總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一

從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度來看,，數(shù)學(xué)的教育意義不在于培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，而在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想,，讓學(xué)生經(jīng)歷,、探索一些知識的形成過程，從而開拓學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)觀念,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)在提倡數(shù)學(xué)教育教學(xué)，既要體現(xiàn)數(shù)學(xué)“知識與技能,、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”的課程功能,，從這個(gè)層面講教育教學(xué)改革對數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，特別是小組合作學(xué)習(xí),，它促使學(xué)生改變了舊的學(xué)習(xí)方式,，促使教師改變了舊的教學(xué)模式，并不斷探索新的適應(yīng)學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)模式,。例如：在合作探究環(huán)節(jié),，引導(dǎo)小組合作時(shí),，我們會先指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)，而后小組內(nèi)展示匯報(bào),，交流想法,，達(dá)成共識，而后班級展示,，學(xué)生展示,，這個(gè)環(huán)節(jié)，傾聽與質(zhì)疑是我重視的兩大要素,，只有讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，才能讓學(xué)生自己反思,，找出自己對思考思路的共同點(diǎn)和需要質(zhì)疑的地方,，從而為自己的發(fā)言找準(zhǔn)契合點(diǎn)??經(jīng)過思維的碰撞，學(xué)生基本都能自己解決一些數(shù)學(xué)問題,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，在這個(gè)過程中“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則是需要老師去把握的,，既要給“學(xué)生以充分的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，更要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍”，這也是我不懈追求的教學(xué)境界,。教育課程改革給我的一個(gè)更大的感觸就是課堂評價(jià)機(jī)制的不斷完善,，學(xué)生能給自己以及同伴的學(xué)習(xí)一個(gè)正確、科學(xué)的評價(jià),，通過這個(gè)評價(jià)來實(shí)現(xiàn)自我反思,，這種機(jī)制特別有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我在教學(xué)中也在不斷引導(dǎo)孩子自我反思,，以促進(jìn)他們更好的發(fā)展,。

我在教學(xué)中也特別重視小組合作學(xué)習(xí)，對二年級的學(xué)生來說,，由于二年級孩子較小對課堂紀(jì)律,、課堂、小組匯報(bào)的評價(jià)均有教師把握,，,，我們是以4人為一小組，編為1號,、2號,、3號、4號,，1號為組長,，2號為副組長,，4號一般為學(xué)困生，這樣在組內(nèi)實(shí)行1—4結(jié)對,，2—3結(jié)對的幫扶模式,，當(dāng)有困難時(shí)，互相幫助,，小組評價(jià)和個(gè)人評價(jià)兩種模式,。在班內(nèi)，對于學(xué)生的管理實(shí)行捆綁式的評價(jià),，不針對個(gè)人,。也就是對整個(gè)小隊(duì)進(jìn)行評價(jià)，這就要求小隊(duì)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都不能掉隊(duì),，有一人跟不上,，整個(gè)小隊(duì)就不會得周冠軍、月冠軍,、學(xué)期冠軍等,，所以小隊(duì)內(nèi)每個(gè)成員都要幫助相對落后的成員，小隊(duì)長在家里就會打電話問4號同學(xué)知識掌握情況,，這樣就會出現(xiàn)三個(gè)幫一個(gè)或四個(gè)幫一個(gè)的局面,。再就是在小組展示的時(shí)候，4號回答的40分,，3號得30分,，2號得20分，1號得10分,，這樣就不會出現(xiàn)只是1回答問題的現(xiàn)象,，可以把機(jī)會讓給4號，而在有些課堂上,，很多時(shí)候4號是沒有機(jī)會回答問題的,，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好呀。在學(xué)習(xí)型的組織中就是讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會,，都有一個(gè)發(fā)展,、展示的舞臺。這個(gè)學(xué)習(xí)型組織最大的特點(diǎn)把常規(guī)管理和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都捆綁在一起,。小組合作是本學(xué)期課堂教育教學(xué)改革變動較大的地方,，也初見成效，但由于年級低,，多數(shù)由教師評價(jià)為主,，隨著年級的增長要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。

通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了顯著的提高,，特別是在自我反思方面，大多數(shù)學(xué)生能查找出自己的不足,，特別是小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生能力的培養(yǎng)方面有了顯著的成績,，在小組結(jié)對互幫互助的模式下，大多數(shù)學(xué)困生都有了不同程度的提高,。就我個(gè)人而言,，對課堂教學(xué)的調(diào)控能力，在不斷的實(shí)踐中有了顯著的提高,。但是在小組合作中也有些許的缺失,，主要表現(xiàn)在小組合作評價(jià)方式單一,，以教師評價(jià)和學(xué)優(yōu)生評價(jià)為主，沒有充分挖掘全體學(xué)生參與評價(jià)得熱情,，另外就是對學(xué)困生的把握不夠到位，有時(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)時(shí),，學(xué)困生并不能按時(shí)完成,，從而導(dǎo)致他們依賴本組學(xué)優(yōu)生的現(xiàn)象,。這也是在以后教學(xué)中必須認(rèn)真關(guān)注的問題,。在以后的教學(xué)中，要增加前置性學(xué)習(xí),。在每節(jié)課前,，前置性學(xué)習(xí)教師都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),，然后讓他們在課上展示,，一方面，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力和表達(dá)能力,，另一方面,，這樣的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了過去“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動機(jī),，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二

社會發(fā)展日新月異,教育形勢也在發(fā)生著天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現(xiàn)了這一時(shí)代要求,順應(yīng)了時(shí)代潮流,這就對我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時(shí)俱進(jìn),更新自己的教育觀念。通過一年來的新課改教學(xué)的體驗(yàn),本人有以下幾點(diǎn)不成熟的感受, 現(xiàn)將課改情況作個(gè)簡單總結(jié),，與大家切磋,。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我們根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。在這一學(xué)年的課改工作中,，我們力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,，積極把課改精神貫徹于課堂教學(xué),，既積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。

（一）,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變舊觀念

深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神

和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

（二）,、推行五步教學(xué)法,，打造高效語文課堂

在新課程改革的背景下，我踐行了課改新理念——遵化二中主動教育模式,，在語文教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了大膽的改革,，積極貫徹進(jìn)行了具有二中特色的“五步”教學(xué)法，即自主學(xué)習(xí)、合作探究,、精講釋疑,、當(dāng)堂檢測、作業(yè)布臵,，更新了教學(xué)理念,，提升了教學(xué)水平，獲得了許多切身感受,。

整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，我是這樣開展的：首先，我按照課改精神精心擬定了教學(xué)計(jì)劃,，建立了以四人為一個(gè)小組的學(xué)習(xí)活動單位,，以累計(jì)量化學(xué)分的評價(jià)手段；接著,，又以三個(gè)模塊（九年級古詩文,、閱讀和寫作）的教學(xué)為中心，注重了“知識與技能”的積累和訓(xùn)練,；同時(shí),，還組織了與模塊教學(xué)活動“認(rèn)識自我”和“體驗(yàn)情感”（相對應(yīng)的“推薦自我”、“介紹同桌”等演講朗讀比賽,，注重學(xué)習(xí)的“過程與方法”,；另外，我還編輯了一年來的學(xué)生優(yōu)秀作文,，注重了學(xué)生“感情態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng),。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我們不但較好地完成了教學(xué)任務(wù),，而且極大地調(diào)動了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的

積極性，改變學(xué)生對語文課的看法,，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)小結(jié)中真誠地表示：進(jìn)入初三以后,，以前不喜歡的語文課成了他們最開心的課了。能取得這樣的教學(xué)效果,，我以為得益自己在教學(xué)工作比較自覺地踐行課改的新理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的真感情。

（三）,、整體把握教科書,，找準(zhǔn)教學(xué)落腳點(diǎn)

我們還從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

（四）,、大力改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)施小組合作教學(xué)

在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)；實(shí)施小組合作教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

（六）,、加強(qiáng)教研組活動，提高整體教學(xué)水平,。

加強(qiáng)集體備課,，優(yōu)化課堂教學(xué)。在認(rèn)真?zhèn)浜眉w備課的基礎(chǔ)上,，積極開發(fā)課程資源,，認(rèn)真制作每一課的課件,，發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的在提高語文課堂效益中的作用。

（七),、開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。 增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,，創(chuàng)建課堂與生活的“超級鏈接”,，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有語文。

1,、利用國慶長假要求學(xué)生閱讀課外讀物,、寫好讀書筆記。

2,、利用寒假,，要求學(xué)生外出感受自然；觀察春節(jié),；與自然中的花鳥魚蟲,、山川草木進(jìn)行“心靈的對話”，理解自然的生命,，體悟自然的靈性,。

3、圍繞綜合性練習(xí)主題,，開展多種語文實(shí)踐活動,。搜集校園流行語、網(wǎng)絡(luò)語言,、校園公益廣告,、優(yōu)秀廣告詞、優(yōu)秀的店名,、對聯(lián),、街頭巷尾報(bào)刊上墻壁上板報(bào)上的錯(cuò)別字。這些語文實(shí)踐活動,，溝通了課堂內(nèi)外,，讓學(xué)生充分認(rèn)識到生活中處處有語文,。

4,、開展了“遵化二中讀書節(jié)”活動，同學(xué)們不僅提高閱讀興趣,，而且鍛煉了自己的膽量,，培養(yǎng)了自己的自信心，提高了自己的口頭表達(dá)能力和提出問題的能力,。

5,、加強(qiáng)文學(xué)指導(dǎo)。在學(xué)校運(yùn)動會上，讓小記者撰寫現(xiàn)場新聞稿件,。

6,、結(jié)合“神舟十號”載人飛船成功發(fā)射和“蛟龍”號潛艇入海的這兩件令中華兒女自豪欣喜的大事，要求學(xué)生收集相關(guān)的資料,，為開展“探索月球奧秘”的活動奠定基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力,。

7、結(jié)合教師節(jié)讓學(xué)生收集歌頌教師的詩歌,、散文,；結(jié)合中秋節(jié)，我讓學(xué)生觀察中秋的月亮,，自行收集關(guān)于月亮的詩、詞、文,，傳說、寓言,、歌曲,、圖片等,；向家長朗誦教科書上關(guān)于月亮的詩,、詞,，講述月亮傳說,、中秋賞月的來歷等。

9,、建立師生交往、共同發(fā)展的互動過程,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、動機(jī),，讓學(xué)生學(xué)得更積極主動，成為學(xué)習(xí)的主人。

10、建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)的電子檔案,。教師將學(xué)生每次作文,、單元檢測成績、搜集資料情況,、向教師提供教學(xué)資源情況都給予登記,，為下一步語文課程學(xué)習(xí)評價(jià)奠定基礎(chǔ)。

新課程改革的成功實(shí)施,，關(guān)鍵在于教師教學(xué)觀念的更新,，建立一種充滿寬松、和諧,、平等,、開放,、自由,、民主的課堂教學(xué)氛圍，重構(gòu)新型師生關(guān)系,，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中自信地想,、大膽地說，賦予他們思想的自由,、感情的自由,、創(chuàng)

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三

還記得來頂崗實(shí)習(xí)前，對青春,、對教師職業(yè)許下的諾言：“擁抱吧,，我的頂崗實(shí)習(xí)，我愿將我最赤誠的心播撒在這片家鄉(xiāng)的土地”,，如今卻轉(zhuǎn)眼間要對頂崗實(shí)習(xí)說再見了,。面對著曾經(jīng)的誓言，我想說“我走過,，我努力,，我無悔”。因?yàn)樵谶@里我的課堂教學(xué)技能得到不斷的提升,。

備課技能,。很榮幸，我被分到和一位很負(fù)責(zé)任的老師實(shí)習(xí),。初來南宮實(shí)驗(yàn)中學(xué),，王老師就講本學(xué)期的全部備課教案給我，讓我從整體結(jié)構(gòu)把握本書,，不敢有絲毫怠慢,，經(jīng)過一個(gè)星期完成了本學(xué)期備課。接著最主要的就是我對本書的課時(shí)備課。在這個(gè)過程中我學(xué)習(xí)到

（1）教師備課必須認(rèn)真研讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn),。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對歷史課程的性質(zhì),、任務(wù)、目標(biāo),、內(nèi)容和實(shí)施原則都有明確的闡述,，認(rèn)真研讀此，有利于歷史教學(xué)的順利開展,，而且針對學(xué)生考試復(fù)習(xí)會有明確目的性,。

（2）認(rèn)真分析學(xué)生情況。了解學(xué)生能夠?qū)Ρ究频恼莆粘潭?，哪些知識對于學(xué)生是難點(diǎn),，哪些對于學(xué)生來說是易懂知識；再者還要知道學(xué)生對何種事物感興趣,，將學(xué)生的感興趣點(diǎn)與課堂知識相互銜接,，做到吸引學(xué)生。

（3）合理使用多媒體,。多媒體的使用要恰當(dāng),，切忌將全部知識打在多媒體上，變成為學(xué)生“讀知識”,。

導(dǎo)入技能,。導(dǎo)入新課是一節(jié)課的啟動環(huán)節(jié)，特別要注意抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)以創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生興趣,。七年級的學(xué)生第一次全面了解中國的歷史，而且好奇心強(qiáng),，所以抓住這個(gè)特點(diǎn)可較多的采用多媒體圖片導(dǎo)入法,、視頻導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法,、問題互動法等等,。“良好的開端是成功的一半”,，所以我認(rèn)為導(dǎo)入新課能夠吸引學(xué)生在整節(jié)課中非常重要,。

提問技能。精彩的提問再次喚起學(xué)生求知欲,。我認(rèn)為提問不僅包括教師提問學(xué)生還應(yīng)該包括學(xué)生之間的提問,。需要注意的是

（1）教師提問要注意條理性，而且對待不同的同學(xué)提問難易程度要有差別,，不應(yīng)該對成績相對靠后的學(xué)生提問太難的題目,，將其“一棍子打死”,，也就是說打擊學(xué)生的積極性。

（2）為進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生智力,，善于動腦筋,，教師應(yīng)該多問一些“為什么”“怎么辦”。

（3）對于學(xué)生之間的提問,，在復(fù)習(xí)課小組之間知識競答中非常有效,。

講解技能。對于縣鄉(xiāng)級中學(xué)學(xué)生接觸外界事物較少,、閱讀課外讀物較少等,，所以教師的講解是課堂不可或缺、非常重要的環(huán)節(jié),。教師教學(xué)語言的生動親切以及教學(xué)內(nèi)容的生動性尤為重要,。在講解《君主集權(quán)的強(qiáng)化》中我采用清朝人的辮子的演變導(dǎo)入本堂課，激發(fā)學(xué)生的興趣,。緊接著引入清朝的歷史,。層層深入本課。

課堂組織技能,。中學(xué)生好動,，45分鐘內(nèi)如果不采取任何方法吸引他們,，那么他們就會很快分散注意力,，為外界所影響。所以為讓課堂有效進(jìn)行我們必須采取一定方法,。

（1）剛開始時(shí),，教師要在本班級內(nèi)樹立威信，否則等學(xué)生對教師的新鮮期過后課堂上會擾亂課堂秩序,，導(dǎo)致課堂無法正常進(jìn)行,。

（2）集中學(xué)生注意力。一次課堂上正在進(jìn)行多媒體軟件安裝,，但是學(xué)生馬上第一次月考,，必須復(fù)習(xí)。所以我讓學(xué)生背對過來坐,，我站到教室后邊提問學(xué)生,，學(xué)生一起回答，使整堂課有序進(jìn)行,。

反思技能,。每一課，每一單元過后都應(yīng)該有一個(gè)反思總結(jié),，這樣會使我們的教學(xué)成長更快,。反思總結(jié)包括對教師教態(tài)尤其是站姿,、口頭語、課堂趣味性,、課堂完整性等等,，總結(jié)過去是對未來最大的進(jìn)步。

半年過程中我的各項(xiàng)教學(xué)技能得到極大的提高,，感謝王老師對我的指導(dǎo)以及學(xué)生與我的積極配合,。頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)技能將使我以后教學(xué)工作更加順利的展開。最后仍以“我走過,，我努力,，我無悔”。

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四

一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束,，可以說在忙忙碌碌的工作中度過了這一學(xué)期的時(shí)光,。我代的是六年級一個(gè)班71個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)，并兼職兩個(gè)班科學(xué),?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，把高效課堂的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

備課時(shí)，首先是備學(xué)生,，其次才是備教材,、備學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的學(xué)習(xí)方法，并對學(xué)習(xí)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后都能坐下來,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，導(dǎo)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的導(dǎo)學(xué)水評是十分有用,。

。共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課組織技能,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，把大部分時(shí)間都留給學(xué)生,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注重培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。本學(xué)期我把課堂導(dǎo)學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為導(dǎo)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，灌輸?shù)牧鼍痛蟠笙魅酢?，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

評價(jià)是一門藝術(shù),，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。試行對小組評價(jià)和對學(xué)生的個(gè)人評價(jià)兩種,，周周有總結(jié)。小組評價(jià)既激發(fā)了學(xué)生合作的意識又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮辱觀,。既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，抓學(xué)生堂堂動筆寫動筆算,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。定量采用檢查學(xué)生練習(xí)本上寫了沒有，寫了多少,。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

認(rèn)真批改作業(yè),，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，普遍性存在的問題在自習(xí)上統(tǒng)一進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。個(gè)別存在的問題單獨(dú)輔導(dǎo)，而且要求所有學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)必補(bǔ),，要求有錯(cuò)題集,，要有錯(cuò)誤原因分析和改正。

,。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。本班71名學(xué)生中,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有十多個(gè),，所以“抓差補(bǔ)缺”工作任務(wù)較重。本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們耐心輔導(dǎo),。首先,，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等,，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心,；其次,，對于他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補(bǔ),，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。通過一學(xué)期辛苦的工作,，使他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn),，如對大班額高效課堂的實(shí)施時(shí)間總是不夠,，學(xué)生合作討論效率低下，電子白板的使用,、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí),，不斷吸取別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五

教育部就印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,，要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,。為貫徹落實(shí)教育部的這一《指導(dǎo)綱要》,，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入中小學(xué)課程和教材體系，融入中小學(xué)教師教學(xué)活動之中,，解決學(xué)校在傳統(tǒng)文化教育過程中的相關(guān)問題,，教育部（國家語委）語言文字報(bào)刊社、《語言文字報(bào)社》,、《語文建設(shè)》雜志,、北京中昊教育科技研究院等單位于20xx年5月12至14日，聯(lián)合在山東濟(jì)寧舉辦《中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園進(jìn)課堂暨中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果展示活動》。

在歷時(shí)三天的培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽了四位教育專家的理論報(bào)告,、三位教育專家的經(jīng)驗(yàn)分享,、四位教師的示范課并觀看了濟(jì)寧孔子國際學(xué)校孩子們的成果匯報(bào)演出。中華吟誦學(xué)會秘書長,、首都師范大學(xué)教授徐健順先生,，中國青少年傳統(tǒng)文化教育研究院高級研究員、彭城書院院長,、國學(xué)教育專家漢風(fēng)先生等名家學(xué)者應(yīng)邀為來自全國數(shù)十個(gè)省市自治區(qū)的教育主管部門領(lǐng)導(dǎo),，教科研機(jī)構(gòu)教研員，中小學(xué)校長,、副校長,、德育管理干及骨干教師，社會教育機(jī)構(gòu)干部及教師,，國學(xué)愛好者做專題培訓(xùn),。

在此次培訓(xùn)中，既有名家講座,，闡釋傳統(tǒng)文化時(shí)代精神及核心價(jià)值觀,；又有名師課堂，舉行全國傳統(tǒng)文化經(jīng)典課堂名師示范課,。既有中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果展示,，又有傳統(tǒng)文化教育典型單位及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享。培訓(xùn)的第一課是漢風(fēng)先生帶來的專題報(bào)告《傳統(tǒng)文化與教師素養(yǎng)》,。在報(bào)告中,，漢風(fēng)先生從傳統(tǒng)文化的角度，深入闡釋了教師的職責(zé)與使命,，呼吁教師修身厚德,，回歸教師本位，以身作則,，正己化人,，引領(lǐng)學(xué)生從善如流，求真知,，做真人,，干真事。漢風(fēng)先生的報(bào)告充滿向上與向善的正能量,。他在報(bào)告中洋溢出來的浩然正氣,，對傳統(tǒng)文化的赤子情懷，以及對教師這一職業(yè)的敬畏,，深深感染了現(xiàn)場聽眾,。來自新疆的一位老師則認(rèn)為：“聆聽漢風(fēng)先生的講學(xué)如沐春風(fēng)，又如雷貫耳,?！?/p>

在當(dāng)天下午的培訓(xùn)中，中華吟誦學(xué)會秘書長,、首都師范大學(xué)教授徐健順先生還給大家?guī)砹司实囊髡b講座,。在我去濟(jì)寧學(xué)習(xí)之前，我在魯東大學(xué)就聽過徐建順老師的吟誦課,。他說：吟誦作為中國學(xué)校最基本的教學(xué)方式,，已經(jīng)在中國傳承了兩千多年，可是我們卻拋棄它,，模仿歐洲重音語言誦讀方式的“朗誦”,，用西方的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)中國的文化。曾任美國總統(tǒng)的尼克松先生在《不戰(zhàn)而勝》一書中寫道：“當(dāng)有一天,，中國的年輕人已經(jīng)不再相信他們老祖宗的教導(dǎo)和他們的傳統(tǒng)文化,，我們美國人就不戰(zhàn)而勝了?！苯裉斓膫鹘y(tǒng)吟誦還有最后的一點(diǎn)點(diǎn),，再不挽留，就將基本消失,。我們應(yīng)該讓吟誦重新回到課堂,，回到中國人的生活中，用中國的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)中國的文化,，使中國文化發(fā)揚(yáng)光大,。

在徐建順老師的吟誦練習(xí)課上。徐老師帶著我們反復(fù)練習(xí)不同格律的詩詞,、教我們給詩進(jìn)行作曲,，爭取達(dá)到看見字就能唱的目標(biāo)。在這不斷的吟誦中,，我才知道以前有多少詩是因?yàn)殄e(cuò)讀而錯(cuò)誤的理解了,，也終于理解孔子所說的“書不盡言，言不盡意”,。因?yàn)橐郧皬奈匆娺^有人這樣讀書,，所以初看時(shí)只覺得新奇，但隨著課程的深入我才知道,，原來古人是這樣讀書的,，原來吟誦更能凸顯詩歌的內(nèi)涵和韻味，原來只有通過吟誦才能設(shè)身處地了解詩人的情感,。全國學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟副會長,、濟(jì)寧市教育局副局長劉嘉庚先生做了《國學(xué)教育進(jìn)校園的實(shí)踐與思考》專題報(bào)告。濟(jì)寧孔子國際學(xué)校校長沈建華則結(jié)合學(xué)校實(shí)際為大家?guī)怼蹲霾灰粯拥慕逃尶鬃幼呦驀H》的介紹,。濟(jì)寧孔子國際學(xué)校的師生還為大家奉獻(xiàn)了精彩的傳統(tǒng)文化節(jié)目,，活動取得圓滿成功。從專家們的報(bào)告中,，我體會到：國學(xué)教育需要從耳學(xué)回到目學(xué),，積極引導(dǎo)學(xué)生背誦大量的經(jīng)典。

在報(bào)告中,，彭城書院的院長漢風(fēng)先生還為大家詮釋了中華傳統(tǒng)文化的核心精神,，并從漢字的角度闡發(fā)了“教育”、“科學(xué)”與“研究”的文化內(nèi)涵,。漢風(fēng)先生引用漢代許慎《說文解字》對“教育”的解釋說：“教,，上所施，下所效也”,；“育,，養(yǎng)子使作善也?！敝皇畮讉€(gè)字就把教育的本質(zhì)說清楚了,。用今天的話來講，教育就是施教者,，即老師做示范,；受教者，即學(xué)生來模仿,?！坝保褪且龑?dǎo)和培養(yǎng)后代讓他持善心,，說善言,，做好事。由此看來,，真正的教育是身正為范,，正己化人的實(shí)踐。漢風(fēng)先生說：“要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來,，深入地思考?！睆闹幸沧屛疑钌畹伢w會到：教師要不斷修養(yǎng)自己的德性,，修正自己的行為,，做到行為世范。

古詩文是中華文化的經(jīng)典,，許多詩句已成了國人在生活中互相傳誦的語言,，并成為做人準(zhǔn)則，一代一代地流傳,。本次學(xué)習(xí)中,，我們共聆聽了四節(jié)示范課。

讀《論語》,，話“誠信”——是濟(jì)寧孔子國際學(xué)校教師趙西恒講的。他從《論語》中有關(guān)誠信的語句出發(fā),，聯(lián)系學(xué)生身邊有關(guān)“誠信”的故事,，讓孩子們充分理解：子曰：人而無信，不知其可也,。學(xué)生從交友,、教子、社會,、經(jīng)商,、治國等方面，提出了“誠信”的重要性,。 《笠翁對韻》是新疆烏魯木齊市第75小學(xué)陳學(xué)軍老師講的,。《笠翁對韻》是作者李漁仿照《聲律啟蒙》寫成的,，是從前人們學(xué)習(xí)寫詩,、詞，用來熟悉對仗,、用韻,、組織詞語的啟蒙讀物。因?yàn)樗栿椅?，因此叫《笠翁對韻》,。《一東》中從單字對到雙字對,、三字對,、五字對、七字對到十一字對,，聲韻協(xié)調(diào),，瑯瑯上口，很適合孩子背誦,。在教學(xué)過程中陳老師教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，教學(xué)扎實(shí),。經(jīng)典美文教學(xué)的課堂應(yīng)該多些詩味，讓學(xué)生感受國學(xué)的魅力,，應(yīng)該“難得糊涂”,，應(yīng)該追求“霧里看花”“水中望月”的境界，不必強(qiáng)調(diào)“字字落實(shí),，句句清楚”,。要輕字詞解析，重誦讀感悟,，從而使課堂多些生趣,，多些個(gè)性。所以，在教學(xué)時(shí),，老師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，把學(xué)生帶進(jìn)音樂美,、意境美、語言美當(dāng)中,，思路清晰、構(gòu)思巧妙,、一舉數(shù)得,。誦讀感悟是提高國學(xué)經(jīng)典教學(xué)有效性的關(guān)鍵,?！白x書百遍,，其義自見”，“讀書破萬卷,，下筆如有神”等等皆是明證,。因此,，老師把有感情的朗讀作為本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn),，通過自由讀,、指名讀,、開火車讀等多種形式，讓學(xué)生在充分的朗讀中感悟文章的特點(diǎn),。從這幾節(jié)的觀課中讓我體會到：教師應(yīng)立足課堂,，播撒傳統(tǒng)文化的種子，牢記優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

培訓(xùn)期間,，我們參觀了孔子國際學(xué)校,。學(xué)校以“科學(xué)務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息,、追求完美”為校風(fēng),，以“仁、達(dá),、雅,、智、信”為校訓(xùn),。學(xué)校本著“以人為本”的核心價(jià)值觀,，提倡“學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,、享受”的育人理念,，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校秉持“突出外語、文理并重,、國際融合、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,，倡導(dǎo)“教師是財(cái)富、學(xué)生是寶貝,、家長是朋友”的管理宗旨,，短短幾年的時(shí)間,，超前的辦學(xué)理念已深入人心，獨(dú)特的課程體系日臻完善,，鮮明的辦學(xué)特色逐漸彰顯，受到學(xué)生、家長,、社會以及各級教育部門的廣泛贊譽(yù)和高度評價(jià)。濟(jì)寧孔子國際學(xué)校正在逐步建設(shè)成為一所以“國學(xué)底蘊(yùn),、雙語文化、藝術(shù)修養(yǎng)”為特色的精品化,、國際化學(xué)校,。

閱讀經(jīng)典文本還可以改變一個(gè)人的形象、氣質(zhì)，教會學(xué)生學(xué)會做人,。儒家的厚德載物,、剛正不阿,、誠信仁愛、尊師重道,，道家的順應(yīng)自然,、淡泊名利、虛懷若谷,，佛學(xué)的寵辱不驚,、進(jìn)退從容,、自然清靜，這些都值得學(xué)生去學(xué)習(xí),、體會和進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,。長期沐浴在書香里、浸潤在文化中的學(xué)生會變得情趣高雅,、語言文雅,、行為儒雅、氣質(zhì)優(yōu)雅,。

因此,，我們要將傳統(tǒng)文化“請”進(jìn)校園，“請”進(jìn)課堂,，努力營造語文課堂的傳統(tǒng)文化氣氛,，在閱讀教學(xué)中，深入挖掘教材的文化內(nèi)涵,，讓學(xué)生在品讀中感受祖國語言文字的秀美,，受到祖國優(yōu)秀文化的熏陶。讓祖國優(yōu)秀的民族文化根植于每個(gè)學(xué)生心中,，浸潤學(xué)生的心靈,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六

西方學(xué)者德加默曾提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“提問得好即教得好”。事實(shí)上,，在問題的解答過程中,，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn):有的學(xué)生覺得問題太簡單，提不起興趣：有的學(xué)生認(rèn)為問題太復(fù)雜,，甚至不舉手,、不發(fā)言，仿佛置身于課堂之外,。很顯然這兩種情況都容易讓學(xué)生滋生厭學(xué)情緒,，這不是課堂提問者的初衷。如何提高小學(xué)語文課堂提問的質(zhì)量,，這是擺在廣大小學(xué)語文教師面前非?，F(xiàn)實(shí)而有意義的問題。為此我校的幾位教師組成了一個(gè)小小的課題組,，對小學(xué)語文課堂教學(xué)的提問進(jìn)行了由淺入深的研究,。經(jīng)過前幾次的總結(jié)和提升和最近半年的研究實(shí)踐，我們總結(jié)了幾點(diǎn)：

語文課堂提問是優(yōu)化教學(xué)過程,、提高教學(xué)效率的重要手段,，它在整個(gè)課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。教師要合理地運(yùn)用課堂提問,，使其在課堂教學(xué)中得到很好的實(shí)施,，并以此來提高自己的教學(xué)效果,。那么教師要在哪些地方設(shè)問呢？我們經(jīng)過組內(nèi)實(shí)踐研究總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

1,、在主要內(nèi)容上設(shè)問,，預(yù)想設(shè)計(jì)富有整體性的問題。

學(xué)生閱讀課文時(shí),，往往感到一讀就懂,，但又不能從整體上把握課文的中心思想和結(jié)構(gòu)線索，因而對課文的理解是含混不清的,。教師從全篇的主要內(nèi)容入手，精心設(shè)計(jì)提問,，可以有效地幫助學(xué)生從整體上把握課文,，加深對課文的理解。

2,、在矛盾處設(shè)問,，預(yù)想設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題。不少課文從內(nèi)容上看起來似乎“自相矛盾”其實(shí)這正是誘發(fā)學(xué)生思維的亮點(diǎn),。在此發(fā)問,，會促使學(xué)生思維興奮，弘揚(yáng)自主探求的學(xué)習(xí)方式,。如《窮人》一文,，先寫古老的鐘嘶啞的敲了十下，十一下后說“睡覺還早”,。已經(jīng)深夜,，睡覺還早嗎？在此預(yù)想設(shè)問,，引導(dǎo)學(xué)生合作探究,。從而讓學(xué)生在對矛盾的探求中，進(jìn)一步體會到桑娜的善良,。在這樣一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚,，對出海打魚未歸丈夫的牽掛之情，擔(dān)憂之心,。

3,、在課題處設(shè)問，預(yù)想設(shè)計(jì)富有吸引力的問題,。

課題往往是一篇文章的靈魂,，它是一篇課文的高度濃縮，仿佛是文章的眼睛,。圍繞課題設(shè)計(jì)富有吸引力的問題,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,。如《落花生》一文，簡介作者時(shí),，告訴同學(xué)們文章的作者許地山,，筆名就叫“落花生”為何用自己的筆名來做文章的題目呢？簡潔的問題恰到好處,，為引導(dǎo)學(xué)生如何做人打下了伏筆,。再如《草船借箭》一文題中的“借”字，箭明明是“騙”來的,，為什么偏偏用“借”呢,？這不但表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算，也暗示了這些“箭”在以后的對曹作戰(zhàn)中是要“還”的,。抓一字而動全篇,，一石激起千層浪。

4,、在反復(fù)處設(shè)問,，預(yù)想設(shè)計(jì)富有想象力的問題。

許多課文,，作者運(yùn)用了反復(fù)的表現(xiàn)手法,，以強(qiáng)調(diào)某種感情的強(qiáng)烈和深沉。在這里設(shè)問,，可以充分表現(xiàn)作者的感情內(nèi)涵,，也可促使學(xué)生體會悟情，提出富有想象力的問題,。如《林?！芬晃闹小Ｈ纬霈F(xiàn)“親切,、舒服”一詞,，分別表現(xiàn)老舍先生不同情境下的感受。教學(xué)中,，我預(yù)想緊扣反復(fù)處發(fā)問,，既可突出重難點(diǎn)，又能進(jìn)一步感悟文章思想內(nèi)容,，

5,、在關(guān)鍵處、空白處設(shè)問,，預(yù)想設(shè)計(jì)富有統(tǒng)領(lǐng)性的問題,。

學(xué)習(xí)一篇課文，如果設(shè)計(jì)的問題過多，缺乏針對性,，不僅費(fèi)時(shí)低效,，而且學(xué)生的能力也得不到發(fā)展。教師若抓住教材的關(guān)鍵,，在關(guān)鍵處設(shè)問,，提出富有統(tǒng)領(lǐng)性的問題，則教學(xué)事半功倍,。如《草船借箭》文末,，周瑜長嘆一聲“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他”,。緊扣“神機(jī)妙算”設(shè)問,，諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些方面？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生默讀進(jìn)行小組合作探究,，則學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得扎實(shí)。

1．通過在課堂中注重提問方法與技巧的運(yùn)用,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣得意較大程度的提高，課堂有煥發(fā)出勃勃生機(jī),。

2．自開展課題以來,，課題組成員公開課，將在課題研究中的經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)設(shè)計(jì)中,，使課堂教學(xué)收到了較好的效果,，得到了組員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

經(jīng)過課題研究,，課題組成員掌握了一些有效的課堂提問的方法,，學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)過程中，問題的發(fā)現(xiàn),、探究,、解決方面的能力也有可喜的進(jìn)步，師生關(guān)系融洽,，學(xué)習(xí)趣味增強(qiáng),，有更多的空間讓學(xué)生對自己感興趣的問題進(jìn)行探究，學(xué)生較之采用傳統(tǒng)教學(xué)法時(shí)更為樂學(xué),。但同時(shí),，我們也清楚地看到課題研究過程中還存在著許多不足之處：

1．問題切入點(diǎn)不合適導(dǎo)致提問的目的不明確，不能準(zhǔn)確把握知識本質(zhì),。

課堂上,，有時(shí)老師的問題范圍太廣，學(xué)生不知道從何入手；有的問題太長,，往往使學(xué)生抓不住重點(diǎn),；有的問題沒有思考價(jià)值，偏重于機(jī)械的盲目記憶,；問題和問題之間沒有組織性和系統(tǒng)性,，想到什么就問什么。

2．教師提問多,，學(xué)生主動提問少長期以來,，語文教學(xué)之所以高耗低效，一個(gè)不容忽視的原因就是提問主體沒有得到根本的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生隨老師的意旨學(xué)習(xí)課文,，用老師想聽到的話回答老師的問題，課堂上表面熱鬧,，實(shí)際上無論是語言訓(xùn)練還是思想感情陶冶都是沒有生命力的,。偶爾有學(xué)生發(fā)問，也只是問問詞語解釋,，句子含義之類沒有思維深度的問題,。教師很多時(shí)候不敢把課堂提問權(quán)力放手給學(xué)生，怕學(xué)生打亂了教學(xué)進(jìn)程,，這其實(shí)是一種畫地為牢,。

3．不充足的期待時(shí)間

期待時(shí)間是指一個(gè)問題被提出之后與由這個(gè)問題引起的回答之間的時(shí)間量。大量研究揭示,，教師在提出問題之后的期待時(shí)間平均只有1秒,，如果一名學(xué)生不能迅速地思考問題，教師通常會重復(fù)剛剛提出的問題,，或重新表述這個(gè)問題,，要么就叫另一個(gè)學(xué)生來回答這個(gè)問題。教師留給學(xué)生組織答案的時(shí)間太少,。一再如此,，學(xué)生就失去了使他們的思路趨于完善的

當(dāng)然，本次課題研究僅僅只是一個(gè)開端,，還有許多深層次的任務(wù)和問題有待我們在教學(xué)實(shí)踐中去探索與解決,，更需要教師在這次課題研究中認(rèn)識的提高和自身教學(xué)水平的提高與完善。轉(zhuǎn)變觀念是一個(gè)艱難而復(fù)雜的過程,，而渡過這個(gè)階段的惟一途徑只能是教師對新理念的不斷學(xué)習(xí)理解,、實(shí)踐反思、總結(jié)提高,。當(dāng)然,，事物是在發(fā)展中不斷地完善,、充實(shí)、提高的,，我們由衷地希望,，通過自己的努力能夠促進(jìn)自身水平的提高和教育事業(yè)更好更快地發(fā)展。

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七

我校共有6個(gè)年級11個(gè)教學(xué)班,，承擔(dān)品生（品社）教學(xué)改革的專職教師1人,，兼職教師3人。我校全面開設(shè)科學(xué),、品德,、地方、校本課程,，成立了常識教研組,，通過教研活動，全面提高常識課教師和學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,，成績顯著。

我校立足于課改精神,，立足于教學(xué)研究,，在實(shí)踐中求得進(jìn)步，在教改中創(chuàng)新理念,，穩(wěn)步推進(jìn)課堂改革,。課程改革除充分利用現(xiàn)有教材外，還自編了適合提高學(xué)生綜合素質(zhì)的校本教材,。

現(xiàn)將我校課堂教學(xué)改革總結(jié)如下：

依據(jù)品生（品社）學(xué)科的特點(diǎn)，我校積極探索“觀察與探究相結(jié)合課型”：導(dǎo)入新課——自主觀察——提出問題——合作探究——表達(dá)交流——應(yīng)用拓展,。

1,、導(dǎo)入新課，明確觀察任務(wù),。

2,、自主觀察，確定觀察計(jì)劃和方案,；分組實(shí)驗(yàn),，合作觀察，教師及時(shí)組織和引導(dǎo),，把學(xué)生注意力集中到觀察教學(xué)對象和重點(diǎn)上,。

3、提出問題：引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，篩選具備探究價(jià)值,，有條件研究的問題作為研究對象。

4、合作探究大致分三步：開展探究,、數(shù)據(jù)搜集和整理,、得出結(jié)論。

5,、表達(dá)交流分兩步：第一步組內(nèi)交流,，第二步班內(nèi)交流,，在小組交流的基礎(chǔ)上，對全體同學(xué)的成果進(jìn)行整理、分析、討論。

6、應(yīng)用拓展,。

創(chuàng)新與生活聯(lián)系較為密切,，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題,，生活實(shí)踐要為學(xué)生提供最廣闊的學(xué)習(xí)天地。

依據(jù)品社,、地方特點(diǎn),，我校采用的基本流程是：

1,、激趣導(dǎo)入：猜謎、故事、游戲、實(shí)例導(dǎo)入等，形式多樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、探究交流：這一階段自主學(xué)習(xí)、小組合作、小組交流三個(gè)步驟進(jìn)行。

3、展示匯報(bào)：以學(xué)習(xí)小組為單位，各小組在總結(jié)的基礎(chǔ)上在全班進(jìn)行展示匯報(bào)，方式多樣,，如語言陳述,、操作演示,、板書演示等。

4、歸納總結(jié)：教師要引導(dǎo)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行梳理歸納,，提升,，形成系統(tǒng)規(guī)范的道德意識,，激勵(lì)學(xué)生思考,，探究,，想象，聯(lián)想,。

5,、測試達(dá)標(biāo)：教師設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，通過書面,、提問的形式進(jìn)行檢測,。

我校全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，取得了一系列的成果：

有多名教師參加了教學(xué)大比武活動并取得了理想的成績,，編寫了一套適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,，校本研發(fā)再上新臺階，學(xué)校的電腦繪畫,、舞蹈,、足球等取得了理想的成績，形成了濃厚的人文環(huán)境氛圍。

新課改下,，開放的課堂使學(xué)生敢說,、敢問，課堂教學(xué)碩果累累,，然而也存在著一些問題：

1、教學(xué)形式化,，課堂氣氛十分熱烈,，說一說，看一看,，做一做,，但目標(biāo)不夠明確，內(nèi)容掌握不夠充分,，把握不準(zhǔn)知識點(diǎn),。

2、教學(xué)絕對性,，許多好模式被引進(jìn),，但沒有把自己真正的實(shí)際情況分析透徹，沒有客觀的,、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行改革,。

3、學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力低,，品社,、地方不能很好的聯(lián)系實(shí)際。

1,、加強(qiáng)教研組教研：探索如何把內(nèi)容與當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,。

2、加強(qiáng)教法,、學(xué)法研究,，真正把著力點(diǎn)放在知識掌握和能力培養(yǎng)上。

3,、制定我校品生（品社）學(xué)科課堂教學(xué)方案,，發(fā)揮教研組長的作用，督促實(shí)施,。

4,、本著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的原則，安排教學(xué)活動,，精心設(shè)計(jì)篩選,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 一個(gè)學(xué)期以來，我校品生（品社）學(xué)科課堂教學(xué)工作取得了很大提高,，創(chuàng)新理念,，推進(jìn)教學(xué)改革，但仍有許多的不足,，但是我們相信只要全校師生共同努力,，品生（品社）教學(xué)改革一定會取得更大的成績，學(xué)生綜合素質(zhì)也會得到大幅度提升,。

我們會加倍努力,，力爭使我校的品生（品社）教學(xué)成為課改排頭兵！

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任一（1）班和一（2）伴數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，對該班的安全高度重視,，平時(shí)教學(xué)活動中擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識，不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育,。我不但對他們進(jìn)行安全知識教育,，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,，就及時(shí)進(jìn)行教育,。

一、利用數(shù)學(xué)課本的素材適時(shí)引入安全教育內(nèi)容,，聯(lián)系生活對學(xué)生進(jìn)行安全常識教育,。

二、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間,，上學(xué),、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍,，不允許不經(jīng)家長允許跟同學(xué)去了,，讓家長隨時(shí)了解其子女的去向。

三,、在校內(nèi)外,，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如,；互相追打,、奔跑等。

四,、教育學(xué)生不買三無食品,，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料,，不吃陌生人給的東西,。

五,、教育學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木,。

六,、教育學(xué)生不爬墻，不爬樹,，不爬學(xué)校的籃球架,，不爬陽臺上的欄桿。

七,、教育學(xué)生不玩火,、不玩電、不玩爆竹,。

八,、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校（如：木棒,、小刀,、匕首、槍等利器進(jìn)入校園,。）不在井唇,、變壓臺旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍,。

九,、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮,，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,，要及時(shí)報(bào)告老師,。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。

十,、夏季,、只有在家長或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳,。千萬不能私自到水溝,、水塘、魚塘,、游泳池里戲水,、游泳。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，在同學(xué)們和我們老師的努力下,，全班56人無一例安全事故發(fā)生,。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,，需要我們做到天天講,、時(shí)時(shí)講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生,。這項(xiàng)工作還需要下期進(jìn)一步加強(qiáng),。

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九

今秋，我們xx中學(xué)以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，優(yōu)化和充實(shí)了教師隊(duì)伍,，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在學(xué)?；A(chǔ)年級開設(shè)了四個(gè)課改實(shí)驗(yàn)班,，與鄧州市其他五所學(xué)校結(jié)成了課改聯(lián)誼學(xué)校，多次在一起研究課改實(shí)施方略,。暫時(shí)借鑒了漯河二中讀,、議、展,、點(diǎn),、練的課堂教學(xué)模式，推出了課改聯(lián)誼學(xué)校師生共用教學(xué)案,，我校教師結(jié)合我鄉(xiāng)原有的“五步教學(xué)法”課改模式,，進(jìn)行了為期三個(gè)多月的實(shí)踐探索，已初見成效。現(xiàn)對我校兩年來的課改規(guī)劃、實(shí)施情況及取得的成效作如下總結(jié)匯報(bào),。

兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂，徐校長在摸清了實(shí)際情況后,，立即提出了整合白牛教育資源，全力實(shí)施課堂改革的明智構(gòu)想,。先期整合,、實(shí)施課改在xx學(xué)年的教育教學(xué)管理以及xx年中招考試中已初見成效：xx年我校被評為市師德師風(fēng)先進(jìn)單位；xx年我校在全市教育教學(xué)工作總評中名列第七,，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,。xx年春期至今，籌資興建的教師公寓樓,、男生公寓樓,、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用，校園綠化面積的增大,，體育活動場地,、器材的整飭,、完善，無不為全校師生實(shí)施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境,。

為進(jìn)一步加大課堂改革的力度,，真正有效地實(shí)施課改，從xx年秋期開始,，中心校徐揚(yáng)校長,、十二中丁校長多次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí)，每次都帶回了大量的課改資料,，供教師們學(xué)習(xí)參考,；xx年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)一周，獲得了第一手材料和真實(shí)的體驗(yàn),、感受,；從今年8月份至今，學(xué)校加大課改資金的投入,，先后為每位課改教師配置u盤,，為各科室、辦公室配置電腦,，為四個(gè)課改班配置了投影儀,、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施,；參與課改的教師也激情飽滿,，在條件很差的情況下依然全身心地投入到課改實(shí)踐中去，學(xué)習(xí)理論更新觀念,，潛心研究教材教法,，全力追求高效課堂?？傊?，從中心校到十二中，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師,，上下一盤棋,，擰成一股繩，全力搞課改,，堅(jiān)定搞課改,，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。

1,、完善機(jī)構(gòu)制度,，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，抓實(shí)課堂改革,，由點(diǎn)到面深化,。

實(shí)施課堂改革之初,，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了《課堂改革工作計(jì)劃》,、《課改教師培訓(xùn)方案》、《日清周測月考制度》,、《課堂教學(xué)評價(jià)方案》,，《高效課堂評價(jià)細(xì)則》、《教師量化考核制度》等,，力求使課堂改革有目標(biāo),、有計(jì)劃、有保障地實(shí)施和深化,，以課堂為教學(xué)主陣地,，探索教法、學(xué)法,。每周組織課改小組成員對所有課改教師進(jìn)行聽課,、評課活動，及時(shí)教研,，查找問題與不足,，反思總結(jié)，及時(shí)督查改進(jìn),。

第二階段,，大力開展“校園四課活動”，要求所有教師,，不分教研組,，跨學(xué)科跨年級相互聽課、評課,，人人發(fā)言,，相互學(xué)優(yōu)點(diǎn)，提建議,，共同提高,；調(diào)整作息時(shí)間，每天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時(shí)間作為師生的預(yù)習(xí)課,，為展示課做準(zhǔn)備,。同時(shí)邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽課、評課,，指導(dǎo)課改,，提供最新課改信息，便于我們及時(shí)調(diào)整策略,；與聯(lián)誼學(xué)校及其他兄弟學(xué)校加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)交流,，共享課改優(yōu)秀資源,。鼓勵(lì)課改教師之間、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽課,、評課,，共同進(jìn)步，特別是九年級教師也要多向七,、八年級教師學(xué)習(xí),，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改模式打下基礎(chǔ)。

下一步,，要求教師們要多研究教材教法,，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施，加大對部分課改專題（如班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)等）的探究,，精講精練,，及時(shí)反饋，使我們的課堂教學(xué)常教常新,，使我們的課改模式更具實(shí)效,。

2、制定教改措施,，抓活教改環(huán)節(jié),，落實(shí)考核獎(jiǎng)懲，有效提高質(zhì)量,。

新課改教學(xué)模式很多很雜,，卻始終離不開以教材為主線、以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體的“三主方針”,，始終離不開以“自主,、合作,、探究”為主的學(xué)習(xí)方式。我們學(xué)過洋思,、杜郎口,、永威等很多先進(jìn)模式，但我們在課改探索中會一直堅(jiān)持結(jié)合自身特點(diǎn),，不辭辛苦,，活學(xué)活改，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，一定會找到最適合我們的高效的教學(xué)模式,，一定會走出一條寬闊通暢的課改之路！

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十

時(shí)間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲,，現(xiàn)把學(xué)校所進(jìn)行的高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)如下：

本學(xué)期，我校能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，打造真實(shí),，高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo)，如何提高自己的教學(xué)效率,，使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，并通過實(shí)踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,，因此,，在本學(xué)期的教學(xué)中，我校認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于"高效課堂建設(shè)"的具體方案,，在實(shí)際工作中,，基本做到了：

一、目標(biāo)的制定,。這個(gè)環(huán)節(jié),，我校認(rèn)為在本次活動中，把握都很到位,，緊扣課標(biāo),，而且語言精煉，簡潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二,、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。我們在高效課堂培訓(xùn)的時(shí)候,，就學(xué)習(xí)過如何制定自學(xué)指導(dǎo),。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、方法,、時(shí)間,、要求。也就是要知道學(xué)什么,，怎么學(xué),，學(xué)多長時(shí)間，最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn),，我基本上都能做到,，而且能具體到是看一看，畫一畫,，寫一寫,。但是最后一點(diǎn)，關(guān)于學(xué)到什么程度,，對學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確,。要求就略顯寬松、模棱兩可,，學(xué)生在看書之后,、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查,。

三,、自學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識的難易程度,、我們采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),，并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)

提示,，讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索,、一個(gè)拐杖。通過預(yù)習(xí)或自學(xué),，使得學(xué)生學(xué)會一半的東西,。

四、先學(xué)：在學(xué)生"先學(xué)"的環(huán)節(jié),，我們做到了,，給足時(shí)間和空間，給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過程,，有過程就是很好的學(xué)習(xí),。一般不過早做裁判，做好軍師,，靜觀其變,，運(yùn)籌帷幄。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種"問題",，尤其是關(guān)注"差生"。在先學(xué)階段,，讓學(xué)生"板演",，展示錯(cuò)誤，課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方，知錯(cuò)改錯(cuò),，就是進(jìn)步,，抓住底部，整體抬高,。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書,，還包含檢測?？磿臅r(shí)候,，老師要提前把要求講明白，看完書,，我基本做到了,，不要講，直接做題,。出現(xiàn)錯(cuò)誤后再去說明白,。需要講解華考|zk168、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯(cuò)的過程中進(jìn)行說明,，

五,、后教環(huán)節(jié)，我們首先是學(xué)生先來糾正,，即"兵教兵",，所有的學(xué)生都不會，然后才是老師糾正,。除此之外,，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點(diǎn)睛,，點(diǎn)在要害處,、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處,、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方,。

六、做好自學(xué)檢測和討論更正：在教學(xué)中,，我們有機(jī)的將自學(xué)檢測和討論更正結(jié)合起來,，避免兩張皮、兩條線,。從某種意義上說,，自學(xué)

提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié),，針對學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況,、各種各樣的見解，錯(cuò)誤的、偏差的,、理解的不深刻的不全面的等等,。及時(shí)的交流討論、更正糾錯(cuò),，抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時(shí)機(jī),。盡量做到講在知識的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處,、易混淆處,。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,，先熟練再拓展,。做好練習(xí)：在學(xué)生真正理解、弄清,、弄懂的前提下,，根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí)，給足練習(xí)的量.,，在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,，有效率，有變化,，有反饋,。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。

八,、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,，更關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長，尤其對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，付出了更多的愛心和辛苦,，對差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導(dǎo),，幫助他們卸去思想上的包袱,，幫助他們樹立自信，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，自己感到是那么欣慰,。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績,并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項(xiàng)任務(wù)。

九,、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,，它涉及到教育的方方面面，要使每一個(gè)孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,，就必須重視教育的其它方面,。學(xué)生不僅要會學(xué)習(xí),，更要學(xué)會怎樣做人,，因此,，在教學(xué)中，我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育,。德育是一門科學(xué),，教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn)。

十,、一個(gè)學(xué)期以來,，雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高，但不足之處也有許多,，主要體現(xiàn)在由于身體原因,，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療,，但效果不甚明顯,，這也可能就是人們所說的"三份看病七份養(yǎng)，得病容易去病難吧"!無形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高,。

以上是我校本學(xué)期的達(dá)標(biāo)工作總結(jié),，在這個(gè)學(xué)期里，有成績也有不足,，爭取在下學(xué)期得到改正,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一

樹立向規(guī)范課堂管理要質(zhì)量的觀念，強(qiáng)化全員管理意識,，突出課堂教學(xué)主陣地作用,，本學(xué)期在課堂教學(xué)中要做到：加大課堂管理力度，細(xì)化課堂過程管理,，提高課堂管理檔次,，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)毅志品質(zhì),，使教師既要管好,，又要教活；學(xué)生主動配合,，積極參與,。

1、落實(shí)日志制度,。任課教師及時(shí),、如實(shí)填寫教室日志，做好考勤統(tǒng)計(jì),、違紀(jì)事件記錄,，并按要求取送日志,。

2、實(shí)行候課制度,。無論何種課,，教師都要提前5分鐘進(jìn)教室（或上崗）記錄考勤，提出明確要求,，做好上課的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,，使師生盡早進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，提高音標(biāo)堂效率,。

3,、規(guī)范課堂行為。不允許私自調(diào)課（含晚自習(xí)輔導(dǎo)）,，上下課要有必要的禮儀并掌握好標(biāo)準(zhǔn),，杜絕提前下課、遲到,、中途離教室等不良行為,，藝術(shù)地處理課上偶發(fā)事件，課上不講與教學(xué)無關(guān)的話,，不做與教學(xué)無關(guān)的事,。

4、大課堂秩序管理力度,。課堂是嚴(yán)肅的,，管好課堂是教師的責(zé)任。課上學(xué)生不得說閑話,、推扒桌,、托腮、玩東西,、看閑書,、喝水等不良習(xí)慣。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要對課上學(xué)生的聽、說,、讀,、寫聽課常規(guī)提出明確的要求，手中拿筆,，桌上書,、本要齊全。

6,、用媒體手段,，選擇多種教學(xué)方法,。

①任課教師要克服“滿堂灌”的注入式教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體手段,、增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,、趣味性、實(shí)效性,，使課堂氣氛活而不亂,，達(dá)到教活的目標(biāo),。

② 過教學(xué)方法的不斷調(diào)整,，調(diào)節(jié)學(xué)生的思維狀態(tài),。

③ 要采取學(xué)案教學(xué),。

7,、教學(xué)節(jié)奏要適合學(xué)生,。

①教師的語言節(jié)奏要有輕有重，有緩有急,，做到聲聲入耳,。教學(xué)節(jié)奏及課堂進(jìn)程也要有張有弛，有緩有急,。注重知識傳授的同時(shí)，注重與學(xué)生思想感情的交流,。

②掌握學(xué)生心理規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生的思維疲勞期不斷調(diào)整節(jié)奏，使學(xué)生思維始終處于積極狀態(tài),。

8,、發(fā)揮教師主體作用，突出學(xué)生主體地位,。課上學(xué)生懂的不講,，要指導(dǎo)學(xué)生看書；學(xué)生能做的不講,。設(shè)計(jì)練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生動筆，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,，使學(xué)生在主動參與中積極主動地獲取知識,，達(dá)到學(xué)一會一，練一得一,，進(jìn)而達(dá)到舉一反三的程度,。

1、課時(shí)計(jì)劃性不強(qiáng)的不是好課,。

2,、教學(xué)起點(diǎn)不適合學(xué)生實(shí)際的課不是好課。

3,、不恰當(dāng)運(yùn)用媒體手段的不是好課,。

4、課堂管理不嚴(yán)的課不是好課,。

5,、教學(xué)目的不明確的課不是好課,。

6、隨意浪費(fèi)時(shí)間的課不是好課,。

7,、平鋪直敘，無教學(xué)重點(diǎn),，無針對性的課不是好課,。

8、沒有練習(xí),，練習(xí)不充分的課不算好課,。

9、注入式,，沒有學(xué)生活動參與的課不是好課,。

10、設(shè)疑不講藝術(shù)性,，無啟發(fā)性，課堂氣氛不活躍的課不是好課,。

教務(wù)處

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二

初一的學(xué)生剛剛踏進(jìn)初中校園,，對體育的知識的了解還只是很片面，加上他們身體的發(fā)育還不是很健全,，為了他們在不久的將來中考能取得優(yōu)異的成績和使他們身體能更健康的成長,，開學(xué)時(shí)就為他們量身制定了計(jì)劃，每節(jié)體育課都對他們的耐力及體能進(jìn)行訓(xùn)練,，讓他們在了解人體生理機(jī)能變化規(guī)律并運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生的同時(shí),，增加他們的訓(xùn)練度，這樣,，學(xué)生盡快學(xué)好了技術(shù),，形成技能，在考試中部分學(xué)生也取得了比較優(yōu)秀的成績,。

“快樂體育,，健康第一”的觀念已深入全校每一位老師和學(xué)生的心中，所以本學(xué)期還開展了幾次別開生面的各種小型體育活動,，在各項(xiàng)體育活動中全體師生所表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，拼搏向上的精神也十分令人難忘，校園文化建設(shè)又朝前推進(jìn)了一大步,，實(shí)施素質(zhì)教育也成為了我們?nèi)熒膶?shí)際行動,。為了訓(xùn)練廣播操比賽的班級入場式和比賽，每一位班主任老師都利用了一切可以利用的時(shí)間,，帶領(lǐng)學(xué)生到操場上訓(xùn)練,，有時(shí)碰上其他好幾個(gè)班級也在訓(xùn)練,，大家就會找一切能夠利用的地方去訓(xùn)練，正是有了這前期的認(rèn)真準(zhǔn)備,，所以在比賽那天,，平時(shí)做操和站隊(duì)看起來都不怎么認(rèn)真的學(xué)生都能夠以他們最認(rèn)真的態(tài)度，以他們最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢去完成每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)動作,。看到學(xué)生這樣的表現(xiàn),，確實(shí)讓我們老師都感到非常.本文.由方的激動,。三人籃球賽是學(xué)校組織和安排的一項(xiàng)活動。體育組的老師根據(jù)學(xué)生的身體及心理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)好了活動方案,，在舉行活動的前一天，我們體育組的老師又一起開會商討了活動中具體細(xì)節(jié)的安排,。從場地環(huán)境的布置,，每一比賽的組織安排，活動成績的評判,，都落實(shí)到了具體的負(fù)責(zé)人,。正是有了老師們這種團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)的精神,，我們學(xué)校的三人籃球賽可以說舉行得非常.本文.由方的成功,。老師和家長們都認(rèn)為這樣的活動讓學(xué)生得到了快樂，也鍛煉了大家的組織能力,，我所任教的班級也都取得了很好的成績,，如果再舉行一次這樣的活動，我們會做得更好,，也一定會取得更好的成績,！

學(xué)校“兩操”是反映學(xué)生理體面貌的形象“工程”,，是學(xué)校.體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口,，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一學(xué)期來,，體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量,，做到出操靜、齊,、快,，動作規(guī)范、美觀。不斷改進(jìn)廣播操動作質(zhì)量,，樹立領(lǐng)操員榜樣模范作用,。加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性,，培養(yǎng)學(xué)生重視做操,、自覺做操、堅(jiān)持做操,，認(rèn)真做操的良好習(xí)慣,。在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。

我還擔(dān)任了學(xué)?；@球隊(duì)教練,，利用學(xué)生的下午放學(xué)后時(shí)間訓(xùn)練，但他們都不埋怨,，很開心,，一開始有的家長很擔(dān)心孩子在訓(xùn)練過程中會耽誤學(xué)習(xí)，所以不準(zhǔn)許他們參加訓(xùn)練班,，學(xué)生表現(xiàn)出不愉快,，我便努力地做好學(xué)生和家長的工作，思想工作做好了,，訓(xùn)練比以前都要積極的多,，他們都配合我。

三人籃球賽之后,，教師組織和韓山師范學(xué)校的體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行一場籃球友誼賽，因?yàn)楸拘４蚧@球教師人數(shù)有限,，我組織籃球隊(duì)幾名技術(shù)比較突出學(xué)生配合教師和韓師隊(duì)比賽,，學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出敢打敢拼的精神讓我看得很欣慰，雖然籃球隊(duì)到現(xiàn)在還沒有參加過區(qū)或市的比賽,，不過我相信,，隨著學(xué)生身體的成長和這種無謂的精神，我們城基籃球隊(duì)是可以和其他學(xué)校強(qiáng)隊(duì)抗衡的,。作為教練員和學(xué)生都是深有體會,，我和隊(duì)員積累資料，繼續(xù)努力訓(xùn)練,，加強(qiáng)對抗訓(xùn)練,，積極備戰(zhàn)20xx年的湘橋區(qū)中學(xué)生籃球比賽。

通過總結(jié),，看到本學(xué)期的教學(xué)工作和活動取得了一定的成績,，但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長處，改進(jìn)不足,，為學(xué)生更好的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三

在過去的一年的教學(xué)中，我始終以飽滿的工作熱情,、高度的負(fù)責(zé)精神投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中,，盡職盡責(zé)的做好自己的本職工作，注意不斷更新觀念提高自己,。平時(shí)我積極投身教學(xué)改革,，勇于探索實(shí)踐 , 服從領(lǐng)導(dǎo)分配。積極參加新課改,，領(lǐng)會新的教學(xué)理念,，認(rèn)真參加進(jìn)校及學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,。并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際較為自如的實(shí)施有效教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)業(yè)成績提高。

一,、做一名創(chuàng)新型的教師

為了適應(yīng)新一輪課程改革,，跟上時(shí)代的步伐，廣泛閱讀,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法,。網(wǎng)上學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向老教師學(xué)習(xí)請教,，并與同事交流實(shí)踐新課程理念的心得體會,。學(xué)習(xí)的目的在于為我所用,，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己所教的學(xué)科，大膽嘗試創(chuàng)新教育，積極探索有效的教學(xué)方法,，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。我的教學(xué)能夠把教材內(nèi)容與學(xué)生生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。同時(shí)注重學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會交流,，學(xué)會合作,，提高學(xué)習(xí)能力,。我努力把課堂還給學(xué)生、把問的權(quán)利交給學(xué)生、把學(xué)的過程放給學(xué)生,。

二、欣賞和激勵(lì)學(xué)生是我教學(xué)走向成功的關(guān)鍵,。

（一）尊重欣賞學(xué)生

在教學(xué)實(shí)踐中,，尊重,、肯定與欣賞學(xué)生，堅(jiān)持多鼓勵(lì),、少批評，努力打造平等,、和諧、民主的師生關(guān)系,。尋求快樂感和幸福感是人的生命的需要，學(xué)生更需要老師的欣賞，并從中感受到被賞識的快樂，獲得受人尊重的滿足，這種滿足感帶給學(xué)生積極的人生觀、自信心與不斷進(jìn)取的精神,，而這一切又反過來極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲,。作為一名教師，我深切體會到,，要懂得欣賞自己的學(xué)生，多給他們一份鼓勵(lì),，讓他們多一份自信,。

（二）激勵(lì)、激發(fā)學(xué)生

良好的開端是成功的一半,，細(xì)節(jié)決定成敗,。課前準(zhǔn)備是高效教學(xué)的重要前提。教師要深入到學(xué)生中去,，了解學(xué)生整體物理水平,，已有的知識背景和生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生喜歡的聽課方式以及感興趣的內(nèi)容,，分析學(xué)生的理解能力,，接受能力、思維方式等,。了解學(xué)生對自己授課方式的真實(shí)評判,，欣賞哪方面，不喜歡哪方面,，以便在課堂加以發(fā)揚(yáng)或克服,。因而我非常注重每堂課課前的導(dǎo)入，總是精心設(shè)計(jì)新課引言,，來激勵(lì),、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和求知欲望,。

三,、努力提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動過程,。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”,。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動手操作,、動眼觀察,、動腦思考、動口表達(dá),。因此,，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件,、創(chuàng)設(shè)情境,。應(yīng)注意做好兩個(gè)方面的工作：一是教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到自己所講的知識將會在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法,，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一,。

四、注重教學(xué)反思

課后及時(shí)反思,，逐步找出自己物理教學(xué)中的優(yōu)勢、特點(diǎn)以及存在的問題和不足,，并分析原因,，思考揚(yáng)長避短的途徑和方法。

教學(xué)是藝術(shù),，探究無止境,，應(yīng)做到深入淺出，讓學(xué)生易學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生想學(xué),。鼓勵(lì)提出問題,，強(qiáng)調(diào)自主探究，讓學(xué)生會學(xué),。在今后的工作中我將一無既往地以高度的工作熱情,，抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，務(wù)本求實(shí)的工作精神,。扎扎實(shí)實(shí)，一絲不茍地上好每一節(jié)課,，關(guān)注好每一位同學(xué),，努力通過自我的完善發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。

課堂教學(xué)工作總結(jié)簡短 課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十四

我認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)課堂的高效,，首先得明確一個(gè)概念,，什么是“有效”？“有效”是指能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的,，有效果,。由此推及語文課堂教學(xué)的有效性，就是指在班級授課制這種組織形式下,，語文教學(xué)能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),，效果明顯。

簡單的說完成了教學(xué)目標(biāo)即為有效,，沒有完成教學(xué)目標(biāo)即為無效或低效,。可見課堂有效與否,，首先在于課堂教學(xué)目標(biāo)的確立上,。若課堂目標(biāo)設(shè)定脫離學(xué)生實(shí)際,，往往會使課堂教學(xué)陷入困境，使學(xué)生痛苦不堪,，使老師尷尬難言,。其次是如何才能做到有效？

要提高常態(tài)下的語文課堂教學(xué)的有效性,，首先要在課前下功夫,，即深入研究教材和學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。

1,、鉆研教材，潛心與文本對話

初中語文教材內(nèi)容不如小學(xué)教材那么淺顯,，易理解,，而且篇幅較長，教學(xué)難度大,。所以一定要重視對教材的研究,。研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，揣摩教材編寫者的編排意圖,、教材的結(jié)構(gòu)體系,；對于單元教材，要掌握其重點(diǎn),、難點(diǎn),；對于一篇篇課文，更是要潛心研究,。只有教師與教材的用心對話,，才會有學(xué)生與課文的真心對話。教師研究教材的感受,、體驗(yàn)全面,、深刻，課堂教學(xué)的有效性才會有基礎(chǔ),。只有教師讀懂了教材,，才有可能指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材。

2,、充分解讀學(xué)生,，尊重群體差異及個(gè)體差異

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，作為活生生的力量,，帶著已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考,、靈感參與課堂活動,，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂呈現(xiàn)出豐富性,、多變性和復(fù)雜性,。語文課堂教學(xué)要保證有效性，必須仔細(xì)揣摩學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情景,，刪繁就簡,，做好教學(xué)方案的預(yù)設(shè)。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，尤其是關(guān)注學(xué)生的知識儲備，要善于在新舊知識之間為學(xué)生搭建橋梁,。

往往語文老師都會代兩個(gè)班,，而這兩個(gè)班的學(xué)生會有明顯的差異。所以備課時(shí)就必須考慮到這些因素,，比如：這個(gè)班學(xué)生活躍切好表現(xiàn),，那個(gè)班的學(xué)生文靜而不愛表達(dá)，那么備課時(shí)教法上就要區(qū)別對待,。另外在設(shè)計(jì)問題時(shí)要換位思考,，以學(xué)生的視角來思考問題。不僅如此問題難度要有一定的梯度,，提問時(shí)注意學(xué)生的個(gè)體差異,，使不同

層次的學(xué)生都能廣泛參與其中。

3,、精心備課,，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案

教參僅供參考,，他人的教學(xué)設(shè)計(jì)也有其針對性,，生搬硬套必然會導(dǎo)致課堂有效性低下。所以精心備課,，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案尤為重要,。教學(xué)設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)施教者的獨(dú)特見解和課堂組織的思路，目標(biāo)明確,，教學(xué)可行,。總之,，教學(xué)方案要經(jīng)過自我設(shè)計(jì),，服務(wù)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)的普及，使得豐富的教學(xué)資源信手拈來,，其中不乏名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的傾力之作,。如果奉行“拿來主義”，整堂課照本宣科,，即使再優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)效果也會大打折扣，而且研究教材與學(xué)生就失去了意義,。教師既要研究書后習(xí)題,，又要站在學(xué)生的角度，揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)課文可能會遇到的問題,，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)之后,，再參考、借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì),，在自己的教學(xué)預(yù)案中充分引導(dǎo)學(xué)生深入研究,，學(xué)會學(xué)習(xí)，讓即將實(shí)施的多邊對話充滿激情與智慧,，充滿情感的交流與心靈的溝通,。

語文學(xué)習(xí)的'主陣地在課堂，要教給學(xué)生什么,，讓學(xué)生獲得什么,，都在課堂。良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的保證,。所以一定要營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍,。課堂上既要有教師“主導(dǎo)性”的彰顯，更要有學(xué)生“主體性”體現(xiàn),，這樣的課堂教學(xué)才會有高效率,。

1、營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)過程是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識,、分享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,，因此,，我們首先要做到以人為本，建立民主平等的師生關(guān)系,，與學(xué)生課堂上平等對話,，弘揚(yáng)個(gè)性。對話本身就體現(xiàn)了民主,、平等和彼此溝通的理念,，沒有精神的自由，沒有主體意識的存在,，怎么可能形成真正的話語互動,？因此，必須讓微笑成為課堂上空的一縷陽光,，用幽默為課堂教學(xué)帶來無限的春光,，贊賞的目光、親切的話語,、適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)，營造—種自由,、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓他們產(chǎn)生躍躍欲試的勁頭，樹立克服困難的信心,，去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造??讓學(xué)生享受課堂,，與老師進(jìn)行無拘無束的,、平等的對話，在課堂上真正做到敢想,、敢說,、敢做、敢于超越經(jīng)驗(yàn)事實(shí),。

2,、發(fā)揮教師的主導(dǎo)性

所謂主導(dǎo)性，即教師在教學(xué)活動中所起的主要引導(dǎo)作用,，教師好比一部劇中的導(dǎo)演,，而學(xué)生們則是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的演員。導(dǎo)演不需要表演,，更不能成為主角,，所以教師要還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生們盡情的表演,，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以點(diǎn)撥和引導(dǎo),。所以教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，做到眼里始終要有學(xué)生,，講在需要講之處,，撥在應(yīng)該撥之時(shí)。

教師要能利用一切可利用的手段調(diào)動學(xué)生的積極性,。語文本身是一門綜合聽,、說、讀,、寫能力為一體的基礎(chǔ)學(xué)科，所以課堂上教師要使學(xué)生愛聽,、想說、會讀,、能寫。積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與課堂活動,，在啟而不發(fā)時(shí)可以將問題生活化，使語文成為一門解決問題的學(xué)科,。

3,、發(fā)揮學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，應(yīng)把學(xué)生放在生動活潑地主動發(fā)展的位置上,。課堂教學(xué)中要盡量讓學(xué)生多種感官都參與到教學(xué)過程之中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)之中,。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，只有這樣才能使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，使學(xué)生真正參與到教學(xué)的過程之中,，課堂上學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)效率就會很高,。所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生的整個(gè)身心都得到解放,，真正成為課堂的主人,。

要真正發(fā)揮學(xué)生的主體性,，就必須大膽放手，讓學(xué)生自己去思考,，發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題,。教師千萬不可越俎代庖,，使學(xué)生喪失主體地位，被動學(xué)習(xí),。教學(xué)上可根據(jù)課文的類型,，如自讀課文完全可以不設(shè)計(jì)任何問題，讓學(xué)生自己邊讀邊品味,，自己提出問題,，進(jìn)行小組討論，最后在全班交流,。

此外,，對課堂上學(xué)生的精彩表現(xiàn)要多給予肯定和賞識。教師要制定課堂激勵(lì)制度,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門功課。

“昨事不忘,，今日之師”,。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，無論是行家里手,，還是年輕教師，在各自的認(rèn)識層面上都會發(fā)現(xiàn)不足,，都會留有遺憾,。如果不及時(shí)反思，很多感覺稍縱即逝,，在今后的課堂教學(xué)中還會出現(xiàn)類似的問題,，直接影響到課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)之余,，留有足夠的空間與時(shí)間,，及時(shí)捕捉問題，記下得失,。也是課堂教學(xué)有效性的延伸,。勤于反思，將會對未來的教學(xué)提供參考和借鑒作用,。

最后,，落實(shí)課堂有效性離不開勤學(xué)與鉆研,，要不斷的給自己充電，獲取新知,，以應(yīng)對課堂上學(xué)生們生成的新問題,。共同加油吧！