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班級文化墻建設(shè)篇一
班級是一個集體,,是一個小社會,是學(xué)生們共同學(xué)習(xí),、生活的場所,。好的班級建設(shè)文化能夠為學(xué)生們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。在這個過程中,,我深刻地體驗到班級建設(shè)文化的重要性和作用,。以下是我對班級建設(shè)文化的一些心得體會。
首先,,班級建設(shè)文化要注重學(xué)生的參與和主體性,。班級的建設(shè)不能僅僅由班主任來推動和規(guī)劃,而是應(yīng)該由全體學(xué)生共同參與其中,,才能讓班級文化真正“燃起來”,。在過去的班級建設(shè)中,我們進行了很多形式多樣的活動,,例如班會,、班會議、班級活動等,,讓同學(xué)們可以充分發(fā)表自己的意見和建議,。這樣的參與讓學(xué)生們感到自己是班級文化建設(shè)的主人,更加愿意主動地為班級做出貢獻,。
其次,,班級文化建設(shè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。一個有凝聚力和戰(zhàn)斗力的班級少不了團隊合作的支持,。在我們班級的建設(shè)過程中,,我發(fā)現(xiàn)班級活動是培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神的好機會。比如我們組織了一次班級露營活動,,每個同學(xué)都要盡自己的能力完成分配給自己的任務(wù),,共同完成任務(wù)的過程中增進了我們之間的聯(lián)系和了解。另外,,我們還組織了班級運動會,,不同的同學(xué)組成了不同的團隊,,相互之間有著緊密的合作,這不僅鍛煉了我們的身體,,更加增強了我們的凝聚力,。
第三,班級文化建設(shè)要注重規(guī)則的制定和執(zhí)行,。班級規(guī)則是班級建設(shè)文化的重要組成部分,,它起著指導(dǎo)和約束學(xué)生行為的作用。在我們班級中,,我們制定了一系列的班規(guī)班紀(jì),,并要求每個學(xué)生遵守。通過制定和執(zhí)行這些規(guī)則,,我們的班級紀(jì)律得到了明顯的改善,學(xué)生們的自律能力也得到了提升,。
第四,,班級文化建設(shè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。一個具有創(chuàng)新精神的班級能夠鼓勵學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)造,,能夠從容應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題,。在我們班級建設(shè)中,我們充分尊重學(xué)生的個性,,鼓勵同學(xué)們提出自己的觀點和想法,。同時,班級中也舉辦了一系列的創(chuàng)新活動,,比如科技制作,、創(chuàng)意設(shè)計等,幫助同學(xué)們鍛煉創(chuàng)新能力,。通過這些活動,,我們班級的學(xué)生們逐漸培養(yǎng)了積極創(chuàng)新的思維方式,更加富有創(chuàng)造力,。
最后,,班級文化建設(shè)還要注重班級學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。學(xué)風(fēng)是班級的基礎(chǔ),,是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績和發(fā)展的關(guān)鍵因素,。在我們班級中,我們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。我們組織學(xué)習(xí)小組,,相互討論、交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法,,互相督促進步,。同時,,我們還組織師生交流活動,引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,,增強學(xué)習(xí)動力,。通過這樣的學(xué)風(fēng)培養(yǎng),,我們的班級整體學(xué)習(xí)水平得到了快速提高,。
總之,班級建設(shè)文化是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段和方法,。通過學(xué)生的參與和主體性,,培養(yǎng)團隊合作精神,制定和執(zhí)行規(guī)則,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)風(fēng),,我們的班級建設(shè)取得了明顯的成果,。這讓我深刻認(rèn)識到班級建設(shè)文化的重要性,,班級文化建設(shè)既需要班主任的引導(dǎo)和推動,,也需要學(xué)生的積極參與和主動付出。只有全體成員共同努力,,才能建設(shè)出一個和諧、積極,、有活力的班級,。
班級文化墻建設(shè)篇二
學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí),、生活,、成長,。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌,。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人,。因此這個集體需要有一種精神,,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),,積極向上的精神,。而這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設(shè),。本學(xué)期我擔(dān)任初一(2)班的班主任,我把班級文化建設(shè)分為環(huán)境文化建設(shè),、制度文化建設(shè)和思想文化建設(shè),。
一、環(huán)境文化建設(shè)
教室是一切教學(xué)教育的主陣地,。營造一個整潔,、明麗、溫馨的教室環(huán)境,,可以激發(fā)性情,、陶冶情操,給人以啟迪教育,。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置,。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時刻勉勵和鼓舞著學(xué)生。如“黑發(fā)不知勤學(xué)早,,白首方悔讀書遲““業(yè)精于勤毀于嬉,,行成于思?xì)в陔S“等警句。
學(xué)習(xí)園地,,精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展,、進步榜不但表揚了先進,,激勵了先進更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊同時讓學(xué)生們意識到努力就會進步,努力就會成功,。學(xué)習(xí)心得及時向同學(xué)提供好的學(xué)習(xí)方法,。黑板報,主題鮮明,,內(nèi)容的針對性,、可讀性而深受班級學(xué)生的喜愛。
這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染,,潛移默化的教育,,充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象,,也就是用環(huán)境的功能來影響人,。如果在一個雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話,,不論是學(xué)生還是老師必然會受其影響的,,達不到應(yīng)有的教育效果。
二,、制度文化建設(shè)
為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為,。為此一開學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級公約,、宿舍守則、清衛(wèi)工作實施細(xì)則等讓學(xué)生自己對自己在上課,、作業(yè),、自習(xí)課、早鍛煉,、用餐,、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求,。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議,,讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做,,從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
三、精神文化建設(shè)
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂,。它主要是指班級成員認(rèn)同的價值觀念,、價值判斷和價值取向,道德標(biāo)準(zhǔn),、行為方式等等,。一個好的班級,必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù),,把班級建設(shè)好的,。一個班級有了自己的文化的話,那么這個班級就有了蓬勃的生命力,,就有了自己的形象,,這一種文化就是一種精神,它看不到,,但又無處不在,,每時每刻影響著每一個學(xué)生和老師。班會課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地,。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著把“團結(jié)友愛,,鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風(fēng),并且在隨后的多次班會課讓學(xué)生談感想,。讓同學(xué)們初一(2)班是一個家,,43位同學(xué)就是兄弟姐妹,同學(xué)間應(yīng)相互幫助相互促進。只有大家都進步,,我們這個班才能算真的進步,。每位同學(xué)應(yīng)該積極向上,善于向困難挑戰(zhàn),,永不言敗,。我還通過讓學(xué)生設(shè)計班徽讓“團結(jié)友愛,鉆研創(chuàng)新”深入人心,。
四,、班級文化的建設(shè)
不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建,都離不開學(xué)生參與,。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,,激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化環(huán)境,才能使這一項工作得到實施和發(fā)展,。
班級文化建設(shè)總結(jié)【二】
書香浸潤靈魂,,文化滋養(yǎng)個性。本學(xué)期,,我們小南坑小學(xué)繼續(xù)實施“德潤人心,,文化天下”的博雅教育,要把學(xué)校辦成“書香校園,,和諧家園,,錦繡花園,幸福樂園”,。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作,,注重搞好班級文化建設(shè)。使全校36個教學(xué)班出現(xiàn)了具有自己班級特色的文化理念,。結(jié)合我多年的班主任工作和教學(xué)工作,設(shè)計出了自己獨特的班級風(fēng)貌?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一,、為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
并且一一作了記載,,建立了借書卡:姓名,、書目、借閱時間,、歸還日期;墻壁設(shè)計組的同學(xué)們設(shè)計了有關(guān)學(xué)習(xí)的條幅:百尺竿頭,,更進一步;書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,。這些條幅內(nèi)容的設(shè)計激勵著同學(xué)們的積極進取精神,。同學(xué)們把自己的繪畫、手工、書法,、獎狀都精心的貼在榮譽欄,、作品欄中……雖然每天放學(xué)后八點才回家,但是同學(xué)們沒有叫一聲苦,??粗约河H手布置的教室,臉上露出了自豪的笑容,。這次活動的開展,,不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力,而且增強了班級的凝聚力,。
二,、設(shè)計適合自己的班級特色。
剛接四年級4班,,我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚,,興趣不廣泛,自信心差,。于是在“班主任寄語”中我寫下了這樣的一段話:“勤奮學(xué)習(xí),,不斷進取,用知識來充實自己的頭腦,。成功屬于不畏困難,,勇往直前的人。我相信,,你們的明天一定是快樂的,。你們的明天也一定是幸福的。相信自己!有了信心,、決心,、恒心,通過自己腳踏實地的奮斗,,你們心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn),。”設(shè)計“班名”為:宏志班,。有樹立宏大志向的意思,。“班級特色”為:團結(jié)拼搏,,積極進取,。“班訓(xùn)”為:踏實做人,,勤奮做事,?!鞍嗷铡痹O(shè)計為:雙手、太陽,、和平鴿,、橄欖樹組成的圖形。雙手代表老師;火紅的太陽代表班里的36名學(xué)生;雙手托起太陽昭示教師托起了明天的希望,。學(xué)生像太陽一樣蓬勃向上,。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活,好好學(xué)習(xí),,邁向美好明天!整幅圖對未來充滿了希望!“班級口號”為:學(xué)會做人,,用真誠打動明天。學(xué)會求知,,用汗水澆注未來,。這樣的設(shè)計理念組成了四年級(4)班的班牌。
書香浸潤靈魂,,文化滋養(yǎng)個性,。在班級文化建設(shè)上我根據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計了一系列自己理想中的認(rèn)為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效,,將是我今后努力的方向,。
班級文化建設(shè)總結(jié)【三】
在班主任工作中我感覺最重要的是建設(shè)良好的班級文化。一個集體要有向心力,,就得有一定的班級文化,,這個班級文化是長期積淀下來的,具有學(xué)生和老師鮮明個性的東西,。這學(xué)期我把班級文化主題確定為:團結(jié),、自主、個性,。在上學(xué)期班級文化營造的基礎(chǔ)上,,按學(xué)生個性、能力和特長編組形成班級管理集體,,在老師指導(dǎo)下,,自主分工,輪流“執(zhí)政”,,而且還制定了一套執(zhí)行的細(xì)則,午會課匯報前一天的活動情況,,商量當(dāng)天的學(xué)習(xí)與生活,。
學(xué)生參與班級生活的熱情高,孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達,,讓他們在“生活”中生活,,沒有來自成人社會的壓力,一切似乎都是一種模擬,是生活的'學(xué)習(xí),。班級文化的主人是學(xué)生,,只有當(dāng)學(xué)生獲得真正自由,才能創(chuàng)造出富有生命的班級文化,。這需要教育者進行呵護,,班主任要特別重視與學(xué)生以心換心,與學(xué)生結(jié)成良師益友關(guān)系,。
提供足夠的選擇機會或可能性,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理,、自主活動,。努力在班級文化生活中張揚學(xué)生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下,,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放,,融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動之中,。我相信健康良好的班級文化,,會給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子,會讓班集體發(fā)出奪目的光輝,,會給學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。
一、自主管理,,提供機會
讓小學(xué)生自己管理好班級,,提倡班干部能做的事,老師不做,,學(xué)生能做的事,,班干部不做。在班上形成人人有事做,,事事有人做,。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會,他們有很強的上進心和自尊心,,現(xiàn)在的孩子又特別講究民主,,抓住少年兒童的這些特點,我在班級中實行了值日班長,、小干部和小組長負(fù)責(zé)制,,小組長負(fù)責(zé)管理本組日常事物,包括學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生等,,每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分,一星期小結(jié)一次,,評選出小組之星,,上評比欄公布,同時還要結(jié)算小組得分,,和其他幾個小組競選超級小組,,這樣一來,不僅個人之間展開競爭,,小組間也開始了競爭,。班級形成了你追我趕的良好氛圍。
二 ,、開展豐富多彩的活動,。
通過多樣的活動活躍班級生活,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中感受快樂,。在一次次的活動中,孩子們也體會到了集體的溫暖,,這樣就愿意極力為集體獻上自己的一份力量,。其實,集體的凝聚力就是這樣一點點形成的,。
三,、改變評價,弘揚個性
班上開展了"爭星"活動,。"爭星",,就是結(jié)合學(xué)校的星級評定,根據(jù)學(xué)生的實際,,在班級設(shè)定"學(xué)習(xí)之星",、"文明之星"、等各種之星,。整個活動的過程是學(xué)期初先由學(xué)生制定本學(xué)期"創(chuàng)星",,即本學(xué)期要得到哪幾個"星",應(yīng)該如何努力,,看看自己哪些做的還不夠,,然后進行小組評價,最后由任課教師把關(guān),。這個活動的開展,,給學(xué)生的前進提供了正確方向,使學(xué)生有了奮斗的目標(biāo),,讓他們在"創(chuàng)星"中體驗到成功的快樂,,從而爭取更多的星,最終向三好生努力,。
通過值日班長制,,宣布每天在某些方面表現(xiàn)不好的學(xué)生,提出各種建議,,堅持表揚為主,,學(xué)生在課前準(zhǔn)備、做操,、文明休息等方面都有了很在進步,。如課前準(zhǔn)備應(yīng)在上課前做好;小掃除,5分鐘內(nèi)要做好,,衛(wèi)生角要整潔等都有規(guī)定,。
還有小干部崗位責(zé)任制,使得班上人人有事做,,事事有人做,,發(fā)揮了學(xué)生主人翁精神,桌椅整齊了,,人走燈滅了,,紅領(lǐng)巾佩戴好了,書柜干凈整潔了等,,班上的工作緊然有序,。這樣,既能培養(yǎng)良好的習(xí)慣,,又愛護了公物,,從而自覺地進行自我教育,促進了良好班集體的形成,。這學(xué)期,,我班在參加學(xué)校的三八節(jié)“獻給媽媽的愛”活動中獲得優(yōu)秀組織獎;春季運動會中獲低段一等獎;美文朗誦中獲優(yōu)勝獎。
1,、對于二年級的學(xué)生在養(yǎng)成教育這塊是不容忽視的,,特別是我們學(xué)校這些孩子,養(yǎng)成教育必須常抓不懈,,并且還要講究方法和技巧,。在這方面還要多向有經(jīng)驗的老師請教,多讀班主任工作方面的書籍,,從書中取經(jīng),。
2、班級工作是很復(fù)雜的工作,。我覺得自己要多點愛心和民主,,因為具有一顆愛心和民主教育是做好班主任工作的前提,。
3、對班上的弱勢群體, 了解他們的情況,要多給這些學(xué)生鼓勵和賞識,讓教育走進學(xué)生的心靈之中,發(fā)揮教育的作用.
4,、在今后的班級工作中,,針對我班的具體情況,我在思考要形成一股積極向上的良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),,在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變個別學(xué)生的性格方面還要多下功夫。
班級文化墻建設(shè)篇三
班級是學(xué)校的細(xì)胞,,是學(xué)生學(xué)習(xí),、生活、成長,、發(fā)展的場所,;班級,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、人格成長,、社會性發(fā)展三位一體的環(huán)境;而班級文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件,。
亞斯貝斯認(rèn)為:教育的本質(zhì)是陶冶,。學(xué)生在一個班級中,會自覺或不自覺地受到班級文化的影響,,自覺或不自覺地去建設(shè),、豐富班級文化。如果我們把不同的班級加以比較時,,我們就會發(fā)現(xiàn)不同班級的學(xué)生,,在理想追求、行為方式上,,確實存在著差別,。這就是不同班級文化的表現(xiàn)。這種差別可能不是教師有意造成的,,但是它卻潛在地,、以無意識的形式影響著這個班級中的學(xué)生。建立良好的班級文化,,塑造積極向上的班級精神,,能使學(xué)生生命的展示與張揚的堅實土壤以生發(fā),因而研究班級文化建設(shè)是非常有意義的,。武珞路中學(xué)在實施班級文化建設(shè)中取得了一些有益的經(jīng)驗,。
一、對班級文化的認(rèn)識
1、班級文化的內(nèi)涵
班級文化反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準(zhǔn)則,,滲透在班級的一切活動之中,。這以班級為主要活動空間,以師生交往為主體,,以班級物質(zhì)環(huán)境,、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說,,所謂班級文化,就是指在班主任的指導(dǎo)下,,班級師生通過教育,、教學(xué)與管理活動,創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富,、文化氛圍以及承載這些精神財富,、最有活力的基礎(chǔ),體現(xiàn)了一個班級特有的風(fēng)格,。
第一,,班級文化是一種班級師生所認(rèn)同的群體意識和行為規(guī)范,而不是少數(shù)人的意識,,它包括班級倡導(dǎo)的價值觀念,、道德規(guī)范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓,。
第二,,班級文化是一種管理思想和方式。班級文化是以育人為中心,,以激發(fā)班級師生為實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)而努力為目標(biāo)的,。由此可見,班主任的一個重要職能就在于倡導(dǎo)和培育班級文化,。
第三,,班級文化是隨著班級的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來的,作為一種文化形態(tài),,它是客觀存在的,,沒有有無之分,只有優(yōu)劣之別,。
2,、班級文化的結(jié)構(gòu)
任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境時,,不僅要考慮顯性文化要素,,而且要重視隱性文化要素;不僅要注意文化的教化作用,,而且要注意文化的熏陶作用,。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質(zhì)文化和班級行為文化,,班級文化的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。上述這四處文化,,在結(jié)構(gòu)上也形成了班級文化的不同層面:
(1)班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面,。班級物質(zhì)文化是班級文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級教室的設(shè)計,、布置以及班級的教育設(shè)施等,,是班級文化最直觀的外在表現(xiàn)形式,是一個班級精神面貌的具體反映,,也是衡量一個班的班級文化的最基本的尺度,。
(2)班級行為文化——班級文化的淺層面。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動,。它是班級文化中最活躍的因素,,反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平,,是班級精神和群體意識的動態(tài)反映,。
(3)班級制度文化——班級文化的中層面。班級制度文化主要包括班級的規(guī)章制度,、道德規(guī)范,、行為準(zhǔn)則和組織機構(gòu)等。制度文化是人與物的中介,,是班級文化的關(guān)鍵,。
(4)班級精神文化——班級文化的深層面。班級精神文化是班級在發(fā)展過程中,,形成的獨具特色的意識形態(tài)和文化觀念,,是班級文化的內(nèi)核。它主要包括班風(fēng),、學(xué)風(fēng),、班級人際關(guān)系、集體輿論,、價值觀念,、理想追求等。
3,、班級文化的教育價值
每個班級都有自己獨特的班級文化,,它是一種無形的強大的教育力量,并構(gòu)成了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
(1)班級文化促進學(xué)生之間的相互認(rèn)同,,并提供了彼此分享各自體驗的環(huán)境與氛圍。成員間不同類型的互動,實際上也是不同文化在不同水平上的交融與整合,。班級文化使得學(xué)校各群體間的價值與行為間的沖突得到了緩解,,尤其是師生之間的價值與行為的差距縮小,彼此產(chǎn)生共同的文化基礎(chǔ),。
(2)班級文化可以更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性,,并提供更多自主活動的空間,從而滿足了學(xué)生的歸屬和依存需要,,合理地對待班級各種非正式群體,,更好地發(fā)揮不同學(xué)生的特色與優(yōu)勢,從而提高班級的凝聚力,。
(3)班級文化可以提高學(xué)生的智能水平,。學(xué)生有旺盛的精力和強烈的好奇心,課堂教學(xué)不能滿足他們的求知需要,。班級開展各種豐富多彩、健康活潑的課外文化活動,,能使他們獲得許多課外知識,,鍛煉多方面的能力,喚起學(xué)生學(xué)習(xí),、熱情,,形成一種催人積極進取的良好氣氛,有利于學(xué)生智能的開發(fā),。
(4)班級文化對學(xué)生的行為有診斷和矯正作用,。當(dāng)有的學(xué)生表現(xiàn)出缺乏自我控制力,或受一些不良社會風(fēng)氣的影響時,,就會逐漸暴露出一些問題,,教師和同學(xué)的批評與督促會幫助他們認(rèn)識缺點并加以改進,從而引進其道德行為朝著健康的方向發(fā)展和變化,。因此,,它具有明顯的行為導(dǎo)向功能。如通過各種興趣小組,、文體活動,、板報等形式,寓班級文化于各項活動之中,,從而把班級所需要的行為方式樹立起來,,讓學(xué)生知道班級和學(xué)校倡導(dǎo)什么、反對什么,,應(yīng)該怎樣做,、不能怎樣做。班級文化通過自身的感染力,影響著學(xué)生的行為規(guī)范,、思想道德觀念及生活方式的選擇,,使學(xué)生在潛意識狀態(tài)之下接受信息,獲得感悟和啟迪,。
(5)班級文化能增進學(xué)生的身心健康,。開展班級體育活動、文娛活動,、科技活動等,,寓教于樂,寓教于美,,能使學(xué)生保持愉快的心境,,提高審美情趣,以及拓寬視野,,活躍思維,,豐富想象,啟迪智慧,,美化心靈,,增強體質(zhì),促進學(xué)生的身心健康發(fā)展,。
二,、班級文化建設(shè)的基本原則
1、先進性——以先進的文化引導(dǎo)人,,貫徹落實公民道德規(guī)范,。弘揚傳統(tǒng)美德,培育良好道德素養(yǎng),,營造積極,、健康的班級文化氛圍。
2,、整體性——具有整體的文化意識,,把學(xué)校、班級中的任何一項工作,、任何一種活動,,都看成文化的積累,都是一種創(chuàng)造文化的手段,,以形成“事事可育人”的觀念,,把班級文化建設(shè)的諸項工作融于日常管理、教育教學(xué)等各個環(huán)節(jié)之中,。貫徹學(xué)校的辦學(xué)方針,,圍繞學(xué)校,、年級的教育重點,整體規(guī)劃,,綜合實施,,達到育人的功效。家庭,、學(xué)校,、社會形成教育合力。
3,、自主性——把學(xué)生當(dāng)成完整的生命體,,構(gòu)建“以人為本”的生本德育理念,即以學(xué)生的發(fā)展為本,,發(fā)展人的潛能,,煥發(fā)主體的能動性、積極性,,激發(fā)他們向上的精神,,喚起學(xué)生的內(nèi)在需要,把動機與行為方式統(tǒng)一起來,,學(xué)會自己當(dāng)家作主,。支持、引導(dǎo)學(xué)生自主活動,、自主發(fā)展,,讓學(xué)生在活動中全程參與,、全員參與,、全面參與,在參與中培養(yǎng)和發(fā)展各方面的能力,。
4,、實踐性——利用多種活動渠道,開展豐富多彩的德育綜合實踐活動,,在實踐中體驗情感,,在實踐中學(xué)會溝通合作,在實踐中健康成長,,在實踐中煥發(fā)生命活力,。
三、班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容
1,、物質(zhì)文化:班級的環(huán)境布置,。
2、行為文化:班級的系列主題活動,。
3,、制度文化:班級的各項規(guī)章制度,。
4、精神文化:班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng),、人際關(guān)系,。
四、班級文化建設(shè)基本思路
1,、構(gòu)建班級物質(zhì)文化,,追求高品位——把班級環(huán)境的建設(shè)權(quán)還給學(xué)生。
高品位的班級物質(zhì)文化,,對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力,。班主任在學(xué)校給班級提供的良好教育設(shè)備基礎(chǔ)上(如寬敞明亮、空氣流通,、視聽效果佳的教室等),,組織全班學(xué)生對教室進行精心“包裝”,讓教室的每面墻壁,、每個角落都具有教育內(nèi)容,,富有教育意義。
班級教室的布置,,體現(xiàn)出班集體的奮斗目標(biāo)與特色,。班集體奮斗目標(biāo),是維系班級師生為之奮斗的紐帶,。各班集體奮斗的目標(biāo)言簡意賅,,張貼在教室的醒目之處。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),、生活,,不僅可以陶冶學(xué)生的情操,,還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求,,培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校的情感,,起到時時刻刻提醒學(xué)生,、教育學(xué)生和激勵學(xué)生的作用,。具體做法和要求是:
(1)、桌,、椅,、講臺擺放整齊,清潔無污漬,,無刻畫,、涂抹痕跡。
(2),、地面無紙屑,、無污漬,。
(3)、墻壁無污跡,、印跡,。
(4)、門窗明亮,、整潔(教室北面窗戶除外),。
(5)、清潔用具,、飲水機等物品擺放有序,。
(6)、名人名言,、標(biāo)語牌,、校訓(xùn)、國旗等無灰塵,。
(7),、班級無零食。
(8),、每月一期黑板報,,有主題、質(zhì)量高,。
2,、構(gòu)建班級行為文化,講究巧安排——把班級活動的組織權(quán)還給學(xué)生,。
班級行為文化建設(shè),,就是班主任有目的、有計劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動,。如主題班會,聯(lián)誼會,,結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展的學(xué)科活動等,,讓學(xué)生充分拓展想象的翅膀,,盡情表現(xiàn),既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,,又能“玩中學(xué),,學(xué)中玩”,讓全班學(xué)生在活動中增長知識,,提高能力,,培養(yǎng)興趣了,,增強自信心。
3,、構(gòu)建班級制度文化,采用新方法——把班級工作的管理權(quán)還給學(xué)生,。
班級制度的好壞、合理與否,是班級文化程度高低的標(biāo)志,同時也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級管理水平,。在建設(shè)班級制度文化時,,要注意以下三方面:第一,,必須與學(xué)校的規(guī)章制度一致,;第二,要符合教育教學(xué)客觀規(guī)律,、學(xué)生的年齡特征與班級實際,;第三,要注意突出班級目標(biāo)追求,、價值觀念,、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素,。班級制度文化也是一種教育手段,。在建設(shè)班級制度文化時,不能僅滿足于幾條文字性公約的制訂和強硬性規(guī)定的實施,,而必須更新方法,。要善于把班級有關(guān)公約、規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種觀念和形態(tài)存在,,以無形制度替代有形制度,,將“制度”與“軟文化”熔于一爐,使班級規(guī)章制度既起強制作用,,又能發(fā)揮激勵規(guī)范作用,。
4、構(gòu)建班級精神文化,,培育好班風(fēng)——把班風(fēng)的培育權(quán)還給學(xué)生
班級精神文化對人的感染力是巨大的,,它使置身于其中的每個學(xué)生都感到一種無形力量和高尚精神的存在,有意或無意地影響,、支配著學(xué)生的行為,,陶冶學(xué)生的情操。創(chuàng)造一個尊師,、愛班,、勤學(xué)、守紀(jì)的濃厚精神文化氛圍,,對提高全班學(xué)生素質(zhì)有著重大的現(xiàn)實意義,。其中班風(fēng)是班級文化建設(shè)的核心和精髓所在,所以班級精神文化建設(shè)也集中體現(xiàn)在班風(fēng)建設(shè)上,。因此,,在現(xiàn)代班集體建設(shè)中,必須樹立“每個學(xué)生都是班集體建設(shè)的主人”的觀念,實行班級民主化管理,,喚醒和激勵學(xué)生的參與意識,,充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性,力爭不讓一個學(xué)生成為旁邊者,,使學(xué)生個個成為班集體的主人,,在班集體這個舞臺上鍛煉自己的能力,增長自己的才干,,挖掘自己的潛能,,發(fā)現(xiàn)新的自我。
正確的輿論是形成良好的班風(fēng)的前提條件,,有了正確的輿論氛圍,,才能有正氣,并使邪氣不致抬頭,。輿論對班集體建設(shè)是至關(guān)重要的,,它直接影響著班集體的整體風(fēng)貌,因此培養(yǎng)健康的班集體輿論,,是每個班主任帶班過程中首先應(yīng)該要做的事情,。正確的輿論它來自集體活動中的準(zhǔn)則和學(xué)生對集體的責(zé)任感,以及他們正確對待批評及進行自我批評的正確態(tài)度,。作為班主任,,我們應(yīng)該用我們的言行來鼓勵正確的輿論,并通過各種可行性的方式譬如主題班會,、黑板報,、學(xué)生交流來扭轉(zhuǎn)錯誤的輿論,久而久之,,在班級中形成一種健康,、良好的風(fēng)貌。
良好的人際關(guān)系除了在班級中給學(xué)生個人造成良好的心理之外,,更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和凝聚力,。班級人際關(guān)系的建設(shè)又分為四個板塊:學(xué)生與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與學(xué)生的人際關(guān)系板塊,、教師與家長的人際關(guān)系板塊,、學(xué)生家長的人際關(guān)系板塊,如何協(xié)調(diào)好四個板塊,,是班級文化建設(shè)的另一方面,。
我校的班級文化建設(shè),是從其途徑的六個方面來構(gòu)建的,。
(1),、環(huán)境中的文化構(gòu)建:為學(xué)生營造一個良好的文化氛圍,。
(2)、課堂教學(xué)中的文化構(gòu)建:密切聯(lián)系各科任老師,,緊密聯(lián)系教材與學(xué)生,、社會實際,對學(xué)生進行有針對性的精神與品德教育,,培養(yǎng)良好的人格,。
(3)、人格形象中的文化構(gòu)建:通過班會,、課外活動,、學(xué)習(xí)先進人物事跡等形式,,樹立學(xué)生身邊的先進榜樣,,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛,、自立,、自強、自信的人格,。
(4),、德育綜合實踐活動中的文化構(gòu)建:積極組織學(xué)生參加各類德育綜合實踐活動,使學(xué)生從中得到鍛煉,,受到教育,。
(5)、班會,、夕會等各種形式的文化構(gòu)建:圍繞“五自”,,組織學(xué)生開展各種形式的班會。
(6),、學(xué)校,、家庭、社會三結(jié)合的文化構(gòu)建:通過開家長會,、開放日,、家長聯(lián)系簿、家訪等形式與家長保持溝通,,及時解決學(xué)生身上出現(xiàn)的種種問題,。
五、班級文化建設(shè)形成和發(fā)展過程
1,、建設(shè)各具特色的班集體的目標(biāo)與計劃,。
2、建設(shè)干凈整潔的班級環(huán)境,,形成物質(zhì)文化,。
3,、建設(shè)豐富多彩的主題活動,形成行為文化,。
4,、建設(shè)嚴(yán)格的規(guī)章制度,形成制度文化,。
5,、建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)和良好的人際關(guān)系,,形成精神文化,。
6、建設(shè)富有生命活力的班級評價機制,,形成發(fā)展性評價體系,。
六、班級文化建設(shè)中的問題
在班級文化建設(shè)的過程中,,也發(fā)現(xiàn)和暴露出一些問題,,這將是我們下一次班級文化建設(shè)過程中要著力解決的。
1,、重物質(zhì)環(huán)境建設(shè),,輕精神文化建設(shè)
物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)是班級文化建設(shè)的起始環(huán)節(jié)和層面建設(shè),而各具特色的班級精神,,良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)才是班級文化建設(shè)的核心。
2,、重課堂教學(xué),,輕班級活動建設(shè)
作為班主任不同于一般教師的區(qū)別,就是善于組織班級學(xué)生開展各種德育綜合實踐活動,,在此過程中教育學(xué)生,。但有個別班主任不重視班會、夕會的教育,,對于活動的開展抱著多一事不如少一事的心理,,或者敷衍了事。沒有充分認(rèn)識到自己是班主任,,只把自己當(dāng)成一個數(shù)學(xué)老師,、語文老師,個別科任老師只管自己的教學(xué),,不重視對學(xué)生價值觀的引導(dǎo),。
3、重學(xué)生工作,,輕合作配合
班主任要善于團結(jié)一切可以團結(jié)的力量,,科任老師,、家長、學(xué)生都是,;科任老師要注重和班主任配合,,經(jīng)常協(xié)商對特殊生的教育,不利于團結(jié)的話不要講,,不利于團結(jié)的事不做,。
4、教師要進一步規(guī)范自己的教學(xué)行為
教育教學(xué)中,,過激的話不講,,過激的事不做,要多從學(xué)生,、家長的角度出發(fā)考慮問題,,嚴(yán)格按師德規(guī)范要求自己。
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班級文化墻建設(shè)篇四
現(xiàn)如今,,班級建設(shè)文化在學(xué)校中變得越來越重要,,它不僅僅是一種文化意識的傳承,,更是學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的促進和個性塑造的重要環(huán)節(jié)。本文將從班級文化的培育,、班級環(huán)境的構(gòu)建,、班級活動的豐富、班干部的作用和班級氛圍的營造等五個方面來談?wù)勎覍Π嗉壗ㄔO(shè)文化的心得體會,。
首先是班級文化的培育,。班級的文化是班級建設(shè)的核心,它涵蓋了班級成員之間的價值觀,、道德觀,、學(xué)習(xí)觀等方面。而要想培育出一種積極向上的班級文化,,班主任起著重要的作用,。班主任需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀,通過一系列的教育活動幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀,。同時,班級還可以通過制定課堂規(guī)則,、班級規(guī)章制度等來促進班級文化的培育,,使班級成員在共同的規(guī)范下相互協(xié)作、和諧共處,。
其次是班級環(huán)境的構(gòu)建,。班級環(huán)境是指班級中的物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境,。一方面,物質(zhì)環(huán)境直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和生活舒適度,。所以,,班主任和班級成員應(yīng)積極參與班級環(huán)境的布置和整治工作,努力打造一個具有教育功能和藝術(shù)感的班級環(huán)境,。另一方面,,人際環(huán)境是指班級成員之間的相互關(guān)系。惡劣的人際環(huán)境容易產(chǎn)生矛盾和沖突,,給整個班級帶來負(fù)面影響,。因此,班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立合作與包容的精神,,營造一個和諧,、積極的人際環(huán)境。
第三是班級活動的豐富,。班級活動是班級建設(shè)文化不可或缺的一部分,,它可以給學(xué)生提供一個鍛煉自己、展示才華的平臺,。班級活動可以包括組織一些學(xué)術(shù)或文藝類的比賽,,還可以舉辦班級聯(lián)歡會、班級表彰大會等,,這些活動能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力,,培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽感和自豪感。而班主任和班干部在班級活動中扮演著重要的角色,,他們需要提供組織,、策劃和指導(dǎo)的工作,確?;顒拥捻樌M行,。
第四是班干部的作用。班干部是班級建設(shè)文化的推動者和服務(wù)者,。他們需要具備一定的組織和管理能力,,承擔(dān)起班級活動的籌備、組織和協(xié)調(diào)工作,。通過擔(dān)任班干部,,學(xué)生們能夠增強自己的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力,鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神,。班干部還要積極傾聽學(xué)生們的意見和建議,,代表班級成員與班主任進行溝通和協(xié)調(diào),促進班級建設(shè)文化的不斷進步,。
最后是班級氛圍的營造,。班級氛圍是指在班級中形成的獨特的精神氛圍和凝聚力,。要想營造出良好的班級氛圍,關(guān)鍵在于班主任的引導(dǎo)和班級成員的共同努力,。班主任需要積極引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣,,并通過一些集體活動和班級管理制度培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽感和凝聚力。而班級成員也需要相互包容和交流,,充分發(fā)揮自己的個人特長和優(yōu)勢,,為班級的建設(shè)和發(fā)展貢獻一份力量。
總之,,班級建設(shè)文化是一個全面,、系統(tǒng)的工程,它需要班主任和班級成員共同努力來推動,。每一個班級都應(yīng)該努力培育良好的班級文化,,構(gòu)建良好的班級環(huán)境,豐富班級活動,,發(fā)揮班干部的作用以及營造良好的班級氛圍,。通過這些方面的努力,才能真正實現(xiàn)班級建設(shè)文化的目標(biāo),,讓每一位學(xué)生都能在良好的班級氛圍中健康成長,。
班級文化墻建設(shè)篇五
本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的安排,,本著“和諧共進,,人文見長”的教育理念,在班級文化建設(shè)方面做了以下幾個方面的工作,,具體如下:
1、多年的班主任工作,,使我意識到堅持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對學(xué)生有“潤物細(xì)無聲”之妙,。于是我從立志、學(xué)習(xí),、求實,、奮斗、人生等幾個方面讓學(xué)生自己討論確定有關(guān)的名言警句,,制成條幅掛在教室四面墻壁,,同時還在黑板一角開辟“每周名言園地”,由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句,。學(xué)習(xí)一則警句,,一句名言,對學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效,,但是每天堅持不懈,,必然會對學(xué)生思想的變化,,世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。
2,、開學(xué)一個月之后,,我讓全班共同開動腦筋針對班級目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出一兩句言簡意賅的班訓(xùn),經(jīng)過班委的精心選擇之后,,選擇了“博采眾長,、各領(lǐng)風(fēng)騷”這一條把它做成深藍色隸書字體貼在教室的正前方作為班訓(xùn),八個字的內(nèi)容生動活潑給人以跳躍感,,藍色又給人以凝重感,。這幾個字提示同學(xué)們每一個人都是有著自身的優(yōu)勢和特點,每個人都應(yīng)該在這個集體中不斷挖掘自身潛力,,實現(xiàn)自我,,同時也為班級榮譽貢獻力量。另外,,在班委的精心討論下,,我和全班同學(xué)有制定了言簡意賅的“初三(2)班班級公約”,以此為宗旨統(tǒng)一管理全班同學(xué),,收到了明顯的教育效果,。
3、教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū),,看到獎狀可以增進學(xué)生的集體榮譽感,,學(xué)習(xí)園地,以及教室衛(wèi)生工具整齊的排放,、飲水機的擺放則是屬于教室功能型的區(qū)域,。另外在教室的前方的角落養(yǎng)殖盆花,在講臺上適時擺放鮮花既給教室增加溫馨感又可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。當(dāng)然教室的布置并不是固定不變的,,隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環(huán)境布置。
4,、充分利用空間,,在教室左右的墻壁上開辟一塊“金色園地”,是我最近班級工作的一項新舉措,。利用這個陣地,,不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄,,是一種既經(jīng)濟又實效的手段,。在這里,時而展示班級活動剪影,時而粘貼學(xué)生日記佳作,,時而展出學(xué)生獲獎作品,,時而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣蟆R黄凵鋵W(xué)生思想火花的日記經(jīng)過我的電腦版面設(shè)計,,圖文并茂,,文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯,能勾起甜美,、難忘的記憶;一期期集學(xué)科知識,、國事要聞、社會百科于一成的剪報,,學(xué)生從這里開闊視野,,了解社會,走向世界;一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報告,,融科學(xué)素養(yǎng),、創(chuàng)新精神和實踐能力于一體……諸如此類的活動作品展示外,還結(jié)合學(xué)生自評活動營造民主氛圍,。
5,、另外,組織和指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校開展的各項文體活動,,也是我們班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容,,是促進學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。中學(xué)生正值青春期,,精力旺盛,,活動量大,求知欲強,。多數(shù)學(xué)生不滿足學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活,,他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活,。
正是由于課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知,、發(fā)展和實踐的需求,誘釋出他們青春活力,,開發(fā)出他們創(chuàng)造發(fā)展的潛能,才使得他們對課外活動表現(xiàn)出強烈的興趣和熱情,。讓學(xué)生們積極投入到豐富多彩的課外活動中,,讓他們?nèi)ンw驗生活的樂趣,讓學(xué)生走向社會學(xué)會學(xué)習(xí),,這是我加強班級文化建設(shè)的另一項重要工作,。我設(shè)計和組織班級活動主要依據(jù)三個原則:一是教育性,活動要有助于拓展學(xué)生視野,有益于學(xué)生身心健康,,有助于提高學(xué)生的思想覺悟,,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。
比如,,集體活動需要友愛,、關(guān)切和尊重,辯論需要理智和幽默,,演講要有激情,,下棋需要沉靜,閱讀能使人深刻,、博大,,體育比賽能使人勇敢、頑強,,文藝活動能使人大方,、活躍,科學(xué)研究需要要周密和耐心,。二是多樣性,,課外活動的形式要生動活潑,活動的內(nèi)容要豐富多彩,,使學(xué)生的生活呈現(xiàn)多樣化,。通過形式與內(nèi)容的變化讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,進而激發(fā)參與和嘗試的欲望,。三是自主性,,分揮學(xué)生在課外活動中主體作用,通過動腦,,動手,,動口,通過體驗,,通過活動去豐富自己,,培養(yǎng)某一方面能力。
如果僅僅以為課外活動就是玩玩跳跳,,將課外活動降低到游戲的水平,,那就會犯認(rèn)識上和操作上的錯誤,甚至對學(xué)生的教育造成無法挽回的損失,。事實上,,課外活動作為班級文化建設(shè)的第二渠道,形式活潑,,內(nèi)容多樣,,便于因材施教,,充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能,全面發(fā)展個性,。
總之,,實踐充分證明健康和諧,文明優(yōu)雅的班級文化建設(shè),,對學(xué)生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力,。
班級文化建設(shè)總結(jié)范文【二】
時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,,我班文化建設(shè)已一年有余了,,在一年中,我能按照計劃開展活動,,大力培育班級文化特色,,取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一 ,、初步打造“書香班級,、詩化班級”的氣氛,學(xué)生樂于看書,,善于讀書,,很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣,。
積極利用學(xué)校圖書室的優(yōu)勢,,給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動畫等書籍,,培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識和品味名著的能力,。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心,。
同時,,還讓學(xué)生進行詩配畫創(chuàng)作,讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂,,表達內(nèi)心的感受,,感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味,這些活動給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展,,如:語言表達能力的提高,、思維的靈活、見識更寬闊,、思想更開闊(能初步明白用平常心,、責(zé)任心來待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人,,但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快,更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷。通過打造書香班級活動,,我班的周豪崇同學(xué)成為年級書香少年,。
二 、抓好學(xué)生的寫字常規(guī),,打造書法班級的'特色,。
我始終如一地嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫,無論是上課,,還是平時完成作業(yè),,能始終提醒學(xué)生做到三個一,注意寫字的正確姿勢,,在平時的寫字教學(xué)中,,提醒學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu),認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一個,。同時在家長的配合下,,上好書法課,現(xiàn)在我班有十二三位學(xué)生的書寫已經(jīng)相當(dāng)漂亮,,大部分學(xué)生能做到書寫工整,,受到好評,尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動中,,王老師對我班書寫大加稱贊,,稱我班學(xué)生的書寫令他“大吃一驚”。寫字也給學(xué)生帶來了自信與樂趣,,學(xué)生之間相互競爭學(xué)習(xí)氛圍濃厚,,有利地促進了大部分學(xué)生的進步。
三 ,、合理利用板報墻報陣地,,加強班級文化建設(shè)工作。
充分尊重,、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設(shè)的主體角色,,合理利用板報墻報陣地,加強班級文化建設(shè)工作,,讓學(xué)生在板報墻報中盡情展現(xiàn)自己的知識才能!讓學(xué)生“明是非,、知美丑”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子們以“情”,、“理”,、“法”管理班級,“情”乃善良之心,,“理”是學(xué)生心中的價值判斷,,“法”為班規(guī),。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識,達到“自立”,、“自理”,、“自律”的目的。
總之,,班級是學(xué)生生活的重心,,它是知識的集散地,是人格的熏陶地,。重視班級文化建設(shè),,能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門潛在的課程,,它有著無形的教育力量,,就象一句詩:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲,。它的作用,,就象這春雨一樣。 今后,,我將繼續(xù)致力于班級文化建設(shè),,打造學(xué)校的精品班級。
班級文化建設(shè)總結(jié)范文【三】
班級文化建設(shè)是一門潛在的課程,,它具有無形的教育力量,,往往起到"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲"的作用,。為建設(shè)積極向上的班級文化,,營造溫馨和諧的班級氛圍,實踐文化引領(lǐng)的管理理念,,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下開展了班級文化建設(shè)活動?,F(xiàn)就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結(jié)。
一,、營造和諧的有競爭力的班級氛圍,。
舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活,教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個班級的文化氛圍,,折射出這個班級的文化底蘊,,于是我和全班同學(xué)把班級建設(shè)的雅致、有文化底蘊,。
二,、建立規(guī)范有效地班級管理制度和學(xué)習(xí)小組。
實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學(xué)生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督,。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機制,。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制,。班長輪流擔(dān)任,班委會由班長提名,經(jīng)同學(xué)表決通過,充分調(diào)動同學(xué)積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任--班長--班委--同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動性,。這種多層次,、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學(xué)生的民主意識。
為了激勵各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展,,也為了促進其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活,每周的班會課上,,我就評選優(yōu)秀課代表,、優(yōu)秀值日班長、文明標(biāo)兵,、衛(wèi)生標(biāo)兵,、紀(jì)律標(biāo)兵、進步之星等獎項,??荚嚽懊课煌瑢W(xué)目標(biāo)的制定給同學(xué)們指明了前進的方向,我給每位學(xué)生制定了挑戰(zhàn)書,,確定了自己的競爭對手,,并力爭超越對手;期中考試過后,我及時讓學(xué)生寫了小結(jié)與反思,,并讓全體學(xué)生給父母寫了一封"爸爸媽媽我想對你說"的信,,雙休日也讓家長朋友們回了信"孩子我想對你說"。同學(xué)們知道了"沒有人能隨隨便便成功,,風(fēng)雨過后是彩虹",。更體會了父母對自己的一片濃濃的愛。期中考試后,,我讓單科狀元寫了自己學(xué)好這門功課的經(jīng)驗,,并把它們貼在了“我型我秀”一欄中,與全班同學(xué)共勉,。
三,、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵。
主題班會“尊重他人,,傳遞溫暖”,,讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師,,在家尊敬孝順父母的必要性,,在社會上尊重禮讓他人的重要性;主題班會“拼搏精神伴我行”讓同學(xué)們更了解拼搏的精神,并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì),,在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚拼搏的精神,,當(dāng)失敗的時候,,帶著拼搏的信念堅強地面對,失敗也會變得渺小,。
唯有拼搏,,我們才有可能到達巔峰。堅信“山高我為峰,,愛拼才會贏”;“培育健康心靈,、守護生命陽光”主題班會,讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要,,讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋,。主題班會“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”讓大家再一次明白細(xì)節(jié)決定成敗,好習(xí)慣可以讓你成功,,壞習(xí)慣可以摧毀你的一切,。
本學(xué)期,在所有任課老師的努力下,,班級班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,在各方面取得了較好的成績,,受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評,。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進的,,其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的,、全面的。我們班級的文化建設(shè),,在"摸著石頭過河"的歷程中,,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信:健全的富有生命力的班級文化必然會結(jié)出人才成熟之果,。
班級文化墻建設(shè)篇六
班級文化建設(shè)是一門潛在的課程,,它具有無形的教育力量,往往起到“隨風(fēng)潛入夜,,潤物細(xì)無聲”的作用,。為了促進我校班級文化建設(shè),彰顯班級文化的特色,,學(xué)校要求各班要努力在班級文化生活中張揚自己的文化個性,,按照“實用、高雅”的原則,,突出學(xué)校特色建設(shè),,既保證統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點,。一周來,,各辦公室簡直就是一個小型作坊,一有時間大家就忙著打印,、剪貼,、繪畫、張貼,,忙的不亦樂乎,。在這里我代表學(xué)校向各位班主任說聲:“你們辛苦了?!?/p>
今天下午,,我再次到各個教室進行了查看,有很多收獲:
一,、這次班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔,、實用,、新穎、創(chuàng)意,、特色,。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”,。走進每一個教室,,就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗,、富有個性的布置所吸引,。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍,。各班能根據(jù)本班特點,,教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,,為班里添紅加綠,,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點,使班級布置處處閃放光彩,。
二,、墻壁布置合理、有特色,。教師們根據(jù)不同年級學(xué)生的特點,,利用現(xiàn)有資源,把班級布置得富有創(chuàng)意,。如一一班的“我真棒”;一二班的“星星爭輝”;二二班的“心靈手巧”;三年級開辟的版塊有:“巧手園”“我有一雙巧手”;四一班的版塊有:“安全小知識”“成長旋律音樂舞臺”;五年級有:“書香小屋”,、“展示臺”;六二班有:“快樂園”,、“放飛夢想”等。
當(dāng)然,,這次活動也有不盡如人意的地方,。比如有的班級的版塊劃分不合理、或者是有標(biāo)題無內(nèi)容,、有的版塊內(nèi)容有不合理,、有的裝飾性不夠的等等。
一,、班級布置:個別班級部分內(nèi)容沿用上一個班級的,,內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點;板面設(shè)計不美觀;粘貼零亂,整個布置沒有體現(xiàn)出手工特色這一學(xué)校主題,。
二,、整體效果:雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化,、德育化,,但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣,,忽視了它的實用性和使用性;布置上過于隨意,,缺乏主題,版塊雖多卻過于凌亂,,圖案雖美卻過于花俏,,沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)?對學(xué)生的評價出現(xiàn)只有“結(jié)果”,沒有“過程”的現(xiàn)象,。
班級文化墻建設(shè)篇七
前言:
每個班級都有自己獨特的文化氛圍和風(fēng)格,,這種文化氛圍是班級的靈魂。班級文化建設(shè)是關(guān)系到班級同學(xué)感情和發(fā)展的一個重要方面,。班級的文化氛圍好壞直接關(guān)系到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)術(shù)成績和個人發(fā)展。下面就讓我們來談?wù)勅绾翁岣甙嗉壩幕ㄔO(shè)的心得體會,。
第一段:意識到班級文化建設(shè)的重要性
班級文化氛圍是班級中非常重要的一部分,,對于我們的學(xué)習(xí)、工作和生活都有著重要的影響,。意識到班級文化建設(shè)的重要性,,是班級文化建設(shè)的第一步。我們應(yīng)該把文化建設(shè)作為班級管理中的重要內(nèi)容,,注重文化建設(shè),,把班級文化建設(shè)分解為具體目標(biāo),如“促進班級互動和交流”、“營造良好的學(xué)習(xí)氛圍”,、“鼓勵舞臺表演和才藝展示”等等,,從而讓班級文化建設(shè)朝著一個明確的目標(biāo)方向前進。
第二段: 建立班級文化的核心理念
班級的文化特點主要體現(xiàn)在集體理念上,,因此,,為了塑造班級的文化氣質(zhì),建立班級的核心理念是必要的,。班級文化理念是班級文化的基石,,是班級文化的精髓。教師要引領(lǐng)學(xué)生樹立“團結(jié),、友愛,、勤奮、創(chuàng)新,、求實”的文化理念,,同時,還要根據(jù)班級特點和存在的問題,,制定針對性的班級文化理念,。通過開展班級主題班會、校本課程,、集體活動等方式,,引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化班級文化,,讓集體文化融入學(xué)生情感,,成為他們生活的一部分,。
第三段:積極營造班級文化的氛圍和風(fēng)格
班級文化建設(shè)要通過創(chuàng)造一系列的活動和舞臺來營造班級文化氛圍和風(fēng)格,。比如每年秋季開展班級文化之旅,,報名參加共同體驗,,提高班級凝聚力和榮譽感,;春季文化晚會,,每個同學(xué)都有一次展現(xiàn)自我的舞臺,,增進班級同學(xué)的感情和交流;節(jié)約環(huán)保的主題班會,,讓同學(xué)更加關(guān)注環(huán)保,,熱愛生態(tài)文明等。
第四段:重視班級文化建設(shè)的細(xì)節(jié)
班級文化建設(shè)的成功不僅依賴于整體的規(guī)劃和組織,,更要重視班級文化建設(shè)的細(xì)節(jié),。比如班級標(biāo)志制作、文化宣傳品的制作,,班級活動日歷的記錄和宣傳等等,。這些細(xì)節(jié)將在實踐操作中,有力地推動班級文化建設(shè)的發(fā)展。所以,,班主任在班級文化建設(shè)的過程中,,不能只停留在簡單的理念設(shè)置,而應(yīng)該更加注重班級文化建設(shè)的細(xì)致和精致,。
第五段:加強班級管理和維護班級秩序
班級管理是班級文化建設(shè)的基礎(chǔ),,要有良好的管理才能發(fā)揮集體凝聚力。班主任要從日常管理入手,,細(xì)化到每個行動上,,注重班級紀(jì)律的規(guī)范、尊重每個同學(xué)的獨立個性,、營造出平等,、公正、寬容的班級關(guān)系,,讓明確的紀(jì)律和管理規(guī)范成為班級文化實現(xiàn)的保障,。
結(jié)論:
班級文化建設(shè)是一個長期而系統(tǒng)的過程,在建設(shè)過程中,,要始終牢記文化建設(shè)的目的和宗旨,,以學(xué)生為中心,不斷完善班級文化建設(shè)體系,,同時,,強化細(xì)節(jié)規(guī)劃,注重班級管理,,營造出良好的班級文化氛圍,,使班級文化成為班級同學(xué)的文化,好的班級文化能夠提高同學(xué)們的凝聚力,,讓班級成為一個向心力極強的團體,,并從中受益匪淺。
班級文化墻建設(shè)篇八
班級是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的主要場所,,是每位學(xué)生的第二家園,。如何讓學(xué)生對班級有“家”的感覺,能安心地在這個“家”里學(xué)習(xí)生活,,這很大程度上需要班主任帶領(lǐng)學(xué)生對班級進行合理有效的班級文化建設(shè),。所謂“班級文化建設(shè)”,簡單說就是:對教室進行合理的布置,,美化教室環(huán)境,,并注入班級特有的文化內(nèi)涵,同時關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要,。這應(yīng)是班主任須加以考慮的工作內(nèi)容之一,。
班級文化建設(shè)的重要性在于:一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,,它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能;良好的班級文化有助于班集體建設(shè);在班級文化建設(shè)中去塑造學(xué)生,、鍛煉學(xué)生,、熏陶學(xué)生,無疑比單一的說教效果好的多,,而且其影響是深遠(yuǎn)的,。
我校已連續(xù)舉行了三次班級文化建設(shè)的評比,我所帶的班級在評比中均取得了優(yōu)異的成績,,在近兩次都取得了初中部一等獎,。而在每一次的班級文化建設(shè)過程中,學(xué)生們都體現(xiàn)出了極強的班集體凝聚力;在建設(shè)之后,,都為班風(fēng),、學(xué)風(fēng)注入了新鮮的活力,班級面貌煥然一新,。
現(xiàn)在我就針對這幾次的活動,,談一談在班級文化建設(shè)方面的一點淺薄的心得體會。
首先,,要做好充分的準(zhǔn)備工作,。
二是組織學(xué)生選擇班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的口號,并制定班級公約,。我的做法是把一些常見的口號打印在一張紙上,,讓學(xué)生投票推薦;讓每一位學(xué)生在班風(fēng)、學(xué)風(fēng),、班級文化和個人作風(fēng)這四項各提出若干建議,,寫在紙上交給我,由我整理后打印在紙上,,經(jīng)全班表決通過才生效。
三是粉刷墻壁,,“紅花雖美,,還需綠葉襯托”,班級布置不僅要精彩,,更要整潔,,因此我?guī)訉W(xué)生把墻壁粉刷得潔白,這對學(xué)生也是一次極好的勞動衛(wèi)生和審美教育,。
接下來,,對班級文化建設(shè)進行全盤設(shè)計。這一步驟實際上在準(zhǔn)備工作階段就已經(jīng)在醞釀了,。
一是對可以美化布置的墻壁進行測量,,尺寸要精確,,但也要適當(dāng)留點空。
二是對班級布置的風(fēng)格進行確定,。根據(jù)對我班學(xué)生的觀察了解,,我把風(fēng)格確定為“綠化、文化,、實用,、大氣、優(yōu)雅”,。
三是征集學(xué)生建議,,切合學(xué)生需要,對于學(xué)生的合理需要和建設(shè)性意見盡量采納,,對于不合理的,,則闡明利弊。
然后進入實施階段,。
一是分區(qū),。我把班級分成六個區(qū),分別是學(xué)習(xí)區(qū)(在前門區(qū)域,、前黑板及靠前門處和學(xué)生座位區(qū)域),,生活區(qū)(電視柜區(qū)域),閱讀區(qū)(后黑板,、圖書柜及旁邊墻壁),,活動區(qū)(學(xué)生座位后的空地、后門兩側(cè)的墻壁),,衛(wèi)生區(qū)(前門外面走廊的角落)和討論區(qū)(教室外的走廊處),。
二是確定各區(qū)的布置內(nèi)容。我班的班級文化建設(shè)內(nèi)容如下:
6,、討論區(qū):(在走廊處)幾張課桌和椅子,,名人名言(2幅,在兩側(cè)墻上),。
三是選圖,、選字體以及顏色搭配。圖要切合主題,,大方而不花俏,,我班所選擇的只有:學(xué)習(xí)園地的裝飾圖片(江上泛舟圖,取其含義“學(xué)如逆水行舟,,不進則退”),、班旗照片(上面再打上“我愛我班”四個字)和班級合照(上面再打上“齊心協(xié)力,蓄勢待發(fā)”八個字),,這樣的圖片既美觀,,又對學(xué)生有較深刻的教育意義,,很有震撼效果。顏色的搭配要符合人的視覺原理,。當(dāng)學(xué)生坐在座位上時,,他們所面對的以綠色為主,文字較多的區(qū)域如閱讀區(qū)也以綠色和藍色為主,,其它顏色陪襯,,這樣可以盡量避免視覺疲勞,有利于保護視力,。
而在活動區(qū),,比如生活園地(貼班級活動照片)就以暖色調(diào)為主,讓學(xué)生感受到“家”的溫暖,。一些重要的標(biāo)語,,如班訓(xùn)和學(xué)風(fēng)口號,莊重醒目為格調(diào),,則以黃底紅字和白底紅字為主,,由于整體上“綠化”的視覺效果,適當(dāng)布置一些紅色的文字,,不僅不會過于刺激雙目,,反而有種“萬綠叢中一點紅”的美感。此外,,在同一區(qū)域,,顏色的變化不可過于突兀,應(yīng)有一個漸變的梯度,,這樣才會更加協(xié)調(diào),。字體的選擇,主要根據(jù)內(nèi)容而定,,有莊重嚴(yán)肅的字體,,也有活潑卡通的字體,還有藝術(shù)廣告的字體,。至于文字大小的選擇,,與寫作中的大標(biāo)題和小標(biāo)題是一樣的道理??傊x圖,、選字體以及顏色搭配一方面要避免單調(diào)乏味,,另一方面也要追求協(xié)調(diào)合理。
能手工制作的,,盡可能發(fā)動學(xué)生參與,,鍛煉學(xué)生的動手能力和參與意識,,而有些只能依靠現(xiàn)代化設(shè)備了。至于張貼,,考慮到安全問題,,低的由學(xué)生張貼,高的由我來貼,,學(xué)生負(fù)責(zé)扶住椅子以確保班主任安全,,體現(xiàn)了師生間的情誼,倍感溫馨!
在這次班級文化建設(shè)活動中,,我校還有不少班級也布置得非常好,,都值得互相借鑒學(xué)習(xí)。以上是本人在這方面的一點心得體會,,僅供參考,。
班級文化墻建設(shè)篇九
自古以來,文化建設(shè)一直是人類社會不斷進步的推動力量,。而在現(xiàn)代教育中,,班級文化建設(shè)也成為一個不容忽略的重要因素。班級文化建設(shè)既有助于增強班級凝聚力,,也可促進學(xué)生的全面發(fā)展,。在此,本人結(jié)合自身的經(jīng)驗,,在班級文化建設(shè)方面提供一些可供參考的心得體會,。
第二段:明確班級文化的重要性
班級文化是班級的精神基石,為班級成員提供共同理念,、目標(biāo)和價值觀的引領(lǐng),。一旦有了一個良好的班級文化,班級的凝聚力也會變得更加穩(wěn)固,。也就是說,,讓學(xué)生們在這個小小的班級里感受到“團結(jié)協(xié)作、和諧共生”的正向情緒,,奠定日后社會交往的根基,。
第三段:發(fā)揚眾志成城的力量
班級文化建設(shè)不僅僅是一位老師的事情,更是學(xué)生的課堂習(xí)慣,、思辨能力和社會性格的塑造,。要讓班級文化不僅簡單地停留在班會策劃和祝福詞上,更要通過班級合作,、互助行動等形式,,讓學(xué)生們在班級與集體中學(xué)會勇于擔(dān)當(dāng)、熱情相助,。這樣,,學(xué)生們的心智成熟度也會異彩紛呈,。
第四段:創(chuàng)造文化氛圍打造積極班級形象
班級文化建設(shè)中,創(chuàng)造一個積極的文化氛圍是必不可少的環(huán)節(jié),。通過班級主題,、班級標(biāo)語等專屬的文化形象來傳播班級理念,提高班級人氣和凝聚力,。另外,,在班級習(xí)慣的培養(yǎng)過程中,要盡力去引導(dǎo)學(xué)生們的思想,,讓他們有勇氣面對挑戰(zhàn),、爭取自己的成功。
第五段:實現(xiàn)班級文化的定期維護
班級文化的建設(shè)往往需要長時間的積累和精心的打磨,。在此基礎(chǔ)上,,還需要不斷地維護與完善。因此,,每位教師都需要不斷梳理思路,,并制定相應(yīng)的計劃,來持續(xù)關(guān)注和實現(xiàn)班級文化的有效維護,。這樣可增強班級的核心力量,,形成持久的班級文化。
第六段:結(jié)語
以上述內(nèi)容進行總結(jié),,一個優(yōu)良的班級文化需要不斷打磨,,班級學(xué)生們需要共同合作、努力付出,,那么才能最終實現(xiàn)我們的目標(biāo),。班級文化是班級的更好心靈,也希望每位老師都能將其發(fā)揚光大,,助力班級飛躍,。
班級文化墻建設(shè)篇十
在本次班級文化建設(shè)評比活動中,我們看到各個班級都能結(jié)合自己的特點來布置教室,,低年級的班級布置得比較活潑可愛,,高年級的班級也很有自己的特色,除了各個班級都有的評價欄,、衛(wèi)生角,、黑板報、展示優(yōu)秀作品的欄目外,,有的班級還有一些比較有特色的欄目:如有的班級設(shè)置了圖書角,,豐富了同學(xué)課余生活,使大家了解了更多的知識,開闊了眼界,;有的班級設(shè)計了一個“成長之路”欄目,將同學(xué)們在生活中的點點滴滴記錄下來裝在自制的成長記錄袋里,;還有很多班級設(shè)置了“植物生長角”,,讓孩子深入生活,熱愛大自然等等,,都展示了自己班級的風(fēng)采,。
在評比中我們感受到教室布置是我們整個校園文化的一部分,好的教室布置不僅美化了我們的生活,,給我們創(chuàng)造了一個美好和諧,、寬松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時對我們起著激勵促進作用,,培養(yǎng)了我們各方面的能力,,張揚我們的個性,展示我們的特長,,對我們的成長有著非常重要的意義,。
通過這一次評比活動,我們也從中發(fā)現(xiàn)了我們學(xué)校教室布置的一些不足的地方,。
1,、教室布置要講究色彩的和諧性,色彩不宜太多,;教室布置要講究實用性,,因為它不僅是一種裝飾,更重要的是在
教學(xué)
中能起到輔助作用,,因此要能常換常新,;教室布置要講究經(jīng)濟性,班級更換教室是避免不了的,,因此,,大家在布置教室的時候,要考慮或帶走重復(fù)使用,,或可以留下供別人使用等,。2、老師進行教室的美化布置很辛苦,,可以讓我們學(xué)生共同參與設(shè)計和布置,,特別是四——六年級的同學(xué),可以發(fā)揮我們同學(xué)的能力和智慧,,培養(yǎng)我們的集體意識,,同時幫老師減輕負(fù)擔(dān),后面的管理也可以讓我們學(xué)生負(fù)責(zé)。
3,、有些欄目的設(shè)計要新穎,,要有活力,不要太單調(diào),,太簡單,,美化要再精致一些,展貼優(yōu)秀作品的欄目上面的作品要質(zhì)量好一些,,不要都是美術(shù)作品或作業(yè),,可以內(nèi)容多一點,還可以是優(yōu)秀的作文,、試卷,、攝影作品、運動員照片,、班級活動的照片等等,。更換要及時一些,這樣可以使更多的同學(xué)有特長展示出來,,使我們的生活更豐富多彩,。
4、教室布置最好有一個欄目專門體現(xiàn)每個班級自己的特色和風(fēng)格,,有自己班級的班風(fēng),、目標(biāo)、口號等,,可以展示在各個班級的門口或門上,,體現(xiàn)每個班級的風(fēng)采和特色。
這些意見或建議僅供參考,,讓我們的教室布置更美觀,,更有特色,使各個欄目發(fā)揮更大的作用,。
存在問題:
1,、中高年級有的班桌子上有貼畫(四、五,、六年級),。
2、有兩個班物品管理不到位,,前后都有,,桌凳不整齊。
3,、評價欄的利用率太低
有待改進之處:
1,、班級特色建設(shè)流于大眾化,缺乏亮點。
2,、班級特色建設(shè)散而亂,,沒有清晰條理規(guī)劃。
希望各班再接再厲,,繼續(xù)努力,,把我校班級文化建設(shè)搞得更好,更加出色,。
班級文化墻建設(shè)篇十一
班級文化建設(shè)作為一項長期的任務(wù),其重要性不言而喻,。如何營造良好的班級文化,,既能促進班集體的凝聚力和向心力,又能提升班級整體的素質(zhì)和管理水平,。在我班級文化建設(shè)的過程中,,我深刻地認(rèn)識到了班級文化建設(shè)的意義和方法,并從中獲得了不少心得體會,。
第一段:班級文化建設(shè)的意義
班級是學(xué)生們在校園里的“小家”,,每個學(xué)生都要在班級中度過三年時間,所以,,班級文化建設(shè)是人們共同的事業(yè),。班級文化建設(shè)的意義包括提升班級整體素質(zhì),創(chuàng)建和諧班級氛圍,,增強學(xué)生的歸屬感,,增進班級成員間的交流。我班的班級文化建設(shè)以培養(yǎng)優(yōu)秀班干部為核心,,通過建立統(tǒng)一的口號,、歌曲、標(biāo)志和形象,,形成了獨特的班級文化,,有效地促進了班級氛圍和諧、班級氛圍積極向上,、班級管理和諧民主,。
第二段:班級文化建設(shè)的方法
班級文化建設(shè)的方法包括選擇合適的口號、歌曲,、標(biāo)志和形象,,通過班會和文化活動的開展來推廣班級文化。我班以特色鮮明,、富有感染力的口號為核心,,制作了大型的班級標(biāo)語牌,并吸引了班級其他成員的參與。在班級管理中,,我們采用了班級獎罰制度和班級值日制度,,使班級管理變得更加規(guī)范化、民主化和受歡迎,。在同學(xué)的建議下,,我班將班級文化推廣到互聯(lián)網(wǎng)平臺上,建設(shè)了班級文化墻,,讓班級文化透過屏幕傳播,,達到了可持續(xù)發(fā)展的目的。
第三段:班級文化建設(shè)的困難和應(yīng)對方法
班級文化建設(shè)并不是一件易事,,班級內(nèi)存在著各種不同的人和不同的想法,,因此,班級文化建設(shè)難免遇到各種困難和挫折,。我班存在的困難包括班級沒有團隊精神,、班級視而不見的現(xiàn)象等。針對這些問題,,我班采取了有效的措施來改進,,譬如組織班級比賽增強班級團隊精神,定期組織班會等進行討論,,反思和總結(jié)班級日常管理的缺點和不足,。通過這些努力,我們逐漸建立了富有活力,、和諧文明的班級氛圍,。
第四段:班級文化建設(shè)的成效
班級文化建設(shè)是一個長期的過程,但是,,實踐證明,,一個富有文化的班級必將產(chǎn)生強大的凝聚力和影響力。我班通過班級文化建設(shè),,形成了富有活力的班級氛圍,,增強了班級團隊精神,使同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽,,同時也激發(fā)了同學(xué)們的潛能和創(chuàng)新精神,,提升了班級的整體素質(zhì)和管理水平。
第五段:班級文化建設(shè)的未來展望
班級文化建設(shè)是一個長期的過程,,我們需要通過不懈的努力,,不斷打造班級文化品牌,深入貫徹“班級自治,、民主管理,、和諧文明,、勇于創(chuàng)新”的理念,形成一種深入內(nèi)心的班級精神,。未來,,我們應(yīng)該繼續(xù)推廣班級文化,增強班級團隊建設(shè),,同時,,也要借鑒其他班級和學(xué)校的先進經(jīng)驗,努力做出更好的成果,。
總之,,班級文化建設(shè)不僅是一項重要的工作,也是每個人都應(yīng)該關(guān)注和參與的事業(yè),。我相信,,在班級文化建設(shè)的道路上,我們一定能夠凝聚每一份力量,,樹立起良好的班主題意識,打造出一個更加美好的班級,。
班級文化墻建設(shè)篇十二
班級文化建設(shè)是班級管理工作中至關(guān)重要的一環(huán),。一種優(yōu)秀的班級文化能夠構(gòu)建起一個和諧的班級氛圍,為學(xué)生的全面成長提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的生活體驗,。對于班主任來說,,如何提高班級文化建設(shè)的質(zhì)量,是我們最為關(guān)心的問題,。在我的班級管理中,,我通過實踐總結(jié)了一些提高班級文化建設(shè)的心得體會,愿意與大家分享,。
第一段:培養(yǎng)共同的核心價值觀
班級文化的核心是相同的核心價值觀,。在我管理班級的過程中,我發(fā)現(xiàn)建設(shè)班級文化的第一步是培養(yǎng)共同的核心價值觀,。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識班級文化,,并在班級教育中注重強調(diào)“團結(jié)、友愛,、進取”的理念,,以及“寬容、合作,、奉獻和利他”的精神。這些價值觀往往能夠孕育出一種尊重他人,、關(guān)注班級集體,、自覺遵守規(guī)則的班級氛圍,。通過這種全員參與的文化建設(shè)方式,我們的班級活動也變得更加有意義和豐富,。
第二段:加強班級協(xié)調(diào)管理
班級文化建設(shè)不僅需要班主任和學(xué)生領(lǐng)袖的努力,,更需要學(xué)生的全員參與和班級管理的合作。我強調(diào)班級協(xié)調(diào)管理,,鼓勵學(xué)生思考如何為班級建設(shè)做出貢獻。我通過組織班會,、舉行班級活動,,布置作業(yè),,進行集體討論等手段,,吸引學(xué)生積極參與到班級建設(shè)中來。這樣不僅加強了學(xué)生對班級的認(rèn)同感,,還鍛煉了學(xué)生自我管理、組織協(xié)調(diào)和溝通交流的能力,,有助于班級建設(shè)的長期穩(wěn)定和發(fā)展,。
第三段:形成班級傳統(tǒng)文化
班級文化的建設(shè)也要提倡班級文化的傳承。我認(rèn)為,,班級的歷史文化和傳統(tǒng)文化是班級自身最重要的文化資源,。我在日常管理中注重班級經(jīng)驗的積累與傳承,,鼓勵學(xué)生拍攝班級歷史照片,、制作班級特色文化墻、反思班級經(jīng)驗和積累等,,以此來形成班級傳統(tǒng)文化,。這些辦法不僅強化了學(xué)生對班級傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同,也豐富了班級文化的內(nèi)涵和意義,。
第四段:加強班級互動交流
班級文化建設(shè)中,,班級之間的交流和互動也非常重要。為此,,我們也開展了班級間自發(fā)的活動交流,,建立了良好的“鄰里關(guān)系”。我們通過學(xué)校組織的班級交流活動,、相互拜訪,、贈送禮品等方式,,互送班級音樂、劇本,、PPT等競賽作品,,積極開展班級間溝通工作。這些交流活動不僅打破了班級之間的隔膜,,促進了班級之間的相互理解,,更讓學(xué)生感受到了互助互愛的合作精神。
第五段:加強科技手段的運用
在當(dāng)今的數(shù)字化時代,,科技在文化建設(shè)方面發(fā)揮著越來越重要的作用,。我認(rèn)為,班級文化建設(shè)應(yīng)該充分利用信息技術(shù)手段,,讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺來開展班級活動,、參與班級建設(shè)和分享班級文化成果。我們建立了班級微信群,、班級QQ群,,這為學(xué)生提供了一個全新的交流平臺。學(xué)生可以在群中發(fā)帖,、留言,,互相幫助、照顧,,提高了班級互動的效率和質(zhì)量。同時,,我們也借助互聯(lián)網(wǎng)建立了屬于班級的網(wǎng)絡(luò)博客,,記錄和分享班級的點滴,彌補了傳統(tǒng)班級文化傳承的不足,。我相信,,在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,班級文化建設(shè)會變得更加豐富和多元化,。
總而言之,,班級文化建設(shè)是一個長期而又具有挑戰(zhàn)性的過程。班主任需要具備完善的管理理念和團隊合作精神,,以及針對不同年級、不同學(xué)生群體的文化建設(shè)方案,。我在班級管理中探索出上述五種方式,,旨在幫助更多班主任和同學(xué)在文化建設(shè)方面能夠激發(fā)創(chuàng)意,找到新的突破口,,更好地促進班級文化的發(fā)展和成熟,。
班級文化墻建設(shè)篇十三
文化一詞最早出自《周易》,,《易》說:“觀乎天文,以察時變,,觀乎人文,,以化成天下”。在人們嘴邊掛滿“文化”一詞的今天,,文化亦能大能小,大則興云吐霧,,小則隱介藏形,,升則飛騰于宇宙之間,隱則潛伏于波濤之內(nèi),。
hammerly(1982)把文化分為信息文化、行為文化和成就文化,。行為文化指人的生活方式,、實際行為、態(tài)度,、價值等,它是成功交際最重要的因素,。本次總結(jié)沾文化之光,,把班級日常管理中的行為文化,與大家共享,。
本學(xué)期班級名字定為正氣班,,所以此次總結(jié)僅圍繞班級正氣行為文化而行。
1,、合理利用教材載體
2,、打開班級正氣窗
每位同學(xué)都有以美的眼光發(fā)現(xiàn)和贊美班級正氣的權(quán)利,有專人書寫在班級“正氣窗”固定位置,,每天每人都可沐浴到班級正氣的和煦春風(fēng),。
3、培養(yǎng)骨干力量
本期學(xué)校進行教育教學(xué)改革,,推行以導(dǎo)學(xué)稿為載體的自主學(xué)習(xí)模式,,所以本期在培養(yǎng)班委和課代表的基礎(chǔ)上,重點培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)小組組長,。這些骨干力量就是正氣的代表人物,。
4,、嚴(yán)抓紀(jì)律
本期以“進班即靜,入座即學(xué)”為班訓(xùn),。根據(jù)學(xué)校所定入班時間進行嚴(yán)格的管理,。班委全體成員,分工合作,,輪流值日,,對全班學(xué)生做出評定。以課前的紀(jì)律帶動課上紀(jì)律,,為老師上課學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的環(huán)境,。把違背班訓(xùn)的事情拒之門外。
5,、綜合評定的過程化管理
學(xué)期初,,對班委成員進行培訓(xùn),十位學(xué)生分工合作,,各負(fù)其責(zé),,各司其職,依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對全班學(xué)生進行品德,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、體健,、文娛五方面的等級評定,。
課代表依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合12位學(xué)習(xí)小組組長對全班學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況進行評定。
事實說話,,過程說話,,數(shù)據(jù)說話,避免總評時憑感覺和靠關(guān)系所帶來的不公平,。
6,、德育教育案例化
本期班會依據(jù)學(xué)校制定的德育教育主題進行,,班級德育教育主線依然是“去俗向雅”,,本期的“去俗向雅”口號是“不跟邪氣跑”。成功案例主要有手機拍美女,、降龍十八掌,、五毒奪魂散和降溫風(fēng)波四大事件。(此四件事另文敘述),。
7,、墻壁文化形德兼?zhèn)?/p>
8、網(wǎng)絡(luò)文化博客建功
“哲人日已遠(yuǎn),,典刑在夙昔,。風(fēng)檐展書讀,,古道照顏色?!眰鞒姓龤獾氖姑谖覀兗缟?,任重道遠(yuǎn),上下探索,。
班級文化墻建設(shè)篇十四
作為一名班級干部,,我深刻認(rèn)識到班級文化建設(shè)對于提高班級的凝聚力和向心力,以及提高學(xué)生的身心健康方面的重要性,。因此,,在參與和領(lǐng)導(dǎo)班級文化建設(shè)的過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,,積累體會,,取得了一定的成就。
第二段:認(rèn)識班級文化建設(shè)的重要性
班級文化是指在班級內(nèi)自然形成的精神文化風(fēng)貌,,是班級成員形成相互關(guān)系的根本依據(jù),。在建設(shè)班級文化的過程中,我們不僅要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,,還要注重不同性格,、不同文化層次、不同興趣愛好的學(xué)生之間的融合和交流,。這樣才能促進學(xué)生之間的相互了解和信任,,增強班級歸屬感和凝聚力。
第三段:學(xué)習(xí)班級文化建設(shè)的方法與途徑
在班級文化建設(shè)的過程中,,我們通過組織各種活動,、開展知識競賽、制定班級規(guī)章制度,、搭建班級微信群等方式,,不斷提升學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。同時,,我們也注重采取效果明顯的展示教學(xué)模式,,通過幽默詼諧、娓娓道來的方式,,向?qū)W生傳遞知識和理念,,加深學(xué)生對班級文化的認(rèn)識。
第四段:班級文化建設(shè)取得的成效
經(jīng)過一系列的努力,,我們的班級文化建設(shè)正在不斷地取得成效,。首先,學(xué)生間的相互溝通和互相幫助的意識得到了提高。其次,,班級中每個成員都充滿了感恩之心,,學(xué)生之間的關(guān)心和關(guān)注越來越多。同時,,所有的學(xué)生都表現(xiàn)出來了高度的認(rèn)同感和歸屬感,。最重要的是,在班級文化的引領(lǐng)下,,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也得到了顯著的提高,。
第五段:總結(jié)體會和未來展望
我們的班級文化建設(shè)之路才剛剛開始,我們將繼續(xù)創(chuàng)新形式,,堅持開展各種活動,,擴大班級影響力,全面提升班級文化建設(shè)水平,。學(xué)生們將會在班級文化的熏陶下,,不斷成長,充實并豐富他們的生活和精神,。班級文化是我們心靈的力量,,班級文化建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù),但我們有信心,,我們必將為班級文化建設(shè)貢獻自己的力量和智慧,。