心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要,。然而,，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困惑和厭煩。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,，并形成了一些心得體會(huì)。

首先,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和耐心,。數(shù)學(xué)是一門需要不斷聯(lián)系和鞏固的學(xué)科，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能真正掌握其中的規(guī)律和方法,。因此,，我們需要保持堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能因?yàn)橐粫r(shí)困難而放棄,。同時(shí),，數(shù)學(xué)也需要耐心，有時(shí)候我們需要花大量的時(shí)間才能解決一個(gè)問(wèn)題,，但只要堅(jiān)持下去,，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的努力是值得的。

其次,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要善于思維,。數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力,。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往需要運(yùn)用我們的邏輯思維和分析能力來(lái)解決,。通過(guò)多做題目,，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力,，讓我們的思維更加敏捷和靈活。同時(shí),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要我們具備探究和發(fā)現(xiàn)的精神,，通過(guò)自己的思考和實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。

第三,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要合理的方法和技巧,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧來(lái)提高效率,。比如,，在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，我們可以嘗試找尋問(wèn)題的共性或特殊性,；在做數(shù)學(xué)題時(shí),，可以先抽象出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，再進(jìn)行計(jì)算,；在進(jìn)行證明時(shí),，可以逆向思維，從結(jié)論出發(fā)找尋證明的線索,。通過(guò)這些方法和技巧的應(yīng)用,，我們可以事半功倍地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

最后,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極的思維態(tài)度,。數(shù)學(xué)是一門需要積極思考的學(xué)科，我們需要主動(dòng)思考問(wèn)題和解決方法,，而不是依賴其他人的答案,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，困難和挫折是難免的,，但我們需要堅(jiān)持信心,，并且相信通過(guò)不斷努力和思考，最終可以解決問(wèn)題,。同時(shí),，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們也要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷修正自己的思維和方法,。

總而言之，做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持,、耐心,、善于思維、掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,，并保持積極的思維態(tài)度,。這些都是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我相信我們都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī),，并享受到數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感,。

學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，一直被認(rèn)為是讓人頭疼的難題,。然而，通過(guò)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)者的討論,，我們不禁發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解有著獨(dú)特的看法。最近,，我有幸聽(tīng)了一位數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)，頗受啟發(fā),，深思不已,。在這篇文章中，我將分享他的見(jiàn)解,，讓更多的人受益。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式,。數(shù)學(xué)的思維方式強(qiáng)調(diào)邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)造性,。聽(tīng)數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中，他表示,，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要大量的實(shí)踐和思考,。每次遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題,，他都會(huì)嘗試不同的解題方法，并深入思考問(wèn)題的本質(zhì),。通過(guò)不斷地實(shí)踐和思考，他的數(shù)學(xué)思維逐漸形成,，并將其應(yīng)用于其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中,。這種數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)不僅提高了他的數(shù)學(xué)能力,，還培養(yǎng)了他的分析和解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)的美妙之處在于其普適性和抽象性,。在聽(tīng)數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中，他談到了他對(duì)數(shù)學(xué)美妙之處的感受,。他認(rèn)為,，數(shù)學(xué)不僅僅是一門用來(lái)解決問(wèn)題的工具,，更是一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)。無(wú)論是代數(shù),、幾何還是概率統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)都有其獨(dú)特之美。例如,，黃金分割比例在藝術(shù)和建筑中廣泛應(yīng)用,，而數(shù)列中的斐波那契數(shù)列則在自然界中成為了一種規(guī)律。通過(guò)欣賞數(shù)學(xué)的美妙,，他逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，使他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中更加投入和努力。

數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用學(xué)科,，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基石,。在聽(tīng)數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中，他向我們展示了數(shù)學(xué)在日常生活和科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用,。他提到了數(shù)學(xué)在金融和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用,，用于解決復(fù)雜的投資和風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。他還講述了數(shù)學(xué)在物理學(xué)和工程學(xué)中的應(yīng)用,，用于解決實(shí)際問(wèn)題,，并幫助人們更好地理解世界的運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用,，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性,，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

通過(guò)聽(tīng)數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)，我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。數(shù)學(xué)不僅僅是一門困難的學(xué)科,，而是一種思維方式和一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維需要實(shí)踐和思考,，而且數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍廣泛,，貫穿日常生活和科學(xué)領(lǐng)域。我們應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)善于思考和解決問(wèn)題,，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)的挑戰(zhàn)。因此,，讓我們牢記數(shù)學(xué)的美妙之處,，去發(fā)現(xiàn)和探索它的奧秘，并將其運(yùn)用到我們的生活和學(xué)習(xí)中,，讓數(shù)學(xué)成為我們的助力,，而不再是我們的絆腳石,。

學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三

一,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富,，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,，可以說(shuō)是“人心所向”,。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極,、樂(lè)觀,、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作,、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

二、知識(shí)更新非常必要,。

“活到老,，學(xué)到老,，知識(shí)也有保質(zhì)期”,、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,，教材也做了很大的修改,，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了,，造成許多的不適應(yīng),，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò),，所幸沒(méi)有持續(xù)很久,。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到,，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,，但作為教師的人是活的,。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,，作為新時(shí)代的傳道,、授業(yè)、解惑者,，名教師,，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加,、更新自己的知識(shí),，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去,。“我是用教材教,，還是教教材?”作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專家給了我明確的回答,。今后,，我們教師必須用全新、科學(xué),、與時(shí)代相吻合教育思想,、理念、方式,、方法來(lái)更新自己的頭腦,，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三,、注重方法非常必要,。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活,，多創(chuàng)設(shè)情境,，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，課堂才有實(shí)效,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的,，富有挑戰(zhàn)性的,。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐,，猜測(cè),，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用,。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,，我會(huì)努力學(xué)習(xí),，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐,、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,。

學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，無(wú)疑是人類智慧的結(jié)晶,。在我多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深深感受到數(shù)學(xué)的神奇魅力,。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我逐漸摸索出了一些對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。在這篇文章中,，我打算分享一下我的心得體會(huì),，希望能夠啟發(fā)更多人對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

第二段：數(shù)學(xué)是邏輯思維的訓(xùn)練

數(shù)學(xué)在培養(yǎng)邏輯思維能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。它的嚴(yán)密性和邏輯性使我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中形成一種嚴(yán)密的思維方式,。通過(guò)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力,，提高分析和解決問(wèn)題的能力,。對(duì)我而言，每一次數(shù)學(xué)的推導(dǎo)證明過(guò)程都是一次邏輯思維的鍛煉,。例如,，解決復(fù)雜的方程，我需要運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法和等式變換,，進(jìn)行推導(dǎo)和歸納,，最終得到問(wèn)題的答案。在這個(gè)過(guò)程中,，我鍛煉了自己的邏輯思維能力,，提高了解決問(wèn)題的能力。

第三段：數(shù)學(xué)是創(chuàng)造思維的發(fā)源地

數(shù)學(xué)是具有創(chuàng)造性的學(xué)科,，它可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力,。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們常常需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，獨(dú)立思考并尋找解決方法,。數(shù)學(xué)問(wèn)題并非都是提供具體答案的,，很多時(shí)候我們需要通過(guò)自己的創(chuàng)造思維去尋找解題的路徑。這種創(chuàng)造思維的訓(xùn)練不僅僅是為了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，更是培養(yǎng)了我們?cè)谄渌I(lǐng)域中的創(chuàng)造力,。正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)在科學(xué)研究中扮演著重要的角色,?？茖W(xué)家們常常通過(guò)數(shù)學(xué)的方法來(lái)揭示事物之間的規(guī)律和關(guān)系，從而推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展,。

第四段：數(shù)學(xué)是抽象思維的基石

數(shù)學(xué)在培養(yǎng)抽象思維能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。數(shù)學(xué)包含了許多抽象的概念和運(yùn)算，例如集合論,、向量,、微積分等等。在學(xué)習(xí)這些概念和運(yùn)算的過(guò)程中,，我們需要按照一定規(guī)則進(jìn)行抽象思維,。通過(guò)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我們可以培養(yǎng)自己的抽象思維能力,，提高對(duì)抽象問(wèn)題的理解能力,。對(duì)我而言，數(shù)學(xué)的抽象思維訓(xùn)練幫助我更好地理解了其他學(xué)科中的抽象概念,，并更好地解決了其他學(xué)科中的問(wèn)題,。

第五段：數(shù)學(xué)是價(jià)值觀的塑造器

數(shù)學(xué)在塑造價(jià)值觀和人文精神方面也有著重要的作用。數(shù)學(xué)中的公理,、定義,、定理、證明等等,，不僅僅是解決問(wèn)題的工具,，更是每個(gè)數(shù)學(xué)家身上的品質(zhì)和思想的反映。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中,，我們不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí),，更是在培養(yǎng)自己的人文素質(zhì)和價(jià)值觀。在探索數(shù)學(xué)的奧秘的過(guò)程中,，我們需要保持謙虛,、刻苦、堅(jiān)持不懈的精神,，這些對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義,。數(shù)學(xué)賦予了我追求真理、追求美感和追求卓越的信念，也對(duì)我的人格塑造產(chǎn)生了積極的影響,。

最后總結(jié)

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的神奇魅力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門科學(xué),，更是一種思維方式和人生態(tài)度的培養(yǎng),。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力、創(chuàng)造思維能力,、抽象思維能力,，塑造了我的人文精神和價(jià)值觀。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,，我將繼續(xù)發(fā)掘數(shù)學(xué)的深層次價(jià)值,，并努力將數(shù)學(xué)的精神和方法應(yīng)用于實(shí)際的問(wèn)題解決中。最后,，我希望更多的人能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并善于運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決問(wèn)題,。

學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五

在前面的聽(tīng)課活動(dòng)中,，我聽(tīng)了趙紅艷老師、劉美珍老師,、曲小玲老師的課,，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。例如：劉老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體，有新意和啟發(fā)性,。特別之處,，在上課開(kāi)始把學(xué)生搜集的資料展示并讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)、在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生主動(dòng)去看,、去想和去做,。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)活動(dòng)，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。

另一節(jié)課,，趙紅艷老師的復(fù)習(xí)課,，讓我深深的知道了小學(xué)數(shù)學(xué)在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，整理的過(guò)程清楚，知識(shí)理得清晰,，突出了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和核心知識(shí),。而且結(jié)合具體的題目，在比較中體驗(yàn)和梳理知識(shí),，同時(shí),，注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；通過(guò)組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作交流,，展示匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信,，讓所有學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的成果,，從而使學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又獲得積極的情感體驗(yàn)和成功的快樂(lè),，讓復(fù)習(xí)的過(guò)程更加具有價(jià)值,。

第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六

育才中學(xué)劉__老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽(tīng)了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動(dòng)很大,感覺(jué)自己此次受益頗深.我的感覺(jué)主要有以下幾個(gè)方面:

1,、教學(xué)應(yīng)當(dāng)瞻前顧后

在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識(shí)的主線,。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法,，但是卻將前后的重要知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性,。也清楚的讓學(xué)生意識(shí)到了本節(jié)知識(shí)的重要性,。

2、教學(xué)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)

背,。因此,，我在今后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)更多地去關(guān)注我的每一個(gè)學(xué)生，做好課前的準(zhǔn)備工作(備知識(shí),、備學(xué)生)。

3,、數(shù)學(xué)思想很重要

數(shù)學(xué)思想是我平時(shí)教學(xué)中容易忽略的一個(gè)環(huán)節(jié),，感覺(jué)它沒(méi)那么重要，總是一帶而過(guò),，認(rèn)為學(xué)生會(huì)做題就可以了,。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí),。為什么我們的學(xué)生在中考時(shí)總是看著最后一道大題感覺(jué)無(wú)從下手,，我感覺(jué)和平時(shí)數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系,。

4、情感激勵(lì)重于知識(shí)講解

“愛(ài)因斯坦：這個(gè)世界用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),，用數(shù)學(xué)來(lái)概括,。”劉老師一開(kāi)始就說(shuō)了這么一句話,，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化,，而坐在一旁的我也是第一次聽(tīng)到這句話，第一次感到原來(lái)數(shù)學(xué)有這么大的作用,。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵(lì)性語(yǔ)句,，在我的課堂上是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的，原來(lái)是可以這樣鼓勵(lì)學(xué)生的,。經(jīng)過(guò)劉老師的鼓勵(lì),，我感覺(jué)學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺(jué)這節(jié)課過(guò)得很快,。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵(lì)都能達(dá)到劉老師的水平,，那么我們的知識(shí)講解將會(huì)很輕松，因?yàn)閷W(xué)生愿意學(xué)了,，愛(ài)學(xué)了,。

當(dāng)然，在聽(tīng)完這節(jié)課后我也有一點(diǎn)小小的建議,，那就是教師在學(xué)生討論時(shí)應(yīng)該參與到學(xué)生中去,，對(duì)小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識(shí)的啟發(fā)引導(dǎo),、學(xué)生交流合作中注意的問(wèn)題及對(duì)困難學(xué)生的關(guān)注等,，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性,。

學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七

數(shù)學(xué)區(qū)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效方法,，通過(guò)地域劃分學(xué)生，設(shè)置專區(qū)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),，能夠更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,。在與數(shù)學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感數(shù)學(xué)區(qū)的重要性和優(yōu)勢(shì),。本文將結(jié)合我的實(shí)際體會(huì),，從五個(gè)方面闡述數(shù)學(xué)區(qū)給我?guī)?lái)的收獲和體會(huì)。

首先,，數(shù)學(xué)區(qū)讓我感受到了集體學(xué)習(xí)的氛圍,。在數(shù)學(xué)區(qū)里，我們與同學(xué)一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，相互之間能夠互幫互助,。在小組中,，我們可以共同討論問(wèn)題，交流思路,，不僅收獲他人的建議和觀點(diǎn),，也能夠更好地理解和鞏固自己的知識(shí)。當(dāng)遇到難題時(shí),，我們可以一起攻克,，互相鼓勵(lì)與支持，相信集體的力量能夠幫助我們更好地解決問(wèn)題,。在數(shù)學(xué)區(qū)里,，我不再孤單，而是感受到了關(guān)于學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)和溫暖,。

其次,，數(shù)學(xué)區(qū)培養(yǎng)了我與教師的互動(dòng)能力。在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi),，老師對(duì)我們進(jìn)行了個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo),，根據(jù)我們的不同程度和問(wèn)題所在，給予了針對(duì)性的解答和幫助,。我不再是聽(tīng)眾,，而是參與者，通過(guò)自己的主動(dòng)性和積極性,，與老師進(jìn)行互動(dòng),。我可以提出自己的疑問(wèn)，尋求老師的幫助,，使我更好地理解知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，老師也能更好地了解我們的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)糾正我們的錯(cuò)誤，找到我們的不足,，提供更好的教學(xué)服務(wù),。

第三，數(shù)學(xué)區(qū)強(qiáng)化了我的基礎(chǔ)知識(shí),。通過(guò)數(shù)學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí),，我能夠更加深入地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。老師耐心地為我們講解和講解,，重點(diǎn)講解了我們?nèi)菀追稿e(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和易混淆的概念，讓我們避免了更多的錯(cuò)誤和誤解,。同時(shí),，數(shù)學(xué)區(qū)還通過(guò)精選的習(xí)題和例題,，讓我們進(jìn)行了大量的練習(xí)。通過(guò)不斷地演練和實(shí)踐,，我能夠更加熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),，提高解題的速度和準(zhǔn)確性，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,。

第四,，數(shù)學(xué)區(qū)動(dòng)態(tài)調(diào)整了我的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在數(shù)學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)中,，老師會(huì)根據(jù)我們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。對(duì)于那些學(xué)習(xí)較快的同學(xué),，可以提前學(xué)習(xí)新知識(shí)和探究更深層次的問(wèn)題,；對(duì)于那些學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)，可以進(jìn)行更多的鞏固和復(fù)習(xí),。這樣,，每個(gè)同學(xué)都能夠在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中前進(jìn)，避免了學(xué)習(xí)壓力過(guò)大或?qū)W習(xí)進(jìn)展太慢的問(wèn)題,。我深感到這種動(dòng)態(tài)調(diào)整的重要性,，在數(shù)學(xué)區(qū)中，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力來(lái)合理調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程,。

最后,，數(shù)學(xué)區(qū)提升了我的自信心。在數(shù)學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)中,，我的付出得到了回報(bào),，我能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，用更高的分?jǐn)?shù)證明了自己的進(jìn)步,。這讓我對(duì)自己有了更多的信心,，讓我相信只要付出努力，就一定會(huì)取得好的成績(jī),。同時(shí),，在數(shù)學(xué)區(qū)的集體學(xué)習(xí)中，我也通過(guò)交流和合作,，與其他同學(xué)建立了緊密的聯(lián)系,。這些收獲和積極的經(jīng)歷增強(qiáng)了我的自信心，讓我在學(xué)習(xí)中更加敢于追求,、敢于挑戰(zhàn),。

總之，數(shù)學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì),。通過(guò)集體學(xué)習(xí)的氛圍,、與教師的互動(dòng),、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程以及提升自信心等方面的努力,，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到了極大的提升和突破,。數(shù)學(xué)區(qū)不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，也充實(shí)了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。我相信,，在數(shù)學(xué)區(qū)的引導(dǎo)和幫助下，我會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī)和更好的進(jìn)步,。

學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八

數(shù)論專家寫的數(shù)學(xué)歷史簡(jiǎn)史,，條理性，邏輯性強(qiáng),，作者奇才博學(xué),，讀書多，文字精彩,，有大手筆,。整本書簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂,，精彩,。特別是他對(duì)于過(guò)去世界數(shù)學(xué)歷史的回顧，沒(méi)得說(shuō),。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹,。

讀數(shù)學(xué)歷史的意義?如同哲學(xué)家，思想家,。布萊士·帕斯卡曾說(shuō)過(guò)：“不認(rèn)識(shí)整體就不可能認(rèn)識(shí)局部,，同樣，不認(rèn)識(shí)局部也不可能認(rèn)識(shí)整體,?！边@像中國(guó)常言道，“不觀全局,，不足以為謀”,。同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)“一葉知秋”的重要。其實(shí),，在學(xué)習(xí)所有學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)該都是如此,。

盡管作者涉及介紹數(shù)學(xué)歷史內(nèi)容太廣，太豐富,，他在關(guān)注數(shù)學(xué)思想美或者算法思想本身及將來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展的前景或者未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展思想萌芽方面的介紹,，居然都不欠缺。特別是面對(duì)將來(lái)，數(shù)學(xué)畢竟更多,，更大的挑戰(zhàn)是要面對(duì)未來(lái),，像量子物理，ai算法等,，它也都有介紹。

只是好像如何對(duì)于控制調(diào)節(jié)“復(fù)雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學(xué)缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考,，或者似乎需要有更多或者大手筆對(duì)于未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展,，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數(shù)學(xué)有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個(gè)簡(jiǎn)單清單,，可能就更精彩,。因?yàn)楝F(xiàn)在似乎不缺對(duì)于一個(gè)不是數(shù)學(xué)家都可以總結(jié)內(nèi)容書,。例如，過(guò)去的數(shù)學(xué),。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)歷史，多少有點(diǎn)像是一種人才極大浪費(fèi),。因?yàn)榻榻B數(shù)學(xué)家們及其數(shù)學(xué)或者八卦故事小冊(cè)字已經(jīng)成堆了,。當(dāng)然，本作者下半部分有關(guān)現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容介紹及數(shù)學(xué)應(yīng)用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方,。它能夠開(kāi)人的數(shù)學(xué)大眼界,。

如此有上建議，是因?yàn)閬?lái)自對(duì)于數(shù)學(xué)吃瓜讀者的興趣或者好奇心,，及未來(lái)新一代讀者,，更關(guān)心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的，激發(fā)人想象力東東,。因?yàn)槿藢?duì)精神包括數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造是有一種強(qiáng)烈的渴求,，如果沒(méi)有這樣一種渴求，也許就不會(huì)有下一位“新的愛(ài)因斯坦”式人物,，也不會(huì)有新一代有影響力的大哲學(xué)家,，思想家，大數(shù)學(xué)家,。一本經(jīng)典書一般涉及過(guò)去,，現(xiàn)在及未來(lái)。所以,，衷心希望作者能定位更好,，集中精力在下一部近代數(shù)學(xué)介紹書中，只關(guān)注高精尖內(nèi)容,，將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者,。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年，數(shù)學(xué)界最終確認(rèn)俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!