在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇一

開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。下面要為大家分享的就是課題的研究開題報(bào)告,，希望你會(huì)喜歡,！

當(dāng)前，應(yīng)試教育的傾向還沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn),， 素質(zhì)教育轟轟烈烈,，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí) 的現(xiàn)象還普遍存在。中央,、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出： 全面推進(jìn)素質(zhì)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利,，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展,。 如何扎實(shí)有效地推進(jìn)素質(zhì)教育,，真正從人的生命成長(zhǎng)、終身發(fā)展的高度開展教育教學(xué)改革,，是每一所學(xué)校面臨的重要問(wèn)題,。

在一系列的教育活動(dòng)中，學(xué)校及教師希望用準(zhǔn)確的語(yǔ)言影響學(xué)生,，用優(yōu)美的環(huán)境教育學(xué)生,，用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。 影響 教育 培養(yǎng) 基本上都是外力的作用,，我們卻忽略了教育是兒童自身內(nèi)部的活動(dòng),，學(xué)生自身內(nèi)部會(huì)發(fā)展自己，完成學(xué)習(xí)活動(dòng),。兒童是有生命的,、完整的人，不像布料,、牙齒那樣可以裁剪,、打磨，我們所做的全部都要通過(guò)兒童自己去最后完成,，這似乎有點(diǎn)無(wú)奈,。然而,，一旦我們醒悟這一過(guò)程的必然性,，就會(huì)明白教育過(guò)程的主人和主力，原來(lái)是兒童自己,，我們只不過(guò)是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人,，我們必須一切為了兒童,，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和?/p>

現(xiàn)在的問(wèn)題是我們很不容易認(rèn)識(shí)到我們所處的真實(shí)地位,。多少年來(lái),，我們一直認(rèn)為自己就是教育教學(xué)過(guò)程的主人，而今天,，我們卻認(rèn)識(shí)到了這種判斷并不符合實(shí)際,，而且，時(shí)代進(jìn)步,、社會(huì)發(fā)展,、教育內(nèi)部問(wèn)題的累積、學(xué)生生存狀態(tài)的改變,，使我們遲早都要說(shuō)破這樣一個(gè)事實(shí),。當(dāng)然，說(shuō)破的目的是改變,。我們需要把為教者設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生設(shè)計(jì)的教育,，即把師本教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯窘逃@是一個(gè)重大的策略性的教育轉(zhuǎn)變,，是帶有體系意義,、根本意義的轉(zhuǎn)變。

為學(xué)生的終身幸福奠基 是我校的辦學(xué)宗旨,。我們學(xué)習(xí)了生本教育的有關(guān)理論,，并親自參與聽課，親身感受了生本教育的無(wú)限的生命活力,。發(fā)現(xiàn)在生本教育的課堂上學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的是全身心的投入,，那種積極、歡樂(lè),、優(yōu)質(zhì),、高效的課堂學(xué)習(xí)，以及他們優(yōu)秀的考試成績(jī),，都使我們十分振奮,。無(wú)論是他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還是他們良好的精神風(fēng)貌,，或是學(xué)生在課堂中的語(yǔ)文素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維水平的精彩展現(xiàn),，都使許多聽課者、聽報(bào)告者激動(dòng)不已,。

正是基于以上問(wèn)題的思索,，我們把生本課堂課題研究作為我校的龍頭課題進(jìn)行研究，希望能探索出一條真正為學(xué)生終身幸福奠定基礎(chǔ)的課堂教育方式方法。必須強(qiáng)調(diào)的是,，生本課堂改革既是教育思想的改革,，同時(shí)也是教育技術(shù)的改革。

生本教育是一種嶄新的教育理念,，它能使教育者在生本教育的實(shí)踐中充分體會(huì)到教育的真諦,，享受到教育的樂(lè)趣和兒童生命力量的神奇，得到良好的發(fā)展,。生本教育是郭思樂(lè)教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式,。生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，也是以生命為本的教育,，它既是一種方式,，更是一種理念。

生本教育主張：教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)由 師本教育 向 生本教育 的轉(zhuǎn)變,，即把為教師的好教而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng),、活潑,、健康地發(fā)展。

生本教育的兒童觀：人的起點(diǎn)非零,，人擁有其自身發(fā)展的全部憑借,，具有與生俱來(lái)的語(yǔ)言的、思維的,、學(xué)習(xí)的,、創(chuàng)造的本能，兒童是天生的學(xué)習(xí)者,，潛能無(wú)限,，是教育教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)資源,。借助于學(xué)生的本能力量的調(diào)動(dòng),，形成教育的新的動(dòng)力方式和動(dòng)力機(jī)制,。

生本教育的教師觀：教師應(yīng)是生命的牧者,，而不是拉動(dòng)學(xué)生的 纖夫 。教師在教學(xué)中要盡可能 不見(jiàn)自我 ,，要把教學(xué)內(nèi)容從一大堆知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的 靈魂與線索 ,，來(lái)創(chuàng)造最大的空間,，迎接學(xué)生積極飛揚(yáng)的學(xué)習(xí),。

生本教育的教學(xué)觀：教學(xué)就是學(xué)生在老師組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),。生本的課堂是區(qū)別于考本、本本,、師本的,，是區(qū)別于短期行為的,、分?jǐn)?shù)的課堂，是人的發(fā)展的課堂,。在教學(xué)組織上,，生本教育鼓勵(lì)先做先學(xué),，以學(xué)定教,，少教多學(xué)，直至不教而教,。采用個(gè)人,、小組和班級(jí)的多種方式的自主合作學(xué)習(xí)。

生本教育提出,，比 基本知識(shí)和基本技能 更為基礎(chǔ)的是發(fā)展人的情感和悟感,，認(rèn)為感悟是人的精神生命拓展的主要標(biāo)志，學(xué)生學(xué)習(xí)的核心部分應(yīng)該是發(fā)展感悟,，積累的意義也在于感悟的形成,。

生本教育的評(píng)價(jià)觀：生本教育提倡減少學(xué)習(xí)成長(zhǎng)期的頻繁考試，不干擾學(xué)生成長(zhǎng)期的成長(zhǎng),，把考試評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生或課任老師,，把教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)活動(dòng)改為評(píng)研活動(dòng)，削弱日常評(píng)價(jià)的比較競(jìng)爭(zhēng)功能,，鼓勵(lì) 為而不爭(zhēng) ,。到了現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的成熟期，鼓勵(lì)學(xué)生用成長(zhǎng)期的生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)、自然,、豐富的積累和感悟,，取得優(yōu)異的終端考試成績(jī)。

生本教育認(rèn)為,，學(xué)生的美好學(xué)習(xí)生活是學(xué)校德育的基礎(chǔ),。勞動(dòng)產(chǎn)生自然素樸的美德，產(chǎn)生素樸的德行,。當(dāng)學(xué)生在課堂中真正成為主人,，自己去體驗(yàn)和感悟真善美，就可以使教學(xué)中飽含的真善美最大限度地進(jìn)入學(xué)生本體,，從而起到最大的德育作用,。由此，課堂教學(xué)成為最自在,、樸素的無(wú)形的德育過(guò)程,。

1,、 以學(xué)生發(fā)展為本 在西方教育的理念中早有提倡或研究，但將此理論用于課堂教學(xué)也尚在探索中,，如杜威提出 兒童中心說(shuō) 并引起了教學(xué)改革的浪潮,，自19世紀(jì)以來(lái)，西方各國(guó)已進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，已形成一種尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的極為輕松的課堂教學(xué),，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)卻非常不夠，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。

2,、自素質(zhì)教育提倡以來(lái)，教育理論界對(duì)傳統(tǒng)教育提出了一系列批判,，推動(dòng)了學(xué)校教育的教學(xué)改革,，如 愉快教學(xué) 情境教學(xué) 等都體現(xiàn)了生本教育思想。生本教育實(shí)驗(yàn)在廣州率先開展以來(lái),，目前在全國(guó)各地的許多學(xué)校的實(shí)踐取得巨大成就,，它倡導(dǎo)教育者要高度尊重和全面依靠學(xué)生，體現(xiàn)人之生命創(chuàng)造力的神奇和美好,。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái),，產(chǎn)生快樂(lè)，產(chǎn)生素質(zhì),，產(chǎn)生成績(jī),，使素質(zhì)教育取得了可運(yùn)行的良好動(dòng)力機(jī)制，破解了困擾多年的難題,，為教育改革與發(fā)展打開了一條成功之路,。

3、素質(zhì)教育呼喚創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。21世紀(jì)教科文研究組織的專家們提出：教育必須樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,，把沉睡在每個(gè)學(xué)生身上的潛能喚醒，并且激活起來(lái),。在教學(xué)中,，不但要重視學(xué)生學(xué)科知識(shí)的傳授，而且要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，使其具有豐富的精神世界和高尚的道德情操,。同時(shí)，課堂教學(xué)中尤其要注意引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科或某個(gè)領(lǐng)域的研究興趣,，而不只是完成現(xiàn)成學(xué)科知識(shí)的傳播,，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，力爭(zhēng)培養(yǎng)新時(shí)代的 好才,、高才和尖才 ,。

4,、廣東省教科所郭思樂(lè)所長(zhǎng)也認(rèn)為，提倡素質(zhì)教育,，就要把當(dāng)前的師本教育體系轉(zhuǎn)變?yōu)樯窘逃w系,，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地去發(fā)展、去創(chuàng)新,，并努力使教育立足于可持續(xù)發(fā)展上,，順應(yīng)教育特征，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能動(dòng)性,，讓學(xué)生在自己的摸索中前進(jìn),，從中獲取的知識(shí)才是最寶貴的,。于是,，他提出了一系列生本教育的新觀念，如價(jià)值觀：一切為了學(xué)生;倫理觀：高度尊重學(xué)生;行為觀：全面依靠學(xué)生,。教師觀：教師應(yīng)是學(xué)生生命的 牧者 ,，而不是拉動(dòng)學(xué)生的 纖夫 。教學(xué)觀：教學(xué)就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),。學(xué)生觀：學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,，潛能無(wú)限，是教育教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)資源,，借助于學(xué)生本能力量的調(diào)動(dòng),，能夠形成教育的新的動(dòng)力方式和動(dòng)力機(jī)制。德育觀：以學(xué)生美好的學(xué)習(xí)生活作為德育教育的真正基礎(chǔ),，學(xué)生智慧的生成和人格的建樹是通過(guò)學(xué)生的內(nèi)化來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

5、本項(xiàng)目研究將充分發(fā)揮我校信息教育技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì),，將多媒體網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)課堂,，讓學(xué)生在課堂上能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主合作的探究性學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主化,、個(gè)性化,、協(xié)作化和多元化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，提高課堂教學(xué)效率,。本項(xiàng)目研究不僅涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等主要學(xué)科,，而且包括了音樂(lè)、體育,、美術(shù),、科學(xué),、思品等所有學(xué)科，其改革面之廣,、其研究的深入也是本項(xiàng)目的一大特色,。

本課題以人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)以及廣東教科所郭思樂(lè)教授的生本教育理論為依據(jù)，立足于現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),，著眼于為未來(lái)培養(yǎng)具有主動(dòng)性,、自主性、創(chuàng)造能力的人才,。本課題立足生本教育理論,，將生本教育理論運(yùn)用到小學(xué)課堂教學(xué)中，力圖改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，克服其存在的問(wèn)題,，探索最佳的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展,、實(shí)施素質(zhì)教育具有重要的實(shí)踐意義,。

(1)對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)中以生為本的具體理解與認(rèn)識(shí)：

(2)在對(duì)以生為本的教育思想全面理解與解釋的基礎(chǔ)上構(gòu)建各學(xué)科不同課型的課堂教學(xué)模式：

(3)結(jié)合我校的課堂教學(xué)實(shí)際，對(duì)構(gòu)建的新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整與完善,。

通過(guò) 小組合作,、先做后學(xué)、先學(xué)后教 的教學(xué)形式,，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)能適合學(xué)生自由表達(dá),、自主及自信地參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性主動(dòng)性,，以期促進(jìn)學(xué)生全面、和諧,、主動(dòng),、持續(xù)的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。同時(shí)采取實(shí)例教學(xué)法,、觀察及情景法、合作討論法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等研究方法,，努力實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向現(xiàn)代的、以人為本的教學(xué)模式的過(guò)渡,。

(一)課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)： 張隨鄂

副組長(zhǎng)： 閆紅蓮 李榮華

(二)子課題組織機(jī)構(gòu)

每個(gè)教研組要在學(xué)?？傉n題的基礎(chǔ)上申報(bào)子課題，以各教研組的子課題為基礎(chǔ),，進(jìn)行生本教育理念下課堂教學(xué)模式的研究,、實(shí)驗(yàn)與總結(jié),。

具體子課題組織機(jī)構(gòu)如下：

語(yǔ)文學(xué)科子課題組：組長(zhǎng)：黃偉鋒 ;副組長(zhǎng)：韓旭輝;組員：全體語(yǔ)文教師

數(shù)學(xué)學(xué)科子課題組：組長(zhǎng)：鄭如紅;副組長(zhǎng)：張俊生;組員：全體數(shù)學(xué)教師

英語(yǔ)學(xué)科子課題組：組長(zhǎng)：韓俊麗;組員：全體英語(yǔ)教師

綜合學(xué)科子課題組：組長(zhǎng)：劉偉;副組長(zhǎng)：張楠;組員：全體綜合學(xué)科教師

(備注：承擔(dān)多學(xué)科教學(xué)任務(wù)的教師，可以選擇一門學(xué)科參與課題研究)

(一)準(zhǔn)備階段(20xx年4月 20xx年9月),。

1.課題的申報(bào)立項(xiàng),。

2.負(fù)責(zé)人制定研究方案。

3.成立課題研究組織,。

4.明確課題研究規(guī)范和課題組成員各自的任務(wù),。

5.組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論和研究方法。

6.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備,，電腦,、信息網(wǎng)的設(shè)置與準(zhǔn)備。

(二)實(shí)施階段(20xx年10月 20xx年12月)

1. 構(gòu)建生本理念下的教師群體,，深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，以理論指導(dǎo)課題實(shí)踐。

2.加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo),，組織課例研討,，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn),。

3.觀測(cè)學(xué)生主體意識(shí),、個(gè)性特點(diǎn)與創(chuàng)新思維的發(fā)展，做好階段性的調(diào)查統(tǒng)計(jì),。

4.撰寫教學(xué)反思,、階段性總結(jié)，不斷調(diào)整策略,，深化提高,。

(三)總結(jié)階段(20xx年1月 20xx年7月)

1.撰寫并修改課題研究報(bào)告。

2.研究成果歸類整理,。

3.上報(bào)專家對(duì)研究成果進(jìn)行鑒定評(píng)估,。

1.文本類成果：

(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告;

(2)教師研究論文集、教師案例集;

(3)學(xué)生作品文集等,。

2.音像制品類成果：

(1)生本課課例光盤;

(2)生本教育活動(dòng)圖片;

3.學(xué)生發(fā)展類成果：

(1)學(xué)生,、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷;

(2)學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)的物化成果。

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇二

古典文學(xué)中常見(jiàn)這個(gè)詞,，當(dāng)代,，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文,。以下就是由編為您提供的,。

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大,，但要把計(jì)劃研究的課題,、如何研究,、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述,、提綱,。

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的,、目前相關(guān)課題研究情況,、理論適用、研究方法,、必要的數(shù)據(jù)等等,。

開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架,?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段,，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架,，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇三

所謂留守兒童,，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作,，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童,大規(guī)模的人口流動(dòng)形成了一個(gè)特殊群體：留守兒童。父母外出打工后,，孩子留在了家中(主要在農(nóng)村),，他們被稱為留守兒童。

由于地理和歷史等原因,，我國(guó)不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡,，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下,，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為改變生存狀況外出務(wù)工,，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)等原因無(wú)法將子女帶在身邊,，由此引發(fā)“留守兒童”問(wèn)題,。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失,，對(duì)留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響,，“隔代教育”問(wèn)題在“留守兒童”群體中最為突出。

據(jù)調(diào)查顯示,，父母外出打工后,，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求,，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處,，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康,、性格等方面出現(xiàn)偏差,，學(xué)習(xí)受到影響。

課題研究,、實(shí)施的主要目的在于將留守兒童的這一特殊群體的問(wèn)題與社會(huì)轉(zhuǎn)型期少年兒童發(fā)展中普遍存在的共性問(wèn)題區(qū)別開來(lái),，真實(shí)、全面地了解留守兒童的心理,、學(xué)習(xí),、生活狀態(tài)，了解留守兒童的教育狀況,、分析留守兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展趨勢(shì)和中國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展趨勢(shì),，探索有效推進(jìn)留守兒童教育、發(fā)展的方法和手段,，為學(xué)校和政府相關(guān)部門制定政策提供背景資料和學(xué)術(shù)支持,。

1、通過(guò)本課題的研究,，找到農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和行為習(xí)慣方面存在的問(wèn)題，分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因,。

2,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和行為習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)留守兒童健全的個(gè)性心理品質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力,。

3,、有計(jì)劃地推行行之有效的措施與方法，狠抓落實(shí),，全面推廣“留守兒童之家”工程,，為留守兒童創(chuàng)建健康、安全,、平等的成長(zhǎng)環(huán)境,。

由于國(guó)外國(guó)情的差異，留守兒童比例較少,，留守兒童教育問(wèn)題并不十分突出,，所以相關(guān)的課題研究基本沒(méi)有。

國(guó)內(nèi)對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注,，主要是近幾年才有的,。中央教科所和部分市縣教育部門對(duì)留守兒童教育問(wèn)題的研究逐漸增多,，大多正在課題研究過(guò)程。

1 ,、文獻(xiàn)資料法

搜集,、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù),。

2 ,、問(wèn)卷調(diào)查法

抽樣調(diào)查桂林市農(nóng)村的一些學(xué)校留守兒童基本情況及存在的問(wèn)題。 3 ,、教育實(shí)驗(yàn)法

對(duì)留守兒童與其他學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)研究,，以便發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證因果規(guī)律,。 4 ,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生樣本，通過(guò)跟蹤調(diào)查,、教育引導(dǎo),，摸索留守兒童教育的一般規(guī)律,。

1,、桂林市農(nóng)村留守兒童基本情況調(diào)查研究,。

2,、桂林市農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀分析。

3,、桂林市農(nóng)村留守兒童教育中存在的問(wèn)題及產(chǎn)生原因。

4,、桂林市農(nóng)村留守兒童個(gè)案研究。

5,、桂林市農(nóng)村留守兒童教育的對(duì)策與建議,。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年4月15――20xx年4月30）

計(jì)劃開題，收集資料調(diào)查桂林市留守兒童教育現(xiàn)狀,，確定研究子課題,，搜集已有研究成果,，學(xué)習(xí)理論,，寫出研究實(shí)驗(yàn)方案,。

第二階段：實(shí)驗(yàn)階段（20xx年5月――20xx年5月）

堅(jiān)持學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、研究。邊實(shí)施,，邊改進(jìn),，邊研究,，積累收集資料，總結(jié)歸納桂林市農(nóng)村留守兒童教育存在的問(wèn)題,，研究桂林市農(nóng)村留守兒童教育的對(duì)策,，撰寫階段研究報(bào)告、典型案例分析或論文,。

第三階段：結(jié)題階段（20xx年6月――20xx年6月） 收集、整理實(shí)驗(yàn)原始資料,，撰寫實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告和課題總結(jié),，進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收和研究成果交流,。

1,、怎么樣做到盡可能深入了解留守兒童的真實(shí)情況，做到數(shù)據(jù)的均衡性,。

2,、怎樣能和留守兒童的父母做一個(gè)交流，探討下有關(guān)留守兒童中的一些問(wèn)題在那些父母心里的真實(shí)想法,，或者讓他們重視孩子身心成長(zhǎng)的重要性,。

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇四

小學(xué)音樂(lè)欣賞課聽唱融合教學(xué)法的研究

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)課的意識(shí)比較淡漠,，平時(shí)更加不可能有時(shí)間陪孩子聽音樂(lè),，再者,，因?yàn)槭芙?jīng)濟(jì)條件的制約，學(xué)生能接觸音樂(lè)教育的機(jī)會(huì)也非常少,，從而導(dǎo)致學(xué) 生對(duì)音樂(lè)課缺乏了解和興趣,。藝術(shù)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著極其重要的作用,。改革開放的今天，黨的教育方針明確了美育在學(xué)校教育中的重要地位,，“沒(méi)有美育的教育是不完全的教育”,。國(guó)外更強(qiáng)調(diào)學(xué)生欣賞音樂(lè),，德國(guó)人說(shuō)：“聽音樂(lè),，聽音樂(lè)；讓每個(gè)孩子不能離開音樂(lè),！”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“能夠欣賞懂得音樂(lè)，這是審美修養(yǎng)的基本標(biāo)志之一,，離開了這一點(diǎn)就談不到完美的教育,?！彪m用詞不同，卻闡明了藝術(shù)教育的重要地位與作用,。無(wú)論是西方的柏拉圖還是中國(guó)的孔夫子,，都懂得音樂(lè)是教育的重要組成部分,，是實(shí)施素質(zhì)教育特別是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的主要途徑,。通過(guò)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,，培養(yǎng)學(xué)生具有感受美,、欣賞美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,，使他們成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。音樂(lè)教育有著眾多的功能,，如：社會(huì)功能,、教育功能,、娛樂(lè)功能等,。它能使人精神高尚,、心靈凈化,、智力發(fā)展,、身心健康,。隨著新課程的誕生,，音樂(lè)藝術(shù)越來(lái)越光彩奪目，音樂(lè)教育的形式也逐漸由單一的“心傳心授”到“師生互動(dòng)”再到“主動(dòng)性與實(shí)踐性相結(jié)合”轉(zhuǎn)變,。那么如何在教師的指引下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，使學(xué)生成為感受,、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂(lè)的主角呢？顯然,，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已不能滿足孩子渴望知識(shí),、渴望自主的學(xué)習(xí)要求,。

一,、研究目標(biāo)： 針對(duì)以上這些現(xiàn)象，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的要求,，并運(yùn)用陶先生的教育教學(xué)理論,，實(shí)施有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生濃厚的聽賞音樂(lè)的興趣，獲得美好的音樂(lè)享受,，養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),。創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)環(huán)境,，在課堂上人，樂(lè)合一,。

本課題所研究的是音樂(lè)欣賞課中的聽唱融合教學(xué)，那么其中欣賞涉及到的內(nèi)容多,，古今中外各種各樣的作品，對(duì)能夠用唱的方式介入的作品進(jìn)行聽唱結(jié)合,，內(nèi)化學(xué)生的情感,，克服欣賞教學(xué)只注重聽,，不重視“唱”的缺點(diǎn),，開創(chuàng)并提升已有的欣賞形式,，使之變成預(yù)期的五種方法：

1．聆聽參與；

2．節(jié)奏參與,；

3．體態(tài)律動(dòng)與舞蹈設(shè)計(jì),；

4．樂(lè)器演奏參與,；

5．歌唱的參與；

6．圖形譜子或者說(shuō)圖形音樂(lè)參與法,等多種方法參與音樂(lè),以達(dá)到內(nèi)化學(xué)生的情感目的,。

1．文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱,、收集、分析,、綜合有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的科研文獻(xiàn)材料,，獲取所需利用的信息,。

2．調(diào)查研究法：通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷,、訪談、研究等科學(xué)方式,，有目的、有計(jì)劃,、系統(tǒng)的收集有關(guān)問(wèn)題或現(xiàn)狀的資料,，從而獲得關(guān)于課題研究的相關(guān)事實(shí)，并形成關(guān)于課題研究的科學(xué)認(rèn)識(shí),。

3．行動(dòng)研究法：在一定的理論指導(dǎo)下,，創(chuàng)造條件，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象施加影響,。有目的的觀察記錄實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，從而深入開展課題研究,。

本課題研究采取邊研究,、邊實(shí)驗(yàn),、邊總結(jié)的研究方式。

本課題的研究從總體上分為3個(gè)階段：

1,、準(zhǔn)備階段（20xx.3月——20xx.6月）

內(nèi)容：確定具體的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科教師予以幫助,，請(qǐng)教育骨干對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行可行性論證,，制定出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想,。

2,、實(shí)施階段（20xx.9月——20xx.6月）

第一實(shí)施階段

（1）組織教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行調(diào)查,，形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù),，建立研究檔案。

（2）階段研究總結(jié)及下一階段的研究計(jì)劃,。

3,、總結(jié)階段（20xx.7月）

整理,、收集課題研究的材料,，撰寫論文,、案例及總結(jié)“理論與實(shí)踐”成果，寫好結(jié)題報(bào)告,。并將成果推廣,。

通過(guò)一年的課題研究,，我們認(rèn)為要力爭(zhēng)達(dá)到如下預(yù)期成果：

撰寫論文,，組織公開教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面進(jìn)行評(píng)議,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)研究的教育目標(biāo),，對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行測(cè)定評(píng)價(jià),，寫好課題的研究報(bào)告,。理論研究水平躍上新臺(tái)階，發(fā)表課題相關(guān)的教學(xué)論文和論文評(píng)比獲獎(jiǎng),。

1,、課題負(fù)責(zé)人：秦麗酈,、趙州,，負(fù)責(zé)主持課題研究的全面工作,，對(duì)課題組成員的分工和任務(wù)安排、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌,、并負(fù)責(zé)執(zhí)筆撰寫各種報(bào)告,。

2,、課題組成員：張浩,，負(fù)責(zé)收集資料,、問(wèn)卷調(diào)查,、整理,、統(tǒng)計(jì),、寫成報(bào)告,。

翟惠娟,，負(fù)責(zé)課堂跟蹤調(diào)查、評(píng)價(jià),。

秦麗酈,，負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂觀摩、送教下鄉(xiāng)等,。

課題研究經(jīng)費(fèi)我們采取因陋就簡(jiǎn)，就地解決：一是依靠學(xué)校的支持,。課題研究的課堂實(shí)驗(yàn)的車費(fèi),、住宿費(fèi),、生活費(fèi)、打字復(fù)印等均由學(xué)校報(bào)銷,；二是各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的支持幫助下鄉(xiāng)的生活用餐,，許多學(xué)校是主動(dòng)承擔(dān)的,。

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇五

《建構(gòu)“陽(yáng)光育人”學(xué)校文化的實(shí)踐研究》

課題立項(xiàng)號(hào)

b08093

課題承擔(dān)人

張彥昌

所在單位

上海市曹楊第二中學(xué)附屬學(xué)校

20xx年12月

開題活動(dòng)簡(jiǎn)況

20xx年12月15日，《建構(gòu)“陽(yáng)光育人”學(xué)校文化的實(shí)踐研究》上海市教育科學(xué)研究市級(jí)課題現(xiàn)場(chǎng)開題會(huì)在上海市曹楊第二中學(xué)附屬學(xué)校隆重舉行,。普陀區(qū)教育局范以剛副局長(zhǎng)、上海市華東師范大學(xué)國(guó)際比較教育所所長(zhǎng)博士生導(dǎo)師趙中建教授,、上海市教科院規(guī)劃辦公室熊立敏老師,、上海市教育科學(xué)研究所陳澤庚主任,、普陀區(qū)教育學(xué)院特級(jí)教師陳鎮(zhèn)虎、普陀區(qū)科研室主任祝慶東老師以及學(xué)校教師代表出席了會(huì)議,。會(huì)議由普陀區(qū)科研室王艷峰老師主持。

張彥昌校長(zhǎng)首先就《建構(gòu)“陽(yáng)光育人”學(xué)校文化的實(shí)踐研究》學(xué)校課題做開題報(bào)告,，張校長(zhǎng)介紹了課題的思路,，構(gòu)建課題的框架和課題的研究方案。接下來(lái)分別由周瓊書記,、陳杰副校長(zhǎng)就學(xué)校的學(xué)生文化,、教師文化兩個(gè)子課題介紹課題的行動(dòng)方案,。

會(huì)上與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)課題進(jìn)行了評(píng)議,。上海市教育科學(xué)研究所陳澤庚主任指出本課題研究具有重要性,、針對(duì)性和創(chuàng)新性,。該課題能解決目前學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題,。二中附校前期的《建設(shè)民主集體,、共創(chuàng)陽(yáng)光人生》課題研究成果很好，附校教師的科研參與意識(shí)較強(qiáng),。本課題的思路是原課題的拓展和深化,，預(yù)期的成果不錯(cuò),。同時(shí)也指出能否更清晰地界定課題核心概念,，更聚焦目標(biāo)。普陀區(qū)德育辦公室陳鎮(zhèn)虎老師聽了課題介紹后,，非常贊同我校的辦學(xué)理念,。指出課題很有價(jià)值。同時(shí)對(duì)學(xué)校文化提出了合理化建議,；理順文化與亞文化之間的關(guān)系。上海市教科院規(guī)劃辦公室熊立敏老師指出了本課題的三大亮點(diǎn)：1,、宏觀與微觀的統(tǒng)一，2,、理念與實(shí)踐的整合3、理論與方法的結(jié)合,。給出了課題需要關(guān)注的問(wèn)題,，應(yīng)更具體、更聚焦,、更深入,、更系統(tǒng),。教育局范以剛副局長(zhǎng)認(rèn)為本課題很有意義,。目前本區(qū)非常重視學(xué)校文化建設(shè)。同時(shí)他指出應(yīng)進(jìn)一步做實(shí)本課題,，找準(zhǔn)子課題切入口,，從而能生成和積淀學(xué)校文化。與會(huì)課題組成員紛紛表示受到了啟示,，明確了方向,，達(dá)成了共識(shí),。課題組成員將進(jìn)一步研討,，優(yōu)化課題方案。

開題報(bào)告要點(diǎn)

一,、研究意義

學(xué)校文化建設(shè)是國(guó)家構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分和主要渠道,，只有每一所學(xué)校的和諧才能成就整個(gè)社會(huì)的和諧,。因此，《建構(gòu)“陽(yáng)光育人”學(xué)校文化的實(shí)踐研究》旨在以“文化引領(lǐng)”,，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力,，并讓我?！瓣?yáng)光育人，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念,，“人文求善,、科學(xué)求真、快樂(lè)學(xué)習(xí),、陽(yáng)光成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想形成共識(shí),，從而逐漸彰顯我校“陽(yáng)光個(gè)體生命特色”向“陽(yáng)光集體生命特色”轉(zhuǎn)變的全體師生的價(jià)值取向及適應(yīng)基礎(chǔ)教育階段的教育理想與追求,。

學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐與考量，在傳承先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上,，不斷滋養(yǎng)了學(xué)校特有的文化品性,，又將此文化積淀所生成的師生精神生命質(zhì)量的價(jià)值歸屬感與當(dāng)前的教育理念相互交融，并試圖研制一種行之有效的“治校策略”,，構(gòu)建一套適合九年一貫制學(xué)?！岸谡n改”新理念，新思想,，且富有園區(qū)與我校特色的“陽(yáng)光育人”的教育范式與教學(xué)體系,。

二、研究方案

（一）研究目標(biāo)

1,、理論研究和理念探究：深化拓寬“陽(yáng)光育人”辦學(xué)理念的內(nèi)涵和外延,。

2、實(shí)證研究和實(shí)踐探索：構(gòu)建實(shí)施體現(xiàn)辦學(xué)理念的育人機(jī)制和發(fā)展機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生三方之間的積極互動(dòng),，共同實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展,。

3、氛圍營(yíng)造和文化構(gòu)建：建設(shè)具有我校特色,、能夠引領(lǐng)學(xué)校成員精神生活發(fā)展的學(xué)校文化,，使學(xué)校成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園、教師自主發(fā)展的家園,、與教育園區(qū)和諧共進(jìn)的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)園,。

（二）研究?jī)?nèi)容

學(xué)校文化，不僅包括各種靜態(tài)的,、具有一定邏輯結(jié)構(gòu)的文化系統(tǒng),，更包括體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)狀態(tài)的活動(dòng)方式，還包括為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的教師與領(lǐng)導(dǎo)的工作方式,。因此,，本著“陽(yáng)光學(xué)校”的核心追求，我們更著眼于“人”的發(fā)展,，而不僅僅著眼于“事”的成功,。學(xué)校文化的建設(shè)將落實(shí)在如下三個(gè)方面。

（1）“快樂(lè)學(xué)習(xí),、陽(yáng)光成長(zhǎng)”的學(xué)生文化,。通過(guò)陽(yáng)光人生行動(dòng)研究項(xiàng)目，以班級(jí)文化建設(shè),、年級(jí)組教育活動(dòng)的優(yōu)化,、學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)為載體，將“陽(yáng)光人生行動(dòng)研究”落實(shí)到更深層次,，以系列的主題活動(dòng)等為載體,，以優(yōu)良的教育資源幫助學(xué)生文化發(fā)展，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的狀態(tài)提升精神生命質(zhì)量,。學(xué)生成長(zhǎng)為“人格健全,、學(xué)力厚實(shí)、素養(yǎng)全面”的“陽(yáng)光少年”,。他們具有充足的自信心和發(fā)展動(dòng)力,，并在充滿興趣的學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)中，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和能力,，充滿智慧,、充滿活力地實(shí)現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。從而形成樂(lè)觀向上的學(xué)生文化,，達(dá)到“班班有文化”,。

（2）“博學(xué)篤行、幸福成長(zhǎng)”的教師文化。以“陽(yáng)光教師自主發(fā)展行動(dòng)研究”為主線，通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng),、價(jià)值凝聚、分層定位,、分段實(shí)施、機(jī)制促進(jìn),、自主發(fā)展的研究策略,，在課程、教學(xué),、德育等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展,，在專業(yè)發(fā)展中創(chuàng)造并享受教育事業(yè)的成功感和幸福感。教師發(fā)展為“人格高尚,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、追求卓越”的“陽(yáng)光教師”,。逐步體會(huì)到教育事業(yè)的美麗和學(xué)校文化的魅力，在積極主動(dòng)的教育工作中創(chuàng)造并享受著專業(yè)尊嚴(yán)和人生幸福,，在創(chuàng)建“陽(yáng)光學(xué)?！钡倪^(guò)程中實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值，其核心是職業(yè)歸屬,。高尚的人生追求,，共同的價(jià)值取向，得以形成良好的教學(xué)風(fēng)氣,，在教育活動(dòng)中體現(xiàn)“陽(yáng)光育人”的要求,，培養(yǎng)“陽(yáng)光少年”。從而形成積極進(jìn)取的教師文化,，達(dá)到課堂“課課有文化”,，教師“人人有文化”。

（3）“合”與“和”領(lǐng)導(dǎo)文化,。以協(xié)作實(shí)施項(xiàng)目工作運(yùn)行方式來(lái)策劃和執(zhí)行各級(jí)層面的教育教學(xué)活動(dòng)為主線。要求從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、中層干部到年級(jí)部,、教研組的負(fù)責(zé)人，逐步轉(zhuǎn)變管理職能和領(lǐng)導(dǎo)方式,，在相對(duì)群體中起示范引領(lǐng)作用,，從管“事”到導(dǎo)“人”，引領(lǐng)教師自主發(fā)展,，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自身的自主發(fā)展,。體現(xiàn)“陽(yáng)光育人"理念的領(lǐng)導(dǎo)文化的民主性，在公平,、公正,、公開人文的管理氛圍中，充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)成員的積極性,，形成強(qiáng)烈的成員歸屬感和有特色的領(lǐng)導(dǎo)文化,。學(xué)校以“尊重、理解,、寬容,、協(xié)作、共存”作為價(jià)值基石,，并不斷滲透到管理工作中,；深刻理解“陽(yáng)光育人、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,，主動(dòng)研究學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題,，在學(xué)校發(fā)展的整體格局中全面策劃各領(lǐng)域,、各層次的工作，并及時(shí)有效地完成各項(xiàng)任務(wù),。通過(guò)研究打造具有高效能的策劃能力和執(zhí)行能力的管理團(tuán)隊(duì),，逐步形成一支向心力、凝聚力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍,。從而形成“合”（合作,、合力、合一）與“和”（和平,、和善,、和諧）領(lǐng)導(dǎo)文化，實(shí)現(xiàn)“處處有文化”,。

基于以上的認(rèn)識(shí),，生成“陽(yáng)光學(xué)校”的內(nèi)涵,，主要體現(xiàn)為師生發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展機(jī)制兩個(gè)方面,。首先，學(xué)生和教師形成主動(dòng)追求,、積極進(jìn)取的發(fā)展?fàn)顟B(tài),。這既包括內(nèi)在的積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，也包括外顯的善于學(xué)習(xí)和工作的行為表現(xiàn),。其次,，學(xué)校形成民主關(guān)愛(ài)、相互合作的發(fā)展機(jī)制,。它以讓學(xué)生自主發(fā)展的育人機(jī)制作為核心,，在教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)和教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)等方面形成特色,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的和諧發(fā)展,。

以上述三方面的研究作為切入口，使學(xué)生和教師擁有陽(yáng)光的心態(tài),。以自信開朗,、樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)主動(dòng)追求和實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的學(xué)校。讓“陽(yáng)光育人”的教育理念,、教育方式,、教育行為落實(shí)在每一個(gè)教師和學(xué)生上。首先樹立“陽(yáng)光育人”理念下的師生價(jià)值取向,。不僅關(guān)注教與學(xué)價(jià)值,、觀念和實(shí)踐的改變，而且重視師生情感和互動(dòng)的重要性,。其次注重提升師生的素養(yǎng),。良好的素養(yǎng)能凝聚成積極向上的風(fēng)氣,，形成一種優(yōu)秀的文化組織環(huán)境，同時(shí)通過(guò)師生的習(xí)得與實(shí)踐,，提升自身主體的精神境界,。第三建立協(xié)作、共存的師師,、師生,、生生合作文化。開誠(chéng)布公的探討教與學(xué)的體會(huì),、觀點(diǎn)和看法,，打破孤立主義的藩籬。師生個(gè)體也不斷積極學(xué)習(xí),、改革和創(chuàng)新,。最終營(yíng)造師生守望相助的精神家園。精神家園應(yīng)具有五大支柱：優(yōu)雅的自然環(huán)境（環(huán)保：關(guān)注,、保持）,；專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)范式（領(lǐng)導(dǎo)：專業(yè)、精細(xì)）,；濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣（治學(xué)：思考,、勤奮），良好的人際關(guān)系（為人：克制,、寬容），和諧的工作氛圍（處事：無(wú)私,、公平）,。

（三）研究方法

1、調(diào)查研究：基于“學(xué)校文化建設(shè)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的不同認(rèn)識(shí),，學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷,、訪談、統(tǒng)計(jì),、實(shí)驗(yàn),、觀察等方式，結(jié)合學(xué)校實(shí)例,，將隱性的觀點(diǎn)逐步顯性化,，從而更好的落實(shí)“陽(yáng)光育人，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,。

2,、行動(dòng)研究：以學(xué)校“陽(yáng)光育人,，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,，通過(guò)計(jì)劃,、行動(dòng)、考察,、反思的行動(dòng)步驟,，以“學(xué)生文化、教師文化和領(lǐng)導(dǎo)文化”的實(shí)踐研究為基本策略,，體現(xiàn)其科學(xué)性,、社會(huì)實(shí)踐的改進(jìn)功能及批判性。

3,、案例研究：將學(xué)校文化所生成的經(jīng)典智慧與各種經(jīng)驗(yàn)范式,，通過(guò)學(xué)生、教師和領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)層面的團(tuán)隊(duì)引領(lǐng),，以教育教學(xué)中鮮活的個(gè)案為載體,，加之文化傳承與理念創(chuàng)新的“陽(yáng)光育人”策略，從而更好的省思以往的研究績(jī)效,，也為今后的研究提供范式,，體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。

（四）研究步驟

第一階段：課題認(rèn)知階段（20xx,、09—20xx,、11）

此階段目標(biāo)：初步了解體現(xiàn)“陽(yáng)光育人”的學(xué)校文化基礎(chǔ)和特征，達(dá)成建構(gòu)“陽(yáng)光育人”學(xué)校文化的共識(shí),。

此階段目標(biāo)：行動(dòng)探索體現(xiàn)“陽(yáng)光育人”理念下的學(xué)校文化,，并逐步推進(jìn)學(xué)生文化、教師文化,、領(lǐng)導(dǎo)文化三個(gè)項(xiàng)目,，從而建構(gòu)陽(yáng)光學(xué)校文化。

此階段的工作重點(diǎn)：1）細(xì)化實(shí)施實(shí)驗(yàn)措施,，通過(guò)多項(xiàng)工作布置,，深入調(diào)查、收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料,，使課題進(jìn)入實(shí)質(zhì)性運(yùn)轉(zhuǎn)階段,；2）對(duì)研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的消極因素如何轉(zhuǎn)化的策略進(jìn)行研究，不足之處進(jìn)行補(bǔ)充,；3）進(jìn)行中期論證,，寫出階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文。

第三階段：課題總結(jié)與推廣階段（20xx,、11—20xx,、09）

此階段目標(biāo)：形成體現(xiàn)“陽(yáng)光育人”學(xué)校文化特征，完成陽(yáng)光學(xué)校的指標(biāo)體系,，撰寫結(jié)題報(bào)告,。

此階段的工作重點(diǎn)：1）課題組成員在整理研究課題成果的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行后測(cè)，分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),；2）在基本完成各項(xiàng)試驗(yàn)工作的基礎(chǔ)上,，找出課題研究中存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法，進(jìn)行全面總結(jié),，使研究課題更加條理化,、系統(tǒng)化、科學(xué)化和理論化,；3）撰寫結(jié)題報(bào)告,。

三、創(chuàng)新價(jià)值

（一）,、對(duì)“陽(yáng)光學(xué)?！备拍畹恼J(rèn)識(shí)。

嘗試著改變“學(xué)?！钡膫鹘y(tǒng)涵義,。它不僅僅是教學(xué)組織形式和實(shí)施各種教育活動(dòng)的組織單位，它更是師生的精神家園,；它不僅發(fā)揮服務(wù)于教學(xué)和德育的工具價(jià)值,，更發(fā)揮著直接產(chǎn)生教育作用的本體價(jià)值。它還體現(xiàn)了我們對(duì)“陽(yáng)光”內(nèi)涵的深層理解,，即：學(xué)校應(yīng)該是讓每一位學(xué)生都能充分展現(xiàn)自己并形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和能力,，使學(xué)校成為提升師生個(gè)體精神生命質(zhì)量的文化場(chǎng)。

（二）,、本課題有重要的應(yīng)用價(jià)值,，即對(duì)我校管理者、教師,、學(xué)生有實(shí)踐性的指導(dǎo)意義,。我們?cè)诶碚摰臉?gòu)建,、指導(dǎo)實(shí)踐,、并不斷地反思改進(jìn)實(shí)踐（教育教學(xué)）中，提高教育教學(xué)實(shí)效,，促進(jìn)學(xué)生,、教師和學(xué)校的和諧發(fā)展。

四,、研究的基礎(chǔ)

20xx至20xx年,，學(xué)校堅(jiān)持“一脈相承、特色貫通”,，在傳承曹楊二中優(yōu)秀文化和特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,，優(yōu)化校園環(huán)境,，實(shí)行扁平化的“二級(jí)管理體制”；完善“陽(yáng)光育人,、和諧發(fā)展”理念,，形成健康運(yùn)行機(jī)制，為師生和諧發(fā)展提供保障,。20xx至20xx年,，學(xué)校探索“文化傳承、理念創(chuàng)新”,，提出建設(shè)陽(yáng)光學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),。20xx至20xx年，逐漸豐富內(nèi)涵并形成整體發(fā)展思路,，堅(jiān)持依法辦校,、文化治校、科研興校的辦學(xué)策略,，探索理念的落實(shí),。

學(xué)校前期分別研究了《曹楊二中附屬學(xué)校班級(jí)建設(shè)實(shí)踐研究》、《現(xiàn)代學(xué)校制度下教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的行動(dòng)研究》,、《“合”與“和”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化行動(dòng)研究》三個(gè)課題,。

1、《曹楊二中附屬學(xué)校班級(jí)建設(shè)實(shí)踐研究》課題,。

學(xué)校從20xx年開始研究課題,，目前此課題已結(jié)題，并于20xx年華東師范大學(xué)出版名為《建設(shè)民主集體,，共創(chuàng)陽(yáng)光人生》一書,。學(xué)校以“建設(shè)民主集體，共創(chuàng)陽(yáng)光人生”為主題的班級(jí)文化建設(shè)為突破口,，開展學(xué)生陽(yáng)光人生行動(dòng)研究,，探索平等的師生關(guān)系、民主的管理方式,、互動(dòng)的教育機(jī)制,、開放的教育過(guò)程、積極進(jìn)取的班級(jí)文化,。

2,、《現(xiàn)代學(xué)校制度下教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的行動(dòng)研究》課題

學(xué)校從20xx年開始研究課題，目前此課題尚在結(jié)題階段,。學(xué)校開展了以《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度》為載體的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)研究項(xiàng)目,，優(yōu)先建設(shè)教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。聚焦課堂教學(xué),，通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng),、價(jià)值凝聚、分層定位,、分類指導(dǎo),、分段實(shí)施的行動(dòng)研究，推進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高和結(jié)構(gòu)優(yōu)化,，生成積極進(jìn)取的教師文化,。

3、《“合”與“和”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化行動(dòng)研究》課題

學(xué)校從20xx年開始研究課題,，目前此課題進(jìn)入認(rèn)知,、踐行階段。此課題體現(xiàn)“陽(yáng)光育人"理念的領(lǐng)導(dǎo)文化的民主性,，在公平,、公正、公開人文的管理氛圍中,，承認(rèn)每個(gè)認(rèn)定價(jià)值存在,，充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)成員的積極性，形成強(qiáng)烈的成員歸屬感和有特色的領(lǐng)導(dǎo)文化,。學(xué)校以“尊重,、理解、寬容,、協(xié)作,、共存”價(jià)值基石，并不斷滲透到管理工作中,；深刻理解“陽(yáng)光育人,、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，主動(dòng)研究學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題,，在學(xué)校發(fā)展的整體格局中全面策劃各領(lǐng)域,、各層次的工作，并及時(shí)有效地完成各項(xiàng)任務(wù),。

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇六

國(guó)上市公司對(duì) 國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到越來(lái)越重要的作用,，截止20xx年底， 國(guó)上市公司已達(dá)到1174家,，總股本超過(guò)5050億,，其中國(guó)家股和國(guó)有法人股328億,，市價(jià)總值高達(dá)5.55萬(wàn)億元,，約占國(guó)民生產(chǎn)總值的48%，約有股民6800萬(wàn)人，約占城鎮(zhèn)人口的40%,資本市場(chǎng)規(guī)模越來(lái)越大,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，截止20xx年底， 國(guó)國(guó)有控股上市公司所有者權(quán)益10547億元,，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)1519億元,，分別占全國(guó)國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)的32%和63%，國(guó)有上市公司已成為 國(guó)各行業(yè)中的龍頭企業(yè),，在國(guó)有資產(chǎn)質(zhì)量上,，上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區(qū)，同時(shí)上市公司也成為中國(guó)人投資的主要領(lǐng)域,。隨著 國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展和完善,，上市公司不僅會(huì)得到更大更快的發(fā)展，而且會(huì)顯示出更重要的作用,。但也不 可否認(rèn),，在 國(guó)上市公司發(fā)展過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：一是上市公司整體業(yè)績(jī)下滑,，競(jìng)爭(zhēng)力下降,，據(jù)資料反映，20xx年 國(guó)上市公司加權(quán)平均每股收益為0.1369元,，比上年同期下降31.04%,加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率為5.53%,比上年同期下降22.55%,有151家公司虧損,虧損面為12.67%,，較上年又進(jìn)一步擴(kuò)大；二是部分上市公司內(nèi)部違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)重,，據(jù)了解,，20xx年有100家上市公司因各種違規(guī)問(wèn)題而受到證監(jiān)委和其他有關(guān)部門的查處；一些上市公司會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真,，虛增業(yè)績(jī),，大肆“圈錢”，極大地打擊了投資者對(duì)上市公司的信心,；三是二級(jí)市場(chǎng)投機(jī)行為盛行,，一些機(jī)構(gòu)操縱股價(jià)，牟取高利,，嚴(yán)重地?cái)_亂了市場(chǎng)秩序,。為了解決 國(guó)上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，就需要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會(huì)的監(jiān)督職能,，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機(jī)制，全面凈化證券市場(chǎng)的環(huán)境,。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，有效的手段之一是建立上市公司的效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系,。

目前，國(guó)家有關(guān)部門已經(jīng)對(duì) 國(guó)國(guó)有企業(yè)制定了效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度,，并正在逐步推開,但在 國(guó)上市公司中還沒(méi)有建立這項(xiàng)制度,，所以本文的研究是有實(shí)際意義的。

本文擬從四個(gè)方面探討上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的建立,。

第一部分主要從六個(gè)方面闡述建立 國(guó)上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的意義,，這六個(gè)方面是：

（一）有利于國(guó)家對(duì)上市公司的監(jiān)管

（二）有利于推動(dòng)上市公司建立科學(xué)的約束和激勵(lì)機(jī)制。

（三）有助于對(duì)上市公司經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jī)的全面考核,。

（四）有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營(yíng)行為,。

（五）有利于增強(qiáng)上市公司的形象意識(shí)。

（六）有助于投資者的理性投資,。

第二部分主要從三個(gè)方面論證建立 國(guó)上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的可行性,。這三個(gè)方面是；

（一） 國(guó)有企業(yè)效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行,，為上市公司開展效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

（二） 國(guó)上市公司現(xiàn)有的基礎(chǔ)比較好，更適合效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作的開展,。

（三） 政府有關(guān)部門,、投資者、和上市公司比較支持上市公司開展效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作,。

通過(guò)上述兩個(gè)部分的分析論證,，說(shuō)明 國(guó)建立上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的必要性和可行性。

第三部分是本文要研究的重點(diǎn),。提出上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)方案,。設(shè)想從五個(gè)方面構(gòu)建上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系框架。這五個(gè)方面是：

（一） 全面闡述和分析效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系六個(gè)基本要素的內(nèi)容,、作用,。

（二） 重點(diǎn)研究效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系 。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的核心,，初步思路是參照國(guó)有企業(yè)效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系指標(biāo)體系,，結(jié)合上市公司現(xiàn)狀和特征，設(shè)計(jì)上市公司的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和權(quán)數(shù)配置,。

（三） 確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)議參考標(biāo)準(zhǔn),。

（四） 制度評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)方法考慮采用工效系數(shù)法和綜合判斷法,。

（五） 提出組織實(shí)施的方法,。建議在起步由政府有關(guān)部門組織實(shí)施。

第四部分是實(shí)例分析,。運(yùn)用本文設(shè)計(jì)的效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系對(duì)某一家上市公司20xx年度效績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

通過(guò)本文的研究,，一是旨在引起社會(huì)和政府有關(guān)部門對(duì)建立上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)；二是為有關(guān)部門研究和制定上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系提供參考,；三是從理論和實(shí)踐老感兩個(gè)方面提高本人的專業(yè)知識(shí)水平。

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇七

一課題來(lái)源及類型

1,、課題來(lái)源：

2,、課題類型：

二課題的意義

國(guó)內(nèi)外研究情況，本課題特點(diǎn)眾所周知,，會(huì)計(jì)信息是經(jīng)濟(jì)決策的基礎(chǔ),。投資者和債權(quán)人可以根據(jù)公司提供的會(huì)計(jì)信息，決定其投資和信貸活動(dòng),，并進(jìn)而影響到公司的股價(jià)表現(xiàn)和資金成本,，保證資金向真正有價(jià)值的公司流動(dòng)，提高資源分配的效率和效果,。如果會(huì)計(jì)信息不能真實(shí)地反映經(jīng)營(yíng)活動(dòng),，相關(guān)的決策必然缺乏可靠的基礎(chǔ)，資源分配的效率就無(wú)法得到保證,，必然會(huì)帶來(lái)資源的浪費(fèi),。同時(shí)，會(huì)計(jì)信息還直接參與價(jià)值分配活動(dòng),，如不同會(huì)計(jì)政策的選用,，將直接影響到當(dāng)期的盈利水平和相應(yīng)的股利分配?？梢?jiàn),，上市公司會(huì)計(jì)信息的'披露是十分重要的。會(huì)計(jì)信息的披露正確與否,，充分與否無(wú)論是對(duì)公司本身而言,，還是對(duì)投資者，債權(quán)人都有十分重要的意義,。會(huì)計(jì)信息披露的重要使命就是真實(shí)客觀地反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果,，向有關(guān)信息使用者提供準(zhǔn)確的信息，以便進(jìn)行科學(xué)決策,。

隨著我國(guó)股票市場(chǎng)的不斷發(fā)展,，股市的國(guó)際化，規(guī)范化程度正日益提高,，我國(guó)股市的信息披露制度從無(wú)到有,，已經(jīng)形成一套初步的信息披露制度，對(duì)維護(hù)股市秩序,，保護(hù)廣大投資者利益起了積極作用,。但由于我國(guó)特殊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,，上市公司的出現(xiàn)與發(fā)展和其他國(guó)家相比還是比較晚的，而且其中也存在著一些問(wèn)題,。因此,，深入揭示會(huì)計(jì)息披露存在的問(wèn)題，尋找治理會(huì)計(jì)信息披露問(wèn)題的對(duì)策,，研究會(huì)計(jì)信息披露的展趨勢(shì),，以提高上市公司會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，仍然是需要我們認(rèn)真探討的一個(gè)問(wèn)題,。

社會(huì)各界對(duì)上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告有著廣泛的需求和強(qiáng)烈的依賴,，所有的信息用戶對(duì)其均寄予厚望，希望藉此提高其決策的科學(xué)性,。但會(huì)計(jì)信息披露并非至善至美,，其中存在著許多缺陷。這些缺陷的存在,，損害了會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性,，相關(guān)性和可靠性。因此,，研究上市公司會(huì)計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢(shì)是十分必要的,。

三課題研究的主要內(nèi)容，重點(diǎn),，難點(diǎn)

本文主要通過(guò)分析上市公司會(huì)計(jì)信息的重要性及其對(duì)各方面(對(duì)公司本身,，投資者，債權(quán)人等等)的影響,，指出會(huì)計(jì)信息披露的重要性,。對(duì)目前上市公司會(huì)計(jì)信息的披露模式及其內(nèi)容進(jìn)行分析，指出其存在的缺陷與不足,，以及需要改正和完善的地方,。通過(guò)對(duì)上市公司會(huì)計(jì)信息披露內(nèi)容中的幾個(gè)重要組成部分(例如資產(chǎn)負(fù)債表，損益表,，現(xiàn)金流量表等)的不足和需改進(jìn)完善之處來(lái)預(yù)測(cè)會(huì)計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢(shì),。本文的重點(diǎn)在于通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)信息披露的模式的分析與研究，指出其缺陷與不足,，從而做出會(huì)計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè),。

本文的難點(diǎn)在于通過(guò)分析上市公司會(huì)計(jì)信息披露的模式中所存在的不足來(lái)預(yù)測(cè)會(huì)計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢(shì)。

四課題研究方法(或技術(shù)路線)

市場(chǎng)調(diào)研法,，比較分析法,，歸納總結(jié)法

五課題的研究進(jìn)度

打算用五周的時(shí)間查找相關(guān)資料，搜集整理,，初步形成論文的大體模式,。用三周的時(shí)間整理思路并形成初稿,。用三周的時(shí)間加以修改，補(bǔ)充,，最終定稿,。

交論文提綱：月日

交論文初稿：20月日

交論文定稿：年月日

論文裝訂：2015年月日

指導(dǎo)教師評(píng)審意見(jiàn)：

日期

簽名

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇八

《普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶,，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣,，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”。

北大教授錢理群十分關(guān)注中學(xué)語(yǔ)文課程改革,，他曾說(shuō)“引導(dǎo)孩子讀詩(shī),，寫詩(shī),，用詩(shī)來(lái)陶冶心靈,，營(yíng)造詩(shī)的家園，在中學(xué)語(yǔ)文教育中是帶有根本性的,?！?/p>

但是，現(xiàn)實(shí)中的中學(xué)語(yǔ)文教育卻因多種原因過(guò)多地奉行著實(shí)用主義價(jià)值觀念,，致使原本激情四溢的中學(xué)生在應(yīng)試制度擠壓下,、快餐文化沖擊中，泯滅了尊貴的思想,，鈍化了豐富的心靈,，喪失了審美和創(chuàng)新的多種語(yǔ)文能力。

在這樣的背景下,，筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查了解,，尤結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，確立了“中學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)研究”課題,。

中學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)是現(xiàn)代詩(shī)歌作為特殊文學(xué)作品在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體化,。但跟古典詩(shī)詞教學(xué)比，現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)不但艱難,，甚至已經(jīng)到了整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的最邊緣,。因此，在高中學(xué)段,，研究現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)意義重大,。

恢復(fù)現(xiàn)代詩(shī)歌作品對(duì)學(xué)生的積極影響以及中學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)所應(yīng)具有的神圣地位;補(bǔ)充高中語(yǔ)文文學(xué)作品閱讀教學(xué)內(nèi)容，豐富高中語(yǔ)文優(yōu)秀現(xiàn)代詩(shī)歌作品思想內(nèi)涵,，細(xì)化選修課程系列1“詩(shī)歌與散文”的操作實(shí)踐;引導(dǎo)廣大青少年在閱讀大量?jī)?yōu)秀現(xiàn)代詩(shī)歌作品過(guò)程中,，學(xué)習(xí)掌握高效鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌作品的方法，最終能詩(shī)意地把握語(yǔ)言,、感受生命,、徹悟生活,。

一、課題名稱

中學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)研究

二,、界定解讀

1,、現(xiàn)代詩(shī)歌：主要指中外詩(shī)歌寶庫(kù)中具有代表性的中外名家名作和流傳廣影響大的名作。故所選詩(shī)歌,，在地域上涵蓋中外,，時(shí)間上側(cè)重現(xiàn)當(dāng)代。

2,、教學(xué)研究：在充分考慮現(xiàn)代詩(shī)歌文體特點(diǎn)基礎(chǔ)上,，側(cè)重兩方面研究：一是現(xiàn)代詩(shī)歌在語(yǔ)言、意象,、手法及思想等方面的突出成就;二是引導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握讀詩(shī),、品詩(shī)、悟詩(shī)乃至嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌的技巧和方法,。

一,、研究設(shè)想

1、掌握方法：

以《高中語(yǔ)文(必修1)》第一單元所選的《沁園春·長(zhǎng)沙》《雨巷,、再別康橋》《大堰河——我的保姆》等為例,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握最基本的鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的方式方法。

2,、延伸拓展：

篩選部分中外現(xiàn)代優(yōu)秀詩(shī)歌,，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn),，培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀,、理解及鑒賞能力。

3,、實(shí)踐活動(dòng)：

結(jié)合現(xiàn)代詩(shī)歌單元內(nèi)容,，組織詩(shī)歌欣賞、個(gè)人創(chuàng)作,、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng),。欣賞詩(shī)歌可由老師選擇，創(chuàng)作詩(shī)歌可據(jù)不同情況自定,，朗誦詩(shī)歌可在語(yǔ)文教材,、擴(kuò)展讀本、課外或自己創(chuàng)作中選擇,，也可把中國(guó)古典詩(shī)歌改寫成現(xiàn)代詩(shī)歌進(jìn)行朗誦等,。

二、研究方法

文獻(xiàn)法、調(diào)查法,、交流討論等,。

三、研究步驟

1,、準(zhǔn)備階段(20xx.4——20xx.8)

搜集資料,，學(xué)習(xí)理論，編寫方案,，完成開題報(bào)告等,。

2、實(shí)施階段(20xx.9——20xx.4)

(1)訪問(wèn)調(diào)查

了解現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)現(xiàn)狀,，查找存在問(wèn)題及其原因,，摸索可行方法等。

(2)具體實(shí)施

走進(jìn)課堂,，具體實(shí)施現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué);利用課余,，開展多項(xiàng)研究活動(dòng);等等。

3,、總結(jié)階段(20xx.4——20xx.5)

(1)撰寫研究結(jié)題報(bào)告;

(2)搜集整理其他研究成果;

(3)上傳上級(jí)課題負(fù)責(zé)部門,。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

1,、制作多媒體現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)視頻;

2,、撰寫《中學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)研究報(bào)告》;

3、組織學(xué)生將自己創(chuàng)作,、翻譯或改寫的現(xiàn)代詩(shī)歌結(jié)集,。(鼓勵(lì)學(xué)生編寫個(gè)人專集，也可多人合集,，建議為詩(shī)集起一個(gè)有詩(shī)意的名字,，寫出序跋，自己設(shè)計(jì)封面,、插圖和板式等),。

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇九

開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后,，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃,。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問(wèn)題,，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì),。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面,。

（一）課題名稱,。

（二）課題研究的目的、意義,。

（三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、水平和發(fā)展趨勢(shì),。就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平,，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等,。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握,。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究,，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到,。

（四）課題研究的理論依據(jù),。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性,。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究,，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論,、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù),。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論,、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù),。

（五）課題主要研究?jī)?nèi)容、方法,。

（六）研究工作的步驟,。

（七）課題參加人員的組成和專長(zhǎng)。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平,，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣,。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成,，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng),。

（八）現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ),。很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的,，如果基本的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng),。

（九）經(jīng)費(fèi)估算,。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢,，怎么管理等,。

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇十

一、課題的名稱

(1)名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范,。

(2)名稱要簡(jiǎn)潔,，不能太長(zhǎng)。(一般不要超過(guò)20個(gè)字)

二,、課題研究的目的和意義

(1)研究的目的一般從三個(gè)方面闡述：

教育科研目標(biāo),，闡述要探索、研究,、總結(jié)什么科學(xué)規(guī)律;

育人目標(biāo),，闡述課題研究對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用;

工作目標(biāo)，闡述課題研究對(duì)整體工作的促進(jìn)作用,。

(2)意義一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究,，去解決,，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后,，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值,。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn),，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào),。不要都寫成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育,、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào),。

三,、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、水平和發(fā)展趨勢(shì)

就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平,、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等,。

四、課題研究的理論依據(jù)

我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究,，所以我們的研究必須有一些基本的.理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性,。比如我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論,、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論,、教育心理學(xué)理論為研究實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),，就必須以教學(xué)理論,、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。

五、課題研究的范圍和內(nèi)容

(1)研究范圍的限定,。

a,、對(duì)研究對(duì)象的界定?？傮w范圍和正確選取研究對(duì)象的樣本,。

b、對(duì)一些關(guān)鍵概念的界定,。要下比較明確的定義,，可以使該課題研究在確定的范圍內(nèi)開展，使課題思路明確清晰,，具有可操作性,，另一方面也便于別人按照研究者規(guī)定的范圍來(lái)理解和評(píng)價(jià)研究的合理性。

2)研究的內(nèi)容,。

研究課題要通過(guò)研究?jī)?nèi)容來(lái)體現(xiàn),，有了具體的研究?jī)?nèi)容，就可以依據(jù)研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)更為具體的研究方案,。

六,、課題研究的方法

確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”

七、課題研究程序

就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排,。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開始,，分階段進(jìn)行,，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定,。

八,、研究的預(yù)期成果和成果形式

九、保障措施

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇十一

一,、課題名稱：

美術(shù)教學(xué)游戲化的研究,。

二、課題研究目的,、意義,。

幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的非同一般的過(guò)程,，這就是游戲作用之所在”(教育家馬斯洛),。新《綱要》中明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教于各種活動(dòng)之中”,。新鮮好奇，好動(dòng),、好玩,、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)?！?/p>

教師對(duì)繪畫技能的傳授與幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮“度”的把握不夠準(zhǔn)確,，常常會(huì)教一些“概念化”的東西，教學(xué)方法單調(diào),、枯燥,。許多老師還是使用傳統(tǒng)的傳授型教學(xué)，以幼兒機(jī)械的模仿練習(xí)為主要教學(xué)方法,，這很容易扭曲幼兒繪畫的本質(zhì)特征和教育功能,，抹殺了幼兒的天性與創(chuàng)造，自由和情感,。(2)重視技能的傳授,、忽略審美情感、能力的培養(yǎng),。對(duì)美術(shù)形式的審美特征如：對(duì)稱,、均衡、節(jié)奏,、速度,、韻律以及美術(shù)作品的整體美感效應(yīng)不夠重視。忽視審美能力的培養(yǎng),。美育是關(guān)于審美感受和審美能力的教育,，技能的學(xué)習(xí)只是為了通過(guò)他們，獲得一種美的感受,、體驗(yàn)一種美的情懷,，進(jìn)入美的境界，孕育一種美的精神,。但是，我們的老師卻往往本木倒置,，把技能的傳授和掌握作為了了美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn),。(3)游戲形式化。有部分教師將游戲活動(dòng)和幼兒的美術(shù)教學(xué)嘗試整合,，但是,，存在形式化的現(xiàn)象,，游戲成為一種擺設(shè)，游戲的運(yùn)用只是為了調(diào)節(jié)氣氛,，不能和教學(xué)的目標(biāo),、幼兒的有效學(xué)習(xí)融合，不能很好地為美術(shù)教學(xué)服務(wù),，極容易導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)和目標(biāo)的流失,。(4)在游戲過(guò)程中，教師過(guò)于求全,，急于求成,，希望每一個(gè)孩子玩游戲都能達(dá)到某一目標(biāo)和水平，而忽略了幼兒的創(chuàng)造性,、自主性,。(4)美術(shù)評(píng)價(jià)狹隘。我們經(jīng)常把幼兒作品內(nèi)容,、美觀作為我們?cè)u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式都比較單一,。(5)部分老師在這方面進(jìn)行了積極的探索,，但是，研究的深度不夠,，還停留在零星的經(jīng)驗(yàn),、總結(jié)上，沒(méi)有形成一定的體系,、模式,。

我們提出美術(shù)教學(xué)游戲化的研究，努力做到“美術(shù)教學(xué)游戲化”和“用游戲化方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)”,，更具有全面性,、人文性和情感性。在學(xué)習(xí)的形式上打破了原來(lái)的禁錮,，使教學(xué)更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),。

本課題的研究，期望達(dá)成以下目的：

(1),、知識(shí)和能力：通過(guò)美術(shù)游戲化的教學(xué),，提高幼兒美術(shù)技能和對(duì)美的感悟、欣賞能力,，培養(yǎng)幼兒大膽地自我表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,。

(2)、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：改進(jìn)幼兒美術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式,，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與的積極性，在快樂(lè)的游戲化的學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn),，形成積極的道德意識(shí)和審美情感,。。

(3),、通過(guò)研究,，尋找美術(shù)教學(xué)游戲化的適宜的教學(xué)內(nèi)容，探索出基本的教學(xué)方式,、教學(xué)策略及評(píng)價(jià)方式,。構(gòu)建幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的課程模式。

(4),、探索美術(shù)教學(xué)游戲化教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,。

(5)、更新教師觀念,，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力,。

三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、水平和發(fā)展趨勢(shì),。

《美術(shù)教學(xué)游戲化》這方面的研究現(xiàn)在還不多，在網(wǎng)上,，有一些關(guān)于這方面的論文,，研究比較片面，不深入,，主要是一些經(jīng)驗(yàn)型的論文,。主要有：張葉的《小班幼兒游戲化繪畫教學(xué)初探》;泮冰之老師撰寫的《幼兒園游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題與思考》;楊秀玲老師撰寫的《淺談?dòng)螒蛟诿佬g(shù)教學(xué)中的作用》等文章。另外,，我們也看到了部分美術(shù)活動(dòng)游戲化的案例,，但是，沒(méi)有系統(tǒng)的闡述和教材,。9月,，在網(wǎng)絡(luò)上有高淵老師的《幼兒園美術(shù)活動(dòng)游戲化的研究報(bào)告》，與我們的課題研究有相似之處,，但是,，該研究?jī)H僅針對(duì)大班幼兒，研究時(shí)間為一年,，該報(bào)告還停留在經(jīng)驗(yàn)型總結(jié)的層面,，缺乏相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)游戲化的教學(xué)方法闡述比較籠統(tǒng),，缺乏具體的指導(dǎo)作用,，另外，該研究?jī)H僅注重了活動(dòng)內(nèi)容的游戲化,，對(duì)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程,、評(píng)價(jià)等方面如何游戲化地開展研究得還不夠深入。

四,、課題研究的理論依據(jù),。

自1882年普萊爾的《兒童心理》的出版，心理學(xué)家開始了對(duì)兒童心理的研究,，于是關(guān)于兒童游戲的研究有了不少的成果,。游戲是具有多種心理成分組成的綜合活動(dòng)，具有虛構(gòu)性,、興趣性,、愉悅性和具體性。就兒童方面而言,，游戲就是兒童活動(dòng)的本身,，對(duì)兒童身心的發(fā)展有重大影響。它影響著兒童的身體運(yùn)動(dòng)能力,，情緒的發(fā)展,，社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展，以及智能和創(chuàng)造力的發(fā)展,。許多研究證明,，兒童在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng),。通過(guò)各種游戲活動(dòng),，兒童不但練習(xí)各種基本動(dòng)作，使運(yùn)動(dòng)器官得到很好的發(fā)展,，而且認(rèn)知和社會(huì)交往能力,，能夠更快,、更好地發(fā)展起來(lái),。游戲還幫助兒童學(xué)會(huì)表達(dá)和控制情緒，學(xué)會(huì)處理焦慮和內(nèi)心沖突,，對(duì)培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)同樣有著重要的作用,。

作為認(rèn)知論代表人物的皮亞杰,。他認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜的客體和事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念,、技能的方法;是使思維和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的方法,。中國(guó)心理學(xué)家朱智賢認(rèn)為：首先，兒童游戲具有社會(huì)性,，它是人的社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)模擬形式,，反映了兒童周圍的社會(huì)生活,。其次，兒童游戲是想象與現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的結(jié)合,，它不是社會(huì)生活簡(jiǎn)單的翻版,。此外，游戲是兒童主動(dòng)參與的伴有愉悅體驗(yàn)的活動(dòng),，深受兒童喜愛(ài),。

新《綱要》中明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教于各種活動(dòng)之中”,。新《綱要》對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域(美術(shù)活動(dòng))的基本精神是，向傳統(tǒng)的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)挑戰(zhàn),，樹立新的藝術(shù)教育理念,，并在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型,、科學(xué)的藝術(shù)教育,。因此，充分認(rèn)識(shí)游戲和美術(shù)教學(xué)這兩類活動(dòng)各自的性質(zhì)及其價(jià)值,，嘗試將游戲與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化結(jié)合,，利用有目的、有計(jì)劃的游戲化的美術(shù)活動(dòng),，讓幼兒對(duì)藝術(shù)的審美特征產(chǎn)生濃厚的興趣和敏感性,，激活思維，誘發(fā)聯(lián)想與想象,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能,。更好地培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高幼兒美術(shù)的技能,、啟發(fā)想象,、培養(yǎng)創(chuàng)造思維，是有其理論依據(jù)的,。

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇十二

現(xiàn)在的小學(xué)生盡管讀了很多課外書,，可提起寫作總有“老虎吃天，無(wú)處下爪”的感覺(jué),，不知道該寫些什么,，寫的作文千篇一律，內(nèi)容空洞,，脫離實(shí)際,，毫無(wú)新意，不能表達(dá)出真情實(shí)感。俗話說(shuō)“文學(xué)來(lái)源于生活,，而高于生活”,。其實(shí)生活中有很多寫作素材，學(xué)生只要認(rèn)真觀察,，用心體會(huì),，就能寫出好的作品,。日記是積累素材的重要手段,。

對(duì)于身邊的人和事，社會(huì)上的一些現(xiàn)象,，美麗的自然風(fēng)光······每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)和思考,，日記就給了學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。在這里,，他們有了自己的小空間,，自由抒發(fā)內(nèi)心的情感。在日記里,，總會(huì)體現(xiàn)出學(xué)生新奇的想法和獨(dú)到的見(jiàn)解,，開闊視野，拓展思維,。我通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，讓學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用筆記錄下他們的喜怒哀樂(lè),，久而久之,，鍛煉和提高學(xué)生的寫作能力。

日記只用來(lái)記錄其內(nèi)容的載體,，作為一種文體,，屬于記敘文性質(zhì)的應(yīng)用文。日記的內(nèi)容,，來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察,，因此，可以記事,，可以寫人,，可以狀物，可以寫景,，可以記述活動(dòng),，凡是自己一天中做過(guò)的，或看到的,，或聽到的,，或想到的，都可以是日記的內(nèi)容。

“關(guān)于日記對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作的作用的研究”是指讓學(xué)生通過(guò)觀察,、描寫,，收集寫作素材，能對(duì)生活有切身的情感體驗(yàn),。姚雪垠先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“記日記,，有助于提高寫作能力、邏輯思維能力和形象思維能力,，也有益于知識(shí)修養(yǎng)品格修養(yǎng),。”同時(shí),，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過(guò)程中,，滲透寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不再為寫作文而發(fā)愁,，讓他們愛(ài)上寫作,。

確定課題，立項(xiàng),，確定方案

日記是對(duì)生活的記錄,，“用我手寫我心”是我對(duì)學(xué)生寫日記的基本要求，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己一天的所見(jiàn)所聞所想,，哪怕只是一兩句話,。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加豐富多彩,、生動(dòng)活潑的室外活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng)和讀書活動(dòng)，讓學(xué)生們的世界精彩起來(lái),、豐富起來(lái),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，努力擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富他們的日記源頭,，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

學(xué)生在三年級(jí)剛剛寫日記的時(shí)候,，往往不知道該寫什么,，我就指導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事，從家里的事,、班級(jí)里的事,、學(xué)校里的事寫起，選擇一件印象最深刻的事用一兩句話寫出來(lái),，慢慢地,，學(xué)生就知道如何選材。長(zhǎng)此以往，學(xué)生積累的素材就多了,。掌握了方法,，學(xué)生寫起日記來(lái)就得心應(yīng)手了。

寫好日記,，貴在堅(jiān)持,。如何讓學(xué)生能把寫日記堅(jiān)持下來(lái)，我做了大量的工作：在每節(jié)語(yǔ)文課上都有五分鐘的“美文朗誦”,，讓優(yōu)秀日記的作者朗讀給大家聽;把優(yōu)秀習(xí)作收集在我的博客空間里;推薦優(yōu)秀習(xí)作參加各類作文競(jìng)賽等等,。如此的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，大大鼓舞了學(xué)生的寫作熱情,，學(xué)生現(xiàn)在上了六年級(jí)還在堅(jiān)持寫日記,，寫作水平也有了顯著提高。

整理實(shí)施階段的各種資料,，包括教案、反思,、學(xué)生日記,、作文等。

繼續(xù)用實(shí)施階段的做法進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，整理相關(guān)資料等,。

完成結(jié)題報(bào)告，整理資料袋等,。

(1) 學(xué)生優(yōu)秀日記,，在博文中出現(xiàn)。

(2) 學(xué)生優(yōu)秀作文,，在博文中出現(xiàn),。

(3) 調(diào)查問(wèn)卷等。

(4) 研究隨筆,，教學(xué)反思等,，發(fā)博文。

(5) 相關(guān)的一些圖片,、文字等,。

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇十三

立項(xiàng)號(hào)：xkt597

課題名稱：培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力研究

負(fù)責(zé)人：杜三妮

所在單位：嵐皋中學(xué)

課題研究的背景和意義

隨著新課改教學(xué)的不斷深化，在近幾屆的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生存在以下現(xiàn)象：

（3）還有一部分學(xué)生平時(shí)完成的習(xí)題量也不少,，但是仍然沒(méi)有熟練掌握一些基本的方法和技巧，在作業(yè)和考試中仍然經(jīng)常出錯(cuò),。長(zhǎng)期下來(lái),，這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)態(tài)度十分端正，但成績(jī)卻不能有效地提高，更有甚者逐漸淪為“差生”,。對(duì)于以上這些現(xiàn)象,，往往會(huì)籠統(tǒng)的認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)和思維能力不高，影響了學(xué)習(xí)的效果,。

我通過(guò)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，仔細(xì)研究學(xué)生的解題過(guò)程后認(rèn)為，這些現(xiàn)象的背后是學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力不高,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力提高的障礙之一就是數(shù)學(xué)閱讀能力較弱,，這是目前影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要因素之一。也就是說(shuō),，數(shù)學(xué)閱讀能力的障礙造就了一批數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的”差生”,。

因此，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,，當(dāng)務(wù)之急就是如何有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高,，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，從而提高中學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，并有效培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)效果,，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。所以確定開展《培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力研究》這一課題。

課題名稱的界定和解讀

閱讀能力,，是指在閱讀實(shí)踐中和閱讀后的理解,、分析、概括,、聯(lián)想,、鑒賞和評(píng)判能力。數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程同一般閱讀過(guò)程有相同之處,，都是一個(gè)完整的心理活動(dòng)和信息載體吸納加工的過(guò)程,，包括語(yǔ)言符號(hào)的感知和認(rèn)讀，新概念的同化和順應(yīng),，閱讀材料的理解和記憶等,。數(shù)學(xué)閱讀理解能力主要有以下幾個(gè)方面：

1、語(yǔ)言理解力,。就是把新的概念或結(jié)論納入到學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的同化和順應(yīng),，使之獲得明確意義的能力。

2,、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力,。是指學(xué)生能夠在圖像語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和文字語(yǔ)言三種不同形式的數(shù)學(xué)語(yǔ)言之間,，或在同一種表達(dá)形式的數(shù)學(xué)語(yǔ)言內(nèi)部進(jìn)行轉(zhuǎn)換的.能力,。

3、語(yǔ)言表述能力,。是指學(xué)生能正確地把解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的觀點(diǎn),、思想、方法,、過(guò)程,、結(jié)果等用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表述出來(lái)。

4,、概況聯(lián)想能力,。就是根據(jù)問(wèn)題中所給信息，進(jìn)行分解,、組合,、交換、編碼和加工處理,，通過(guò)聯(lián)想、歸納,、類比和轉(zhuǎn)化,，從中抽象出問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)而辨認(rèn)出其對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模式,。

5,、有效猜測(cè)能力。指學(xué)生能夠根據(jù)已知信息,，不被問(wèn)題的類型,、表面現(xiàn)象所迷惑，最大限度地分析和估量所提供的具體材料,，運(yùn)用數(shù)學(xué)公式,、定理或生活常識(shí)去推測(cè)、判斷和發(fā)掘有關(guān)的結(jié)論,，從而做出有效猜測(cè)的能力,。

6、直覺(jué)創(chuàng)新能力,。指學(xué)生在閱讀中依據(jù)一定的個(gè)人體驗(yàn),，以一定的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能為基礎(chǔ),，通過(guò)感悟、猜想,、合情推理等直覺(jué)的認(rèn)知活動(dòng),、理解活動(dòng)與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，對(duì)要解決的問(wèn)題從邏輯意義上的認(rèn)同過(guò)渡到心理意義上的認(rèn)同,，進(jìn)而超越已有的數(shù)學(xué)思想,、方法，逐漸形成一定的直覺(jué)思維能力,。

本課題從實(shí)際出發(fā),，在實(shí)際教學(xué)中注意搜集整理高中學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀理解能力方面的第一手資料，總結(jié)閱讀的重要性,，通過(guò)分析研究尋找培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法策略,，努力提高高中生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用水平和數(shù)學(xué)閱讀能力。

課題研究的步驟和舉措

2.學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn),，搞清楚影響學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的因素,，提高閱讀能力的途徑；

6.改進(jìn)后的方案實(shí)施,，跟蹤分析,，反饋調(diào)整，積累數(shù)據(jù)資料,，形成成熟方案,；

7.對(duì)比與分析：進(jìn)行與同層次學(xué)生與受試學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的測(cè)量對(duì)比，進(jìn)行分析,，檢驗(yàn)方案的效果,；進(jìn)行測(cè)試前后學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力測(cè)試與分析。

8.進(jìn)行本課題研究的反思總結(jié)工作,，形成本課題的研究結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，順利結(jié)題。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

課題成果：

主件：結(jié)題報(bào)告

附件：

1,、立項(xiàng)書復(fù)印件,。

2、搜集整理文獻(xiàn)資料并打印成冊(cè),。

3,、高中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力調(diào)查報(bào)告。

4,、高中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力訪談實(shí)錄,。

5、開題報(bào)告,、中期報(bào)告,、結(jié)題報(bào)告（文本及電子文檔）

6,、研究論文匯編

7、教育敘事,，隨筆等

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇十四

（一）問(wèn)題的提出

1,、幼小銜接是指幼兒教育與小學(xué)教育之間的銜接，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。”

2,、面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),，幼升小，家長(zhǎng)往往會(huì)焦慮,，孩子會(huì)無(wú)助,，老師們會(huì)盲從。誰(shuí)都不希望自己的孩子輸在轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)折的過(guò)程中,，幼兒會(huì)有不適應(yīng)，比如在學(xué)習(xí)方式,、生活習(xí)慣等多方面跟上小學(xué)的節(jié)奏和要求,。作為幼兒園充分研究一些準(zhǔn)備工作處理好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，這對(duì)于促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展,，提高教育的連貫性與整體性都具有重要的意義,。

（二）研究目的

進(jìn)行幼小銜接的目的是讓幼兒能夠平穩(wěn)地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，身心獲得健康發(fā)展。

1,、讓幼兒快樂(lè)地期盼小學(xué)生活———有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn),。

2,、讓幼兒主動(dòng)地感受小學(xué)生活的特點(diǎn)———初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

3,、讓幼兒自信地走進(jìn)小學(xué)———初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力，建立初步的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí),。

4,、在“幼小銜接”方式上,，建立以幼兒為活動(dòng)主體，以幼兒園,、家庭,、小學(xué)為實(shí)施載體的“多維互動(dòng)體”，實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)教育的無(wú)縫銜接,。

（三）研究意義

表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件,，滿足幼兒的好奇心和求知欲，展示自我價(jià)值,。根據(jù)小學(xué)一年級(jí)在整個(gè)教育歷程中的特定地位,，在開展豐富活動(dòng)的同時(shí)營(yíng)造幼小銜接的氛圍。

2,、促成幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)適應(yīng)的銜接,。幼小銜接是針對(duì)以往新生入學(xué)所反映的種種弊端而進(jìn)行的，是以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，針對(duì)過(guò)去一些弊端,，我們應(yīng)立足學(xué)生的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和樂(lè)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，用小學(xué)生的行為去規(guī)范自己，逐步養(yǎng)成自律的能力,。

3,、充分做好入學(xué)前應(yīng)有的良好心理準(zhǔn)備。通過(guò)有目的,，有計(jì)劃的家庭,、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學(xué)段的坡度，探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成一個(gè)不間斷的整體,，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，這也是研究幼小銜接的意義所在,。

（一）課題研究?jī)?nèi)容

1,、建立“師”與“幼”的互動(dòng)關(guān)系，關(guān)注幼小銜接內(nèi)容的有效性“幼小銜接xxx”中應(yīng)怎樣構(gòu)建師幼間的互動(dòng),，其關(guān)鍵在于我們到底教什么,、如何教,。面對(duì)今天的幼兒，幼小銜接工作如何才能更有意義,、更有成效,，以滿足幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)。

（1）把幼小銜接與幼兒園新課程的實(shí)施有機(jī)結(jié)合,，解決“教什么”的問(wèn)題,。

（2）把幼小銜接與幼兒發(fā)展的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，解決“如何教”的問(wèn)題,。

立正確的幼小銜接觀念,，是幼小銜接工作成功的保證。攜手為家長(zhǎng)提供支持和幫助,，形成“家”與“園”的資源互動(dòng)鏈,，提高幼小銜接的實(shí)效性，解決“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”問(wèn)題,。

3,、建立“家”與“園”與“社區(qū)”的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)幼小銜接體系的連貫性加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng),，充分利用社區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源,，創(chuàng)建幼兒園與小學(xué)間的互動(dòng)協(xié)作環(huán)境，是幼小銜接工作連續(xù)性的保證,。

4,、對(duì)幼小銜接工作的不斷反思。

（1）幼小銜接工作的創(chuàng)新更在于教育理念的更新,。

（2）幼小銜接工作的突破在于教研方式的改變,。

（3）幼小銜接工作的長(zhǎng)效在于價(jià)值取向的拓寬。在幼小銜接的路途中,，我們將和幼兒攜手共同面對(duì)變化,、經(jīng)歷過(guò)程、體驗(yàn)成長(zhǎng),。

（二）課題研究過(guò)程

1,、明確研究任務(wù)并進(jìn)行分工，修訂課題方案和計(jì)劃

2,、邀請(qǐng)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行指導(dǎo)工作

3、加強(qiáng)課題組成員的培訓(xùn)工作

4,、舉行課題研討及開放活動(dòng)

5,、組織階段性評(píng)估

6、做好課題研究資料的收集和整理,，為結(jié)題工作做好資料積累,。

（三）課題研究方法手段

1,、積累資料法。每一位教研員結(jié)合自己的寫作教學(xué)和自己任教班級(jí)的學(xué)生,，盡可能地將一些成功的教學(xué)案例和學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的案例積累下來(lái),，作為研究的重點(diǎn)參考資料和研究成果。

2,、調(diào)查法,。

（1）跟蹤調(diào)查法，以園所為單位對(duì)于進(jìn)入小學(xué)的孩子進(jìn)行一年的的跟蹤研究,，建立好幼兒成長(zhǎng)檔案,，看幼兒的發(fā)展提高。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法,，在不同的階段設(shè)置面對(duì)幼兒,、家長(zhǎng)和學(xué)生升入一年的班主任或者社區(qū)鄰里調(diào)查問(wèn)卷，隨時(shí)存檔,，對(duì)比,。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。結(jié)合課題研究,，定期或不定期地點(diǎn)結(jié)自己的一些做法，體會(huì),，并撰寫總結(jié)性文章,，進(jìn)行推廣。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx,。11——20xx,。12）

1、組織選題,，開題,，提出課題研究方案，明確任務(wù)和分工,，各位參加研究的教師自主提出研究目標(biāo),，寫出研究計(jì)劃。

2,、通過(guò)年級(jí)組根據(jù)研究計(jì)劃,，幼兒園、小學(xué),、家長(zhǎng)三方面進(jìn)行探討,，制定詳細(xì)的實(shí)施規(guī)劃，討論、研究后備案,。

第二階段：實(shí)施階段（——）

1,、落實(shí)研究?jī)?nèi)容

2、資料收集

（1）對(duì)于教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，提出可能解決的策略,。

（2）組織各種互動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行反饋,、總結(jié)整理,。

3、聘請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行指導(dǎo),。解決研究中出現(xiàn)的問(wèn)題,，提升課題研究質(zhì)量。

第三階段：結(jié)題階段（）課題組成員撰寫結(jié)題報(bào)告,，出課題研究成果,。

1、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)及經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析,、加工,、制作、整理,，形成較為系統(tǒng)的,、合乎邏輯的認(rèn)識(shí)。依據(jù)的是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所提供的事實(shí),，深入分析與總結(jié)教育實(shí)踐中的教育現(xiàn)象,，使之上升到教育理論的高度。

2,、研究日志：教師對(duì)生活事件定期的記錄,，不僅僅羅列生活事件的清單，而是通過(guò)聚集這些事件,，讓我們更多地了解自己地假定,。記錄的是教師所觀察到的、所感受到的,、所解釋的和反思的內(nèi)容,。

3、教育敘事：課題實(shí)施中用敘事的方法所做的某些簡(jiǎn)短的記錄,，也指教師在行動(dòng)研究中采用敘事方法寫作的成型的研究成果,。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。結(jié)合課題研究,，定期或不定期地點(diǎn)結(jié)自己的一些做法,，體會(huì)，并撰寫總結(jié)性文章,，進(jìn)行推廣。

課題研究開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)篇十五

國(guó)上市公司對(duì)國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到越來(lái)越重要的作用,，截止20xx年底,，國(guó)上市公司已達(dá)到1174家，總股本超過(guò)5050億,，其中國(guó)家股和國(guó)有法人股328億,，市價(jià)總值高達(dá)5.55萬(wàn)億元，約占國(guó)民生產(chǎn)總值的48%,，約有股民6800萬(wàn)人,，約占城鎮(zhèn)人口的40%,資本市場(chǎng)規(guī)模越來(lái)越大。據(jù)統(tǒng)計(jì),，截止20xx年底,，國(guó)國(guó)有控股上市公司所有者權(quán)益10547億元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)1519億元,，分別占全國(guó)國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)的32%和63%,，國(guó)有上市公司已成為國(guó)各行業(yè)中的龍頭企業(yè)，在國(guó)有資產(chǎn)質(zhì)量上,，上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區(qū),，同時(shí)上市公司也成為中國(guó)人投資的主要領(lǐng)域。隨著國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展和完善,，上市公司不僅會(huì)得到更大更快的發(fā)展,，而且會(huì)顯示出更重要的作用。但也不可否認(rèn),，在國(guó)上市公司發(fā)展過(guò)程中,，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：一是上市公司整體業(yè)績(jī)下滑，競(jìng)爭(zhēng)力下降,，據(jù)資料反映,，20xx年國(guó)上市公司加權(quán)平均每股收益為0.1369元，比上年同期下降31.04%,加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率為5.53%,比上年同期下降22.55%,有151家公司虧損,虧損面為12.67%,，較上年又進(jìn)一步擴(kuò)大,；二是部分上市公司內(nèi)部違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)重，據(jù)了解,，20xx年有100家上市公司因各種違規(guī)問(wèn)題而受到證監(jiān)委和其他有關(guān)部門的查處,；一些上市公司會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真，虛增業(yè)績(jī),，大肆“圈錢”,，極大地打擊了投資者對(duì)上市公司的信心,；三是二級(jí)市場(chǎng)投機(jī)行為盛行，一些機(jī)構(gòu)操縱股價(jià),，牟取高利,，嚴(yán)重地?cái)_亂了市場(chǎng)秩序。為了解決國(guó)上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題,，就需要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會(huì)的監(jiān)督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機(jī)制,，全面凈化證券市場(chǎng)的環(huán)境,。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有效的手段之一是建立上市公司的效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系,。

目前,，國(guó)家有關(guān)部門已經(jīng)對(duì)國(guó)國(guó)有企業(yè)制定了效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，并正在逐步推開,但在國(guó)上市公司中還沒(méi)有建立這項(xiàng)制度,，所以本文的研究是有實(shí)際意義的,。

本文擬從四個(gè)方面探討上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的建立。

第一部分主要從六個(gè)方面闡述建立國(guó)上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的意義,，這六個(gè)方面是：

（一）有利于國(guó)家對(duì)上市公司的監(jiān)管

（二）有利于推動(dòng)上市公司建立科學(xué)的約束和激勵(lì)機(jī)制,。

（三）有助于對(duì)上市公司經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jī)的全面考核。

（四）有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營(yíng)行為,。

（五）有利于增強(qiáng)上市公司的形象意識(shí),。

（六）有助于投資者的理性投資。

第二部分主要從三個(gè)方面論證建立國(guó)上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的可行性,。這三個(gè)方面是,；

（一）國(guó)有企業(yè)效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行，為上市公司開展效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

（二）國(guó)上市公司現(xiàn)有的基礎(chǔ)比較好,，更適合效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作的開展。

（三）政府有關(guān)部門,、投資者,、和上市公司比較支持上市公司開展效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作。

通過(guò)上述兩個(gè)部分的分析論證,，說(shuō)明國(guó)建立上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的必要性和可行性,。

第三部分是本文要研究的重點(diǎn)。提出上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)方案,。設(shè)想從五個(gè)方面構(gòu)建上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系框架,。這五個(gè)方面是：

（一）全面闡述和分析效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系六個(gè)基本要素的內(nèi)容、作用,。

（二）重點(diǎn)研究效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系,。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的核心,，初步思路是參照國(guó)有企業(yè)效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系指標(biāo)體系，結(jié)合上市公司現(xiàn)狀和特征,，設(shè)計(jì)上市公司的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和權(quán)數(shù)配置,。

（三）確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)議參考標(biāo)準(zhǔn)。

（四）制度評(píng)價(jià)方法,。評(píng)價(jià)方法考慮采用工效系數(shù)法和綜合判斷法,。

（五）提出組織實(shí)施的方法。建議在起步由政府有關(guān)部門組織實(shí)施,。

第四部分是實(shí)例分析。運(yùn)用本文設(shè)計(jì)的效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系對(duì)某一家上市公司20xx年度效績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

通過(guò)本文的研究,，一是旨在引起社會(huì)和政府有關(guān)部門對(duì)建立上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)；二是為有關(guān)部門研究和制定上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系提供參考,；三是從理論和實(shí)踐老感兩個(gè)方面提高本人的專業(yè)知識(shí)水平,。