人公布答案。預(yù)習(xí)時(shí)也把不會(huì)念的含糊過去,。我也在家長(zhǎng)會(huì)上強(qiáng)調(diào)了幾次讓學(xué)生帶字典的事,，可是都不見明顯效果。即使這次拿來了,，等大休一次字典就又不見了,。學(xué)生寧可錯(cuò)讀也不愿意查字典，這是為什么,？我覺得還是意識(shí)不夠,。自己沒有特別需要時(shí)不會(huì)把別人的話當(dāng)回事。誰(shuí)也沒有要求他們回家玩游戲,，可他們卻玩得不亦樂乎,。以級(jí)別高為榮，還在同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng),，非分出個(gè)高低不可,，令人感到很無奈。

本套試題的內(nèi)容考查得很豐富,，詞的用法,、修辭、標(biāo)點(diǎn),、詩(shī)文賞析,，概括文章的能力，文章寫作特色的品析,，寫作能力等等,。復(fù)習(xí)過程中也都涉及到了，但結(jié)果為什么參差不齊,，我須要在今后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐探究，再做總結(jié),。我講到的只是九牛之一毛,，沒有說到的太多,，總的來說，學(xué)生的態(tài)度還是最關(guān)鍵的,，從思想上要重視語(yǔ)文,；作為老師，還得想盡辦法讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書,，善于思考的習(xí)慣,，少一些浮躁，多一些堅(jiān)持,，這將是我上下求索的新旅程,。

語(yǔ)文教育教學(xué)總結(jié)篇六

美國(guó)教育家杜威曾說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活,！”教育工作十分神圣的職業(yè),，對(duì)無數(shù)的祖國(guó)的新一代的素養(yǎng)有著重要的影響。因此,，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)如何有效的開展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育,，提高小學(xué)語(yǔ)文水平做好深刻的總結(jié)工作，這有利于為未來的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好鋪墊,，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)量的教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從下面四個(gè)方面思考：

一、總結(jié)教學(xué)策略,，提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師的課堂教學(xué)沿用的是單調(diào)的灌輸式教學(xué)模式，這種方式?jīng)]有讓學(xué)生的思維得到更好的開發(fā),，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高,。在新課改的背景下，這種腐朽的觀念被人們拋棄,，教師們意識(shí)到,，要想是學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中是教學(xué)效益最大化，變化教學(xué)模式,，使課堂變得多元化是一個(gè)重要的渠道,。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)起來有下面幾個(gè)具體策略：

（一）營(yíng)造輕松,，活躍,，和諧的課堂氣氛

良好的課堂氣氛是建立在師生、同學(xué)之間感情融洽,，平等交流之上的,，心理學(xué)家曾經(jīng)指出，在學(xué)生擁有積極的情緒的時(shí)候能增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使思維變得更加敏捷,。要想學(xué)生在上課時(shí)保持著積極的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí),，最重要的因素就是保證課堂氣氛的活躍和輕松。游戲化語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)值得提倡的教學(xué)模式,，游戲本身就是具有活潑,，積極的特點(diǎn)，在游戲教學(xué)開始乃至課堂結(jié)束學(xué)生都處于一種熱情,，歡快,，愉悅的氛圍，能從學(xué)生的內(nèi)心挖掘?qū)φZ(yǔ)文的興趣,，大大的提高學(xué)生在游戲參與過程中的積極性,。

（二）培養(yǎng)語(yǔ)文興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師,，而小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣的最佳階段,，這個(gè)年齡階段的學(xué)生好動(dòng)，能用不同的視角看世界,，同時(shí)擁有強(qiáng)烈的好奇心和探索精神,。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣式教育在對(duì)子今后的成長(zhǎng)中有著重要意義。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)科目感興趣了,，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，形成自發(fā)的意識(shí)去主動(dòng)學(xué)習(xí)它。西拉斯說過“學(xué)習(xí)要合乎自己的興趣,，方可得”,，而如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣呢？我認(rèn)為可以從幾個(gè)方面入手,。1,，進(jìn)行趣味課堂導(dǎo)入，使學(xué)生以一個(gè)良好的狀態(tài)投身于課堂學(xué)習(xí),。2,，開展相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，通過朗誦比賽,，趣味游戲等活動(dòng),，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,，培養(yǎng)語(yǔ)文興趣,。3，與學(xué)生頻繁進(jìn)行課堂互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

（三）巧用課前導(dǎo)語(yǔ)，活躍課堂氣氛

高一時(shí)期學(xué)生對(duì)即將要接觸的新知識(shí)或多或少會(huì)感到好奇，但是在得知化學(xué)知識(shí)難度跨越太大之后對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)降低,。這時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂靡恍?dǎo)語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)的激情,，以一種愉快,，積極的情緒進(jìn)入課堂,。那么如何能巧妙的運(yùn)用課前導(dǎo)語(yǔ)呢？這里總結(jié)了一些方法：1,、設(shè)置懸念,，引發(fā)學(xué)生好奇心 2、承上啟下,，通過對(duì)上堂課知識(shí)的溫習(xí),，再自然而然的過渡到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，能讓學(xué)生有個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。3,、利用多媒體展現(xiàn)有趣的圖片和視頻。

二,、思考教師在教學(xué)中的重要性,，為教師教學(xué)能力進(jìn)行定位

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理發(fā)育,、觀念形成都還處于較為初級(jí)的發(fā)展階段,，老師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。要開展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育,，促進(jìn)小學(xué)生提高語(yǔ)文水平,，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力要有一定的要求。教師自身必須具備專業(yè)的知識(shí)水平與良好的行為修養(yǎng),。在素質(zhì)教育中,，著重對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這就要求教師明確語(yǔ)文知識(shí)是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),，而不是語(yǔ)文教育的終極目的,。小學(xué)語(yǔ)文教授的不僅是課本知識(shí)，還有品德層面的教學(xué),。所以,，教師自身必須加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，以身作則,，為學(xué)生傳遞榜樣的力量,。只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,，不斷提高科學(xué)文化素養(yǎng),，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為一名優(yōu)秀、專業(yè)的教師,，能夠在語(yǔ)文教學(xué)中有效地實(shí)施素質(zhì)教育。

三,、從學(xué)生角度出發(fā),，思考如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在新課改下，課堂教學(xué)中老師作為主體的`教學(xué)模式已經(jīng)不再出現(xiàn)了,，現(xiàn)在,，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主角。語(yǔ)文是門語(yǔ)言類的學(xué)科,，同時(shí)也是門基礎(chǔ)性的學(xué)科,，在語(yǔ)文教學(xué)中，不光要教授學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高,。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把注意力更多的放在學(xué)生身上，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和情緒的變化,，保證學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展。優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育,，從學(xué)生角度思考也是一個(gè)重要的方面,。

（一）聯(lián)系生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

語(yǔ)文知識(shí)起源于生活,，最終還是要應(yīng)用于生活的,，為了使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，適用于生活,，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加入生活的元素，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力來說是個(gè)鍛煉,。在開展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育上,，確立教學(xué)模式時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，使他們具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力,，做到像葉圣陶所說的那樣，“疑難能自決,，是非能自辨,，斗爭(zhēng)能自?shī)^，高精能自探,，終生受益”,。在教授學(xué)生能夠讀懂,、讀懂課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲、分析其中的立意角度,、寫作意圖以及表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法等，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，增強(qiáng)閱讀理解的能力,，以此提高小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)。

（二）涉獵課外知識(shí),，提升學(xué)生素養(yǎng)

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)是靠一點(diǎn)點(diǎn)的知識(shí),，一次次的閱讀積累而形成的，僅僅滿足于課堂上老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，這只會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的視野局限于小范圍。所以,，為了提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去尋找課外資源加大閱讀量。比如,，學(xué)生可以多看《唐詩(shī)三百首》,、《弟子規(guī)》等，在閱讀遇到困難時(shí),，可以借助老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo),。課外書籍能開拓學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)面，得到知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的滋潤(rùn),。小學(xué)生通過自主地為自己打造課外語(yǔ)文“課堂”,，能夠進(jìn)一步感受語(yǔ)文魅力，加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng),，塑造語(yǔ)文人格,，提高語(yǔ)文素質(zhì)。

總結(jié)：

“一份耕耘,，一份收獲”,，要想學(xué)生得到高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)，那么,，教師就應(yīng)當(dāng)花費(fèi)實(shí)踐和精力對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，每一次反思都能得到新的啟發(fā)，每一次探討都會(huì)是一份收獲,。優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育是當(dāng)今教育教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn),，語(yǔ)文對(duì)學(xué)生完善人格的塑造起著重要的作用，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育工作來說,，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作及時(shí)做好總結(jié)工作,，在過往的教學(xué)中,，吸取經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)策略是非常有必要的,。

語(yǔ)文教育教學(xué)總結(jié)篇七

驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

2,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，采取小組合作學(xué)習(xí),，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了,。

3、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

1,、在教學(xué)過程中,，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,、3,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,，學(xué)生的整體寫作水平較差,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。措施：

1、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3,、多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

以上是我本學(xué)期在教學(xué)上所下的功夫,，取得了一定的成績(jī)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,，有待認(rèn)清形勢(shì),，更新觀念,，不斷地挑戰(zhàn)自我,，努力向上,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

20xx年12月29日

語(yǔ)文教育教學(xué)總結(jié)篇八

電子二和烹飪二共四個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,、提高實(shí)踐水平的思想,，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

認(rèn)清語(yǔ)文學(xué)科在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的的功能和作用,，根據(jù)職業(yè)教育的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，銳意改進(jìn)教學(xué)方法,這樣才能取得事半功倍的成效,。

1．語(yǔ)文教學(xué)對(duì)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的輔助性功能,。

由于辦學(xué)性質(zhì)和指導(dǎo)方向不同,，職業(yè)教育對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)要求較普通中小學(xué)有明顯的區(qū)別,。在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生面臨的是職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)方向,，所以中職語(yǔ)文教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念,，立足于職教和學(xué)生的實(shí)際，明確目標(biāo),，降低難度，突出職業(yè)特點(diǎn),，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的服務(wù)功能，從技術(shù)性和實(shí)用性出發(fā),，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所用。同時(shí),，還要從職中學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文基儲(chǔ)語(yǔ)文能力出發(fā),，針對(duì)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、興趣低的實(shí)情,，降低學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生“輕裝上陣”,，在學(xué)好基本實(shí)用的語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),，能夠有更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)。

2．語(yǔ)文教學(xué)對(duì)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的工具性功能,。

中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該積極聯(lián)系職業(yè)教育的職業(yè)性特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，加入一些實(shí)踐課,，讓學(xué)生從中汲取知識(shí),、獲得技巧，有意識(shí)地在專業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中加以借鑒和運(yùn)用,，使之從單一知識(shí)型人才向技能型人才轉(zhuǎn)化,。語(yǔ)文課只有集操作性、實(shí)踐性,、實(shí)用性于一體,，才促使中職學(xué)生發(fā)展。

學(xué)好語(yǔ)文,終生受用,。而要想真正改變中專生現(xiàn)有狀況,，想全面提高他們的

語(yǔ)文素養(yǎng)，摸索出有“職業(yè)特色”的語(yǔ)文教學(xué)方法,切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文水平,是取得成功的關(guān)鍵所在,，下面就此談?wù)勼w會(huì),。

1．語(yǔ)文教學(xué)興趣為先。

中專生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱,，語(yǔ)文素養(yǎng)不夠高。要想改變這一狀況,，興趣是最好的老師,，培養(yǎng)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,，在教學(xué)過程中增加一些實(shí)踐內(nèi)容,，讓他們走出課堂，在社會(huì)的大課堂里學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,，豐富閱歷，增長(zhǎng)才干,，學(xué)生全面,、綜合的素質(zhì)自然而然地從中得以培養(yǎng)和提高，學(xué)生就會(huì)切身體會(huì)到語(yǔ)文是有用的,，語(yǔ)文是有趣的,，語(yǔ)文是有生命力的,。

2．變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。

要讓學(xué)生充分感受到語(yǔ)文的魅力,，只有讓他們學(xué)會(huì)語(yǔ)文,。為此，應(yīng)當(dāng)“授之以漁”,，充分加以引導(dǎo),，注意在授課過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先,，在預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容方面,，我采用了“分任務(wù)、壓擔(dān)子”的方式,，有針對(duì)性地給學(xué)生布置不同的預(yù)習(xí)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)法獲取信息的能力。鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道獲得信息與資料,如廣播電視,、互聯(lián)網(wǎng)等,。并在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)管理、分析,、歸類,、合成的能力。其次,，是開展課前“課堂展示”的說話活動(dòng),。形式自由、靈活,如演講,、講故事,、談自己的見聞、說自己讀書后的感受,，這樣既可以鍛煉學(xué)生的膽量,，又可以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，活躍課堂氣氛,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

3．創(chuàng)造自由的課堂空間,。

把課堂的“舞臺(tái)”讓給學(xué)生,讓學(xué)生多活動(dòng),、多說話,學(xué)會(huì)分析、討論,各抒己見,教師只對(duì)其回答做簡(jiǎn)單的評(píng)析與適度的指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,、民主的氛圍,讓其輕輕松松學(xué)語(yǔ)文。另外,貫徹激勵(lì)性原則,多給學(xué)生褒揚(yáng)的詞語(yǔ),以保護(hù)他們的積極性,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,體會(huì)到成功,享受到尊重,。

對(duì)中職生基礎(chǔ)差,、底子薄的特點(diǎn),，我重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生的書法、普通話技能,、口頭表達(dá),、寫作、閱讀技能等基本功的訓(xùn)練,。

要求學(xué)生寫好字。學(xué)生每天對(duì)照字貼,，練一篇小字,。要求學(xué)生練好普通話。

鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)和日常生活中,，用普通話進(jìn)行交流,，營(yíng)造普通話的語(yǔ)言環(huán)境。

訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。針對(duì)中職生“自信心不足,，畏懼心理嚴(yán)重，顧及面子,，擔(dān)心說不好,，被別人笑話，害怕當(dāng)眾說話”的心理特點(diǎn),，通過課前5分鐘展示,、主題辯論會(huì)、專題演講比賽等形式提高提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。特別是課前5分鐘展示,，就是每堂課利用課前五分鐘，讓五個(gè)學(xué)生做一分鐘的口頭演講,。全班學(xué)生輪渡循環(huán)安排,每個(gè)學(xué)生都必須上堂鍛煉展示,。通過課前5分鐘演講，讓學(xué)生克服了怯場(chǎng)心理,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量和勇氣,，鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾講話的能力。

要求學(xué)生每周寫周記,。中職學(xué)生書面表達(dá)能力差,，特別害怕寫作，主要是覺得無話可說,。于是我通過周記的訓(xùn)練,，來提高學(xué)生的寫作能力。周記的寫作要求不高,，內(nèi)容不限,，一周中的所見,、所聞、所感,、所思皆可,，提高書面表達(dá)能力。并且通過周記的批閱,，老師可以了解學(xué)生的各種情況,，為在教學(xué)中針對(duì)性的教育打下基礎(chǔ)。

職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是向社會(huì)輸送合格的實(shí)用型人才,，其教學(xué)內(nèi)容必須突出實(shí)用性現(xiàn)行中等職業(yè)學(xué)校教材,，為了適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的編制上力求切合中職生的實(shí)際,，加強(qiáng)了中職生實(shí)用能力的培養(yǎng),，基本能滿足中職畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)的需要。語(yǔ)文教師在教學(xué)中既要突出與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系緊密的各種實(shí)用文體知識(shí)的教學(xué),，更要注重語(yǔ)文實(shí)用能力的訓(xùn)練,。職高生能力培養(yǎng)是職業(yè)高中學(xué)科教學(xué)的工作重點(diǎn)之一。將來畢業(yè)生必須既要有輸入信息的聽,、讀能力,，又要有輸出信息的說、寫能力,，因此,，語(yǔ)文教學(xué)中在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須突出學(xué)生聽,、說,、讀、寫的實(shí)用能力訓(xùn)練,。

總之,，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)及中職學(xué)生現(xiàn)狀來搞好語(yǔ)文教學(xué)，真正發(fā)揮中職語(yǔ)文優(yōu)勢(shì),，體現(xiàn)鮮明的職教特色,，從而真正提高中職學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

語(yǔ)文教育教學(xué)總結(jié)篇九

小學(xué)教育的關(guān)鍵是什么呢,？作為一名語(yǔ)文教師,，_x愿意回答你的提問。

首先,，是培養(yǎng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,。

小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)興趣比獲得能力還要重要,，因此在知識(shí)的設(shè)置上有趣,，能激發(fā)孩子們積極探索知識(shí)的興趣是最成功的的教育,。興趣是的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,，就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)枯燥,，就會(huì)愿意學(xué)。所以,，現(xiàn)在有些地方大力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法,，是非常明智的。

其次,，是養(yǎng)成孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

形成一個(gè)好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生一生都有很重要的作用,。養(yǎng)成什么習(xí)慣呢？認(rèn)真的習(xí)慣包括,，做事認(rèn)真,，聽課認(rèn)真，書寫認(rèn)真,，做作業(yè)認(rèn)真,，寫方方正正的字，做堂堂正正的人,，一個(gè)認(rèn)真的人,，無論將來做什么，都不會(huì)太差,。而這種習(xí)慣,，一般都是在小學(xué)階段去培養(yǎng)。

再次,，是幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)的知識(shí),。

數(shù)學(xué)的問題，識(shí)字?jǐn)?shù)量的積累,，背誦的詩(shī)歌的數(shù)量,，小學(xué)的知識(shí)越是鞏固，到了中學(xué)階段學(xué)習(xí)就越是輕松,。所謂,，萬(wàn)丈高樓平地起，講的就是一定要把基礎(chǔ)打牢的話題,。

第四,，是督促孩子鍛煉自己的體質(zhì)。

身體是將來學(xué)習(xí)和工作的本錢,，小的時(shí)候,，一般孩子都沒有什么問題,，但也有一些孩子由于過度的肥胖，而影響了自己的日常生活,。所以,，在小學(xué)的時(shí)候，孩子是養(yǎng)成一種鍛煉身體的習(xí)慣,，有自己的一種愛好,。這樣比較好一些。

總之,，小學(xué)教育是關(guān)鍵,，力爭(zhēng)在這個(gè)階段多關(guān)注一下孩子，是非常明智的做法,。

語(yǔ)文教育教學(xué)總結(jié)篇十

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,。這是當(dāng)前廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)和不懈的追求。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)已成為新的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本要素,，也是義務(wù)教育課程改革一大亮點(diǎn),。在《水鄉(xiāng)歌》一課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：

一,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑,、和諧民主的教學(xué)氛圍

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,，……語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。”可見,，教師只有尊重學(xué)生,，熱愛學(xué)生，不盛氣凌人,，居高臨下,，才能在師生之間架起信任的橋梁，才能營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑,、和諧民主的氣氛環(huán)境,。

二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,，激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)興趣

在閱讀教學(xué)中,，教師應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學(xué)生的思路,，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，以疑促思，以思釋疑，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來,。在閱讀教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，有效地拓展學(xué)生的思維,，再經(jīng)過教師的精心引導(dǎo)，讓學(xué)生讀,、思,、議，使學(xué)生在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶，在思中有所認(rèn)識(shí),，在思中找出問題的所在,，在思中理清問題的脈絡(luò)，使學(xué)生在議中充分交流探究,，在議中尋得解決問題的門路,，在議中得到共同提高。這樣,，我們的教學(xué)就能得到事半功倍的效果。

三,、合作探究,，提高自主閱讀質(zhì)量

學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部行為，因此不但要能把知識(shí)傳授給學(xué)生,，更要能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，我們的教學(xué)只有充分尊重學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,，真正體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生充分,、自主、全面發(fā)展,。

語(yǔ)文教育教學(xué)總結(jié)篇十一

過去的`一年中,，我一直擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱,，難以適應(yīng)初中語(yǔ)文教學(xué)方式,，故成績(jī)難以提高。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,，不僅向經(jīng)驗(yàn)充足的老教師虛心求教,，還借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)深入探究教學(xué)方法。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的努力,，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

以下是我對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的總結(jié)：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽,、說的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。而用本地話教學(xué),，又削弱了語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面,，同學(xué)們不怎么活躍,，上課氣氛不濃，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，在上課時(shí)要照顧到整體,。由此可以看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然,，懂得知識(shí)無窮，體會(huì)學(xué)習(xí)無止境的道理,。這樣的課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時(shí)候,，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想,。所以教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。經(jīng)過努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果,。當(dāng)然我也明白這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高,，共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，我會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

作為語(yǔ)文老師，教學(xué)是我的基本工作,，而我的學(xué)生們才是教學(xué)的主體,。他們是否熱愛語(yǔ)文，是否會(huì)學(xué)語(yǔ)文,，是否能通過上語(yǔ)文課提高文學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，對(duì)我而言至關(guān)重要。執(zhí)教剛滿一年,，一切尚且稚嫩,。我在教中學(xué)，在學(xué)中教,，與學(xué)生共同探索,，共同進(jìn)步，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙贏?，F(xiàn)階段我對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實(shí)踐中思考應(yīng)用的還不多，其他相關(guān)工作也有待精益求精,。在今后的教育教學(xué)中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。以上就是我的教學(xué)工作總結(jié),，我想,，這將是我今后努力的方向。

語(yǔ)文教育教學(xué)總結(jié)篇十二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，如一縷和煦的春風(fēng),，為我們帶來全新的教育思想與教學(xué)理念。20__年暑假為期4天的培訓(xùn),，為我們樹立起新的語(yǔ)文教育的任務(wù)意識(shí),、三維目標(biāo)意識(shí)、課程的四大特征意識(shí),。我們備課組活動(dòng),，每次都把學(xué)習(xí)理解課標(biāo)精神當(dāng)成頭等重要的大事，積極參加市語(yǔ)文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會(huì),，主動(dòng)參加市八中和十中的公開周活動(dòng),，向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習(xí),。一個(gè)學(xué)期的新課程教學(xué),，使我們的學(xué)生觀、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

二,、找準(zhǔn)目標(biāo),，全力突破

傳統(tǒng)教材、教學(xué)的癥結(jié)關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文,，怕學(xué)語(yǔ)文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的首要目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有意識(shí)地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡(jiǎn)介,、趣事,，誘導(dǎo)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)，變怕學(xué)為敢學(xué)。發(fā)揮多媒體功能,，讓學(xué)生配樂朗誦，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂學(xué),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，變拙學(xué)為善學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，變死學(xué)為活學(xué),。

現(xiàn)在，學(xué)生都能自主預(yù)習(xí),，自主思考,，自主質(zhì)疑和創(chuàng)新，自主釋疑,，自主復(fù)習(xí),，最大限度的開發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能。如鄭老師教學(xué)《春》這一課,，在學(xué)生欣賞了春草圖,、春花圖、春風(fēng)圖,、春雨圖后,，便要求學(xué)生任選一幅春景圖，為其配上能反映其特征的詩(shī)句,。學(xué)生思維活躍,，有的選春草圖，配上了"野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生",、"淺草才能沒馬蹄"的詩(shī)句，有的選春雨圖,，配上了"隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲"的詩(shī)句，有的選春花圖,，配上了"亂花漸欲迷人眼",、"紅杏枝頭春意鬧"等詩(shī)句，通過這一活動(dòng),，學(xué)生更深入地了解了春天的美,，感受到了春的魅力。

學(xué)完《春》這一課后,，鄭老師讓學(xué)生走出課本,，去尋春繪春,，收集有關(guān)春天的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián),、詩(shī)歌,、文章等，學(xué)生可翻閱資料,，可上網(wǎng)查找,，可通過多種途徑去完成，然后在班上交流,，再讓學(xué)生用自己喜愛的形式吟春頌春,，或?qū)懳摹⒒蜃髟?shī),、或繪畫等等,，學(xué)生自由選擇。這樣,，學(xué)生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識(shí),，豐富了"春"的語(yǔ)言，陶冶的熱愛大自然的情操,，也培養(yǎng)了鑒賞,、想象、創(chuàng)造等能力,。梁老師在講有關(guān)理想人生,、家庭親情主題課文時(shí)，則以問題探討為主,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文的中心事件,，聯(lián)系身邊人身邊事，談社會(huì)人生,，談情感體悟,，即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑，但在這種熱烈的師生和生生交流中,，不僅有助于學(xué)生對(duì)課文主題的理解,，更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀和價(jià)值觀。

三,、重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

新教材首次設(shè)置了"綜合性學(xué)習(xí)"的內(nèi)容，這在語(yǔ)文教材史上是突破性的飛躍,，成為體現(xiàn)課標(biāo)精神,、引導(dǎo)語(yǔ)文改革的一大亮點(diǎn)。教材中"綜合性學(xué)習(xí)"的設(shè)置，是對(duì)語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展,，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間,，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性,、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性,、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性，能真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。羅老師的"漫游語(yǔ)文世界"總結(jié)交流課展示了同學(xué)們分組活動(dòng)的成果。有手機(jī)信息薈萃,、低劣廣告舉隅,、數(shù)字對(duì)聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室,，到校園的樹林里"感受自然",，描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動(dòng),。梁老師"我愛我家"活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活的細(xì)節(jié),，通過感受理解，體悟關(guān)愛,，學(xué)會(huì)去愛,。

四、新課程教學(xué)的困惑

1,、組織學(xué)生討論,，有時(shí)流于形式，走過場(chǎng),。

2,、一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生不能適應(yīng)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、課室的寬松環(huán)境也導(dǎo)致一些自覺性較差的學(xué)生表現(xiàn)比較散漫,。

4,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在很大程度上還是以卷面成績(jī),、老師的評(píng)價(jià)為主,，缺少學(xué)生的自評(píng)和互評(píng),。如何建立新的考試評(píng)價(jià)體系是擺在我們面前的一大難題,。

總之，新課程教學(xué)的前途十分光明,，但要走的路還很長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我們將上下而求索,，共同為課文課程改革的深化而努力奮斗!