無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇一

作為一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,，我有幸參加了一個(gè)關(guān)于續(xù)寫(xiě)故事的活動(dòng),。這次活動(dòng)不僅讓我愉快地度過(guò)了一個(gè)下午，還讓我獲得了很多心得體會(huì),。通過(guò)這次活動(dòng),，我體會(huì)到了故事的趣味性、創(chuàng)造力的重要性,，以及合作的力量,。

首先，這次續(xù)寫(xiě)故事的活動(dòng)讓我深深地感受到了故事的趣味性,。在活動(dòng)中,，我和同學(xué)們圍坐在一起，老師給我們講了一段精彩的故事,，并留下一個(gè)懸念,。我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)繼續(xù)寫(xiě)下去，讓故事更加有趣,。在寫(xiě)故事的過(guò)程中，我不僅可以想象自己是故事的主人公,，還可以創(chuàng)造出各種奇妙的情節(jié)和結(jié)局,。這讓我感到非常興奮和有成就感，也讓我對(duì)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

其次,，續(xù)寫(xiě)故事的活動(dòng)讓我意識(shí)到創(chuàng)造力是多么的重要。在活動(dòng)中，我必須自己動(dòng)腦筋,，構(gòu)思故事的繼續(xù)部分,。這需要我發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓故事更加有邏輯和吸引力,。我曾經(jīng)遇到過(guò)寫(xiě)不下去的困境,，但是通過(guò)思考和嘗試，我慢慢找到了解決問(wèn)題的方法,。這讓我學(xué)會(huì)了如何發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，也讓我意識(shí)到創(chuàng)造力在生活中的重要性。

此外,，這次活動(dòng)還讓我體會(huì)到了合作的力量,。在活動(dòng)中，我們可以選擇和同學(xué)一起合作續(xù)寫(xiě)故事,。和同學(xué)一起相互討論,、互相啟發(fā)，讓故事變得更加有趣,。通過(guò)合作,，我們不僅可以互相幫助和支持，還可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn),。在合作的過(guò)程中,，我經(jīng)歷了團(tuán)隊(duì)的力量，也體會(huì)到了合作的樂(lè)趣,。

最后,，這次活動(dòng)給了我一個(gè)更加深入理解故事的機(jī)會(huì)。通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事,，我不僅能夠欣賞故事中的精彩情節(jié),，還可以思考人物的性格和內(nèi)心的感受。我開(kāi)始思考故事的背后所傳達(dá)的意義和價(jià)值觀,。這讓我對(duì)故事有了更深層次的理解和思考,，也讓我更加喜歡閱讀和寫(xiě)作。

通過(guò)這次續(xù)寫(xiě)故事的活動(dòng),，我不僅僅是在寫(xiě)一個(gè)故事,，更是在鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)造力。我了解到故事的趣味性,、創(chuàng)造力的重要性以及合作的力量,。這些體會(huì)和收獲將會(huì)伴隨我一生，并幫助我在各個(gè)方面都取得更好的成績(jī)和進(jìn)步,。我相信通過(guò)不斷練習(xí)和積累,，我會(huì)成為一個(gè)更好的故事創(chuàng)作者，也會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益無(wú)窮。

續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇二

木偶有了很多表情后,，他想拿回他的紅色背包,。他去了警察局，找到了熊警官,，并向熊警官解釋了原因,。小木偶悲傷地說(shuō):“熊警官，那個(gè)紅色的背包是我的,。小紅狐在說(shuō)謊,！”老木匠給我的表情只有一個(gè)，就是笑,。當(dāng)你把我扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的時(shí)候,，那個(gè)藍(lán)鼻子的小巫婆出現(xiàn)了。她給了我她所有的表情,。你誤會(huì)了,！

熊警官聽(tīng)后，立即查看監(jiān)控錄像,，查看小紅狐的家在哪里,。

五分鐘后，熊警官興奮地說(shuō):找到了,！找到了,！熊警官找到布偶后，把布偶帶到了小紅狐的家里,。丁咚丁咚,，小紅狐在看著門(mén)。

紅狐,，把紅色背包還給傀儡,，不然我饒了你！熊警官大聲說(shuō)道。

小紅狐自動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，把紅色背包還給小木偶,，小木偶原諒了小紅狐。小紅狐叫小木偶呆在自己家里,，小木偶很興奮！馬上把小紅狐包起來(lái),，小木偶高興地說(shuō):“我是你最好的朋友,！”

從那以后，他們都過(guò)著幸福的生活,。

續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇三

本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫(xiě)故事。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看,，這樣的安排體現(xiàn)了“看,、想、說(shuō),、寫(xiě)”的思路,，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分。本次習(xí)作是想象作文,，但想象要基于觀察,，基于生活，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫(xiě)好本次習(xí)作的關(guān)鍵,。編寫(xiě)情節(jié)完整,、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,，樂(lè)于與同學(xué)分享習(xí)作，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受,。

1.能看懂圖畫(huà),，想象接下去的故事情節(jié)，能把自己的想法寫(xiě)下來(lái),，做好語(yǔ)句通順,，故事完整，意思明白,。（重點(diǎn)）

2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái),。初步懂得好作文是改出來(lái)的道理。（重點(diǎn)）

3.樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作,，并能說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)的故事,。

4.在續(xù)編故事的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì),。

1.制作相應(yīng)的ppt課件,。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文。

回憶自己過(guò)生日的情景,。

1課時(shí),。

一、引導(dǎo)回憶,，激發(fā)興趣

1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們,，每一年中都有一天對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子，那是我們來(lái)到這個(gè)世界的日子,，過(guò)了這天,，也就表示我們又長(zhǎng)了一歲,。大家知道這是哪一天嗎？（生日）

2.每年的生日,，你是怎么過(guò)的,？

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活,，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過(guò)的，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，暢所欲言,，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊。

二,、審清題意,，指導(dǎo)看圖

1.出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求,。

2.說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作要我們做什么,。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：

（1）看圖，了解圖上的故事,。想象接下來(lái)的故事情節(jié),，能把故事續(xù)寫(xiě)完整。

（2）寫(xiě)完后,，把故事連起來(lái)讀一讀,，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來(lái)。

（3）和同學(xué)互相交流故事,，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事,。

4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫(huà)，想想講了一個(gè)什么故事,。

5.指名說(shuō)說(shuō),。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^(guò)的生日，李曉明的生日也快到了,，可是他的爸爸媽媽都在外地工作,，同學(xué)們想辦法一起為他過(guò)生日。）

6.總結(jié)看圖的方法,。

（1）這些圖上都有泡泡語(yǔ),，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語(yǔ)分別告訴了我們什么嗎？（有的是同學(xué)們說(shuō)的話,，有的是曉明的想法,。）

（2）泡泡語(yǔ)告訴我們故事中人物的語(yǔ)言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫(huà)中的故事,。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情,、動(dòng)作等細(xì)節(jié),，才能讀懂人物的心情。

（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情,，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情,。

（4）組織交流：

預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容,，每個(gè)人都很開(kāi)心,。而李曉明有些憂(yōu)傷。

李曉明一個(gè)人坐在位置上,，神情憂(yōu)郁,，不是很開(kāi)心。

（5）在講故事的時(shí)候,，把這些內(nèi)容放進(jìn)去,，故事就生動(dòng)多了。

7.把故事的前半部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

8.指名試著說(shuō)一說(shuō),，教師評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題,，能培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣,，避免學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)從下手，讓他們有所思,，有所想,。看圖作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo),，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察，豐富故事的內(nèi)涵與情感,。將觀察所得有條理地說(shuō)一說(shuō),，從說(shuō)到寫(xiě)，遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律,。

三,、激發(fā)想象，續(xù)編故事

1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊,，那接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢,？

預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過(guò)了一個(gè)有趣的生日。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過(guò)生日,，他們會(huì)做些什么,？說(shuō)些什么？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn),？有條理地說(shuō)一說(shuō),。

3.把你的想象在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，互相提提建議。

4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),。教師引導(dǎo),，想象不能太離奇，要合理,，要符合生活實(shí)際,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容,，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用,，相互交流，相互啟發(fā),，降低習(xí)作的難度,。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè)，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo),，讓學(xué)生明白想象要合理,。這也是想象作文的要求之一。

四,、練習(xí)寫(xiě)作,，指導(dǎo)擬題

1.明確寫(xiě)作要求：下面我們就來(lái)試試，把剛才說(shuō)的兩段故事內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),，寫(xiě)成一個(gè)完整的故事,。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落，在分自然段寫(xiě)時(shí),，你有什么好辦法,？學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：一幅圖畫(huà)可以寫(xiě)一個(gè)自然段,。還可以加一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾,，讓故事更加完整。

2.大家已經(jīng)知道寫(xiě)什么,、怎么寫(xiě)了,，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言,，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可,。

3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。教師巡視,，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生再“物化成文”，符合“先語(yǔ)后文”的訓(xùn)練規(guī)律,。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn),，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫(xiě)故事，凸顯教材編寫(xiě)的特點(diǎn),，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性,。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力,。

五,、練習(xí)修改，分享習(xí)作

1.指名朗讀習(xí)作初稿,，師生共同修改。

（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià),，主要從語(yǔ)句是否通順,、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并幫助修改,。）

2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍,，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái),，把不通順的地方改通順,，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句,。）

3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作,，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽(tīng),。

4.交流后,，互相說(shuō)一說(shuō)，你更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事,？為什么,？也可以提出合理的建議。

5.謄寫(xiě),。

設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來(lái)的,。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文，既能教給學(xué)生修改的方法,，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn),。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班孩子,。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作,，并在四人小組內(nèi)交流,，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”,。交流后互相說(shuō)一說(shuō)更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇四

在三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中,，我們常常需要進(jìn)行續(xù)寫(xiě)故事的練習(xí),。通過(guò)聽(tīng)故事的一半，然后自己續(xù)寫(xiě)后半部分,，我們不僅能夠鍛煉寫(xiě)作能力,，還能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中,，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和成長(zhǎng),。

第一段：開(kāi)頭引出續(xù)寫(xiě)故事的主題

續(xù)寫(xiě)故事是我們課堂上經(jīng)常進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。老師會(huì)給我們講故事的開(kāi)頭部分,，然后要求我們用自己的想象力完成后面的內(nèi)容,。這樣的練習(xí)讓我們學(xué)會(huì)觀察、思考和表達(dá),，同時(shí)也培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力,。

第二段：加深對(duì)續(xù)寫(xiě)故事的理解

續(xù)寫(xiě)故事不僅僅是把故事續(xù)寫(xiě)下去，更重要的是要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，讓故事更加有趣,、有意義。在這個(gè)過(guò)程中,，我們可以根據(jù)故事的開(kāi)頭,，推測(cè)并設(shè)想故事的結(jié)局，或者在中間部分加入自己的情節(jié)和人物,，豐富故事的內(nèi)容,。

第三段：續(xù)寫(xiě)故事培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力

通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事的活動(dòng)，我們可以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力,。當(dāng)我們聽(tīng)了一半的故事后,，我們需要展開(kāi)思維，快速生成故事的后半部分,。這需要我們有足夠的想象力，能夠想象出各種情節(jié)和人物的發(fā)展。同時(shí),，我們還需要有創(chuàng)造力,，能夠?qū)⑾胂蟮墓适罗D(zhuǎn)化為文字，給讀者帶來(lái)更多的樂(lè)趣,。

第四段：續(xù)寫(xiě)故事提升寫(xiě)作能力

續(xù)寫(xiě)故事是一種很好的提升寫(xiě)作能力的方式,。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,、邏輯思維能力和文字組織能力,。我們需要用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述故事情節(jié)和人物形象,，讓讀者能夠感受到故事的魅力,。同時(shí),，我們還要注意故事情節(jié)的連貫性和邏輯性,，讓讀者能夠容易理解我們所寫(xiě)的故事,。

第五段：續(xù)寫(xiě)故事的收獲與成長(zhǎng)

通過(guò)三年級(jí)的續(xù)寫(xiě)故事練習(xí),，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和成長(zhǎng),。我學(xué)會(huì)了觀察和思考，培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力,。在續(xù)寫(xiě)故事的過(guò)程中,，我不斷提高了自己的寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)了用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,。最重要的是,，我發(fā)現(xiàn)自己的故事可以給別人帶來(lái)快樂(lè)和啟迪,，這讓我更加熱愛(ài)寫(xiě)作。

續(xù)寫(xiě)故事是我們?nèi)昙?jí)學(xué)習(xí)中一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng),。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，我們可以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，提升自己的寫(xiě)作能力,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們不僅能夠獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)，還能夠感受到寫(xiě)作的魅力。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我會(huì)更加努力地練習(xí)寫(xiě)作，不斷提高自己的表達(dá)能力,。

續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇五

在一個(gè)千奇百怪的昆蟲(chóng)世界里,，一只翠綠色的小毛蟲(chóng)正趴在一片碧綠色的樹(shù)葉上，它向四周望去,，身邊趴著一直玫瑰色的七星瓢蟲(chóng),，抬頭看去，一直勤勞的小蜜蜂正在搬運(yùn)自己喜愛(ài)的蜂蜜,，向下看去,，你瞧！一直蜘蛛正為自己的家而苦惱著呢,！只有它這只小毛蟲(chóng)無(wú)事可做,。

它廢了九牛二虎之力才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，很是自卑,，它越來(lái)越羨慕別人,。但是，它明白每個(gè)人都應(yīng)該有自己要做的事情,，對(duì)于它這只小毛蟲(chóng)眼前最要緊的事情就是學(xué)會(huì)紡織,，為寒冷的冬天而作準(zhǔn)備，它開(kāi)始每天都盡心竭力的在工作著,，一刻都沒(méi)有停歇,。

不知不覺(jué)就到了立冬的季節(jié)，終于,，它那牢固的繭房子也做好了,，它從頭到腳鉆進(jìn)了溫暖而舒適的繭房子里面，這一個(gè)冬天里它都與世隔絕,。心想：“外面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,？自己又會(huì)變成什么呢？”他抱著這些疑問(wèn)說(shuō)出了埋藏在心底已久心聲,，這時(shí),，它聽(tīng)到一個(gè)清脆的聲音，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律,，你只要耐心等待,，自然就會(huì)明白。于是,，小毛蟲(chóng)也相信了這個(gè)神秘的聲音,，它慢慢的沉睡了過(guò)去,。

等到它再次睜開(kāi)眼睛時(shí)，已是來(lái)年的春天,，它開(kāi)始掙扎著想要離開(kāi)繭房子,，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于破繭而出,。它驚奇的發(fā)現(xiàn)自己身上長(zhǎng)出了一對(duì)色彩斑斕的翅膀,，紅的、黃的,、藍(lán)的,、綠的等等五顏六色的花紋，美麗極了,。它試著煽動(dòng)了一下翅膀,，就如同羽毛一般輕盈，她蛻變成了一只美麗的蝴蝶,。

這時(shí),，它發(fā)現(xiàn)還有許多昆蟲(chóng)還沒(méi)有蘇醒，于是,，它煽動(dòng)著輕盈的翅膀飛進(jìn)蔥郁的森林里,，去喚醒還在沉睡的伙伴們，它漸漸的越飛越遠(yuǎn),，消失在了茂密的叢林里,。

續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇六

1、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事,，把故事寫(xiě)完整,。

2、能運(yùn)用改正,、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào),，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容,。

同學(xué)們，大家好,，我是xxx老師,。

（一）回顧引入，揭示課題

同學(xué)們,，在第四單元的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)到了一個(gè)非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想,。這節(jié)課我們繼續(xù)把這個(gè)方法運(yùn)用到習(xí)作中,，看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。

（二）指導(dǎo)看圖,，了解內(nèi)容

我們先來(lái)依次觀察書(shū)中的幾幅插圖,，了解插圖講了一件什么事情。（課件出示書(shū)中的插圖）

先看插圖一,，你能結(jié)合泡泡中提示的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么嗎？

對(duì),，插圖一講了一對(duì)同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?，吸引了其他同學(xué)的關(guān)注。

再來(lái)看插圖二,，結(jié)合泡泡提示的線索,，說(shuō)說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容吧。

從這幅圖中,，我們知道有一位同學(xué)想到了自己即將到來(lái)的生日,，可是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會(huì)是什么樣子,。

那第三幅圖又講了什么呢,？對(duì)，第三幅圖講了那對(duì)同桌知道了這個(gè)情況,，正在商量可以為李曉明做些什么,。

（三）關(guān)注細(xì)節(jié)，推想心情

剛剛,，同學(xué)們大致了解了插圖的內(nèi)容,。要想把故事續(xù)寫(xiě)好，我們還要關(guān)注插圖中的細(xì)節(jié),。再來(lái)看看插圖二,，圖中的李曉明和其他人相比，有什么不同呢,？是啊,，和其他同學(xué)相比，他顯得心事重重,。我們通過(guò)泡泡的提示可以知道,，此時(shí)他在想：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想,，此時(shí)李曉明的心情怎么樣呢,？他可能會(huì)有些羨慕、難過(guò),，也許還有其他的感受吧,。你們看,，插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落,，愁眉不展,。同學(xué)們，用心思考,，大膽想象,，你們覺(jué)得此時(shí)的李曉明還會(huì)想什么？為什么這么想呢,？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)的猜想吧,。

王明：李曉明可能會(huì)想：爸爸媽媽工作那么忙，肯定不會(huì)回來(lái)的,，也不可能會(huì)有生日蛋糕了,。

李瑩：李曉明可能會(huì)想：我可以試著給爸爸媽媽打電話，說(shuō)出我的愿望,，希望他們能回來(lái),。

劉芳：李曉明可能會(huì)想：我不想讓同學(xué)們知道爸爸媽媽不能陪我過(guò)生日，我怕他們會(huì)笑話我,，還是我自己悄悄地過(guò)生日算了,。

三位同學(xué)說(shuō)得都很有道理，他們各自從不同角度進(jìn)行了推想,。在續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)候,，我們也可以結(jié)合自己的生活，把自己推想的內(nèi)容放進(jìn)故事中,，這樣,，故事內(nèi)容就更豐富了。

我們?cè)賮?lái)看插圖三,。陳菲菲和王楊同學(xué)發(fā)現(xiàn)李曉明獨(dú)自坐著發(fā)呆,，通過(guò)交談，他們知道了李曉明家的'情況,。于是,，兩個(gè)人一起商量，王楊說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”

（四）開(kāi)拓思路，續(xù)寫(xiě)故事

故事發(fā)展到這里,，我們已經(jīng)理清了前三幅插圖的內(nèi)容,。故事的結(jié)局又會(huì)是怎樣的呢？第四幅圖中大大的問(wèn)號(hào),，給我們留下了想象的空間,。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)的猜想吧,！

王明：我猜可能是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校或李曉明的家里一起為李曉明過(guò)生日,，讓他感受到同學(xué)深厚的情誼,。

李瑩：有可能同學(xué)們一起為李曉明過(guò)生日的時(shí)候，他的爸爸媽媽也趕回來(lái)了,。李曉明在生日的這一天可高興了,。

劉芳：也可能李曉明的爸爸媽媽通過(guò)視頻通話為他送上生日祝福，并且用快遞送來(lái)了生日禮物,。

聽(tīng)了這三位同學(xué)的推想,，你的思路是不是也變得開(kāi)闊了呢？同學(xué)們,，在續(xù)編故事的時(shí)候,，我們也要像這幾位同學(xué)一樣，從不同角度去推想,，為故事的發(fā)展和結(jié)局設(shè)計(jì)多種可能,，讓故事更加精彩。

下面我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的習(xí)作片段,。（課件出示習(xí)作片段）

片段1：

到了李曉明生日那天,，他像平時(shí)一樣來(lái)到教室，卻發(fā)現(xiàn)教室門(mén)關(guān)著,，里面靜悄悄的,，似乎并沒(méi)有人。他心想：這是怎么回事,，難道同學(xué)們都忘記來(lái)上學(xué)了嗎,？他邊想邊推開(kāi)門(mén)，當(dāng)他看到眼前的一切,，一下子驚呆了,！教室里，陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來(lái),，蛋糕上插著五顏六色的蠟燭,，明亮的燭光好看極了！所有的同學(xué)一齊唱著“祝你生日快樂(lè)……”李曉明激動(dòng)地流下了眼淚,，說(shuō)：“謝謝大家,！這是我過(guò)得最開(kāi)心的一個(gè)生日……”

點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)在片段中詳細(xì)寫(xiě)了李曉明生日當(dāng)天的情形，推想了人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情并進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)的故事既精彩又令人感動(dòng),。

同學(xué)們,，看了這位同學(xué)的續(xù)寫(xiě),，你是不是躍躍欲試了呢？別著急,，動(dòng)筆之前,，我們?cè)賮?lái)梳理一下：首先要將前三幅插圖中的故事內(nèi)容敘述出來(lái)，再根據(jù)前面的內(nèi)容展開(kāi)合理推想,，續(xù)寫(xiě)后面的故事情節(jié),，將故事編寫(xiě)得更加完整。現(xiàn)在,，開(kāi)始續(xù)寫(xiě)你的故事吧,。

同學(xué)們，你們續(xù)寫(xiě)的故事是怎樣的呢,？我們來(lái)交流一下,。（課件出示例文）先看看這位同學(xué)續(xù)寫(xiě)的故事。

例文1：

特別的生日

下課了,，同學(xué)們圍在一起聊自己過(guò)生日時(shí)的情景,。

麗麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕,，上面還有三只小羊呢,！”

小剛說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的,?！?/p>

大家聊得很開(kāi)心，只有李曉明默默地回到了自己的座位上,。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我也快過(guò)生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作，我好想讓他們回來(lái)和我一起過(guò)生日呀,！”

麗麗看到李曉明那么難過(guò),，就對(duì)小剛說(shuō)：“小剛，李曉明好像不開(kāi)心呀,?！?/p>

小剛回答說(shuō)：“后天是他的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地工作,，不如我們來(lái)給他過(guò)生日吧,！”

兩天后，李曉明早上來(lái)到學(xué)校,。走進(jìn)教室后,，他看到黑板上掛著五顏六色的氣球，上面寫(xiě)著“李曉明生日快樂(lè)”。他的座位上還放著一個(gè)大大的生日蛋糕呢,！同學(xué)們一邊祝他生日快樂(lè)，一邊送他學(xué)習(xí)用品當(dāng)作禮物,。李曉明開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝大家,，這是我過(guò)得最特別的生日！”

點(diǎn)評(píng)：小作者設(shè)計(jì)了全班同學(xué)一起為李曉明過(guò)生日的故事情節(jié),，感情很真摯,，情節(jié)也比較完整，續(xù)寫(xiě)的結(jié)局也很合理,。一場(chǎng)歡樂(lè)的生日聚會(huì)讓我們感受到了同學(xué)間的深厚情誼,。

再來(lái)看看另一位同學(xué)的習(xí)作。

例文2：

難忘的生日

課間活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景,。

梅梅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕,?！睎|東說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的,，可熱鬧了,！”李曉明聽(tīng)了同學(xué)們的話，悄悄回到自己的座位上,，難過(guò)地說(shuō)：“我的生日也快到了,，可是爸爸媽媽都在外地工作，肯定不能回來(lái)陪我了,。哎,！我什么時(shí)候才能像同學(xué)們那樣，和爸爸媽媽一起過(guò)生日??！”

梅梅和東東聽(tīng)到李曉明的話，決定給他過(guò)一個(gè)特別的生日,。他們把這件事告訴了班主任王老師,。在王老師的幫助下，同學(xué)們給李曉明準(zhǔn)備了生日蛋糕和各種生日禮物,。在李曉明生日這天,，王老師和同學(xué)們一起來(lái)到了他家。當(dāng)李曉明打開(kāi)房門(mén)的那一刻,，大家異口同聲地說(shuō)：“祝你生日快樂(lè),！”李曉明驚訝地張大了嘴，趕緊請(qǐng)大家進(jìn)去,。大家紛紛給李曉明送上生日禮物,。王老師在現(xiàn)場(chǎng)還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話,，爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福。李曉明激動(dòng)地流下了眼淚,，和大家一起度過(guò)了一次難忘的生日,。

點(diǎn)評(píng)：小作者把故事發(fā)生的場(chǎng)景設(shè)計(jì)在了李曉明的家中，讓我們感到更加親切,。班主任王老師的參與為整個(gè)故事增添了喜悅和感動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)與李曉明的父母視頻通話的情節(jié)非常新穎，也滿(mǎn)足了李曉明想在生日當(dāng)天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望,。

（五）自讀自查,，修改習(xí)作

故事寫(xiě)好以后可以小聲讀一遍，邊讀邊找一找習(xí)作中有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤,，試著用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái),。

修改之前,，我們來(lái)回顧一下學(xué)過(guò)的修改符號(hào),。它們分別是：改正符號(hào),、增補(bǔ)符號(hào)和刪除符號(hào)。修改過(guò)程中，一定要注意每個(gè)修改符號(hào)的寫(xiě)法，要寫(xiě)得正確、規(guī)范,。

瞧，這位同學(xué)的習(xí)作已經(jīng)完成了,，我們一起來(lái)幫他修改一下吧。（課件出示例文）

例文3：

李曉明的生日

課間休息的時(shí)候,，大家句在一起，都在說(shuō)過(guò)生日的事,。青青說(shuō)：“我上星期過(guò)九歲生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕。”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我也剛過(guò)完九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的,?！敝挥欣顣悦鞑徽f(shuō)話，墨墨地走開(kāi)了,。李曉明回到座位上,，看著窗外說(shuō)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作,。”

青青和樂(lè)樂(lè)知道了這件事,，商量著要給李曉明過(guò)生日,。他們來(lái)到辦公室找班主任劉老師,，可是劉老師不在,。最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅恕⒗蠋煾嬖V他們應(yīng)該準(zhǔn)備什么布置教室，還有要怎樣布置教室,。

李曉明一進(jìn)到教室就愣住了,。同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè),，還紛紛祝福他生日快樂(lè)，送給他生日禮物,。李曉明感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家,，我太感動(dòng)了，這真是難忘的生日,！”

在這篇習(xí)作中,，出現(xiàn)了兩處錯(cuò)別字，分別是“聚”和“默”,，我們可以用改正符號(hào)來(lái)修改,。

在第二自然段中，“最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅恕?，這句話沒(méi)有說(shuō)清楚找到了誰(shuí),，我們可以用增補(bǔ)符號(hào)加上“劉老師”，這樣表達(dá)就清楚,、完整了,。

第三自然段中，同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè),，還紛紛祝福他生日快樂(lè),，送給他生日禮物。這里“祝福他生日快樂(lè)”前后重復(fù)了,，因此我們可以用刪除符號(hào)刪掉后面的“祝福他生日快樂(lè),，”，把句子改為“同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè),，還紛紛送給他生日禮物”,。

除了修改這些明顯的錯(cuò)誤外,，我們還可以修改一些自己覺(jué)得可以改進(jìn)的語(yǔ)句。如第一自然段中的“看著窗外說(shuō)”可以使用增補(bǔ)符號(hào)增加“難過(guò)地”改成“看著窗外難過(guò)地說(shuō)”,，這樣描寫(xiě)文章就更加豐富了,。

（六）交流習(xí)作，表達(dá)感受

同學(xué)們修改完自己的習(xí)作后,，還可以和同學(xué)互相交換品讀一下,，然后說(shuō)一說(shuō)你們更喜歡誰(shuí)的故事。

（七）布置作業(yè)

今天的課后給大家布置兩項(xiàng)小任務(wù)：

1,、完成習(xí)作,。

2、預(yù)習(xí)《名字里的故事》,。

今天的課就上到這里,，同學(xué)們，下課,！

續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇七

丑小鴨長(zhǎng)大成了美麗的白天鵝,，朋友自然不少?？墒切▲嗊€是想回去那個(gè)出生的地方,，看看它的媽媽?zhuān)男值芙忝谩?/p>

小鴨向朋友們告別后，揮著有力的翅膀到了鴨舍,?！皨寢?”小鴨對(duì)著母鴨說(shuō)。其它的鴨子——小鴨的兄弟姐妹,，也都立即圍到母鴨身邊,。那個(gè)看起來(lái)年紀(jì)比較大的鴨子說(shuō)：“你在胡說(shuō)甚么呀，它是我們的媽媽!”“難道伱們忘了那個(gè)被排擠,、被嘲笑的丑小鴨了嗎?我就是丑小鴨呀!”小鴨說(shuō)道。

一番解釋后,，它們終于相信小鴨就是丑小鴨,。鴨子們是既羨慕又內(nèi)疚。正當(dāng)鴨子們想道歉時(shí),，小鴨則搶先一步,，說(shuō)過(guò)去的事情行在沒(méi)必要計(jì)較。母鴨流著淚,，撫摸著小鴨的頭,，說(shuō)：“孩子，這段日子你辛苦了,?！薄皨寢?zhuān)魶](méi)有那時(shí)的苦,，現(xiàn)在的樂(lè)便沒(méi)有意義了?！?/p>

小鴨和兄弟姐妹們的關(guān)系越來(lái)越親密,。幾乎每時(shí)每刻都在一起玩兒，關(guān)系可好了,。

小鴨希望能這樣維持下去,。有一天，有兩只美麗高雅的'白天鵝說(shuō)要帶走小鴨,，自稱(chēng)是小鴨的親生父母,。小鴨也從母鴨口中得知，原來(lái)自己在還是一個(gè)蛋時(shí),，被遺忘在一棵牛蒡地下,。小鴨到底是跟不跟親生父母回家呢?一邊是養(yǎng)母和沒(méi)有血緣關(guān)系的兄弟姐妹，一邊是親生的父母,。

最后小鴨選擇了留下來(lái),。小鴨不會(huì)到親生父母身邊說(shuō)，因?yàn)樗谶@里已經(jīng)有了感情,，朋友,。親生父母，失望走了,，可是還是經(jīng)常去看小鴨,。從那以后，生活變得十分穩(wěn)定,。從此以后,，小鴨和鴨群過(guò)著幸福的生活。

續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇八

小蜘蛛講呀講,，一日復(fù)一日,，一年復(fù)一年。終于,，小蜘蛛對(duì)老屋說(shuō)：“老屋,，老屋，我的故事講完了,，再見(jiàn),，老屋?！?/p>

老屋說(shuō)：“再見(jiàn),！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

老屋正準(zhǔn)備往旁邊倒去,，“等等,，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它們前響起,，老屋低頭看看：“哦,，是小棕熊啊，怎么啦,？”“我的腿被獵人打傷了,，能進(jìn)去養(yǎng)傷嗎？大概要一個(gè)月,?！弊匦苷f(shuō)。老屋回答：“好吧,，我就再站一個(gè)月,。”棕熊拖著腿走進(jìn)屋,，包扎了傷口就睡覺(jué)了,。過(guò)了一個(gè)月，棕熊的傷好了,，它走出來(lái)對(duì)老屋說(shuō)：“謝謝老屋,，再見(jiàn)！”

老屋說(shuō)：“再見(jiàn),！好了,，我到倒下的時(shí)候了?！?/p>

“等等……”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起,，“老屋，冬天到了,，我到哪都是白雪,，能在屋里過(guò)冬嗎？需要兩三個(gè)月,?！崩衔莸拖骂^看了看“哦，是小蛇呀,！好吧,，我就再站兩三個(gè)月,?！贝禾靵?lái)了，小蛇從屋里爬出來(lái),，“咝咝,，再見(jiàn),！”老屋說(shuō)：“再見(jiàn)?！?/p>

小蛇剛離開(kāi),，來(lái)了一位建筑師，他覺(jué)得這座老屋古樸滄桑,，應(yīng)該留住他,，于是，這位建筑師把老屋修建了一下,，真正變成了一座倒不了的老屋,。

續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇九

“叮鈴鈴！”下課了,，小紅,、小剛和好幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話題,。

小紅興奮地說(shuō)：“上個(gè)星期我過(guò)了九歲生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的奶油蛋糕！”“我也剛剛過(guò)了九歲生日,，而且,，是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的?！毙偯硷w色舞地說(shuō)道,。他們談得可起勁了。

站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭,，“我也要過(guò)九歲生日了,，可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀,？”他獨(dú)自坐在角落里,，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只手托著下巴,，眼睛紅紅的,，小聲嘟囔著。

這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽(tīng)見(jiàn)了,，他們決定要幫李曉明舉辦一個(gè)難忘的生日會(huì),。

李曉明生日那天，同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校,。有的吹氣球,，有的布置教室，還有的在黑板上畫(huà)板畫(huà)，他們忙得不可開(kāi)交,。

這時(shí),，李曉明輕輕地推開(kāi)教室的門(mén)，他還沒(méi)來(lái)得及明白過(guò)來(lái),，同學(xué)們就異口同聲地說(shuō)道：“祝李曉明生日快樂(lè),！”李曉明感動(dòng)得不知說(shuō)什么才好。每一個(gè)同學(xué)都給李曉明一個(gè)深深的擁抱,！接著,，張老師捧上來(lái)一個(gè)大大的'雙層蛋糕，蛋糕上有一個(gè)醒目的“9”,。在同學(xué)們的簇?fù)砺曋?，李曉明鄭重地許了一個(gè)愿望。頓時(shí),，教室里響起熱烈的掌聲,，同學(xué)們高唱生日歌，李曉明感動(dòng)得熱淚盈眶,，他激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的祝福,，讓我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日?！弊詈髲埨蠋熃o每個(gè)同學(xué)都分了一塊蛋糕,，他們的笑聲在整個(gè)校園里回蕩！

“叮鈴鈴,！”下課了,，李曉明的生日會(huì)結(jié)束了，可是同學(xué)們還沉浸在歡樂(lè)的氣氛中,。

續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇十

下課,，同學(xué)們湊成一團(tuán)，嘰嘰喳喳地議論著,。

羅彬庭庭說(shuō)：“我生日那天,，爸爸媽媽帶我去天虹吃好吃的呢！”

“我生日那天,，”周若彤搶著說(shuō),，“爸爸媽媽帶我去吾悅廣場(chǎng)玩了一天，我可開(kāi)心了,?！?/p>

“我生日那天，爸爸媽媽會(huì)帶我去看電影長(zhǎng)津湖,?！睏羁∥跗炔患按卣f(shuō),。

只有李小明坐在自己的座位上，臉上沒(méi)有一絲微笑,，好像有些憂(yōu)愁。我知道李小明的爸爸媽媽在外地工作,，不能回來(lái)陪他過(guò)生日,。我跟大家湊到一起說(shuō)：“我記得小明的生日快要到了，他爸爸媽媽在外地工作,，所以我們?yōu)樗^(guò)生日吧,！”

所有人都同意了。我們就這樣嘰嘰喳喳地議論著,。我說(shuō)：“我假裝向他請(qǐng)教問(wèn)題行嗎,？”大家都覺(jué)得很好。

第二天放學(xué)的時(shí)候,，李小明收拾好書(shū)包,，剛要走就被我拉住了：“小明，去楊俊熙家,，幫忙輔導(dǎo)一下作業(yè)行嗎,？”李小明想都沒(méi)想就答應(yīng)了。

到了楊俊熙家,，桌子上擺滿(mǎn)了好吃的飯菜,。“孩子們,，去洗手,，準(zhǔn)備開(kāi)飯了?！笨∥醯膵寢屨f(shuō),。小明突然發(fā)現(xiàn)楊俊熙媽媽手中的蛋糕，就問(wèn)：“楊俊熙,，你今天也過(guò)生日嗎,？”俊熙媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你過(guò)來(lái)看看,?！崩钚∶髯哌^(guò)去一看，蛋糕上寫(xiě)著“祝小明同學(xué)生日快樂(lè)”,。他一下子明白了,，原來(lái)我和楊俊熙叫他來(lái)是為了給他慶祝生日。

李小明激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái),。他望著眼前這一幕,，心里久久不能平靜,，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你們！有你們真好,！”

續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇十一

冬天來(lái)了,，青蛙要冬眠了。它看見(jiàn)樹(shù)葉飄落到泥塘里,、草地上和房頂上,，到處都是！它想：如果我去冬眠,，泥塘肯定會(huì)變得很亂,。于是青蛙想了好幾天，終于想出了一個(gè)兩全齊美的辦法,。青蛙要“出租泥塘”,，于是它在泥塘邊豎起一塊牌子。

蝴蝶知道了,，把這個(gè)消息告訴了蜜蜂,，蜜蜂聽(tīng)了，對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙你好,，我可以租房嗎,？”青蛙說(shuō)：“可以，但是你每周要給我采一罐蜂蜜,?！泵鄯渌斓卮饝?yīng)了！

兔子看見(jiàn)了,，對(duì)青蛙說(shuō)：“那么美麗又溫暖的房子,，我可以住嗎？”青蛙說(shuō)：“那當(dāng)然可以呀,！只要你每天幫我打掃草地就可以了,。”小兔子高興地答應(yīng)了,。

小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“青蛙先生,，我想住在你家的屋檐下，每天都為您唱首歌好嗎,？”青蛙高興地跳起來(lái),。

野鴨急急忙地游過(guò)來(lái)說(shuō)：“青蛙，我可以住在泥塘里,，每天把水里的落葉撿到河邊去,。”青蛙拍著手說(shuō)：“太好了,，太好了,！”

每天大家都一起分擔(dān)家務(wù),，青蛙也可以安心地冬眠了。

推

續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇十二

小木偶擁有了所有的表情了,，高興極了,，他想快點(diǎn)回家告訴木匠這個(gè)好消息。

他急匆匆地跑到家門(mén)前,，看見(jiàn)木匠正在屋里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。小木偶敲了敲門(mén)，木匠才晃過(guò)神來(lái)爸爸小木偶興奮地喊著,，高興得眼睛里含在淚水。他正想抱住木匠,，可是木匠看一眼小木偶,，一點(diǎn)兒也不像小木偶，一把推開(kāi)了小木偶你走吧,，我不是你的木匠,。

發(fā)生了什么事情了?木匠爸爸您為什么不認(rèn)識(shí)我了嗎?我是你的小木偶啊!

不是，你不是我的小木偶,。木匠固執(zhí)地說(shuō)我的小木偶只懂得快樂(lè),，可是你有人類(lèi)所有的表情，所以你不是我的小木偶,。說(shuō)完木匠就把小木偶推出門(mén)了,。砰了一聲把門(mén)關(guān)上了。

哇哇------,，木匠爸爸,，我真是你的木偶啊!小木偶坐在地上傷心的哭起來(lái)。

小女巫感應(yīng)到了小木偶在哭,。

怎么了?小女巫問(wèn)小木偶,。

木匠說(shuō)我不是他的小木偶。小木偶嗚咽著,，他好像不認(rèn)識(shí)我一樣,，我怎么辦才好?

哦，我有辦法了,。小女巫說(shuō)著,，用魔杖在房子上轉(zhuǎn)了三圈。你再敲敲門(mén),，試試看,。

小木偶又敲了敲門(mén)，這一回木匠本來(lái)是高興的,，卻兇巴巴地說(shuō)你怎么又來(lái)了,。這時(shí)小女巫又出現(xiàn)了,，她說(shuō)木匠老哥，人是有許多感情的,，你卻只給小木偶一種感情,，這就像別人都有多色的彩虹，你只給小木偶一種顏色,，這不是很單調(diào)嗎?木匠聽(tīng)了十分慚愧,，抱住小木偶說(shuō)木偶，我錯(cuò)了!

小女巫說(shuō)再見(jiàn)了,，我要走了,，這張卡片送給你，有事情可以呼喚我,，祝你們快樂(lè)幸福!后來(lái)小木偶和木匠過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活!