計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導性工具。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質量,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

小學科學教研組教研工作計劃篇一

以學校教學計劃和區(qū)小學科學研究與發(fā)展中心工作計劃為指導,，更新教育觀念，以提高教學質量為目標,，以提升教師專業(yè)素質為關鍵,，以解決課堂教學問題為突破口，全面優(yōu)化科學教學管理,，穩(wěn)步提高教育教學質量,。力爭抓住提高兒童素質這一核心目標,，讓教師更專業(yè)，讓學生更聰明,。

二,、工作目標

1、優(yōu)化教學常規(guī)管理,，規(guī)范師生課堂教學行為,。

2、加強日常教學研討,，提高教師教育創(chuàng)新能力,。

3、加強教研組建設,，使教研活動開展豐富有效,。

4、認真對待各類競賽,，爭取獲得更好的成績,。

三、研究專題

科學探究中集體交流的思維品質培養(yǎng)策略研究

四,、具體工作內容和措施

1,、加強學習，提高組內教師專業(yè)素養(yǎng),。

新老教師聯結互動，認真學習《小學科學課程標準》,，在讀懂,、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討,，通過開展“一課三磨”活動,，做好對教材的鉆研工作，引導教師吃透教材,，全面把握教材編寫意圖,。以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式,，形成正確的評價觀,，嘗試以自評、互評等多種評價形式,，建構多元化評價體系,。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量,。

2,、加強教學常規(guī)管理,，提高課堂教學效率。

認真落實貫徹學生學習習慣,，讓每個年段的學生熟知本年級的科學學習習慣,，并在學習過程中不斷養(yǎng)成。教師要認真對待每一節(jié)課,，對教學內容精心設計,，合理制定教學目標，對每一個實驗通過課前的親身實踐,，把握好實驗的重難點,，并通過不斷的教學反思，提高教學質量,。配合學校兒童作文,，指導高年級學生進行針對性的實驗操作，形成具有真實操作體驗的作文,。根據學校七認真的安排,，我們對教師的備課、實驗記錄單,、教育資產管理網的登記等日常工作進行定期檢查,，把教學常規(guī)管理工作落到實處。教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐,，注重讓學生體驗科學發(fā)現,、科學研究、科學創(chuàng)造的過程,，形成自主的科學態(tài)度,，發(fā)展科學素養(yǎng)，提高期末考核水平,。

3,、教研結合，抓好教研組建設,。

結合學校工作安排開展備課組活動和專家引領活動,，學習文件精神，了解最新課改動態(tài),，共同備課,、交流、總結經驗,，使每個教師在活動中有所收獲,。認真開展“一課三磨”活動，組內教師開課必聽,，并做好記錄,，評教,、評學活動時，每位教師都要暢所欲言,，每位教師都要提高自己的教研能力,。

4、開展科技活動,，增強科學體驗,。

開展好各類科技社團活動，提高比賽的常態(tài)化訓練,，同時,，教師要利用自身的優(yōu)勢，積極指導學生開展課外科學研究活動,。重視科學課教學的拓展延伸,，指導學生開展課外科學探究活動，撰寫科學小論文,，輔導學生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐,，提高學生的創(chuàng)新意識。

小學科學教研組教研工作計劃篇二

目前,，我校有6位科學教師,，均為專業(yè)教師畢業(yè)，今年還新迎來一位研究生畢業(yè)的教師,，他們都有著較為扎實的專業(yè)知識,，精力充足，熱情滿滿,，但由于大家都很年輕,，且多位教師任教時間不超過五年，無帶頭人無優(yōu)青,，沒有能起引領作用的教師,，在教師培養(yǎng),、教研活動等多方面長期處于低水平層次,，科學課的日常教學主要靠教師自身的責任感和自發(fā)的努力，急需得到課堂教學的指導,。

本學期科學教研組將根據區(qū)教研室和學校教務處工作計劃的要求,，圍繞“為思維而教”的理念，突出概念發(fā)展,、學習進階,、科學思維三個基點，細化探究能力發(fā)展的教學策略,，深入開展科學教研活動,，提升教學有效性,；尤其是注重提高學生，進一步提升科學教學質量,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，全面提高學生的科學素養(yǎng)。同時,，打造出一支高素質的學科團隊,，形成將小特色。

1,、強化日常教學管理,，深化對課堂教學的研究。圍繞“為思維而設計”的主題,，引導教師成為學習設計者,、指導者、幫助者,。引領科學教師,，以“思維參與”為目標，重點聚焦探究過程中促進每一個學生思維活動的發(fā)生,、發(fā)展,，為學生設計適合的科學探究學習方案，指導學生學會學習的策略和方法,，幫助每一位學生動手動腦學科學,。進一步推動以科學思維教學為核心的課堂教學研究，提高課堂教學的實效,。

2,、強化師徒結對小組的合作學習模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng),。注重教研活動,，加強交流互助，做好新入職教師的課堂教學指導工作,，幫助新教師快速成長,，進一步提高組內教師教科研的水平和層次。

3,、做好四年級科學新教材培訓工作,，協助做好國家義務教育質量監(jiān)測工作。做好四年級科學新教材培訓工作,，以新教材培訓為引領,，倡導全區(qū)教師研究新課堂，讓學科核心素養(yǎng)落地生根。協助區(qū)教育局做好國家義務教育質量監(jiān)測工作,。

4,、重視學科團隊建設。做好新一屆區(qū)學科帶頭人和優(yōu)秀青年教師評選工作,。

5,、規(guī)范科學教學各項工作。所有科學教師要求手寫教學方案,，要求字跡工整,，內容完善；做好專用教室使用和器材室借用記載以及衛(wèi)生清潔工作,；加強實驗室常規(guī)訓練,，尤其是一、二年級學生的常規(guī)訓練,，確保教學規(guī)范,、有序。

6,、科學社團及科技類活動,。繼續(xù)開展組內科技類學生社團，加強社團教學與管理,，培養(yǎng)出優(yōu)秀的'參加科技競賽的學生,；參加金鑰匙競賽活動；做好四個一相關項目的征集和評選工作,；做好“五小”,、“科創(chuàng)”“七巧科技”等科技競賽活動。

小學科學教研組教研工作計劃篇三

根據學校教導處工作計劃,，結合科學組教學特點和本?？茖W任教現狀，本學期科學組教研活動以課程標準來指導科學課的教學,，以“如何進行實驗教學”為主線,，扎實做好科學實驗教學工作和研究，充分發(fā)揮中心教師奮發(fā)向上的精神,，積極開展教研活動,，努力加強教學流程管理，提高課堂教學質量,。以培養(yǎng)習慣,、激發(fā)興趣為目標,，切實提高學生的科學素養(yǎng),，使教研活動成為提高教學質量的有效途徑。

1,、切實加強教學常規(guī)管理,，加強每月備課檢查和反饋的力度,。

2、扎實開展每月一次的集體備課活動,，堅持“初備上課研討”的集體備課模式,，推進課堂教學改革，提高教學質量,。

3,、充分利用教育信息網上的教學資源庫的素材，積極進行多媒體網絡教學,，使教學內容現代化,，促進教學改革。

4,、努力提高自身素質,，繼續(xù)認真學習科學新課程標準。

5,、加強科學實驗室的管理,，做到各項記錄及時、完整,。

1,、突出重點，狠抓課堂教學

課堂教學是整個教學活動的關鍵,，提高課堂教學的質量是科學教學的工作重點,。利用集體備課的時間、,，觀看優(yōu)秀的錄象課借鑒一些好課的教學思路,、教學方法，結合自己的教學,，尋找適合的教學方法,。

重視實驗教學。實驗是學生學習的關鍵,，同時也是培養(yǎng)學生能力的好機會,，教師要精心做好實驗前的準備工作；精心設計實驗,；精心做好實驗中的指導,；精心組織研討、總結,，引導學生得出正確的結論,。在實驗教學中注重實驗單的使用。

2、教研結合,，抓教研組建設

結合“實驗單的使用”開展集體備課活動,，每月進行一次集體備課，堅持“初備上課研討”的集體備課模式,，提倡集體備課與個體備課相結合,，落實好每次的評課活動，及時總結教學中的得與失,，分析原因,，提出改進的對策，使每個教師都能在活動中有所收獲,。

重視教研組材料的整理,，將工作落實到平時。

3,、以點帶面,，落實學生活動

以活動為載體，幫助學生科學素養(yǎng)的提高,，積極挖掘學科資源,，見縫插針地開展有意義的、激發(fā)學生興趣的學科實踐活動或競賽活動,，在學科活動中發(fā)展學生的潛能,。倡導過程評價、多元評價,。

4,、長效管理，強化實驗室管理

科學實驗室可以有效輔助科學學科教學,，本學期做好實驗室缺少儀器的統(tǒng)計,，并上報學校教導處和總務處。做好實驗器材借出登記的工作,。做好實驗室器材整理與打掃工作,。做好演示實驗與分組實驗記錄表填寫工作。

2月

1,、制定科學組工作計劃,；

2、分發(fā)學生用書,，并做好統(tǒng)計,；

3、第一次集體備課,，研討實驗單事宜,，明確實驗器材借出登記制度,；

4、分發(fā)《分組實驗記錄表》《演示實驗記錄表》,；

5、備課檢查,。

6,、教師撰寫說課稿，準備參加本月26日學校說課展示活動,。

3月

1,、學習《小學科學課程標準》；

2,、第二次集體備課,；

3、備課檢查,。

4月

1,、第三次集體備課；

2,、觀看優(yōu)秀教學錄像,；

3、備課檢查,。

5月

1,、第四次集體備課；

2,、開展學生實驗操作比賽活動,；

3、備課檢查,。

6月

1,、備課檢查；活動內容

2,、做好學期考核工作（出試卷）,；

4、總結,、歸納材料（教研組,、科學實驗室）。7月期末復習及考試,。備注：實施中將根據具體情況作適當調整或補充,。

小學科學教研組教研工作計劃篇四

一、指導思想：

緊緊圍繞“配備好,、維護好,、培訓好,、使用好”的原則，使數學學科課堂教學效果達到最佳,更好完成教育教學任務,，促進教學質量的全面提高,。

二、基本情況分析：

我校共有科學兼任教師5人,，這些年輕的教師在計算機操作上可以說是得心應手,。每當科學課，教師都呈現出一腔熱血,，積極爭著到多媒體教室上,。

三、任務目標：

1,、認真貫徹《小學科學新課程標準》,，轉變教育觀念，改革課堂教學建設高素質教師隊伍,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高課堂教學效率。

2,、加強培訓,，合理使用資源。教育資源的利用是遠程教育資源最大的優(yōu)勢,。遠程教育資源使用使教師的教學有了更多有效的可利用的資源：使學生享受到了同城市孩子相同的教學資源,。

3、資源應用做到“面向學生,、走進課堂,、用于教學”，實現農村學生與城市學生同樣享有平等的教育機會和高質量的教育,；促進教師掌握現代教育理念和應用教育資源的方法,，提高專業(yè)水平；促進教學手段的改變,，使傳統(tǒng)教學手段轉向現代教育多媒體教學手段,，促進課程整合。

4,、課題引領,，提高資源應用效益。積極利用遠程教育項目提供的設備和資源環(huán)境,，做到應用常規(guī)化,。

5、探索遠程教育環(huán)境下新的教學理念,、教學結構模式,、教學策略,，提高自己利用信息技術手段和資源的素養(yǎng)。

四,、方法措施

1,、組織本教研組教師認真進行網上備課，根據教材內容在開學第一周內把全冊教材相對應的內容下載在自己的文件夾中,，做好利用遠程資源上課的.準備,。

大力提高科學課使用遠程資源上課的使用率。

2,、采用有力措施,，充分發(fā)揮學校硬件以及遠程教育資源,，與教學活動緊密結合起來,，積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式在教育教學中的應用，以促進我校教育教學質量的整體提高,，促進學生全面發(fā)展,。

3、積極瀏覽中國教師行動網,、中央電教館和教育電視臺衛(wèi)星數據節(jié)目播出時間表,、結合本班學生知識掌握情況，做出合理的安排,，組織學生學習,。

4、結合衛(wèi)星教育資源,，進行教師校本培訓活動,，組織教師學習先進的教育理念和方法，開展多媒體教學,、資源整合等的教研活動,。

5、重視安全教育,。教育學生遵守操作規(guī)程,，注意設備安全和用電安全。保證遠程教室內不發(fā)生任何事故,。

五,、時間安排

9月：制訂電教工作計劃，明確本學期電教工作的具體目標,、任務,。

10月：召開電教員會議，提出新學期的要求,。

11/12月：撰寫論文,，做到分類,，修訂、完善各項電教記錄,。

元月：參加學校的計算機培訓,。學期電教總結。

小學科學教研組教研工作計劃篇五

全面貫徹新課程理念,，深化課程改革,。圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動。以學校內涵建設為契機,，以學校實驗教室內的生物角和科學實踐基地為載體,，以教育科研為先導，以同學動手能力的培養(yǎng)和小課題研究為抓手,，全面開展小學科學活動建設,。

（一）精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織,。

1,、學期初確定小學科學教研組人員，建立例會制度,。

2,、認真學習和鉆研《科學課程規(guī)范》，系統(tǒng)鉆研新教材,。

3,、認真學習和鉆研有關科學實踐基地建設的理論和經驗。

4,、認真學習和鉆研有關研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。

（二）加強對本教研組教師理論學習的指導,，進一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平,。

1、邀請市,、區(qū)知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告,。從教師的不同需求動身，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式,，提高理論學習的效果,。

2、不定期舉辦小課題研究沙龍,，營造良好研究氛圍,，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，研討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會,。

（三）以教育科研為先導,，以課題研究為抓手,，深化教育教學改革

1、探索小學科學與綜合實踐活動學科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性,。課題研究應重視應用研究、行動研究,、現場研究,、微觀研究；應重視質的研究,；應以課堂教學,、基地建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即生長”的行動理念,。

2,、區(qū)科學教研員牽頭，教研組成員全程參與,，全面展開課題“小學科學選擇性學習”,。

（四）改革評價方式,，完善評價體系,，促進共享讀本不時發(fā)展

1、加強對小課題的研究,，構建符合本地實際,、促進教師和同學發(fā)展的評價體系。

2,、不時完善同學自行研究的評價體系,。建立以同學自評為主，同時有指導老師,、教研組,、家長一起參與的評價制度。

三月份：

1,、確定人員,，成立小學科學教研組。

2,、建立小學科學教研組例會制度,。

3、完成科學實踐基地的初步建設工作,。

4,、六個實驗教室的動植物小課題研究全面開始。

5,、召開第一次教研組例會,。

四月份：

1,、組織人員對教研組的老師進行培訓、指導,。

2,、教研組核心成員對研究方法、進度進行評議,。

3,、邀請街道內的專業(yè)園林人士進行技術指導。

4,、召開第二次教研組例會,。

五月份：

1、教室內生物角的研究進行初期評估,。

2,、嫁接小組在農業(yè)技術人員的指導下進行專業(yè)技術培訓。

3,、邀請區(qū)教研員對我校的科學實踐基地活動進行指導,。

4、市研討課試教,。

5,、教研組核心成員針對各自負責的課題進行資料整理。

6,、召開第三次教研組例會,。

六月份：

1、召開“市科學基地建設現場研討會”暨“基于學校場地資源創(chuàng)設與利用的小學綜合實踐課程實施模式的研究”課題開題報告會,。

2,、整理各類資料，迎接市教研活動,。

3,、繼續(xù)開展小課題研究。

4,、召開第四次教研組例會,。

本學期科學教研組活動是以新課程的理念來指導課堂教學，以“課堂教學評價分析活動”為契機,，以現代教育理論為指導,，更新教育觀念，扎實做好科學學科的實驗教學工作,，抓好常規(guī)教學管理工作,，努力培養(yǎng)好學校科學學科的師資力量，充分發(fā)揮現任?？茖W老師各自的優(yōu)勢,，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃,，加強教學流程管理,，關注課堂，關注學生,，提高課堂教學質量,。以提高教師素質為核心，以提高教學質量為重點,，以優(yōu)化管理為手段,，積極探索提高教學質量的途徑和方法，不斷強化教育教學管理,，全面推進我校的素質教育向縱深方向發(fā)展,。

1.學習新大綱及《課程標準》，領會新精神,，樹立正確教學理念,，準確掌握學科教學目標，并在教學實踐中得以體現,。

2.強調教科研,，重視課題研究，做到教研專題化,，以教科研指導教學活動,，提高教師整體素質和教學質量,。

3.探索科學教學質量評價新方法,，充分發(fā)揮科學探究過程評價的導向功能。

(一)加強學習,，重視提高自身素質,。

由于我校任教科學的教師多數是兼職，所以有必要組織每位教師學習科學課的課程標準,，同時學習相關教育理論,，充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業(yè)性學科期刊,，指導教學實踐,。任教的科學教師也要利用課余時間通過各種形式學習，不斷提高自己的教育理論水平,、專業(yè)知識和教學能力,。工作中，我們要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內形成一種和諧,、默契的同事關系,，以求大家共同進步。

(二)加強教學常規(guī)管理,，提高課堂教學效率

每位科學教師應嚴格執(zhí)行課程教學計劃,，認真鉆研新課標、新教材,，根據學生實際認真寫好教案,。全組教師要創(chuàng)造性使用教材，并講究備課的實效;深入落實“探究——研討”教學法,，注重讓學生體驗科學發(fā)現,、科學研究、科學創(chuàng)造的過程,，形成自主的科學態(tài)度,，發(fā)展科學素養(yǎng)，教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐,。這些年上級領導們很重視科學課的實施工作,，前幾年各縣區(qū)都有相關年級的抽測，兩年來的初一新生也有科學教學的調研,，這項工作肯定還會繼續(xù)開展,，所以科學課的教學質量的優(yōu)劣也必將直接影響到學校在社會上的聲譽和形象。為此作為科學教師必須高度重視科學課的教學,，提高教學質量,。

(三)加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平

本學期我們將組織準備各年級的.一堂科學課作為研究課,，共同研討科學課的課堂教學,，及時發(fā)現、研究解決實驗過程中出現的問題和困難,。爭取能有外出聽課的機會,，吸取外面學校的精華，獲得資源共享,，以達教學最優(yōu)化,。

1、確定實驗教師任務和目標：

(1)實驗員根據各年級科學教學計劃進行實驗教學,，實驗教學應對照實驗計劃,、課外實驗計劃開展實驗，在實驗時應填寫好實驗記錄和實驗室日志,。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程,，方法,，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性,，安全性及實驗效果,。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料,，以確保學生在實驗中有物可做,，并指導學生觀察，討論,，得出相應的結論，完成實驗教學,。

(4)指導學生進行分組實驗后,，應指導學生完成實驗記錄，并認真審閱,，引導學生在實驗,、觀察中養(yǎng)成科學的科學自然觀和相應的實驗能力。

(5)實驗管理員要做好實驗室的資料歸檔工作,，力求做到科學,、規(guī)范、便于查閱,。

2,、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外,，還應管理好實驗室的器材及日常工作,。

(1)對照配備標準對科學儀器進行查漏補缺，確保實驗儀器達省實驗小學的配備標準,。配合學校做好每一學期的儀器征訂工作,。

(2)做好材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，填寫發(fā)放,、收回、損壞,，修理等相應記錄,。

(3)實驗室全部物資的管理方面，要努力做到儀器存放系列化,，儀器保存科學化,，實驗儀器做到分類存放，貼有標簽。

(4)每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室,、儀器室的用電設備、器具的保管,、管理,、安全工作，以防意外事故發(fā)生,。

(5)加強安全措施,，危險藥品妥善保管，指導學生正確使用儀器設備,，配齊消防器材,。

(6)實驗室建有相應的儀器設備賬冊，儀器使用,、借還登記情況記錄,。

貫徹基礎教育改革精神，堅持面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展,。常規(guī)教學有序，扎實有效,，不斷提高科學教師的綜合素質,。

堅持科學教學與科學活動協同并進是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效方法的教學理念，積極創(chuàng)造愛科學,、學科學,、用科學的學科教學氛圍。

推動科學教育的改革,，不斷深化對科學概念,、科學思想和科學觀點的認識和理解?？茖W教師共同探究探究式科學教育理念在課堂教學中的實踐方式,，推進區(qū)域科學教研的發(fā)展。

1．掌握教材結構：縱向理解各冊教材的排列順序,，理解每冊教材中各單元的排列順序,，理解單元內各課教材內容的排列順序；橫向理解每課教材內容之間的聯系,。

2．理解教材重點和難點:科學教材的重點主要體現：一是重要的科學事實,。二是有關聯性的知識。三是基本方法與技能,。四是科學的情感與態(tài)度,，它們是學生學習科學的動力,，也是教材的重點。教材難點是學生學習困難所在,，產生難點的原因是由教材體系與學生接受水平,、能力發(fā)展的差距造成的。對于教材難點,，不可一概而論,，它因學生學齡、知識水平生活經驗不同而不同,，理解教材的重難點就抓住了教學關鍵,。

3．理解教材編寫思路:一要感知教材、豐富教材內容,、全方位,、多角度理解教材。二要思維加工教材,、進行分析,、綜合、歸納,、概括從本質上理解教材的過程,。提練出教材的知識點，建立知識與能力和情感態(tài)度之間的聯系,。

對不同年級學生課堂教學探究能力進行分層培養(yǎng),。

1．三年級以制定口頭計劃為主

口頭計劃常常是針對小學生在觀察中產生的問題或對問題的猜測進行討論，形成口頭的解決問題或驗證猜測的方法與大致思路,。三年級以觀察活動為主,，觀察和實驗都較為簡單，口頭計劃幾乎貫穿每一節(jié)科學課,，它的特點是花時少,，容易操作，與書面計劃相比要求也不高,，因此學生容易接受,。

這一階段側重于弄清楚用什么來做什么。方法可以多樣,，可以口頭說,，也可以用手比劃，或者畫畫等,，教師根據情況也可以把學生的口頭計劃以板書的形式簡單記錄下來,，使學生對計劃有進一步的了解。

2．四年級以制定簡單書面計劃為主

對四年級學生,，教師可以提出制定簡單書面計劃的要求,，即能列出研究所需的材料,，并說出思路的由來,，如能寫出研究的簡單步驟,，包括研究問題,、研究工具和材料,、研究方法等,。

在開始訓練階段,，可以只讓學生說說打算怎樣實驗,，隨后逐步過渡到讓學生寫出來,。同時,，教師應適時和適度地指導、有的放矢的參與,，幫助學生循序漸進地學習書寫書面計劃,。

3．五六年級以制定較為完整的探究計劃為主

到了五六年級，就要對一個大的系列問題中的某一方面進行一些深入的探究,。要能自己定下研究的問題,、對象（內容），根據自己已有的經驗進行猜測,，再根據猜測設計自己研究所需要的材料,、工具和研究的步驟，還要設計好記錄的形式,。

內容更全面,。探究計劃內容應重點解決以下幾方面的問題：一是做什么，即應該收集哪方面的證據,，這是解決探究方面的問題,；二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設,，需要用哪些材料,、工具等，這比做什么更具體,；三是注意事項,，包括安全、分工,、記錄等一系列問題,。

目的性更強。要求學生能了解為什么研究這個問題,，能根據已有的材料和工具,，討論和制定可行的小組研究計劃，在此基礎上寫出研究目的,、研究方法,、研究情況的記錄,、通過研究知道了什么等內容。要注重嚴謹的操作程序訓練,，以加深學生對實驗目的的理解,。

培養(yǎng)制定探究計劃的能力是一個重要而又復雜的過程，但不同年級并不是機械分割的,，而是相互聯系,、相互滲透的，切不可機械理解,。

小學科學教研組教研工作計劃篇六

以黨的大精神為指導,，貫徹提出的科學發(fā)展觀，依據新頒布的《義務教育法》,，全面推進素質教育,，學習教育教學理論，查閱相關資料,，提高本組教師的專業(yè)基本功和教學科研水平,。以課堂教學為陣地，以實驗教學為重點,，培養(yǎng)學生實驗操作能力與創(chuàng)新精神,，確保優(yōu)良率是科學教學的主要任務。

二,、工作重點

本學期以實驗教學為中心,，以培養(yǎng)學生的實驗操作能力為重點，探索新的教學方法,，提高課堂教育教學效果,，全面提高教學質量。

三,、主要工作任務及措施

1,、更新教育觀念，尋求新的教學方法,。

社會的發(fā)展已帶來觀念的改變,，教師必須樹立新的教學思想，堅持教學面向全體學生,，全面提升學生的科學素養(yǎng),，促進我校科學教學適應新形勢的要求,。因此,，教師必須尋求適合科學教學的方法。哪里有生活，哪里就有科學,，只要把有限的文本材料與無限的生活載體結合起來,，才能把科學這門課學好、教好,。

2,、結合新課程標準,，扎扎實實抓好集體備課

科學課是一門綜合性的學科,，而且在不斷的更新中，我們每一位教師都需要在教學過程中加強研究學習,，取長補短,，才能有所提高。備課活動要從傳統(tǒng)的備教材轉換到備教法,，備學法,，加強說課制度的落實，一人主備,，充分發(fā)揮實踐共同體的作用,，群策群力提高教學質量。具體的做法是：組織集體備課活動,，集體備課時要注意是在個人準備的基礎上,，定內容、定中心發(fā)言人,，教師間相互聽課,、評課。

3,、以實驗教學為主,，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

科學教學中應以《科學新課程標準》為依據,，以科學探究為課堂的中心,，幫助學生在探究中構建科學概念?？茖W概念是抽象的,，它必須通過具體的探究過程與方法才能得到落實，而這種過程與方法就是實驗,。因此培養(yǎng)學生的實驗操作能力,、觀察能力與創(chuàng)新精神成為課堂教學的重要環(huán)節(jié)。

4,、關注課堂教學,，促進教學質量提高

開展課堂教學研究及教學比武活動，探討知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標的整合途徑與方法,。與教師一起建構教學模式，優(yōu)化教學過程,，提高課堂教學效益,。

四、主要活動安排

1,、專題講座：加強實驗教學,，提高教學效果。

時間：1-2周

責任人：鄧銀華

2,、科學課集體備課

時間：3-4周

責任人：劉濤

3,、教師科學實驗創(chuàng)新比賽

時間：5-6周

責任人：黃君

4、第三屆校園科技節(jié)

時間：7-8周

責任人：劉濤

5,、小院士論壇活動

時間：9-10周

責任人：黃君

6,、教研課

小學科學教研組教研工作計劃篇七

以《全民素質行動計劃綱要》精神為指針，以《科學》課程綱要為指導,，以學科隊伍建設為根本,，以新課程實施為中心，以校本教研為平臺,，努力探索新課程理念下的課堂教學的目標,，方式以及教學規(guī)范，評價標準,，促進全市小學科學教學質量的提高,。

本期行課20周，時間緊,，任務重,，必須抓好教學管理，保證教學質量,，也要從中找到多學科的契合點,，為綜合學科課程的研究打基礎。堅持每周檢查教案,，并做適當的批閱,。堅持每周輪流聽課。具體措施如下：

工作措施：

1,、抓校本教研,，促教學方式的轉變。積極開展集體備課活動,，以參與式備課活動為主,，充分利用教師的集體智慧，優(yōu)化教學設計，努力提高課堂教學實效,。

2,、開展課題研究，促進教師專業(yè)的成長,。圍繞課題積極開展小學科學教研活動,，征集課題成果。比如“如何利用本地區(qū)資源培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),；科學課如何構建科學探究的課堂”等等,。

3．大力開展以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教學研究活動，多組織研究課和研討課等多種活動,。

4．開展網絡教研活動,，培養(yǎng)后備隊伍，促進教師專業(yè)的成長,。

本期繼續(xù)堅持將學科教學與教學科研相結合，配合課程改革的要求,，本學年主要的研究課題是：“學生學習活動的有效性”,，本期教研活動都將以之為主線開展，把研究貫穿于實際教學及學生的活動中,，為促進科學課程的多元目標得到真正的落實和達成,，去為提高科學課的教學質量服務。

主要安排如下：

1,、理論學習,，教研組長帶頭將各方有用的經驗、放到網上科學組的空間里,，大家相互學習交流,，每周堅持寫一篇讀書筆記或隨感。

2,、每個年級都開展行動研究,，每單元后進行單元總結一次，由各位老師向教研組匯報在本單元教學中的創(chuàng)新設計方案,、效果,、改進設想，經全組老師論證以后,，作為教學個案保存下來并要求在期末以前形成相應的論文,。

三年級：具有初步的觀察能力與探究能力，通過多種活動激發(fā)并維持學生學習熱情,。學生通過小種植,，小養(yǎng)殖等多種活動，激發(fā)了學科學，愛科學的熱情,。

四年級：具有一定的實驗與記錄技能,，養(yǎng)成長時間觀察并記錄的科學學習習慣。學生在本學期中接觸到了較多的科學實驗,，是實驗能力增長最快的一學期,。

五年級：培養(yǎng)學生對比實驗的設計能力和分析數據的能力，能自覺運用科學探究的過程與方法來解決問題,。學生在本期學習中加強了對課堂記錄的要求,，以及課堂練習的要求，多數學生完成情況好,。

六年級：培養(yǎng)學生抽象思維能力與精確分析數據的能力,，并加強后期復習和管理。六年級的課程安排較靈活,，補充了的大量的課外活動內容,，讓學生能綜合運用所學知識進行應用。

9月：

1,、參加市小學科學備課會議

2,、布置本學期工作任務

3、學習科學課程目標

4,、確定本組教研目標制訂計劃,。

10月：

1、參加市小學科學課堂教學主題研討活動暨備課會議

2,、課堂教學展示

3,、開展科技創(chuàng)新作品制作。

11月：

1,、市小學科學小論文競賽

2,、進行一次科普知識宣傳活動。

3,、課堂展示活動

12月：

1,、組織研討科學教學的新方法。

2,、期末評價研討活動

3,、整理科技資料。

4,、撰寫科學教學論文,。

5、撰寫本教研組工作總結,。

小學科學教研組教研工作計劃篇八

一,、指導思想：

以新課程理念為指導,，以課堂教學研究與改革為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標,，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力,，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍,，使每一位學生和諧,、有個性地發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),。

二,、教研目標：

1、準確理解,認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略,，以“新課程,，新理念，新課堂”為大主題,，積極投身于新的課程改革之中,，成為語文課程資源的開發(fā)者、語文課程的建設者,。

2,、指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，培養(yǎng)語文能力,。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進良好個性和健全人格的形成,。

3,、構建平等合作的師生關系，營造寬松,、和諧的課堂氛圍,。讓學生參與評價、學會評價,。引導學生多角度,、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師,、向教材挑戰(zhàn),，充分張揚自己的個性。實現“以人為本,，以發(fā)展為本”,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學習和運用的領域.發(fā)揮學校圖書館的作用，培養(yǎng)閱讀的興趣,。加強古詩詞的背誦,、積累，加強平時的小練筆,，重視朗讀,、書寫的訓練。培養(yǎng)學生的語言能力,。爭取每學期有文章發(fā)表或獲獎,。

5、以提高教學質量為重點,，狠抓教學常規(guī),，注重學科間的融合，使學生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野,，提高學習效率,，爭取學科教學質量有所突破。

6,、通過新世紀素質教育,、網絡、信息教育,，結合學校的網絡優(yōu)勢,，進一步實施教育的現代化。

三,、具體措施：

1,、每位教師準備好一本教學摘記和一本聽課記錄本，經常學習各類業(yè)務刊物,，勤做摘記,。深入鉆研教材，用新課程的理念改進教法,，構建具有自我特色的個性化教學模式,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2,、本學期加強組內的日常交流性聽課,，執(zhí)教教師課后要進行說課，課后要上交教案,、說課稿及教學反思,。主評老師能及早了解教材，在評論時結合相關的教學理論,，對教學細節(jié)進行深入地剖析,。聽課教師都要進行認真地評課,，并做好記錄。

3,、定期組織全體語文教師反饋外出聽課所得,，交流在教學中的困惑及反思，重視班級之間,、教師之間的合作與研討,。

4、充分發(fā)揮學校在師資,、網絡教學上的優(yōu)勢,，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果,，提高教學效率,。

5、樹立大語文教學觀,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，推行課前一分鐘演講、每周一詩等訓練,；加強成語,、歇后語、名言警句的背誦,、積累,；加強平時的小練筆指導，提倡學生寫日記,，鼓勵學生向《奉化日報》,、《寧波晚報》等積極投稿，爭取發(fā)表,。

6、注重培養(yǎng)學生的課外閱讀能力,，特別是閱讀興趣的培養(yǎng),。精心設計作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑,。提倡布置選擇性,、層次性、實踐性,、趣味性的作業(yè),，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業(yè)的主動權交給學生,。

7,、開展“輔優(yōu)補差”,，重視尖子生培養(yǎng)，加大對差生的輔導力度,，鼓勵學生積極參加校內外語文實踐活動,，面向全班抓教學質量，力爭學科成績更上一層樓,。

8,、自覺投身基本功訓練及自身業(yè)務學習。在市教研室,、校教導處的組織領導下,，通過請進來、走出去等各種方法的觀摩學習,、老教師的傳,、幫、帶等活動,，加強對青年教師的培養(yǎng),。

四、月工作重點：

二月份：

1,、學習語文課程標準,，熟悉教材，制定教學計劃,。

2,、征集語文學科論文及教學案例。

三月份：

1,、教學常規(guī)檢查（一）

2,、新教師聽課

3、“輔優(yōu)補差”工作交流

四月份：

1,、期中質量檢查及反饋

2,、教學常規(guī)檢查（二）

五月份：

1、校朗讀測試

2,、校寫字測試

3,、4—6年級作文寫片斷比賽

4、新教師聽課

5,、教學常規(guī)檢查（三）

六月份：

1,、鎮(zhèn)學科論文評比

2、4—6年級古詩積累比賽

3,、教學常規(guī)檢查（四）

4,、復習迎考

5、教學質量測試

6,、總結,、交流

五,、教學研討活動安排

周次教研主題上課教師主評教師

第5周“自主、合作,、探究”學習模式的探討（1）徐治英應嬋娜丁朝女范明春

第8周丁朝女孫志達沈潔孫頤芬

第10周“自主,、合作、探究”學習模式的探討（2）胡世浩沈潔王優(yōu)娜徐治英

第13周范明春周鋼營楊花芬王優(yōu)娜

第15周創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂楊花芬王優(yōu)娜竺葉兒朱磊

第17周朱磊孫頤芬袁吉飛孫志達

注：教學研討課執(zhí)教時間,、執(zhí)教者如有改動以通知為準,。