方案在解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇一

1、認(rèn)識11個(gè)生字,，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲”“目”。

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、明白小雞,、小鴨、小狗,、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

識字及朗讀

四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

小雞圖、小鴨圖,、小狗圖,、小馬圖、多媒體課件

一,、游戲激趣。

生：展示自我的畫畫作品,。教師邊收集,，邊肯定。并提議自主送給后面的教師,。

師：大家畫得真棒!你們真是小畫家,。(邊說邊板書課題：小畫家)

請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家!”

師：(過渡句)孩子們，又一個(gè)魔術(shù)師來啦!請看大屏幕,。

二,、初讀課文，解決生字詞

1,、配樂范讀課文

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物——一首好聽的兒歌你們聽,。

(課件出示)

2、我們也想讀讀它是嗎請用自我喜歡的方式讀課文吧,。注意要讀準(zhǔn)字音哦,。

3、檢查生字詞掌握情景

a小雞給我們送來了一些字詞卡呢,。我們一齊試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎

課件出示：字詞卡

b小狗說：這樣還不算識字大王呢,，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試好!

課件：帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音,，想記法,。)

小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦!

課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀，開火車讀,。齊讀)

小馬說：大家讀得多認(rèn)真啊,，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一齊去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫吧!愿意去嗎那好,。咱們出發(fā)吧!

三,、學(xué)習(xí)課文

1、過渡句：這天我們在動(dòng)物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導(dǎo),、感嘆號的認(rèn)識來教學(xué))

學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來講,。引出成語“三五成群”

口頭練習(xí)：教師一()人站在講臺(tái)上。

后面有一()聽課的教師,。

3,、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰呀畫了什么畫呢課件出示四種動(dòng)物在雪地走過的圖

4,、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的

5,、學(xué)習(xí)第六、七句

師：呀!突然小狗想起來了：咦!好朋友青蛙去哪了

課件出示六,、七句大屏幕青蛙為什么沒參加(它在洞里睡著啦!)

我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小畫家們一齊畫畫好嗎生：(不好)

師：為什么呢(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖

四、小結(jié)全文

課件出示全文的資料,。要求齊讀,，小組讀。男女生讀,。

五,、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫家找作品

1、小畫家們回家了,。它們的作品還在呢,。可教師忘了誰畫什么了,。誰愿意上臺(tái)來幫幫教師啊(生上臺(tái)貼畫)

2,、大屏幕檢查是否正確

3、為什么它們能畫那些畫呢誰最聰明來告訴大家

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇二

一．教學(xué)目標(biāo)

1．能從網(wǎng)上搜索到自己需要的資料

2．熟練掌握ppt的動(dòng)畫效果

3．了解常見的圖片,、視音頻及動(dòng)畫等素材的插入方式

二．教學(xué)任務(wù)

1．根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn),選擇一堂課,為該堂課設(shè)計(jì)ppt.2 具體標(biāo)準(zhǔn)請參照

三．教學(xué)步驟

的動(dòng)畫效果

動(dòng)畫效果通常有兩種實(shí)現(xiàn)辦法：

(1)按照一定的順序依次顯示對象或者使用運(yùn)動(dòng)畫面,。

從菜單中選擇“幻燈片放映”--“動(dòng)畫方案”

(2)只想對某個(gè)幻燈片對象（包括文本框、圖表,、藝術(shù)字和圖畫等）應(yīng)用動(dòng)畫效果 選定該對象--“幻燈片放映--“自定義動(dòng)畫”--“添加效果”.注意:動(dòng)畫效果最好不要用得太多,，好的動(dòng)畫效果能起到畫龍點(diǎn)睛的作用；太多的閃爍和運(yùn)動(dòng)畫面會(huì)讓學(xué)生注意力分散甚至感到煩躁,。

2.特殊動(dòng)畫效果--繪制路徑

“幻燈片放映”---“自定義動(dòng)畫”---“添加效果”

還可以在動(dòng)畫列表中選擇該對象,，然后對“開始”、“路徑”和“速度”子菜單中的選項(xiàng)進(jìn)行調(diào)整（在“自定義動(dòng)畫”任務(wù)窗格）。

3.插入文本,、圖片,、視音頻及動(dòng)畫等素材

（1）移形變影

如果要在一張圖片中加入文字說明，可以將圖片先放到powerpoint中,，加入文字后再將幻燈片保存為圖片格式,，這樣不會(huì)像windows自帶的畫圖板，把整個(gè)文本框覆蓋在圖片上,。當(dāng)然我們也可將文字保存為圖片,，方便瀏覽。其具體操作如下：單擊“文件”菜單中的“另存為”,，在“保存類型”框中選擇一種圖片格式,，如gif、bmp,、jpg,、png等等，然后單擊［確定］,，這時(shí)你可以選擇是將所有幻燈片保存為圖片,，還是將當(dāng)前幻燈片保存為圖片。

（2）直擊要害

要對重點(diǎn)內(nèi)容做標(biāo)記,，只要在放映時(shí)單擊鼠標(biāo)右鍵,，選擇“指針選項(xiàng)”中的“繪畫筆”，就可以用它作標(biāo)記了,。

（3）如出一轍

為了形式美觀一致，我們要求每一頁的按鈕通常放在同一位置,。在一個(gè)頁面做好按鈕以后,，選定所有按鈕，按［ctrl+c］復(fù)制一下,，然后換一頁,，按［ctrl+v］粘貼一下就行了，并且以前設(shè)置好的動(dòng)作在其他頁面同樣有效,，這是不是簡單多了,。利用這種方法，我們還可以將其他對象也放在不同頁面的同一位置,。

（4）你中有我如果要在powerpoint中加入excel圖表,，先顯示出要添加 excel 圖表的幻燈片，然后單擊“插入”菜單中的“對象”,。如果我們要?jiǎng)?chuàng)建新的圖表,，就單擊“創(chuàng)建新對象”，再選擇“microsoft excel 圖表”。如果要插入您已創(chuàng)建好的圖表,，就單擊“從文件創(chuàng)建”,，然后再輸入文件名稱。使用 microsoft excel 的工具和菜單來更改此圖表,。在此圖表外單擊,，返回 powerpoint。如果我們要對此圖表進(jìn)行修改,，可以雙擊圖表,。

（5）刷出色彩

如果要將一張幻燈的配色方案傳給另一張或者多張，重新去進(jìn)行配色比較麻煩,。其實(shí)有很簡單的方法：在幻燈片瀏覽視圖中,，選擇一張具有所需配色方案的幻燈片。然后單擊“格式刷”,，可以重新著色一張幻燈片,；如果要同時(shí)重新著色多張幻燈片，請雙擊,。依次單擊要應(yīng)用配色方案的一張或者多張幻燈片,。注意，如果重新著色多張幻燈片,，請?jiān)谕瓿芍?，按［esc］ 鍵中止“格式刷”。如果重新著色一張幻燈片,，“格式刷”也會(huì)自動(dòng)中止,。利用這種方法，我們也可以將一份演示文稿的配色方案應(yīng)用于另一份,。方法是：同時(shí)打開兩份演示文稿,，單擊“窗口”菜單上的“全部重排”，然后按前述步驟操作即可,。

做了一個(gè)自己滿意的幻燈片之后,，為了方便以后的使用，不妨把它變成模板,，其具體方法是打開現(xiàn)有的演示文稿,，單擊“文件”菜單中的“另存為”。在“文件名”框中為設(shè)計(jì)模板鍵入名字,，在“保存類型”框中,，單擊“設(shè)計(jì)模板”。以后要使用就可以直接通過“文件”菜單上的“新建”來使用這一個(gè)模板了,。

四．教學(xué)評價(jià)

能準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇三

1.行進(jìn)間單手低手投籃

2.比賽

二,、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】90%的學(xué)生能夠說出行進(jìn)間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng),。

【過程與方法】90%的學(xué)生會(huì)持球三步單手肩上投籃,，80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率,，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】在活動(dòng)中與他人積極合作,，在合作中學(xué)會(huì)相互觀察與評價(jià),，積極參與不斷進(jìn)步。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：單手肩上投籃動(dòng)作及三步上籃一大,、二小、三跳的步法的動(dòng)作和節(jié)奏掌握,。

教學(xué)難點(diǎn)：三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作的協(xié)調(diào),、連貫。

四,、教學(xué)過程

(一)開始部分(2分鐘)

課堂常規(guī)：

1.集合整隊(duì)

2.師生問好,，報(bào)告人數(shù)

3.檢查服裝

4.宣布本節(jié)課內(nèi)容

5.安排見習(xí)生

(二)準(zhǔn)備部分(10分鐘)

教法組織：四列橫隊(duì)，成體操隊(duì)形散開,。

1.一般性準(zhǔn)備活動(dòng)

拉伸練習(xí)：(體前曲拉伸,、弓步拉伸、)教師示范,、領(lǐng)做學(xué)生跟做,。

2.專門性準(zhǔn)備活動(dòng)

(1)慢速運(yùn)球跑、兩個(gè)籃球場邊線慢運(yùn)球過障礙,；

(2)口頭提示單腳跳起跨過,，

(3)練習(xí)行進(jìn)間單腳跳起的協(xié)調(diào)性。解決雙腳起跳的問題)

3.球性練習(xí)：(雙手撥球,、俯背運(yùn)動(dòng)、腰部饒環(huán),、跨下“八”字饒環(huán),、拋接球、)教師示范,、領(lǐng)做,、口令提示動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟做,。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇四

一,、說教材分析

本節(jié)課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強(qiáng)大,，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源,，完成對文件的多種操作,。本節(jié)是第二章的重點(diǎn)，應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作,，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),。

如何進(jìn)行科學(xué)地處理：結(jié)合多媒體課件的演示，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象,，幫忙學(xué)生掌握對資源管理器功能的應(yīng)用,，并在講課的過程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

此刻大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育,，教師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體,。教師要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和大膽思維的本事,。學(xué)生自我學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而教師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點(diǎn)的方法自我總結(jié)要點(diǎn),，讓他們參與到教學(xué)過程中來并發(fā)表自我的看法，最終教師提出自我的認(rèn)識和大家探討,。不能僅看到教師是主導(dǎo)的一方面,，也要看到學(xué)生是主體;也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略教師是主導(dǎo),。兩方面都重要,。

本節(jié)采用多媒體課件演示、講解,、練習(xí)的方法,，教學(xué)中多舉例，對于文件的有關(guān)概念不必過多地講解理論,，重在操作,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1,、明白資源管理器的重要位置和強(qiáng)大功能,。

2、了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu),。

3,、了解磁盤管理的方法(磁盤掃描、磁盤碎片整理),。

本事培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、掌握文件的有關(guān)操作(創(chuàng)立文件夾,，移動(dòng)和復(fù)制文件、文件夾,，重命名,，刪除文件，創(chuàng)立快捷方式),。

2,、掌握查找文件的基本方法。

思想教育目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的方法,，經(jīng)過總結(jié)、歸納,、操作,，提高學(xué)習(xí)效果。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維,，經(jīng)過討論和實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)取參與,，提高自學(xué)本事,。

三、說教學(xué)方法

1.說教法運(yùn)用

從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,，運(yùn)用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、講練結(jié)合,、分組合作、精講—演示,、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法,，從而到達(dá)讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考,、多實(shí)踐,，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能,。

2.說學(xué)法指導(dǎo)

信息技術(shù)學(xué)科知識的更新遠(yuǎn)高于其他課程,，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展,，所以在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題的一般方法,，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐、舉一反三,，更好地運(yùn)用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題的過程,。

四、說媒體的運(yùn)用

計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)教師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機(jī)教學(xué)’法,，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)‘無水游泳’法!”,，這充分說明了我們的計(jì)算機(jī)課離不開計(jì)算機(jī)，離不開硬件的支撐,。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使教學(xué)過程更加形象,、直觀，師生的互動(dòng)更趨于和諧,。

五,、說教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)提問。此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固,、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā),，為自然引入新課作鋪墊。

2.引入新課,。教師說出在自我提出問題,、引出話題之后，面向全體學(xué)生,，進(jìn)行師生間的交流和反饋,，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料和要到達(dá)的目標(biāo)。

3.探索新知識,。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,、動(dòng)手，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行操作嘗試,，對于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問題及共性問題如何給予糾正和反饋,，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流，控制好教師補(bǔ)充講解,、演示的度,，對于重點(diǎn)、難點(diǎn)資料進(jìn)行突破,。

4.課堂的鞏固練習(xí),。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識學(xué)生掌握程度的最好反饋。所以教師要設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生操練,。

5.課堂總結(jié),。調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生暢所欲言,，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識點(diǎn),。

六,、說教學(xué)時(shí)間安排：

一、引入新課：(4分鐘)

二,、講授新課：(30分鐘)

1,、“資源管理器”窗口：

(1)、打開“資源管理器”窗口的方法

(2),、窗口組成

2,、文件和文件夾的選定

3、文件夾的建立

4,、文件或文件夾的復(fù)制,、移動(dòng)(重點(diǎn)、難點(diǎn))

5,、文件或文件夾的重命名

6,、文件或文件夾的查找

7、文件或文件夾的刪除,、還原,、顯示

三、鞏固練習(xí)：(8分鐘)

四,、小結(jié)：(2分鐘)

五,、布置作業(yè)：(1分鐘)

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字,，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲”“目”,。

2、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、知道小雞,、小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：識字及朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

教具：小雞圖,、小鴨圖、小狗圖,、小馬圖,、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、游戲激趣,。

生：展示自己的畫畫作品,。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師,。

師：大家畫得真棒!你們真是小畫家,。(邊說邊板書課題：小畫家)

請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家!”

師：(過渡句)孩子們，又一個(gè)魔術(shù)師來啦!請看大屏幕,。

二、初讀課文,，解決生字詞

1,、配樂范讀課文

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物———一首好聽的兒歌你們聽。

(課件出示)

2,、我們也想讀讀它是嗎?請用自己喜歡的方式讀課文吧,。注意要讀準(zhǔn)字音哦。

3,、檢查生字詞掌握情況

a小雞給我們送來了一些字詞卡呢,。我們一起試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎?

課件出示：字詞卡

b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢,。想不想試試?好!

課件：帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音,，想記法。)

小鴨說：要把生字寶寶送回去,，蘋果就給你吃啦!

課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀,，開火車讀。齊讀)

小馬說：大家讀得多認(rèn)真啊,，這樣吧,，我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫吧!愿意去嗎?那好。咱們出發(fā)吧!

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、過渡句：這天我們在動(dòng)物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號的認(rèn)識來教學(xué))

學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來講,。引出成語“三五成群”

口頭練習(xí)：老師一()人站在講臺(tái)上,。

后面有一()聽課的老師。

3,、學(xué)習(xí)第三,、四句他們都是誰呀?畫了什么畫呢?課件出示四種動(dòng)物在雪地走過的圖

4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的?

5,、學(xué)習(xí)第六,、七句

師：呀!突然小狗想起來了：咦!好朋友青蛙去哪了?

課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加?(它在洞里睡著啦!)

我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小畫家們一起畫畫好?生：(不好)

師：為什么呢?(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖

四,、小結(jié)全文

課件出示全文的"內(nèi)容。要求齊讀，小組讀,。男女生讀,。

五、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫家找作品

1,、小畫家們回家了,。它們的作品還在呢?？衫蠋熗苏l畫什么了,。誰愿意上臺(tái)來幫幫老師啊?(生上臺(tái)貼畫)

2、大屏幕檢查是否正確

3,、為什么它們能畫那些畫呢?誰最聰明來告訴大家?

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇六

本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語文,、自然、地理,、思想品德,、美術(shù)、音樂,，突出主要學(xué)科語文,。

1、情感目標(biāo)

（1）,、感情的朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然,、熱愛祖國大好河山的思想感情。

2,、認(rèn)知目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

（2）了解五彩池神奇、美麗的特點(diǎn),。

（3）了解五彩池神奇的原因,，培養(yǎng)唯物主義精神。

2,、技能目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生分析,、感悟和積累語言的能力。

（2）熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作,，培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力,、信息處理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和想象能力,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,。

1、了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因,。

2,、理解最后一自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國大好河山的感情,。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,、學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀分析能力,、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等,。

1,、情景揭題，資料收集,。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

2,、討論交流，質(zhì)疑問難,。（培養(yǎng)質(zhì)疑能力）

3,、合作探究，自主學(xué)習(xí),。（培養(yǎng)閱讀分析,、語言積累能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及解決問題的能力）

4、交流評價(jià),，獲得真知,。（培養(yǎng)口語交際能力）

5、拓展學(xué)習(xí),，升華感情,。（培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力）

6,、練習(xí)鞏固,，大膽創(chuàng)新。（培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力）

7,、作品展示,，體會(huì)成功。（培養(yǎng)賞析,、評價(jià)能力）

8,、總結(jié)評價(jià)，談?wù)劯惺堋＃ㄅ囵B(yǎng)自我總結(jié),、自我評價(jià)能力）

1,、學(xué)習(xí)區(qū)

風(fēng)土人情、民間傳說,；五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位,。j、

（3）,、小導(dǎo)師（對課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué),。，幫助學(xué)生進(jìn)行深入探究,。）

3,、展示區(qū)（網(wǎng)上學(xué)生作品）

4、賞析區(qū)a,、寫景美文集錦b,、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影,、音樂作品,。c、九寨,、黃龍,、五彩池的圖文介紹。d,、九寨,、黃龍的導(dǎo)游圖。

5,、網(wǎng)上探索區(qū)（給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站）

（一）,、情景揭題，資料收集

1,、在悠揚(yáng)的樂曲聲中,，課件播放五彩池風(fēng)光，師指引學(xué)生細(xì)看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀,，揭示課題,，讓學(xué)生提出問題：這是什么地方？它為什么這樣美麗,，這樣神奇,？（課件：五彩池的音像畫面。）

2,、那就讓我們通過生活,，通過網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)五彩池,，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。分析：自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，是觀察,、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn),。學(xué)生在預(yù)習(xí),、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求,，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性,。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書,，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn),。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,。

（二）,、討論交流，質(zhì)疑問難

分析：在學(xué)生收集到充分的資料以后,，我們看到了他們內(nèi)心的激動(dòng)與自信,，于是我們組織他們進(jìn)行交流討論。只見他們就像一個(gè)個(gè)小專家,，利用多媒體平臺(tái),，展示自己的成果，提出自己的疑惑,。他們或侃侃而談,，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽,，或靜靜欣賞,。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時(shí)也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大功能,。

（三),、合作探究，自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí),，探究解決問題,?？删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式,。）

1,、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面,？（板書：數(shù)量,、形狀、顏色,、成因）

2,、檢查交流預(yù)習(xí)情況。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。找出容易出錯(cuò)的字,，查閱小字典，幫助記憶,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料,，并說說自己了解到了些什

分析：自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察,、理解,、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn),。學(xué)生在預(yù)習(xí),、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求,，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性,。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書,，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn),。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上,、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識11個(gè)生字,，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲”“目”。

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、明白小雞,、小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字及朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：

四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

教具：

小雞圖,、小鴨圖、小狗圖,、小馬圖,、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、游戲激趣,。

生：展示自我的畫畫作品,。教師邊收集，邊肯定,。并提議自主送給后面的教師,。

師：大家畫得真棒!你們真是小畫家。(邊說邊板書課題：小畫家)

請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家!”

師：(過渡句)孩子們,，又一個(gè)魔術(shù)師來啦!請看大屏幕,。

二、初讀課文,，解決生字詞

1,、配樂范讀課文

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物——一首好聽的兒歌你們聽。

(課件出示)

2,、我們也想讀讀它是嗎請用自我喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦,。

3,、檢查生字詞掌握情景

a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一齊試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎

課件出示：字詞卡

b小狗說：這樣還不算識字大王呢,，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢,。想不想試試好!

課件：帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音，想記法,。)

小鴨說：要把生字寶寶送回去,，蘋果就給你吃啦!

課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀，開火車讀,。齊讀)

小馬說：大家讀得多認(rèn)真啊,，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一齊去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫吧!愿意去嗎那好,。咱們出發(fā)吧!

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、過渡句：這天我們在動(dòng)物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號的認(rèn)識來教學(xué))

學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來講,。引出成語“三五成群”

口頭練習(xí)：教師一人站在講臺(tái)上,。

后面有一()聽課的教師。

3,、學(xué)習(xí)第三,、四句他們都是誰呀畫了什么畫呢課件出示四種動(dòng)物在雪地走過的圖

4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的

5,、學(xué)習(xí)第六,、七句

師：呀!突然小狗想起來了：咦!好朋友青蛙去哪了

課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加(它在洞里睡著啦!)

我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小畫家們一齊畫畫好嗎生：(不好)

師：為什么呢(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖

四,、小結(jié)全文

課件出示全文的資料。要求齊讀,，小組讀,。男女生讀。

五,、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫家找作品

1,、小畫家們回家了。它們的作品還在呢,?？山處熗苏l畫什么了。誰愿意上臺(tái)來幫幫教師啊(生上臺(tái)貼畫)

2,、大屏幕檢查是否正確

3,、為什么它們能畫那些畫呢誰最聰明來告訴大家

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇八

本節(jié)課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便,，可用于查看系統(tǒng)文件和資源,，完成對文件的多種操作。本節(jié)是第二章的重點(diǎn),，應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作,，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。

如何進(jìn)行科學(xué)地處理：結(jié)合多媒體課件的演示,，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象,，幫忙學(xué)生掌握對資源管理器功能的應(yīng)用，并在講課的過程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

此刻大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育，教師僅僅是課堂的主導(dǎo),，而學(xué)生是課堂的主體,。教師要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和大膽思維的本事,。學(xué)生自我學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而教師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點(diǎn)的方法自我總結(jié)要點(diǎn),，讓他們參與到教學(xué)過程中來并發(fā)表自我的看法，最終教師提出自我的認(rèn)識和大家探討,。不能僅看到教師是主導(dǎo)的一方面,，也要看到學(xué)生是主體；也不能僅看到學(xué)生是主體,，而忽略教師是主導(dǎo),。兩方面都重要。

本節(jié)采用多媒體課件演示,、講解,、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例,，對于文件的有關(guān)概念不必過多地講解理論,，重在操作。

知識目標(biāo)：

1,、明白資源管理器的重要位置和強(qiáng)大功能,。

2、了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu),。

3,、了解磁盤管理的方法（磁盤掃描、磁盤碎片整理）,。

本事培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、掌握文件的有關(guān)操作（創(chuàng)立文件夾,，移動(dòng)和復(fù)制文件,、文件夾，重命名,，刪除文件,，創(chuàng)立快捷方式）。

2,、掌握查找文件的基本方法,。

思想教育目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的方法,，經(jīng)過總結(jié),、歸納、操作,，提高學(xué)習(xí)效果,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，經(jīng)過討論和實(shí)踐,，使學(xué)生進(jìn)取參與,，提高自學(xué)本事。

1,、說教法運(yùn)用

從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，運(yùn)用問題啟發(fā),、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、講練結(jié)合、分組合作,、精講—演示,、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而到達(dá)讓學(xué)生多動(dòng)手,、多思考,、多實(shí)踐，使學(xué)生了解,、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能,。

2、說學(xué)法指導(dǎo)

信息技術(shù)學(xué)科知識的更新遠(yuǎn)高于其他課程,，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展，所以在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的一般方法,，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐,、舉一反三，更好地運(yùn)用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題的過程,。

計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)教師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機(jī)教學(xué)’法,，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)‘無水游泳’法！”,，這充分說明了我們的計(jì)算機(jī)課離不開計(jì)算機(jī),，離不開硬件的支撐。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使教學(xué)過程更加形象,、直觀,，師生的互動(dòng)更趨于和諧。

1、復(fù)習(xí)提問,。此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固,、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊,。

2,、引入新課。教師說出在自我提出問題,、引出話題之后,，面向全體學(xué)生，進(jìn)行師生間的交流和反饋,，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料和要到達(dá)的目標(biāo),。

3、探索新知識,。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,、動(dòng)手，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行操作嘗試,，對于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問題及共性問題如何給予糾正和反饋,，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流，控制好教師補(bǔ)充講解,、演示的度,，對于重點(diǎn)、難點(diǎn)資料進(jìn)行突破,。

4,、課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識學(xué)生掌握程度的最好反饋,。所以教師要設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生操練,。

5、課堂總結(jié),。調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識點(diǎn),。

一,、引入新課：（4分鐘）

二、講授新課：（30分鐘）

1,、“資源管理器”窗口：

（1）,、打開“資源管理器”窗口的方法

（2）、窗口組成

2,、文件和文件夾的選定

3,、文件夾的建立

4、文件或文件夾的復(fù)制,、移動(dòng)（重點(diǎn),、難點(diǎn)）

5、文件或文件夾的重命名

6,、文件或文件夾的查找

7,、文件或文件夾的刪除、還原,、顯示

三,、鞏固練習(xí)：（8分鐘）

四、小結(jié)：（2分鐘）

五,、布置作業(yè)：（1分鐘）

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇九

1,、認(rèn)識11個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲”“目”,。

2,、正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、明白小雞、小鴨,、小狗,、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

識字及朗讀

四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

小雞圖,、小鴨圖,、小狗圖、小馬圖,、多媒體課件

一,、游戲激趣。

生：展示自我的畫畫作品,。教師邊收集,，邊肯定。并提議自主送給后面的教師,。

師：大家畫得真棒,！你們真是小畫家。（邊說邊板書課題：小畫家）

請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家,！”

師：（過渡句）孩子們,，又一個(gè)魔術(shù)師來啦！請看大屏幕,。

二,、初讀課文,，解決生字詞

1、配樂范讀課文

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物——一首好聽的兒歌你們聽,。

（課件出示）

2,、我們也想讀讀它是嗎請用自我喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦,。

3,、檢查生字詞掌握情景

a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一齊試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎

課件出示：字詞卡

b小狗說：這樣還不算識字大王呢,，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢,。想不想試試好！

課件：帶拼音的生字蘋果樹（讀拼音,，想記法,。）

小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦,！

課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹（指名讀,，開火車讀。齊讀）

小馬說：大家讀得多認(rèn)真啊,，這樣吧,，我就請你們這些小畫家們一齊去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫吧！愿意去嗎那好,。咱們出發(fā)吧,！

三、學(xué)習(xí)課文

1,、過渡句：這天我們在動(dòng)物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦,！下雪啦！

課件出示：“下雪啦,！下雪啦,！”這句話（抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號的認(rèn)識來教學(xué)）

學(xué)習(xí)第二句（出示課件）抓住一群來講,。引出成語“三五成群”

口頭練習(xí)：教師一()人站在講臺(tái)上,。

后面有一()聽課的教師。

3,、學(xué)習(xí)第三,、四句他們都是誰呀畫了什么畫呢課件出示四種動(dòng)物在雪地走過的圖

4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的

5,、學(xué)習(xí)第六,、七句

師：呀！突然小狗想起來了：咦,！好朋友青蛙去哪了

課件出示六,、七句大屏幕青蛙為什么沒參加（它在洞里睡著啦?。?/p>

我們?nèi)ソ行阉屗托‘嫾覀円积R畫畫好嗎生：（不好）

師：為什么呢（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖

四,、小結(jié)全文

課件出示全文的資料,。要求齊讀，小組讀,。男女生讀。

五,、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫家找作品

1,、小畫家們回家了。它們的作品還在呢,?？山處熗苏l畫什么了。誰愿意上臺(tái)來幫幫教師?。ㄉ吓_(tái)貼畫）

2,、大屏幕檢查是否正確

3、為什么它們能畫那些畫呢誰最聰明來告訴大家