總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細(xì),、具體,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,、學(xué)生預(yù)習(xí)，按小組準(zhǔn)備當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的講解,。

二,、學(xué)生講解，講解當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容之重點難點

三,、學(xué)生提問,，學(xué)生提出對此內(nèi)容重難點的疑難問題

四、老師提問式點撥,。

五,、學(xué)生出題，老師選出部分具有典型特點的題目放在黑板上一起

看

六,、學(xué)生上臺展示對這些內(nèi)容的做法

七,、學(xué)生總結(jié)

八、老師點評,，布置作業(yè)

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二

教學(xué)常規(guī)是我們在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范,，是學(xué)校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為,，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行,，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證,。

我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動中還存在以下問題：

1.大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新,，慢慢開始形成民主、平等,、和諧的課堂氛圍,，注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性,。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。

今后,，應(yīng)力爭面向全體,，學(xué)生尊重差異,。

2.在教學(xué)活動月中，自己努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革,，把教學(xué)過程看作師生互動的過程,。注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。但是,，有時還是以講解為重點，課堂上啟發(fā)不夠,，學(xué)生參與不夠,。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實踐中去。

3.備課是上好課的前提,，它不是抄教案,。老師們均有此共識。有時,，為了應(yīng)付檢查,，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì),，并且單純依賴教參,，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶,。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套,。把大量時間放在毫無意義的`編造教案上,。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué)，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行,。

4.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成,。但是作業(yè)形式單一,，缺乏多樣性。應(yīng)減少機械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實踐作業(yè),。

改進(jìn)措施：

一,、轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學(xué)習(xí),，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),，增強責(zé)任感。新課程將會讓教師們認(rèn)識到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé),，是教師自我發(fā)展的過程,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。

二,、要正確理解,，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容,。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程,，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。備課是教師個性智慧的結(jié)晶,，要設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念的教案,，力求多一點實質(zhì)少一點形式,。

三、課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主地,，是學(xué)校工作重點,。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者,、引導(dǎo)者和促進(jìn)者;應(yīng)處理好知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí);應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)效率,。

在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程;由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識;由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進(jìn),、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展,。

四、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成，課外以實踐性作業(yè)為主,。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點,，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實踐運用,、操作能力,，以及探究、合作,、創(chuàng)新意識,。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異，實行分層練習(xí),、分層作業(yè),。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價,，習(xí)慣養(yǎng)成,，師評和生評相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三

內(nèi)容：以“問題串”的形式,，要求學(xué)生自主總結(jié)有關(guān)知識、方法：

1．二元一次方程和一次函數(shù)的圖像的關(guān)系,；

（1）以二元一次方程的解為坐標(biāo)的點都在相應(yīng)的函數(shù)圖像上；

（2）一次函數(shù)圖像上的點的坐標(biāo)都適合相應(yīng)的二元一 次方程．

2．方程組和對應(yīng)的兩條直線的關(guān)系：

（1）方程組的解是對應(yīng)的兩條直線的交點坐標(biāo),；

（2）兩條直線的交點坐標(biāo)是對應(yīng)的方程組的解,；

3．解二元一次方 程組的方法有3種：

（1）代入消元法；

（2）加減消元法,；

（3）圖像法． 要強調(diào)的是由于作圖的不準(zhǔn)確性,，由圖像法求得的解是近似解．

習(xí)題7．7

附： 板書設(shè)計

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四

年輕教師的成長是學(xué)校發(fā)展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量,，也是實現(xiàn)教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識,、提高教學(xué)能力,、推進(jìn)教學(xué)改革”的宗旨，我校舉辦了青年教師課堂教學(xué)大賽。

縱觀本次比賽,，出現(xiàn)了許多的亮點,，具體如下：

1,、參賽教師都能用流利的普通話說課，思路明晰,，表達(dá)準(zhǔn)確,，環(huán)節(jié)齊全。

2、教師素質(zhì)好,，教學(xué)基本功扎實。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài),，使得知識在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，產(chǎn)生了一種潤物細(xì)無聲的效應(yīng),。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實際,，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實,，巧妙過渡，動靜搭配的教學(xué)活動開展得錯落有致，得體到位,，知識和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動中得到落實,。

3,、教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧,，靈活整合教材,，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中,，老師采取“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則,，通過教師有序的導(dǎo),、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、合作與交流,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生提問和回答積極,。

5,、多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用，增加了課堂教學(xué)的容量和密度,。

6,、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學(xué)基本功,，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富,、畫面精美、實用性強的精彩課件,。老師們的演示文稿制作水平提高的非?？臁?/p>

7,、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，進(jìn)一步體驗生活,；把生活體驗和學(xué)到的知識緊密結(jié)合,，加深了對所學(xué)知識的理解、掌握和應(yīng)用,。

當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足,，還應(yīng)注意以下幾個問題：

1,、備課中需把細(xì)節(jié)做足；準(zhǔn)備要更充分,，課件,、板書、教具等設(shè)計或任務(wù)更具體,、明確些,，更易于學(xué)生操練，輸出的內(nèi)容更顯實在,、有效。

2,、在多功能教室授課時,，由于過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品,，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

3、由于此類活動開展的較少,，講課教師授課內(nèi)容是已上過的內(nèi)容,，因此對課型把握不準(zhǔn)，有的甚至成了復(fù)習(xí)課,。

總的來說,，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節(jié)課,，都能象這樣去上,，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會很快地更上一個新臺階。

根據(jù)評委們的打分,，按照平均分的高低,，本次比賽評出一等獎3名，二等獎3名,，三等獎4名,。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學(xué)習(xí),，也希望他們繼續(xù)努力,，爭取更大的進(jìn)步。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五

各位教師各抒己見,，發(fā)表自己的看法,，取長補短，綜合大家的意見,，做出一節(jié)符合新課標(biāo)要求,，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課,。會診活動中，各組教師針對一節(jié)課進(jìn)行診斷,，評出優(yōu)缺點,，找到更為有效的解決辦法，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中,，將新課改的方針落實到實處,，大家發(fā)表對本節(jié)課的設(shè)計的想法，學(xué)科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度!

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育主渠道,，而教師要真正把素質(zhì)教育的任務(wù)落實到課堂教學(xué)中去,。首先，應(yīng)從優(yōu)化教學(xué)過程做起,。為了更好地解決課堂教學(xué)過程中的突出矛盾,，促進(jìn)教師開展合作交流，開展行動研究,，進(jìn)行反思性教學(xué),，逐步提高教師的教學(xué)水平和教科研能力。根據(jù)縣里的會議要求,，我們開展了課堂教學(xué)會診活動,，力求通過教學(xué)會診，解決教學(xué)中存在的疑難問題,，現(xiàn)在就課堂教學(xué)會診情況簡單總結(jié)如下：

會診活動中,，各位教師各抒己見，發(fā)表自己的看法,，取長補短,，綜合大家的意見，做出一節(jié)符合新課標(biāo)要求,，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課,。會診活動中，各組教師針對一節(jié)課進(jìn)行診斷,，評出優(yōu)缺點,，找到更為有效的解決辦法，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中,，將新課改的方針落實到實處,，大家發(fā)表對本節(jié)課的設(shè)計的想法，學(xué)科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，研究怎樣教教材,，開發(fā)教材，運用教師的教學(xué)體驗,，取長補短,，共同切磋,，以達(dá)到提高教學(xué)效果的.目的。

會診活動解決教師在日常教學(xué)中普遍存在的問題,、遇到的困難,。在課堂教學(xué)中，隨時都有問題產(chǎn)生,，正因為有這些問題,，就要求教師去和別人交流、研究,，不斷總結(jié),，會診為我們創(chuàng)造了解決這些感到困惑的問題的平臺，通過會診使我們認(rèn)識到新課改的重要性,，并將課改要求的理論與教學(xué)實際更好的結(jié)合起來,，讓理論在實踐中得到充分利用。

會診,，從醫(yī)學(xué)角度講，即幾名醫(yī)生對一名患者的病情進(jìn)行研究,，做出診斷,，形成方案，對癥下藥,，以減少患者病痛,。將這一名詞，活動應(yīng)用到教育改革中,，就是希望廣大教師,，通過會診提高自身“醫(yī)術(shù)”，解決教育教學(xué)中遇到的困惑,，達(dá)到共同提高的目的,。在會診活動中教師們積極參與研討，互相學(xué)習(xí),、切磋,、研究，分享經(jīng)驗,，總結(jié)不足,，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)的狀況，使教師教學(xué)能力有了同步提高,。

會診活動還存在許多不足,，比如：教師不能深入系統(tǒng)的針對某一問題展開討論，或者針對問題拿不出具體的解決方案,。再如：會診成為一種應(yīng)付檢查的形式,，個別教師只總結(jié)一下優(yōu)點,，即認(rèn)為是會診，不能使其在今后的教學(xué)中發(fā)揮作用,，諸如這類問題還很多,，需要我們在今后的會診中解決，以更好的適應(yīng)新課改的要求,，提高教學(xué)效率,。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六

新課程的實施以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場變革,，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新,。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間,，要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學(xué)的重點。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會自主學(xué)習(xí),，讓他們即要“學(xué)會”，也要“會學(xué)”,。只有這樣,，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學(xué)習(xí),，提高觀察,、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力,。那么,，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,？針對一系列問題,，我校確立了“立足于教研、立足于課堂,、立足實際,、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路,，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓,，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，積極推進(jìn)和實施課堂教學(xué)的改革。制定了《長直示范小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》,。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神,、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實和完善方案,，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在實踐中求得進(jìn)步,，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革,，獲得良好的課堂教學(xué)效果,，現(xiàn)將我校主要做的幾項工作匯報如下：

以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實施的立足點，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點,，在課堂教學(xué)中努力實踐、探索師生積極互動,、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革,；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn),、分析,、探索、解決問題的能力,；交流與合作的能力??尋求適合于,、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑,，以實現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求,。

1、成立由校長為組長,、教研組長為副組長,，教師為組員的課堂教學(xué)改革工

作小組，負(fù)責(zé)“實施方案”的制定與實施,。

2,、緊緊圍繞《長直示范小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表》開展課堂改革試驗。

3、充分發(fā)揮本校教師的積極性,，通過點面結(jié)合的方法,，在不同層面上進(jìn)行

實踐與研究。

4,、在實施過程中,要結(jié)合實際,結(jié)合學(xué)科實際,不唯模式,掌握好“效度”真正做到實在,、有效。

5,、課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程,，需要我們不斷實踐，

不斷總結(jié),，不斷鞏固深化所取得的成果,。必須將課堂教學(xué)改革作為一項長期任務(wù)

來抓，切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,，要效益,，求發(fā)展。

“實施方案”的實施分成三個階段：

（一）,、第一階段：

（1）,、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作,。

（2）,、召開全體教師會議，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把握改革的目的和要求,。

（3）、開展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽隨堂課活動,，調(diào)研,、了解學(xué)校課堂教學(xué)實際，有針對性

的提出改進(jìn)意見,，為制訂方案提供依據(jù),。

（4）、制訂《長直示范中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》,，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新

課堂教學(xué)改革的日常工作,。

（5）、出臺《長直示范小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表》,，并反饋給教師,。

（二）、第二階段：

（1）組織學(xué)校教師召開專題研討會,，學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評價”討論稿,，對

“學(xué)校新課堂教學(xué)評價”提出修改意見。。

（2）組織教師開展新課堂教學(xué)改革的方法,、策略,、模式的研究，初步制訂出學(xué)

校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法,、策略和模式,。

（三）、第三階段：

（1）,、組織教師參與學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動,。

（2）、推薦教師參加縣級新課堂教學(xué)改革大賽活動,。

（3）,、各教研組在組長組織下，總結(jié)交流開展新課堂教學(xué)改革取得的成果,，以及

需改進(jìn)的方面,。

在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式,，為了突出模

式的時代化,、科學(xué)化、人文化,、個性化,，我們根據(jù)不同的年級，不同的學(xué)科實施

不同的教學(xué)模式,。

（一）,、低年級語文閱讀“教學(xué)模式”

自讀識字—合作交流—品讀領(lǐng)悟—鞏固延伸

1．自讀識字：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字,，

利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)

完成。

2．合作交流：用多種方式交流認(rèn)識的生字,、識字方法,、初讀課文的收獲、

產(chǎn)生的疑問,，教師檢查、糾錯、引導(dǎo),。

3．品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、

句、段反復(fù)朗讀,，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞,、句的意思，體會思想感情,，指導(dǎo)有感情朗讀,。

此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀,，要重視體驗,，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，

提高讀書的效率,。

4．鞏固延伸：進(jìn)行背誦,、寫字、詞句積累,、運用等方面的訓(xùn)練,，適當(dāng)進(jìn)行

拓展延伸，提高語文知識的應(yīng)用能力,。

（二）,、中高年級語文閱讀“教學(xué)模式”

預(yù)習(xí)探究—合作交流—品讀體驗—鞏固延伸

1．預(yù)習(xí)探究：出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,，查閱資料,，完成預(yù)習(xí)要

求。此環(huán)節(jié)在中年級可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成,，高年級逐步放在課前完成,。

2．合作交流：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問難,。推薦代表在集體交流時發(fā)

言,，其他學(xué)生補充；教師點撥,、糾誤,、引申，落實易混易錯及疑點問題,，適當(dāng)歸

納小結(jié),。

3．品讀體驗：品讀重點句段，深入理解課文內(nèi)容,；賞讀重點句段,豐富內(nèi)心

體驗,；評讀重點句段，揣摩表達(dá)方法,。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個性化閱讀體驗,，

重視課堂生成,，適時點撥，反對一問（講）到底,，提倡精講多讀,。

4．鞏固延伸：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識點設(shè)計練習(xí)，補充相關(guān)閱讀材料,，進(jìn)行片

斷讀寫練習(xí),。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合,，形成能力,。

（三）數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式

這一模式是與《新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材》得敘述模式同步的，主要的形式可

以這樣歸納：創(chuàng)設(shè)情境,、揭示問題---探究發(fā)現(xiàn),、建立模型---理解應(yīng)用、強化體

驗---總結(jié)歸納,、提升經(jīng)驗

1,、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開始創(chuàng)設(shè)一種寬松的,、貼近學(xué)生生活,、學(xué)生喜聞樂見得、能夠調(diào)動學(xué)生“情感參與”的課堂環(huán)境,。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向,，要通過創(chuàng)設(shè)情境來生成一個學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問題。

2,、探究發(fā)現(xiàn),、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過觀察、實踐,、探索,、思考、交流等活動,，揭示出解決問題問題的基本策略,，建立基本的數(shù)學(xué)模型。

3,、理解應(yīng)用,、強化體驗：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí)，但在目標(biāo)上又有所不同,。傳統(tǒng)練習(xí)過分強調(diào)“滾瓜爛熟”，新課程強調(diào)的是充分的“理解和體驗”,。

4,、總結(jié)歸納,、提升經(jīng)驗：這一環(huán)節(jié)要對本節(jié)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律,，還要對探究發(fā)現(xiàn)的過程,、方法、經(jīng)驗進(jìn)行梳理,。這一模式由于加強了師生之間的交流,，使課堂教學(xué)更加具有目的性，教師可以在交流的過程中更加及時地了解課堂的動態(tài),，適時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。

我們以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點,，以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì),、新課

程、新教法,、新學(xué)法的能力為出發(fā)點,，開展面向全體教師，突出骨干教師培養(yǎng)的

有效培訓(xùn),。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn),。組織教師學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”、

“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)”等研究成果,，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，學(xué)習(xí)國內(nèi)外

教育專家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級各類培訓(xùn),，教師參加各級各類培訓(xùn)后,，及時對培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣，同時做好建檔工作,。

1,、新教材老上法。有的教師無法把握新教材的設(shè)計意圖,，教學(xué)中注重落實知識目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。 “穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在,。

2,、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識儲備及靈活的教學(xué)策略,，把教師,、學(xué)生、教材,、環(huán)境四個因素整合起來,，進(jìn)行課程資源開發(fā)與研制,，但是部分教師認(rèn)識不足，難以做到,。

3,、新課堂教學(xué)改革推進(jìn)，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡,。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對不同步,，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七

為了進(jìn)一步加強小學(xué)數(shù)學(xué)教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平,，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，在全縣將舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽的契機下,，我校也積極舉辦了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鄉(xiāng)級選拔競賽,，3月25日3月28日根據(jù)中心校的要求，我校舉行了數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)競賽,。在此,，請允許我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，向在此次比賽中參加聽課的老師們和參賽的老師們表示真誠的感謝,，向取得鄉(xiāng)級參賽資格的龔春梅教師表示衷心的祝賀,。

通過這次競賽，促使我校教師自覺參加課堂教學(xué)改革,，增強課堂教學(xué)技能,，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實施素質(zhì)教育,，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量,。競賽活動得到全校教師的積極響應(yīng)，通過講課,、聽課,、評課。我們評委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論,、總結(jié),，下面我將本次競賽活動總結(jié)如下：

本次有10名老師參與競賽，一共10節(jié)課,，為期一個星期,，十節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個年級,，十個班,。所有教師參與聽課、評課,?；顒邮盏搅祟A(yù)期效果,。

1、教師激情高,，課堂教態(tài)好，感情豐富,。所有老師都能全身心投入到課堂上,，都能夠以笑容貫穿整個課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài),，創(chuàng)造平等,、輕松的和諧課堂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率,。本次活動參賽的教師中,，數(shù)學(xué)組的所有老師都能夠運用多媒體授課，遵循新課程改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,、提高課堂效率”這一原則,。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3、認(rèn)真落實新課改革理念和精髓,，給予學(xué)生自主空間,，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,，發(fā)展學(xué)生的主體能力,。本次競賽活動，所有老師在整個教學(xué)過程中,，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位,，教師主導(dǎo)地位。如李秋花老師的數(shù)學(xué)課采用了導(dǎo)學(xué)案的方法,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主討論，學(xué)生樂于參與,，興趣很高,。和愛瓊老師都能夠從生活實際出發(fā)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì),。都體現(xiàn)在給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間,。

4,、自制教具、學(xué)具,，把生活融入教學(xué),，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂,，聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識,，讓學(xué)生處于一種想知而未知,、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望,。和壽菊老師的《長方體和正方體的表面積》更能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力,，達(dá)到了運用數(shù)學(xué)的目的,。和成強老師課前利用幾何畫板制作了有關(guān)圖形中的位置與方向的課件，《位置與方向》教學(xué)的課堂上讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)圖形中的位置與度數(shù),，方向與距離,，創(chuàng)造性地使用了教材，提升課堂教學(xué)高度,，突破教材,。

1、數(shù)學(xué)課中新課改理念滲透性不強,。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上,，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實實,、行之有效落實新課改思想,，是今后我校教師研究的課題。

2,、小組合作學(xué)習(xí)運用意識不強,，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做,，充當(dāng)組織,、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要,、又很有效的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，真正做到“當(dāng)家作主”,，同時又培養(yǎng)學(xué)生團體的合作協(xié)作的情感意識,，交際能力，增強責(zé)任意識,。因此,，教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時候,，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中,，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點,，認(rèn)知的進(jìn)程等等。

總之,，這次競賽活動有收獲,，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù),。沒有完美的課堂,，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度,，那就是努力促進(jìn)我們身心專業(yè)成長的態(tài)度,，所以我們沒理由不堅持！提高數(shù)學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。希望我們的數(shù)學(xué)教師能以此次課堂教學(xué)競賽活動為契機,，在課程改革實踐中大膽探索，摸索出適應(yīng)新課程改革的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八

開學(xué)至今,，我在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行探究和反思，現(xiàn)將所做的點點滴滴加以總結(jié)如下：

口算就是心算,，它是基于個人對數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運算的理解,。二年級上學(xué)期兩個非常重要的知識點就是乘法口訣和表內(nèi)除法的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對乘法口訣的口算訓(xùn)練是本學(xué)期的教學(xué)重點,。因此,，在教學(xué)時，課前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的口算訓(xùn)練,。

為使學(xué)生更好內(nèi)化和理解教學(xué)內(nèi)容,，最大限度的喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用,、數(shù)學(xué)知識生活化,，教學(xué)時重視數(shù)學(xué)問題情境的設(shè)置，教學(xué)時充分運用了網(wǎng)絡(luò)多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備幫助教學(xué)。

在課堂教學(xué)中重視學(xué)具的輔助作用,，使抽象的數(shù)學(xué)知識簡單易懂,，幫助學(xué)生理解知識，體現(xiàn)由易到難,、由直觀到抽象的教學(xué)原則,。

運用先進(jìn)的評價理念，進(jìn)步就是優(yōu)秀,每天進(jìn)步一點點,，個個都有新變化,運用遞進(jìn)式評價,，將學(xué)生的點滴變化充分體現(xiàn)在展板上，用以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),。

建立互助組,，以互助小組、“1+1”小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）,、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實現(xiàn)個人、小組與集體的目標(biāo),。使學(xué)生學(xué)會與人合作,，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)奶岢鲆粋€數(shù)學(xué)問題是青島版教材非常重視的一個內(nèi)容,，由情景串引出問題串是本教材的特點之一,。因此，我在課堂教學(xué)中特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)問題的提出和數(shù)學(xué)問題的解決,。

在教學(xué)時精心設(shè)計學(xué)生作業(yè),，分層設(shè)計作業(yè)，使作業(yè)的布置更注意實效,。

采用豐富的教學(xué)情境和嚴(yán)格要求學(xué)生的方法訓(xùn)練學(xué)生的聽課習(xí)慣,，集中學(xué)生的注意力。