體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會(huì)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇一

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，就是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,，研究者，而在兒童的精神世界里,，這種需要特別強(qiáng)烈,。”教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力,。如：在《可能性與必然性》一節(jié)中就通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂氣氛活躍,課堂效果很好。

數(shù)學(xué)來源于生活,，在這幾節(jié)課中，教師都特別注重與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，運(yùn)用學(xué)生熟知的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。如：在講《面積與面積單位》一課時(shí)，教師就用了比較房間大小引入課題,，然后出示了各個(gè)房間的平面示意圖，從而很自然地指出房間的大小就是房間的面積,。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境,，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì),，多一些成功的體驗(yàn)，多一份創(chuàng)造的信心,。

本次學(xué)習(xí)，我聽了兩節(jié)《面積與面積單位》,，兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不相同教學(xué)效果截然不同。第一位老師把問題設(shè)計(jì)得比較大,，結(jié)果學(xué)生接受起來很吃力,，到最后，學(xué)生也不十分明白什么是面積,。而后面的那位老師用“我們說的房間的大小就是房間的面積”，簡捷易懂,。又如：在講單位面積時(shí)也大不相同，第一位老師直接讓學(xué)生說出常見面積單位,，學(xué)生接受起來比較吃力，而后一位老師則用了一句“面積的大小用單位面積來表示”自然而然地引出了面積單位,，便于學(xué)生掌握,。

我們觀摩的這七節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功都非常的扎實(shí),，教師的教態(tài)自然大方,，語氣有很強(qiáng)的親和力，教師應(yīng)變課堂中的突發(fā)事件都特別的強(qiáng),。

總之，要上一節(jié)好課十分不易,，這就要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)今的課改要求,。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會(huì)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇二

本次培訓(xùn)安排了多位教授,、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法,，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎,？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己,，激勵(lì)自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

做一個(gè)動(dòng)腦的教師,，做一個(gè)智慧型的教師,，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了,。教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料,。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材,，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上,，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的,。

數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體,，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來,，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價(jià)重點(diǎn),，孩子們在課堂上每一個(gè)好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待,，不能用批評的語氣、蔑視的眼神,，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心,。

記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會(huì)十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

一場場精彩的講座,，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足,。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會(huì)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇三

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng),，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵(lì)者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,，發(fā)展能力。

在教學(xué)中,，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué),。因此，課堂上,，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考,、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì),。

另外，通過這次學(xué)習(xí),，讓我學(xué)會(huì)了如何講評試卷,。

首先要對試卷進(jìn)行分析,，找出出錯(cuò)的問題,。

第二步學(xué)生自我改錯(cuò)。

第三是教師訂正答案后,，學(xué)生進(jìn)一步修改錯(cuò)誤。

第四步是錯(cuò)題與重點(diǎn)題的講解,。

第五步是解題方法和答題方法的技巧講解。

第六步是解決學(xué)生的疑問,。

第七步學(xué)生能夠總結(jié)整理，教師總結(jié)解題方法,。

（1）降低難度,，瞄準(zhǔn)知識點(diǎn),。

（2）溫故知新,。

（3）抓住“大餐”,，把握“大餐”與“味精”的關(guān)系,。

（4）做解答題,，教師要做一遍,，抓住解答題的框架。

（5）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，進(jìn)行評價(jià)。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會(huì)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇四

一下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范有了初步的認(rèn)識,。在此結(jié)合本次學(xué)習(xí)談點(diǎn)自己的心得體會(huì):

一年級知識講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),。課堂上應(yīng)重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,。磨刀不誤砍柴工，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了課堂教學(xué)就會(huì)得心應(yīng)手,。

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生,，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散,。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界,。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常直觀的情境引入教學(xué)內(nèi)容，這一直觀的情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地,、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識,。因此,，在教學(xué)過程()中,，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境,，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,，如：學(xué)習(xí)《小數(shù)除以整數(shù)》時(shí)，老師以自己逛商店買蛋糕入手,，引導(dǎo)學(xué)生去找解決問題,，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生,，又不枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由,、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知,、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動(dòng)：

1,、重視操作活動(dòng),。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,，化枯燥的知識趣味化。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間,，讓學(xué)生在折一折、畫一畫,、擺一擺中認(rèn)識感知平行四邊形的形狀,。

2,、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性,。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3關(guān)心學(xué)生,，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流

總之，通過這次學(xué)習(xí),，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會(huì)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇五

20xx年2月21日,。中央教育科學(xué)院“思維潛能訓(xùn)練及器具應(yīng)用”的培訓(xùn)在我校舉行，很開心我又能以一名學(xué)生的身份來學(xué)習(xí)未知,，于老師重點(diǎn)講解思維器具的逆向開發(fā),，化難為簡、打破常規(guī)是“玩轉(zhuǎn)”器具的基本思路,。楊老師耐心講解課堂中教育知識,，讓我在課堂教學(xué)的理論學(xué)習(xí)上又有了新的認(rèn)識,。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心,是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決問題能力的前提,。數(shù)學(xué)思維能力的形成需要一個(gè)過程，最起碼來說是離不開一節(jié)節(jié)數(shù)學(xué)課的訓(xùn)練的,。我想只有培養(yǎng)孩子創(chuàng)新獨(dú)立能力才能有更多的創(chuàng)意思維,，那么必須做到：

一,、獨(dú)立思考。接觸到具體問題的時(shí)候,，首先要自己獨(dú)立自主的思考判斷，這個(gè)問題中已經(jīng)給出的條件是什么,，要干什么,？需要用到哪些知識,，怎么來解決比較合理等等進(jìn)行必要的思維判斷,，然后進(jìn)行。當(dāng)自己獨(dú)立自主的思維判斷后依然有困難,，可以請教老師，或跟同學(xué)進(jìn)行研究來解決,。在這樣的過程中，自己的思維力會(huì)得到訓(xùn)練和提高,。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中,，我們要利用好教師為我們學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)的有利于質(zhì)疑,、探究的情境，在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作,，我們學(xué)生要主動(dòng)參與,、樂于探索,、勤于動(dòng)手、學(xué)思結(jié)合,，把抽象的知識具體化、形象化,，從中感受認(rèn)識,、理解,、掌握知識，在解決問題的過程中提高思維能力,。

三、打破常規(guī),，逆向思維。

思維器具貼近生活,，注重過程；發(fā)展思維,，引導(dǎo)探索；加強(qiáng)實(shí)踐,，促進(jìn)交流。體現(xiàn)思維規(guī)律,；引導(dǎo)積極探索；通過“觀察,、實(shí)驗(yàn)、比較,、歸納、猜想、推理、反思”等活動(dòng),，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。器具的編排有助于提高我們學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有助于明白教材的整體思路,，從而提高我們學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

四,、激發(fā)課堂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)中不僅會(huì)培養(yǎng)我們學(xué)生分析和綜合、抽象和概括的能力,，還會(huì)培養(yǎng)我們學(xué)生從另一個(gè)角度或幾個(gè)角度看問題的能力，即培養(yǎng)我們思維的靈活性和創(chuàng)造性,。但是對于我們七年級的學(xué)生來說,，其實(shí)只要嘗試是前所未有的,，對自己發(fā)展是有價(jià)值的，就是一種創(chuàng)新,，這種思維就是創(chuàng)新思維。我們學(xué)生的創(chuàng)新不同于科學(xué)家,、藝術(shù)家的創(chuàng)造發(fā)明,，創(chuàng)造出新的“產(chǎn)品”,，多數(shù)情況下我們學(xué)生的創(chuàng)新是解決問題時(shí)想出了其它辦法和策略,。在課堂上，要注意老師創(chuàng)設(shè)的情景,，在老師的引導(dǎo)和激勵(lì)下，激發(fā)自己的潛能和思維,，大膽設(shè)想，主動(dòng)探索,，積極提出自己的新思想、新觀點(diǎn),、新方法。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會(huì)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇六

參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn),，從中感覺到,，新教材與我們一直用的教材有所不同,，感覺在很多方面都做了改進(jìn)。例如,，更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作,，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒牵犃祟I(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后,，我頓時(shí)覺得,，自己的認(rèn)識清楚了許多,。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì)，還結(jié)合一年級的實(shí)際內(nèi)容給我們分析,，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神,。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會(huì)：

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的,，它在人類社會(huì)中，是無處不在的,，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的,。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話故事,，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲,，并能投入其中,。

新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化,，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸,，而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反,，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性,，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式,。

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成,，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。

我相信,，通過這次的新教材培訓(xùn),，我們將對新教材更加深入的把握,，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作,。