作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園下雨了教案反思篇一

1、能用勾線,、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動(dòng)態(tài)

2、能用冷色,、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩,。

1、在下雨天有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來(lái)時(shí)形成的線條,；幼兒體驗(yàn)過(guò)自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

2,、各種雨具（雨傘,、雨披、雨鞋）,。

3,、國(guó)畫(huà)工具材料。

1,、幼兒表演避雨的情景,。

教師：下雨天，你會(huì)怎么辦,？

2,、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動(dòng)態(tài)。

(2)教師：雨從天上落下來(lái)時(shí)像什么,？ （像一根根的線）想一想下雨的時(shí)候,，天空是什么顏色？ （灰白色）

(3)幼兒表演有的'穿雨衣,、雨鞋,，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景,。

3,、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫(huà)出下雨天的景象。

(1)教師：要畫(huà)出下雨天人們?cè)诟墒裁?，他們臉上的表情怎幺樣,，天空是什么顏色?/p>

(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進(jìn)行繪畫(huà)，天空可以用大號(hào)筆刷上淡淡的墨,。

4,、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo),。

5,、集體欣賞、交流幼兒作品,。

(1)教師：你喜歡哪幅作品,？為什么？你是怎么看出是下雨天的,？

(2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式,、人物動(dòng)態(tài)、色彩和構(gòu)圖等方面來(lái)評(píng)價(jià)作品,。

【評(píng)析】

“下雨天”灰蒙蒙的場(chǎng)景和色調(diào)比較適合運(yùn)用國(guó)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn),。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人,；有的用勾線的方法畫(huà)出人物頭部,，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡(jiǎn)潔,、形象,、生動(dòng)；很多幼兒畫(huà)了打雨傘的人,，但也各不相同,，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的,。在表現(xiàn)天空的顏色時(shí),，有的幼兒運(yùn)用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電,，說(shuō)“這是個(gè)雷電交加的下雨天”,；有的幼兒運(yùn)用了淡淡的藍(lán)色和細(xì)細(xì)的線條，說(shuō) “這是和風(fēng)細(xì)雨的下雨天”,。

幼兒園下雨了教案反思篇二

1,、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩(shī)歌活潑,、優(yōu)美的意境,。

2、在了解、理解掌握詩(shī)歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)仿編,、發(fā)展幼兒的想象、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1,、“滴答,、滴答”，聽(tīng),，下雨了,，怎么辦？

2,、根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動(dòng)作,。

3、出示小熊圖片,，“下雨了,，小熊也會(huì)被淋濕的，我們幫它想想辦法吧,！”（幼兒想辦法幫助它）

提問(wèn)：雨點(diǎn)落在雨傘上發(fā)出了什么聲音,？

雨點(diǎn)落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音,？

師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。

1,、 除了小熊,，還有誰(shuí)會(huì)唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴,、青蛙,、荷葉、小雞,、小蟲(chóng)圖片）

2,、 幼兒回答，并仿編,。（只換角色）

4,、 幼兒討論后，請(qǐng)他在集體面前仿編,，大家評(píng)價(jià)并跟念,。

5、 活動(dòng)仿編后評(píng)價(jià)小結(jié)。

6,、 幼兒在學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單仿編后自己填圖譜,，完成自己的詩(shī)歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念,。（結(jié)束）

小朋友一起聽(tīng)音樂(lè),。

幼兒園下雨了教案反思篇三

即墨市藍(lán)村鎮(zhèn)中心幼兒園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！我今天說(shuō)課的題目是小班故事《下雨的時(shí)候》,。

一,、說(shuō)教材

1、幼兒情況分析：現(xiàn)在的小朋友大都是獨(dú)生子女,，在多對(duì)一的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣,，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)；小班幼兒喜歡聽(tīng)故事,，故事中形象各異的角色,、生動(dòng)有趣的內(nèi)容深深吸引著他們。因此我挑選了《下雨的時(shí)候》這一故事展開(kāi)活動(dòng),。

2,、活動(dòng)內(nèi)容分析故事《下雨的時(shí)候》是小班下學(xué)期《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課。故事選用了小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的小動(dòng)物為角色,，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當(dāng)傘,，幫助小雞和小貓的故事，向幼兒傳遞助人為樂(lè)的美好品質(zhì),。

3,、結(jié)合以上對(duì)幼兒情況及活動(dòng)內(nèi)容的分析，我確定了如下活動(dòng)目標(biāo)：（1）,、傾聽(tīng)理解故事,，說(shuō)出小白兔避雨和幫助小動(dòng)物的方法。學(xué)習(xí)詞匯：頂,、避雨,。

（2）、嘗試進(jìn)行角色對(duì)話(huà),，利用語(yǔ)氣和動(dòng)作表演小動(dòng)物被雨淋濕時(shí)的著急心情,。

（3）、知道遇到困難要積極動(dòng)腦筋想辦法,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

4、活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

故事本身是幼兒發(fā)展具體形象思維,，向幼兒傳遞知識(shí),、情感的載體，因此,，我把理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。小班幼兒樂(lè)于表達(dá),，但受表達(dá)能力的限制,，往往表達(dá)不到位，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演角色間的對(duì)話(huà)作為本活動(dòng)的難點(diǎn),。

二,、對(duì)于教、學(xué)具的準(zhǔn)備,，物質(zhì)上我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的圖片和小動(dòng)物頭飾,；知識(shí)上我在活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解各種雨具。

三,、為有效實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我采用了視,、聽(tīng)、講,、演相結(jié)合的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),；采用游戲法以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)法上,，我采用觀察法,，讓幼兒通過(guò)觀看圖片獲得直觀的印象。

四,、活動(dòng)過(guò)程共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）,、導(dǎo)入活動(dòng)。

我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語(yǔ)：“千條線,，萬(wàn)條線，落到水里就不見(jiàn),?！蓖ㄟ^(guò)猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,。當(dāng)揭示謎底 “雨”的時(shí)候,，我借機(jī)引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的？如果手中沒(méi)有雨具,，可以用什么避雨,？”引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧,。然后進(jìn)一步提問(wèn)：“草地上也下雨了，有幾只小動(dòng)物也沒(méi)帶雨具,，你想不想知道他們是怎么避雨的,？”充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

（二）,、傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容。

1,、無(wú)道具完整講述,，幼兒感知故事情節(jié)。

無(wú)道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,，引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中想象故事情節(jié)的畫(huà)面,，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容,。講述后通過(guò)提問(wèn)“故事的名稱(chēng)是什么,？”“故事里有誰(shuí)？”“小兔子是怎樣避雨的,？”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的,？”來(lái)了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況。

2,、再次講述,，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

在幼兒初步感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,，我出示背景圖以及小白兔,、小雞、小貓等磁性活動(dòng)圖片演示故事情節(jié)（展示背景圖以及小白兔,、小雞,、小貓、葉子等磁性活動(dòng)圖片）,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà),。通過(guò)表演理解詞語(yǔ)“頂” 和“避雨”。這樣使枯燥的詞語(yǔ)解釋變得具體形象,、生動(dòng)有趣了,。圖片的出示，豐富了幼兒的視覺(jué)感知,，符合幼兒的具體形象思維特點(diǎn),。

3、完整復(fù)述,，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)繼續(xù)通過(guò)觀看圖片,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式完整講述，理解故事內(nèi)容,。我設(shè)計(jì)了教師引領(lǐng)講,、師幼分角色講、師幼加動(dòng)作分角色講,、幼兒分角色表演等不同的形式,，在難度逐步加大的重復(fù)敘述中，使幼兒在不知不覺(jué)中理解故事內(nèi)容,。表演時(shí),，我為幼兒創(chuàng)設(shè)情境、提供頭飾（展示相關(guān)頭飾）讓幼兒身臨其境突破活動(dòng)難點(diǎn),。

4,、換位思考，提升情感教育效果

幼兒表演后,，我趁熱打鐵,，讓幼兒換位思考：“自己遇到困難了應(yīng)該怎么辦？”“別人遇到困難時(shí),，我們應(yīng)該怎么做,？”、“別人幫助了你,，你應(yīng)該說(shuō)什么,？”從而引導(dǎo)幼兒將故事中的美好品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為，實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo),。

然后,，鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋，樂(lè)于助人的好孩子,，這樣會(huì)交到更多的好朋友,。自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

（三）,、最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)玩《找朋友》游戲,，在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束了,，謝謝大家,！

幼兒園下雨了教案反思篇四

1．仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，大膽想象,，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,。

2.學(xué)習(xí)用油水分離的作畫(huà)方法表現(xiàn)自己喜歡的下雨天的情景,，感受色彩帶來(lái)的愉悅感,，提升審美能力。

今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,！

1.小女孩想如果下起紅色的雨，她會(huì)覺(jué)得怎么樣,？瞧,，小姑娘現(xiàn)在的表情是怎么樣的呢？

3．如果天上下起了黃色的雨,，又會(huì)是怎樣的呢,？空中飛來(lái)了很多很多蝴蝶，看看這些美麗的蝴蝶在雨中干什么,？我們一起來(lái)表演翩翩飛舞的樣子,。這么多美麗的花蝴蝶在跳舞呢？請(qǐng)你們飛到自己的在座位上吧,！

當(dāng)幼兒說(shuō)到綠色時(shí)提問(wèn)：我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么顏色呢,？

5．青色的雨

提問(wèn)：下起青色的.雨，鯨魚(yú)嚇了一跳,，這是為什么呢,？

6．藍(lán)色的雨

7．紫色的雨

這時(shí)候，天上下起了什么顏色的雨,？紫色的雨,，看起來(lái)像什么呀？

現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)的內(nèi)容,，我們完整的欣賞一遍故事吧,！

1、故事中的小女孩的想象可真有意思,，老師也忍不住想創(chuàng)作自己的下雨天了（在夏天的一個(gè)下午,，池塘里的小青蛙跳到荷葉上，她開(kāi)心的唱歌,、跳舞,，這時(shí)天空突然下起了藍(lán)色的雨）

小結(jié)：老師先用蠟筆在紙上作畫(huà)，當(dāng)我下起藍(lán)色雨的時(shí)候,，雨水落到用蠟筆繪畫(huà)的過(guò)的地方就會(huì)自然的顯現(xiàn)出來(lái)而不會(huì)被雨水覆蓋,。

2、小朋友們,，如果給你一次機(jī)會(huì),，你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢?請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，可以和旁邊的小朋友討論,，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事,。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友嘗試把自己喜歡的下雨天要畫(huà)出來(lái),，一定能和小姑娘想的彩色雨一樣漂亮。

1,、介紹作畫(huà)工具（請(qǐng)幼兒先用蠟筆作畫(huà),，然后涂上背景色）

2、交代操作要求

3,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒園下雨了教案反思篇五

本單元以“快樂(lè)的夏天”為主題,，在學(xué)生感受了夏天的歡樂(lè)情趣和美景后,，又安排了《要下雨了》這篇有趣的科學(xué)童話(huà)。全文共9個(gè)自然段,，4幅插圖,，課文通過(guò)“魚(yú)出水面，燕子低飛,，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象,，告訴了孩子們夏天生活中的一些氣象常識(shí)。雖然這是一篇老教材,，但安排在這個(gè)單元里,，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和熱愛(ài)之情。

童話(huà)是學(xué)生喜歡的一種文體,，下雨前的這些自然現(xiàn)象,，學(xué)生在生活中也有一定的觀察。在童話(huà)中有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí),，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，還可以將學(xué)習(xí)課文和了解生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物,，更能激發(fā)學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，從而讓學(xué)生在幼小的心靈里就萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育,。

1,、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式,。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),，受到情感熏陶。

2,、“以讀為本”,，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐。《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師和文本三者對(duì)話(huà)的過(guò)程,。”這種對(duì)話(huà)首先是讀書(shū)實(shí)踐,，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶,。

3,、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通,，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合,。

本著這樣的教學(xué)理念，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教材特點(diǎn)及學(xué)段要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“坡,、割”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字,。能在教師指導(dǎo)下,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦自己喜歡的部分。

2,、過(guò)程和方法：能利用形聲字的規(guī)律,、熟字換偏旁等自己喜歡的方式識(shí)字。在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中的人物角色,。在讀讀議議中了解“燕子低飛,、魚(yú)出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系,。在資料的收集和展示交流中,，知道更多的動(dòng)物的活動(dòng)與天氣的關(guān)系的科學(xué)知識(shí)。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話(huà)故事,。對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識(shí)的欲望,。

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，正確,、流利,、有感情地讀課文，是本課的教學(xué)重點(diǎn),。在讀讀議議中了解“燕子低飛,、魚(yú)出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系,，對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識(shí)的欲望,，是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

1、情境教學(xué)法

借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，用大自然的聲音再現(xiàn)情境,，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生入情入境,，由境生情,。如新課伊始，可以播放下雨的聲音,，問(wèn)學(xué)生“聽(tīng)到這聲音你知道了什么,？”“那下雨前，自然界又是什么樣子的,，今天我們學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文,，你就會(huì)知道更多的夏天的奧秘?！睆亩鴮W(xué)生興趣盎然的引入新課,。

2、朗讀感悟法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，受到情感的熏陶,。兒童有與生懼來(lái)的探究需要，好奇心強(qiáng),，喜歡追根問(wèn)底,，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”,，結(jié)合教材自身特點(diǎn)，在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀,，在讀中識(shí)字，在讀中體悟,，在讀中積累、內(nèi)化,，在讀中欣賞,、超越，輔以“思,、議,、評(píng)、演”等手段,，注重自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在讀中真切感受到語(yǔ)言文字的奧妙、魅力,，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本課可采用兩課時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。第一課時(shí)：初步感知課文,，認(rèn)識(shí)本課生字，書(shū)寫(xiě)其中三個(gè)生字,。練習(xí)正確,、流利的朗讀課文。第二課時(shí)：了解“燕子低飛,、魚(yú)出水面,、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。學(xué)寫(xiě)三個(gè)雙人旁的生字。

幼兒園下雨了教案反思篇六

1,、感受下雨帶來(lái)的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)想象的美好,。

2、能關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),，并用連貫,、清晰的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容。

3,、自主閱讀畫(huà)面,，嘗試用“如果下起xx的雨，……”來(lái)講述繪本內(nèi)容,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

《七彩下雨天》20本,、ppt圖片。

關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),，能用連貫,、清晰的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容。

能用“如果下起xx的雨,，……”的句型來(lái)講述畫(huà)面內(nèi)容,。

（一）出示ppt圖片，描述自己對(duì)雨的感覺(jué)

2,、有一個(gè)小姑娘認(rèn)為雨是彩虹色的,，到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)看一本書(shū),，名字叫《七彩下雨天》,。

（二）觀察封面，嘗試用“如果下起xx的雨,，……”來(lái)進(jìn)行猜想

師：仔細(xì)觀察封面,，說(shuō)一說(shuō)封面上有什么？你數(shù)一數(shù)彩虹色的雨有幾種顏色,？我們一起來(lái)猜一下,，如果下起紅色的雨，你覺(jué)得人們會(huì)怎么想,？動(dòng)物們會(huì)怎么樣,？（分別猜想其他顏色的雨）

師：書(shū)中的小女孩和你們想得是不是一樣呢？我們一起來(lái)看一看吧,！

（三）自主閱讀,，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容,。

師：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡書(shū)中什么顏色的雨,？小女孩把這個(gè)顏色的雨想象成了什么,？人們?cè)谧鍪裁矗縿?dòng)物又在做什么,？（分享三個(gè)幼兒最喜歡的畫(huà)面）

（四）集體閱讀,，感受書(shū)中的優(yōu)美意境

師：我們一起來(lái)閱讀一下這本優(yōu)美的圖畫(huà)書(shū)《七彩下雨天》吧！

小結(jié)：當(dāng)太陽(yáng)光照射到空氣中的水滴,，就會(huì)在天空上形成拱形的七彩光譜,，常見(jiàn)的彩虹會(huì)在下雨后出現(xiàn)。形狀彎曲,，通常為半圓狀,，而且色彩艷麗。

活動(dòng)延伸：

戶(hù)外活動(dòng)：制造彩虹,。

幼兒園下雨了教案反思篇七

“雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象,，特別是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂(lè)趣,。然而,，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說(shuō)不出天上為什么會(huì)下雨以及雨是怎么形成的。針對(duì)此狀況,，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

奇妙的自然

“天上為什么會(huì)下雨”

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象,，通過(guò)故事及實(shí)驗(yàn)探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對(duì)自然界的關(guān)心與注意,。

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象,，通過(guò)故事及實(shí)驗(yàn)知道雨的形成的奧秘。

能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘,。

掛圖,、雨形成的圖書(shū)資料、小實(shí)驗(yàn)的操作材料,。

一,、游戲：說(shuō)相反。

教師帶領(lǐng)幼兒于戶(hù)外玩“說(shuō)相反”的游戲,。

二,、幼兒親身體驗(yàn)：“下雨啦”。

“下雨啦”,，“下雨啦”,。幼兒與教師共同進(jìn)入活動(dòng)室。

討論：雨是哪里來(lái)的?從天上為什么會(huì)下雨?

三,、探索活動(dòng),。

1,、教師引導(dǎo)幼兒分組談話(huà)、試驗(yàn)操作,、觀察圖片,、書(shū)籍、探索天上為什么會(huì)下雨?

2,、幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

3、教師講述故事《水滴的旅行》,。

4,、教師引導(dǎo)幼兒觀察小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水受

熱變成水蒸氣跑到空氣里,，它們升到天空中,，遇冷變成小水滴，無(wú)數(shù)這樣的小水滴聚集在一起,，變成云,。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大,。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時(shí),，它們便會(huì)從云中落到地面上，這就是雨,。

四,、活動(dòng)延伸：

去尋找為什么向日葵會(huì)下雨的答案

幼兒園下雨了教案反思篇八

活動(dòng)目的：

1、鞏固畫(huà)各種動(dòng)態(tài)人物的技能,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的畫(huà)面布局,。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、春天樹(shù)林的背景圖一幅。

2,、教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具（如滑梯,、秋千、蹺蹺板,、攀登架,、小火車(chē)等）以及用油畫(huà)棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物（如圖一）。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引出課題

1,、出示背景圖。今天老師帶來(lái)了一張畫(huà),，你們看美不美,？（引導(dǎo)幼兒從造型,、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受）

2,、這是公園的一角,，這里有一片美麗的樹(shù)林，樹(shù)林里有塊空地,，想一想,，這里可以放什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象,、講述）

3,、出示剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具。我們把這些大型運(yùn)動(dòng)器具搬到樹(shù)林里去,，好嗎,？

二、討論畫(huà)面布局

1,、滑梯放在哪里比較合適,？（滑梯比較高大，如果放在前面會(huì)把后面的物體擋住,，因此放在后面比較合適）

2,、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處,，與滑梯前后交錯(cuò)）

3,、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面,，因?yàn)樗容^低）

4,、小火車(chē)放在哪里比較合適,？（可以放在畫(huà)面的最前面,，并靠邊）

5、秋千放在哪里比較合適,？（掛在樹(shù)上）

6,、你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了,？（兒童樂(lè)園）

三,、學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物

1、兒童樂(lè)園真好,，不過(guò)好像還缺少點(diǎn)什么,，怎么辦？（自畫(huà),、自剪人物,，然后貼上去）

2,、出示范例（如圖一）。老師請(qǐng)了兩位小朋友來(lái)玩,，你們能看出他們正在玩什么嗎,？

3、教師根據(jù)幼兒意見(jiàn),，將兩個(gè)范例分別放到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上,，使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。

4,、教師示范畫(huà)出坐,、跑、攀登等動(dòng)態(tài)人物,。

5,、幼兒繪畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧,，涂色要均勻,，人物要剪得光滑、細(xì)致,。

6,、幼兒把自畫(huà)人物“送”到兒童樂(lè)園去玩，教師按幼兒的意愿,，將其作品一一貼在相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上（如圖二）

7,、教師選擇一件作品，從其色彩,，動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評(píng),，然后請(qǐng)幾名幼兒參加講評(píng)。

四,、游戲

1,、幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動(dòng)作,。如教師說(shuō)“現(xiàn)在玩蹺蹺板”,，幼兒立即說(shuō)“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動(dòng)作,。

2,、我們一起造的兒童樂(lè)園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧,。

托班常識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小球躲貓貓

目標(biāo)：

1,、樂(lè)于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象,，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,。

3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”,、“小球浮上來(lái)了”,。

4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè),。

準(zhǔn)備：

1,、在水箱中接滿(mǎn)水;乒乓球若干。

2,、石頭一粒,。

3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖,。

過(guò)程：

1,、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣,。

師：小朋友,，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測(cè))

2、觀看沉浮,。

師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩,，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的?

(很明顯一看就知道石頭沉下去了)

師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?(幼兒自由猜測(cè)后教師示范)

3、敢看游戲“小球躲貓貓”,。

(1)師：小朋友聽(tīng),，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了,，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的,。(幼兒自由發(fā)言)

(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中,，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了,。”見(jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后,，師放開(kāi)雙手,，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦!”

(3)師示范游戲第二遍,，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了,。”“小球浮上來(lái)啦!”

4,、分組游戲,。(師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái),。)

幼兒園托班美術(shù)教案：蘋(píng)果樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果,，并學(xué)會(huì)用雙面膠將蘋(píng)果粘貼在大樹(shù)上。

2,、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、涂色紙-蘋(píng)果

2,、背景板-大樹(shù),，雙面膠。

3,、幼兒用油畫(huà)棒,。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀察背景板-蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)干,，樹(shù)枝）

提問(wèn)：小朋友,，你們看看這棵蘋(píng)果樹(shù)怎么了？它開(kāi)心嗎,？

教師：這棵蘋(píng)果樹(shù)一點(diǎn)也不開(kāi)心,，因?yàn)樗鼪](méi)有朋友，你們?cè)敢鈳退遗笥褑幔?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大樹(shù)的聲音

大樹(shù)：我的好朋友是大大的.蘋(píng)果,，我不知道蘋(píng)果朋友在哪兒呢，

小朋友,，請(qǐng)你們讓大蘋(píng)果回到我身邊好嗎,？

3、幼兒涂色：蘋(píng)果

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大蘋(píng)果打扮的漂漂亮亮的,，然后送到蘋(píng)果樹(shù)身邊好嗎,？

引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色,，黃色,，給大蘋(píng)果涂色。

提示幼兒涂色要均勻,，按照一個(gè)方向涂色,，不要把顏色涂到線外。

4,、請(qǐng)幼兒把“蘋(píng)果朋友”送到蘋(píng)果樹(shù)身邊,。

教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋(píng)果的背面，幼兒把大蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上,。

教師：蘋(píng)果樹(shù)找到朋友了,，它很高興，蘋(píng)果樹(shù)謝謝小朋友，小朋友要說(shuō)什么呢,？

5,、欣賞蘋(píng)果樹(shù)及其朋友，為蘋(píng)果樹(shù)找到朋友而快樂(lè),。

高高興興上幼兒園

小活動(dòng)時(shí)間:9月活動(dòng)目標(biāo):

1.初步培養(yǎng)幼兒愿意上幼兒園并能逐步適應(yīng)集體生活;

2.初步感受幼兒園生活的樂(lè)趣

活動(dòng)一:我和爸爸媽媽上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)家長(zhǎng)陪同幼兒來(lái)園參觀和活動(dòng),使幼兒初步了解園內(nèi)環(huán)境,接觸老師和同伴,減少幼兒緊張情緒和不安全感,激發(fā)幼兒入園愿望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.事先通知家長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容要求;

2.杯架,晨檢板上貼好標(biāo)簽

3.各類(lèi)桌面玩具

活動(dòng)過(guò)程:

一.教師迎接新生和家長(zhǎng)

二.家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)簽

三.家長(zhǎng)帶幼兒玩桌面玩具穩(wěn)定幼兒情緒

四.由家長(zhǎng)陪同參觀幼兒園

活動(dòng)二:學(xué)唱歌曲《我上幼兒園》

活動(dòng)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起歌唱的歡樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備:布娃娃一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:一.親親布娃娃和布娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà)

二.欣賞感受教師充滿(mǎn)感情的演唱

三.邊唱邊哄娃娃,體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)

活動(dòng)三：學(xué)念兒歌“老師本領(lǐng)大”

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)念兒歌，激發(fā)幼兒親近老師的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙折手工,，手繪圖畫(huà),，手工縫制的布娃娃等

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示并和幼兒一同欣賞教師的作品

二,、教師與孩子一同愉快地念兒歌

三,、將這些作品、玩具分發(fā)給幼兒

活動(dòng)四：大帶小活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng),，學(xué)習(xí)與人交往,，體會(huì)哥哥姐姐本領(lǐng)大。

活動(dòng)準(zhǔn)備：事先與大三班聯(lián)系

活動(dòng)過(guò)程：

一,、與哥哥姐姐見(jiàn)面

二,、說(shuō)句悄悄話(huà)

三、哥哥姐姐表演節(jié)目

四,、哥哥姐姐送禮物

托班音樂(lè)游戲《身體當(dāng)小鼓》

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感受固定節(jié)拍xxxx,。

2,、讓幼兒樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)愉快的情緒,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、智慧樹(shù)音樂(lè)《小手拍拍》,；

2,、小鼓棒11對(duì)；

3,、鼓一只

三,、活動(dòng)過(guò)程

1、引出

師：今天,，我們來(lái)了那么多客人老師啊,，我們先跟客人老師打招呼吧。

2,、暖身活動(dòng)：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng),。

3、師請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),、猜一猜,，是誰(shuí)發(fā)出的聲音？

（1）師神秘出示“小鼓”,，并以小鼓的口吻像小朋友問(wèn)好：“小朋友好,！”

師：這是什么呀？

（2）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂(lè)趣,。

師：哦,，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢,。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌,？（請(qǐng)3－4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓,，并體驗(yàn)和小鼓做游戲的樂(lè)趣,；

（1）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？

幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）,；

師：小鼓今天來(lái)和我們的身體做朋友的,，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？

小頭小頭可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）,；

肚子肚子可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）,；

胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）

（2）師：看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了,，可不可以找一個(gè)小朋友來(lái)幫忙?。浚?/p>

（3）幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓,，敲出節(jié)拍xxxx;

（4）兩個(gè)小伙伴交換一下（師：兩個(gè)小伙伴擁抱一下,，給小伙伴說(shuō)一句：“謝謝你，你辛苦了?。?/p>

5,、集體表演游戲：

6、師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(dòng)（游戲結(jié)束）

小朋友,，小朋友,，快快走

一二一二

咚咚咚咚

xxxx

托班美術(shù)教案：有趣的表情

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情,。

2,、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

酸,、甜,、辣（稍辣）味的水每桌一份,；畫(huà)紙、筆,、小勺,、鏡子人手一份；范畫(huà)三張,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引出課題

1、這里有甜的,、辣的,、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種,，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情,，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

3,、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒,？吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的,？做給老師看看,，好嗎？

二,、示范作畫(huà)

1,、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái)，可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢,？

2,、教師取出小鏡子邊講解，邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情,。

4,、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看,。

5,、你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí),，你是怎樣的表情,？請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

三,、幼兒作畫(huà)

1,、你們的桌上也有甜的、酸的,、辣的三種味道的水,。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子,，把自己的表情畫(huà)下來(lái),。

2、幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情,。

四,、評(píng)析作品

1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品,。

2,、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,，并請(qǐng)作者予以證實(shí),。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,，畫(huà)的是什么表情,。

4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面,。

活動(dòng)延伸：

在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫(huà)出各種表情或做有趣的表情面具,。

幼兒園托班活動(dòng):我自己

一,、主題活動(dòng)由來(lái)幼兒來(lái)幼兒園一個(gè)月了，已經(jīng)擺脫了分離焦慮期,。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和在幼兒園的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自我意識(shí)有了萌芽的發(fā)展，已經(jīng)意識(shí)到自身的主體意識(shí)的存在,，能區(qū)分別人與自己,，感知自己與周?chē)挛锏年P(guān)系。為此,，我們確立了主題,，通過(guò)游戲等一些活動(dòng)方式，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)主動(dòng)性,，獨(dú)立性。

二,、主題活動(dòng)教育目標(biāo)

1,、知道“我”就是自己,，我有自己的名字、標(biāo)記,，又屬于我的東西,。我和別人不一樣，能發(fā)現(xiàn)自己的好處與不足,。

2,、認(rèn)識(shí)自己的五官的名稱(chēng)，熟悉五官的位置,，初步了解功用簡(jiǎn)單的保護(hù)常識(shí),。

3、自己有一雙能干的小手,，愿意自己解扣,、繪畫(huà)、表演,。

4,、知道自己有一雙小腳丫，會(huì)自己走路不用別人抱,。

5,、在成人幫助下懂得講衛(wèi)生，會(huì)自己用勺吃飯,。

6,、我不愛(ài)哭，會(huì)自己玩和小朋友老師一起玩的高興,。

三,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

教育資源

1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)主題墻上的內(nèi)容

2,、引導(dǎo)幼兒共同3,、布置墻面“可愛(ài)的小手”

4、展示幼兒用小手制作的作品

5,、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè):

建筑區(qū)：引導(dǎo)幼兒用小手搭建,，練習(xí)搭高、為龍,、平鋪,。

美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒用半成品進(jìn)行粘貼，填涂,，撕折,。

益智區(qū)：通過(guò)一些教具培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作

娃娃家：通過(guò)一些道具培養(yǎng)幼兒自己做飯，合作有家的感覺(jué)

周邊資源

1,、回家和爸爸媽媽一起制作玩具

2,、親子活動(dòng)中和爸爸媽媽一起動(dòng)手做泥造型

家長(zhǎng)資源

1,、通過(guò)直通車(chē)，2,、讓家長(zhǎng)幫幼兒收集各種廢舊材料,，3、為幼兒動(dòng)手操作作準(zhǔn)備4,、

5,、家長(zhǎng)配合老師與幼兒一起互動(dòng)制作泥造型

6、家長(zhǎng)幫忙提供關(guān)于主題活動(dòng)的材料,，7,、如：幼兒穿小的衣服8、,、褲子