心得體會是我們對自己,、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇一

數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科,，在我們的日常生活中也隨處可見它的應(yīng)用,。因此，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常重要,。然而,，對于一些小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)并不是一門容易掌握的學(xué)科。所以,，老師在教學(xué)過程中,，需要不斷的積累數(shù)學(xué)解題的心得體會，以便能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識,。

第一段：解決數(shù)學(xué)題,，要基礎(chǔ)扎實

數(shù)學(xué)解題的第一步是基礎(chǔ)的掌握，小學(xué)的數(shù)學(xué)題目有著很高的抽象度,，所以要提前關(guān)注學(xué)生每個知識點的理解情況,，注意知識點之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)中逐漸得到習(xí)得感,。如果學(xué)生在基礎(chǔ)的掌握上得當,，那么在之后的數(shù)學(xué)解題過程中，他們就會更容易理解和掌握一些較難的數(shù)學(xué)解題方法,。

第二段：巧解數(shù)學(xué)題,，特別關(guān)注思維

針對小學(xué)生的思維方式特點，老師應(yīng)該常常引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和邏輯思維,。在學(xué)生對數(shù)學(xué)的接受程度較大，且能夠處理一些較復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目時,，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們巧解數(shù)學(xué)題,。要讓學(xué)生發(fā)展出良好的思考習(xí)慣，分析問題的方法,，這樣才能夠真正對數(shù)學(xué)進行深層次的理解,。

第三段：創(chuàng)新授課法，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中,，我們可以利用一些創(chuàng)新的授課方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,，加強教學(xué)效果。例如,，通過抽象化的比喻來解釋特定的數(shù)學(xué)概念,，或者利用實際的生活場景來激發(fā)學(xué)生的解題興趣等等。這樣能夠更好地啟發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們在教學(xué)中充實有趣,。

第四段：鞏固性訓(xùn)練，鍛煉數(shù)學(xué)技巧

學(xué)習(xí)過程中,，我們需要不斷滿足學(xué)生的好奇心和求知欲望,，讓他們自主在解題思路中進行探究和研究，同時教師需要為學(xué)生提供相應(yīng)的鞏固性訓(xùn)練,。通過不同難度的數(shù)學(xué)練習(xí),，讓學(xué)生不斷鍛煉自己的數(shù)學(xué)技巧,，從而更好地鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，然后把握數(shù)學(xué)解題的方法,，從而快速解決難題,。

第五段：互助學(xué)習(xí)，豐富數(shù)學(xué)知識

在教學(xué)過程中,，我們要非常注重幫助學(xué)生口吐心中所想,。通過小組合作形式，讓學(xué)生互幫互助,，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維的碰撞,，從而更好地豐富數(shù)學(xué)知識。在這個過程中,，教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生可以自主了解自己的優(yōu)勢和劣勢，從而讓學(xué)生對自己的問題在小組內(nèi)進行交流和反饋,。這樣,，可以避免學(xué)生的恐懼心理，讓學(xué)生變得更加自信,。在教學(xué)過程中,，我們要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，讓他們具備批判性思維,，豐富數(shù)學(xué)的思考維度,。

總之，要想讓小學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識,，老師在教學(xué)中就需要不斷研究數(shù)學(xué)解題的心得和體會,，鍛煉學(xué)生的思考能力與創(chuàng)造力。只有這樣,，才能夠讓學(xué)生在解題中不斷領(lǐng)悟,、不斷進步，成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)生,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇二

最近一次的研修活動,，我有幸參加了一場關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研修課程。通過這次研修,，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性有了更深刻的認識,，也學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法和策略。在接下來的幾段中,，我將分享一些我在這次研修中獲得的心得體會,。

第二段：教學(xué)目標的設(shè)定

在研修課程中，我們首先學(xué)習(xí)了教學(xué)目標的設(shè)定,。教學(xué)目標應(yīng)該明確,、具體,，并與學(xué)生的年級水平相適應(yīng)。我意識到在日常的教學(xué)實踐中,，我經(jīng)常傾向于設(shè)置一些模糊的目標,，沒有明確的方向和衡量標準。這讓學(xué)生難以掌握知識和技能,。因此,，在今后的教學(xué)中，我將更加重視教學(xué)目標的設(shè)定,，確保它們具有明確的方向和可衡量的標準,。

第三段：教學(xué)活動的設(shè)計

在研修課程中，我們學(xué)習(xí)了一些有趣且有效的教學(xué)活動設(shè)計方法?，F(xiàn)場示范了一些精彩的活動,，例如小組合作解題、游戲和角色扮演等,。通過這些活動,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，并能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,。我意識到,，教學(xué)活動的設(shè)計對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著巨大的影響。今后,，我會更加注重教學(xué)活動的設(shè)計,，創(chuàng)造更多有趣、互動的活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第四段：診斷性評估的重要性

在研修中，我們還學(xué)習(xí)了診斷性評估的重要性,。通過診斷性評估,，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和困難，并根據(jù)評估結(jié)果進行差異化教學(xué),。這樣能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果,。我認識到,，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該經(jīng)常進行診斷性評估,，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法,，以促進學(xué)生的個體發(fā)展。

第五段：小結(jié)與展望

通過這次研修,，我收獲頗豐,。我學(xué)到了教學(xué)目標的設(shè)定,、教學(xué)活動的設(shè)計和診斷性評估的重要性。這些理論和方法將對我未來的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極影響,。我將更注重教學(xué)目標的明確,、教學(xué)活動的設(shè)計和診斷性評估的實施。我相信,，通過這些努力,，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，增強他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

以此次研修為契機,，我也明白了教師的學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程。我將繼續(xù)參加各類研修和培訓(xùn),，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力,。我希望在今后的教學(xué)實踐中，能用所學(xué)知識和技能,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇三

在今年的'7月15日，我有幸參加了由縣教育局組織,，由實驗中學(xué)主辦,。這次分為鎮(zhèn),、縣交替培訓(xùn)：對于為期15天的暑假集中培訓(xùn)階段,，如果用一個詞來形容，那就是“充實”,。是的,，的確是太充實了，每天在縣由名師和骨干教師進行分析,，下午分組討論提出困惑共同解決,，也可以介紹自己的成功經(jīng)驗。讓我的思維豁然開朗,。

雖然教小學(xué)已經(jīng)快30年,，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了名師老師和骨干教師對教材的分析,，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵,。以前，每次上研究課的時候,，總是挖空心思,，想改變原來教材的內(nèi)容，想更加與眾不同,，更加吸引人,。其實,，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡(luò)。

以前,，在教學(xué)的時候,，總是抱怨教材中，單元太多,，有的單元只有一,、兩個課時。有個專家在講座時候,，把小學(xué)階段的每冊書的每個單元都整齊地排列出來,，有個專家甚至把小學(xué)階段的每冊書每個單元分別屬于哪個認知領(lǐng)域也列成表格，非常的清楚,。這些都讓我不禁反思,，自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨,，專家就是普通教師想得更多一些,，想得更深一些。

我今年任教的是二年級兩個班的數(shù)學(xué),，根據(jù)低年級小的年齡特征和經(jīng)驗,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時看得見,、摸得著的周圍事物出發(fā),，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認識數(shù)學(xué)知識,。

數(shù)學(xué)來源于生活,，又為實際生活服務(wù)。正因如此,，教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，提高提出問題，分析,、解決問題的能力,。這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這次培訓(xùn)確實使我受益匪淺,，收獲多多,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇四

一學(xué)期來,，我認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，《數(shù)學(xué)個性化備課經(jīng)驗》,，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科工作的特點,，立足實際，腳踏實地,，努力而深入地進行課堂教學(xué),，大膽實踐。下面將一學(xué)期來的工作情況小結(jié)如下：

一,、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,，使學(xué)生“玩”在其中

根據(jù)一年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，不斷激發(fā)他們的求知欲望,。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué),，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級的重要形式,。比如：計算,，本來非常枯燥,，我設(shè)計了如下游戲：

1,、個體活動游戲。上課開始進行“快樂郵遞員”游戲：讓學(xué)生通過計算,，然后動手送信,，學(xué)生非常興奮,，愛上了計算,。

2、集體合作游戲,。設(shè)計了“接力賽”,，通過集體的努力，哪個小組最先完成,，并且正確無誤,，則獲得勝利。培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,、合作意識,、競爭意識。

3,、師生互動游戲,。為了測試學(xué)生掌握的情況,，可以組織師生互動游戲“默契獎”。師與生像電視上作節(jié)目一樣,，同時將結(jié)果寫在紙條上,，并同時亮出。既活潑,，趣味性強,，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法,。通過諸如以上的一些游戲,，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣,，學(xué)有所獲,，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

二,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生廣開思路

精彩的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境,，使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識,，發(fā)展思維，同時獲得美的享受,。

1,、留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,，教師不能滔滔不絕地講個不停,，要給學(xué)生留有思考空間。學(xué)生有了自主探索,，自主研究,，就能對所學(xué)知識有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn),。

2、學(xué)生數(shù)學(xué)個性張揚,。在充分備課的基礎(chǔ)上,，把握重點、難點,，允許學(xué)生獨立的合理的方法,，充分借助他們已有的經(jīng)驗，在體驗中體會到新知識新方法的好處，從而接受新知識,，理解新知識,。

三、對每一位學(xué)生說：你今天很棒!

關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度,，注意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，讓每一位學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的體驗，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況,，說一句：你真棒,，學(xué)生臉上眼里的自豪盡現(xiàn)眼底，我積極創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生體驗成功的快感,。

1,、充分運用多媒體。小學(xué)一年級的學(xué)生對什么都好奇,，我抓住該年級段的學(xué)生心理特點,，組織生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，輔助教學(xué)內(nèi)容,，如學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法時，我把教材照成照片,，發(fā)到電腦上,，然后搜集西游記的主題曲，孩子們學(xué)的不亦樂乎,。有了外在的誘惑力,，就會誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂在其中,。

2,、提供機會。通過老師的合理啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極探究,，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題,，理解新知,，突發(fā)奇想解決難題,。有了這樣的體驗,，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時,，那份喜悅是別人難以體會的,，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動力也是其它激勵手段所不能替代的。

四,、存在的不足

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進,。

五,、改進措施

1、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的這個班,，上課的時候比較認真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有個別的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。后進生基礎(chǔ)太差,，如汪娜娜、郭盼盼這兩位學(xué)生,，考試成績都很差,，我找來差生，了解原因,，有些是不感興趣,，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標,，時時督促他們，幫助他們,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們,。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成良好的學(xué)風(fēng)。

2,、一年級數(shù)學(xué),，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,，落實對兒童少年的素質(zhì)教育,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力;分析,、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為,。

注重應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數(shù)學(xué)課程改革的要點之一,。積極主動的活動是兒童獲取知識,、發(fā)展能力的重要途徑。借助數(shù)學(xué)教材重的實踐活動,，讓學(xué)生積極體驗,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，而且自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)也有很大的用處,，這就是成功的數(shù)學(xué)教學(xué),。

七、有效改變教材

在教學(xué)為了更好地教學(xué),，我有時會改變教材,，舍棄情境圖，變情境圖為練習(xí),，如學(xué)習(xí)統(tǒng)計時,，我以我們班學(xué)生換牙的事情為本課的教學(xué)重點，把教材中的情境圖作為學(xué)習(xí)新課后的練習(xí),，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性高,，效果較好。

在這一學(xué)期中有較多的收獲,，也有很多不足,，如沒有更實質(zhì)性的課堂改革,，沒有更新穎的教學(xué)方法,，教學(xué)上好像在停滯不前,，我應(yīng)多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識以理論帶動實踐。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇五

【導(dǎo)言】

在教育的大潮中,，反思教育的本質(zhì)和目的是我們每一位教師不斷思考的問題,。而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力具有重要的作用,。為了提高自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的能力，我參加了一次關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的研修,，下面我將分享一下我的體驗和收獲,。

【主體一】

在這次研修中，我們首先接觸到的是數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和方法,。從傳統(tǒng)教育到現(xiàn)代教育,，隨著科技的迅猛發(fā)展，我們的教學(xué)方式也在逐漸進行轉(zhuǎn)變,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們強調(diào)了解、運用和拓展的能力,。數(shù)學(xué)的教學(xué)不再只是死板的背誦和應(yīng)用,，而是要培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維和創(chuàng)造力。通過舉例,、圖示等方法,，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望,。

【主體二】

其次，研修中強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)的個性化,。我們教師要根據(jù)學(xué)生的特點和需求,，因材施教，培養(yǎng)每個學(xué)生的特長和潛能,。比如,，對于一些數(shù)學(xué)困難的學(xué)生，我們要采用多種形式的教學(xué)工具和方法,，幫助他們克服困難,，找到適合他們的學(xué)習(xí)方式。而對于在數(shù)學(xué)方面有天賦的學(xué)生,，我們要提供更高階的數(shù)學(xué)問題和思考,，讓他們不斷挑戰(zhàn)自己,，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

【主體三】

研修中,，我們還學(xué)習(xí)了如何將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際相結(jié)合,。數(shù)學(xué)在生活中無處不在，我們要通過豐富的實際例子和真實的情景,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的真正用途和作用,。比如，通過購物,、旅游等實際活動,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和實用性。同時,，我們還學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,，幫助他們將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生解決實際問題的能力和信心,。

【主體四】

在研修的過程中,，我們對教材的選擇和使用也進行了深入的討論。教材是教師教學(xué)的必備工具,，對于數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要,。在選擇教材時，我們要根據(jù)學(xué)生的特點和需求,，選擇合適的教材,，使其既符合課程要求，又符合學(xué)生的實際情況,。同時,，在使用教材時，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力,，引導(dǎo)他們從教材中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，掌握方法,。通過合理的教材使用,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

【總結(jié)】

通過這次數(shù)學(xué)教育的研修,，我受益匪淺,。我明白了教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力,。我也認識到了教育需要與時俱進,，不斷更新教育理念和方法。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我將會運用新的教育理念和方法,，用心去教,、用心去愛每一位學(xué)生，幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績,，并為他們的未來做好充分的準備,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇六

7月5日—7月11日，非常幸運地隨合肥市小數(shù)骨干教師培訓(xùn)班赴重慶西南大學(xué)培訓(xùn),。為期一周的培訓(xùn)讓我的身心得到洗禮,，受益匪淺,，感受頗深,。

一．思想靈魂得到了洗禮

十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯，逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感,。覺得自己已經(jīng)可以勝任小數(shù)教學(xué),，穿新鞋走老路，從容不迫地駕馭數(shù)學(xué)課堂,?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了各位名家的奮斗過程以及小數(shù)教學(xué)中很多新的理念和看法,，使我的心靈受到了震憾,，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c,，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長,。

二,、加強學(xué)習(xí)，促進專業(yè)化成長

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡,，教師就得時時給予補足,，專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí),，促進教師專業(yè)化成長的必要性,。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會的需求,，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè)。

三,、有效課堂的建構(gòu)

通過認真地學(xué)習(xí),，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程,、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué),，跟上時代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中,、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點,，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動,。教師設(shè)問題,，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論,，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力,。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化,、問題能力化,，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作,、探究解決,，并以問題為核心,，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境,？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,，訓(xùn)練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化,。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價,。

四．積極參加專家與學(xué)員的互動

培訓(xùn)期間，有專家教授的知識講座,，還有心理教授對小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的心理分析引導(dǎo),，跟隨著專家的思路，積極參加每一次互動,，有效地調(diào)動了我繼續(xù)學(xué)習(xí)充電的積極性,。

培訓(xùn)已拉下帷幕,，而我覺得只是一個開端,，不過這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇七

本學(xué)期我擔(dān)任一(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，作為剛接一年級的新教師,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺,，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。

一、精心備課,。

精心備課,，不但備教材備教法而且備學(xué)生。備教材時,，我著重了解編者的意圖,，找準教學(xué)目標;備學(xué)生時，我重視搜集學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,，以提供學(xué)生熟悉的情景,，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)知識;備教法時,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并盡力制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

二,、用心教學(xué),。

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而一年級小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此,，本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：如教學(xué)“長方體和正方體的認識”時,，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此,，同時也讓學(xué)生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多,，最后,，我要求學(xué)生用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣,，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有了感性的具體的認識容易記憶,，懂得辨認分類。

在教學(xué)中,，我既重視讓學(xué)生在合作交流的氣氛中學(xué)習(xí),，也重視自主探索，引導(dǎo)每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，讓各個層次的學(xué)生都能得到提高,。如教學(xué)“有幾瓶牛奶”進行“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學(xué)生的解答的方式,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定,，通過不同的方式進行表揚和鼓勵,，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三,、耐心輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,，課件園,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。有的孩子好動,、愛玩,，缺乏自控能力，不能按時完成作業(yè),。對這種孩子,，我沒有太多的說教，而是努力做到從友善開始,，從贊美著手,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺中接受你，親近你,，順從你,。

而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避免強制學(xué)習(xí),，并且不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。

四,、虛心取經(jīng),。

我明白：教到老，學(xué)到老,，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端,。為更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中,，虛心請教其他老師,，在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇八

一,、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師是教學(xué)的引路人,，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,，最后才能得出認知的理念。

二,、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

三、每節(jié)課都展示了《新課標》的新理念,，通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對《新課標》有了更新的認識,，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間,；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力,；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手,，動腦去解決,。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題,，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇九

孩子不能像螞蟻，單只收集,；也不可像蜘蛛,，只從自己肚里吐絲；而應(yīng)像蜜蜂,，既采集又整理,，這樣才能釀出香甜的蜜來。

——題記

走進公開課,、優(yōu)質(zhì)課還是我們平時的常態(tài)課堂,，我們會發(fā)現(xiàn)低年級的孩子聽教師講課，只是聽沒有記,，甚至沒有把練習(xí)本拿出來,。為什會這樣呢？我的真實想法是：低年級的孩子自制力較差,，我怕聽會影響記,，更怕記會影響聽。事實上在最后的講評課中我們真的要求孩子邊聽邊改的時候,，他們卻無所是從,，這時的我著急上火已晚。那么學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣到底該時候開始培養(yǎng)才科學(xué),，我很迷茫,。

10以內(nèi)的數(shù)包含10嗎？

7月16號,，郭老師在做問題解答時,，統(tǒng)一界定了統(tǒng)計這單元中，分段整理時數(shù)段的范圍,，如,，60分以下，不包含60,，90分以上不包含90,，對此我沒有任何異議,。可是我無意中卻發(fā)現(xiàn)一年級上冊第一單元的單元題目是這樣寫的：“一,、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識”而且教學(xué)目標中也明確的有這樣的話：“正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù),；理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義；了解10以內(nèi)數(shù)的順序,；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小等……”,，很明顯，這里的10以內(nèi)是包含10的,。

我的困惑：10以內(nèi)的數(shù)包含10嗎,？