體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1000篇一

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,，研究者,，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈,?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望,，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力,。如：在《可能性與必然性》一節(jié)中就通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂氣氛活躍,課堂效果很好。

數(shù)學(xué)來源于生活,，在這幾節(jié)課中,，教師都特別注重與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，運用學(xué)生熟知的事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。如：在講《面積與面積單位》一課時,，教師就用了比較房間大小引入課題，然后出示了各個房間的平面示意圖,，從而很自然地指出房間的大小就是房間的面積,。

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境,，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生一些研究的機會，多一些成功的體驗,，多一份創(chuàng)造的信心,。

本次學(xué)習(xí)，我聽了兩節(jié)《面積與面積單位》,，兩位老師的教學(xué)設(shè)計不相同教學(xué)效果截然不同,。第一位老師把問題設(shè)計得比較大，結(jié)果學(xué)生接受起來很吃力,，到最后,，學(xué)生也不十分明白什么是面積。而后面的那位老師用“我們說的房間的大小就是房間的面積”,，簡捷易懂,。又如：在講單位面積時也大不相同，第一位老師直接讓學(xué)生說出常見面積單位,，學(xué)生接受起來比較吃力,，而后一位老師則用了一句“面積的大小用單位面積來表示”自然而然地引出了面積單位，便于學(xué)生掌握,。

我們觀摩的這七節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，教師的基本功都非常的扎實，教師的教態(tài)自然大方,，語氣有很強的親和力,，教師應(yīng)變課堂中的突發(fā)事件都特別的強。

總之,，要上一節(jié)好課十分不易,，這就要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)今的課改要求,。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1000篇二

本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解,，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我思考的太少,。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎,？自己的工作家長滿意嗎,？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己,，激勵自己努力前行,。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師,，孩子們減負(fù)了,，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育,，不只是促進(jìn)學(xué)生一時的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)得快樂,、學(xué)得自主。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性,，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時,，要選取現(xiàn)實的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料,。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材,，讓生活走進(jìn)課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上,，是實實在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體,，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來,，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣,。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣,、蔑視的眼神,，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。

記得有人說過“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。

一場場精彩的講座,，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己以往工作中的不足,。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績,，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1000篇三

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往,、互動，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵者、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力,。

在教學(xué)中,，教師不僅要將學(xué)生教會，而且還要教學(xué)生會學(xué),。因此,，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦,、動手,、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考,、合作與交流,，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機會。

另外,，通過這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了如何講評試卷,。

首先要對試卷進(jìn)行分析,，找出出錯的問題。

第二步學(xué)生自我改錯,。

第三是教師訂正答案后,，學(xué)生進(jìn)一步修改錯誤,。

第四步是錯題與重點題的講解。

第五步是解題方法和答題方法的技巧講解,。

第六步是解決學(xué)生的疑問,。

第七步學(xué)生能夠總結(jié)整理，教師總結(jié)解題方法,。

（1）降低難度,，瞄準(zhǔn)知識點。

（2）溫故知新,。

（3）抓住“大餐”,，把握“大餐”與“味精”的關(guān)系。

（4）做解答題,，教師要做一遍,，抓住解答題的框架。

（5）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，進(jìn)行評價,。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1000篇四

一下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范有了初步的認(rèn)識,。在此結(jié)合本次學(xué)習(xí)談點自己的心得體會:

一年級知識講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),。課堂上應(yīng)重點抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣。磨刀不誤砍柴工,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了課堂教學(xué)就會得心應(yīng)手,。

新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生,，對任何事物的興趣不能具有持久性,，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常直觀的情境引入教學(xué)內(nèi)容,，這一直觀的情境,，調(diào)動學(xué)生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動，使學(xué)生在積極的情感中自主地,、能動地探索,、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學(xué)過程()中,，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展數(shù)學(xué),、體驗數(shù)學(xué)的價值。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,，如：學(xué)習(xí)《小數(shù)除以整數(shù)》時,，老師以自己逛商店買蛋糕入手，引導(dǎo)學(xué)生去找解決問題,，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生,，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實效性,。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,，使其在自由,、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知,、探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題,。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：

1,、重視操作活動。動是兒童的天性,，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,，化枯燥的知識趣味化,。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間,，讓學(xué)生在折一折,、畫一畫、擺一擺中認(rèn)識感知平行四邊形的形狀,。

2,、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性,。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué),，就會產(chǎn)生強烈的欲望,，積極主動地學(xué)習(xí)。

3關(guān)心學(xué)生,，加強與學(xué)生的情感交流

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗,。我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1000篇五

20xx年2月21日,。中央教育科學(xué)院“思維潛能訓(xùn)練及器具應(yīng)用”的培訓(xùn)在我校舉行,，很開心我又能以一名學(xué)生的身份來學(xué)習(xí)未知，于老師重點講解思維器具的逆向開發(fā),，化難為簡,、打破常規(guī)是“玩轉(zhuǎn)”器具的基本思路。楊老師耐心講解課堂中教育知識,，讓我在課堂教學(xué)的理論學(xué)習(xí)上又有了新的認(rèn)識,。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心,是運用數(shù)學(xué)知識分析和解決問題能力的前提。數(shù)學(xué)思維能力的形成需要一個過程,，最起碼來說是離不開一節(jié)節(jié)數(shù)學(xué)課的訓(xùn)練的,。我想只有培養(yǎng)孩子創(chuàng)新獨立能力才能有更多的創(chuàng)意思維，那么必須做到：

一,、獨立思考,。接觸到具體問題的時候，首先要自己獨立自主的思考判斷,，這個問題中已經(jīng)給出的條件是什么,，要干什么？需要用到哪些知識,，怎么來解決比較合理等等進(jìn)行必要的思維判斷,，然后進(jìn)行,。當(dāng)自己獨立自主的思維判斷后依然有困難，可以請教老師,，或跟同學(xué)進(jìn)行研究來解決,。在這樣的過程中，自己的思維力會得到訓(xùn)練和提高,。

二,、學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,，我們要利用好教師為我們學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)的有利于質(zhì)疑,、探究的情境，在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作,，我們學(xué)生要主動參與,、樂于探索、勤于動手,、學(xué)思結(jié)合,，把抽象的知識具體化、形象化,，從中感受認(rèn)識,、理解、掌握知識,，在解決問題的過程中提高思維能力,。

三、打破常規(guī),，逆向思維,。

思維器具貼近生活，注重過程,；發(fā)展思維,，引導(dǎo)探索；加強實踐,，促進(jìn)交流,。體現(xiàn)思維規(guī)律；引導(dǎo)積極探索,；通過“觀察,、實驗、比較,、歸納,、猜想、推理,、反思”等活動,，優(yōu)化思維品質(zhì),，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。器具的編排有助于提高我們學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，有助于明白教材的整體思路，從而提高我們學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

四,、激發(fā)課堂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)中不僅會培養(yǎng)我們學(xué)生分析和綜合,、抽象和概括的能力,，還會培養(yǎng)我們學(xué)生從另一個角度或幾個角度看問題的能力，即培養(yǎng)我們思維的靈活性和創(chuàng)造性,。但是對于我們七年級的學(xué)生來說,，其實只要嘗試是前所未有的,，對自己發(fā)展是有價值的,，就是一種創(chuàng)新,，這種思維就是創(chuàng)新思維,。我們學(xué)生的創(chuàng)新不同于科學(xué)家,、藝術(shù)家的創(chuàng)造發(fā)明,，創(chuàng)造出新的“產(chǎn)品”,，多數(shù)情況下我們學(xué)生的創(chuàng)新是解決問題時想出了其它辦法和策略,。在課堂上,，要注意老師創(chuàng)設(shè)的情景,，在老師的引導(dǎo)和激勵下，激發(fā)自己的潛能和思維,，大膽設(shè)想,，主動探索，積極提出自己的新思想,、新觀點,、新方法。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1000篇六

參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn),，從中感覺到,，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進(jìn),。例如,，更注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個性的發(fā)展,，強調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，使每個學(xué)生都能有進(jìn)步。但實際怎樣操作,，怎樣把握新教材心里卻沒底,?？墒牵犃祟I(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后,，我頓時覺得,，自己的認(rèn)識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會,，還結(jié)合一年級的實際內(nèi)容給我們分析,，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神,。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：

隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括,、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的,，它在人類社會中,，是無處不在的，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題的。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事,，教材中充滿著鮮艷的圖畫,，使兒童興趣高漲，并能投入其中,。

新教材更注重多樣性,。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一,，往往是殊途同歸,，而且過分強調(diào)掌握多種方法,。相反，新教材更重研究探討的過程,，承認(rèn)答案的不唯一性,，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題,，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。

教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個性,。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成,，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對每個學(xué)生提出合理的要求,，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

我相信,，通過這次的新教材培訓(xùn),，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好新課改工作,。