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水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)課篇一

教材分析：

《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí),，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的,。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成,，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的組成。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的,，但教材只給出了三種分法,，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)有“5以?xún)?nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，而且6和7的組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫(huà)面,，讓學(xué)生邊涂色邊填寫(xiě)6的組成,，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2,、3和3組成6,，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)推、聯(lián)想直接推出,。學(xué)習(xí)7的組成,，方法是一樣的。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在涂色,、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成,；

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成,；

3,、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

教學(xué)理念：

1,、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式,；

2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作,，探究新知,；

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)過(guò)程：一,、復(fù)習(xí)舊知

1,、導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小,。

2,、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾,？一個(gè)數(shù)比5小,，這個(gè)數(shù)可能是幾？

6和7的組成（二）

教學(xué)目的：

1,、認(rèn)識(shí)6和7的組成,。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,，親歷知識(shí)的形成過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,，合作解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握6,、7的組成

一,、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的

二,、新授

1,、出示蘋(píng)果和人像掛圖

小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的,？

學(xué)生匯報(bào),，師板書(shū)分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組,，你可以想到什么,？

3、7的組成

匯報(bào)分法,，師板書(shū)分法,，看到每一組，還能想到什么,？

三,、游戲鞏固

1,、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果,，右手和左手合起來(lái)是6個(gè),，知道右手是幾個(gè)嗎？

2,、一生出3個(gè)手指頭,，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

3、拍巴掌,，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

課后分析:

孩子們通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[,，明白了數(shù)的組成，在擺的過(guò)程中,，加深了對(duì)數(shù)的組成,，并且能理解數(shù)的組成的意義，教學(xué)效果很好,，但還要注重對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng),。

水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)課篇二

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)計(jì)算,；配制溶液的操作步驟,。

討論式教學(xué)法。

儀器：燒杯,、玻璃棒,、藥匙,、天平、量筒,。

硝酸鉀,、水蔗糖。

第一課時(shí)

[演示實(shí)驗(yàn)]用a,、b兩個(gè)燒杯各取50克水,，燒杯a中加入5克蔗糖，燒杯b中加入10克蔗糖,，并用玻璃棒攪拌至蔗糖全部溶解,。

2、兩種溶液哪一種濃一些,？哪一種稀一些,？為什么

這是我們今天要解決的問(wèn)題。

[板書(shū)]溶液組成有幾種表示方法,，初中先學(xué)習(xí)用“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”表示溶液的組成,。

[板書(shū)]一、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比,。

定義式：

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=

[討論]這兩種食鹽溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少,？

[板書(shū)]二,、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算

[投影]例題1,、見(jiàn)課本

[討論]例題1中的溶質(zhì)質(zhì)量,、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各為多少克,？

[板書(shū)]

解：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=

這瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

答：這瓶溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%,。

[討論]1、在14%中的100與溶解度概念中的100克的含義是否相同,？

2,、在14%中，溶質(zhì)質(zhì)量,、溶劑質(zhì)量,、溶液質(zhì)量各占多少？

[引入]溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛,，而在實(shí)際生產(chǎn)中又往往需要把現(xiàn)有的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小,。

[討論]在溫度不變的條件下，如何使原有溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減??？

[演示實(shí)驗(yàn)]指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下,，用a,、b兩個(gè)燒杯各取90克溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，再向a燒杯中加入10克硝酸鉀,，向b燒杯中加入10克水,，并用玻璃攪拌至全部溶解。

[討論]

1,、原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少克,？

2、在原溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量,、溶劑質(zhì)量,、溶液質(zhì)量各是多少克？

4,、上述形成的兩種溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少,？

[小結(jié)]在原溶液中，如增加溶質(zhì)質(zhì)量則溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加,，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)升高,；如增加溶劑質(zhì)量，則溶劑和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加,，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低,。

[本課知識(shí)小結(jié)]

1,、掌握有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

2,、理解向溶液中增加溶質(zhì)或溶劑的質(zhì)量后,，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化規(guī)律。

第二課時(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)溶解度求溶液中溶制裁的質(zhì)量分?jǐn)?shù),；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度相互換算的計(jì)算,。

教學(xué)方法 啟發(fā)式。

教學(xué)用品 投影儀,、投影片,。

教學(xué)過(guò)程

[提問(wèn)]

1、什么叫溶解度,？溶解度強(qiáng)調(diào)哪些方面,？

3、什么叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),？寫(xiě)出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式,。

[設(shè)問(wèn)]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間有什么區(qū)別和聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生要件,、找出區(qū)別和聯(lián)系,？

[投影]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間的區(qū)別和聯(lián)系

溶解度

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

條件

一定溫度

不定溫

狀態(tài)

飽和

可飽和可不飽和

計(jì)算式

單位

克

無(wú)

[引入并板書(shū)]飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= （s為飽和溶液中溶質(zhì)的溶解度）

[投影]例題2（見(jiàn)課本）

[板書(shū)]解例題2

[投影]例題3

指導(dǎo)學(xué)生分析、討論質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式的變形,，如何計(jì)算溶質(zhì),、溶液的質(zhì)量。

[板書(shū)]解例題3

[提問(wèn)]如果我們要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液,，需要哪些儀器和操作呢,？

[板書(shū)]配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。

儀器：托盤(pán)天平,、藥匙,、量筒、玻璃棒,。

步驟：1,、計(jì)算

2、稱(chēng)量,、量取

3,、溶解

[課堂小結(jié)]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及溶解度的概念有了更深一步的了解,，對(duì)它們之間的換算有了初步的認(rèn)識(shí),，并且對(duì)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液有了初步的了解。

水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)課篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)具體的操作實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生了解6和7的組成

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`,，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)

二,、教學(xué)重點(diǎn)： 了解6和7的組成

三、教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)

四,、教具準(zhǔn)備

小棒 小圓片 小三角形

五,、設(shè)計(jì)思路

1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系,，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā),，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù),，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周?chē)氖挛锏仁箤W(xué)生感受數(shù)的意義,，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

2,、動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成,。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力,。

3,、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng),、猜一猜,、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官,，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快,。

六、教學(xué)過(guò)程

(一) 創(chuàng)設(shè)情境,，感悟數(shù)是可以分的

2 學(xué)生自由發(fā)言

（我有6個(gè)圓片,，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人,，教室里有6扇窗戶(hù)……）

方法1 .男生3個(gè),，女生3個(gè)

方法2. 扎辮子的一個(gè),，沒(méi)有扎的4個(gè)

方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒(méi)有戴的一個(gè)

方法4.穿校服的有兩個(gè),，沒(méi)穿的有3個(gè)

(二) 第一次實(shí)踐操作,，初步了解6的組成

2 學(xué)生動(dòng)手操作

學(xué)生從小棒、圓片,、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺,，再把擺法寫(xiě)下來(lái)。

3反饋,、補(bǔ)充

(三) 第二次操作,，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[

1、師：剛才有的小朋友擺了一種,，有的擺了兩種,，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢,？有沒(méi)有好的辦法,，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。

2,、同桌學(xué)生討論方法,。

3、學(xué)生具體操縱,。

4,、反饋

5、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎,？你喜歡哪一種,？為什么？

[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作,。要求更進(jìn)了一步,，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來(lái)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中感悟到有序地?cái)[,，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過(guò)程,，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過(guò)程掌握得好,，7的組成問(wèn)題也就迎刃而解了,。

(四) 方法遷移，掌握7的組成

2,、學(xué)生動(dòng)手操作,。

3、反饋（指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成,，教師板書(shū)）

(五) 游戲活動(dòng),，鞏固強(qiáng)化

1、游戲：比一比,，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚,，聽(tīng)得仔細(xì)。

師：下面我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚,，聽(tīng)得仔細(xì),。

（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊,，第二次扔四塊,，學(xué)生聽(tīng)，操作4次）

師：哪個(gè)小朋友把第一次聽(tīng)到的和第二次用幾可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎,？

2,、游戲：猜數(shù)

師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲,，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠,，老師把眼睛閉起來(lái),，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。

（師生互相猜 學(xué)生互相猜）

3,、涂色

師：你能給蘋(píng)果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎,？

(六) 課堂總結(jié)

小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么,？學(xué)得開(kāi)心嗎,？

水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)課篇四

1. 認(rèn)識(shí)水的組成;

2.了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別;

3.了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法,。

2.學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,、分析、歸納和總結(jié),。

1.通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育,，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度;

2.在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維;

3.保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

1.電解水的實(shí)驗(yàn)

2.確定水的組成

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力

2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

[提問(wèn)]1.你知道哪些有關(guān)水的成語(yǔ)?

2. 你還知道哪些有關(guān)水的詩(shī)句?

[總結(jié)]這么多有關(guān)水的成語(yǔ)和詩(shī)句，足見(jiàn)人們對(duì)水寄予的感情和人們對(duì)水的熟悉程度,。水是最常見(jiàn)的物質(zhì)之一,。

生物體內(nèi)都含有水，地球上的生物種類(lèi)千差萬(wàn)別，但有一共同點(diǎn)：體內(nèi)水的質(zhì)量和生物體總質(zhì)量的比一般都在60%以上,。

成年人魚(yú)類(lèi)水母,、藻類(lèi)香蕉、生菜等

65%-75%70%-80%90%以上90%以上

[引入]可以看出水是不可缺少的寶貴的資源,，那么你對(duì)水的組成,，水的凈化，水資料等知識(shí)了解多少呢?本單元將領(lǐng)我們走進(jìn)水的世界,，對(duì)水進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的了解,。

[分析]在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，水曾被看作一種元素,，因此他們認(rèn)為水不可以分解,。

[設(shè)問(wèn)]誰(shuí)到底能不能分解呢?

[設(shè)問(wèn)]一、水的組成

[演示實(shí)驗(yàn)3-1],，取水電解器,，加入電解用水，接通直流電源,，觀察與電源正負(fù)極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象,。

[現(xiàn)象](1)通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡,，即產(chǎn)生氣體,，氣體都是無(wú)色的。

(2)一段時(shí)間后,，試管1和試管2收集到的氣體的體積比約為1:2,。

[分析]兩極上得到的`氣體分別是什么呢?我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探討

[提問(wèn)]試管1和試管2中產(chǎn)生的氣體分別是什么?

[學(xué)生](討論后回答)

1.試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣,。

2.試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒,，火焰呈淡藍(lán)色，通過(guò)預(yù)習(xí)可知是氫氣,，但對(duì)氫氣不太了解,。

[板書(shū)](1)與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣

(2)與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。

[提問(wèn)]在水的電解實(shí)驗(yàn)里,，水發(fā)生了什么變化?

[回答]學(xué)生在電解水的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了新物質(zhì),，水發(fā)生了化學(xué)變化。

水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)課篇五

在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，從學(xué)生熟悉的水對(duì)生命的重要性引入,。學(xué)生對(duì)水的最直觀的認(rèn)識(shí)是水的物理性質(zhì)，教師與學(xué)生共同回顧生活中水的應(yīng)用和水的物理性質(zhì),，在探究中引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度去認(rèn)識(shí)水,，強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)和表達(dá)規(guī)范等相關(guān)知識(shí),，理解多方面、多角度認(rèn)識(shí)事物的方法,，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),。通過(guò)試驗(yàn)探究，明確水是由h,、o兩種元素組成,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.1知識(shí)與能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解氫氣（h2）的制取與物理,、化學(xué)性質(zhì),，理解水的組成及其化學(xué)式的確定。

2.2過(guò)程與方法：通過(guò)h2的制取與燃燒,、電解水等探究實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生感知科學(xué)探究的基本方法，體驗(yàn)通過(guò)科學(xué)探究獲得科學(xué)結(jié)論的過(guò)程,。

2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解了實(shí)驗(yàn)是化學(xué)探究的基礎(chǔ)，明白化學(xué)與生活是緊密相聯(lián)的,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

3.1 h2燃燒的現(xiàn)象及其產(chǎn)物，理解水是由氫氧兩種元素組成的,。

3.2通過(guò)電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn),，進(jìn)一步探究水的組成，通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的體積比是v（h2）：v（o2）=2：1,，進(jìn)一步理解水的化學(xué)式――h2o。

h2燃燒,，推斷出水是由氫氧兩種元素組成的,，是理論上的推斷，電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)充分證實(shí)了推斷是正確的,，探討并確定了水的化學(xué)式,。

5.1創(chuàng)設(shè)情景引入主題

[教師]（出示燒杯盛裝的水）說(shuō)出水的重要性，你們對(duì)水的了解有多少,？

[學(xué)生]回答,。

[教師]這是從那個(gè)角度對(duì)水的認(rèn)識(shí)？

[學(xué)生]這是從物理性質(zhì)的角度認(rèn)識(shí),。

[教師]導(dǎo)入新課：水的組成,。

5.2 h2的儀器介紹和制取原理

[教師]在了解如何制取氫氣前，我們先了解一下我手中的這套儀器————啟普發(fā)生器,，（講啟普發(fā)生器的作用）,。實(shí)驗(yàn)室是用鋅片和稀硫酸反映制取,，現(xiàn)在我們先來(lái)討論一下為什么不用稀hcl來(lái)制取氫氣。

[學(xué)生]交流討論結(jié)果

[教師]大家總結(jié)的很好,。不用稀hcl的原因正是同學(xué)們分析得到的結(jié)論,，因?yàn)閔cl有揮發(fā)性，制得的h2中會(huì)混有hcl氣體而是氫氣不純,。（將鋅粒和稀h2so4裝入啟普發(fā)生器中,，準(zhǔn)備制取h2）。

5.3 h2的爆炸實(shí)驗(yàn)

[教師]（實(shí)驗(yàn)）大家觀察看到了什么,？

[學(xué)生]肥皂泡快速上升,。

[教師]這說(shuō)明什么。

[學(xué)生]氫氣的密度比空氣的小,。

[教師]（將導(dǎo)管插入水槽中,，有大量氣泡冒出）這說(shuō)明什么？

[學(xué)生]說(shuō)明h2難溶于水,。

[教師]你們總結(jié)的氫氣的密度比空氣的小且難溶于水是氫氣的什么性質(zhì)呢,？

[學(xué)生]是物理性質(zhì)。

[學(xué)生思考討論]點(diǎn)燃前要對(duì)氫氣進(jìn)行驗(yàn)純,，而老師在點(diǎn)燃?xì)錃馇皼](méi)有進(jìn)行驗(yàn)純,，所以發(fā)生了爆炸。

5.4 h2的驗(yàn)純

[教師]氫氣如何驗(yàn)純呢,，如何判斷氫氣是否純凈呢,？

[學(xué)生]根據(jù)課本描述h2驗(yàn)純?cè)囼?yàn)的操作過(guò)程。

[教師]（按試驗(yàn)要求進(jìn)行驗(yàn)純?cè)囼?yàn)）根據(jù)同學(xué)的描述,，大家判斷現(xiàn)在氫氣是否純凈,，是否可以點(diǎn)燃了。

[學(xué)生]爆鳴聲小,，說(shuō)明氫氣純凈度高,，可以點(diǎn)燃了。

[教師]請(qǐng)同學(xué)們思考,，點(diǎn)燃其他可燃?xì)怏w時(shí)是否需要驗(yàn)純,？

[學(xué)生]需要,，點(diǎn)燃可燃?xì)怏w時(shí)都需要進(jìn)行驗(yàn)純,。

[教師]那么點(diǎn)燃可燃?xì)怏w在什么情況下會(huì)發(fā)生爆炸呢,？我們需要知道另一個(gè)名詞————爆炸極限。（解釋?zhuān)┪覀儸F(xiàn)在已知?dú)錃獾谋O限是4,。0%—74%（體積分?jǐn)?shù)）

5.5 h2的安全點(diǎn)燃

[教師]（點(diǎn)燃導(dǎo)管口的氫氣）同學(xué)們觀察火焰的顏色。

[學(xué)生]火焰的顏色是淡黃色的,，與課本上描述的不一樣,，為什么呢？

[教師]釋疑,。

5.6 h2燃燒的實(shí)質(zhì)

[教師]（在燃燒的火焰上方罩一只干而冷的燒杯）請(qǐng)同學(xué)們觀察有什么現(xiàn)象。

[學(xué)生]燒杯上有水霧生成,。

[教師]這說(shuō)明什么呢,？

[學(xué)生]說(shuō)明h2燃燒產(chǎn)生了水，發(fā)生了化學(xué)變化,。

[教師]這正好說(shuō)明水是由h,、o兩種元素組成的,。大家能否寫(xiě)出h2與o2通過(guò)燃燒發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式呢,。

[學(xué)生]（板書(shū)）氫氣+氧氣燃燒水

[教師]用元素符號(hào)如何表示這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式呢？（在下面寫(xiě)出）

5.7電解水實(shí)驗(yàn)

[教師]（組織學(xué)生進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)）讓學(xué)生觀察,。

[學(xué)生]交流觀察到的現(xiàn)象,。

[教師]請(qǐng)大家思考一下，這兩個(gè)試管中分別收集到的是什么氣體,，并想一想用什么方法可以驗(yàn)證你們的猜想,。

[學(xué)生]交流。

[學(xué)生]是化學(xué)變化,，

[教師]在這個(gè)化學(xué)變化中參加反應(yīng)的元素在反應(yīng)前后有沒(méi)有發(fā)生變化,？

[學(xué)生]反應(yīng)前后參加反應(yīng)的元素沒(méi)有發(fā)生變化,。

[教師]通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn),，同學(xué)們還得出什么結(jié)論,？

[學(xué)生]電解水的表達(dá)式是h2o電解h2 + o2

[教師]（總結(jié)）

5.8單質(zhì)和化合物的概念

[學(xué)生]學(xué)生舉例,。

[學(xué)生]學(xué)生舉例,。

[教師]我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中還接觸到象h

2、o2這樣由同一種元素組成的純凈物,，我們把它們叫做單質(zhì)。同學(xué)們總結(jié)一下單質(zhì)的定義,。

[學(xué)生]由同一種元素組成的純凈物,，叫單質(zhì),。

6.1本課為《自然節(jié)的水》一章的第一節(jié)“水的組成”,，課程讓學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)了水的組成。改版前的課程中將氫氣的燃燒做為選學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)水直接從電解水入手,，改版后將氫氣的燃燒改為必學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生從水的生成和水的分解兩方面去認(rèn)識(shí)水的組成,。我認(rèn)為是這樣設(shè)置更科學(xué)，更合理,，學(xué)生可以更全面地接受知識(shí)。

6.2引導(dǎo)學(xué)生探討液化氣,、天然氣使用中的安全防范知識(shí),，將課堂教學(xué)與生活常識(shí)結(jié)合起來(lái),，用理論去指導(dǎo)生活實(shí)踐,，體現(xiàn)了化學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的學(xué)習(xí)理念,，培育了學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感和價(jià)值觀,。

水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)課篇六

1,、 知識(shí)與技能

1) 了解溶液,、溶質(zhì)和溶劑的概念,；

2) 學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察,、記錄,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

3) 了解溶液在生產(chǎn)生活方面的應(yīng)用,；

2,、 過(guò)程和方法

3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀

1) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,；

2) 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生勤于思考,、善于發(fā)問(wèn)的好習(xí)慣；

1,、 溶液的概念,，溶液、溶質(zhì),、溶劑三者之間的關(guān)系；

2,、 溶液的特征與組成；

1,、 從微觀上理解溶解現(xiàn)象,；

2,、 溶液與溶質(zhì)之間的辯證關(guān)系,；

課件,、板書(shū)等手段；實(shí)驗(yàn)探究,、課堂討論,、啟發(fā)引導(dǎo)、合作與交流等方法,；

板書(shū) 溶液

特征：均一,、穩(wěn)定

溶液的形成組成：溶劑,、溶質(zhì)

溶液的命名

水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)課篇七

活動(dòng)名稱(chēng)：

數(shù)數(shù)歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有興趣的學(xué)習(xí)繞口令,。

2,、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)中一些韻母相同的字（虎,、鹿,、豬、兔,、鼠）；能有用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置,。

3,、鍛煉提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮其想象力,。

4、教育幼兒要保護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物圖片,，錄音機(jī),。

教學(xué)方法：

講述法、激勵(lì)法,、接龍法

教學(xué)過(guò)程：

一,、模仿動(dòng)物，導(dǎo)入,。

師：請(qǐng)你像我這樣做?。◣熌７仑垺⑾?、兔,、猴）。剛才老師模仿了幾種小動(dòng)物,，你們知道它們都是誰(shuí)嗎,？師模仿動(dòng)作，幼兒說(shuō)出是哪種小動(dòng)物,。

師：那你喜歡什么小動(dòng)物呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（指導(dǎo)幼兒用“我喜歡......”說(shuō)句完整話(huà),。）

過(guò)渡：今天呀,，可愛(ài)的五兄弟也來(lái)到了我們中一班，想不想和它們見(jiàn)面??？它們都很害羞，不好意思當(dāng)著這么多人的`面兒閃亮登場(chǎng),，請(qǐng)你閉上小眼睛,，它們就會(huì)悄悄地來(lái)到我們身邊。不許偷看哦,！

（師將動(dòng)物圖片分別放在窗臺(tái)上,、柜子上、地上,、黑板上,、墻上）

二、觀察,、說(shuō)話(huà)

師：請(qǐng)睜開(kāi)小眼睛,。你看到誰(shuí),？它在什么位置？（指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述動(dòng)物所在位置,，把話(huà)說(shuō)完整,。幼兒說(shuō)對(duì)后，師將圖片按虎,、鹿、豬,、兔,、鼠的順序豎貼在黑板上）

師：我們一起來(lái)跟五兄弟打個(gè)招呼吧！（幼兒按自己的意愿打招呼）

師模仿動(dòng)物說(shuō)話(huà)：“中一班的小朋友真是太熱情,，太友好了,，咱們?nèi)ヒ巴庾矫圆睾貌缓谩ⅰ?/p>

師：想不想跟小動(dòng)物玩捉迷藏,？小動(dòng)物要開(kāi)始藏嘍,，你可聽(tīng)好哦！

三,、學(xué)習(xí)繞口令

2,、師帶幼兒念兒歌（重點(diǎn)讀準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字）黑板示兒歌。

（1）慢速清晰地（2）學(xué)大象伯伯粗聲地（3）學(xué)小貓咪咪輕聲地（4）師幼接龍

（5）結(jié)合動(dòng)物的生活環(huán)境來(lái)幫助幼兒理解記憶兒歌,。

3,、試編繞口令，體驗(yàn)成就感

師：小朋友,，想不想當(dāng)小詩(shī)人,，小作家，自己編兒歌??？

分別找5名幼兒上前，按順序發(fā)貓,、鳥(niǎo),、鴨、馬,、蛙的圖片,，師提問(wèn)其他幼兒這些小動(dòng)物生活的場(chǎng)所或環(huán)境，來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒編繞口令,。

四,、思想教育：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

今天，我們跟小動(dòng)物們玩得高興嗎,？我們應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處呢,？（師結(jié)合幼兒回答，點(diǎn)撥要愛(ài)護(hù)、不傷害小動(dòng)物）

五,、播放歌曲《我愛(ài)我得小動(dòng)物》,，音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)課篇八

一,、學(xué)生情況分析

本節(jié)課授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識(shí)鼠標(biāo),、鍵盤(pán)等硬件設(shè)備,。但學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不是很清晰,，經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后,，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入,、輸出設(shè)備有很大幫助,。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣,。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有差距,，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,，所以學(xué)生通過(guò)交流互相學(xué)習(xí),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：

在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí),，了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，并簡(jiǎn)單的了解其功能,。

2,、過(guò)程與方法：

通過(guò)課件演示、學(xué)生交流,、師生交流,、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,，激發(fā)學(xué)生的探索精神,。為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成,，分別包括哪些硬件,，基本功能是什么？

教學(xué)難點(diǎn)：存儲(chǔ)設(shè)備和運(yùn)算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能,。

四,、教學(xué)方法

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn),。

（2）討論交流學(xué)習(xí)法

在學(xué)生完成任務(wù)后,，每個(gè)小組選出代表總結(jié)組成，在此過(guò)程中,，各個(gè)小組間得到交流,。

五、教學(xué)手段

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計(jì)算機(jī),。

六,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：我們的世界每一天都有大量的信息產(chǎn)生，有大量的信息需要處理,。計(jì)算機(jī)是當(dāng)今最重要的也是最有效的一種信息處理工具,，今天老師將帶你走進(jìn)計(jì)算機(jī)的世界。

一,、介紹計(jì)算機(jī)種類(lèi)

讓學(xué)生先發(fā)言

師指出按綜合性能指標(biāo)分為：巨型機(jī),、大型機(jī)、中型機(jī),、小型機(jī),、微型機(jī)、工作站

我們用的是微型機(jī),。

二,、計(jì)算機(jī)硬件

1、什么是計(jì)算機(jī)硬件,？是不是計(jì)算機(jī)里面硬的東西就是硬件,？軟的東西就是軟件？

學(xué)生討論

引出定義：在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里面各種看得見(jiàn),，摸得著的設(shè)備就是計(jì)算機(jī)硬件,。

2、計(jì)算機(jī)硬件有哪些呢,？講出大家會(huì)知道的硬件

學(xué)生搶答,，同時(shí)教師用實(shí)物展示。

教師打開(kāi)幾個(gè)機(jī)箱,，學(xué)生分組看看,，動(dòng)手摸摸,，教師用多種方式補(bǔ)充介紹。

顯示器,、音箱,、鍵盤(pán)、鼠標(biāo),、光驅(qū),、軟驅(qū)、硬盤(pán),、內(nèi)存,、顯卡、網(wǎng)卡,、主板,、打印機(jī)、掃描儀等,，師在講一下i/o接口,。特別展示cpu，相當(dāng)于人的大腦,。

多媒體展示各種硬件從過(guò)去到現(xiàn)在的圖片以及現(xiàn)在這些硬件大概價(jià)格,。

三、計(jì)算機(jī)硬件的基本結(jié)構(gòu)

2,、計(jì)算機(jī)處理信息的流程

看圖2―2,，對(duì)比與人處理信息方式

學(xué)生回答，老師補(bǔ)充

（2）輸入電腦后計(jì)算機(jī)要先把信息存儲(chǔ)起來(lái),，所用的東西叫做存儲(chǔ)器

教師展示內(nèi)存,、硬盤(pán)、軟盤(pán),、光盤(pán),、u盤(pán)

講解它們的區(qū)別、應(yīng)用,，特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)存又分為ram和rom以及它們的區(qū)別

（3）我們?cè)谳斎胄畔?、存?chǔ)信息時(shí)都需要控制器的控制?？磿?shū)找出控制器的作用,。

（4）在控制器的控制下讓運(yùn)算器處理信息，看書(shū)找出運(yùn)算器的作用,。

（5）最后結(jié)果由輸出設(shè)備輸出,。那輸出設(shè)備有哪些？

學(xué)生回答,，老師補(bǔ)充

（6）強(qiáng)調(diào)cpu,。如果把計(jì)算機(jī)比作人,，那么cpu就是他的大腦。

現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,，我們可以將運(yùn)算器和控制器集成在一起,，形成現(xiàn)在的'cpu。

四,、計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展（課外知識(shí)有時(shí)間就講,，沒(méi)時(shí)間學(xué)生自己課外閱讀）

今天，我們簡(jiǎn)單了解了計(jì)算機(jī)硬件的基本組成和原理,，這只是剛剛掀起計(jì)算機(jī)世界的一個(gè)角,，計(jì)算機(jī)從開(kāi)始誕生到現(xiàn)在不過(guò)短短五、六十年,，但它的發(fā)展速度卻不是任何一個(gè)其它產(chǎn)品所能比擬的,。幾乎，幾個(gè)月,，便有一個(gè)新的硬件產(chǎn)品產(chǎn)生,。“山中方七日,，世上已千年”，用這句話(huà)來(lái)形容計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是最恰當(dāng)不過(guò)的,。請(qǐng)大家閱讀書(shū)本p23知識(shí)窗,。

五、小結(jié),，布置作業(yè)

計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷地向前發(fā)展,，未來(lái)的世界會(huì)有更多的精彩等待同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)和感受，只要同學(xué)們永遠(yuǎn)保持強(qiáng)烈的好奇心與探索精神,，并有正確的科學(xué)方法輔助,，我相信未來(lái)的世界是永遠(yuǎn)屬于你們的！

作業(yè)：利用周未時(shí)間完成p23試一試

六,、教學(xué)反思

本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn),。

第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律,。

我采用先介紹主機(jī)然后引出主機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一順序,，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二,、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作,。

通過(guò)參與，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí),。

第三,、利用課件講解,。

這樣做的好處是使枯燥的知識(shí)易于理解、掌握而且直觀,，通過(guò)實(shí)物與教學(xué)課件的有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。