作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇一

1,、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量,。

2、在拼擺圖形中,，感受空間方位的變化,。

3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng),。

每人一盒火柴（或塑料小棉簽）,，教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學(xué)》，水彩筆,。

1,、學(xué)拼火柴棍圖。

（1）教師用展示范例,，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái),。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍。

2,、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖,。

（1）請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

（2）說(shuō)說(shuō)自己拼出了什么,？如用4根火柴棍,，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

3,、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù),，連一連"。

請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來(lái),。

4、教師小結(jié),，結(jié)束活動(dòng),。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化,。

2,、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

二,、活動(dòng)重難點(diǎn)：

在拼擺圖形中,，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教師范例若干，1——7的數(shù)卡2,、火柴棍人手7根,，幼兒畫(huà)冊(cè)，鉛筆,、橡皮,。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入出示火柴,，提問(wèn)：

這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它,？它有什么用,？

生活中你能不能用它來(lái)玩火？為什么呢,？

教師小結(jié)：火柴棒是用來(lái)點(diǎn)火的,，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們?cè)诩也荒芡婊?。但是,，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一看。

二,、學(xué)拼火柴棍圖,。

1、嘗試拼拼圖,。

1）教師一一出示范例,，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。

提問(wèn)：這像什么,，請(qǐng)你用自己的火柴棒試試拼一拼,。

2）分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。

提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎,？你用了幾根火柴,？

2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖,。

1）教師請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺,。

教師出示數(shù)字4，提問(wèn)：這是幾,？請(qǐng)你們?yōu)閿?shù)字4拍手,。

師：4可以表示4根火柴，請(qǐng)你數(shù)出4跟火柴,。

請(qǐng)你用4根火柴拼一拼,，擺一擺，看看你能拼出什么,。

2）集體介紹,。

提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么？

教師依次出示數(shù)字5,、6,、7，讓幼兒拼一拼,、擺一擺,。

三、幼兒操作練習(xí),。

1）請(qǐng)幼兒完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》中“拼拼數(shù)數(shù)”,。

先請(qǐng)幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量,。

2）展示幼兒操作結(jié)果,，集體點(diǎn)評(píng)。

四,、教師小結(jié),。

今天小朋友們很能干,，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會(huì)把火柴棒放在游戲角里,，請(qǐng)小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棒去拼一拼,，擺一擺，看看還能拼出什么,！

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天,、今天和明天》

1、知道“昨天,、今天,、明天”的含義，了解三者的前后順序,，建立初步的時(shí)間概念,。

2、能運(yùn)用“昨天,、今天,、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。

3,、懂得時(shí)間的寶貴，鼓勵(lì)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、圖片、操作盒

一,、引導(dǎo)幼兒談話,，初步感知昨天、今天,、明天,。

1、出示日歷表,，教師與幼兒交流：今天星期幾,？昨天星期幾？明天星期幾,？

小結(jié)：昨天,、今天、明天是三個(gè)從不分開(kāi)的好朋友,，今天的前一天是昨天,，已經(jīng)過(guò)去了；今天的后一天是明天,，明天還沒(méi)有到來(lái)呢,。

2,、對(duì)比“昨天”“今天”，并進(jìn)行明天的猜測(cè),。

（1）教師與幼兒交流：

今天和老師做了什么事情,？昨天都做過(guò)哪些事情？

今天幼兒園吃了什么,？昨天吃了什么,？

今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣,？

（2）猜猜明天的天氣會(huì)怎樣,？

小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣？因?yàn)槊魈爝€沒(méi)到,，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生呢,！

二、通過(guò)故事《小猴造房子》,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，鞏固理解昨天、今天,、明天,，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。

1,、教師講述故事,，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。

教師講完故事后與幼兒交流：

（1）小猴要做一件什么事情,？房子造起來(lái)了嗎,？為什么？

（2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了,？

（3）今天房子造好了嗎,？小猴今天在做什么？

2,、為幼兒提供操作板,、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,、記憶和猜想,，進(jìn)行時(shí)間順序的排列。

3,、幼兒展示操作結(jié)果,，并進(jìn)行大膽講述。

4,、鼓勵(lì)幼兒猜想,，小猴明天做的事情,。

5、幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子,？這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該怎樣做,？

小結(jié)：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做,，把今天的事情留到明天做,，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好,。

三,、鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事認(rèn)真的孩子,。

附故事：

小猴造房子

大森林里下了一場(chǎng)大雨,，小動(dòng)物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒(méi)有家,它打算自己造一座房子,。

幾天過(guò)去了,它的房子沒(méi)有造好,。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來(lái)自言自語(yǔ)地說(shuō):“我昨天干什么去了?怎么又沒(méi)造好房子?”小喜鵲聽(tīng)到了,說(shuō):“昨天太陽(yáng)升得挺高了,你還在睡大覺(jué)，等你醒來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了,?！毙『镒訐蠐夏X袋說(shuō):“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽(tīng)到了,說(shuō):“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會(huì)兒采采花，一會(huì)兒捉蝴蝶,玩得可開(kāi)心了!”小猴子想起來(lái):昨天下午,，它還找到一片桃樹(shù)林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹(shù)上蕩秋千,、追小鳥(niǎo)呢!

小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好?！庇谑?它開(kāi)始蓋房子了,又是砍樹(shù)又是割草?？墒切『镒硬鸥闪艘粫?huì)兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來(lái)玩,。”小猴子?xùn)|奔西跑,，它翻過(guò)小山,，來(lái)到大象家,又去兔子家,跨過(guò)小河，到了刺猬家,，又去狗熊家,，告訴大家:“我今天造好房子,請(qǐng)你明天上我家來(lái)玩!”小猴子在樹(shù)林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了,。

想想看,明天會(huì)發(fā)生什么事呢?

1,、活動(dòng)導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣,。所謂“好的開(kāi)始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用,。本次活動(dòng)中,，我將它們與幼兒日常生活中的活動(dòng)、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí),。通過(guò)談話,、觀看日歷、預(yù)測(cè)天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義,，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事,，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等,，讓幼兒回憶昨天,、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天,，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā),，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。

2,、教學(xué)過(guò)程以游戲化教學(xué)形式開(kāi)展,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)以“昨天,、今天,、明天”為主題，幼兒在回憶昨天,、發(fā)現(xiàn)今天,、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)故事《小猴造房子》,，引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對(duì)“昨天,、今天和明天”的認(rèn)識(shí)，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感,。

3,、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力,。中班幼兒以具有了一定的知識(shí)積淀,，幼兒的操作技能、獲取知識(shí)的能力也已有了一定程度的提高,。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)由淺入深的認(rèn)識(shí),、理解,、掌握,將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng),、直觀、形象的基礎(chǔ)上,，活動(dòng)中注重師生,、生生互動(dòng)，擯棄以往老師影響,、控制幼兒的被動(dòng)關(guān)系,，數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合，幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí),，到了很好的效果,。活動(dòng)最后,，通過(guò)理解故事,，動(dòng)手操作故事盒，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天,、今天和明天的區(qū)分,，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破,，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是蠻高的,。

如果可以調(diào)動(dòng)幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天,、今天,、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節(jié),，老師問(wèn)孩子“明天你們要做什么事情,？”可以請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中,，幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三

1、學(xué)習(xí)按圖形片的顏色,、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法,。

2,、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力,。

1,、大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套,。

2,、人手一份圖形操作材料,。

一、嘗試游戲：圖形寶寶分家

1,、觀察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么,？

（有許多圖形寶寶）

教師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。

2,、交代游戲名稱與規(guī)則：

（1）教師：圖形的家在哪里,？（出示盤(pán)子）

分成幾家？（兩家）

分好了取個(gè)名字記在心里,，待會(huì)兒告訴老師,。

3、幼兒操作：給圖形寶寶分家

4,、討論：你們

是怎么分的,？

請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái),。

問(wèn)：有誰(shuí)和他們分的一樣的,？

教師小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家,，可以根據(jù)形狀分成兩家,，

還可以根據(jù)大小分成兩家。

你們還想再試一次嗎,？

二,、再次嘗試

1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了,，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字,，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

2,、幼兒操作

提示：第一次怎么分的,，第二次要分的不一樣。

3,、討論：第一次怎么分的,，第二次怎么分的？

（請(qǐng)1—2名幼兒說(shuō)說(shuō),。）

請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果,。

三、提高嘗試：游戲—大轉(zhuǎn)盤(pán)

1,、教師：老師這里還有很多好看的圖形,。（出示盤(pán)子）

請(qǐng)你們用亮晶晶的眼鏡仔細(xì)看看，這些圖形一樣嗎？

哪里不一樣,？（形狀,、顏色、大?。?/p>

2,、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品,，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形,，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。

我們先來(lái)試試：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),，大家一起玩,。

看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀,？（幼兒集體進(jìn)行3—4次）

3,、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)

四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì),，老師送你一朵小紅花,。

（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的）

反復(fù)嘗試4—5遍,。

五,、活動(dòng)結(jié)束

教師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎,？

（告訴幼兒以后再玩）,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成,，認(rèn)識(shí)數(shù)字6,，理解6的實(shí)際意義。

2,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒操作，思維能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、蘿卜,、青菜、磨菇卡片各6張,，1—6數(shù)字卡片,。

2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍）,，上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干,。

3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半）,，反面劃成6格,，分別寫(xiě)上1—6的的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格,，畫(huà)上1—6的圓點(diǎn),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、拔蘿卜,、青菜,，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）

（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳”,。

（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜歡吃什么,？

（3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜,，采蘑菇,。

（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜,、幾個(gè)蘑菇,。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6,。

2,、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù),。蘿卜太少不夠吃,，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形,，先貼5個(gè)紅色的圓形,，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形,，把蘿卜分成6份了,。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—6和6以內(nèi)數(shù)數(shù),。老師介紹玩法：出示拼圖底板,，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn),，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù),，認(rèn)一認(rèn)它們背后1—6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置,。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo),。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇五

一,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)知道的規(guī)律，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù),。

二,、提高幼兒探索數(shù)量關(guān)系的能力。

三,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

四、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系,。

一、3種顏色不同的圓片各5個(gè),。

二,、1——6數(shù)字頭套

（一）5的相鄰好朋友。

1,、教師分別取3種顏色不同的圓片各5個(gè),，一一對(duì)應(yīng)排成3排，中間的1排不動(dòng),，請(qǐng)幼兒討論如何能讓3排圓片一排比一排多1個(gè),。

2、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)找出相應(yīng)的數(shù)字卡片,，擺在扣子右邊,。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)比5少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里,；比5多1的數(shù)是幾,，應(yīng)排在哪里。

（教師讓幼兒指出來(lái)）

3,、引導(dǎo)幼兒理解,，5有兩個(gè)相鄰的好朋友,，一個(gè)是比5少1的是4，排在5的前面,，一個(gè)是比5多1的是6,，排在5的后面。

（二）游戲：“找朋友”,。

1、請(qǐng)幼兒頭上戴上數(shù)字分組,，每組6人,。

2、請(qǐng)每組幼兒從1——6的數(shù)字寶寶中選一位數(shù)字寶貝站出來(lái)找出它的鄰居,。

教師：請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍手,，是數(shù)字幾就拍幾下。請(qǐng)數(shù)字4的鄰居拍手,。是數(shù)字幾就拍幾下,。請(qǐng)數(shù)字3的鄰居拍手，是數(shù)字幾就拍幾下.,。請(qǐng)數(shù)字2的鄰居拍手,，是數(shù)字幾就拍幾下。

幼兒可以發(fā)出不同的聲音和拍手的聲音配合,。

（這樣更能吸引幼兒的注意力）

3,、幼兒交換頭套，繼續(xù)游戲,。

活動(dòng)中環(huán)節(jié)一就是通過(guò)點(diǎn)子卡了解相鄰關(guān)系,，幼兒也通過(guò)點(diǎn)子卡認(rèn)識(shí)了、理解了,。而我想引導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整地話語(yǔ)表述而導(dǎo)致幼兒繞在了這一環(huán)節(jié),。由于幼兒怎么說(shuō)都不完整，幼兒也越來(lái)越?jīng)]有信心,，這時(shí)我采用師示范的方法來(lái)引導(dǎo),。然而因?yàn)樽约旱氖痉兜恼Z(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，太復(fù)雜,，促使幼兒不能及時(shí)消化運(yùn)用,，如“5的相鄰數(shù)是4,4比5少1,6比5多1；5的相鄰數(shù)是4和6,這樣比前1個(gè)多1,，比后一個(gè)少1的順數(shù)稱為相鄰數(shù),。由此得出，師自己首先要有思考,，要運(yùn)用最簡(jiǎn)單的方式,，適合幼兒理解表述的方式進(jìn)行示范,，這樣才能給予幼兒清晰地要求，有效地學(xué)習(xí),。

在活動(dòng)中我太急于說(shuō)出相鄰數(shù)的關(guān)系了,。沒(méi)有給予幼兒探索的空間。我以后上課時(shí)應(yīng)該給予幼兒探索的空間,，讓幼兒進(jìn)一步的思考,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，達(dá)到熟練鞏固的效果,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇六

1,、正確感知6以內(nèi)的數(shù)量的物體，說(shuō)出總數(shù),。

2,、理解數(shù)量與數(shù)字、數(shù)量與標(biāo)識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

1,、花貓頭飾1只、小鈴1只,，教師用1-6點(diǎn)子卡片1套,，每張幼兒座位上放置幼兒用1-6數(shù)字卡片1張。

2,、幼兒每人1張點(diǎn)子卡片,、幼兒用書(shū)第35頁(yè)相應(yīng)的數(shù)字貼紙，筆1支,。

3,、幼兒用書(shū)1頁(yè)。

4,、歡快的背景音樂(lè),。

1、教師：今天,，我們要做火車(chē)去森林公園玩,，請(qǐng)你拿好自己的車(chē)票（分發(fā)點(diǎn)子卡片），看看自己的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),，就找到數(shù)字幾的座位,。

2、拿到卡片的幼兒按點(diǎn)子數(shù)量找到有數(shù)字卡片的位置,。

----教師：你的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),？找到的是數(shù)字幾的位置？（引導(dǎo)幼兒互相檢查,。）

3,、教師：我們都找到了位置,，火車(chē)要開(kāi)了。（播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作,。）

4、教師：森林公園到了,，請(qǐng)檢票員檢票,。（每組兩名幼兒分別把點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片收起來(lái)。）----教師：你收到了多少火車(chē)票,？（幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)）

1,、教師：森林公園到了，我們來(lái)看按森林里有些什么,，有多少？（引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)第1頁(yè),，點(diǎn)數(shù)圖上各種東西的數(shù)量,。）

2、教師：下面的格子表示什么,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形標(biāo)記的意義,。）

3、教師：請(qǐng)你在這些標(biāo)記的后面畫(huà)上圓點(diǎn),，有幾棵樹(shù)就畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn),。

----幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

4,、集體驗(yàn)證：如：3課松樹(shù)，3個(gè)圓點(diǎn),。4棵蘋(píng)果樹(shù),，4個(gè)圓點(diǎn)等等。

1,、教師：公園里風(fēng)景真美,，小花貓也出來(lái)了，跟著貓媽媽來(lái)喵喵叫吧,。（播放音樂(lè)）----幼兒跟著教師模仿小貓動(dòng)作,，同時(shí)跟教師學(xué)貓叫，教師叫幾聲,。（以5-6聲為主）

2,、教師的叫聲換成小鈴聲，幼兒用叫聲或動(dòng)作回應(yīng),，方法同上,。

1,、教師：我們要坐車(chē)回家了，請(qǐng)你拿好自己的車(chē)票,?？纯词菙?shù)字兒。（引導(dǎo)幼兒拿數(shù)字卡片,，并互相說(shuō)說(shuō)自己卡片的數(shù)字,。）

2、教師：提示牌開(kāi)始翻動(dòng),，看看卡片上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每張卡片上點(diǎn)子的數(shù)量。）----教師：提示牌停在了1上,，1號(hào)車(chē)票的上車(chē),。（引導(dǎo)拿數(shù)字1卡片的幼兒排成一排。）

3,、繼續(xù)翻動(dòng)點(diǎn)子卡片,，幼兒說(shuō)點(diǎn)子數(shù)量，卡片停在某一數(shù)量時(shí),，持該數(shù)字卡片的幼兒排成一排,。

4、教師：所有的小貓都上車(chē)了,，我們的火車(chē)開(kāi)啦,。

----在音樂(lè)中，幼兒模仿開(kāi)火車(chē)出教室,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇七

1,、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。

3,、樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,。

教具：分類(lèi)底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片,，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

學(xué)具：聰明的玩家（分類(lèi)底版,，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）

給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡,，雪花片）

一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）

教學(xué)具圖片

一,、游戲?qū)?/p>

了解游戲玩法。

1,、出示分層式分類(lèi)底版,，各種球類(lèi)實(shí)物卡,。

教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢,？它們各是幾個(gè),？你是怎么看出來(lái)的？

引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù),，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法,。

2、師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

3,、幼兒示范分球,，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì),。

4,、出示3—5的數(shù)卡，

教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車(chē)呢,？

幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾,，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處,。

二,、小組操作活動(dòng),。

1,、介紹各組活動(dòng)

有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則

2、小組活動(dòng)與規(guī)則,。

（1）聰明的玩家

能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起,，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡

（2）給一樣多的發(fā)花

能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷。

（3）一樣多的放一起

能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量,。

3,、教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1,、再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程,。

2,、引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇八

1,、利用積木長(zhǎng)、寬,、高不同的高度搭建高樓,，嘗試用目測(cè),、比較等方法比出高矮。

2,、體驗(yàn)造高樓的成功感,，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。

ppt課件,、積木（每位幼兒人手五塊）,。

1、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,，小豬有高矮區(qū)別,，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的,。）

小結(jié)：在比較高矮是可以用目測(cè),，用眼睛看的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)高和矮。

2,、小豬們不同意,，去掉遮擋物

提問(wèn)：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢,？你們平時(shí)是怎么比高矮的,？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎,？（不公平）

小結(jié)：比較高矮的時(shí)候,，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。

3,、取出第三只小豬

提問(wèn)：現(xiàn)在第三只小豬也到了,，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮,？請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì),。

小結(jié)：高矮是通過(guò)比較才知道的，而且比的方法有很多種,。

1,、取材料和提要求

2、造高樓

提醒幼兒用五塊磚來(lái)蓋房子,，鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子,，節(jié)約時(shí)間。

提問(wèn)：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢,？

用三塊磚來(lái)探索不同的擺法：最高的,，比較高的，最矮的。

小結(jié)：原來(lái)磚塊擺的不一樣,，高度也不一樣,，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高,，躺著擺最矮,。

3、比高矮

提問(wèn)：那棟樓最高,？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問(wèn)：怎么能比出它們的哪個(gè)最高,？

師用身體來(lái)幫忙，逐個(gè)比較,，并用即時(shí)貼做標(biāo)記,。

小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來(lái)進(jìn)行比高矮,。

師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù),，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來(lái)，然后來(lái)找老師,，下次我們?cè)偻妗?/p>

活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具,，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整,，通過(guò)教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索,，得出結(jié)論,。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高,、不高不矮,、最矮時(shí),，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難,，教師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,，在此基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論,。但在每次小結(jié)時(shí),，應(yīng)語(yǔ)氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇九

1,、使孩子們同過(guò)觀察，比較，表演,，游戲等活動(dòng)認(rèn)識(shí)1――9各數(shù)的相鄰數(shù),。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)相鄰數(shù),，進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系,，進(jìn)一步掌握數(shù)序。

3,、在情景化的活動(dòng)中,，孩子們體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，對(duì)美的欣賞,，對(duì)數(shù)的興趣,。

1、繩子,，大塊的布,，若干小泡沫墊子；小草,，小花,，用傘做的蘑菇（每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字），地毯,。

2,、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角,，若干數(shù)字,；數(shù)字娃娃的頭飾。

3,、小朋友會(huì)玩游戲《蝴蝶找花》,。

1、把小泡沫墊子拼成t型舞臺(tái),，把繩子牽起來(lái),，遮上布，分成表演的前臺(tái)和后臺(tái),。地毯在地上,，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地,。

2,、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。

3,、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀,，掛上數(shù)字；數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國(guó)的客人,。

師：今天我們要去數(shù)字王國(guó)做客,，數(shù)字王國(guó)里做多的是什么呀？（數(shù)字）是啊,，每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數(shù)字,，才能進(jìn)入數(shù)字王國(guó)的。

師：咦,，數(shù)字娃娃怎么不見(jiàn)呢,？我們一起喊喊吧！

1,、數(shù)字娃娃（2）從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢,！”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。

2,、數(shù)字娃娃（2）說(shuō)：“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居,，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀,？”小朋友說(shuō)對(duì)了,，數(shù)字娃娃（1）就出來(lái)。

3,、老師：數(shù)字娃娃（2）還有一個(gè)鄰居,，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃（2）多一個(gè)，他是誰(shuí)呀,？（小朋友說(shuō)對(duì)了,，數(shù)字娃娃（3）就出來(lái)）1和3是2的鄰居，也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數(shù)）,。

4,、依照此方法，1――9的數(shù)字娃娃有趣的出來(lái),。

5,、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。

6,、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起,，不過(guò)數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起,。

1,、師：今天為了迎接我們的到來(lái)，蝴蝶們還準(zhǔn)備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢,！最先出場(chǎng)的是3號(hào)蝴蝶,，大家歡迎！

2、在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲下,，3號(hào)蝴蝶在t型臺(tái)上表演,。

3、師：接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),，小朋友說(shuō)他們是誰(shuí)呀,？（2號(hào)和4號(hào)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè),，4比3多一個(gè)）現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng),！

4、依照此方法1――9號(hào)蝴蝶都出場(chǎng),。

1,、小朋友、數(shù)字娃娃,、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈,。

3、小朋友,、數(shù)字娃娃采花,，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）

1,、交代游戲規(guī)則：大家一起隨音樂(lè)自由表演,，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時(shí)候,，每只蝴蝶做一個(gè)花心,，身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小朋友，數(shù)字娃娃就做花瓣,，手牽手把花心圍起來(lái),。音樂(lè)完了，就從頭再玩,。

2,、大家玩游戲。

1,、,、放打雷的音樂(lè)。

師：呀,，要下雨了,，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起,，你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù),，你就進(jìn)去躲,。

2,、大家都躲在蘑菇的下面,。（放下雨的音樂(lè)聲）。

3,、關(guān)掉音樂(lè),。

師：看,，雨停了，我們也該回家了,，和蝴蝶,、數(shù)字娃娃再見(jiàn)吧！

4,、小朋友和數(shù)字娃娃,、蝴蝶說(shuō)再見(jiàn)，自由走出數(shù)字王國(guó),。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)――這是橢圓（圖形）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――這是橢圓（圖形）

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)橢圓,，比較圓與橢圓的相同與不同之處。

1．塑料和紙圓（便于折疊用）,、橢圓片,，每個(gè)幼兒各一片，圓的半徑與橢圓的短半軸相等,，紙的和塑料的圓與橢圓一樣大,。

2．細(xì)鐵環(huán)1個(gè)。

3．黑板上畫(huà)一個(gè)圓（與細(xì)鐵環(huán)直徑相等）,，一個(gè)橢圓,，并分別標(biāo)上圓心和橢圓的中心。

1．出示細(xì)鐵環(huán),，讓幼兒說(shuō)出它是什么樣的圖形,，接著引導(dǎo)幼兒看黑板上的圓，使鐵環(huán)與圓重合,，使幼兒明白這兩個(gè)圓一樣大,。啟發(fā)幼兒觀察圓心，畫(huà)幾條半徑,，用小棒量半徑給幼兒看,，讓幼兒懂得一個(gè)圓的每一條半徑都是一樣長(zhǎng)的。

2．把細(xì)鐵環(huán)拉或壓成橢圓,，并使它與黑板上的橢圓重合,。告訴幼兒這個(gè)圓形叫橢圓。畫(huà)出橢圓的長(zhǎng)軸和短軸,，并且量給幼兒看,，長(zhǎng)軸和短軸不相等,。

3．發(fā)給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓,。讓幼兒先看一看,，摸一摸塑料圓和橢圓，再把它們重疊起來(lái),，找出它們之間的不同處,。

4．讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對(duì)折和四折，看看它們有何不同,。

5．小結(jié)：圓心到圓上各點(diǎn)的距離（半徑）等長(zhǎng),，橢圓中心到橢圓上各點(diǎn)距離不一定相等。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十

教師要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂(lè)情感,。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道數(shù)字可以表示第幾個(gè)，初步感知和理解序數(shù),。

2,、能聽(tīng)清楚操作的要求，并正確地找出小動(dòng)物的位置,。

3,、在理解的基礎(chǔ)上能清楚地進(jìn)行表達(dá)。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在排隊(duì)、坐座位等活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)第幾的概念,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：火車(chē)圖片,，小動(dòng)物圖片學(xué)具：《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，人手一支筆,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能聽(tīng)清楚操作的要求,，并正確地找出小動(dòng)物的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道數(shù)字可以表示第幾個(gè),，感知和理解序數(shù),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小動(dòng)物坐火車(chē)教師出事火車(chē)圖片：這是什么?這列火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?幼兒目測(cè)并講述,。

教師出示小貓圖片：小動(dòng)物要坐火車(chē)去游玩,。小貓坐第幾號(hào)車(chē)廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察小貓手上的票的數(shù)字,，理解小貓坐第2號(hào)車(chē)廂，請(qǐng)幼兒找第2號(hào)車(chē)廂,，并把小貓送上火車(chē),。

2、小組操作活動(dòng)找小貓,。觀察畫(huà)面,，找一找小貓?jiān)谀膬海f(shuō)一說(shuō)小貓排在隊(duì)伍的第幾個(gè),。

住在哪兒,。請(qǐng)幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動(dòng)物?請(qǐng)連線表示小動(dòng)物居住的樓層。并給居住在第三層和第五層上的小動(dòng)物涂上紅色的星星,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)7個(gè)小朋友上來(lái)排一排,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)每個(gè)人排在第幾個(gè)，進(jìn)一步理解序數(shù),。

表?yè)P(yáng)能清楚地講述活動(dòng)的幼兒,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序,。

2,、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序,。

3,、嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律，感受規(guī)律美,，體驗(yàn)排序的快樂(lè),。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體,，彩筆，多種顏色的卡紙,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引題激趣--認(rèn)識(shí)排序。

師：小朋友們好,，今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家,，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊,，我們一起來(lái)看看,。

我們現(xiàn)在來(lái)到了小兔子家的客廳,，咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看,，在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來(lái)的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法,，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做排序。

二,、加深了解--探索排序,。

現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚,，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼,，小朋友們一起來(lái)幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對(duì)應(yīng)的顏色,。

教師巡回指導(dǎo)

三,、經(jīng)驗(yàn)提升--設(shè)計(jì)排序。

幼兒操作擺放顏色卡片,，(教師選擇集中較好的排列,，用手機(jī)拍下，傳到多媒體上播放),，看!我們班的小朋友設(shè)計(jì)了這么多漂亮的瓷磚,，我們一起來(lái)看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色,，是如何擺放的,。

四、知識(shí)拓展--生活延伸,。

小兔子很感謝小朋友的幫忙,，邀請(qǐng)我們一起來(lái)跟小兔子跳舞，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來(lái)表示排序,，來(lái)看看王老師的動(dòng)是如何有規(guī)律的重復(fù)。

小朋友們也一起來(lái)試試,，你還可以設(shè)計(jì)出怎么樣的動(dòng)作,，做出來(lái)。

五,、活動(dòng)結(jié)束,。

小朋友們真棒!跳得累了，我們一起回教室喝點(diǎn)水,，休息下吧,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片,，認(rèn)知各種不同的規(guī)律排列,。

2,、能夠按照規(guī)律對(duì)圖形進(jìn)行規(guī)律排列。

3,、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂(lè)情感。

4,、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,、不同難度的操作材料人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放ppt圖片導(dǎo)入(看圖認(rèn)識(shí)規(guī)律排列)

2,、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律,。

3、教師引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識(shí)這些規(guī)律排列,。

二,、播放ppt，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單排列

2,、師：小橋是按照什么規(guī)律排列的?

3,、請(qǐng)小朋友按規(guī)律把小橋修好。

三,、繼續(xù)播放ppt,，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察果園,，找出其中兩種果樹(shù)的排列規(guī)律,。

四、請(qǐng)小朋友按照規(guī)律排列圖形

1,、小兔走出了果園迷宮來(lái)到了小巫師的房子前,，小巫師說(shuō)，“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好,，我就給你一個(gè)神秘的禮物”

2,、我們一起來(lái)幫幫小兔子吧

3、請(qǐng)小朋友幫助小兔子裝飾房子,。

五,、幼兒操作

2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子,，誰(shuí)愿意幫助他?我請(qǐng)第一組,、第二組的小朋友來(lái)幫助他。

3、這是小狗要裝飾的房子,，我請(qǐng)第三,、四兩組的小朋友幫助他。

4,、這是小貓要裝飾的房子,，我請(qǐng)第五、六,、七組的小朋友一起來(lái)幫助他,。

5、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

六、幼兒展示操作

1,、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作,，請(qǐng)其他幼兒檢查是否正確

2,、師：你們的和他一樣嗎?

活動(dòng)反思：

有了故事的襯托整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣,，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng),，孩子們能夠積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言,，動(dòng)手動(dòng)腦,，解決小動(dòng)物們遇到的困難。在為小動(dòng)物們解決困難的同時(shí),，孩子們鞏固了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，體驗(yàn)到了利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他人的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十一

1,、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量,。

2,、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法。（難點(diǎn)）

3,、積極地思考解決問(wèn)題的方法,、細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。

用回形針做成的手鏈若干（長(zhǎng)短,、數(shù)量,、排列不一樣），數(shù)量分別是8和9。

活動(dòng)導(dǎo)入：老師用手鏈激發(fā)興趣,。

一,、每人選一根自己喜歡的手鏈。

與好朋友比比,、說(shuō)說(shuō)手鏈?zhǔn)鞘裁礃拥摹?/p>

二,、探索點(diǎn)數(shù)方法。（難點(diǎn)）

1,、讓幼兒自己數(shù),。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。

2,、請(qǐng)幼兒介紹不同的點(diǎn)數(shù)方法,。

你用什么方法數(shù)的？你是怎樣確定開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)的,？

歸納：我們只要想辦法記?。菏菑哪囊粋€(gè)開(kāi)始數(shù)起的，然后順著一個(gè)方向數(shù),，這樣就不會(huì)重復(fù)也不會(huì)漏掉,。

3、（幼兒在座位上）解開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)驗(yàn)證自己數(shù)得是否正確,。

（這里注重的是點(diǎn)數(shù)方法的探索,，因?yàn)橹挥杏變簩ふ业搅朔椒ǎ湍苷_的數(shù)出手鏈上的回形針,。在老師的引導(dǎo)下,，幼兒積極動(dòng)腦筋，講了許多點(diǎn)數(shù)的方法,，在這個(gè)過(guò)程中也訓(xùn)練了幼兒細(xì)心,、耐心的操作習(xí)慣）

三、比長(zhǎng)短,。

1,、與旁邊的同伴比長(zhǎng)短。

2,、請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣比長(zhǎng)短的,。

（1）請(qǐng)下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少,？

（2）驗(yàn)證數(shù)量,，并放上數(shù)字。

（3）討論：為什么一樣長(zhǎng)的手鏈,，用的回形針不一樣多,？（或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長(zhǎng)短不一樣,？）與幼兒歸納：兩根同樣長(zhǎng)的手鏈，大的回形針用的少,，小的回形針用的多,。（或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長(zhǎng),，小的回形針穿出的手鏈短）（充分利用手鏈的數(shù)學(xué)教育因素,，手鏈拆開(kāi)來(lái)了，很自然要比一比長(zhǎng)短,，而且也是目標(biāo)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量,。）

四,、找手鏈。要求和原來(lái)手鏈上的回形針數(shù)量一樣多,。

1,、介紹手鏈，鼓勵(lì)幼兒去找比較難數(shù)的手鏈,。

2,、幼兒找手鏈。

（找手鏈,，既是一次鞏固練習(xí),，還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來(lái)手鏈上的回形針一樣多的手鏈,，有的用剛才學(xué)到的方法，有的又想出了新的方法,，有的找到了不同形式的手鏈,。）

五、檢查驗(yàn)證,。

幼兒可以主動(dòng)請(qǐng)周?chē)穆?tīng)課老師幫助檢查自己找得是否正確,。

（老師有針對(duì)性地檢查個(gè)別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動(dòng)找客人老師幫助檢查）活動(dòng)延伸：

1,、游戲幼兒帶上自己做的手鏈,，按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個(gè)人,；說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的,。音樂(lè)響起，幼兒游戲,。

（在生活,、游戲中自然應(yīng)用，讓幼兒感覺(jué)到數(shù)學(xué)離我們很近。）

2,、活動(dòng)區(qū)提供大小不同的種子,、珠子、線,、紙條等讓幼兒排排,、穿穿、數(shù)數(shù),、比比,，進(jìn)一步感知：數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十二

1,、感知7的物體數(shù)量,，辨認(rèn)數(shù)字7。

2,、學(xué)會(huì)排除物體大小,、顏色的影響，正確判斷7的實(shí)物數(shù)量,。

3,、能細(xì)致地觀察與操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片6和7,，蘋(píng)果、梨,、蝴蝶,、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等圖片,，分組操作材料等,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天公園情景。

1,、創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景,，以“秋游”的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),，你看到了什么,？它們的數(shù)量分別是多少,？

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字7,。

（1）請(qǐng)兩名幼兒摘下6個(gè)蘋(píng)果,、7個(gè)梨，引導(dǎo)幼兒分別目測(cè)點(diǎn)數(shù)6,、7的數(shù)量,。

（2）出示數(shù)字“7”，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字“7”,，討論“7”像什么,。

（3）請(qǐng)幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚(yú)”、“蝴蝶”,、“小鳥(niǎo)”,。

（4）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)老師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，感知7的數(shù)量,。

（5）討論：7可以表示什么,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。）

3,、分組操作,。

（1）串項(xiàng)鏈：引導(dǎo)幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的珠子。

（2）小火車(chē)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小火車(chē)的車(chē)廂數(shù)量把小雞,、小娃娃一一對(duì)應(yīng)請(qǐng)上小火車(chē),。

（3）包糖果：引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應(yīng)數(shù)量的糖果,。

（4）夾夾樂(lè)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的夾子,。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中有數(shù)字7的物品,。如,，電話、門(mén)牌號(hào)等,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到“應(yīng)從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。中班幼兒對(duì)于數(shù)概念的理解仍是建立在具體形象的基礎(chǔ)上,，為了讓孩子學(xué)會(huì)正確判斷7的實(shí)物數(shù)量并應(yīng)用到日常生活中,，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過(guò)秋游“公園”這一游戲化的主題情境,，引導(dǎo)幼兒將數(shù)概念已有的經(jīng)驗(yàn)加以整理和提升,，使幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)有新的提升，力求促進(jìn)幼兒觀察,、比較,、思考及邏輯思維的發(fā)展,，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性及在生活中的運(yùn)用。

（一）引入環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了秋游“逛公園”活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),，你看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少,？小朋友興趣很濃,。

（二）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：我通過(guò)欣賞秋天公園的情景，讓幼兒摘水果感知6,、7的數(shù)量,，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)“7個(gè)梨比6個(gè)蘋(píng)果多一個(gè)”，并讓幼兒說(shuō)出7像什么,，除了7個(gè)梨可以用數(shù)字7來(lái)表示,，還有什么東西也可以用數(shù)字7來(lái)表示，引導(dǎo)幼兒再次在公園里通過(guò)釣魚(yú),、捕蝴蝶等游戲的形式,，讓幼兒再次感知7的數(shù)量。給了幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),，對(duì)那些善于思考的幼兒給與充分的肯定和表?yè)P(yáng),，從而調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的上課積極性。

（三）最后分組操作環(huán)節(jié),，我采用了游戲“串項(xiàng)鏈”“小火車(chē)”“包糖果”“夾夾樂(lè)”的環(huán)節(jié),，幼兒通過(guò)自選玩具進(jìn)行操作，進(jìn)一步感知6和7的物體數(shù)量,。通過(guò)操作,，讓不同層次水平的幼兒都能在輕松愉快的游戲中自主的活動(dòng)，培養(yǎng)了細(xì)致觀察與操作的習(xí)慣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng),，我們一定要盡量做到寓教于樂(lè),、生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,、主動(dòng)性,，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求,，讓每個(gè)幼兒的知識(shí),、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,，教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要,，教師在活動(dòng)過(guò)程中,，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題,，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問(wèn)題,，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),。