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乘法口訣表說(shuō)課稿十篇一

二年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)9的乘法口訣

1,、通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,，體驗(yàn)9的乘法口訣的來(lái)源。

2,、使學(xué)生理解每一句口訣的意義,，初步記熟9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

3,、通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

編制9的乘法口訣的過(guò)程。

編制9的乘法口訣,。

課件

一,、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

1,、以開(kāi)火車(chē)的方式復(fù)習(xí)2至8的乘法口訣,。

2、運(yùn)用2至8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算（課件出示）

3x6= 4x3= 7x8=

5x2 = 7x7= 8x2=

5x3 = 6x5= 5x7=

同學(xué)們已經(jīng)掌握了2至8的乘法口訣,，并能用2至8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,，今天我們接著學(xué)習(xí)9的乘法口訣。板書(shū)課題：9的乘法口訣,。

設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,。”所以我采取了以舊引新自然引入的方式,，通過(guò)復(fù)習(xí)2至8的乘法口訣為學(xué)習(xí)9的乘法口訣做鋪墊,，讓學(xué)生感悟到知識(shí)間是相互聯(lián)系的。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二,、營(yíng)造空間，探索新知

1,、教學(xué)一九得九：

2,、教學(xué)二九十八

3、教學(xué)三九二十七,，四九三十六

（課件演示）3個(gè)長(zhǎng)方體由幾個(gè)小正方體擺成,？表示幾個(gè)幾,？（學(xué)生回答）加法算式是什么,？乘法算式又是什么？口訣是什么,？（學(xué)生回答）

（課件演示）4個(gè)長(zhǎng)方體由幾個(gè)小正方體組成,？表示幾個(gè)幾？（學(xué)生回答）

怎樣列算式,？口訣是什么,？（學(xué)生回答）

4、教學(xué)五九至九九的乘法口訣

（課件演示）5個(gè)長(zhǎng)方體由幾個(gè)小正方體組成,？表示幾個(gè)幾,？怎樣列算式？口訣是什么,？6個(gè)呢,？7個(gè)、8個(gè),、9個(gè)呢,？請(qǐng)你們帶著老師提出的問(wèn)題以小組為單位議一議、說(shuō)一說(shuō),、編一編,。

學(xué)生編口訣。

匯報(bào)時(shí)要求有兩點(diǎn),，第一同學(xué)匯報(bào)時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng),，第二老師板書(shū)時(shí)認(rèn)真的讀算式和口訣。現(xiàn)在匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果,。哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)一下5個(gè)長(zhǎng)方體的算式和口訣,，同學(xué)說(shuō)算式，哪一種方法更簡(jiǎn)便？所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)分析,、選擇更適合自己的方法,。（每個(gè)口訣選2至3個(gè)組匯報(bào)，征求其他組的意見(jiàn)）學(xué)生匯報(bào)時(shí),，老師板書(shū),。再用類(lèi)推的方法分別匯報(bào)6個(gè)長(zhǎng)方體的算式和口訣、7個(gè)長(zhǎng)方體的算式和口訣,、8個(gè)長(zhǎng)方體的算式和口訣,、9個(gè)長(zhǎng)方體的算式和口訣。

在同學(xué)們的共同努力下,，我們編出了9的乘法口訣,，接下來(lái)請(qǐng)你們讀口訣。

（1）自由讀9的乘法口訣

（2）個(gè)別讀9的乘法口訣

（3）開(kāi)火車(chē)讀9的乘法口訣,。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生已經(jīng)掌握2至8的乘法口訣并對(duì)乘法意義和口訣來(lái)源都比較熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,。在教學(xué)這九句口訣時(shí)，我是分三步進(jìn)行的,。一是“引”,；在教學(xué)一九得九，二九十八這兩句口訣時(shí),，采用一步一步引導(dǎo)的方法,；二是“扶”；在教學(xué)三九二十七,、四九三十六這兩句口訣時(shí),，采用扶持的方法，三是“放”,；在前四句口訣學(xué)習(xí)后,，五九至九九這五句口訣的教學(xué)中放手讓學(xué)生以小組合作的形式自主探索、合作交流編制口訣,，學(xué)會(huì)選擇適合自己的方法解決問(wèn)題,，進(jìn)一步理解每一句口訣的意義。組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí),，提高合作,、交流的能力。

三,、實(shí)踐應(yīng)用,，走進(jìn)生活

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生通過(guò)觀察、比較,、分析,、概括、總結(jié)出9的乘法口訣中的一條規(guī)律,。激發(fā)了學(xué)生的探究的興趣,。

四、評(píng)價(jià)反思,，共享成功

學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)的時(shí)間我們一起看一段動(dòng)畫(huà)片片段怎么樣,？這里面還有我們要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),，仔細(xì)看,。（播放動(dòng)畫(huà)片）

動(dòng)畫(huà)片我們已經(jīng)播放完了，誰(shuí)能告訴老師孫悟空有多少種變化形式,？應(yīng)用了哪一句乘法口訣,？（生答）唐僧師徒去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了多少次磨難,？又用到了哪一句乘法口訣,？（生答）

設(shè)計(jì)意圖：看動(dòng)畫(huà)片段安排在學(xué)習(xí)新知后，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中加深對(duì)知識(shí)的理解,，讓知識(shí)在學(xué)生的腦海里生根發(fā)芽，從而使他們獲得不同程度發(fā)展,。更凸顯了數(shù)學(xué)從生活中來(lái),，到生活中去的理念，從而增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

今天我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣,，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在。比如,，唐僧師徒去西天取經(jīng)經(jīng)歷了九九八十一難,，還有不管三七二十一，三十六計(jì)走為上策等,。只要我們留心觀察,，動(dòng)腦思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),。

乘法口訣表說(shuō)課稿十篇二

《2,、3、4的乘法口訣》是二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,，是在學(xué)習(xí)5的乘法口訣基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。在這節(jié)課中,，陳慧智老師能夠緊緊地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，大膽放手讓學(xué)生自己探究口訣的來(lái)源,，并自己編口訣,。同時(shí)經(jīng)過(guò)小組討論、分析,、歸納出口訣的規(guī)律,，下面我簡(jiǎn)要地談?wù)勥@節(jié)課中值得我們學(xué)習(xí)的幾個(gè)地方：

1、注重情境創(chuàng)設(shè),。

教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造,，利用小兔子的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而順利地完成了新知識(shí)的授學(xué),。

2,、注重知識(shí)形成過(guò)程。

陳老師采用探索學(xué)習(xí)的方式,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展,。教師先扶著學(xué)生，根據(jù)兔子的耳朵,，1只兔子,、2只兔子的耳朵怎么樣？嘴巴編出了2的乘法口訣,。在回顧編口訣的過(guò)程后,，小結(jié)編口訣的方法：列、說(shuō),、編,。然后根據(jù)兔子的嘴巴，激發(fā)學(xué)生自主編口訣的興趣,。這之后,，根據(jù)2、3的乘法口訣和已經(jīng)學(xué)過(guò)的5的乘法口訣的規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)4的乘法口訣會(huì)有幾條,？哪幾條？教師適時(shí),、主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí),，重知識(shí)形成過(guò)程的同時(shí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3,、重視能力的培養(yǎng),。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有了5的乘法口決做基礎(chǔ),，在探究2,、3,、4的乘法口訣時(shí)，特別在學(xué)3的乘法口訣時(shí),，對(duì)學(xué)生半扶半放,。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，列出乘法算式,，說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思,，再來(lái)編寫(xiě)口訣，這時(shí)學(xué)生很快就能編出“一三得三”,，陳老師這時(shí)追問(wèn)你是怎樣想的,？有學(xué)生就說(shuō)是用5的乘法口訣想出來(lái)的，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，同時(shí)學(xué)生的興趣很濃厚,。對(duì)2、4的乘法口訣完全放手,，讓學(xué)生自己編口訣,，這樣設(shè)計(jì)由易到難，層層深入,，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。

4,、注重課堂的調(diào)控。

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣之前已經(jīng)能背誦,，而有的學(xué)生對(duì)乘法口訣卻毫無(wú)所知,，這樣的兩極分化現(xiàn)象在課堂教學(xué)時(shí)較難控制。教學(xué)時(shí),，陳老師把講解的重點(diǎn)放在乘法的意義，編制口訣的方法與記憶方法的引導(dǎo)上,。把口訣的記憶方法交給學(xué)生,，讓他們采用自己的方法幫助同桌、小組成員記熟口訣,。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,，孩子主動(dòng)去記，有興趣去記,，而競(jìng)賽,、獎(jiǎng)勵(lì)紅花等形式又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶的積極性。

5,、注重思維的培養(yǎng),。

陳老師讓學(xué)生在小組合作中去總結(jié)口訣,、理解口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。2、3,、4的乘法口訣教學(xué),，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上的跨度比較大，從扶到放之間,，能讓學(xué)生大膽猜想,，通過(guò)獨(dú)立思考，小組合作編出口訣,，使學(xué)生能主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、探索、體驗(yàn),，不僅有助于學(xué)生理解記憶口訣,，同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類(lèi)推能力,，取得了較大的收獲,。知識(shí)的獲得完全依靠學(xué)生，主體地位比較突出,，同時(shí)也注意到學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，如口訣幾句等，很好的體現(xiàn)了課改的新理念,。

總之,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的理念,，在生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，形成了知識(shí)技能,，又促進(jìn)了自主探究能力的提高,，感謝陳老師為我們展示了如此精彩的課例。

乘法口訣表說(shuō)課稿十篇三

1,、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,，掌握9的乘法口訣和用口訣求商，9的乘法口訣,、求商,。

2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3,、培養(yǎng)合作意識(shí),，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。

一,、 激趣導(dǎo)入

小朋友,，你們想得獎(jiǎng)嗎？老師這里有很多智慧星,，只要你們積極動(dòng)腦,，大膽發(fā)言就一定能得到它。

二,、 教學(xué)新知

1,、 出示例題

（1）、先出示方格圖,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個(gè)空格,，一共有幾行。

（2）,、出示第1行星,。提問(wèn)：共有幾顆星，是幾個(gè)9,，1個(gè)9比10少幾（閃動(dòng)1空格）,，是幾。

（3）,、出示第2行星,，提問(wèn)：一共是幾個(gè)9，比20少幾,，是幾,。

掛出小黑板，問(wèn)：這個(gè)表格你們會(huì)填嗎,？

（4）,、依次出示第3行、第4行,、5行、6行……9行星,。讓學(xué)生填寫(xiě)第72頁(yè)表格,。

（6）、指名學(xué)生口答,，教師板演,，學(xué)生共同訂正,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)9就是比幾十少幾。

（7）,、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果：1個(gè)9是9,，2個(gè)9是18……

（8）、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見(jiàn)解,。

獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的小朋友,。

問(wèn)：大家猜一猜，接下來(lái)我們將要干什么,？

（1）,、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書(shū)中的口訣填完整,。

（2）,、指名學(xué)生口答口訣，電腦顯示結(jié)果,。

（3）,、齊讀一遍口訣，問(wèn)：9的乘法口訣共有幾句,？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢,？

（4）,、小組討論,，交流各自的好方法。

（5）,、做小游戲,。

三,、 鞏固深化

1）,、對(duì)口令

2）,、做“試一試”

3）,、做“想想做做”第1題。

4）、出示“九九歌”

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九沿河看柳,，

七九河開(kāi),，八九燕來(lái)，

九九加一九,，耕牛遍地走,。

提問(wèn)：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎,？

問(wèn)：1）,、“一九”有多少天？算式：1x9=9

2）,、當(dāng)“二九”結(jié)束時(shí),，一共過(guò)了多少天？算式：2x9=18

3）,、81天之后，幾九結(jié)束,？算式：81÷9=9

四,、 總結(jié)提高

教師根據(jù)學(xué)生的口訣板書(shū)：9的乘法口訣、求商

五,、 布置作業(yè)

“想想做做”第2題。

乘法口訣表說(shuō)課稿十篇四

用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要的基石,，它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域起著舉足輕重的作用,。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí),，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學(xué)習(xí),。在第一階段，即在本冊(cè)的第二單元,，學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法；在第二階段即在本冊(cè)的第四單元，學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商,，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,。因此我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo),，重、難點(diǎn)如下：

1,、學(xué)會(huì)利用7,、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商,。

2,、能比較熟練地進(jìn)行除法求商,。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

用7,、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

會(huì)提出除法應(yīng)用題的問(wèn)題,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

根據(jù)本班學(xué)生計(jì)算能力比較弱的特點(diǎn),，復(fù)習(xí)部分我首先安排了開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。然后安排了根據(jù)乘法算式寫(xiě)除法算式,，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系,，知道求除法的商時(shí)要想到乘法,，乘法口訣題是為班里的一些學(xué)困生設(shè)計(jì)的。

因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才用到計(jì)算,，計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題,，新課部分我利用書(shū)中的主題圖，讓學(xué)生找出書(shū)中的數(shù)學(xué)信息,，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是本課的難點(diǎn),，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，化解難點(diǎn),，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生,。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成,，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的方法,。

乘法口訣表說(shuō)課稿十篇五

本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下第二單元《表內(nèi)除法》第4課時(shí)《用2-6乘法口訣求商》,，在內(nèi)容的安排上較原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材有很大改變，主要表現(xiàn)在用乘法口訣求商沒(méi)有采取分段編排而是集中編排,，同時(shí)也沒(méi)有按照乘法口訣中積的大小來(lái)編排,，而是采取了隨機(jī)編排，這樣并不是降低了表內(nèi)除法的口算要求,，而是讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合學(xué)生生活實(shí)際,。

由于二年級(jí)還沒(méi)有出現(xiàn)抽象的除法定義，第23頁(yè)例1從兩個(gè)不同層面揭示除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，一是從數(shù)量關(guān)系（每盤(pán)裝3個(gè)蘋(píng)果,，有4盤(pán),，共有12個(gè)）的角度滲透除法的意義，引導(dǎo)學(xué)生去感悟乘除法之間的關(guān)系,；二是引導(dǎo)希望聲觀察所寫(xiě)的2個(gè)算式,，讓學(xué)生在觀察和比較中清楚地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)除法算式之間以及除法算式與乘法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從中初步感知用乘法口訣求商的依據(jù),。

新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以本課時(shí)主要體現(xiàn)以下教學(xué)理念：知識(shí)于生活,，在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí),，并將知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐之中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),，利用合作學(xué)習(xí)、自主探究,，讓學(xué)生自主生成新知,。

使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系，經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維,，觀察能力。創(chuàng)設(shè)生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法。

１,、正確運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律,，注意以舊引新，抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn),，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想,。

２、運(yùn)用直觀的教學(xué)手段,，適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),，做到在觀察中思維,，在思維中操作。教師在演示、看圖列式的基礎(chǔ)上,，及時(shí)抽象方法,，再比較對(duì)照，從中進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的新知識(shí),。

３,、創(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境，按照教材的編排順序,，引導(dǎo)學(xué)生有序的思維,，注意鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、連貫地表述思維過(guò)程,。

（一）游戲引入,，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，低年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望,，所以本課一開(kāi)始,，便用對(duì)口令的游戲激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與的興趣，讓學(xué)生躍躍欲試,。接著,，把算是填完整又為導(dǎo)入新知作好了鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情景,，探究新知

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，我利用了神秘小客人小貓的出現(xiàn)來(lái)吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生利用已學(xué)的表內(nèi)乘法的知識(shí)幫助小貓解決問(wèn)題（每盤(pán)裝6個(gè)蘋(píng)果,，4盤(pán)一共裝多少個(gè)蘋(píng)果,？）。再出示共有24個(gè)蘋(píng)果,，平均裝入4個(gè)盤(pán)里,，每盤(pán)裝幾個(gè)的問(wèn)題，讓學(xué)生用已有知識(shí)列出除法算式,，根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ),，展示多種算法，通過(guò)對(duì)比找出新舊知識(shí)的生成點(diǎn),。接著出示共24個(gè)蘋(píng)果,，每6個(gè)裝一盤(pán)，可以裝幾盤(pán),？這時(shí)教師就放手讓學(xué)生自己算出結(jié)果,，并通過(guò)問(wèn)題“你是怎么求出這兩個(gè)除法算式的商的？”而揭出課題：用乘法口訣求商,。

（三）觀察比,，體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系。

該部分充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí),，教師僅起到點(diǎn)播啟發(fā)的作用,，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。并用“通過(guò)計(jì)算,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？”“你明白了什么”等語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人翁,。在學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的方法去求除法算式的商時(shí),，他就不會(huì)感到枯燥無(wú)味，而是主動(dòng)學(xué)習(xí),，從而達(dá)到事半功倍的效果,。

（四）分層練習(xí)，寓學(xué)于樂(lè),。

低年級(jí)的學(xué)生如果長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)會(huì)讓他們感到疲憊和厭倦,，因此，我將設(shè)計(jì)的聯(lián)系融入“開(kāi)火車(chē),、小兔過(guò)河”等游戲中,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓學(xué)于樂(lè),。同時(shí),，根據(jù)新課標(biāo)的精神，將知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去,，我設(shè)計(jì)了逛超市的環(huán)節(jié),，讓孩子們用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并從中體驗(yàn)成功的喜悅,。

乘法口訣表說(shuō)課稿十篇六

1,、內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第57～58頁(yè)。

2,、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握運(yùn)用7的乘法口訣口算有關(guān)除法,，并使學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的解決中理解用乘法口訣求商的思考過(guò)程,。對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)用口訣求商有著重要的意義。

3,、教學(xué)目標(biāo)

（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求商,。

（2）在觀察,、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,。

（3）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí),。

4,、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

這一部分教材編排了一道例題,，先出示小朋友在玩雪花積木的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,，再出現(xiàn)了完整的文字表述的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考列式,，探索除法的計(jì)算方法,。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、討論,、交流,，感受到這些算法都是想乘法口訣來(lái)求商的。在想想做做中,，讓學(xué)生按題組計(jì)算后說(shuō)說(shuō)計(jì)算除法的想法,，展示思考過(guò)程，從題目聯(lián)系中進(jìn)一步體會(huì)到只要想乘法口訣來(lái)計(jì)算除法,。想想做做中還出現(xiàn)了把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,，求一份是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)是掌握用7的乘法口訣求商的方法,，教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用口訣比較熟練地求商,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。因而設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),，注重以下幾方面組織教學(xué)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

全課以參加山羊老師帶來(lái)的游戲活動(dòng)串聯(lián)起來(lái),，使學(xué)生在輕松,、民主、和諧的氣氛中探索新知,，始終保持旺盛的求知欲,。

2、探索交流,，得出算法

數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)留有學(xué)生自主探索,、合作交流的活動(dòng)空間,，以此實(shí)現(xiàn)課堂

教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)除法的計(jì)算方法時(shí),，給學(xué)生留有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,。從而，在自主探索,、親身實(shí)踐,、合作交流的氛圍中，明確自己思維的正誤,，并有機(jī)會(huì)分享他人的想法,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié),，利用學(xué)生好奇，好玩的心理,，由木偶山羊老師邀請(qǐng)學(xué)生玩雪花積木為情境引入新課,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作好了情感上的鋪墊,。

2,、探索交流，得出算法

1）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，為學(xué)生自主探索提供了機(jī)會(huì),，通過(guò)學(xué)生想一想、擺一擺,、議一議,、說(shuō)一說(shuō)的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)探求新知。這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力,，同時(shí)通過(guò)多種思考方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí),。

2）通過(guò)自學(xué)課本的例題,，是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)地鞏固，有利于知識(shí)的內(nèi)化,。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)利用乘法口訣求商會(huì)比較方便,。

3、鞏固深化,，掌握方法

這一環(huán)節(jié)通過(guò)多種練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考,，小組活動(dòng)中熟練運(yùn)用7的乘法口訣求商,，同時(shí)注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的應(yīng)用能力,。

4,、全課總結(jié)，揭示課題

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，通過(guò)談收獲,，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)運(yùn)用山羊老師的話(huà)在生活中存在許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，只要我們仔細(xì)觀察,，勤動(dòng)腦。我們就能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題,。所以,，在以后的生活中，小朋友要努力做一個(gè)愛(ài)觀察,、愛(ài)思考的孩子,。使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進(jìn)一步喚起愛(ài)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,。

乘法口訣表說(shuō)課稿十篇七

1.教材的地位和作用：《7的乘法口訣》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng),、好奇的特點(diǎn),，課堂上通過(guò)多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用,，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索,，合作交流,，理解乘法意義，編制7的乘法口訣,。

2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣,，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．在編口訣,、用口訣中的過(guò)程中,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感,，享受成功喜悅

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記,。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣,，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

針對(duì)本節(jié)課知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法,、類(lèi)推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法,、觀察法進(jìn)行教學(xué),，并運(yùn)用多媒體教學(xué)課件來(lái)輔助教學(xué)。

本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣——自主探索,，合作交流——聯(lián)系生活,，拓展延伸——總結(jié)收獲，回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué),。

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,。

良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)于新知的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要,，本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行，利用答題比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣即是對(duì)學(xué)生已掌握的2——6的乘法口訣的再次溫習(xí),，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

2.自主探索,，合作交流,。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)整體猜想——編口訣——驗(yàn)證口訣——記憶口訣這幾個(gè)步驟來(lái)完成的。

推導(dǎo)7的乘法口訣,，是在學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣之后,，學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對(duì)于7的乘法口訣,，我不再做過(guò)多講述,，而是給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐,，嘗試著自己編寫(xiě)口訣,。教師從中抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo),，讓學(xué)生說(shuō)出所思,、所想,，讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)、沉積與積累,。觀察比較，記憶口訣,。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢,？你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時(shí),，就不會(huì)在感到枯燥疲憊,，而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果,?？谠E記憶之后，采用全班一起背,、開(kāi)火車(chē)背,、對(duì)口令等形式，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn),。

3,、聯(lián)系生活，拓展延伸,。

在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié),，我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)內(nèi)化對(duì)知識(shí)的理解,。首先,，我安排了一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,，形成一種積極的情感體驗(yàn),，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程成為積極、愉快和富于想象的過(guò)程,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。接著讓學(xué)生解決情境中的問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，也起到了前后呼應(yīng)的作用,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題”,。這樣的練習(xí)由易到難，由簡(jiǎn)到繁,，層層遞進(jìn),，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有助于其應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。

4,、總結(jié)收獲，回顧提高,。

尊重學(xué)生,、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾,，使學(xué)習(xí)的氛圍和諧，在和諧中發(fā)展,。

總之,，本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),，逐步培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成,，留給學(xué)生更大的空間,。

乘法口訣表說(shuō)課稿十篇八

用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中一塊重要的基石，它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用,。在第二單元就已經(jīng)學(xué)習(xí)了用2——6的乘法口訣求商,，本節(jié)課學(xué)習(xí)的用7——9的乘法口訣求商的思路、方法與前面的一致,，所不同的只是數(shù)目大了些,。下面我就覃老師老師教學(xué)這一課膚淺談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

課一開(kāi)始，覃老師老師創(chuàng)設(shè)同學(xué)們喜歡的“六一”兒童節(jié),，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,，正忙著準(zhǔn)備彩旗、五角星和愛(ài)心氣球,。有效激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。俗話(huà)說(shuō)得好：興趣是最好的老師。孩子們有了學(xué)習(xí)的興趣，才能積極投入到學(xué)習(xí)中去,。有了興趣,，才能掘發(fā)孩子們巨大的潛能。出示主題圖,，覃老師老師：“同學(xué)們,，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？”同學(xué)們紛紛舉手,，爭(zhēng)著把自己觀察到的信息告訴老師,。在練習(xí)中，通過(guò)“小鳥(niǎo)回家”和“小豬吹泡泡”的游戲情境,，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)的高潮,。

在教學(xué)例1時(shí),，覃老師老師注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注意知識(shí)的遷移,。由于學(xué)生已有用2——6的乘法口訣求商的基礎(chǔ),，老師在課堂上大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索,，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7——9的乘法口訣求商的基本思路,，培養(yǎng)學(xué)生用乘法口訣求商的基本技能。老師在課堂上注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，如：“你回答問(wèn)題聲音真響亮,！”“你說(shuō)得很完整！”老師在課堂上有目的的引導(dǎo)學(xué)生有條理地表述,，形成良好的數(shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣,。

課堂評(píng)價(jià)有師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)等幾種形式,。覃老師老師在課堂上只是老師評(píng)價(jià)學(xué)生,，沒(méi)有生生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)。

乘法口訣表說(shuō)課稿十篇九

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元表內(nèi)除法（二）的第一課時(shí)——用7,、8的乘法口訣求商,。本節(jié)課我主要從教材及學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn),、教法與學(xué)法,、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)過(guò)程等幾方面進(jìn)行說(shuō)課,。

首先,，我談一下教材分析。

一、教材分析：

用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石,它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用,。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí),教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí),。第一階段,安排在本冊(cè)書(shū)的第二單元表內(nèi)除法一:學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”,該單元著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段,安排在本冊(cè)書(shū)的第四單元表內(nèi)除法二:學(xué)習(xí)“用7,、8,、9的乘法口訣求商”,本單元著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單的涉及乘,除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題.“用7、8的乘法口訣求商” 即是本單元的第一課時(shí),也是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。

本節(jié)課中,，教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。通過(guò)解決具體問(wèn)題,，使學(xué)生體會(huì)求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具,，因此學(xué)好這部分知識(shí)是非常重要的,。

二、學(xué)情分析：

在表內(nèi)除法（一）的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法,，所以讓學(xué)生利用7、8的乘法口訣再來(lái)求商,，從方法上來(lái)講,，學(xué)生應(yīng)該不會(huì)有太大困難，但是求商的前提是必須要建立在學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法口訣掌握基本熟練的基礎(chǔ)上,。另外,，本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個(gè)具體的問(wèn)題情境中進(jìn)行的，對(duì)該類(lèi)問(wèn)題的熟練解決也是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。

（通過(guò)對(duì)教材與學(xué)情的把握,，并結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo),，分別是：）

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：

（1）經(jīng)歷用7,、8的乘法口訣求商的過(guò)程,，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法。

（2）根據(jù)具體情境,，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

（3）在自主探索，合作交流過(guò)程中,，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的能力,。

（除此之外,，我還確立了如下的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用7,、8的乘法口訣求商,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法,。

（下面,，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊海?/p>

四,、教法與學(xué)法：

1.教法：

學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,，所以針對(duì)這一情況,，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知,、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè),、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲,、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù),。

2.學(xué)法：

在學(xué)法上,，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去,。通過(guò)“情境學(xué)習(xí),，自主探究，小組交流,，總結(jié)匯報(bào)”4個(gè)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

五,、評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)：

（1）借助“快樂(lè)的節(jié)日”這一具體情境,，通過(guò)老師引導(dǎo)和學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,，使學(xué)生建立除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，懂得運(yùn)用口訣求商的方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，從而完成對(duì)目標(biāo)2的評(píng)價(jià),。

（2）借助“海豚頂球”這一活動(dòng)情境，每人答兩道題,，以比賽形式進(jìn)行各種相關(guān)練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)完成對(duì)目標(biāo)1和目標(biāo)3的評(píng)價(jià)。

（接下來(lái),，我就來(lái)具體談一談本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程,。）

六、教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)以上的教法學(xué)法,，本課設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課；（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，探索新知,；（三）趣味練習(xí)，鞏固新知,；（四）總結(jié)歸納,，交流體會(huì)。

（一）復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,。

俗話(huà)說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半。上課伊始,，為了將學(xué)生的注意力很快地吸引到課堂上來(lái),，引起他們的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望；同時(shí)也確保舊知的復(fù)習(xí)變得緊張高效,，所以我決定從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手：

我看下哈,，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興??？聽(tīng)你們這么說(shuō)，我的心里比吃了蜂蜜還要甜,！我聽(tīng)說(shuō)人在心情好的時(shí)候記憶力是最好的,，我們要不要借這個(gè)高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？相信通過(guò)這樣的幾句話(huà)應(yīng)該可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，所以我會(huì)接著說(shuō)：

那我們集體認(rèn)真的背誦下乘法口訣,，一般情況下孩子們很喜歡這種背誦方式。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒,，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練,，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流,。為什么一定要背熟呢,？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問(wèn)題,。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”,，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7,、8的乘法口訣求商”。

（以舊引新,，通過(guò)知識(shí)的遷移抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),，為下面的學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。）

（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，探索新知

學(xué)生觀察“快樂(lè)的節(jié)日”這幅圖,，引出裝扮教室時(shí)也有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題?？赐瑢W(xué)們正在忙碌的準(zhǔn)備著,，出示主題圖并提問(wèn)按照從上到下的順序觀察每組的小朋友在做什么，同時(shí)有什么數(shù)學(xué)信息,？同桌交流討論,，然后匯報(bào)，由此引出課題,，在解決裝扮教室的問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)用7和8的乘法口訣求商,。第一個(gè)問(wèn)題一起解決，怎樣列式呢,？為什么,？結(jié)果是多少？你是怎樣想的,？隨之,，教師有意識(shí)地改變條件：若掛7行，平均每行又能掛幾面呢,？學(xué)生匯報(bào)后,，情學(xué)生認(rèn)真觀察這兩個(gè)算式,，提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么,？通過(guò)觀察，學(xué)生匯報(bào)被除數(shù)相同,，除數(shù)和商調(diào)換了位置,，而且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的。并初步感知一句乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式,。解決主題圖的紅旗問(wèn)題后,，教師進(jìn)行小結(jié)：用7和8的乘法口訣求商的方法與用2～6乘法口訣求商的方法是一樣的，就是想相應(yīng)的乘法口訣,。

（創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的節(jié)日布置教室這一情境,，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生通過(guò)觀察、分析,、自主探究,、小組合作等活動(dòng),，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獲得解決問(wèn)題的基本思路和求商的基本方法。）

（三）趣味練習(xí),，鞏固新知

裝扮教室的問(wèn)題我們已經(jīng)解決了,，那么下面這些練習(xí)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)就應(yīng)該不是問(wèn)題了。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題：

1.小小接力賽：

課件出示課本第38頁(yè)做一做第1題,。

2.填方框：

課件出示課本第38頁(yè)做一做第2題,。

3.吹泡泡游戲：

課件出示課本第38頁(yè)做一做第3題。

4.分一分：

課件出示課本第40頁(yè)練習(xí)八第2題,。

（三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法,，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。另外最后一題的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,。同時(shí)完成對(duì)目標(biāo)2和目標(biāo)3的評(píng)價(jià)。）

（四）總結(jié)歸納,，交流體會(huì),。

本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí),，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題了,。希望大家在以后多觀察，多思考,，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,。

（讓學(xué)生體驗(yàn)本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問(wèn)題的能力,，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

用7,、8的乘法口訣求商

56÷8=7（面） 56÷7=8（面）

口訣：七八五十六 口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面,。 答：平均每行掛8面。

這是本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)：把解題過(guò)程與求商方法清晰完整地展現(xiàn),，有利于學(xué)生歸納總結(jié),，加深記憶。

以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，還請(qǐng)各位老師多多指導(dǎo),，謝謝！