每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

寫出人物的精神教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

作為一個(gè)文學(xué)愛好者和文學(xué)寫手，能夠真正塑造一個(gè)具有鮮明個(gè)性的人物是非常關(guān)鍵的,。所謂人物,，指的是小說、電影或其他藝術(shù)形式中具有獨(dú)特個(gè)性和定位的角色,。精神則是指人物的心靈世界,、意志品質(zhì)和內(nèi)在特征。因此,，我今天來到這里參加這堂關(guān)于“寫出人物精神”的作文課,，希望能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和技巧，以便提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力,。

第二段：對(duì)于人物精神的認(rèn)識(shí)

在這堂課上,，老師首先向我們介紹了人物精神的概念和定義。他告訴我們，人物的精神是指其思想,、價(jià)值觀,、情感和意志品質(zhì)等內(nèi)在特征，包括但不限于勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、樂觀、獨(dú)立和自信等,。而這些特征則會(huì)在小說或電影中得到明確的體現(xiàn),，從而深入影響讀者的情感和思考。我深刻認(rèn)識(shí)到,，塑造具有獨(dú)特個(gè)性和精神的人物對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作是至關(guān)重要的,。

第三段：人物塑造應(yīng)注意的問題

接下來，老師還向我們闡述了人物塑造中需要注意的問題,。他強(qiáng)調(diào)說,，人物必須具有生命力，并且必須是真實(shí)的,、立體的,、豐滿的。在塑造人物精神時(shí),，需要注意人物的背景,、生活經(jīng)歷、成長(zhǎng)環(huán)境等因素,，以此為基礎(chǔ),，深入挖掘人物內(nèi)心的矛盾、苦楚和欲望,，從而創(chuàng)造出高度可信、引人入勝的人物形象,。我從中也學(xué)到了,，塑造人物應(yīng)該將其放在特定的背景、生活環(huán)境和社會(huì)歷史背景中,，這樣才能更加貼近讀者的生活和實(shí)際,。

第四段：學(xué)以致用

在本節(jié)課的最后，老師還給我們提供了一些實(shí)操技巧,。在塑造人物時(shí),，我們應(yīng)該從人生價(jià)值觀、人生哲學(xué),、人生態(tài)度,、人生經(jīng)驗(yàn)、人生意志、人生情感等方面入手,，讓人物的個(gè)性張揚(yáng)出來,。與此同時(shí)，還要注意人物的語言,、行為,、思想等方方面面，讓人物形象更形鮮明,，讓讀者對(duì)人物的精神有更加深刻的認(rèn)識(shí),。我從中學(xué)習(xí)到，要塑造鮮明,、獨(dú)特的人物形象,，必須考慮到他們的精神特征、情感和命運(yùn),、社會(huì)背景和價(jià)值觀等,，這樣才能在小說中創(chuàng)造出有血有肉、富有生命力的人物形象,。

第五段：總結(jié)

在這節(jié)課上,，我學(xué)到了很多關(guān)于人物塑造的技巧和知識(shí)，尤其是對(duì)于人物精神的理解和認(rèn)識(shí)更是讓我受益匪淺,。我相信,，這些技巧和知識(shí)將會(huì)對(duì)我的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生積極的影響，幫助我塑造出更加鮮明,、具有精神特色的人物形象,，讓我的作品更加引人入勝，更有思想深度和生命力,。我深深感受到,，文學(xué)創(chuàng)作需要耐心、細(xì)心和用心,，追求形象精準(zhǔn),、表達(dá)深刻、情感真實(shí),，這樣才能獲得讀者的認(rèn)同和共鳴,，創(chuàng)造出有價(jià)值、有意義的文學(xué)作品,。

寫出人物的精神教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

我爸爸愛吃各種各樣的水果,，但他最愛吃的還是葡萄。每當(dāng)葡萄上市的季節(jié),，他就會(huì)買許多葡萄吃,。

我記得有一回，爸爸買了四大串葡萄回家。他一進(jìn)門,，馬上就把葡萄洗干凈,。葡萄擺了滿滿一盤。他看著晶瑩剔透的葡萄,，自言自語地說：“這葡萄真誘人?。∥铱谒伎炝飨聛砹??！庇谑牵湍闷鹨淮咸?，坐了下來,，開始津津有味地吃起來。

我只見他先把葡萄皮慢慢地撕開,，然后用力一吸,，葡萄肉就整個(gè)滑進(jìn)了他的嘴里。爸爸一邊吃一邊說：“優(yōu)優(yōu),，這葡萄真甜?。∧憧靵沓园??！彼焐线@么說，可吃葡萄的速度一點(diǎn)兒都沒有放慢,。不一會(huì)兒盤子里的兩串葡萄,，就剩下葡萄皮了。

我看著快要被爸爸“消滅”完的葡萄,，著急地說：“爸爸,，你給我留點(diǎn)葡萄吧，我可是一顆都還沒吃呢,！”爸爸聽了,，不好意思地說；“哎,，這葡萄實(shí)在太美味了。我一吃起來就剎不車了,?！闭f著，他又開始吃第三串葡萄,。

瞧,！我爸爸就是這么愛吃葡萄。

寫出人物的精神教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

歲月消失逝，剎那間如白駒過隙,，眼前那白發(fā)蒼蒼,，慈祥和藹的老人，正是讓我崇拜的人,。

一刻不停地忙碌著家務(wù)活,，她像一只蜜蜂在花叢中努力尋找著香蜜，也像一縷清風(fēng),，吹走了空中骯臟的陰霾,，她更像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，無時(shí)無刻不在旋轉(zhuǎn)著,。家中明明一塵不染了,，卻還仍在打掃，連地板都說：歇歇吧,！我們夠干凈了,！她卻搖搖頭，不停地忙碌著,。累了,，澆會(huì)兒花，放會(huì)兒狗,，摘會(huì)兒菜,，然后馬不停蹄地繼續(xù)干。這樣勤勞的她是多么讓我崇拜呀,！

當(dāng)當(dāng),，當(dāng)當(dāng)，來了,！她趕緊把門打開,，啊,！老張,！你怎么來了？門外的人笑著回答：我給你家送幾斤瓜子魚,，自己釣的,。她接過魚說：進(jìn)來坐坐呀！人家搖搖手：不去了,，不去了,。她熱情的說：別見外呀！快點(diǎn)兒,，進(jìn)來坐會(huì)兒,，外面挺冷的,！說不過，外面的人只好進(jìn)來了,。她又拿糖,，瓜子，橙子,，蘋果一勁兒往人手里塞,，還泡了一大壺金銀花茶，茶香四溢,，許久不用的果盤也亮了相,，里面塞滿了各種水果。這些可都是她平時(shí)舍不得吃的呀,！張爺爺說：您的好意我心領(lǐng)了,，我不吃了。她假裝很生氣,，瞪大眼睛說：那你就把魚拿走吧,！拗不過，只好拿了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨對(duì)她說：謝謝了,！她說：謝啥呀,！這樣熱情大方的她是多么讓我崇拜呀！

她從來不浪費(fèi)一滴水,，一度電,。洗菜的水可以澆花，沖廁所,。洗衣服的水,，可以擦地，不會(huì)胡亂把水都倒掉,。每天用的電也適度,，她就經(jīng)常批評(píng)我：你不要總開著燈，不在屋就隨手關(guān)掉,，一度電也是錢吶,！我就連忙點(diǎn)頭答應(yīng)以后一定會(huì)關(guān)。這樣節(jié)約的她是多么讓我崇拜呀,！

想必讀到這兒,，你也猜出來了，她就是我的姥姥,。她熱情,、她節(jié)約、她勤勞,、她是一個(gè)讓我崇拜的人,！

寫出人物的精神教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

一．導(dǎo)入

這一切似乎很奇妙，其實(shí)不過是塑像大師以他高超的技藝創(chuàng)造出了人物的獨(dú)特面貌,，而這一富有個(gè)性的特征又在一個(gè)個(gè)傳說故事中不斷得到強(qiáng)化,，于是他們的形象也便隨之深入人心，于是他們的特點(diǎn)也便固定下來,，于是從一顰一笑中我們也能區(qū)分出誰和誰來,。其實(shí)塑像大師能做到的，我們用筆同樣也能做到,。要讓人物栩栩如生地走到我們筆下,，關(guān)鍵在于要寫出人物的與眾不同之處。

二．述要

對(duì)于前者,，恐怕你苦思冥想也得不出個(gè)圓滿的答案來,，都是，又都不是,；而對(duì)于后者,，相信你一定會(huì)脫口而出：豬八戒,！

這兩個(gè)人,，為什么前一個(gè)猜不出,，后一個(gè)一猜就中呢,？關(guān)鍵就在于前者只簡(jiǎn)單介紹了人物的外貌，沒有寫出特征,，更沒有寫出人物的個(gè)性，后者則不然,。

許多同學(xué)認(rèn)為要寫出人物特征,，最簡(jiǎn)單的方法便是從人物的肖像描寫入手,，千人千面,，人的外表是很少有雷同的。這樣想不可謂不聰明,，也不失為記敘人物,、表現(xiàn)人物特點(diǎn)的一條終南捷徑,。方法人人能想到，但要真正做到卻很不容易,?！安?---不-----”的公式不能寫出人物的個(gè)性；“紅撲撲的小臉蛋”“烏溜溜的大眼睛”一類的大眾化臉譜同樣也寫不出人物的個(gè)性,。因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的,，不是呆板的模特，他有思想,，有特定的品質(zhì)，有異于他人的行為和習(xí)慣,，“形”與“神”應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的,，在形象描寫中能體現(xiàn)出人物的神采,，在對(duì)人物精神的闡述中能使人物的音容笑貌更加具體,在“形”與“神”的互現(xiàn)中，人物的個(gè)性也就凸現(xiàn)出來了。八戒丑陋的外形下帶著他的憨態(tài),，憨態(tài)的骨子里刻著“饞”,、“懶”，也刻著“情”,、“義”,，恐怕這就是他立體生動(dòng)的原因。

這樣看來,，要真正把握人物的整體風(fēng)貌,，光寫外貌是不行的，還需要從多方面,、多角度去表現(xiàn)人物,。

仍以豬八戒為例。雖然孫大圣的勇猛和機(jī)智奪走了讀者許多的視線,，但這不妨礙我們喜愛豬八戒,。當(dāng)然，他并不美,，與孫悟空的小巧機(jī)靈一比,，他愈發(fā)顯得笨拙；他的武藝不錯(cuò),，但在金箍棒的威力下,，他絕不敢逞強(qiáng)（高老莊的一場(chǎng)廝殺除外）；他的心眼似乎也不能說很好,，在沙和尚的老實(shí)忠厚面前,，他的懶惰與自私是藏也藏不住的。但就是這么一個(gè)缺點(diǎn)多多的人,，他給我們帶來了許多人間的煙火味,，一種屬于凡人的個(gè)性特征。他的這些特點(diǎn)不是三言兩語所能說清的,，作者就用多個(gè)事例來具體地描繪給我們看,。因此，我們才看到了這樣一個(gè)豬八戒：在高老莊,，變身為壯漢的他食量大如牛,，一人可抵好幾個(gè)莊稼漢，你能說他不是一個(gè)勤勞的好農(nóng)民嗎,？奉師命去尋找食物,，他美滋滋地吃了一頓大西瓜，然后懶洋洋地睡了一個(gè)好覺,，這樣一個(gè)八戒,，怎能逃脫“饞”和“懶”的評(píng)語,！孫猴子被趕回了老家，八戒不也是依依不舍,？大師兄不在的日子里,，師傅有難，他不也是奮不顧身與妖魔斗得天昏地暗,？這樣一個(gè)八戒,，不也是有情有義？當(dāng)然,，我們也忘不了他在三位菩薩變化而成的美女面前,，丑態(tài)百出，這不又是一個(gè)活脫脫的好色之徒,？--------就是通過眾多的事例,，從多個(gè)方面，寫出了一個(gè)世俗的,、有著人間男子的大多數(shù)優(yōu)缺點(diǎn)的八戒,。

事例有了，但如果不善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)并合理利用的話,，那么我們的文章可能無力承載濃厚的情感,，無法很好地表達(dá)自己，更談不上去感動(dòng)別人,。拿一把放大鏡,，定格住人物在特定情境下的瞬間表現(xiàn),，人物便會(huì)因此而生動(dòng)立體,。還是談一下我們熟悉的豬八戒。當(dāng)調(diào)皮的孫悟空抖出他私設(shè)“小金庫(kù)”的隱私時(shí),，他嘴里嘀嘀咕咕地發(fā)著無意義的牢騷,，一邊很不情愿地從大耳朵中掏出幾錢銀子來，這樣一個(gè)細(xì)節(jié)讓我們無法忽視,，無法不發(fā)出會(huì)心的微笑,。

好了，該到小結(jié)的時(shí)候了,。寫好一個(gè)人物其實(shí)不難,，關(guān)鍵是要寫出人物的個(gè)性；寫出人物的個(gè)性也不難,，綜上可概括出“三訣”：1,。形神并舉；2,。多管齊下,；3。微處動(dòng)情。

三．點(diǎn)拔

父親的愛

（美）e?bombeck

爹不懂得怎樣表達(dá)愛,，使我們一家人融洽相處的是我媽,。他只是每天上班下班，而媽媽則把我們做過的錯(cuò)事開列清單,，然后由他來責(zé)罵我們,。

有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去,，告訴賣糖的說是我偷來的,，說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個(gè)孩子,。

我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打秋千跌斷了腿,，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的'，是我媽,。爹把汽車停在急診室門口,，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的,。爹聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車,？旅游車？”

在我的生日會(huì)上,，爹總是顯得有點(diǎn)不大相稱,。他只是忙于吹汽球，布置餐桌,，做雜務(wù),。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽,。

我翻閱照相冊(cè)時(shí),，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的,？”天曉得,！他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片,，多得不可勝數(shù),。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車,。我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時(shí)候了,。我摔倒之后,，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開,。我當(dāng)時(shí)生氣極了,，決心要給他點(diǎn)顏色看,。于是我馬上再爬上自行車，而且自己騎給他看,。他只是微笑,。

我念大學(xué)時(shí)，所有的家信都是媽寫的,。他除了寄支票以外,，還寄過一封短柬給我，說因?yàn)槲覜]有在草坪上踢足球了,，所以他的草坪長(zhǎng)得很美,。

每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話,，但結(jié)果總是說：“我叫你媽來聽,。”

我結(jié)婚時(shí),，掉眼淚的是我媽,。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間,。

會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺,？

生：老師，這篇文章讀上去好像平平淡淡的,，沒有什么特色,。

師：的確，它的文字相當(dāng)樸實(shí),，但樸實(shí)之中卻蘊(yùn)含了真情,。

師：作者是寫了多個(gè)事例，“偷糖”,、“受傷”,、“生日”,、“拍照”,、“學(xué)車”、“家信”,、“電話”,、“結(jié)婚”等。應(yīng)該說這都是一系列的生活瑣事,，作者沒有采用一般人對(duì)父愛的正面歌頌的寫法,，而是在瑣事中用看似有些抱怨的筆調(diào)來寫父親的愛。寫的這些事,，多是多,，但卻未必散,，仔細(xì)讀一下，文章自有它的綱目在,。

生：作者一開始就說“爹不懂得怎樣表達(dá)愛”,，結(jié)尾又說“爹完全不懂得怎樣表達(dá)愛”，是統(tǒng)率全文所有事例的,，這和《瑣憶》有相通之處的,。

師：很好，看出些門道來了,。多管齊下,，并不是非要表現(xiàn)人物的不同側(cè)面，也可以是就一項(xiàng)特征進(jìn)行不斷的強(qiáng)化,。本文作者想再三強(qiáng)調(diào)的是什么呢,？是父親深沉的，不顯山露水的愛,。文章最后一句很重要,，“會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺？”

師：首先要幫你糾正一個(gè)觀念,，細(xì)節(jié)不一定都要進(jìn)行濃墨重彩的描寫,，動(dòng)情的瞬間有時(shí)不需要太多的語言來解釋，這就是“無聲勝有聲”的藝術(shù)手法,，達(dá)到作者的目的就行了,。我們可以看一下“電話”這件小事，“每次我打電話回家,，他似乎都想跟我說話,，但結(jié)果總是說：‘我叫你媽來聽?！边@既是一個(gè)事例,，也是一處精彩的細(xì)節(jié)描寫，父親想說什么卻欲言又止,，他想表達(dá)對(duì)兒子的關(guān)心與愛,，卻不習(xí)慣直白的表達(dá)，正好反映出父親之愛是含蓄而又深沉的,。

生：我明白了,。父親寫信給兒子，表面上是在說他的草坪,，其實(shí)是在想念兒子,，留戀那些兒子在家踢足球、在自己身邊的日子,。

生：是不是作者在寫父愛的同時(shí),，也寫了母愛,，把兩者進(jìn)行了對(duì)比？

師：正是,。作者述事，看似處處在與母愛進(jìn)行正反對(duì)比,，實(shí)際上是在說明父愛往往是另一種表達(dá)形式――寓愛撫于嚴(yán)格,，是對(duì)母愛的補(bǔ)充。

生：老師，我還有一個(gè)建議，在文章加上一些人物肖像描寫會(huì)不會(huì)更好些,？

師：我說過,，形神并舉,，更能體現(xiàn)出人物的精神面貌,，但并不是每篇文章都有進(jìn)行肖像描寫的必要。本文的.寫作主題是“父愛”而不是單純的“我的父親”,，人有千面,，但愛是共同的，這種愛的方式是有普遍意義的。結(jié)尾一句,，作者以猜測(cè)的口吻寫父愛,，正好揭示了一般人對(duì)嚴(yán)父之愛暫時(shí)不易覺察到的共同規(guī)律,。這也正是本文的主旨所在。相對(duì)于主題而言,，父親的外貌是可有可無的，而對(duì)于這類內(nèi)容應(yīng)該是能省就省,。

生：老師我明白了，要真正寫出人物個(gè)性應(yīng)該靈活運(yùn)用你所說的方法,。

寫出人物的精神教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

在這個(gè)寒假里，我與他偶然相遇,。

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》里,，他作為一名教授講解詩(shī)詞，他的言談舉止,，深厚的文化底蘊(yùn)深深地吸引了我,，他面帶微笑,，像說家常一般流利的品讀、解說古詩(shī)詞,。這讓我由衷的相信,，他并不是徒有虛名，那些知識(shí)早已深深的印在了他的腦海里,。

在電視節(jié)目中他曾風(fēng)趣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解杜甫的“隨遇而安”,，當(dāng)時(shí)他放了兩張圖片，“你們看啊,，這一張是杜甫被貶的路線圖,，另外一張是他為美食吟詩(shī)的路線圖”他微笑著，頗有點(diǎn)兒驕傲的說,，“你會(huì)發(fā)現(xiàn),，這兩張圖片是重疊的，可以說,，這些詩(shī)句與美好都是出自他最落魄的時(shí)候,，他也以此來安慰他自己，所以說,，這就是他樂觀豁達(dá),，隨遇而安的表現(xiàn)?！彼辉傥⑿?，低下頭沉思了?！八晕矣X得他是一個(gè)值得尊崇的人”場(chǎng)上爆出雷鳴般的掌聲,，他卻又低下頭繼續(xù)鉆研。

在電視節(jié)目外,，他是一位能講,、會(huì)講的好老師，他的《唐詩(shī)選讀》公選課,，350人的教室卻硬生生的擠進(jìn)了400人,，他在如此盛名之下，卻說自己是一個(gè)普通的大學(xué)老師,。他擁有樂觀的心態(tài),，未泯的童心，他愛和兒子打游戲,，因?yàn)楸炔贿^兒子手快而苦惱,；他講起笑話來眉飛色舞，模仿方言惟妙惟肖,。

這就是康震,，一位深受觀眾喜歡的解說員,，一位深受學(xué)生尊崇的大學(xué)老師，一位熱愛古詩(shī)詞,，熱愛繪畫的學(xué)者,，一位童心未泯的爸爸。

在這個(gè)寒假里,，我與他偶然相遇,，不虛此行。這樣的人讓我崇拜,，他淵博的知識(shí),，樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度讓我學(xué)習(xí)，康震老師,，向您致敬,！

寫出人物的精神教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

留在我記憶深處的是一位修鞋老人，每當(dāng)我走到上學(xué)的路上,，他那瘦瘦的身軀,，慈祥的面容就會(huì)出現(xiàn)在我的面前,。

兩年前,，在我上學(xué)路的一棵高大的梧桐樹下，多出了一位瘦瘦的老人和一只高高的,、窄窄的木箱,。每天早晨，這位老人便推著大箱咯吱咯吱地來到樹下,，先從木箱里掏出一只帆布馬扎,，再扳起縫線的機(jī)頭，然后將一張黃不黃,，白不白的塑料布展開鋪在地上,，便等著顧客來光顧了。

這是一個(gè)面目和善的老人,，他微黃的額頭上刻著幾道深深的皺紋,，老花鏡后面的一雙眼睛微微向上，看上去總是笑瞇瞇的,。老爺爺修鞋不只是態(tài)度好,，收費(fèi)低，而且修的鞋牢固結(jié)實(shí),。所以,，人們都愿意到他這里來修鞋。

時(shí)間長(zhǎng)了,，我們就熟悉了,。有時(shí)放學(xué)比較早,，我總愛蹲在鞋攤旁看他修補(bǔ)鞋子，有時(shí)沒有什么生意,，他就叫我脫下鞋子讓他看看,，或在鞋幫上粘上一塊橡皮，或在寫面上縫幾針,，經(jīng)他修的鞋又跟腳,，又舒適。我要付錢時(shí),，他總是笑呵呵地說：“這是無償服務(wù),，要付錢等你掙了工資再說?！辈痪们?，一個(gè)農(nóng)村婦女急匆匆地趕來，蹺起右腳,，布鞋的鞋面與鞋底幾乎分了家,，老爺爺接過鞋，一針一針縫了起來,，鞋子補(bǔ)好后這位大嫂看了看,，可在付錢的時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見了，急得鼻尖上都滲出了汗珠,。

老人一問,，方知她家離這里百十里地，不但修鞋的錢付不出,，就連回家的路費(fèi)也沒有了。老人看著她著急的樣子,，從身上摸出兩張十元的鈔票遞過去說：“這點(diǎn)錢,，你拿去吧，以后出門當(dāng)心點(diǎn),?！贝笊┻B忙擺手：“這怎么行？不收修鞋的錢,，我已經(jīng)很過意不去了,，哪能再要你的錢？”老人爽朗地笑著說：“人出門在外,，總會(huì)有難處,，互相幫忙，總是應(yīng)該的,，你就別推辭了,?！贝笊┦障洛X激動(dòng)地說：“您真是個(gè)好人，下次進(jìn)城一定把錢還給你,?！崩先诵α诵φf：“你快趕路吧！這點(diǎn)錢就別放在心上了,?！?/p>

寫出人物的精神教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

我家的陽臺(tái)上種著幾盆植物，而盆子里常會(huì)看到蝸牛的身影,。

有一次,。我實(shí)在太空閑了，就跑去陽臺(tái)上看起蝸牛來了,。我看到一只小蝸牛正背著它那精致的“小房子”,，順著植物的莖努力地向上爬著。蝸牛經(jīng)過的地方拖著一條銀色的“絲帶”,。我看著它慢慢吞吞的,，就出于好玩，用手指阻擋它的去路,。它的觸角一碰到我的手指,，就立刻把身子縮回它的房子里。我把手拿開后,，它又開始長(zhǎng)途爬行了,。

我仍死心不息，不想讓它繼續(xù)爬上去,，直接把它拿到土壤上，它那軟綿綿的身子又瞬間縮了回去,。過了一會(huì)兒,，蝸牛感覺安全了，就慢慢地把觸角探出來,。之后,，又順著它剛爬過的路線，繼續(xù)慢慢地爬著,。

這時(shí),，我才意識(shí)到蝸牛的目標(biāo)是十分堅(jiān)定的，它并不會(huì)因?yàn)橥饨绛h(huán)境的影響的中止向著目標(biāo)前進(jìn),。雖然,，它在我們眼中，只是個(gè)小小的生物,，微乎其微,，可它就有著我們某些人沒有的精神——頑強(qiáng)的精神和堅(jiān)持不懈的意志,。它的精神是值得我們贊賞的。

我以后不要再成為一名失敗者,，我要像蝸牛學(xué)習(xí),，要學(xué)習(xí)它的頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)它漠視困難而勇往直前,。我要在成功的海洋上揚(yáng)起拼搏的船帆,，在挫折和困難面前努力向前。

寫出人物的精神教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

在我們的周圍,，有許許多多高尚的人：助人為樂,、拾金不昧……令人深深折服。今天,，我就向大家介紹一個(gè)品德高尚的人,。在我們小區(qū)，時(shí)?？梢钥吹揭晃磺鍧嵐ぐ⒁淘隈R路上拿著掃帚專心致志地打掃,，無論狂風(fēng)暴雨，無論嚴(yán)寒酷暑,，她都依然堅(jiān)守在自己的崗位上,。

記得有一次，天氣驟然變冷,，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著,，行人都穿著厚厚的棉襖，在路上艱難地走著,，我也把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，這時(shí)一個(gè)身影在路上閃動(dòng)著，原來是清潔工阿姨正冒著刺骨的大風(fēng)拿著掃帚在馬路上一絲不茍地打掃,。她剛剛把垃圾掃成一堆,，可那該死的風(fēng)偏偏在這個(gè)時(shí)候刮過，剛掃好的垃圾又四處亂飛,，可清潔工阿姨并不氣餒,，就這樣來來回回一趟、兩趟,、三趟……終于掃完了,，清潔工阿姨卻氣喘吁吁，一顆顆汗珠從她的臉上滾落下來,，浸濕了衣裳,，可她卻還笑嘻嘻的。

大家看到這感人的一幕，都紛紛稱贊清潔工阿姨,，可我卻不以為然,，為什么呢？這還得從前幾天說起……那天,，天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的,，萬里無云，我一邊走一邊哼著小曲準(zhǔn)備去姥姥家玩,，我蹦蹦跳跳地走著,，忽然被眼前的一幕大為吃驚：清潔工阿姨正在骯臟的垃圾堆里翻來覆去，手立刻變得臟兮兮的,，這時(shí)她看見幾個(gè)易拉罐,，便像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，小心翼翼地放入麻袋里,，竟整整一麻袋,，我心想：“哼，趁著當(dāng)清潔工收廢品時(shí),，可真會(huì)賺錢?。?/p>

而且手那么臟,、真叫人惡心,。”接連幾天,，我都看見她在搜尋著廢品,，我也越來越瞧不起她了?？蛇@天發(fā)生了一件事,，卻讓我徹底改變了對(duì)她的看法。為了幫助失學(xué)兒童重返校園,。小區(qū)的工作人員動(dòng)員大家慷慨捐資,，家境貧寒的清潔工阿姨竟一下子捐了五百多塊，這都出乎大家的意料,。后來才知道這些錢大部分都是林阿姨這幾年撿廢品得來的，人們都對(duì)林阿姨贊嘆不已,，我也對(duì)她油然而生一種敬佩之情,，對(duì)自己以前的想法感到羞愧。

啊,，清潔工阿姨,，您是多么偉大啊，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,。

寫出人物的精神教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

我長(zhǎng)大了,，變得敏感,。

六年級(jí)因?yàn)橐∩酰瑸榱丝忌虾贸踔姓斐嗽趯W(xué)校能有點(diǎn)放松外,，其余在家一直做卷子“刷題”,。

當(dāng)題不會(huì)的時(shí)候只好求助于爸爸?？晌也⒉粣圩尠职纸o我講題,，更喜歡讓老師講。因?yàn)榘职纸o我講題時(shí)一臉嚴(yán)肅,，早就沒了以前的溫柔,。

當(dāng)我聽了兩遍后還未聽懂時(shí)，爸爸就很不耐煩,，對(duì)我使用“冷暴力”,。他并不會(huì)罵我，但講題聲音會(huì)更大,，語氣中透著不耐煩,。有時(shí)會(huì)用力把紙戳透，曾經(jīng)我的一個(gè)塑料自動(dòng)鉛筆也被他講題時(shí)用力折斷了,。

我希望他會(huì)打我,、罵我，但這樣的“冷暴力”更讓我恐懼,?？粗职忠?yàn)槲叶钡囊桓右桓某闊熀蜁郎隙训萌缟降木碜樱又职忠挥锌站椭粫?huì)給我說學(xué)習(xí)的事,，其他的事一概不提,。從此以后就給我留下了心里陰影。

現(xiàn)在我上初中了,，雖然爸爸在家中的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)不如媽媽,；雖然我與爸爸的關(guān)系還是那么冷淡；雖然有時(shí)我會(huì)羨慕身邊朋友的爸爸對(duì)他們那么溫柔,。但在我心中,，爸爸也用他堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起了整個(gè)家，也是我最愛的爸爸,！

寫出人物的精神教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

他,，貌不驚人，小眼睛,，黑皮膚,，衣著馬虎，不修邊幅，有時(shí)頭發(fā)亂蓬蓬的,，就像頭上安了個(gè)“雞窩”,。然而，就是他,，卻是我最敬佩的人,。

他姓李，是這學(xué)期剛接我們班的語文老師,，個(gè)頭不高,，大約五十來歲，對(duì)我們學(xué)習(xí)抓得很緊,，要求很嚴(yán)格,，也非常的善解人意。

那天,，他早早的就來到教室給我們報(bào)聽寫,。他先讓三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)聽寫，聽寫報(bào)完,，又叫了三位同學(xué)上去改錯(cuò)字,，我也是其中之一。老師點(diǎn)到我的名字時(shí),，我先是一愣,，然后充滿自信地登上了講臺(tái)。我取出一支紅粉筆,，像老師一樣,，極仔細(xì)地“刷刷”地改著，三下五除二,，沒一會(huì)功夫就改好了,。然后，我將粉筆往桌上一丟,，面帶自豪,，微笑著跑回了座位。

李老師當(dāng)然沒閑著,，當(dāng)最后一位“小老師”走下講臺(tái)后,，他就拿起教鞭，帶著全班同學(xué)一邊讀一邊改,。大家正讀著,，李老師突然停住了，道：“這是誰改的呀,？錯(cuò)字怎么沒改出來？”洪鐘般的嗓音擲地有聲，將我的心一下提到了嗓子眼,。我探頭一看,，那不是我改的嗎？我趕忙站了起來,，紅著臉,，羞愧得將頭埋到了胸前，心想：完了,，老師不把我鬼罵一通才怪呢,，因?yàn)樗f過，寫錯(cuò)別字是要“害命”的,?！斑€不上來修改？”李老師沖我大聲道,。我匆忙跑上講臺(tái),，拿起粉筆，在那個(gè)錯(cuò)字上打了一個(gè)“×”,，又在旁邊做了訂正,，就像犯了不可饒恕的大罪一樣，低著頭,，僵硬著身子,，直直地立在那兒，等待著老師的訓(xùn)斥,。然而,，李老師并沒有責(zé)罵我，而是輕聲對(duì)我說：“誰都有疏忽的時(shí)候,。不過,，以后可得仔細(xì)了！下次注意,，去吧,。”頓時(shí),，本覺得無地自容的我,，一種敬佩之情油然而生。

說真的,，我真的敬佩李老師,，敬佩他的認(rèn)真，敬佩他的善解人意,。