“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么,，報告到底怎么寫才合適呢？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

課題研究開題報告專家評議要點(diǎn)篇一

初中語文字詞學(xué)習(xí)策略的研究

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，使學(xué)生更加重視對語文字詞的學(xué)習(xí)、理解,、掌握和運(yùn)用,，獲得較強(qiáng)的語文能力特別是語言表達(dá)、交際能力,，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要,。實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)變：把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心;把以傳授知識為重心轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生能力為重心。探索和提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞實(shí)效性的現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,，優(yōu)化學(xué)習(xí)手段，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣,，優(yōu)化學(xué)習(xí)心理,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。建立有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的評估標(biāo)準(zhǔn),，使評估從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”,，力求實(shí)現(xiàn)評估手段的客觀性、科學(xué)性,、準(zhǔn)確性,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：七到九年級學(xué)生累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫,。初中生學(xué)習(xí)語文對字詞的需求量大,，學(xué)生平時閱讀量小，知識面窄,，課堂教學(xué)字詞時間相對較少,，語文閱讀能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)一定程度上沖擊著學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)和掌握,，中考對字詞的考察所占比重極小,，教師在課堂中往往將字詞教學(xué)一帶而過，故出現(xiàn)學(xué)生積累的詞匯量少,，輕視對字詞的學(xué)習(xí)掌握,，對已掌握的字詞記憶不牢固的現(xiàn)象,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)的總目標(biāo)中明確要求學(xué)生：在語文學(xué)習(xí)過程中，提高文化品位和審美情趣,。認(rèn)識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧。培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、運(yùn)用語文。能具體明確,、文從字順地表述自己的意思,。

我們一線教師在平時的字詞教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,耐心幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),安排合理的學(xué)習(xí)時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)積累習(xí)慣,并在實(shí)際學(xué)習(xí)中有意識地鞏固訓(xùn)練,。教師還要隨時抓住詞語內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,有效地進(jìn)行教學(xué)。同時,字詞教學(xué)不能脫離實(shí)用意義,教師給學(xué)生提供有意義的語言材料,讓他們在語境中通過認(rèn)知來接受詞匯知識,給他們創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,讓他們把所學(xué)到的詞匯運(yùn)用到實(shí)際中去,如此反復(fù)實(shí)踐,學(xué)生的詞匯掌握,、運(yùn)用能力一定會有大幅度的提高,隨之而來的語言交際能力也必然得以增強(qiáng),。具體應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

(一)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)語文詞語的情況，以及運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行交際的能力,，加深對學(xué)生的了解,，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)效果,。

(二)以培養(yǎng)能力提高全面素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和學(xué)生的非智力因素的和諧發(fā)展,。增強(qiáng)學(xué)生的互相了解,，互相幫助，具有良好的群體合作精神和健康的心理素質(zhì),。

(三)通過讓學(xué)生參與綜合性語文學(xué)習(xí)活動,，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，并激發(fā)他們積極參與課堂的學(xué)習(xí)和課外活動,，樹立起語言表達(dá)與交流的自信心,。

此次科研課題針對課題主要研究以下三個方面的內(nèi)容：

1. 研究字詞學(xué)習(xí)的方法與途徑。

2. 研究字詞學(xué)習(xí)過程中聽,、說,、讀、寫技能的綜合運(yùn)用。

3. 研究字詞學(xué)習(xí)的規(guī)律與基本策略,。

在此基礎(chǔ)上,，自己利用平時加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，特別要保證學(xué)生一定的語文課外閱讀量,，加強(qiáng)學(xué)生對字詞的感性認(rèn)識;還要勤于思考,，勤于運(yùn)用。

(一)實(shí)驗(yàn)假設(shè)

在語文字詞學(xué)習(xí)過程中盡可能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生特點(diǎn)，盡量采取豐富多樣的教學(xué)形式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂,，以期待達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果,。

(二)研究角度

1.激發(fā)興趣，豐富學(xué)生對字詞的多感官接觸,，提高課堂效率,。

2.激活舊知，感知新詞,，促進(jìn)知識的遷移,。

3.結(jié)合具體詞語，在語言情境中加深對詞匯意義的理解和掌握,。

4.利用各種手段,，創(chuàng)設(shè)各種情景，提高學(xué)生對語言的理解運(yùn)用,。

(三)研究目的

1.不斷積累,，逐漸形成自己的詞匯庫。

2.能全面掌握字詞的音,、形,、義并在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確運(yùn)用。

3.能靈活應(yīng)用掌握的字詞,、短語等進(jìn)行語言交流,。

(四)研究對象

我校七年級至九年級學(xué)生。

(五)研究方法

本課題將采取理論研究,、實(shí)驗(yàn)研究,、網(wǎng)上查詢、文獻(xiàn)法,、調(diào)查法,、發(fā)現(xiàn)法,、觀察法、討論法,、教學(xué)總結(jié)等研究方法,。比如：上網(wǎng)收集信息、圖書館查資料,、找學(xué)生座談,、上觀摩課、課題組成員進(jìn)行教研討論,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、撰寫論文等，做到以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、活動為主線、思維為核心,。

第一階段：課題準(zhǔn)備階段(20xx.6—20xx.9)

1,、組建課題組，制定課題實(shí)施方案,。

2,、組織實(shí)驗(yàn)教師參與課題培訓(xùn)。

第二階段：課題研究階段(20xx.10—20xx.1)

1,、各組員依照整體課題實(shí)施方案,，制定自己的實(shí)施方案，并在日常教研活動中開展研究,。

2、課題組定期舉行例會,，對課題研究中出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行研討,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3,、定期組織教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思、教學(xué)論文的評比活動,。

4,、及時做好課題研究資料的整理、存檔等工作,。

第三階段(20xx.2—20xx.8)總結(jié),、推廣課題成果。

由我承擔(dān)課題的主要工作,，包括人員的分工,、落實(shí),，課題的具體操作、分析和總結(jié);組內(nèi)其他老師負(fù)責(zé)詞匯研究的資料準(zhǔn)備工作,。

由本人負(fù)責(zé),，成立課題組，健全研究機(jī)構(gòu),，做到研究任務(wù),，時間，人員三落實(shí);同時確立制度,，制定課題管理程序,，規(guī)范學(xué)習(xí)、研究制度以激勵為杠桿,，激活教師研究熱情;經(jīng)費(fèi)保證: 設(shè)立課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，保證研究過程中相關(guān)書籍、必要設(shè)備的外出學(xué)習(xí),、開展活動等的經(jīng)費(fèi)來源;技術(shù)保證：聘請專家擔(dān)任顧問,，選派骨干外出培訓(xùn)，組織外出參觀學(xué)習(xí)等;課題研究與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)：做到教學(xué)科研化,，科研教學(xué)化,，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展、共同提高,。

課題實(shí)施方案;

積累課題研究活動中的教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等成果,，匯編成冊;

承辦一次區(qū)級以上的課題研究觀摩活動,，推廣課題研究成果。

課題研究開題報告專家評議要點(diǎn)篇二

一課題來源及類型

1,、課題來源：

2,、課題類型：

二課題的意義

國內(nèi)外研究情況，本課題特點(diǎn)眾所周知,，會計(jì)信息是經(jīng)濟(jì)決策的基礎(chǔ),。投資者和債權(quán)人可以根據(jù)公司提供的會計(jì)信息，決定其投資和信貸活動,，并進(jìn)而影響到公司的股價表現(xiàn)和資金成本,，保證資金向真正有價值的公司流動，提高資源分配的效率和效果,。如果會計(jì)信息不能真實(shí)地反映經(jīng)營活動,，相關(guān)的決策必然缺乏可靠的基礎(chǔ)，資源分配的效率就無法得到保證,，必然會帶來資源的浪費(fèi),。同時,，會計(jì)信息還直接參與價值分配活動，如不同會計(jì)政策的選用,，將直接影響到當(dāng)期的盈利水平和相應(yīng)的股利分配,。可見,，上市公司會計(jì)信息的'披露是十分重要的,。會計(jì)信息的披露正確與否，充分與否無論是對公司本身而言,，還是對投資者,，債權(quán)人都有十分重要的意義。會計(jì)信息披露的重要使命就是真實(shí)客觀地反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動過程及結(jié)果,，向有關(guān)信息使用者提供準(zhǔn)確的信息,，以便進(jìn)行科學(xué)決策。

隨著我國股票市場的不斷發(fā)展,，股市的國際化,，規(guī)范化程度正日益提高，我國股市的信息披露制度從無到有,，已經(jīng)形成一套初步的信息披露制度,，對維護(hù)股市秩序，保護(hù)廣大投資者利益起了積極作用,。但由于我國特殊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,，上市公司的出現(xiàn)與發(fā)展和其他國家相比還是比較晚的，而且其中也存在著一些問題,。因此,，深入揭示會計(jì)息披露存在的問題，尋找治理會計(jì)信息披露問題的對策,，研究會計(jì)信息披露的展趨勢,，以提高上市公司會計(jì)信息質(zhì)量，仍然是需要我們認(rèn)真探討的一個問題,。

社會各界對上市公司財務(wù)報告有著廣泛的需求和強(qiáng)烈的依賴，所有的信息用戶對其均寄予厚望,，希望藉此提高其決策的科學(xué)性,。但會計(jì)信息披露并非至善至美，其中存在著許多缺陷,。這些缺陷的存在,，損害了會計(jì)信息的及時性，相關(guān)性和可靠性,。因此,，研究上市公司會計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢是十分必要的,。

三課題研究的主要內(nèi)容，重點(diǎn),，難點(diǎn)

本文主要通過分析上市公司會計(jì)信息的重要性及其對各方面(對公司本身,，投資者，債權(quán)人等等)的影響,，指出會計(jì)信息披露的重要性,。對目前上市公司會計(jì)信息的披露模式及其內(nèi)容進(jìn)行分析，指出其存在的缺陷與不足,，以及需要改正和完善的地方,。通過對上市公司會計(jì)信息披露內(nèi)容中的幾個重要組成部分(例如資產(chǎn)負(fù)債表，損益表,，現(xiàn)金流量表等)的不足和需改進(jìn)完善之處來預(yù)測會計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢,。本文的重點(diǎn)在于通過對會計(jì)信息披露的模式的分析與研究，指出其缺陷與不足,，從而做出會計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢預(yù)測,。

本文的難點(diǎn)在于通過分析上市公司會計(jì)信息披露的模式中所存在的不足來預(yù)測會計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢。

四課題研究方法(或技術(shù)路線)

市場調(diào)研法,，比較分析法,，歸納總結(jié)法

五課題的研究進(jìn)度

打算用五周的時間查找相關(guān)資料，搜集整理,，初步形成論文的大體模式,。用三周的時間整理思路并形成初稿。用三周的時間加以修改,，補(bǔ)充,，最終定稿。

交論文提綱：月日

交論文初稿：20月日

交論文定稿：年月日

論文裝訂：2015年月日

指導(dǎo)教師評審意見：

日期

簽名

課題研究開題報告專家評議要點(diǎn)篇三

《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展,，讓學(xué)生受到美的熏陶,，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”,。

北大教授錢理群十分關(guān)注中學(xué)語文課程改革,，他曾說“引導(dǎo)孩子讀詩，寫詩,，用詩來陶冶心靈,，營造詩的家園，在中學(xué)語文教育中是帶有根本性的,?！?/p>

但是，現(xiàn)實(shí)中的中學(xué)語文教育卻因多種原因過多地奉行著實(shí)用主義價值觀念,，致使原本激情四溢的中學(xué)生在應(yīng)試制度擠壓下,、快餐文化沖擊中,，泯滅了尊貴的思想，鈍化了豐富的心靈,，喪失了審美和創(chuàng)新的多種語文能力,。

在這樣的背景下，筆者經(jīng)過調(diào)查了解,，尤結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，確立了“中學(xué)現(xiàn)代詩歌教學(xué)研究”課題。

中學(xué)現(xiàn)代詩歌教學(xué)是現(xiàn)代詩歌作為特殊文學(xué)作品在中學(xué)語文教學(xué)中的具體化,。但跟古典詩詞教學(xué)比,，現(xiàn)代詩歌教學(xué)不但艱難，甚至已經(jīng)到了整個語文教學(xué)的最邊緣,。因此,，在高中學(xué)段，研究現(xiàn)代詩歌教學(xué)意義重大,。

恢復(fù)現(xiàn)代詩歌作品對學(xué)生的積極影響以及中學(xué)現(xiàn)代詩歌教學(xué)所應(yīng)具有的神圣地位;補(bǔ)充高中語文文學(xué)作品閱讀教學(xué)內(nèi)容,，豐富高中語文優(yōu)秀現(xiàn)代詩歌作品思想內(nèi)涵，細(xì)化選修課程系列1“詩歌與散文”的操作實(shí)踐;引導(dǎo)廣大青少年在閱讀大量優(yōu)秀現(xiàn)代詩歌作品過程中,，學(xué)習(xí)掌握高效鑒賞現(xiàn)代詩歌作品的方法,，最終能詩意地把握語言、感受生命,、徹悟生活,。

一、課題名稱

中學(xué)現(xiàn)代詩歌教學(xué)研究

二,、界定解讀

1,、現(xiàn)代詩歌：主要指中外詩歌寶庫中具有代表性的中外名家名作和流傳廣影響大的名作。故所選詩歌,，在地域上涵蓋中外,，時間上側(cè)重現(xiàn)當(dāng)代。

2,、教學(xué)研究：在充分考慮現(xiàn)代詩歌文體特點(diǎn)基礎(chǔ)上,，側(cè)重兩方面研究：一是現(xiàn)代詩歌在語言、意象,、手法及思想等方面的突出成就;二是引導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握讀詩,、品詩、悟詩乃至嘗試創(chuàng)作詩歌的技巧和方法,。

一,、研究設(shè)想

1,、掌握方法：

以《高中語文(必修1)》第一單元所選的《沁園春·長沙》《雨巷,、再別康橋》《大堰河——我的保姆》等為例,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握最基本的鑒賞現(xiàn)代詩歌的方式方法。

2,、延伸拓展：

篩選部分中外現(xiàn)代優(yōu)秀詩歌,，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn),，培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀,、理解及鑒賞能力。

3,、實(shí)踐活動：

結(jié)合現(xiàn)代詩歌單元內(nèi)容,，組織詩歌欣賞、個人創(chuàng)作,、詩歌朗誦等活動,。欣賞詩歌可由老師選擇，創(chuàng)作詩歌可據(jù)不同情況自定,，朗誦詩歌可在語文教材,、擴(kuò)展讀本、課外或自己創(chuàng)作中選擇,，也可把中國古典詩歌改寫成現(xiàn)代詩歌進(jìn)行朗誦等,。

二、研究方法

文獻(xiàn)法,、調(diào)查法,、交流討論等。

三,、研究步驟

1,、準(zhǔn)備階段(20xx.4——20xx.8)

搜集資料，學(xué)習(xí)理論,，編寫方案,，完成開題報告等。

2,、實(shí)施階段(20xx.9——20xx.4)

(1)訪問調(diào)查

了解現(xiàn)代詩歌教學(xué)現(xiàn)狀,，查找存在問題及其原因，摸索可行方法等,。

(2)具體實(shí)施

走進(jìn)課堂,，具體實(shí)施現(xiàn)代詩歌教學(xué);利用課余，開展多項(xiàng)研究活動;等等,。

3,、總結(jié)階段(20xx.4——20xx.5)

(1)撰寫研究結(jié)題報告;

(2)搜集整理其他研究成果;

(3)上傳上級課題負(fù)責(zé)部門。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

1、制作多媒體現(xiàn)代詩歌教學(xué)視頻;

2,、撰寫《中學(xué)現(xiàn)代詩歌教學(xué)研究報告》;

3,、組織學(xué)生將自己創(chuàng)作、翻譯或改寫的現(xiàn)代詩歌結(jié)集,。(鼓勵學(xué)生編寫個人專集,，也可多人合集，建議為詩集起一個有詩意的名字,，寫出序跋,，自己設(shè)計(jì)封面、插圖和板式等),。

課題研究開題報告專家評議要點(diǎn)篇四

負(fù)責(zé)人：劉x 成員：劉x 所在單位：西安高新第x小學(xué)

課題研究的背景和意義：

在日益科技化,、國際化的當(dāng)今社會，要求人們對大量的信息能獨(dú)立判斷,、有效篩選,、整合使用，在實(shí)踐中創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中實(shí)踐,，高效利用信息技術(shù)解決問題，并成為一個具有創(chuàng)新意識全面發(fā)展的人,。當(dāng)前我們的學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀,，人文素質(zhì)教育亟待提高。表現(xiàn)在不少學(xué)生行為不文明,，社會公德意識淡薄,，不善處理人際關(guān)系，對民族歷史優(yōu)秀文化,、優(yōu)良傳統(tǒng)了解甚少,，遇事處理也不夠高效。簡而言之就是“對人不感激,，對事不關(guān)心,，對物不愛惜”。

相應(yīng)的較科學(xué)的,、完整的,、穩(wěn)定的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)就成為現(xiàn)代信息技術(shù)使用的一種指導(dǎo)思想,，能加速人對問題的處理速度,，推進(jìn)信息的高效傳播與創(chuàng)新使用。培養(yǎng)人文素養(yǎng)是教育的根本目標(biāo)之一,，在實(shí)際教學(xué)中,，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不是任何一種專業(yè)訓(xùn)練能夠完成的,，它是各學(xué)科綜合教育的結(jié)果。信息技術(shù)雖然屬于科學(xué)技術(shù)性學(xué)科,，但它與其它學(xué)科一樣對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著不可忽視的作用,。因此，在小學(xué)課堂上適時滲透人文知識,，提高人文素養(yǎng)就成了小學(xué)教育發(fā)展的一個必然選擇。為此,，我們確定了“中(小)學(xué)信息技術(shù)課堂中的人文素養(yǎng)滲透研究”這一課題,，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境與問題，整合多學(xué)科信息,，讓教育更多地成為一種學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生真正成為現(xiàn)代信息技術(shù)教育的主人。在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，即讓學(xué)生體會為人之意義與態(tài)度,，實(shí)踐做人之道，培養(yǎng)出完整,、和諧的人,。我們相信，信息技術(shù)所具備的多樣性,、直觀性,、交互性、超時空性等特點(diǎn),，必將對學(xué)生的人文素養(yǎng)的提升產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

課題名稱的界定和解讀：

1、信息技術(shù)：信息技術(shù)是指利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò),、電子白板等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取,、加工,、存儲、傳輸與使用的技術(shù)之和,。

2,、人文素養(yǎng)：所謂人文素養(yǎng)，就是社會人所必需的人文知識,、人文精神,、人文關(guān)愛等有機(jī)統(tǒng)一的綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具體指教會學(xué)生“如何做人”,，如何很好地處理人與自然,、人與社會,、人與人之間的關(guān)系，從而提高人的整體素質(zhì),。

3,、“中(小)學(xué)信息技術(shù)課堂中的人文素養(yǎng)滲透研究”這一課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的涵義為：以現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學(xué)為主要主要場所，形成特別教學(xué)模式,，通過有效地設(shè)計(jì),、自然的滲透人文知識，在現(xiàn)代化教學(xué)過程優(yōu)化學(xué)習(xí),，以主動,、互動、生動的課堂教學(xué)局面,，讓學(xué)生學(xué)有所味,，學(xué)有所得，同時并促進(jìn)信息素養(yǎng)的形成,，成為一個新時代的學(xué)生,。探索培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)各學(xué)科的學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)的能力,。探索在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中減少或拒絕不良信息侵蝕學(xué)生心靈的有效方法,，培養(yǎng)學(xué)生有道德地使用網(wǎng)絡(luò)信息的高尚情操及合理選擇及使用網(wǎng)絡(luò)中有助于自主學(xué)習(xí)的信息技術(shù)工具的能力。探索學(xué)生在信息技術(shù)工具使用創(chuàng)新思維的形成,。以特長為導(dǎo)向,，興趣為依托,，主動探索信息技術(shù)工具的奧秘。

課題研究的步驟和舉措：

（一）研究方法

課題采用實(shí)驗(yàn)法，案例分析法，問卷調(diào)查法及比較與評價等方法開展研究,。

（二）研究時間與步驟

1,、準(zhǔn)備階段：20xx.5——20xx.9

1)確定研究對象，搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料,。

2)針對實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃。

3)撰寫課題具體實(shí)施方案

4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前檢測,，做好實(shí)驗(yàn)前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，完成試驗(yàn)前對學(xué)生的問卷調(diào)查,。

2,、研究階段：20xx.9——20xx.2

1)按時上傳小課題研究資料，交流、討論,、分享研究心得體會,。

2)有計(jì)劃有步驟的實(shí)施課題研究，做好記錄,，設(shè)計(jì)教學(xué)案例,，撰寫教學(xué)反思。

3)按時參加小課題研究培訓(xùn)學(xué)習(xí),，及時獲得專家引領(lǐng),、研究方法和理論支持。

4) 隨時發(fā)現(xiàn)和解決課題研究中出現(xiàn)的各種問題,，適時調(diào)整研究方案,。

5) 收集過程性研究資料并歸類整理，如教育敘事,、學(xué)生學(xué)習(xí)感受,、教師教學(xué)反思集、課例,、課件,、課題學(xué)習(xí)資料集等。

3,、結(jié)題總結(jié)階段：20xx.3——20xx.4

撰寫實(shí)驗(yàn)研究報告,，展示實(shí)驗(yàn)教師個人博客，交流,、推廣實(shí)驗(yàn)研究成果,，邀請課題組專家顧問進(jìn)行課題論證、驗(yàn)收,。進(jìn)行現(xiàn)狀問卷調(diào)查與分析,。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)：

1、展示運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的成功案例,；

2,、課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的照片資料；

3,、撰寫教師論文,、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì),；

4,、課題研究報告,。

課題研究開題報告專家評議要點(diǎn)篇五

一課題來源及類型

1、課題來源：

2,、課題類型：

二課題的意義

國內(nèi)外研究情況,，本課題特點(diǎn)眾所周知，會計(jì)信息是經(jīng)濟(jì)決策的基礎(chǔ),。投資者和債權(quán)人可以根據(jù)公司提供的會計(jì)信息,，決定其投資和信貸活動，并進(jìn)而影響到公司的股價表現(xiàn)和資金成本,，保證資金向真正有價值的公司流動,，提高資源分配的效率和效果。如果會計(jì)信息不能真實(shí)地反映經(jīng)營活動,，相關(guān)的決策必然缺乏可靠的基礎(chǔ),，資源分配的效率就無法得到保證，必然會帶來資源的浪費(fèi),。同時,，會計(jì)信息還直接參與價值分配活動，如不同會計(jì)政策的選用,，將直接影響到當(dāng)期的盈利水平和相應(yīng)的股利分配,?？梢?，上市公司會計(jì)信息的'披露是十分重要的。會計(jì)信息的披露正確與否,，充分與否無論是對公司本身而言,，還是對投資者，債權(quán)人都有十分重要的意義,。會計(jì)信息披露的重要使命就是真實(shí)客觀地反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動過程及結(jié)果,，向有關(guān)信息使用者提供準(zhǔn)確的信息，以便進(jìn)行科學(xué)決策,。

隨著我國股票市場的不斷發(fā)展,，股市的國際化，規(guī)范化程度正日益提高,，我國股市的信息披露制度從無到有,，已經(jīng)形成一套初步的信息披露制度，對維護(hù)股市秩序,，保護(hù)廣大投資者利益起了積極作用,。但由于我國特殊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，上市公司的出現(xiàn)與發(fā)展和其他國家相比還是比較晚的,，而且其中也存在著一些問題,。因此,，深入揭示會計(jì)息披露存在的問題，尋找治理會計(jì)信息披露問題的對策,，研究會計(jì)信息披露的展趨勢,，以提高上市公司會計(jì)信息質(zhì)量，仍然是需要我們認(rèn)真探討的一個問題,。

社會各界對上市公司財務(wù)報告有著廣泛的需求和強(qiáng)烈的依賴,，所有的信息用戶對其均寄予厚望，希望藉此提高其決策的科學(xué)性,。但會計(jì)信息披露并非至善至美,，其中存在著許多缺陷。這些缺陷的存在,，損害了會計(jì)信息的及時性,，相關(guān)性和可靠性。因此,，研究上市公司會計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢是十分必要的,。

三課題研究的主要內(nèi)容，重點(diǎn),，難點(diǎn)

本文主要通過分析上市公司會計(jì)信息的重要性及其對各方面(對公司本身,，投資者，債權(quán)人等等)的影響,，指出會計(jì)信息披露的重要性,。對目前上市公司會計(jì)信息的披露模式及其內(nèi)容進(jìn)行分析，指出其存在的缺陷與不足,，以及需要改正和完善的地方,。通過對上市公司會計(jì)信息披露內(nèi)容中的幾個重要組成部分(例如資產(chǎn)負(fù)債表，損益表,，現(xiàn)金流量表等)的不足和需改進(jìn)完善之處來預(yù)測會計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢,。本文的重點(diǎn)在于通過對會計(jì)信息披露的模式的分析與研究，指出其缺陷與不足,，從而做出會計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢預(yù)測,。

本文的難點(diǎn)在于通過分析上市公司會計(jì)信息披露的模式中所存在的不足來預(yù)測會計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢。

四課題研究方法(或技術(shù)路線)

市場調(diào)研法,，比較分析法,，歸納總結(jié)法

五課題的研究進(jìn)度

打算用五周的時間查找相關(guān)資料，搜集整理,，初步形成論文的大體模式,。用三周的時間整理思路并形成初稿。用三周的時間加以修改，補(bǔ)充,，最終定稿,。

交論文提綱：2015年月日

交論文初稿：2015年月日

交論文定稿：2015年月日

論文裝訂：2015年月日

指導(dǎo)教師評審意見：

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課題研究開題報告專家評議要點(diǎn)篇六

（一）問題的提出

1,、幼小銜接是指幼兒教育與小學(xué)教育之間的銜接,，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,?！?/p>

2、面對日益激烈的競爭,，幼升小,，家長往往會焦慮，孩子會無助,，老師們會盲從,。誰都不希望自己的孩子輸在轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，在實(shí)現(xiàn)這個轉(zhuǎn)折的過程中,，幼兒會有不適應(yīng),，比如在學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣等多方面跟上小學(xué)的節(jié)奏和要求,。作為幼兒園充分研究一些準(zhǔn)備工作處理好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題,，這對于促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展，提高教育的連貫性與整體性都具有重要的意義,。

（二）研究目的

進(jìn)行幼小銜接的目的是讓幼兒能夠平穩(wěn)地從幼兒園過渡到小學(xué),，適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，身心獲得健康發(fā)展,。

1、讓幼兒快樂地期盼小學(xué)生活———有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn)。

2,、讓幼兒主動地感受小學(xué)生活的特點(diǎn)———初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

3,、讓幼兒自信地走進(jìn)小學(xué)———初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力,，建立初步的規(guī)則意識和任務(wù)意識。

4,、在“幼小銜接”方式上,，建立以幼兒為活動主體,，以幼兒園、家庭,、小學(xué)為實(shí)施載體的“多維互動體”,，實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)教育的無縫銜接。

（三）研究意義

表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件,，滿足幼兒的好奇心和求知欲,，展示自我價值。根據(jù)小學(xué)一年級在整個教育歷程中的特定地位,，在開展豐富活動的同時營造幼小銜接的氛圍,。

2、促成幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)適應(yīng)的銜接,。幼小銜接是針對以往新生入學(xué)所反映的種種弊端而進(jìn)行的,，是以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，針對過去一些弊端,，我們應(yīng)立足學(xué)生的養(yǎng)成教育,，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成珍惜時間和樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，用小學(xué)生的行為去規(guī)范自己,，逐步養(yǎng)成自律的能力。

3,、充分做好入學(xué)前應(yīng)有的良好心理準(zhǔn)備,。通過有目的，有計(jì)劃的家庭,、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學(xué)段的坡度,，探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成一個不間斷的整體,，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,，這也是研究幼小銜接的意義所在。

（一）課題研究內(nèi)容

1,、建立“師”與“幼”的互動關(guān)系,，關(guān)注幼小銜接內(nèi)容的有效性“幼小銜接xxx”中應(yīng)怎樣構(gòu)建師幼間的互動，其關(guān)鍵在于我們到底教什么、如何教,。面對今天的幼兒,，幼小銜接工作如何才能更有意義、更有成效,，以滿足幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn),。

（1）把幼小銜接與幼兒園新課程的實(shí)施有機(jī)結(jié)合，解決“教什么”的問題,。

（2）把幼小銜接與幼兒發(fā)展的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,，解決“如何教”的問題。

立正確的幼小銜接觀念,，是幼小銜接工作成功的保證,。攜手為家長提供支持和幫助，形成“家”與“園”的資源互動鏈,，提高幼小銜接的實(shí)效性,，解決“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”問題。

3,、建立“家”與“園”與“社區(qū)”的互動關(guān)系,，促進(jìn)幼小銜接體系的連貫性加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動，充分利用社區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源,，創(chuàng)建幼兒園與小學(xué)間的互動協(xié)作環(huán)境,，是幼小銜接工作連續(xù)性的保證。

4,、對幼小銜接工作的不斷反思,。

（1）幼小銜接工作的創(chuàng)新更在于教育理念的更新。

（2）幼小銜接工作的突破在于教研方式的改變,。

（3）幼小銜接工作的長效在于價值取向的拓寬,。在幼小銜接的路途中，我們將和幼兒攜手共同面對變化,、經(jīng)歷過程,、體驗(yàn)成長。

（二）課題研究過程

1,、明確研究任務(wù)并進(jìn)行分工,，修訂課題方案和計(jì)劃

2,、邀請區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行指導(dǎo)工作

3,、加強(qiáng)課題組成員的培訓(xùn)工作

4、舉行課題研討及開放活動

5,、組織階段性評估

6,、做好課題研究資料的收集和整理，為結(jié)題工作做好資料積累。

（三）課題研究方法手段

1,、積累資料法,。每一位教研員結(jié)合自己的寫作教學(xué)和自己任教班級的學(xué)生，盡可能地將一些成功的教學(xué)案例和學(xué)生成長進(jìn)步的案例積累下來,，作為研究的重點(diǎn)參考資料和研究成果,。

2、調(diào)查法,。

（1）跟蹤調(diào)查法,，以園所為單位對于進(jìn)入小學(xué)的孩子進(jìn)行一年的的跟蹤研究，建立好幼兒成長檔案,，看幼兒的發(fā)展提高,。

（2）問卷調(diào)查法，在不同的階段設(shè)置面對幼兒,、家長和學(xué)生升入一年的班主任或者社區(qū)鄰里調(diào)查問卷,，隨時存檔，對比,。

3,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。結(jié)合課題研究,，定期或不定期地點(diǎn)結(jié)自己的一些做法,，體會，并撰寫總結(jié)性文章,，進(jìn)行推廣,。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx。11——20xx,。12）

1,、組織選題,，開題，提出課題研究方案，明確任務(wù)和分工,，各位參加研究的教師自主提出研究目標(biāo)，寫出研究計(jì)劃,。

2,、通過年級組根據(jù)研究計(jì)劃，幼兒園,、小學(xué),、家長三方面進(jìn)行探討，制定詳細(xì)的實(shí)施規(guī)劃,，討論,、研究后備案,。

第二階段：實(shí)施階段（——）

1、落實(shí)研究內(nèi)容

2,、資料收集

（1）對于教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,，提出可能解決的策略。

（2）組織各種互動,，及時進(jìn)行反饋,、總結(jié)整理。

3,、聘請領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行指導(dǎo),。解決研究中出現(xiàn)的問題，提升課題研究質(zhì)量,。

第三階段：結(jié)題階段（）課題組成員撰寫結(jié)題報告,，出課題研究成果。

1,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：對教育經(jīng)驗(yàn)活動及經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識進(jìn)行分析,、加工、制作,、整理,，形成較為系統(tǒng)的、合乎邏輯的認(rèn)識,。依據(jù)的是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所提供的事實(shí),，深入分析與總結(jié)教育實(shí)踐中的教育現(xiàn)象，使之上升到教育理論的高度,。

2,、研究日志：教師對生活事件定期的記錄，不僅僅羅列生活事件的清單,，而是通過聚集這些事件,，讓我們更多地了解自己地假定。記錄的是教師所觀察到的,、所感受到的,、所解釋的和反思的內(nèi)容。

3,、教育敘事：課題實(shí)施中用敘事的方法所做的某些簡短的記錄,，也指教師在行動研究中采用敘事方法寫作的成型的研究成果。

3,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。結(jié)合課題研究，定期或不定期地點(diǎn)結(jié)自己的一些做法,，體會,，并撰寫總結(jié)性文章,，進(jìn)行推廣,。

課題研究開題報告專家評議要點(diǎn)篇七

(9)申請結(jié)題,。(.12)

(三)研究方法

本課題主要運(yùn)用行動研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對課題教師和課題學(xué)生參與的行為及效果進(jìn)行跟蹤分析,，及時反思,、總結(jié)和提升。

六,、課題組織與管理

(一)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1.重慶北部新區(qū)教育管理指導(dǎo)中心

2.禮嘉中學(xué)校教科室

(二)研究機(jī)構(gòu)

1.課題負(fù)責(zé)人：劉瓊

2.課題指導(dǎo)專家：江緒華(重慶市教師教育專家,、重慶市教育評估專家、重慶市高中物理骨干教師,、重慶名師提名人選,、中學(xué)研究員、渝中區(qū)青少年創(chuàng)新學(xué)院指導(dǎo)專家,、渝中區(qū)名師,、曾主持2個市級課題，主研8個市級以上課題,、出版專著3部,。)

3.主研人員：劉瓊、肖田平,、吳昌其,。

4.實(shí)驗(yàn)教師：鄭毅、黃小林,、陳朋,、鐘紅軍、桂紅亮,、曾響,。

七、課題組人員分工

姓名職責(zé)具體分工

劉瓊主持主研全面負(fù)責(zé)課題研究工作,。召集課題會議,，撰寫課題培訓(xùn)、前測與后測資料,、《開題報告》,、結(jié)題《研究報告》和《工作報告》、階段性計(jì)劃和階段性總結(jié),，處理主要實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)信息,，負(fù)責(zé)聯(lián)系指導(dǎo)專家。

肖田平主研負(fù)責(zé)課題經(jīng)費(fèi)到位,，驗(yàn)收個人階段性總結(jié)與體會,、優(yōu)質(zhì)課案例,，負(fù)責(zé)優(yōu)質(zhì)課錄像落實(shí)工作。

吳昌其主研收集,、保存實(shí)驗(yàn)材料和數(shù)據(jù),，共同處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，審編《優(yōu)質(zhì)課教案集》,、《獲獎與發(fā)表論文集》,。安排課題會議記錄員、負(fù)責(zé)《課題管理手冊》,。

鄭毅實(shí)驗(yàn)處理部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，課題會議記錄，填寫《課題管理手冊》等,。

黃小林實(shí)驗(yàn)處理部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，課題會議記錄，填寫《課題管理手冊》等,。

陳朋實(shí)驗(yàn)處理部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，課題會議記錄，填寫《課題管理手冊》等,。

鐘紅軍實(shí)驗(yàn)處理部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，課題會議記錄，填寫《課題管理手冊》等,。

桂紅亮實(shí)驗(yàn)處理部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，課題會議記錄，填寫《課題管理手冊》等,。

曾響實(shí)驗(yàn)處理部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，課題會議記錄，填寫《課題管理手冊》等,。

八,、課題預(yù)期成果形式

1、結(jié)題《研究報告》和《工作報告》

2,、《課題論文集》

3,、《優(yōu)質(zhì)課教案集》

4、《優(yōu)質(zhì)錄像課》光盤

九,、課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1,、資料費(fèi)：5000元

2、調(diào)研費(fèi)：500元

3,、差旅費(fèi)：4000元

4,、會務(wù)費(fèi)：4000元

5、計(jì)算機(jī)使用費(fèi)：500元

6,、培訓(xùn)及指導(dǎo)費(fèi)：5000元

7,、錄像及制作費(fèi)：1000元

以上7個項(xiàng)目預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)2萬元,。

課題研究開題報告專家評議要點(diǎn)篇八

(一)選題理由

面對當(dāng)前世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化的大背景,，面對信息時代的初露端倪,，wto的加入，高新科技的迅猛發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育已成為新世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主旋律,。未來社會實(shí)際上是人才競爭的社會,，教育是培養(yǎng)人才的圣地,，必將愈來愈顯示其重要性和緊迫性。針對當(dāng)前國際國內(nèi)教育現(xiàn)狀,，我們要“科教興國”,就必須對教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新,，要改革和創(chuàng)新就必須轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，不斷學(xué)習(xí)和理解新的教學(xué)理念,，培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)用人才。故選擇培養(yǎng)學(xué)生的英語口語演講實(shí)踐能力這一研究課題是非常及時和必要的,。

(二)課題研究的目的和意義

新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段英語課程的目的之一就是,，使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感,，獲得初步運(yùn)用語言的能力,，為正式交際打下基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出語言的實(shí)踐性特征,。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語語言口語演講實(shí)踐能力具有很強(qiáng)的實(shí)效性,，讓學(xué)生感到英語學(xué)了就能用，從而保持英語學(xué)習(xí)的興趣,。因此本課題的研究具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義,。

(三)本課題研究現(xiàn)狀

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語口語演講實(shí)踐能力的研究作為單個研究點(diǎn)，業(yè)已引起部分英語教師的越來越多的關(guān)注,，也有教師撰寫了一些研究論文,，作為課題專項(xiàng)研究，我們課題組將以本校小學(xué)部為研究單位,，立足于校本教學(xué)研究,，結(jié)合本地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，摸索出適合本校小學(xué)英語教學(xué)的口語實(shí)踐模式,，實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的以學(xué)生為中心,、全面發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)的綜合技能的目標(biāo)，為學(xué)生的終身持續(xù)性發(fā)展提供良好基礎(chǔ),。

(四)本課題研究的根本內(nèi)容具體可以分為以下幾個方面：

1.研究如何讓學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣;改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，探索新型的英語課堂教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自主，探究,，合作的學(xué)習(xí)英語教育課題研究開題報告英語教育課題研究開題報告,。

2.研究如何使學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣;改變以教師為中心的“滿堂灌”的教學(xué)方式，嘗試以學(xué)生為主體的“任務(wù)型”的教學(xué)方式,。

3.研究如何從提高學(xué)生英語素養(yǎng)出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語演講實(shí)踐能力，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式,。

(五)預(yù)期研究成果

1,、小學(xué)英語教育教學(xué)學(xué)生英語口語實(shí)踐能力銜接研究。2,、優(yōu)化教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)的效率。3,、過程材料論文,。

(六)本課題研究的步驟及時間安排，具體計(jì)劃如下：

第一階段：準(zhǔn)備階段,。(20xx年1月--20xx年2月)

1,、課題組織成員學(xué)習(xí)教育專家對培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的論述等，學(xué)習(xí)各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn),，了解當(dāng)前的教育形勢及要求,。以明確本課題研究的理論意義與實(shí)踐意義。

2,、自編調(diào)查問卷,，請本校科研室的老師審定,。

第二階段：實(shí)施階段,。(20xx年3月--20xx年9月)

1、分別對教師,、學(xué)生,、家長進(jìn)行調(diào)查問卷。

2,、收集,、整理、統(tǒng)計(jì),、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料,。

3、撰寫調(diào)查報告。

4,、學(xué)習(xí)理論,，運(yùn)用理論指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)。

5,、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù),，研究教育對策開展課題實(shí)驗(yàn)探索在學(xué)科教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。

第三階段：結(jié)題階段,。(20xx年10月--20xx年12月)

1,、撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。

2,、收集,、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫實(shí)驗(yàn)報告,。

3,、總結(jié)研究成果,，撰寫課題研究報告,。

l、小學(xué)生英語語言交際能力現(xiàn)狀的調(diào)查報告英語教育課題研究開題報告論文,。

2,、培養(yǎng)小學(xué)生英語語言交際能力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文

3、相關(guān)附件,，如錄像,、光盤、照片,、實(shí)物等,。

課題組人員情況及分工

課題組組長(負(fù)責(zé)人)在本課題研究中負(fù)責(zé)組織工作，制定總體研究計(jì)劃,、各階段的試驗(yàn)研究方案及撰寫調(diào)查報告和結(jié)題報告,。

課題組成員，在本課題研究中負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn),，制定調(diào)查問卷及測試量表,，撰寫各階段試驗(yàn)研究報告。

課題資料的收集,、整理,，數(shù)據(jù)的分析處理，英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查測試,，教育對策的研究,、實(shí)驗(yàn)均由全組成員參與進(jìn)行。

能通過互聯(lián)網(wǎng)查找、搜集各地有關(guān)教育科研的信息及資料;還有設(shè)備齊全的多媒體教室,、語音室,，可供進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究;可在配置高檔的電腦室進(jìn)行科研數(shù)據(jù)和資料的分析處理，為本課題提供現(xiàn)代化的科研手段,。

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課題研究開題報告專家評議要點(diǎn)篇九

化學(xué)課堂教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是：教師講的激情飛揚(yáng),，學(xué)生聽的昏昏欲睡,，我們的學(xué)生卻沒有得到預(yù)期的效果。以下就是為您提供的微型課題研究開題報告范文,。

教學(xué)沒有豐富的教學(xué)收獲,，同時，受升學(xué)考試,、上級部門,、社會、家長對教育的更多渴求等方方面面的.壓力,，以“考試”為中心,，“題海戰(zhàn)術(shù)”、使學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí),，失去了對學(xué)習(xí)的興趣,，這種不利于學(xué)生成長和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)方式也困擾著校長和教師。

針對以上課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題,，需要有效教學(xué)理念的指導(dǎo),。為了克服“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦”的被動局面,，我們在教學(xué)中應(yīng)該改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，以飽滿的精神狀態(tài)積極參與課堂教學(xué)活動，實(shí)行師生互動,、生生互動的探究式改革,，學(xué)會并自覺地在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識框架和理論體系;積極實(shí)施有效課堂教學(xué)，構(gòu)筑初三化學(xué)教育優(yōu)質(zhì)工程,。

課題名稱的界定和解讀

有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益,，重視學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理而提出的,，目前得到教育界普遍關(guān)注的一種新的教學(xué)理念,。所謂教學(xué)有效性是指通過一段時間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)步與全面發(fā)展,，包括知識、智力、情感,、創(chuàng)造力,、思維與實(shí)踐能力等方面。也就是說,，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo),。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),。同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。

課題研究的步驟和舉措

課堂是教學(xué)的主陣地，每一位學(xué)生由于各自的學(xué)習(xí)狀況,，學(xué)習(xí)方法,，自主學(xué)習(xí)能力不同，體現(xiàn)出來的就是成績的不同,。面臨初三升學(xué)的重大壓力,，希望在課堂提高學(xué)習(xí)效率，從而減少在課外使用的大量學(xué)習(xí)時間,，來達(dá)到減負(fù)的目的。

(一)準(zhǔn)備階段：6月——7月初,，

研討課題的研究的構(gòu)架,，調(diào)查本校學(xué)生多元學(xué)習(xí)方式與有效學(xué)習(xí)狀況，及其教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀7月——8月準(zhǔn)備課題開展的一些具體工作,。

課題研究開題報告專家評議要點(diǎn)篇十

我校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀：

(1)在推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下,，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的有效性,，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),、高效率”，這一相關(guān)課題越來越備受省內(nèi)外教育者關(guān)注,、,、如西安鐵一中學(xué)的“初中語文作業(yè)有效性研究”，雖然學(xué)科不同,，但有許多可借鑒的地方,。

(2)“提高作業(yè)的有效性”也是本課題的研究點(diǎn)，它關(guān)注的是教師怎樣“設(shè)計(jì)”、如何“有效”,，這也是當(dāng)前教師繼續(xù)教育“命好題”的研究需要,。

(3)通過有效作業(yè)的實(shí)施，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，探索符合校情,、學(xué)情的作業(yè)模式，已成為省內(nèi)眾多學(xué)校教改的熱點(diǎn),、如：東廬中學(xué)的講學(xué)稿,，洋思中學(xué)的堂堂清，側(cè)重的都是練得精到,，練得有效,、我市部分學(xué)校均開發(fā)適合自己校情的導(dǎo)學(xué)案，其中就有作業(yè)設(shè)計(jì),。

2,、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)：是指學(xué)生在完成作業(yè)過程中對知識掌握和運(yùn)用的程度，使學(xué)生在單位時間內(nèi)完成作業(yè)的效度(質(zhì)量)有效地提高,。

(5)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動地和富有個性的過程,，除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測,、驗(yàn)證、推理,、計(jì)算,、證明等活動過程。

1,、調(diào)查作業(yè)布置,、設(shè)計(jì),、指導(dǎo)、評價中存在的問題,，分析原因,，制定相應(yīng)的對策、

2,、開發(fā)符合校情,、學(xué)情的校本作業(yè)、

3,、探索有效作業(yè)實(shí)施方案(包括作業(yè)完成形式,、批改形式、評講形式等),、

1,、各年級實(shí)驗(yàn)前后成績分析、

2,、《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》,、

4、馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案,、

5,、馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案、

6,、馬鞍山四中學(xué)生問題作業(yè)矯正方案,、

7、馬鞍山四中“有效作業(yè)”背景下的教學(xué)改革綜述,、

(一)準(zhǔn)備階段(3月)

1,、提交課題立項(xiàng)申請書、

3,、撰寫開題報告,、

4、邀請專家進(jìn)行課題可行性論證,，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充,、完善,、

5、舉行開題論證會,、

(二)研究階段(4月——5月)

1,、調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì),、指導(dǎo),、評價中存在的問題,，分析原因，研究相應(yīng)的對策,、

2,、針對小班化的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,，開發(fā)校本作業(yè),、

4、探究學(xué)生問題作業(yè)矯正方案,，總結(jié)補(bǔ)救策略,、

5、充分利用信息資源,，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),，促進(jìn)課題研究向縱深化發(fā)展、

(三)總結(jié)階段(5月——10月)

3,、組織座談,，邀請專家進(jìn)行評價和指導(dǎo)、

4,、對實(shí)施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總,、分類，做好資料的補(bǔ)充,、完善工作,、

5、編輯《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》,、

6,、撰寫課題結(jié)題報告，邀請有關(guān)專家,、領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行鑒定

課題研究開題報告專家評議要點(diǎn)篇十一

一,、課題的提出及研究的意義

(一)課題的提出背景：

全國新一輪高中課程改革方案，重慶于2010年秋季全面啟動,。重慶新課改教學(xué)實(shí)施兩年來,，我們絕大多數(shù)教師注意力都投注到新課程理念如何在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施的問題上，往往會忽略學(xué)科本質(zhì)特征教學(xué)特色,，也就是忽略新課程理念如何與注重學(xué)科本質(zhì)特征有機(jī)結(jié)合這個問題,。本課題組認(rèn)為，教師如果在教學(xué)實(shí)踐中能夠科學(xué)有效處理好這個問題,，就會成為新課程背景下的學(xué)科特色老師,。高中新課程改革方案的中心點(diǎn)是新課程、新理念,、新高考,，作為面對新課改的我們一線教師,，首先要學(xué)習(xí)好、研究透新課程和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，我們作為物理學(xué)科教師,，認(rèn)為物理教學(xué)應(yīng)該注重物理學(xué)科本質(zhì)與特征，要彰顯出物理學(xué)科教學(xué)特色,。如何把《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與注重物理學(xué)科本質(zhì)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)兩全齊美，本課題組提出了“新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念與注重物理學(xué)科本質(zhì)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐研究”課題,。

(二)本課題的研究目標(biāo),、研究內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.研究目標(biāo)

(1)通過對本課題的實(shí)踐研究,，欲在高中新課改背景下,，盡快形成高中物理學(xué)科教學(xué)特色，從而打造禮嘉中學(xué)特色學(xué)科教研組,。

(2)通過對本課題的實(shí)踐研究,，欲大力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展,，提升高中物理教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,，從而增強(qiáng)禮嘉中學(xué)高中物理教研組實(shí)力。

2.研究的基本內(nèi)容

(1)普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究,。

(2)物理學(xué)科本質(zhì)及特征的研究,。

(3)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念與注重物理學(xué)科本質(zhì)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐策略研究。

3.研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：(1)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中“課程目標(biāo)”和“課程實(shí)施”方面的研究,。

(2)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念與注重物理學(xué)科本質(zhì)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐策略研究,。

難點(diǎn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)理念與注重物理學(xué)科本質(zhì)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐策略研究。

(三)本課題的價值和意義

1.創(chuàng)新程度：本課題是在重慶市于2010年秋季全面實(shí)施全國新一輪高中課改方案的背景下,，結(jié)合學(xué)?！皟?nèi)涵發(fā)展”與“讓課堂更富生命力”發(fā)展主題以及對全體教師個體發(fā)展規(guī)劃的要求和學(xué)校市級規(guī)劃課題《培養(yǎng)現(xiàn)代城市人學(xué)科教學(xué)模式研究》應(yīng)運(yùn)而生，本課題不屬于自上而下的課題研究,，而是基于實(shí)踐的高中新課改實(shí)施下如何形成學(xué)科教學(xué)特色的策略方面的研究,。所以，本課題的研究很具有現(xiàn)實(shí)性和可持續(xù)發(fā)展性,。

2.理論意義：本課題的研究對于大力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展、提升教師的教學(xué)理論水平,，具有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)意義，而且具有較強(qiáng)的可行性,。

3.實(shí)踐意義：通過對本課題的研究,，擬實(shí)現(xiàn)以下應(yīng)用價值：

(1)大力推進(jìn)高中新課改的實(shí)施進(jìn)程;

(2)提升教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,，對教師的教學(xué)方式起到很大的轉(zhuǎn)變作用;

(3)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成,。

二、選題依據(jù)

(一)校情依據(jù)

禮嘉中學(xué)正處于重慶北部新區(qū)城市化進(jìn)程加快發(fā)展時期,，隨之帶來的對教育的高標(biāo)準(zhǔn)和高要求,，給禮嘉中學(xué)的發(fā)展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。2011年1月學(xué)校成功創(chuàng)建市級重點(diǎn)中學(xué),，未來禮嘉中學(xué)在市級重點(diǎn)中學(xué)行列中的走向又如何,，很大程度取決于學(xué)校目前對“內(nèi)涵發(fā)展”、“讓課堂更富生命力”與“高效課堂建設(shè)”等增強(qiáng)軟實(shí)力方面的發(fā)展主題的落實(shí)程度,。高效課堂建設(shè),，構(gòu)建禮嘉中學(xué)特色教學(xué)結(jié)構(gòu)，系學(xué)校發(fā)展主題的主攻目標(biāo),。學(xué)校市級課題“培養(yǎng)現(xiàn)代城市人學(xué)科教學(xué)模式研究”,，就是要求各學(xué)科教研組以課題研究帶動教師，盡快提升教育科研能力,，走科研興校之路,，讓更多教師成長為研究型教師。

(二)新課改依據(jù)

2010年秋季重慶市全面實(shí)施高中新課改方案,。高中新課改方案的中心點(diǎn)是新課程,、新理念、新高考,。作為面對新課改的我們一線教師,，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)、研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,，以高效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念對以前教學(xué)觀念和教學(xué)習(xí)慣挑戰(zhàn),。

(三)學(xué)科教學(xué)特色依據(jù)

物理教學(xué)，尤其應(yīng)該注重物理學(xué)科本質(zhì)與特征,，要彰顯出學(xué)科教學(xué)特色,。

(四)理論依據(jù)

1.心理學(xué)基礎(chǔ)：多元智力學(xué)說

哈佛大學(xué)教授、發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納(howardgadner)在眾多心理學(xué)家的理論基礎(chǔ)上提出了“多元智力理論”(multipleintelligences),，成為90年代以來教育改革的重要指導(dǎo)思想,。多元智能理論認(rèn)為，人的智能結(jié)構(gòu)是多元的,，各種智能只有領(lǐng)域的不同,，而沒有優(yōu)劣之分。

2.學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程,。知識不是通過教師講授得到的,，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下,，借助其他輔助手段，利用必要的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)資源,，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的,。

(3)教學(xué)方法論基礎(chǔ)：“做中學(xué)”。

美國心理學(xué)家杜威認(rèn)為,，人的心理活動是一個連續(xù)的整體,，心理學(xué)的真正對象是研究在環(huán)境中發(fā)生作用的整個機(jī)體，心理學(xué)家所關(guān)心的應(yīng)是有機(jī)體的整個協(xié)調(diào)作用,。所以,，在教學(xué)方法方面，他強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”,、“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”,、“從活動中學(xué)”。這種學(xué)習(xí)方法能夠產(chǎn)生良好的思維,，有利于學(xué)習(xí)者創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展,。所以這種教學(xué)方法論，越來越多地被廣大師生所接受和傳播,。

三.本課題重要概念界定

(一)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,。本課題專指普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“課程基本理念”五條中的第一條“在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”與第四條“在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)、提倡教學(xué)方式多樣化”,。

(二)物理學(xué)科本質(zhì)及特征,。普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu),、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法,。由此可見,，物理學(xué)本質(zhì)特征包含兩個方面，一是研究對象和追求目標(biāo)上的特征,，以自然界的物質(zhì)為研究領(lǐng)域,，力圖確認(rèn)自然界最基本的原理和內(nèi)在的統(tǒng)一的規(guī)律，亦即事物的客觀實(shí)在性特征,。所以,，研究與發(fā)展物理學(xué)科的手段和方法，應(yīng)該具有科學(xué)性和探究性,。二是過程性特征,，即對自然界的觀察和實(shí)驗(yàn)，這體現(xiàn)了自然科學(xué)的共性?？梢赃@樣說,，如果與自然界沒有直接的觀察與實(shí)驗(yàn)，就沒有物理學(xué),。事實(shí)上，物理學(xué)的發(fā)展依賴于理論與實(shí)踐之間持續(xù)不斷的相互作用,。對于物理學(xué)理論與實(shí)踐來說,，物理量的定義和測量的假設(shè)選擇，理論的數(shù)學(xué)展開,，理論與實(shí)驗(yàn)的比較,，是與實(shí)驗(yàn)定律一致的，是物理學(xué)理論的唯一目標(biāo),，這實(shí)際上是物理學(xué)的研究方法問題,。

(三)注重物理學(xué)科本質(zhì)教學(xué)。是指對物理概念,、定理,、定律等規(guī)律的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，應(yīng)體現(xiàn)出物理學(xué)本質(zhì)及特征,，特別是探究中的'思維方法與手段,，應(yīng)體現(xiàn)出物理學(xué)科特色。這應(yīng)該成為物理教師的基本科學(xué)素養(yǎng)之一,。

(四)新課程基本理念與物理學(xué)科本質(zhì)之關(guān)系,。高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第二條“學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，能運(yùn)用物理知識和科學(xué)探究方法解決一些問題”。由此可見,，科學(xué)探究是普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的核心內(nèi)容,。科學(xué)探究,，從物理教育的角度來看,，可以從以下三個層面來理解。首先是觀念層面,?？茖W(xué)是人類對自然界的永無止境的探究過程?？茖W(xué)的知識體系是在探究過程中不斷發(fā)展和變化而形成的,。其二是思想方法層面。科學(xué)探究是科學(xué)家群體在長期探索自然規(guī)律的過程中所形成的有效認(rèn)識和實(shí)踐方式,，其中最重要的是科學(xué)思維方式,，即我們通常所說的科學(xué)思想方法。所以,，在高中物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，根據(jù)這些基本要素提出了對學(xué)生理解科學(xué)探究和發(fā)展科學(xué)探究能力的要求。第三是操作技能層面,。任何實(shí)驗(yàn)探究過程都需要某些思維和操作技能,，如控制變量法、使用儀器,、記錄和處理數(shù)據(jù)等,。科學(xué)探究體現(xiàn)了物理學(xué)的兩大本質(zhì)特征,，是物理學(xué)的重要組成部分,。所以，科學(xué)探究思想把新課程的基本理念與物理學(xué)科本質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來了,，新課程的基本理念與物理學(xué)科本質(zhì),、科學(xué)探究三者之間是協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的關(guān)系,。

(五)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念與注重物理學(xué)科本質(zhì)教學(xué)有機(jī)結(jié)合,。中學(xué)生對物理學(xué)的認(rèn)識和理解是通過親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程而逐漸形成的。物理課應(yīng)當(dāng)是在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)生不斷探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的過程,，將科學(xué)探究作為物理教學(xué)改革的指導(dǎo)思想,，是體現(xiàn)物理學(xué)的本質(zhì)與促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展相統(tǒng)一的要求。所以,，本課題所說的“有機(jī)結(jié)合”,，是指針對高中物理課程必修1、必修2,、選修3-1,、3-2、3-3,、3-5六本教材中涉及物理概念,、定理、定律等規(guī)律的課文,，滲透物理學(xué)科本質(zhì)與課程基本理念五條中的第一條“課程目標(biāo)”和第四條“課程實(shí)施”意見,，按照“教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)問題化,，問題系列化”禮嘉中學(xué)“高效課堂建設(shè)”之要求,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動方案,。

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