總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

課堂教學(xué)總結(jié)篇一

學(xué)科課堂教學(xué)是教師最基本的教學(xué)任務(wù),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的途徑之一。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的一些要點(diǎn)和技巧對于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的,。在本文中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，分享一些學(xué)科課堂教學(xué)心得和體會,。

第二段：讓學(xué)生管理課堂

教師的任務(wù)不僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且控制課堂秩序,。為了使學(xué)生深度參與到學(xué)習(xí)過程中,，我在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生自主管理課堂，邀請他們發(fā)言,，分享他們的見解,，并鼓勵互動討論。這樣的做法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上非常有效,，同時也有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

第三段：注重課堂氛圍

營造良好的課堂氛圍是成功的教學(xué)的重要因素之一。為了達(dá)到這個目的,，我經(jīng)常在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法,，如講述故事、實(shí)踐操作,、和小組討論等,。這些方法可以讓學(xué)生感到輕松愉快，并且?guī)椭麄兏钊氲睦斫庹莆罩R,。

第四段：重視學(xué)生反饋

為了更好地滿足學(xué)生的需求,，我注重收集學(xué)生的反饋。因此,，每次講課后,，我都會進(jìn)行問卷調(diào)查，尋求學(xué)生的意見和建議,。這個過程對于幫助我反思教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)課程進(jìn)程非常有幫助。

第五段：教師扮演引導(dǎo)者的角色

在學(xué)科課堂教學(xué)過程中,，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,。我的理解是，教師應(yīng)該致力于在教學(xué)過程中為學(xué)生提供最好的支持和指導(dǎo),，讓學(xué)生在課堂上感到安全和尊重,。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提問,、深入思考,，我絕不只是講一遍內(nèi)容就跳過去，而是要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,，幫助他們更深層的理解學(xué)科知識,。

結(jié)論

總而言之，在學(xué)科課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色,，注重學(xué)生的反饋，讓學(xué)生管理課堂,，營造良好的課堂氛圍,。希望這些心得和體會可以對同行教師有所啟示，指導(dǎo)教師在日常學(xué)科教學(xué)過程中更好地發(fā)揮自己的作用,。

課堂教學(xué)總結(jié)篇二

根據(jù)我校課題實(shí)施方案的安排,，在課題組專家、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,，經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)與研究,，我在課題研究過程中，不斷尋找新課改與個人實(shí)驗(yàn)子課題之間的結(jié)合點(diǎn),，積極將新課程理念與先進(jìn)的課題研究成果用于教學(xué)實(shí)踐,，同時將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時總結(jié)和提升。學(xué)生們則在充滿活力,、智慧和創(chuàng)造力的課堂學(xué)習(xí)中,，汲取知識、培養(yǎng)能力,、陶冶情感和樹立人生價值觀,。實(shí)驗(yàn)已取得初步成效，為了及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，克服存在問題,，為了確保課題實(shí)驗(yàn)承前啟后、繼往開來,、更上一層樓,，現(xiàn)小結(jié)如下：

“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達(dá)到教與學(xué)的高效,，基本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前,，老師先設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)，對于一些比較簡單的內(nèi)容,、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容,，讓學(xué)生提前自學(xué)解決，課堂上,，僅僅是解疑答難,，從而,，避免了無用功，節(jié)省了時間,，達(dá)到了高效,。同時，教學(xué)過程中,，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究、合作探究的作用,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作探究能力,、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力、解決問題的能力,。使學(xué)生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高,。

1、精心編制“導(dǎo)學(xué)案”,，啟迪學(xué)生智慧,。

“高效課堂”教學(xué)模式提倡充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、探究性,、合作性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師僅僅是引導(dǎo)和解疑,。

（1）引導(dǎo),，一方面是精心編制“導(dǎo)學(xué)案”，設(shè)計(jì)問題情景引導(dǎo)學(xué)生在課下自學(xué)探究,、交流研討,，另一方面是在課堂教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論,、探究。

（2）解疑,，一方面對于同學(xué)們的疑問,，先讓全體同學(xué)共同參與，發(fā)揮集體的智慧,，以生教生；另一方面就是學(xué)生們真的無法自己解決的問題,，由老師進(jìn)行引導(dǎo)或講解,，幫助學(xué)生解疑（這就用到了傳統(tǒng)教學(xué)中的可取之處）,。

2、由獨(dú)思教學(xué)轉(zhuǎn)向個性,、特征教學(xué)

（二）知識的深度,、廣度與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)能否吻合，最終學(xué)生能接受多少,？

一個好的“導(dǎo)學(xué)案”的問題設(shè)計(jì)必須要克服上述的不利因素,，深入、細(xì)致地研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容的要求,，分析本部分內(nèi)容在整個教材中的位,，分析學(xué)生先有的知識與能力，按照人們的認(rèn)知規(guī)律,，循序漸進(jìn),、一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計(jì)問題情景，特別注意：整個學(xué)案中設(shè)計(jì)的所有問題跨度不能太大,。

3,、由不思教學(xué)轉(zhuǎn)向問題、情境教學(xué)

對于“導(dǎo)學(xué)案”,，如果只流于形式：要么翻閱教材,，將教材上的內(nèi)容變成問題填空，讓學(xué)生從教材上找答案再填空,；要么,，從教輔資料上找知識點(diǎn)歸納，讓學(xué)生填空,。上述兩種做法,，從根本上并沒有能夠讓學(xué)生去探究、思考,，就會讓學(xué)生感到乏味,、喪失學(xué)習(xí)的興趣。另一方面,，老師的確經(jīng)過了思考,，反映了老師的教學(xué)思想，但設(shè)計(jì)的問題仍然缺乏啟發(fā)性,，將結(jié)果或探究的結(jié)論一目了然地呈現(xiàn)給了學(xué)生,，導(dǎo)致了學(xué)生的思維不能有效、深刻地展開,，學(xué)生仍是被動接受學(xué)習(xí),，實(shí)質(zhì)上屬于“沒有問題”的“不思教學(xué)”設(shè)計(jì)。這種“不思教學(xué)”必然也會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下,、學(xué)習(xí)意識淡漠,、學(xué)習(xí)行為依賴,、學(xué)習(xí)品質(zhì)欠佳。真正的,、完整的知識應(yīng)在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中獲得的,，需要主體與客體的平等互動，真正實(shí)現(xiàn)主體的思考,、練習(xí),、發(fā)問、協(xié)作,、交流,。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時，應(yīng)力求真實(shí),、生動,、直觀而又富于啟迪性。小故事,、科學(xué)史實(shí),、實(shí)物、圖片等也都可以用于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

總之,，推行“高效課堂”勢在必行，任重而道遠(yuǎn),，要順利,、有效地推行“高效課堂”，最為關(guān)鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學(xué)理念,，大膽實(shí)踐,，悉心研究，建立起符合教學(xué)規(guī)律新型教學(xué)思想,，再就是,，及時總結(jié)、調(diào)整,，不斷優(yōu)化教學(xué)過程,。希望我校搞的“高效課堂”這一研究課題，在師生共同努力下愈來愈呈現(xiàn)好的勢頭,，從根本上提高我校的教學(xué)成績,。

課堂教學(xué)總結(jié)篇三

學(xué)科課堂教學(xué)是教育教學(xué)中最基本的形式，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所,，也是教師教育教學(xué)技能的主要實(shí)踐平臺,。在學(xué)科課堂教學(xué)過程中，教師需要不斷反思自身實(shí)踐，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。本文將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)剛€人的學(xué)科課堂教學(xué)心得體會總結(jié),。

第二段：平衡知識與技能

學(xué)科課堂教學(xué)的目的是幫助學(xué)生更好地理解知識，掌握技能,。然而,，在實(shí)踐教學(xué)中，很多教師往往僅將重點(diǎn)放在課本知識上,，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力,。因此，在教學(xué)上,，教師需要注重平衡知識與技能的掌握,，通過多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力,。

第三段：多元化的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中,，教師需要探索多種教學(xué)方法，用不同的角度,、不同的方式讓學(xué)生接受知識和技能,。例如，可以采用“課堂教學(xué)+課外閱讀”,、“理論講解+實(shí)踐探索”等多元化的教學(xué)模式,。這不僅可以提供給學(xué)生更全面的知識，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

第四段：注重探究與創(chuàng)新

在學(xué)科課堂教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識,。因此,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)科知識的探究與實(shí)踐，開展相應(yīng)的課外活動,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和想法,。當(dāng)然，這也需要教師自身具備扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng),，能夠指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地掌握學(xué)科知識和方法,。

第五段：結(jié)論

在學(xué)科課堂教學(xué)中，教師不僅僅是知識的傳遞者,，更是學(xué)生的指引者和引路人,。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生的實(shí)際需求,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神,，提高教學(xué)效果,。

課堂教學(xué)總結(jié)篇四

時間如脫了韁紳的`野馬飛速奔馳，眨眼間半年的實(shí)習(xí)生活悄然而逝,?；叵氚肽昀铮宦纷邅?，感慨萬千,，無論是悲是喜，是苦是甜,，也許半年里我們曾經(jīng)哭過,，曾經(jīng)笑過，曾經(jīng)得意,，或是曾經(jīng)失落,，這都是成長的印記。唯一確定無疑的是,，我們收獲了,。

清晰的記得那一天是20xx年9月6日，我來到了霸州21中,，從那一天起開始了半年的實(shí)習(xí)生活,。實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任七年級兩個班的歷史課,，此外還擔(dān)任八年級一個班的語文課,。每周十多節(jié)課。在指導(dǎo)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和鍛煉,，我在教學(xué)活動各個方面都有所提高，這讓我具備了當(dāng)一名合格教師的基本能力,。下面將自己半年里教學(xué)技能的提高的幾個方面做一總結(jié)：

1.普通話水平提高：

教師擔(dān)任著"傳道,，授業(yè)，解惑"這一重要使命,，哪一項(xiàng)都離不開說話,，其中最基本的就是普通話的標(biāo)準(zhǔn)。由于方言的原因,，對一些字的前鼻音后鼻音念的不準(zhǔn).初上課時,，總是把某些字的前鼻音讀成后鼻音,，或是把后鼻音讀成前鼻音。記得在七年級一班講"秦王掃六合"這一課時,，一開始導(dǎo)入新課,，當(dāng)我念到："秦王掃六合，虎視何雄哉"時,，班里有個女同學(xué)小聲嘀咕道："什么秦qing王掃六合啊,，是秦qin王掃六合。當(dāng)時一聽到,，我就意識到自己讀錯了,，因?yàn)樽约翰皇遣恢浪乔氨且簦且蛔x快了就容易說錯,。課堂就這樣進(jìn)行著，在之后說秦這個字時,，就特別小心翼翼,。緊接著講"焚書坑儒"，突然有些哽咽了,，究竟這個"焚"是前鼻音還是后鼻音呢,，我徘徊著，當(dāng)我脫口而出"feng書坑儒",，那個小女孩終于忍不住了,，說道："老師，您又讀錯了,，應(yīng)該是"焚fen書坑儒",。被他當(dāng)場這樣一說，我的臉一下子從臉頰紅到了脖頸,。當(dāng)時真想有個地縫轉(zhuǎn)進(jìn)去,。

2.語言表達(dá)的另一方面還在于，你所表達(dá)的內(nèi)容是否吸引人,，是否能被大眾理解和喜愛,，好的語言表達(dá)能力可以讓學(xué)生清晰明了的把知識銘記在心，靈學(xué)活用,，自然就能熟練掌握老師教給的知識,。而且對學(xué)生而言，老師表達(dá)的越好,，講的越幽默清晰,，學(xué)生內(nèi)心就會潛意識的接受你認(rèn)可你，上你的課他就會被你的語言吸引,，不由自主的就認(rèn)真的聽課,，把你說的每一句話都熟記在心，時刻配合你的引導(dǎo)提問，這樣教學(xué)效果就非常明顯,。反之若是教師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆,，學(xué)生從心里就會排斥你，初中階段的學(xué)生處于青春期,，叛逆心極強(qiáng),，一旦講的不知所云，他就會產(chǎn)生如此想法：你還不懂,，憑什么給我們講,。其結(jié)果就是課堂一片混亂，自己在唱獨(dú)角戲還唱不下去,，這我是神有感觸的,。記得剛上語文課的時候，講"奇妙的克隆",。說到克隆羊多利的誕生過程時,，本來對這些深奧的科學(xué)實(shí)驗(yàn)就不太感興趣，自己才剛剛懂講了半天感覺自己說的亂糟糟的,，孩子們一臉迷茫,，最后我的一句話："總之這個過程沒有男羊的參與"。引來一陣哄堂大笑,。

現(xiàn)在,，通過半年的學(xué)習(xí)鍛煉，我的表達(dá)能力顯著提高,，不僅掌握了一些說話的基本技巧,，而且知道如何講能使大部分學(xué)生聽懂，再者能夠用幽默的語言講通一些道理,。記得那節(jié)歷史課上《匈奴與漢王朝的和戰(zhàn)》我講了一個小故事,，說：樹沒皮，必死無疑,，人不要臉,，天下無敵。話說當(dāng)年冒頓繼位之初,，東胡國王就派一名使臣,。這位使臣他不是來喝喜酒的，而是受東胡國王之托向冒頓要彩禮--三大件,。哪三大件?自行車,、縫紉機(jī)、半導(dǎo)體還是冰箱,、彩電,、洗衣機(jī)?都不是,。人家第一樣希望得到冒頓單于那匹千里良駒，第二樣希望得到單于的閼氏,，第三樣是土地,。原來是趁火打劫。頭兩樣?xùn)|胡國王如愿以償,，可最后一樣人家說啥也不給,。沒辦法，雙方就大打出手,，結(jié)果,。這樣大家一方面明白了名族關(guān)系，一方面提高了興趣,。課下有個同學(xué)和我說："老師,，你講課越來越幽默。越來越有趣了,，真喜歡聽你講",。聽了這句話，我渾身更加充滿了力量,，之后更加注意講課的技巧，不時加入一些幽默的語言,。

俗話說得好："好的開始是成功的一半"好的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，而且更能使課堂有序的進(jìn)行，學(xué)生更能快速的接受,；如果一上來就把新的知識點(diǎn)給學(xué)生介紹完,，很難引起學(xué)生對這個知識點(diǎn)的思考，工作總結(jié)《課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告》,。用什么方式來吸引學(xué)生對新知識的興趣呢?起初,，我用機(jī)械化的方式講課，第一句話總是說："上節(jié)課講了.這節(jié)課咱們講."像是機(jī)器人一樣,，或是一上課就說："同學(xué)們回憶一下咱們上節(jié)課學(xué)的知識,。"這樣每天千篇一律，學(xué)生都煩了,。漸漸地,，我總結(jié)出一些好的導(dǎo)入。例如講《三國鼎立》時,，首先用大家耳熟能詳并且喜歡的一本書《三國演義》(幻燈片1)的開篇語：話說天下大勢,，分久必合，合久必分,。進(jìn)入主題,，接著用詩句帶著問題(步步深入的問題)設(shè)疑,，引起學(xué)生探索的興趣，最后用三國演義主題曲(幻燈片2)(滾滾長江東逝水,，浪花淘盡英雄,。)將學(xué)生帶進(jìn)那個戰(zhàn)亂紛飛，英雄輩出的年代,。這樣創(chuàng)設(shè)歷史情境,，給學(xué)生身臨其境之感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。此外,，我還用過故事導(dǎo)入法，影視片斷導(dǎo)入法,，設(shè)疑法,，問題探究法等等。這樣,，基本上每節(jié)課都能抓住學(xué)生的心,，使得他們有熱情繼續(xù)聽下去，跟著我一起學(xué)習(xí),。

提問是通過教師提出精心設(shè)計(jì)的問題實(shí)現(xiàn)一種教學(xué)目標(biāo)的行為,，它能起到激發(fā)學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣,，復(fù)習(xí)鞏固舊知識聯(lián)系新知識的作用,。因此在教學(xué)中尤為重要。教學(xué)之初,，我不太會提問,，課堂上經(jīng)常自問自答，經(jīng)常說："同學(xué)們想一想,，某某事件的主要原因是不是由于什么什么?"或是說："大家說對不對啊?"這樣的問題沒什么意義,，既起不到讓學(xué)生思考的目的，又浪費(fèi)時間,。這一點(diǎn),，指導(dǎo)教師也幾次提出，現(xiàn)在自己終于總結(jié)出一套提問技巧：1所提問題要難以適度,，太難會挫傷積極性,，太簡單又激發(fā)不了興趣，要根據(jù)學(xué)生水平合理提問,。2.根據(jù)不同問題所給不同時間,，簡單問題時間短，復(fù)雜問題時間長,，給同學(xué)們充分時間去互相討論,，思考,。3.提問要照顧到不同層次的學(xué)生，不要將困難的問題讓差生回答,，那樣會打消其積極性,。一節(jié)課采用多種提問方式，以達(dá)到教學(xué)目的,。

板書也是整個教學(xué)過程中不容忽視的環(huán)節(jié),，起著重要作用，例如：提示內(nèi)容要點(diǎn),，啟發(fā)思維,，呈現(xiàn)教學(xué)思路，強(qiáng)化記憶,。所以我們要對它高度重視,。也許受習(xí)慣形象，自己的字從來都寫的"龍飛鳳舞",，自己認(rèn)識,，大人認(rèn)識?？墒浅跻怀醵男『⒆觽儾徽J(rèn)識啊,，記得一開始上課時，講《燦爛的青銅文明》我都講到"奴隸的悲慘生活"這一部分,，居然有個同學(xué)指著前邊"畜牧業(yè)的發(fā)展"說老師"那是什么字啊?"類似的情況也不少出現(xiàn),。這引起了我的高度重視。于是在平時我每天都練習(xí)龐中華的楷書鋼筆字貼,，寫教案，日志都盡量工整,，一筆一劃,。漸漸的自己的字越來越工整了。不僅如此,。我還運(yùn)用多種板書形式：提綱式,，總分式，分總式,，對比式,，并且還多次運(yùn)用圖示法。例如,；講秦王掃六合中中央集權(quán)制度時,，同學(xué)們一開始不明白是怎樣將權(quán)力集中于皇帝，后來通過圖表加講解終于明白了,。圖示如下：

最高統(tǒng)治者

中央政府

地方政府

君主專制中央集權(quán)

皇帝

太尉

丞相

御史大夫

郡

縣

事實(shí)證明,，板書成為把我一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵,。

良好的課堂組織不僅能激發(fā)學(xué)生積極性，而且能幫學(xué)生樹立良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,，促進(jìn)師生感情交流。教學(xué)伊始,，我就十分注意課堂的組織和管理,。在課堂上一直都嚴(yán)格要求學(xué)生，同學(xué)們經(jīng)常說："老師,，你長的那么溫柔,，怎么對我們那么兇啊?"其實(shí)這都是"被逼的"。孩子們可愛天真,，從心里喜歡他們,，可是如果課堂松下來，就沒辦法講課,。于是,，在我的課上，大家都比較乖,。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn),，這樣"鐵面無情"的管理也是不合適的。嚴(yán)厲只能讓他們反抗,，與其火上澆油不如引火歸源,。上課紀(jì)律亂是他們叛逆的表現(xiàn)，有一種說法是"打一棒子,，給個甜棗",，他們都想得到更多的關(guān)注，只要真心的關(guān)心他們指導(dǎo)他們,，這群學(xué)生每一個都非?？蓯邸Ｒ虢M織好教學(xué),，自身必須有高的知識水平,，這樣說話時才會有底氣，在學(xué)生面前才會有尊嚴(yán),，語言才會有威力,，學(xué)生才會服氣。"清楚了組織好課堂教學(xué)的方法和策略,，在以后的教學(xué)中都將逐步去落實(shí)和提高,。經(jīng)過努力我總結(jié)出一些課堂組織管理技巧。上課開始，教師要掃視一下全班同學(xué),，看看學(xué)生到齊了沒有,，檢查學(xué)生的歷史課本和其它學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備了沒有，學(xué)生安靜了沒有,。如果個別學(xué)生還沒準(zhǔn)備好,，要稍等一下，等他準(zhǔn)備好以后,，教師再講課,；授課中，個別學(xué)生在做小動作,，教師可以走到他的面前,，用手勢或眼睛暗示一下，請他安靜下來,；當(dāng)學(xué)生的注意力分散時,，教師可立即改變講授方式，甚至恰當(dāng)?shù)夭迦胍粋€有趣的情節(jié)或歷史故事,，把學(xué)生的興趣吸引到聽課中來,；指名發(fā)言時，不要總是點(diǎn)幾名成績好的學(xué)生,。也要給中等生和差生以發(fā)言的機(jī)會,，做到一碗水端平，不要厚此薄彼,；讓學(xué)生討論問題時,，要使他們精神放松，敢于發(fā)言,，并讓他們互相商討,；請個別學(xué)生起來回答問題后，教師要肯定成績,，多做表揚(yáng),，即使回答不完整，或者是回答錯了,，教師也應(yīng)補(bǔ)充或鞭策他進(jìn)步；學(xué)生伏在桌子上聽課,，教師要走過去問清楚原因,，如果是有病，可派其他學(xué)生陪他到校醫(yī)務(wù)室去看病,。如此方法,，舉不勝舉。歷史課堂管理工作的方法是多種多樣,、靈活多變的,，它要求科學(xué),，也要求耐心細(xì)致，歷史教師要想運(yùn)用自如,，須在實(shí)踐中不斷探索,、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,。歷史教師用科學(xué)的方法進(jìn)行課堂管理,，往往能起到事半功倍的效果，否則,，則事倍功半,，甚至徒勞無益或后患無窮。

課堂教學(xué)總結(jié)篇五

首先,，作為一名教師,，我認(rèn)為良好的學(xué)科課堂教學(xué)是必要的，因?yàn)檫@有助于學(xué)生的個人升華和成功,。本人在進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)時,，總結(jié)出了以下心得體會。

首先,，在教學(xué)過程中,，我始終堅(jiān)持“因材施教”的原則?！耙虿氖┙獭笔侵冈诮虒W(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用不同的策略和方法,，提高教育的效果,。我盡力嘗試許多不同的教學(xué)方法，如小組討論,、演示和多媒體等等,，選擇最適合學(xué)生的方法并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法，從而提高了課堂教育質(zhì)量,。

其次,，在平時教學(xué)中，我注重與學(xué)生間的互動并鼓勵他們發(fā)表意見,。我會在教學(xué)過程中問學(xué)生問題,，聽取他們的觀點(diǎn)和思考，以便更好地了解他們的意見和想法,。教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講課的情況進(jìn)行實(shí)時跟蹤和記錄,，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)并針對性地為他們服務(wù)或提醒他們。

第三，課后作業(yè)的重要性不容忽視,。作為教師,，我一直強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)的重要性。教學(xué)完全應(yīng)該涵蓋每一個學(xué)科領(lǐng)域,，平衡和透徹地了解每一個學(xué)生的能力水平和知識儲備,，并通過適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)來加強(qiáng)對知識的鞏固。課后作業(yè)既能夠幫助學(xué)生加深對學(xué)科知識的理解,，更能為考試做準(zhǔn)備,，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育的最終目標(biāo)。

其次,，多樣化的考試形式有助于提升學(xué)生綜合能力,。考試方式以往以試題為主,，但是考試的形式也越來越多元化,，如論文寫作、口語表達(dá)等多種方式,，這樣就能夠更好地檢測學(xué)生的綜合能力,，使之充分發(fā)揮潛力，真正成為有能力的科學(xué)家或?qū)I(yè)人員,。

最后,，設(shè)立有效的反饋機(jī)制是一種促進(jìn)學(xué)科教育的有效手段。學(xué)科教育需要及時性和反饋效果優(yōu)異的反饋機(jī)制,。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況以及課堂表現(xiàn),，我會及時記錄并向?qū)W生提供反饋意見。通過反饋,，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃,，從而提高課堂教育效果。

總而言之,，我的學(xué)科課堂教學(xué)心得體會是：注重因材施教,，鼓勵互動和意見，強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)和多樣化的考試方式,，以及設(shè)立反饋機(jī)制,。當(dāng)今的教育需要更加適應(yīng)性、實(shí)用性和反饋性的教育方式,，這也是我一直在努力的目標(biāo),。通過這些措施，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)成果一定不會掉隊(duì),，也會促動更多家長的支持和鼓勵，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育的最終目標(biāo)。

課堂教學(xué)總結(jié)篇六

自我校進(jìn)行“八字四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式改革以來,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便以滿腔的熱情,，科學(xué)的態(tài)度，引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺上盡情展示,，在課改的浪潮中不斷實(shí)踐,，努力探索，并結(jié)合校情制定了詳細(xì)的課改方案,調(diào)動精干力量,，在全校全面實(shí)施新課程改革,。參加課改的班級20個、學(xué)生1000多人,、教師70多人,。一年來，在市教研室及學(xué)校課改指導(dǎo)組的精心指導(dǎo)下,，在教導(dǎo)處與教研室的積極配合與扎實(shí)工作下,，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn),，取得了初步成效,。在實(shí)驗(yàn)過程中，我校做了以下幾方面的工作：

學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間,，對全體教師作了全面動員,，廣泛宣傳了課改的目的和課改實(shí)驗(yàn)的意義，以形成課改實(shí)驗(yàn)的良好氛圍,。成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組和課改指導(dǎo)小組,。以校長為組長，副校長為副組長,，以教導(dǎo)主任,、教研主任為成員組成課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課改的決策和協(xié)調(diào),。課改指導(dǎo)小組由副校長為組長,，負(fù)責(zé)抓課改的管理和實(shí)施。并推選了一批教育觀念新,、教學(xué)技能強(qiáng),、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師成立了課改專家指導(dǎo)組。各小組各自明確職能,，有效發(fā)揮組織的計(jì)劃,、組織、實(shí)施,、檢查,、反饋,、評估功能，為課改實(shí)驗(yàn)提供了組織保障,確保了課改實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展,。

教師觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的前提,，因此我校把抓“學(xué)、講,、研,、用”四個環(huán)節(jié)培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)放在首位,。

“學(xué)”即堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，以各教研組理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，用新的教學(xué)理論武裝全體教師的頭腦,。并堅(jiān)持做到“八個有”：一是有制度,，建立了集中學(xué)習(xí)討論制度、自學(xué)制度,、專題研究制度,；二是有討論主題，每次教研組學(xué)習(xí)都有明確的主題,，圍繞重大理論和現(xiàn)實(shí)問題開展學(xué)習(xí),；三是有重點(diǎn)發(fā)言，每次確定２－３人作重點(diǎn)發(fā)言,；四是有深入研討,，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際進(jìn)行有針對性的研討；五是有學(xué)習(xí)筆記,，每周每人都有最少一次的理論學(xué)習(xí)記錄,；六是有思想共識，通過研討互動,，進(jìn)一步統(tǒng)一思想,，形成共識；七是有記錄,，各教研組每次活動都有教研活動記錄卡,；八是有體會文章。

“講”即堅(jiān)持理論宣講,，以理論宣講引導(dǎo)理論學(xué)習(xí),。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，努力增強(qiáng)理論宣講的生命力,。在校長的引領(lǐng)下,，各個領(lǐng)導(dǎo)利用學(xué)習(xí)研討時間進(jìn)行有關(guān)“八字四環(huán)節(jié)”教學(xué)理論的講座。使全體老師對理論知識有了深刻的認(rèn)識,，對課堂教學(xué)模式有了更明確的了解,。

“研”即堅(jiān)持理論研究,，以理論研究深化理論學(xué)習(xí)。學(xué)校先后召開了學(xué)習(xí)“八字四環(huán)節(jié)”教學(xué)理論研討會,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，把理論研究作為深化理論學(xué)習(xí)的重要載體。

“用”即堅(jiān)持學(xué)以致用,，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐發(fā)展的動力。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我校安排了各種教學(xué)競賽活動,，真正地為教師做到學(xué)以致用發(fā)揮了作用，課堂教學(xué)改革的成功打下了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為了更好地鞏固學(xué)習(xí)成果,，也為了全方位提高教師課堂教學(xué)水平，此次“八字四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式運(yùn)用的驗(yàn)收工作我們采取分期分批進(jìn)行了驗(yàn)收,。先是在各科中我們選出了平時工作比較扎實(shí)的教學(xué)健將成立我校的課改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組,，由校課改領(lǐng)導(dǎo)組成員對學(xué)校課改指導(dǎo)組的十位老師進(jìn)行了指導(dǎo)、聽課,、評課,，并進(jìn)行驗(yàn)收。然后由各學(xué)科指導(dǎo)組的老師對其余老師進(jìn)行培訓(xùn),、指導(dǎo),、驗(yàn)收。經(jīng)過幾輪的講課,、聽課,、評課活動參加實(shí)驗(yàn)的教師，有60%的老師通過了驗(yàn)收,。我校做為農(nóng)村學(xué)校,，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求,。還可以做一些不影響教學(xué)大局的教學(xué)嘗試,，逐步將新的教育教學(xué)理念融入自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為。目前由于各方面的條件尚不具備,，我校在課程改革中主要存在以下問題,，并采取了一定的.改進(jìn)措施：

（一）、考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的最重要的指標(biāo),。

新課程實(shí)施中,，考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的最重要的指標(biāo)。不利于教師放心大膽的開展新課程,。領(lǐng)導(dǎo)仍然是喊口號,，表示在改革面前的決心和信心,。但是，新課程改革對我校來說,，目前只能算是剛剛起步,。課程改革是一個大工程，不是一個學(xué)校想改就改的事,，更不是短期內(nèi)就能大見成效的事,。我們把此問題提出來討論討論，想想辦法,。

（二）,、家長對課程改革質(zhì)疑，更重視孩子的學(xué)習(xí)成績,。

由于許多教師年齡偏大,，知識結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)方法陳舊,、落后,，而新課改要求完成的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)較高，致使一些老教師不能領(lǐng)悟新課改的理念,，仍用老模式授課,，還有少部分教師認(rèn)為新課改在是擺花架子，走過場,，流于形式,，不愿意用新課改的要求去進(jìn)行教學(xué)工作，各種材料的撰寫,、上交只是為了完成任務(wù),，質(zhì)量總體不高?？傊?，我校的課程改革實(shí)驗(yàn)還剛剛起步，有些經(jīng)驗(yàn)還比較幼稚,，與其他兄弟學(xué)校尚有一定差距,，學(xué)校將進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn),，扎實(shí)工作,，全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。

課堂教學(xué)總結(jié)篇七

我校從20xx年9月到20xx年8月為實(shí)驗(yàn)的第一階段,，我們七年級五名教師參加了課題實(shí)驗(yàn),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持和鼓勵，并做了大量的指導(dǎo)工作,，使課題的研究得以順利進(jìn)行,，并達(dá)到了預(yù)期的效果,。為了能更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把課題研究工作更有效的進(jìn)行下去,，為進(jìn)行新一輪的實(shí)驗(yàn)提供依據(jù),，現(xiàn)就第一階段的工作總結(jié)如下：

我們學(xué)校在10年9月申報(bào)了四位一體課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題，申報(bào)被批準(zhǔn)后,，校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵實(shí)驗(yàn)教師大膽實(shí)驗(yàn),，積極探索，認(rèn)真體會四位一體課堂教學(xué)法的內(nèi)涵,，仔細(xì)領(lǐng)悟“循序漸進(jìn),階段側(cè)重,精講精練,，五技并舉”的真正含義；實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)研究國家基礎(chǔ)教育研究所寄發(fā)的資料,，并根據(jù)我校的實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)要求，詳細(xì)的制訂了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及階段實(shí)施方案,，并按計(jì)劃實(shí)施,。在實(shí)際教學(xué)中，逐步滲透四位一體課堂教學(xué)法,。在具體的實(shí)驗(yàn)過程中,，把握實(shí)驗(yàn)原則，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,。從基礎(chǔ)入手,，實(shí)驗(yàn)班從一開始就按照實(shí)驗(yàn)要求，遵循4p教學(xué)原則,，并按照十六字原則,，要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，積極參與課堂活動,，認(rèn)真做好課后復(fù)習(xí)鞏固,。

通過網(wǎng)絡(luò)資源組織實(shí)驗(yàn)教師一起學(xué)習(xí)了英語“四位一體”教學(xué)法的理論及內(nèi)容，平時利用空余時間學(xué)習(xí)所發(fā)的資料,，并通過會議的形式組織教師進(jìn)行相互討論,，深入理解，體會這一新教學(xué)法的理念,。收集了與本課題有關(guān)的研究資料,，學(xué)習(xí)有關(guān)中外教學(xué)理論，撰寫了研究實(shí)施方案,。

1,、在研究中我們運(yùn)用調(diào)查法，調(diào)查分析了本校七年級學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀及課堂教學(xué)模式,，根據(jù)調(diào)查情況來制定實(shí)施新的教學(xué)方案,。

3、我們不斷的聽評課,，取別人之長,，補(bǔ)自己之短，盡量讓自己的課堂模式科學(xué)化,，課堂效率有所提高,。

4、組織教師進(jìn)行了為期一月的微格反思教學(xué),，把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)化,，深入細(xì)致的扎實(shí)做好每一步，組內(nèi)教師人人參與講課,、聽課,、評課，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，幫助每一位教師不成程度的都有所提高。使我們的課堂教學(xué)模式更加科學(xué)化,，更具有實(shí)效性,。

5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的學(xué)習(xí)方法,。做好課前準(zhǔn)備做好課堂筆記，積極參與課堂活動,，課后及時復(fù)習(xí)鞏固,，完成練習(xí)及作業(yè)。

1,、通過調(diào)查了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和老師在課堂教學(xué)中遇到的問題,，增強(qiáng)了課題研究的目的性。

2,、通過學(xué)習(xí),，收集有關(guān)“四位一體”課題研究的資料，使教師了解了一種新型的課堂教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,，更新了思維，為實(shí)驗(yàn)教師在下一階段的研究提供了理論依據(jù),，做好了指導(dǎo),。

3、通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生們掌握了有效地學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并做了形式多樣的可好軟作業(yè)，陪養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)習(xí)成績,。

運(yùn)用四位一體課堂教學(xué)法，使參與實(shí)驗(yàn)的教師及其他教師在教學(xué)理論及教學(xué)方法上都有所提高,，有助于實(shí)驗(yàn)教師提高自身素質(zhì),，逐步成為研究型，學(xué)者型教師,；使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，課堂參與意識增強(qiáng)了，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和實(shí)踐能力,。提高了課堂教學(xué)效率,，。

在實(shí)驗(yàn)的第一階段,，我們雖然做了一些工作,，但是，還很不夠,。在下一階段，我們還應(yīng)加大試驗(yàn)力度,，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,，鼓勵更多的教師和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，為提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量而努力,。

課堂教學(xué)總結(jié)篇八

根據(jù)我縣名師評比活動的要求,，我校于20xx年4月15日至20日，開展了名師課堂評比活動,。本次活動為我校教師提供一個很好的交流學(xué)習(xí)的平臺，一個展示自己風(fēng)采的舞臺。為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平起到了很好的推動作用?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

為了保證活動的順利進(jìn)行,，學(xué)校成立了以李志強(qiáng)副校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，對授課教師做了具體的工作安排,，并制定了學(xué)科《評分標(biāo)準(zhǔn)》,。李校長對這次活動非常重視，多次親臨課堂聽課,。聽完課后,，對授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評課活動,，對參賽老師是一次推動,，也是一次促進(jìn)。本次活動也得到了廣大教師的大力支持,，參評教師上課時相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課活動,，部分教師還跨學(xué)科聽課。他們認(rèn)真聽課,，做好聽課筆記,，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗(yàn)和看法,，從而更新了觀念,，提高了認(rèn)識。

從課堂教學(xué)來看,，教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨合理,，體現(xiàn)了新課改的理念，可以明顯的感受到老師們在不斷成長,。郭祥紅老師執(zhí)教的英語課,，很好的利用“四環(huán)節(jié)教學(xué)”，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)實(shí)用,，學(xué)習(xí)目標(biāo)正確,，關(guān)鍵問題把握準(zhǔn)確，問題設(shè)計(jì)有梯度,，適合不同學(xué)生需求,。整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生的參與度高，興趣濃厚,。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中,，討論熱烈，同伴協(xié)作,。展示中學(xué)生大膽自信,，表達(dá)簡潔。檢測中達(dá)標(biāo)率高,，教師評價客觀公正,，效果較好，深受評委和老師們的好評,。朱曼曼老師的數(shù)學(xué)課教學(xué)思路很清晰,，她利用精心制作的教學(xué)課件，將抽象的數(shù)學(xué)定理通過直觀的圖形展示出來,，讓學(xué)生找到證明的方法,，很好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,，真的非常難得,。

1、導(dǎo)入新穎,，形式多樣,。

俗話說：“好的開始是成功的一半?！崩蠋焸兎浅Ｗ⒅卦O(shè)計(jì)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),，收到了良好的效果。邢濤老師很注重“以人為本,，德育為先”的教育觀,，他由生活中的感恩事例導(dǎo)入，配以生動的圖片和優(yōu)美動聽的音樂,，首先為學(xué)生上了一節(jié)感恩教育課,，讓學(xué)生懷著感恩的心走入新課的學(xué)習(xí)。袁春老師讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),，通過對自學(xué)情況的檢查,，提出問題導(dǎo)入新課，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，方法有所創(chuàng)新,。

2、教學(xué)手段多樣化,，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

邢濤老師利用多媒體教學(xué)，教學(xué)手段直觀,，教學(xué)氣氛寬松和諧，講解疏密適度,，輕松自如,，駕馭教材的能力強(qiáng)，有很好的教學(xué)基本功,。教學(xué)過程中,，技能嫻熟，教法靈活多樣,，時而讓學(xué)生交流,，時而熱烈討論，學(xué)生互動,，張弛有度,，體現(xiàn)了以人為本的理念和合作精神。學(xué)生情緒高漲，思維活躍積極,，參與教學(xué)活動主動,，真正把課堂教給了學(xué)生。

3,、參選的語文課更加重視學(xué)生的朗讀,、感悟。授課老師能緊緊抓住關(guān)鍵詞語,、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀,、品詞嘗句，讓學(xué)生在讀中思考,，讀中感悟,。

4、參選的數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，利用拼圖培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于平時的生活，達(dá)到了學(xué)以至用的目的,，體現(xiàn)了生活問題數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化這一新的教學(xué)理念。

5,、抓住各種有利因素,，適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

參賽老師不僅注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),，而且注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，把三維目標(biāo)有機(jī)的整合起來，收到了良好的效果,。

教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù),，本次競賽活動也存在一些比較突出的問題，值得我們每位教師去思考：

1,、個別教師在課堂上講得過多,。自問自答說個沒完沒了，這樣留給學(xué)生思考,、實(shí)踐,，閱讀、感悟的時間自然也就少了,，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走,，學(xué)生的主體作用沒能得到很好的發(fā)揮。

2,、“導(dǎo)學(xué)案”,、“預(yù)習(xí)提綱”習(xí)題化傾向比較嚴(yán)重,，缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3,、學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)落實(shí),。如：善于傾聽的習(xí)慣、高聲回答問題的習(xí)慣,、讀書認(rèn)真思考的習(xí)慣等,。

1、各位執(zhí)教老師都要認(rèn)真反思得與失,，針對不足進(jìn)行整改,。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，要學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和思想,。但“教學(xué)情況是千變?nèi)f化的,，各不相同的，生搬硬套一個模式也是不科學(xué)的”,。

3,、年青教師要多深入課堂聽課，不斷更新教學(xué)觀念,，學(xué)他人之長,，補(bǔ)己之短。

總之,，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會畫上句號,。希望各位老師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘,，不斷的收獲喜悅、收獲成功,。附獲獎教師名單：

課堂教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任一（1）班和一（2）伴數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，對該班的安全高度重視，平時教學(xué)活動中擠出時間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識,，不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育,。我不但對他們進(jìn)行安全知識教育,，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜,，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進(jìn)行教育,。

一,、利用數(shù)學(xué)課本的素材適時引入安全教育內(nèi)容,，聯(lián)系生活對學(xué)生進(jìn)行安全常識教育。

二,、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間,，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留,、玩耍,，不允許不經(jīng)家長允許跟同學(xué)去了，讓家長隨時了解其子女的去向,。

三,、在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險的游戲,。如,；互相追打、奔跑等,。

四,、教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物,，不喝不衛(wèi)生的水和飲料,，不吃陌生人給的東西。

五,、教育學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪,，不損壞學(xué)校的花草樹木。

六,、教育學(xué)生不爬墻,，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架,，不爬陽臺上的欄桿,。

七、教育學(xué)生不玩火,、不玩電,、不玩爆竹。

八,、教育學(xué)生不帶危險的物品到學(xué)校（如：木棒,、小刀、匕首,、槍等利器進(jìn)入校園,。）不在井唇、變壓臺旁,、高壓電線下等危險的地方玩耍,。

九,、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮,，遇到他人生病、遇險等,，要及時報(bào)告老師,。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。

十,、夏季,、只有在家長或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳,。千萬不能私自到水溝,、水塘、魚塘,、游泳池里戲水,、游泳。

一個學(xué)期結(jié)束了,，在同學(xué)們和我們老師的努力下,，全班56人無一例安全事故發(fā)生。但是,，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,，需要我們做到天天講、時時講,，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生,。這項(xiàng)工作還需要下期進(jìn)一步加強(qiáng)。

課堂教學(xué)總結(jié)篇十

“不是這片土地不能讓種子生長,，而是沒有撒下合適這片土地的種子”,，無意間在書中看到了這句話，也給了我深深的思考,。一直以來我都在課堂上努力做到以生為本,，也一直追求課堂上的學(xué)生能更好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然而學(xué)生的'個體是有差異的,，我們?nèi)绻家酝桓叨染鸵髮W(xué)生,，那么必然有的學(xué)生根本達(dá)不到要求，久而久之學(xué)生的落差感也就越來越大,，所以,，我感覺“要讓學(xué)生做最好的自己”才是我們生本課堂最應(yīng)該追求的根本目標(biāo)，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)成長的過程中不斷嘗試和收獲,，而我們要用一顆耐心靜待花開,，以下就概括的總結(jié)一下自己的生本課堂中本學(xué)期的幾點(diǎn)做法：

面對不比分?jǐn)?shù)而拼能力的現(xiàn)狀，也深深感覺到學(xué)生課堂的四十分鐘的重要性,。以往我們會比誰都珍惜其中的每一分鐘,，恨不得把自己的嗓子講干也要利用有限的時間去教給學(xué)生，結(jié)果辛勞了一學(xué)期等到考試后又覺得學(xué)生能力不夠,，我們都白忙活了,，于是一學(xué)期收獲的也只有一個“累”字。而學(xué)生又真正學(xué)到了什么呢,？是學(xué)會了語文還是學(xué)會了課文呢,？因此學(xué)習(xí)金字塔就顯得尤為重要了，于是我嘗試了在課上把那四十分鐘還給學(xué)生,，在課堂上讓學(xué)生不是以聽為主,，而是以學(xué)為主。所謂的“學(xué)”就像學(xué)習(xí)金字塔里說的一樣,，不是學(xué)課本,，不是學(xué)語文，而是學(xué)方法,，學(xué)生一旦學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法那么四十分鐘的課堂效率也就必然提高了,。每次課堂上的練習(xí)一部分是來源于學(xué)生的自主出題，使學(xué)生間的學(xué)習(xí)不再停留在只學(xué)不用上,，而是學(xué)以致用,，并交互運(yùn)用，集思廣益,，把以往只局限在老師提問的形式變得多元化,，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況自由提問并出題，就連家庭作業(yè)也設(shè)計(jì)了一部分為學(xué)生自己出的小卷,，并隨機(jī)發(fā)給答題人,，第二天又由出題人去批閱?？梢哉f出題時學(xué)生已經(jīng)等于學(xué)了一遍,，而答題時又等于學(xué)了別人學(xué)過的知識，最后批閱小卷的時候又再次鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并發(fā)現(xiàn)容易出錯的問題,，這時的作業(yè)檢查已經(jīng)自然演變成問題的討論了，而我們教師也就由以往的提問者變成了討論問題的參與者和指導(dǎo)者,，真正意義上的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)生能力的差異不可避免，有的善于聽,，有的側(cè)重思,，有的形象思維能力較強(qiáng),，有的抽象思維能力較強(qiáng)，有的愛動,，有的愛靜……傳統(tǒng)課堂以“教師講,、學(xué)生聽”這種單一的教學(xué)方式授課，此種課堂模式下善于聽的學(xué)生就學(xué)得較快,。而小組合作學(xué)習(xí)模式下的課堂又出現(xiàn)了新的問題,，那些善于表達(dá)或者愛表現(xiàn)的學(xué)生發(fā)言機(jī)會較多，而性格較為內(nèi)向的學(xué)生往往比較被動,。要避免教學(xué)中的小組內(nèi)兩極分化現(xiàn)象,，必須適應(yīng)學(xué)生的多元化、個性化的學(xué)習(xí)需求,。針對這些問題,，經(jīng)過我開學(xué)初反復(fù)的觀察了解，深入的了解每個孩子的個性特點(diǎn),，根據(jù)個性差異去科學(xué)的組建學(xué)習(xí)小組,，并隨機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，直到小組成員達(dá)到相對穩(wěn)定的狀態(tài),，因?yàn)槭歉吣昙?，學(xué)習(xí)時間較緊，所以沒有隨意的指定幾個人是一組,，以免會出現(xiàn)個別小組成員個性不合從而影響學(xué)習(xí)合作效率,，所以我充分的尊重了學(xué)生的意愿進(jìn)行分組，把組員個性磨合的時間節(jié)省下來用來磨合小組學(xué)習(xí)合作的方法,。另外,，我還將學(xué)生的差異性看成寶貴的教學(xué)資源，由此,，我的小組合作學(xué)習(xí)方式嘗試設(shè)計(jì)成學(xué)生獨(dú)學(xué),、師徒對學(xué)、小組群學(xué)等多種學(xué)習(xí)合作方式,，使小組內(nèi)構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)機(jī)制,，學(xué)生在組內(nèi)快速完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可對本組學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行“一對一”的具體幫助,。這不僅有助于在學(xué)生人數(shù)較多的大容量班級落實(shí)因材施教的基本原則,，還可以大大提高集體對個人的積極影響，有效提升整體的課堂教學(xué)質(zhì)量,，從而避免學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生,。

在合理分組的基礎(chǔ)上實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)后，對于采用什么方法調(diào)動學(xué)生的積極性我也進(jìn)行深入的思考，并根據(jù)學(xué)生需要想到了評價的辦法,。我認(rèn)為評價的作用是激勵和引導(dǎo)學(xué)生,，并且課堂評價體系要在變化中不斷完善。一成不變的評價方式,，自然不會引起學(xué)生的興趣,。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我采取了小組積分制的管理評價方式,。同時，為了發(fā)揮積分的作用,，對于積分較多的小組學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行獎勵,。可以獲得優(yōu)勝組之星,，并獲得免作業(yè)卡一次,，并且對免字卡進(jìn)行不斷的改良和更新，由傳統(tǒng)的“免”字,，變換成帶不同卡通圖案的“免字卡”,，又到帶有名言警句的“免字卡”學(xué)生的興趣可以說是越來越濃，每次獲得獎勵都有新鮮感,，這樣特殊的獎勵打破了傳統(tǒng)的物質(zhì)獎勵規(guī)則,，激發(fā)了學(xué)生小組合作的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)交流的興趣,，抓住學(xué)生的心理,，了解自己學(xué)生的特性，合理開展有效的小組合作更是提高學(xué)生小組學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要措施,。在課堂上讓學(xué)生體驗(yàn)到展示合作成功的快感更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一劑良藥,。

總之，本學(xué)期可以說是最忙碌的一個學(xué)期,，但是也是收獲最多的一個學(xué)期,，面對生本課堂我們的路還很長，思想和行動上的改變不是朝夕就能做到最好的,，還需要時間和課堂中的不斷思考和改變,，然而，只要我們都努力上學(xué)生做最好的自己,，放寬眼界,，我想我們的生本課堂會有自己的獨(dú)特品牌。

課堂教學(xué)總結(jié)篇十一

上學(xué)期,，我參加了全鄉(xiāng),、學(xué)校高效課堂教學(xué)聽課活動，在區(qū)教學(xué)視導(dǎo)我校時參加了聽課，通過這些活動,，自己受益匪淺,，現(xiàn)在將自己參加這些活動的收獲總結(jié)如下：

1、引入新課能做到簡潔,，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，張可發(fā)老師講《香菱學(xué)詩》用紅樓夢歌曲引入，一下子就將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)情境中,。

2,、重視字詞的教學(xué)及詞語的辨析，自己在上課中對于字詞僅僅做到了讀或?qū)戇@兩個層次,，很少有對詞義或辨析的訓(xùn)練,。語文的真諦應(yīng)該就是字詞句段篇，哪一個環(huán)節(jié)都不能忽視,，字斟句酌,，細(xì)心品味這才是語文學(xué)習(xí)的要義。

3,、在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,，對學(xué)生要求明確，注重方法指導(dǎo),。

4,、重視朗讀，以讀代析,。講課老師在課堂上對讀都非常重視,，不再是一節(jié)課僅在上課之初讀課文一遍，然后就是整節(jié)整節(jié)的課文分析,。另外對學(xué)生朗讀前的要求到位,，不是簡單的“請同學(xué)們自由朗讀課文”，“請同學(xué)們默讀課文”等等一句話后就安排學(xué)生開始讀書,。而是根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)提出相應(yīng)的要求,。

1、一節(jié)課中教學(xué)任務(wù)安排得太多,，教學(xué)環(huán)節(jié)比較復(fù)雜,，面面俱到，每一個環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水,，講解不深不透,，不能深入貫徹教研室提出的：小容量、慢節(jié)奏,、深挖掘的方針,，今后教學(xué)中要以這九字方針來指導(dǎo)自己的課堂,，每節(jié)課安排學(xué)習(xí)內(nèi)容要少“傷其十指，不如斷其一指”,。立足于培養(yǎng)學(xué)生某一方面的能力,，力求在一些重點(diǎn)內(nèi)容上深入挖掘，給學(xué)生以深刻的記憶,。積少成多,，在一個一個量的積累上以不斷提高學(xué)生語文能力。

2,、朗讀方法的指導(dǎo)不到位,。究竟應(yīng)該怎樣朗讀，是朗讀的技巧在先還是文本內(nèi)容的選擇在先,，在實(shí)際教學(xué)中,，雖然很關(guān)注對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，但卻在實(shí)際操作時感到力不從心,。要么只是簡單地提出幾種朗讀需要關(guān)注的技巧,，例如語速,、語調(diào),、節(jié)奏、情感等,，要么則只關(guān)注學(xué)生朗讀聲音的大小強(qiáng)弱等,，缺乏有效的方法與要求。今后教學(xué)中要多學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法,，改進(jìn)教學(xué)中的缺點(diǎn),，不斷提高對課堂的駑奴能力。

3,、課堂評價的方式方法急需改進(jìn),。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,?！庇行У恼n堂教學(xué)評價，可以促進(jìn)師生對話的質(zhì)量,，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)課堂生成，推動課堂向縱深發(fā)展,。教師和學(xué)生對其他學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價質(zhì)量越高,，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也就越好。這一過程中，教師作為課堂教學(xué)的主要調(diào)控者,，他的評價不僅直接推動著課堂教學(xué)的節(jié)奏變化,，激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也為學(xué)生之間的相互評價做著示范,。

4,、語文教學(xué)要關(guān)注單元說明、課文導(dǎo)語,、研討與練習(xí),。因?yàn)檫@三點(diǎn)都是無數(shù)專家、教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，便于準(zhǔn)確把握教材,，尋找合適的教學(xué)方法，安排有效的教學(xué)活動,，在平時教學(xué)中對這三者重視程度不夠,。除了這三點(diǎn)之外也要經(jīng)常學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，另外作為語文教師要把整個初中語文教材讀熟,，只在站在理更高的高度上來看自己的教學(xué)才能更有效的提高課堂教學(xué)效果,。

5、小組合作效果不好?，F(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)常是好學(xué)生一言堂,，好學(xué)生灌差學(xué)生，差生根本不動腦筋,，總是等著好學(xué)生把自己的答案教給他們,，另外發(fā)言時也是一部分好學(xué)生與老師的對話，很多差生不參與,。教學(xué)中不能真正做到面向全體,。教學(xué)中應(yīng)該更多的關(guān)注差生，讓他們也能參與一些簡單的問題,，并適時鼓勵,，讓他們品嘗成功的樂趣，久而久之,，他們才會在以后的學(xué)習(xí)中由一個觀眾變?yōu)橐粋€演員,。

課堂教學(xué)總結(jié)篇十二

開展有效教研、促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。本學(xué)期我校采用一種有效的教研方式——利用錄像研究,、反思課堂教學(xué)。從4月中旬開始,，我校對全體科任教師進(jìn)行了日常課堂教學(xué)錄像,。到上周止,，此項(xiàng)活動已結(jié)束，共錄像32節(jié),。

教學(xué)錄像能完整地記錄教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),，就像鏡子一樣將自己的教學(xué)活動過程完全、真實(shí)地反映出來,，不受時間與空間的限制,。授課后，教研組全體老師可根據(jù)播放的課堂教學(xué)錄像,，進(jìn)行研究,、評課，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過程中存在問題的真實(shí)原因,，以便迅速改進(jìn)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)方法等。具體地說,，利用教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)反思有其如下優(yōu)勢：

課堂教學(xué)中教師全身心投入教學(xué),，因而，無暇反思自己的教學(xué)行為,。即使是課后回憶,，也很難將完整的教學(xué)過程重復(fù)，因?yàn)橛行┘?xì)節(jié)完全是無意識的,，自己根本覺察不到,。若借助課堂教學(xué)錄像對教學(xué)過程進(jìn)行反思,，就可以克服上述弊端,。俗話說“旁觀者清，當(dāng)局者迷”,，對照自己的課前教學(xué)設(shè)計(jì),，重現(xiàn)自己的課堂教學(xué)過程錄像，以旁觀者的身份來審視它,，就可以清晰地分析自己的課堂教學(xué)過程中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足,。

每一位老師的每一節(jié)課，都有自己覺得特別滿意（也稱臨場發(fā)揮）的教學(xué)亮點(diǎn),，也有自己感到很不滿意的敗筆之處,，這些正是我們特別需要反思的地方。

我們可瀏覽自己的課堂教學(xué)錄像,，在播放中找出這些自己覺得很特別的畫面,，將其靜止或反復(fù)播放。感覺特別滿意的教學(xué)亮點(diǎn),，說明教學(xué)方法運(yùn)用合理,，我們可以仔細(xì)觀看此段錄像,，悟出其中的教育原理與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便在今后的課堂教學(xué)過程中運(yùn)用,；感到很不滿意的敗筆之處,，肯定是準(zhǔn)備不充分或教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)，更應(yīng)該反復(fù)地觀看此段錄像,，真正找到造成敗筆之處的本質(zhì)原因,，思考為何當(dāng)時會如此的教，下次應(yīng)如何改進(jìn)等,。

也可以借助課堂教學(xué)錄像專項(xiàng)分析自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)媒體的使用情況、板書情況,、語言表述情況,、肢體語言運(yùn)用情況、例題評析情況,、學(xué)生活動情況等,。如果我們反思得當(dāng)，總結(jié)與分析能深入精髓,，課堂教學(xué)水平就會迅速提升,。

隨時隨地可以將自己不同時期的教學(xué)錄像對比播放，進(jìn)行研究與反思,，可以很容易發(fā)現(xiàn)原來存在的諸多問題,，是否得到解決，教學(xué)水平有否長進(jìn),。將自己與其他老師的“同課異構(gòu)”教學(xué)錄像對比播放,，分析比較進(jìn)行反思，如分析兩者的教育理念,、教學(xué)方法有什么差異之處,、兩者對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的處理上有什么不同,、兩者對問題的設(shè)置方面有什么差異等等,。如此縱向、橫向反思,，可以不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，克服缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，取人之長，補(bǔ)己之短,。長此以往,，自己的教學(xué)水平無疑會大有長進(jìn),。

總之，利用課堂教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)反思,，是一種非常有效的教研活動方式,，也是一種非常有效的反思手段，對提高教師的教育教學(xué)水平,，對教師的專業(yè)化成長,，都有著相當(dāng)重要的作用。通過開展錄像課評比活動,，為全校教師提供互相學(xué)習(xí),、交流的機(jī)會。學(xué)校通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器傳送到各年級組辦公室,，各老師可隨時觀看自己或他人的教學(xué)錄像,，同時，語文,、數(shù)學(xué),、要，英語教研組還利用科組活動時間,，組織教師評析每一節(jié)課中的優(yōu)缺點(diǎn),。

這次活動促進(jìn)了我校課堂教學(xué)研究的深入開展，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，形成了濃厚的教研氛圍,。

課堂教學(xué)總結(jié)篇十三

第一， 教學(xué)基本素養(yǎng)方面,。我覺得自己在口語表達(dá),、體態(tài)表達(dá)、板書,、講解技巧方面有很大提高,。這首先應(yīng)該歸功于老教師的指導(dǎo),，其次是自己在課堂上的鍛煉和摸索,。我知道老教師站在講臺上的那種從容不迫和淡定不是新教師一朝一夕就能學(xué)到的，但是我相信只要肯努力就能有收獲,，在工作中,，應(yīng)該多問、多觀察,、多學(xué)習(xí),、多總結(jié)，做個有心人,。

第二,， 課堂教學(xué)的組織方面,。我覺得自己在這一方面要提高的空間很大。因?yàn)橛行r候在課堂組織上不符合邏輯,，對于課堂節(jié)奏的把握不合理,，或者時間安排不妥當(dāng)，這樣就影響了教學(xué)效果,。今后應(yīng)該謙虛好問,，多聽課，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

第三,， 教材內(nèi)容的把握方面。包括教學(xué)內(nèi)容的把握,、教學(xué)重難點(diǎn)的處理,、教學(xué)內(nèi)容的組織、能力培養(yǎng)等方面,。我覺得自己在這一方面的不足主要在于對教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠恰當(dāng),，比如對重點(diǎn)講解不夠清楚，練習(xí)不夠深入,、細(xì)致,。另外，沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的培養(yǎng),。

第四,， 教學(xué)效果方面。包括學(xué)生理解,、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,、課堂氣氛、學(xué)生發(fā)展等方面,。由于有些方法的新穎,，調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性，課堂氣氛也很活躍,，但是存在的問題是在某些知識點(diǎn)的講解上不夠清楚,，從而影響了學(xué)生的理解。今后在這方面的努力方向是在利于學(xué)生發(fā)展上下功夫,，滲透情感教學(xué),，保證教學(xué)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人上的發(fā)展。

另外,，在把握初中生心理特點(diǎn)方面還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。

教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，我學(xué)到了很多,，也認(rèn)識到了自己的不足,，要做的還有很多,，生命不息，學(xué)習(xí)不止,，在教師工作崗位上我還有很長的路要走,，我會踏踏實(shí)實(shí)邁出每一步，對學(xué)生負(fù)責(zé),，對自己負(fù)責(zé),。