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教學設計評語篇一

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1 指導思想 以學生為中心，重視創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng) 以學生為本,，按照學生的學來設計和組織教師的教,。擯棄灌輸式的教學模式，實行啟發(fā)式,、精講多練,、理論與實踐密切聯(lián)系、穿插交融而互動的教學模式,。

2 基本結構 結構清晰,，重點突出 (1)課程基本描述(課程名稱、英文名稱,、學時,、授課對象、開課單位等);(2)教學目標; (3)授課對象分析;(4)教材的選擇與分析;(5)課程講授(知識點與學時分配、重點與難點,、教學方法設計);(6)作業(yè)設計(課程論文設計、大作業(yè)設計,、實驗設計);(7)考試方法設計(考題設計,、記載辦法及正態(tài)分布設計)。

3 教學目標 滿足教學大綱的要求,，適合學生的能力與個別差異 教學目標是指通過教學活動,，學生學到了什么，是知識與技能,，還是態(tài)度與觀念,。教師可以用行為目標、學習目標或作業(yè)目標等術語,，用精確的行為動詞來描述教學目標,。教師在闡述教學目標時主要應參考學習結果的外顯行為。

4 學生分析 分析學生的初始能力,，了解學習者的特征 對學生的分析的目的是了解學生的學習準備情況及其影響學習的心理因素,，為了下階段教學決策提供依據(jù)。一般包括對學生的認知成熟度,、性別,、動機水平、焦慮水平和學習風格等方面的分析,。

5 教材分析 教材的選擇具有針對性,，適合授課對象 選擇適當?shù)慕滩暮徒虒W參考書，分析教材及參考書的特點,。

6 教學手段 選擇適當?shù)慕虒W媒體 分析有哪些教學媒體可以使用以及每種教學媒體的教學特性是什么,。良好的教學設計應是對現(xiàn)有多種媒體條件進行最優(yōu)良整合，發(fā)揮其最大的應用價值,，包括傳統(tǒng)媒體,、多媒體等。

7 作業(yè)設計 教學模式研究型,，將學習與研究融入教學過程 所謂“研究型”教學模式,，就是強調學習與研究的結合，建立一種基于研究探索的學習模式,。教師應以“學習和研究相結合”為指導思想,，設計研究型、設計型作業(yè),，設計大作業(yè),、課程論文、課程設計,，設計實驗,。

8 考試設計 實行累加式,、重能力、求創(chuàng)新的考試方法 累加式,，即一門課程的成績由多個環(huán)節(jié)的成績累加而成,，例如平時作業(yè)，課堂討論,、課程論文(設計),、大作業(yè)、實驗,、期中考試,、期末考試等環(huán)節(jié)的成績各占一定比例。重能力求創(chuàng)新是指要考學生運用知識解決問題的能力,，考創(chuàng)新精神與實踐能力,。

9 教學策略 教學策略選擇適當，運用靈活 教學策略意指對完成特定的教學目標而采用的教學活動的程序,、方法,、形式和媒體等因素的總體考慮。(1)教學傳遞策略,，是指教學信息以什么樣的媒體形式,、按照什么樣的順序傳遞給學生的,。教學順序的安排要符合從整體到部分,、由一般到個別、從已知到未知的規(guī)律，同時要充分注意學習內容之間的橫向聯(lián)系。(2)教學組織策略,。基本上有三種教學組織形式，集體授課,、個別化學習和小組學習，各有其使用條件和適用的對象,，在實際教學設計和實施過程中要綜合考慮、組合使用,。(3)教學管理策略,，主要包括教學進度管理,、教學資源管理和教學活動的控制管理,。

10 設計效果 教學設計多次應用于教學活動,，不斷完善，教學效果良好 教學設計只有應用于教學,，才能夠檢驗其合理性,，并通過真實教學效果的反饋來進一步調整,、完善下一循環(huán)的教學設計。原則上,，參加教學設計評比的課程,，不應少于三個教學循環(huán),。教學效果是檢驗教學設計成功與否的`重要參考，可以學生評教,、專家評教和院系評價三個方面綜合評定,。

1、本節(jié)設計能能很好的體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人,，教師是學生學習的組織者,，引導者與合作者。

2,、本節(jié)教學設計能大膽地把課堂交給學生,，讓學生做課堂的真正主人。

3,、本節(jié)教學設計充分發(fā)揮了學生的主體地位,，激發(fā)了學生學習的積極性。

4,、本節(jié)教學設計能不斷創(chuàng)設有意義的問題情境和數(shù)學活動,，激發(fā)了學生的興趣。

5,、關愛每一名學生,，準能煥發(fā)數(shù)學課堂的活力。

6,、創(chuàng)設貼近學生實際生活的情境,，激發(fā)了學生探索數(shù)學問題的興趣,。

7,、教師是學生學習的組織者，激勵者,。

8,、發(fā)揮評價的激勵作用，保護了學生的自尊心和自信心,。

9,、動手實踐，自主探索,，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。

教學設計評語篇二

1、教師注重教給學生思考的方法,，重視培養(yǎng)學生的思維能力,，整節(jié)課，教師善于啟發(fā)學生從多角度,、多方面去挖掘其思路,，鼓勵他們大膽的講出自己的不同看法,，并及時給予肯定或鼓勵，但在鼓勵學生想法,，算法多樣化的同時,，又不忘教給學生一般的優(yōu)化的計算方法，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的發(fā)展,。

2,、教師讓學生真正成為學習的主體。整個教學過程,，教師幾乎沒有代替學生做過任何結論,，教師總是引導學生發(fā)現(xiàn)問題，然后引導他們找到解決問題的途徑,，獲得學習體驗,。

3、教師大膽沖破教材原有的框架,，活用教材,，將套圈的游戲貫穿于整個課堂教學，設計的活動,，比賽極具開放性,，讓學生個性得到了張揚。

4,、極大的激發(fā)了學生的學習興趣,，這首先是這節(jié)課以套圈的游戲引入新課連加，并且貫穿整個課堂教學,，讓學生玩中學,，樂中悟，更是因為教師營造了一種親切,，平等,，民主的學習氣氛，讓學生自然的融入課堂,，讓他們的熱情始終高漲,。

5、數(shù)學來源于生活,，又服務于生活,，本課最后設計的應用延伸題目，就是讓學生運用所學知識,，來解決生活中的問題,，真正實踐了人人學有用的數(shù)學這一新課程基本理念。

不足之處：教師在有一個環(huán)節(jié)擦掉了第一個學生的板書,，這對那個學生是個小小的打擊;教學的形式還可以多樣化,，例如在中間設計學生以小組的合作交流的形式環(huán)來調節(jié)課堂;教師駕馭課堂的能力也有待加強,，在課堂中有的學生在回答老師的問題，但有幾個小朋友卻在玩東西,，這說明還有一部分學生沒有帶動起來,。

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教學設計評語篇三

1.鄧達：“玉不琢不成器,?！崩蠋熤詫δ銍栏褚螅且驗樵诶罾蠋熜哪恐?，你是一塊不折不扣的璞玉,，只要經過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉,。你獨到的見解常常帶給老師意想不到的感覺;你正直的人品,，剛柔相濟的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以,，李老師對你一直滿懷希望,，而且會一直注視到你成功!

2.胡玉龍：“不積跬步，無以至千里;不積小流,，無以成江?！薄W習上沒有捷徑可走,，必須腳踏實地,，持之以恒，鍥而不舍,，才能學有所獲,，希望你時時用這句話來勉勵自己，老師希望你能勇敢地面對學習中的任何困準,，要相信自己的能力,，只要今天比昨天好，不放棄,，就是希望，你的希望很大!

3.吳淑漣：轉眼間,，一個學期又要結束了,。在這一學期里，你的進步是大家有目共睹的,，可見你長大了,，更懂事了。但在學習和生活中,，你還有些不足之處,，精力不能夠完全放在學習上,，老師真誠的希望你能充分認識自身所存在的缺點與不足，努力加以改正,。相信在同學心目中你會成為一個全面發(fā)展的好學生,。

4.蔣長淼：對待老師彬彬有禮，對待同學熱情大方,因此你給老師留下了深刻的印象,。你具有靈活的頭腦,，但卻沒有很好的把握自己，有時會粗心馬虎,。在學習的征途上,，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服,，拿出信心和勇氣,，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學生,。老師相信你能行,。

5.涂英杰：現(xiàn)在你上課基本能夠控制自己，能積極開動腦筋,，作業(yè)也比以前認真多了,，但有時粗心現(xiàn)象較明顯，自覺性還不夠強,，成績也不夠穩(wěn)定,。只要你能改掉這些缺點，你會是個非常出色的學生!加油!

7.蔣欣悅：你的氣質越來越優(yōu)雅了,，你的作文也越寫越棒,，老師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期多看一些對自己有用的書籍,，那就更棒了,。書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的;書是一杯茶,，只有細細品嘗,，才能透過苦澀，品出香甜,，希望你做一個愛讀書的人,，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣,。

8.余小琴：你是一個文靜,，有禮貌的女孩。你有很多的優(yōu)點,，尊敬師長，能與同學和睦相處，有強烈的集體榮譽感,。學習態(tài)度端正,，學習熱情高,，成績也進步的很快,。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒,，保持穩(wěn)定的成績,。同時希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中,，品嘗探索知識的樂趣,。

9.羅惠文：你是一個性格內向,、辦事認真的女孩。生活中的你團結同學,、尊敬師長，能夠與同學和睦相處,。老師布置的任務能認真及時完成,。對待學習,，能較好的認識到學習的重要性，經過努力,，并且取得了可喜的成績,，但卻不能做到持之以恒。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒,，保持穩(wěn)定的成績,。

11.羅勝：這學期你的幽默很讓老師青睞,，你的刻苦也為你爭得了良好的成績，生活中的你總是一絲不茍,，遇到困難也不退縮,，這一切都給老師、同學留下了深刻的印象,。學習固然重要,，但也要注意各方面能力的培養(yǎng)，適當注意增加與老師,、同學的交流,，相信你會更,。要知道，一個事業(yè)有成的人,，不一定是他比你會做,，而是他比你敢做。我相信你會理解老師的話,，嚴格要求自己,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。為實現(xiàn)自己的目標去努力吧!

12.蔣欣悅：你是一個善良的女孩,，誠懇樸實,，文靜可人。你總是默默去理解和幫助別人,，努力干好力所能及的事,。學習方面，你能充分認識學習的重要性,，積極進取,，取得優(yōu)異成績，深受老師的喜愛,?！爸挥凶约海拍転樯e起一顆屬于自己的燦爛的太陽,?！比松穆愤€很長，老師希望你能扎扎實實的走好每一步,，開拓一片屬于自己的蔚藍的天空,。

13.張武：頭腦靈活、思維敏捷是你給老師留下的最深刻的印象,，而且你也是一位善良的男孩,。課堂上很高興能聽到你那響亮而準確的回答，課下的你能及時完成作業(yè),，并能盡所能幫助學習有困難的同學,。在你的交際圈內，你也是侃侃而談,，頗有幽默感的一員,。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒，成績更優(yōu)秀,。

14.王成：你是一個學習自覺性較高,，對自己要求嚴格，讓老師放心的學生,。老師欣喜的是你能積極回答老師的提問,，每次作業(yè)都能保質保量的完成,，特別是你的日記，書寫工整,，內容充實,，深愛老師的喜愛?！爸R不經過自己的發(fā)掘猶如一潭死水,。想把知識變成甘泉，全靠你去發(fā)掘,?！毕Ｍ隳茏⒁獍l(fā)掘自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長,，為自己的將來設計一個美好的前景,。

15.楊浩：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海,?！边@學期你的進步大家有目共睹，從學習到紀律,，你都能嚴格要求自己，尤其是語文方面更為突出,。雖然你不善言辭,，但你偶爾的發(fā)言總能一語驚人，博得大家的陣陣掌聲,。所以,，在未來的日子里，你更應該充滿自信地面對,，無論是在課堂上還是在生活中,，你的笑容和話語永遠都是大家所期待的，再開朗一些吧,，讓你的天空更美麗,。

16.宋慶柯：你的質樸與單純給老師留下了深刻的印象，尊敬師長,，能夠與同學和睦相處,。但在學習方面做的還不夠好，上課時精力不夠集中,，字體不端正,，缺少對學習的自覺性和主動性，做事的速度較慢,，還需要你努力改正,。老師真誠的希望你能時刻提醒,、約束自己，不斷提高自身認識,，希望在不久的將來能夠看到你的進步,。

18.王慧：勤奮好學是大家對你公認的評價。生活中總能見到你捧著書本,，暢游在知識的海洋里,。最欣賞你優(yōu)美的語句，清新的筆調,，你的日記和作文很好的證明了這一點,。由于你良好的基礎，你也取得了較好的成績,，但你不能滿足,。你的愛好很多，興趣固然重要,，但我們要顧全大局,，不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一張棋盤,，而我們則是盤中那顆顆棋子,，每走一步都要經過深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤上,，你能穩(wěn)妥地走過成功的每一步,，為你的人生贏一盤好棋!做一名令老師放心，令家長自豪,，令同學佩服的好學生,。

19.謝祖章：生活中總能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬師長,，團結同學,，有禮貌，能夠與同學和睦相處,。但對待學習,，你卻對自己要求的不嚴格，不能把精力完全的集中在學習上,，不能很好的做到持之以恒,。俗話說得好：“充實的一天,，勝于空虛的一年,。”真誠的希望你能認真過好每一天，為你的將來打一下良好的基礎,。

20.李學進：你具有靈活的頭腦,，但卻沒有很好的把握自己，能夠與同學和睦相處,。但在學習方面做的還不夠好,，上課時精力不夠集中，字體不端正,，缺少對學習的自覺性和主動性,，做事的速度較慢，還需要你努力改正,。在學習的征途上,，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服,，拿出信心和勇氣,，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學生,。老師相信你能行,。

21.李祥：你是一個有個性的男孩，有不服輸?shù)木?，在這方面老師很欣賞你,。生活中你活潑開朗、頭腦靈活,。學習上,，憑借你聰明的頭腦考出優(yōu)異的成績，在劉老師心目中,，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經過悉心打磨,，一定能成為一塊精美絕倫的美玉,。所以，李老師對你一直滿懷希望,，而且會一直注視到你成功!

23.周翌：你是一個學習自覺性較高,，對自己要求嚴格，讓老師放心的學生,。課堂上你能積極回答老師的提問,，每次作業(yè)都能保質保量的完成，特別是你的日記,，書寫工整,，內容充實，深愛老師的喜愛?！爸R不經過自己的發(fā)掘猶如一潭死水,。想把知識變成甘泉，全靠你去發(fā)掘,?！毕Ｍ隳馨l(fā)掘自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長,，為自己的將來設計一個美好的前景,。

24.周火亮：你是一個積極上進，勤奮學習的好孩子,。老師很喜歡你那寫得端端正正的字;你勤于思考,，所學知識能夠舉一反三，不愧是老師的得力助手;你總是帶著甜甜的笑容,，能與同學友愛相處;特別喜愛閱讀課外書籍,，寫作能力較高;在文體方面，再活躍些,，你的思維將會變得更敏捷,。

25.郁杰：你擁有一個聰明的大腦，思想活躍,，反應敏捷,，學什么都快，不過,，做作業(yè)時字跡潦草是不太好的喲,，“不積跬步，無以至千里;不積小流,，無以成江?！薄W習上沒有捷徑可走,，必須腳踏實地,，持之以恒，鍥而不舍,，才能學有所獲,，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資,。

27.陳居樂：你是一名守紀律,、講禮貌的男孩，尊敬師長,，團結同學,，熱愛集體，心地善良，主動幫助別人,，但學習缺乏目標,，成績不理想。若能再活潑開朗一些,，你會有更多的朋友,，更多的歡樂，更多的微笑,。希望你認真地對待學習,，不放棄，不灰心,，做個學有所成的人!

28.胡潤：偉大的科學家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能,，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！蹦闶莻€聰明的孩子,，希望你能時常用這句話勉勵自己,，遇事多動腦，發(fā)揮自己的聰明才智,，不放棄，不灰心,，做個學有所成的人!

29.陳德賢：你是一個乖巧懂事的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師,，喜歡幫助別人,，熱愛集體，待人有禮貌,，愛勞動,，本學期，能按時完成作業(yè),，老師為你的進步感到高興,。但還有一些不足之處，做事粗心,、學習沒有上進心,，希望你改正缺點，更認真地對待學習,，取得較大的進步,。

30.范春華：你不僅是老師的好學生，媽媽的乖乖女,，更是同學們的好榜樣,。你的認真，你勤奮好學,，成績優(yōu)秀,，能很好的完成老師交給你的任務，受到大家的一致好評,，這就是你,，一個勤學好問又懂事的好孩子，如果能讓自己的生活更陽光,，更燦爛,，你會更優(yōu)秀,。新的一年里，愿你不斷錘煉自己,，爭取百尺竿頭,，更進一步!

教學設計評語篇四

教學設計

評語

教案

二,、該節(jié)課很有創(chuàng)意,，教學重難點把握準確，教學內容主次分明,，抓住關鍵;結構合理,，銜接自然緊湊，組織嚴密,，采用有效的教學手段,，引導自主探究、合作交流,，對教材把握透徹,、挖掘深入、處理新穎,，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標,，設計各種教學活動，引導學生自主學習,，有條理地將舊知識綜合進行運用,。

三、撰寫教案普遍比較認真,。

四,、教案規(guī)范、詳細,，教學目的明確,，既有知識目標，又有情感目標,，還有德育目標,。

五、重難點突出,，教法選擇靈活恰當,，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計,。

八,、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序,，科學規(guī)范,。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口,、動手,、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主,，探究,，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課 .

九,、本節(jié)課非常成功,，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng),、自主合作探究學習的理念,。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段,，讓學生在學習中感受到成功的快樂,。 精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng),，是一節(jié)優(yōu)秀的課,。

十、撰寫教案普遍比較認真,。 教案規(guī)范,、詳細，教學目的明確,，既有知識目標,，又有情感目標，還有德育目標,。 重難點突出,，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳,，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計,。 板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合,。 作圖非常規(guī)范,，非常漂亮，還有課后小結,。 注意用不同的色彩強調語句中的重點,，一目了然,。 教案非常詳細，結合時政,，有大量的文字敘述,。 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真,，很漂亮,。 教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進,，教案改革勢在必行,，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革,，引領教師編寫切實有效的教案,，提高教師業(yè)務能力。

教學設計評語篇五

你這次作業(yè)比上次大有進步,，可以看出你是一個愛學習的孩子,。希望你繼續(xù)努力。

怎么了,，有心事嗎,？你的作業(yè)可不如從前了。要是有事請告訴老師一聲好嗎,？老師愿意成為你的知心朋友,！

一個愛學習的孩子從課堂提問中看出，更能從作業(yè)質量中看出,，你的這次作業(yè)充分體現(xiàn)出你是一個愛學習的好孩子,。

你這次作業(yè)有進步，希望你用心學習,，相信你下次更好,。

嗬，你的書寫大有進步呀,！都快超過老師了,。字體清秀美觀。要是能寫得大一點兒,，那將會更好,！

知識來源于勤奮，勤奮來源于認真和刻苦,。通過這段時間你的作業(yè),，可以看出你是個認真刻苦的孩子，希望你繼續(xù)發(fā)揚,。

好,，不錯,！比以前好多了，卷面干凈,，字體工整,。你可要記住吆，永保這樣好嗎,？

通過這次作業(yè)，更看出你是一個精明,、伶俐的孩子,，只要你刻苦、認真,，相信你一定能行,。

你近段時間的作業(yè)有點粗心，希望你盡快地改正過來,。

你這次作業(yè)讓人賞心悅目,，老師真為你高興，希望你一定要堅持下去,。你這次的作業(yè)真是讓人賞心悅目,，老師由衷地為你高興，相信你今后會錦上添花,。

你的作業(yè)充分體現(xiàn)了你是一個聰明,、愛學習、工作認真,、仔細的好孩子,。老師相信你會做得更好。

你近段時間的作業(yè),，無論是數(shù)量還是質量,，都是最棒的！老師相信你會繼續(xù)發(fā)揚,，再接再厲,，更上一層樓。

你刻苦學習的精神是令人羨慕的,，是別人難以做到的,，繼續(xù)努力吧,！大家都非常喜歡你的聰明,、靈活,，你寫的字更讓大家羨慕,！

你的寫作水平提高真快,，是觀察和思考的結果，是努力向上的表現(xiàn),。你寫的字展示了你的耐心,，是你刻苦努力的表現(xiàn)！

你的作業(yè)認真,，一直是班中的佼佼者,，無人能比，你吸引著大家,。

你的知識來源于廣泛的閱讀,，為班內故事會增添了無窮的趣味。

你的成績很好,，來源于作業(yè)認真,。

你在作業(yè)中遇到了困難，我相信你不會退縮,。

你是班內有希望的學生,，我相信你會繼續(xù)努力的！

你的作業(yè)字體雖然不夠規(guī)范,，但我相信你會練好的,。

你的作業(yè)答案都很正確，但今后注意書面整潔,。

你做作業(yè)認真的優(yōu)點是值得大家學習的,。

如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興??！

勤奮學習，力求上進,，成績一定會很快提升的,。

你的作業(yè)非常認真，所以你的成績不斷提高,。

你是一個不甘落后的學生,，我相信你能趕上來的。

做作業(yè)是提高成績的基礎,，只要你作業(yè)認真,，你的成績是會很快提很高的。努力吧,，成功就在你眼前,。

你的書寫是班里最棒的，要再努力,。

我相信你能行,，因為你離優(yōu)秀的距離越來越近了。

你終于趕上來了，老師真為你高興,。

你是一個不甘落后的學生,，相信你能迅速趕上來。

你的作業(yè)正規(guī),，書面整潔,，可要繼續(xù)努力。

你的作業(yè)書寫正規(guī),，認真,，在我們班真是獨一無二。

終于又看到了你的進步,，老師真高興,。

優(yōu)異成績是刻苦學習的結果，要再努力?。?/p>

每次的學習成績你都是優(yōu)秀的,，我真為你驕傲,！

勤奮好學是你最大的優(yōu)點，你要繼續(xù)努力??！

你的作業(yè)真好，我百看不厭,。

你最近學得真棒,！

我喜歡你的認真勁兒。

對自己要有信心,，我相信你是最棒的,。

老師相信你能學好！）

就這樣做下去,，孩子,！

你在努力，老師感覺的到,。

只要你肯努力,，成功一定屬于你。

加油,！超過別人,。

有進步了啦！我為你高興,。

經過你的努力,，你寫的字進步很大，可千萬不要驕傲！

這次作業(yè),，你寫的有進步,，望你下次寫得更好！

真棒,，你進步了,！

你可要繼續(xù)努力啊,！

看到你認真聽講的樣子,，老師真高興！

你今天不但把作業(yè)都做對了,，而且書寫也大有進步,。

你自己學習很出色，能不能讓你的同桌也出色??？

你近期進步可真大，老師為你感到高興,，每個字都寫得那樣工整,，給人一種美的享受，繼續(xù)努力吧,！

你有三次作業(yè)沒做完就交給我了,，據(jù)說是因為中途做別的事情把作業(yè)給忘了。多遺憾??！還記得《小貓釣魚》的故事嗎？老師相信你會找到解決問題的辦法,。

你忠厚,、誠實，學習成績穩(wěn)步提高,，尤其是你的一筆好字,，更是受到同學的欽佩，如果你做作業(yè)的速度再快一些就更好了,。

瞧,！你今天寫得字真漂亮。每個字都一筆一畫地去寫,，字跡工整,，美觀大方，相信你將來能成為一名書法家,。如果你能端正一下寫字姿勢,，一定會更好,。你是一個上進的孩子，可潦草的字怎能會使你有更大的進步呢,，寫好字吧,，老師期待著！只要你靜下心來認真寫字,，你的字還很漂亮呢,！

“錯誤”不是“句號”，而是“逗號”,，你的改正是認真的,，在老師心中你是最棒的。

看到你的進步,，老師真高興,。

我想，你作業(yè)的時間分配可能需要調整,，我們可以商量一下嗎,？

如果再干凈些，筆跡再細點,，你的字會更漂亮,！

孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心,，別泄氣，你能行,！你是一個好學的孩子,，同學們都很崇拜你，老師也很喜歡你,，每次作業(yè)都能做對,，并且答案很出乎老師的意料，如果你在書寫上再稍改進一些,，你一定是個更出色的學生,。

分辨不清的時候請你教字典，它會幫助你,。

爭取一次把字寫好,，你的速度一定會提高。

有付出總會有回報,，你的進步有目共睹,，希望你做一個強者，繼續(xù)努力吧,！如果能把字寫規(guī)范些,，你的字會更漂亮。

你的每次作業(yè)都是既干凈又正確，這早已成了老師的驕傲,，但這次作業(yè)中,，有了幾個錯別字，是不會寫呢,，還是粗心,？你要繼續(xù)努力。

今天你的字,，讓老師看到了你的認真,，如果堅持下去，你會寫得更漂亮,！老師相信你,，你也要相信自己，能寫得更好,！

××,，你的字比以前有了很大進步，但還是多少有些潦草,。字是一個人的門面,，希望你能改掉不足，把字寫規(guī)范,，老師相信你能夠做到,。加油吧！

你的書寫速度提高了,，字也寫得漂亮了,！

聰明的孩子總會有不俗的表現(xiàn)，老師相信你是最棒的,！

你能按時完成老師布置的作業(yè),，老師非常高興，雖然做得還不夠理想,，老師相信,，有這么一個好的開端，以后的作業(yè)會漸漸好起來,。直起腰,，相信自己能行！

老師祝賀你,，這一次的作業(yè)你全對了,。同時老師期待著你下一次作業(yè)也能像這次一樣。

老師看到你的字寫得越來越好,，真為你高興,。

你寫的真棒,，橫平豎直、干凈整潔,，你為大家做出了榜樣,，繼續(xù)努力吧。這兩次作業(yè)你進步真快,，如果你書寫再干凈一點,，那就更好了。

你寫的字和你一樣漂亮,，老師相信你每次寫字都和本次一樣,，大方漂亮。

1.《我愛學語文》教學設計

2.語文馬說教學設計

3.語文優(yōu)秀教學設計

4.語文《觀潮》教學設計

5.語文竊讀記教學設計

6.有關語文的教學設計

7.小學數(shù)學教學設計評語

8.小學語文優(yōu)秀教學設計

9.小學語文觀潮教學設計

10.初中語文雷雨教學設計

教學設計評語篇六

這是一堂令人耳目一新的課,，一堂用全新的教育理念突現(xiàn)教與學的好課,。其一，教師巧妙地為學生創(chuàng)設生動有趣的套圈游戲作為教學情境,，把數(shù)學知識融合在學生感興趣的活動之中,，讓學生在游戲中學習數(shù)學，并以此貫穿全課始終,。這就為學生架起了通往學習的橋梁,，為教學活動的順利進行奠定了基礎。因此學生學得輕松,，學得愉快,，更是學得主動。

其二,，把競賽機制引入課堂,，激發(fā)了學生的求知欲和好勝心，并培養(yǎng)了學生的團隊精神和競爭意識,。

其三，關注學生獲取知識的過程是本節(jié)課的另一亮點,。比如：在總結連加的方法時,，不是教師傳授給學生，而是通過學生自主探究,，獨立完成,，教師只是畫龍點睛般地加以引導，師生一起歸納出連加豎式的3種寫法,。較好地培養(yǎng)了學生主動探求新知的意識和能力,。

其四，恰到好處地培養(yǎng)了學生的估算意識,。

其五,，較好地培養(yǎng)了學生解決解決問題的能力,。例如：最后一道練習題，教師僅僅給出三件玩具的價格和600元錢,，讓學生自己提出問題和解決問題,，使學生的智力得到開發(fā)，能力得到培養(yǎng),，素質得到提高,。同時也培養(yǎng)了學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題的能力，讓學生充分感受到數(shù)學知識就在我們身邊,，在日常生活中經常會碰到,，也經常要用到。

當然,，這節(jié)課也存在一些不足：

第一,，在學生的學習過程中，對培養(yǎng)學生的發(fā)散思維方面略顯不夠,。例如：在第一輪比賽中,，比較誰勝誰負，應該讓學生充分表達自己的觀點,，因為教師一開始并沒有強調要用套圈總數(shù)的多少來評判勝負,，所以，從次數(shù)方面來說,，男生兩勝一負,，說男生贏也是有道理的，教師不僅應該給予肯定,，更應抓住這一契機讓學生自己找一個評判標準,，這樣引入新課更自然，更有利于學生思維的發(fā)展,。

第二,，在第二輪套圈比賽時，男生的兩次套圈得分明顯低于女生時,，教師如果能在這個地方提出一個問題：“男生還有沒有贏的可能呢?”則會錦上添花,。

第三，學生“說”的過程體現(xiàn)不夠,，教師在提出一個問題后,，往往只滿足于一、二個學生的回答,，沒有照顧大面積學生,。

教學設計評語篇七

1.該生政治立場堅定，有優(yōu)良的品德和良好的文明行為,，尊師守紀,，待人熱情,，團結同學，在學校的各項活動中表現(xiàn)積極,，上進心強,，積極鍛煉身體。學習目標明確,，學習勁頭足,，德智體得到全面發(fā)展，是一個上進心強的學生,。

2.該生在校期間,，思想積極要求進步，主動學習各類書刊雜志,，積極向黨組織靠攏,，樂于助人，甘于奉獻,。積極參加學校和班級組織的各項活動,，表現(xiàn)出了較高的集體榮譽感和團隊精神，在平時學習過程中,，學習態(tài)度較好,，認真聽課，善于總結,，取得了較好的學習效果,。在生活中，能夠主動幫助有困難的學生,，積極主動協(xié)助老師和班委會成員完成所布置的各項任務,，得到了班級同學和老師的一致好評，他是一名優(yōu)秀的高中畢業(yè)生,。

3.作為一名優(yōu)秀高中生,，該生在校遵守校紀校規(guī)及中學生守則。在社會實踐中堅持四象基本原則,，高舉鄧小平理論偉大旗幟,，擁護黨的威嚴，認真學習“三個代表”重要思想,，愛國守法,，立志做合格公民,。在?？炭鄬W習，勤學好問,，積極鉆研,，戰(zhàn)勝挫折,，努力拼搏,，成績優(yōu)秀認真塌實。團結同學,，尊敬師長，孝敬父母,，樂于助人。明理是非,，立志卓越完美。熱愛體育,，堅持鍛煉，身心健康,，積極活躍,，興趣愛好廣泛。熱愛勞動,，積極參加各項學校和社會的公益活動，是一名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!

4.該生作為一名優(yōu)秀的高中生,，在社會實踐中高舉鄧小平理論的偉大旗幟，認真學習“三個代表”重要思想并時刻以“八榮八恥”作為人生的基本準則,，擁護黨的領導，遵守中學生準則,，遵紀守法，做合格公民,。在構建以民為本的和諧社會中綻放光彩，為國家建設和社會發(fā)展貢獻自己的力量,。在校珍惜時間,，刻苦學習，勤奮好學,，積極鉆研,，敢于拼搏,，努力上進，尊敬師長,，團結同學，孝敬父母,，樂于助人。積極參加各項公益活動,。愛好廣泛,，熱愛勞動,，身體健康。是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生,。

5.該生遵守校紀校規(guī)，在校尊敬師長,，團結同學，孝敬父母,，堅持體育鍛煉。有良好的生理素質,，積極參加各項學校和社會的公益活動?？炭鄬W習，善于思考,，學習成績優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有明確的是非觀和良好的心理素質,。熱愛祖國,，熱愛共產黨,，高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持四象基本原則,。立志服務社會，是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生,。

7.該生遵守校紀校規(guī),，在校尊敬師長，團結同學,，孝敬父母，體育鍛煉,。有的生理素質，參加學校和社會的公益活動,。刻苦學習,，善于思考,，學習成績優(yōu)秀,，遇事沉著冷靜，有的是非觀和的心理素質,。熱愛祖國，熱愛共產黨,，,，四象原則。立志服務社會,，是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。

8.該生一名優(yōu)秀的高中生,，在社會實踐中的,，學習“”思想并時刻以“八榮八恥”人生的準則,，擁護,，遵守中學生準則，遵紀守法,，做合格公民,。在以民為本的社會中綻放光彩,，為建設和社會發(fā)展的力量,。在校珍惜，刻苦學習,，勤奮好學，鉆研，敢于拼搏,，努力上進,，尊敬師長，團結同學,，孝敬父母，樂于助人,。參加公益活動,。愛好，熱愛勞動,，身體健康,。是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生,。

9.一名優(yōu)秀高中生,，該生在校遵守校紀校規(guī)及中學生守則,。在社會實踐中四象原則，,，擁護威嚴，學習“”思想,，牢記“八榮八恥”,，愛國守法，立志做合格公民,。在?？炭鄬W習,，勤學好問，鉆研，戰(zhàn)勝挫折,，努力拼搏，成績優(yōu)秀塌實,。團結同學,，尊敬師長，孝敬父母,，樂于助人。明理是非,，立志卓越完美,。熱愛體育,，鍛煉,，身心健康,，活躍,，興趣愛好,。熱愛勞動,，參加學校和社會的公益活動,，是一名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!

10.上帝給人以記憶，便留住了你的自信,，堅強和樂觀，你為人謙虛誠實,，待人真誠,，你展示給別人的永遠是一種溫和與友好,。你對待工作從不馬虎,，遇事敢于發(fā)表自己的見解,，有一定的主見,，能正視自己的得失,，有較強的自尊心和自覺性,。在學習的道路上你不斷努力,，并不斷進步，雖然現(xiàn)在的成績還不理想,，我想這與你時間抓不緊有關。現(xiàn)在初中學業(yè)已接近尾聲,，望你再堅強一些,，在以后的成長道路上大踏步前進。

教學設計評語篇八

1,、教學理念5分

在教育教學過程中充分體現(xiàn)全優(yōu)課堂理念,，有全新的教學觀,、質量觀、學生觀,。善于與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境,，教學過程師生關系平等,，積極互動，突出學生主體,。開展全優(yōu)課堂模式培訓活動,，利用專題講座、隨堂聽課評課、合作交流等形式,，幫助教師實施課堂的全優(yōu),。

每月舉行一次全優(yōu)課堂理論知識考試,，一學期匯總評出：一等獎5分,，二等獎4分，三等獎3分,，參與獎2分,，未參加不給分,。

2、教學設計10分

教學設計重視學生知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀的全面培養(yǎng),，特別關注學生的“學情”,，更注重學習方法的指導。

實行提前備課制度,，要求教師精心設計教案,。先由各學科教師備課,，再由教師二次審核，發(fā)現(xiàn)問題及時改正,。

每周舉行一次導學案專項評比活動，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分,，三等獎3分,，參與獎2分，未參加不給分,。

3、教學方式10分

教學目標明確,，重點突出,，難點處理得當,，導學案設計合理，使學生自然而然的隨著導學案進入學習狀態(tài)，課堂上顯得較活躍,。讓后進生也能感到“我學我會”，激發(fā)學生學習欲望,。

實現(xiàn)教學方式和學習方式的根本性轉變,。運用“先學后教,、合作探究,、交流展示、當堂達標”的教學模式，促進學生自主探究,、獨立思考,、小組合作與交流展示,。逐步形成自己的“全優(yōu)課堂”教學風格,。課堂上學生獲得自主學習的機會,，獨立思考的機會,，表達自己觀點的機會,，討論的機會較多，自主,、合作,、交流,、探究,，學會一些解決疑難問題的方法,。教師注重自學方法的指導的同時,，要關注學生的反饋,，及時進行科學優(yōu)化的評價,，確保后面環(huán)節(jié)的當堂達標。

課堂上老師語言點撥要精煉,、明確,、有針對性,，并有效地控制教學時間,。每月每人上一節(jié)公開課,、品牌課,、展示課，分教研組評比打分,。一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分,，三等獎3分,，參與獎2分,，未參加不給分,。

校領導,、骨干教師和學科帶頭人隨機聽課和評課,，依靠四個方面(第一，是學生的參與,，包括學生參與的數(shù)量，學習的主動性,、積極性;第二，教師對文本的挖掘,，有沒有形成自己的觀點、方法;第三,，學生在表達時的精彩度,，比如,，語言、表情,、動作,，對知識的深化,、拓展，包括自己個人的才藝展示;第四,，生成,。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方,，課堂上學生能不能舉一反三，學以致用,。)經常性地對教師教學方式進行評價和指導。

4,、教學手段5分

課堂教學中能合理,、有效運用多種課程資源。教學手段先進,，充分利用現(xiàn)有的教學器材和自制教具,，實現(xiàn)現(xiàn)代教學手段與課程內容的有機整合,。積極參加全國教師教育技術的培訓,，逐步掌握現(xiàn)代信息技術和先進教學手段,，提高獲取學習資源的能力,。

每學期進行一次教具制作,、課件制作或課程資源開發(fā)利用等評比活動,。一等獎5分,，二等獎4分，三等獎3分,，參與獎2分，未參加不給分,。

二、學習狀態(tài)1,、自學研修10分

教師每學期都有自我研修和發(fā)展的行動計劃,，積極參與建立學習型校園的行動,。讓讀書成為習慣，不斷提高學習意識,、提高意識或超越意識。

學期初要求教師制定出自我研修和發(fā)展的行動計劃,，交教研組備案,。定期進行教師讀書筆記檢查,，督促教師按計劃完成讀書任務。

每學期進行一次教師讀書筆記評比活動,。一等獎5分，二等獎4分,，三等獎3分，參與獎2分,，未參加不給分,。

2,、學習心得10分

教師積極參與以讀書為載體的學習研討活動，在職業(yè)道德,、打造全優(yōu)課堂,、專業(yè)成長等方面有深刻的心得體會。要求教師經常撰寫讀書心得或讀后感,定期開展教師讀書沙龍活動,組織教師集體研討共同關心的問題,互助合作,共同提高.

每學期進行一次學習心得或讀書心得評比活動,。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分,，參與獎2分，未參加不給分,。

3,、集中培訓10分

教師要積極參加全優(yōu)課堂模式的培訓，參與校本培訓,，參加繼續(xù)教育培訓,，學習杜郎口和新知學校的先進做法,，提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

參加各類校本培訓活動,。出滿勤得10分，每缺一次扣1分,，扣完10分為止,。

三、研究狀態(tài)1,、反思行為10分

教師對自己或同事的教育觀念和教學行為進行分析,、反思與評價，有相應的改進措施,。善于開展教學反思或案例分析。要求教師經常撰寫案例分析或課例分析,，堅持在每節(jié)課后在備課教案上寫出簡要的課堂教學反思,。教學反思由教研組長在檢查備課時督促完成。

每學期進行一次案例分析或課例分析征文活動,。一等獎5分,，二等獎4分，三等獎3分,，參與獎2分,，未參加不給分。

2,、研究行為10分

教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要,，進行教學實踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動,。教科研同教學實踐緊密結合,，對教學效果產生重要影響。要求教研組長,、學科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究,，要求其他教師全員參與課題研究活動。

每學期進行一次小課題研究工作評比活動,，看課題材料評獎,。一等獎3分，二等獎2分,，三等獎1分，無材料不給分。

3,、研究成果10分

在課題研究和踐行全優(yōu)課堂模式過程中,，不斷積累問題，探索方法,，總結經驗,，把研究成果上升為理論,，并積極推廣研究成果,。

要求教師認真撰寫教學論文及教學案例，積極向各類報刊雜志,、校園網站投稿,，積極參與各類論文評比活動,。

論文獲獎或發(fā)表，國家級給5分,，省級4分，市級3分,，縣級2分,，被?？蛐@網站錄用1分,，不同篇目可累加,。

四、創(chuàng)新狀態(tài)1,、教研創(chuàng)新實踐5分

教師自身要有良好的創(chuàng)新意識，要積極主動地,、創(chuàng)造性地開展工作,，并有計劃地組織和引導學生開展創(chuàng)新實踐活動,，以及各種有益的研究性學習活動。

每學期舉行一次有關創(chuàng)新活動的評比,，一等獎5分,，二等獎4分,，三等獎3分，參與獎2分,，未參加不給分。

2,、評價觀念5分

教師能建立發(fā)展性的學生評價觀,。評價方式多樣,、內容多元開放，貫穿學習全程,，富有創(chuàng)造性,，為學生喜聞樂見。

每學期舉行一次評語評比活動,。一等獎5分，二等獎4分,，三等獎3分，參與獎2分,，未參加不給分,。

注：本方案為教師綜合評估方案,，每學期評價一次，由教師自評,，教導處復核。評價積分作為教師考核依據(jù),。

教學設計評語篇九

陳老師的優(yōu)秀設計案例《 b p m f 》緊緊圍繞新型教學結構的創(chuàng)建來整合課程資源,。教師密切關注教學系統(tǒng)的四個要素（教師,、學生、教學內容,、教學媒體）的地位和作用，充分體現(xiàn)了教師為主導,，學生為主體的教學思想，充分運用信息技術的教育功能,，培養(yǎng)學生的語言能力和思維能力，突出了語文教育的特點,。實施信息技術和課程整合,，使學生學習的重心轉到學會學習,、掌握方法和培養(yǎng)能力上，充分運用信息技術的教育功能,，使技術服務于課程,，使語言能力的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)結合起來,。發(fā)揮了教師的主導作用和多媒體課件優(yōu)勢，高效完成課標要求,。具體從以下幾方面來講。

1,、課題概述：對教材版本,、學科,、年級、課時安排有清晰的說明,。

2、學習目標分析：體現(xiàn)了知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標,，體現(xiàn)對學生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力,、解決問題能力的培養(yǎng),。比如要學會 b、p,、m,、f 并能在老師指導下閱讀兒歌,，通過看圖說話，學會運用所學的拼音或詞句,，同時還要知道學習拼音的重要性。

3,、學習者特征分析：詳細列出學生所具備的認知能力,、信息技術技能、情感態(tài)度和學習基礎,。

4、教學環(huán)境及媒體：清楚地說明本課是在多媒體網絡教室中完成,。 5,、教學評價：設計了可操作的兩個評價方式,。

6、教學過程的設計：課堂開始通過播放 flash 課件,，吸引了學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的觀察能力。課堂上老師通過觀察說話來培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力,；通過自主學習教給學生自主學習的方法,；通過編兒歌,、開火車等活動培養(yǎng)學生開口說話的能力；最后通過教學評價環(huán)節(jié)強調學生學習過程的形成性評價,，通過自評、小組評,、教師評,，給每個學生以公平,、公正的評價。

意見和建議： 從整節(jié)看,，教學思路清晰、課堂氣氛輕松活躍,、學生學得輕松，主體地位得到充分體現(xiàn)，實踐了以讀為本,、讀、寫,、思相結合的設計理念,，實現(xiàn)了信息技術和課程資源的有效整合。但仍有不足之處：

1,、在知識與技能的制定上要求學生認識三個生字，課例中未體現(xiàn)出來,。 2,、教師應讓學生結合實際去觸摸鍵盤,，認識本節(jié)課的重點字母bpmf。

3,、我覺得教師在第六個環(huán)節(jié)的設計意圖上定位的不好。應指導學生看圖說話,，激發(fā)學生寫話的興趣，真正做到讀寫結合,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。

4,、在反饋與鞏固中，除了開火車認讀以外還應多有幾種方式來加深學生對所學聲母的鞏固,，學習拼音就是要多讀才行。

教學設計評語篇十

生活中的快樂

教學目標:

1,、通過呈現(xiàn)快樂場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂,；知道快樂并不難找,，并在尋找快樂的過程中感受快樂。

2,、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久,。 教學建議:

1、最好讓每個學生都傾訴自己快樂感受的機會,。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言,。

2,、關注缺少快樂的學生，用同學快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒,。 教學過程:

一、圖畫導入,，揭示課題。

1,、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,，讓我們一起來看看,。（展示表現(xiàn)快樂場景的圖片）

2,、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活,，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）

二,、收集已知,，感受快樂。

1、每個人的生活中都有自己的快樂,，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧,！

（1）、交流自己的快樂與感受,。

（2）,、小結：快樂并不難找,，只要你用心去發(fā)現(xiàn),，就會發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂,。（課件展示）

三、深入體會,，找尋快樂。 活動一：汗水換來的快樂

1,、播放錄象（運動員奪冠,、科技人員實驗成功等）

2,、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來,？（討論交流）

3,、小結：快樂有很多,，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水,。

1,、當我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心,，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂,。（出示教材6頁圖片）

2、你感受過這些快樂嗎,？

（1）,、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎,？如果有，是什么事,？你感受如何,？（2）,、統(tǒng)計結果。

（3）,、做了這些事你為什么感到快樂？

四,、升華感情,，理解快樂,。

1、你心目中的快樂是什么,？

2、在生活中要用心觀察,、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活,，你會永遠快樂,。板書設計：

汗水換來的快樂

生活中的快樂（珍惜）

……

幫助他人的快樂

設計說明：通過簡明扼要的板書,，加深學生對本課學習目標的認識,，讓學生明白應該珍惜生活,，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落,，所以，每個人都應該快樂地過好每一天,。

教學設計評語篇十一

譚欣：老師發(fā)現(xiàn)你變化了不少,，一個活躍分子，一個樂天派,，都非你莫屬，其實這恰巧是音樂所需要的,，讓自己的個性張揚起來，你的歌聲就會更加自信,！

樊昊榕：雖然唱歌不是你的強項,，但是你認真；雖然表演不是你的特長,，但是你參與。做什么事情,，只要像你這樣能認真地參與其中已經很了不起了,！

蔡一鳴：你的心中有個活潑自信的小精靈,，但是她從來不輕易跑出來，因此在你的歌聲中,、表演中老師找不到張揚和自信,，請小精靈偶爾也出來散散步，我相信她會給你帶來更美的音樂世界,。

黃品涵：不要再讓文靜束縛那顆熱愛音樂的心,，如同我們演唱的《飛吧飛吧》一樣,，自由地自信地表現(xiàn)自己吧！

郭銘宇：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友,，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢,、真誠地與音樂交朋友,，你會大有收獲！

韓晨曦：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友,，就看你是否愿意向她伸出友誼的手,，勇敢、真誠地與音樂交朋友,，你會大有收獲,！

繆彤：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友,，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢,、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲,！

沈添奕：音樂課上的你文靜,、認真,，也能大膽地舉手展示自己的音樂才能，再放開些,，你會更出色的你的心中有個活潑自信的小精靈，但是她從來不輕易跑出來,，因此在你的歌聲中,、表演中老師找不到張揚和自信,，請小精靈偶爾也出來散散步，我相信她會給你帶來更美的音樂世界,。

水輝：你的心中有個活潑自信的小精靈,，但是她從來不輕易跑出來，因此在你的歌聲中,、表演中老師找不到張揚和自信，請小精靈偶爾也出來散散步,，我相信她會給你帶來更美的音樂世界,。

唐佳燁：看的出,，你在音樂的世界中非常快樂,，充滿自信的手總能高高舉起，真為你高興,！

三（5）班評語

1,、曹覺尹：真理的琴就在你的身邊,，只要你經常撥動奮斗的弦它才能奏出人生美妙的樂章，老師希望你在以后的學習中能夠做一個持之以恒的人,，這樣成功就會向你邁進了,，加油吧！

2.沙秋禾：看的出,，你在音樂的世界中非?？鞓罚錆M自信的手總能高高舉起,，真為你高興！

3.孫邱齊：雖然唱歌不是你的強項,，但是你認真；雖然表演不是你的特長,，但是你參與,。做什么事情,，只要像你這樣能認真地參與其中已經很了不起了！

4.蔡一鳴：

跳動的音符,，動聽的歌聲是我對你在音樂課上最深的印象,，老師希望你在上其他課時都像喜歡趙老師一樣認真哦，期待你下學期的表現(xiàn),！

5.何張馳：音樂課上你對音樂的不斷追求也深深的吸引著同伴們的學習，寶貝,，老師愿你在音樂的殿堂里永遠開心,、快樂,！

6.季慶鵬：真理的琴就在你的身邊，只要你經常撥動奮斗的弦它才能奏出人生美妙的樂章,，老師希望你以后的學習中能夠做一個持之以恒的人，這樣成功就會向你邁進了,，加油吧！7.王文杰：你在音樂課上的乖巧,、懂事是老師對你最好的評價,，“自我展現(xiàn)”的舞臺上留下了你動聽的歌聲,，老師愿你在音樂的殿堂里幸福的學習、生活,！

8.佟樂：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手,，勇敢,、真誠地與音樂交朋友,，你會大有收獲！9.劉睿：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友,，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢,、真誠地與音樂交朋友,，你會大有收獲！10.黃燦何:音樂愿意跟所有的生靈成為朋友,，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢,、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲,！

7.

教學設計評語篇十二

4,、該節(jié)課很有藝術,，教學安排清晰有序，科學規(guī)范,。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點,。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口,、動手、動腦,主動參與教學過程,，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究,，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課 .

5,、本節(jié)課非常成功,，設計突出了以學生為本的理念,、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念,。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的`表揚手段,，讓學生在學習中感受到成功的快樂,。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng),，是一節(jié)優(yōu)秀的課,。

6、該節(jié)課很有創(chuàng)意,，教學重難點把握準確，教學內容主次分明,，抓住關鍵；結構合理,，銜接自然緊湊,，組織嚴密,，采用有效的教學手段，引導自主探究,、合作交流，對教材把握透徹,、挖掘深入,、處理新穎,，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動,，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用,。

教學設計評語篇十三

面來講。

1,、東西方的差異,，冬不拉不懂

2,、學習目標分析體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標，體現(xiàn)對學生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問題能力的培養(yǎng),。比如要學會 b,、p,、m、f 并能在老師指導下閱讀兒歌,，通過看圖說話，學會運用所學的拼音或詞句,，同時還要知道學習拼音的重要性,。

3,、為網吧王偉，字摩羯 漢族,，是盛唐詩人的代表 進村是400預收，重要是做有相似 山居秋敏王偉書畫都很有名趣,，調動了學生學習的積極性,，老師在課堂中,，通過創(chuàng)設多種語言實踐活動，使學生在學習拼音的同時,，非常多才多藝 音樂也很精通滲透思維能力的培養(yǎng)。對學習策略也進行了認真的研究:通過觀察圖畫,、說話訓練,，學習拼音和運用拼音；拼讀和擴展閱讀有機結合同時運用了自主學習策略,。

4、課堂突出了語文教育的特點,，充分運用信息技術的教育功能,，使技術服務于課程,，使語言能力的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)結合起來,。發(fā)揮了教師的主導作用和多媒體課件優(yōu)勢,，高效完成了教學要求,。

5、本節(jié)課的教學,，重點突出，老師從開始指導學生發(fā)音時的口型,，到指導拼音的正確書寫，以及拼音的運用,，層層遞進,、環(huán)環(huán)相扣,，再加上與多媒體的整合，使學生的形象思維,、邏輯思維及口語表達都得到訓練。

6,、教學思路老師的行為符合新課程改革背景下以人為本的學生觀，值得我們學習首先

7,、教學評價設計了可操作的兩個評價方式，強調學生學習過程的形強調學生是發(fā)展中的人,，學生處在發(fā)展過程中,，出現(xiàn)各種問題是成長過程的必然,，學生具有成性評價，通過自評,、教師評、小組評,，給每個學生以公平,、公正的評價。

我認為本節(jié)課也存在一些需要改進的地方,。

1,、在知識與技能的制定上不太明確,，要求學生會寫三個生字，課例中未體現(xiàn)出來,。

2,、利用"拼音樂園"軟件自主學習，對于一年級的學生來說,，孩子的聲音會很大，可能會造成互相影響,，對于自己發(fā)出的聲音是否正確,，很難做出判斷,。建議學生跟著軟件一塊學習會更好。

3,、本節(jié)課的學習重點是"學會聲母 b、p,、m,、f,，能夠讀準音，認清形,，并能正確書寫",，對剛入學的一年級學生來說,，書寫指導是非常重要的，所以,，老師要注重學生的寫字姿勢的指導，拼音的書寫順序,，在四線三格中的位置,，書寫的美觀、大小適中,。

六,、七歲的小學生，對于教師的鼓勵,，能大大激發(fā)學生的學習熱情。

教學設計評語篇十四

體育教育實習鑒定評語

某某同學在體育課教學工作計劃方面,，精心備課,、認真組織，用真誠的心對待每一個同學,。見習周期間，認真觀看指導老師的每一節(jié)教學課,，做好看課記錄,，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量,，為之后自己上課做好準備。

嚴格按照學校的要求,，仔細地備課,，寫教案,，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會,，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

將繼續(xù)以更加認真的態(tài)度虛心學習,，不斷完善自己,，不斷提高自身的素質和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教育實習鑒定評語二：

該生教學技能,、技巧仍較強，專業(yè)基本功扎實,，語言表達清楚等,。既要看到自己的優(yōu)點，也明確正視自己的缺點,，一直不斷加強專業(yè)技能的學習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備,。

小編指導：

一般實習鑒定著手于以下幾方面：

1,、動手能力,； 2、創(chuàng)新能力,； 3、分析,、解決實際問題能力； 4,、協(xié)作與組織管理能力,； 5,、社會活動能力； 6,、語言及文字表達能力,。

某某同學在體育課教學工作計劃方面,，精心備課、認真組織,，用真誠的心對待每一個同學。見習周期間,，認真觀看指導老師的每一節(jié)教學課，做好看課記錄,，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備,。

嚴格按照學校的要求,，仔細地備課，寫教案,，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會,，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力,。

將繼續(xù)以更加認真的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己,，不斷提高自身的素質和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教育實習鑒定評語二： 該生教學技能,、技巧仍較強,，專業(yè)基本功扎實，語言表達清楚等,。既要看到自己的優(yōu)點,，也明確正視自己的缺點,，一直不斷加強專業(yè)技能的學習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備,。

小編指導：

一般實習鑒定著手于以下幾方面：

1,、動手能力,； 2、創(chuàng)新能力,； 3、分析,、解決實際問題能力； 4,、協(xié)作與組織管理能力,； 5,、社會活動能力,； 6,、語言及文字表達能力。

資料來源：http://ba/data/grcl/

評 課 記 錄

教學內容：攜繩跑

一,、教學理念及課中滲透

根據(jù)新理念,，運用新教法,，其中一些很好體現(xiàn)了新課標的精神。

1,、設疑置問引導學生探究學習，問題意識突出,，如課的開始,，圍繞合作學習,，設疑置問讓學生回答，使學生真正意識到合作學習的重要性和個人價值,。課中學生帶著問題練習，在練習中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。

2,、引導學生自主學習,，教師給學生很大自主學習空間，準備活動內容自由選擇也可創(chuàng)造練習形式,，多人練習形式自主選擇，自主練習,。 3、本課的主題就是合作學習,，通過引導學生合作學習,，培養(yǎng)合作精神,。4、鼓勵引導學生明顯,，課中教師激勵學生,，營造濃厚學習氣氛,，對摔倒學生的鼓勵能重樹信心，對敗不餒的品質得到很好的發(fā)揚,。

5、組織學生以小組為單位學習,，使同學們在情感交流中得到人際關系的提高

6,、組織學生互評,，課中多次練習后，教師組織學生進行互評,。提高了學習積極性,，提高了教和學的效果,。

五,、師生互動

教師以一個學生的引導者、合作者,、朋友的身份與學生一起營造寬松愉快的學習氣氛,。教師積極參加到學生游戲練習當中,，師生之間零距離接觸產生了很好的教與學互動。

六,、不足與建議

本課合作為主題，對學生培養(yǎng)合作精神有一定的提高,，但合作的深度不夠,。希望進一步挖掘,。

場地器材： 充分利用變化新穎 一材多用 改革創(chuàng)新

這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分,，教學方法熟練,，練習內容生動活潑,，整節(jié)課老師收放自如，及時調控,，故收到很好的教學效果。

1,、宋老師教學設計創(chuàng)新,。能觀察,、貼近生活，設計出適合自己和學生的教學內容,，充分發(fā)揮想象力，利用廢報紙“一物多用”,，讓學生有多種練習方法,，使教學有新意,，讓學生感興趣，（不搞花里胡哨）有實效,。

2,、教學方法恰當,。在教學中，教師為每一個學生創(chuàng)造機會,，讓他們主動參與,，主動發(fā)展,，學法指導，營造氛圍，為學生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。

3,、為學生營造一個良好的學習氛圍,?！疤h”與“投擲”，對六年級學生來說,，是很熟悉的二項運動，但宋老師很巧地為學生創(chuàng)設特定的情境,。讓學生積極參與,，把課堂教學變得趣味盎然,。

體育評課

小學生正處于活潑好動的階段，最重要的是指導學生在玩中學,，學中玩，充分發(fā)揮小學喜歡玩的特點,，通過游戲的教學，來激發(fā)學生的運動興趣,。

張老師的課體現(xiàn)了素質教育的教學思想,，營造了和諧,、互動,、探究、創(chuàng)新的良好學習情境和氛圍,，下面就略作探討,。

優(yōu)點：

1.教態(tài)自然,，有親和力。

2.教師教學主線非常清晰，邊講解邊示范,，很出色。 3.在課堂教學中,，教師始終處于主導地位,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題,，解決疑點。整個教學過程集中和分散相結合,，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用,。

4.體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體,，以教師為主導,，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設計集中體現(xiàn)了這一原則,。

5.最后整隊小結的時候，老師把每個項目都仔細小結了一遍,，真的非常細心,。

6.整堂課下來結構緊湊,，集娛樂性、趣味性于一體,，使學生在充分玩的過程中，學習了單,、雙腳跳的基本技能,。

7.教師在教學方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學法,、小群體合作、小組討論交流,、比賽法,、鼓勵法，一方面提高了課堂練習密度,，另一方面激發(fā)了學生的運動興趣和參與熱情,，培養(yǎng)了自主學習、競爭意識,，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發(fā)展,。

有待改進的地方：

1.老師的激勵性,、評價語言過少,。 2.展示效果不佳。

3.教師的講解和指導主要是面向全班學生的,，沒有體現(xiàn)出教師對不同差異學生的指導和幫助,。

體育教師課堂常用評語

1,、體育課上你很認真，玩得很開心,，老師就喜歡這樣的小朋友。

2,、跑步很快，小朋友都叫你“飛毛腿”,，好好跑,，把身體練得棒棒的,。 3、喜歡體育,，跳繩很快,，更需要多參加鍛煉,。

4,、在體育運動上很活躍,，充分地發(fā)揮你的身體優(yōu)勢，相信你的體育成績會更好,！

5、你有出眾的身體優(yōu)勢,，好好練，爭取成為班級里的體育健將,。 6,、參加體育活動要更積極哦,！

7、生命在于運動,，希望你成為一個運動、健康,、聰明的小朋友,。 8,、足球運動很有天賦，繼續(xù)努力,！

9,、你可要多參加鍛煉了,，不僅在體育課上，生命在于運動,。 10,、愛蹦愛跳的你,，在體育課上也很活潑，繼續(xù)加油哦,！

11,、體育課上,，要學會與小朋友一起玩,，一起分享運動的喜悅！ 12,、上課集隊的時候,，動作要快哦,。

13、體育課上,，要學會與小朋友們合作，一起開心地玩,！

14,、喜歡體育,，喜歡活動，好好玩,，好好練吧，把身體練得棒棒的,。 15,、喜歡體育,，也喜歡運動，多鍛煉,，生命在于運動。16,、活潑,、可愛,，體育課很積極，好好鍛煉,。

17,、喜歡上體育課,，喜歡運動,，好好鍛煉，把身體練得棒棒的,。 18,、喜歡體育,，喜歡運動，好好鍛煉,，生命在于運動。1,、你能積極進取,，全面發(fā)展,，老師為你加油！2,、勤勤懇懇,，腳踏實地,，會使你更棒的3、把你的聰穎和睿智用于體育,，你將前程無量,！

4、與同學們一起游戲再主動些,，你會交上許多朋友的。 5,、你的體育動作總能贏得一片喝彩,！

6,、有了春的播種，才有秋的收獲,，努力吧！你的體育素質會更捧的,！ 7,、“初生牛犢不怕虎”，老師堅信你會笑對未來的,！

8、滴水穿石并非因為滴水的力量大,，而是功夫深,；成績的優(yōu)良不是天資高,，而 是學習勤。老師相信你一定會成功的,！

9、充滿自信,，勤奮努力,，一切困難都會迎刃而解的！

10,、每個人都要有責任感，在體育中也是一樣：你會因此而成為靚麗的風景,！

11、體育動作的練習就要持之以恒,，行動證明你的決心，努力吧,！

12,、體育課上的練習,，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興,！ 13、“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。”努力吧,，你會更出色的！14,、多參加體育活動，鍛煉自己的能力,，你會成為一個出色的學生,！15,、跳繩動作真棒,，是你努力鍛煉的結果,，老師祝賀你,！16、熱愛體育,，你會收獲更多的，聽我的沒錯,！

17,、戒驕戒躁的你,，在體育課中總是同學們的榜樣，你真棒,！ 18、體育課中你不懈努力,，老師祝賀你,，你定會如愿以償?shù)模?/p>

19,、認真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣,。祝你成為一個出色的好學生,。

20,、你練習動作時是那么的認真，老師和同學們打心眼里佩服你,。 21,、有一艘堅固的“船”和靈活的“槳”，才會使你盡早到達成功的彼岸,，加油 吧！

22,、“少壯不努力,，老大徒傷悲,。”老師相信你一定會努力的,！

23,、“天才=1%（天賦）+99%（汗水）”只要努力,，你一定是個成功者！

24,、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒,！

28,、重視體育鍛煉,，相信你將會贏得更多掌聲！

29,、參加體育鍛煉，不斷錘煉自己,，爭取百尺竿頭,，更進一步,！ 30,、勝利者不一定是跑得最快的人,，但一定是最能耐久的人！31,、體育課中,，你的動作是那樣棒,，老師為你喝彩！

32,、你的體育動作是那樣利索,、果斷,、繼續(xù)努力吧，你會更出色的,！ 33,、你在練習動作時總是不斷追求,，不屈不撓，愿成功永遠伴隨你,！34,、你練習體育動作總是那么刻苦,，我堅信“有志者，事競成”,！35、老師忘不了你在課堂上認真專注的情景,，你會很出色的,！

36,、體育課中，你是同學們的驕傲,，總是以出色的動作給老師和同學們驚喜！

1.你進步了，真是個好孩子,！

2.很高興看見你最近能有這么大的進步，希望你能一如既往地堅持下去,，取得 更好的成績,！1.認真是進步的開始,！

2.很好，盡管還有點小錯誤,，但你畢竟進步了,！ 3.別灰心,，失敗是成功之母，有志者事竟成,！

4.只要堅持刻苦鍛煉,，你也會像其他同學一樣學好體育！ 1.你是老師的好幫手,，老師非常感謝你！

2.如果你能更開朗,、活潑一些,，那你一定會成為一名更加優(yōu)秀的小干部！

3.雖然你在學習上遇到困難,，但老師相信你會努力克服它。功夫不負有心人,，你一定能趕上大家,！

1.請再認真思考一下,，尋找最佳途徑！ 2.轉換練習方法,，契機就再眼前,！

3.你的組織能力,、表達能力,、表演能力都比較強,，老師真為你高興，由衷地希 望你能在其他方面也有更加出色的表現(xiàn),！1.希望你能在跳繩和耐力方面多花一些時間去練習,！

相信你能行,！1.老師要提醒你——身體是學習的本錢。只有健康的身體你才能有足夠的精力 去學習,。

2.你的體育成績不是很理想，鍛煉過程中不夠積極,，有怕辛苦,、畏難的情緒,。

3.你的體育成績未能令人滿意，需不斷地加強鍛煉,。

4.你的體質較差，動作太慢,，這直接影響到你的學習成績,，如果加強體育鍛煉，效果一定會很理想,。

5.你體質較差，但又不愿鍛煉身體,，這必將對你的各方面產生不良影響。

6.體育課上,，你一定要加強鍛煉,、加大運動量，增強體質,，消滅體育成績不及 格的現(xiàn)象,。

7.你也有上進的愿望,，希望得到老師和同學們的喜愛，但一次次地放松對自己 的要求,，使你一直沒有實現(xiàn)這個愿望,。

8.老師想對你說，對體育鍛煉,，你要能有像打游戲的那股沖勁、拼勁,，那該有 多好??！

9.你的學習態(tài)度卻著實令老師著急，只要告別懶惰,，相信你不會比別人差,。

10.老師了解到你在學習上,，好學上進，有一股不服輸?shù)捻g勁兒,。希望在體育活動你也有如此出色的表現(xiàn)。

11.美中不足的是你上課時有時不專心聽講,，所以動作有時完成得不是很到位,，要多努力和專心,。

12.你不大愛言語，比較怕事,。有時不太活躍，不夠注重體育鍛煉,。13.體育上一定要加強鍛煉,、加大運動量，增強體質,，消滅體育成績不及格的現(xiàn)象。

1.這學期你在紀律方面有所退步,，固然有客觀原因,，也排除不了主觀上的放松,。 只有認真對待，你的體育成績才會有更好的進步,。2.你有時只是埋頭在自已的小天地里,，對集體活動欠熱心。建議你多參加一些 集體活動,，培養(yǎng)自己開朗大方的性格。

3.多一份勤奮,，多一份刻苦,，持之以恒地努力下去,，你會取得好成績。

4.老師希望你能夠戒驕戒躁,，踏踏實實地鍛煉,，爭取成為一個全面發(fā)展的好孩 子,。

5.新的一年里，希望你堅持不懈,、繼續(xù)努力,，取得更好的成績。使身體長得更 結實,。6.老師希望你在今后的成長道路上遇到別的困難和挫折也要這樣勇敢的去戰(zhàn)勝 它,！

7.你其實有很多優(yōu)點,，但老師覺得你不喜歡向大家展示你的能力,，是這樣嗎？ 希望你能表現(xiàn)出自己最好的一面,。

8.任何成績的取得,，都要付出艱苦的勞動,，只要有恒心，肯學,，肯改,，相信你 在體育學習和紀律上一定能取得更大的進步,。

9.希望繼續(xù)努力，不斷對自己提出更高的要求做一個德,、智、體全面發(fā)展的學 生,。

10.心動不如行動,，你只要能給自己培養(yǎng)一份恒心,，給自己增加一點自制力，你會進步的,。

1.在籃球場訓練時，你既投入,，又認真,，深得同學的好評,。籃球比賽中,，你讓同學們改變打法,，讓不可一世的對方招架不住。

2.老師至今還記得你在參加跳繩比賽時輕盈的身影,，老師也知道這是你刻苦練習的結果！

3.你能積極參加各項活動,，在校運會中奮力拼搏,，雖沒有取得名次，但這種精神是很值得大家學習的,。

4.你是體育競賽場上的強者,，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽。

5.你在30米,、50米跑道上奮力沖刺的那一刻，有多少人為你吶喊,、為你加油,、為你喝彩,，體育更是沒話說，總之讓人豎大拇指,。

6.跳繩比賽中你靈活的動作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。 7.校運會上你雙腳生風,，綠茵場上你過關斬將,，你為集體榮譽曾立下汗馬功勞,。

8.老師還記得你在50米比賽中奮力拼搏、勇往直前的身影,，你是名副其實冠軍，你是我們的驕傲,。

9.是咱們班的運動健將,，跑道上總能看見你矯健的身影,。跳繩，長跑,，你樣樣拿手，咱們班好多同學都特別佩服你,。

10.忘不了你在跳繩比賽中大顯身手的情景,。運動賽場上,，你是班級和學校的驕

傲，總是用優(yōu)異的體育成績向老師和同學們報喜,。

11.體育學習就是這樣,，只要你肯下苦功夫,，就會取得很大進步。 12.在體育活動中你認認真真,，從不松懈,，成績優(yōu)良，常常能得到老師的夸獎,。

13.你是一個非常聰明、機靈還有點調皮的孩子,。你矯健的身姿,，拼搏的精神,，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學,。14.平時你要多進行體育鍛煉,，增強體質。提高體育成績,，爭取早日成為三好學 生，好嗎,？愿你加強鍛煉,，增強體質,，為你今后的事業(yè)打下堅實的基礎！

15.在集體活動中你對班集體有滿腔的熱情,，有正義感,！愛集體就象愛自己的生 命，我為你感到無比的自豪,。

16.老師欣賞你認真、踏實的學習態(tài)度。你的自覺性很強,，能刻苦鍛煉，希望能 更上一層樓,。

17.聰明的你對待學習態(tài)度端正，能夠認真地完成老師布置的任務,。 18.老師喜歡你那種敢想,、敢說,、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn),。你練習認真，課堂上 那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動,！

19.平時在體育活動中你能嚴格要求自己,，處處做同學們的榜樣,，真棒！

20.你跑步的速度是那樣的驚人,。 你是班級和學校的驕傲,，21.你跳繩跳得多好啊,！你能堅持培養(yǎng)自己健康的興趣愛好，爭取為班級爭光,。

22.跳繩,，長跑,，你樣樣拿手，咱們班好多同學都特別佩服你,。跳繩比賽中你靈活的動作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象,。

23.作為組長，你對學習非常認真,，熱愛集體,，關愛同學，有困難就自己解決,，為老師減輕了很多負擔,。

大膽指出同學的錯誤,。熱心班集體工作協(xié)助老師完成班務工作。對班集體工作很關心,。你是個關心集體，熱愛勞動的孩子,，堅持不懈地做好班長工作,，在班級中能起到表率作用,。做事認真，責任心強,，關心集體,，任勞任怨,，是老師的得力助手。勞動中是不聲不響,、埋頭苦干的你令老師很欣賞,。熱心于班級板報工作，運動會期間積極為運動員服務,。只要為班爭光的事你從不落后。勞動課表現(xiàn)得很積極,。

勞動時你總是默默無聞地出色完成任務,。積極為班級做好事,。你在勞動中總是最能干。遵守學校的校規(guī)校紀評比,，我班總是第一，你這個紀律委員很稱職,。咱班的后進生在你這個學習委員的幫助下有了很大進步,。

衛(wèi)生紅旗常常掛在我們班里，這里浸透著你的汗水,。但你比較怕勞動,，不要計較工作量的大小,。

師祝賀你當選了中隊委員

1.你進步了，真是個好孩子,！

2.很高興看見你最近能有這么大的進步,，希望你能一如既往地堅持下去,，取得 更好的成績！1.認真是進步的開始,！

2.很好,，盡管還有點小錯誤,，但你畢竟進步了！ 3.別灰心,，失敗是成功之母，有志者事竟成,！

4.只要堅持刻苦鍛煉,，你也會像其他同學一樣學好體育！ 1.你是老師的好幫手,，老師非常感謝你！

2.如果你能更開朗,、活潑一些,，那你一定會成為一名更加優(yōu)秀的小干部！

育評語

體育評語

1,、你能積極進取，全面發(fā)展,，老師為你加油,！ 2,、勤勤懇懇,，腳踏實地，會使你更棒的3,、把你的聰穎和睿智用于體育,，你將前程無量,！

4、與同學們一起游戲再主動些,，你會交上許多朋友的,。 5、你的體育動作總能贏得一片喝彩,！

6,、有了春的播種，才有秋的收獲,，努力吧,！你的體育素質會更捧的！ 7,、“初生牛犢不怕虎”,，老師堅信你會笑對未來的,！

8、滴水穿石并非因為滴水的力量大,，而是功夫深；成績的優(yōu)良不是天資高,，而是學習勤,。

老師相信你一定會成功的,！

9、充滿自信,，勤奮努力,，一切困難都會迎刃而解的,！ 10,、每個人都要有責任感，在體育中也是一樣：你會因此而成為靚麗的風景,！

11,、體育動作的練習就要持之以恒,，行動證明你的決心，努力吧,！

12、體育課上的練習,，你是那樣的努力拼搏,，老師看了真的很高興,！ 13、“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。”努力吧,，你會更出色的！14,、多參加體育活動,，鍛煉自己的能力,，你會成為一個出色的學生！15,、跳繩動作真棒,，是你努力鍛煉的結果,，老師祝賀你！

教學設計評語篇十五

下幾方面來講,。

注意認真分析學生的特征,，根據(jù)學生現(xiàn)有知識水平和認知能力進行教學設計,。她的分析很透徹,、合理。學生是學習活動的主體,，學生所具有的認知的、情感的,、社會的特征都將對學習的信息加工過程產生影響,。學生的認知水平不同,，學習風格不同，學習動力的不同等都有差異,。學習目標分析體現(xiàn)了知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標,，體現(xiàn)對學生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問題能力的培養(yǎng),。比如要學會 b,、p、m、f 并能在老師指導下閱讀兒歌,，通過看圖說話,，學會運用所學的拼音或詞句，同時還要知道學習拼音的重要性,。課堂上，老師把學生學習的重心轉移到學習方法,，學習能力的培養(yǎng)上,，讓學生自主學習,，利用多媒體課件，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生學習的興趣，調動了學生學習的積極性,，老師在課堂中,，通過創(chuàng)設多種語言實踐活動,，使學生在學習拼音的同時,，滲透思維能力的培養(yǎng)。對學習策略也進行了認真的研究:通過觀察圖畫,、說話訓練,，學習拼音和運用拼音,；拼讀和擴展閱讀有機結合同時運用了自主學習策略。課堂突出了語文教育的特點,，充分運用信息技術的教育功能,，使技術服務于課程,，使語言能力的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)結合起來。發(fā)揮了教師的主導作用和多媒體課件優(yōu)勢,，高效完成了教學要求,。本節(jié)課的教學，重點突出,，老師從開始指導學生發(fā)音時的口型,，到指導拼音的正確書寫,，以及拼音的運用，層層遞進,、環(huán)環(huán)相扣,，再加上與多媒體的整合,，使學生的形象思維、邏輯思維及口語表達都得到訓練,。教學思路非常好。由認識新知--自主學習--鞏固運用--拓展閱讀--實踐運用,。把課堂所學知識轉化為能力運用,，同時也加深了對新知識的鞏固,。教學評價設計了可操作的兩個評價方式，強調學生學習過程的形成性評價,，通過自評,、教師評、小組評,，給每個學生以公平、公正的評價,。

我認為本節(jié)課也存在一些需要改進的地方,。

1,、在知識與技能的制定上不太明確，要求學生會寫三個生字,，課例中未體現(xiàn)出來。

2,、利用"拼音樂園"軟件自主學習,，對于一年級的學生來說，孩子的聲音會很大,，可能會造成互相影響，對于自己發(fā)出的聲音是否正確,，很難做出判斷,。建議學生跟著軟件一塊學習會更好。

3,、本節(jié)課的學習重點是"學會聲母 b,、p、m,、f,，能夠讀準音,，認清形，并能正確書寫",，對剛入學的一年級學生來說,，書寫指導是非常重要的,，所以,，老師要注重學生的寫字姿勢的指導，拼音的書寫順序,，在四線三格中的位置,，書寫的美觀、大小適中,。

六、七歲的小學生,，對于教師的鼓勵,，能大大激發(fā)學生的學習熱情,。