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和字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的操作實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生了解6和7的組成

2,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)

二,、教學(xué)重點(diǎn)： 了解6和7的組成

三,、教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)

四、教具準(zhǔn)備

小棒 小圓片 小三角形

五,、設(shè)計(jì)思路

1,、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā),，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù),，如何用數(shù)表示周?chē)氖挛锏仁箤W(xué)生感受數(shù)的意義,，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,。

2,、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作,，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成,。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí),，培養(yǎng)了自主探究的能力,。

3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng),、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng),，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官,，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。

六,、教學(xué)過(guò)程

(一) 創(chuàng)設(shè)情境,，感悟數(shù)是可以分的

2 學(xué)生自由發(fā)言

（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天,，一個(gè)小小組有6個(gè)人,，教室里有6扇窗戶(hù)……）

方法1 .男生3個(gè),，女生3個(gè)

方法2. 扎辮子的一個(gè)，沒(méi)有扎的4個(gè)

方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè),，沒(méi)有戴的一個(gè)

方法4.穿校服的有兩個(gè),，沒(méi)穿的有3個(gè)

(二) 第一次實(shí)踐操作，初步了解6的組成

2 學(xué)生動(dòng)手操作

學(xué)生從小棒,、圓片,、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫(xiě)下來(lái),。

3反饋,、補(bǔ)充

(三) 第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[

1,、師：剛才有的小朋友擺了一種,，有的擺了兩種，也有的擺了三種,，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢,？有沒(méi)有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量,。

2,、同桌學(xué)生討論方法。

3,、學(xué)生具體操縱,。

4、反饋

5,、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎,？你喜歡哪一種？為什么,？

[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步,，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來(lái),，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過(guò)程,，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn),，學(xué)生這個(gè)過(guò)程掌握得好，7的組成問(wèn)題也就迎刃而解了,。

(四) 方法遷移,，掌握7的組成

2、學(xué)生動(dòng)手操作,。

3,、反饋（指名學(xué)生說(shuō),，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成，教師板書(shū)）

(五) 游戲活動(dòng),，鞏固強(qiáng)化

1,、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚,，聽(tīng)得仔細(xì),。

師：下面我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì),。

（教師分兩次在水盆里扔小石塊,，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊,，學(xué)生聽(tīng),，操作4次）

師：哪個(gè)小朋友把第一次聽(tīng)到的和第二次用幾可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)一句話嗎？

2,、游戲：猜數(shù)

師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),，接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎,？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠,，老師把眼睛閉起來(lái)，但是我能馬上猜出你拿了幾顆,。

（師生互相猜 學(xué)生互相猜）

3,、涂色

師：你能給蘋(píng)果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？

(六) 課堂總結(jié)

小朋友,，這節(jié)課你學(xué)到了什么,？學(xué)得開(kāi)心嗎？

和字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1. 認(rèn)識(shí)水的組成;

2.了解單質(zhì),、化合物的區(qū)別;

3.了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法,。

2.學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析,、歸納和總結(jié),。

1.通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度;

2.在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育,，從而啟發(fā)學(xué)生的思維;

3.保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.電解水的實(shí)驗(yàn)

2.確定水的組成

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力

2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

[提問(wèn)]1.你知道哪些有關(guān)水的成語(yǔ)?

2. 你還知道哪些有關(guān)水的詩(shī)句?

[總結(jié)]這么多有關(guān)水的成語(yǔ)和詩(shī)句,，足見(jiàn)人們對(duì)水寄予的感情和人們對(duì)水的熟悉程度,。水是最常見(jiàn)的物質(zhì)之一。

生物體內(nèi)都含有水，地球上的生物種類(lèi)千差萬(wàn)別,，但有一共同點(diǎn)：體內(nèi)水的質(zhì)量和生物體總質(zhì)量的比一般都在60%以上,。

成年人魚(yú)類(lèi)水母、藻類(lèi)香蕉,、生菜等

65%-75%70%-80%90%以上90%以上

[引入]可以看出水是不可缺少的寶貴的資源,，那么你對(duì)水的組成，水的凈化,，水資料等知識(shí)了解多少呢?本單元將領(lǐng)我們走進(jìn)水的世界,，對(duì)水進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的了解。

[分析]在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),，水曾被看作一種元素,，因此他們認(rèn)為水不可以分解。

[設(shè)問(wèn)]誰(shuí)到底能不能分解呢?

[設(shè)問(wèn)]一,、水的組成

[演示實(shí)驗(yàn)3-1],，取水電解器，加入電解用水,，接通直流電源,，觀察與電源正負(fù)極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。

[現(xiàn)象](1)通電后,，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡,，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無(wú)色的,。

(2)一段時(shí)間后,，試管1和試管2收集到的氣體的體積比約為1:2。

[分析]兩極上得到的`氣體分別是什么呢?我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探討

[提問(wèn)]試管1和試管2中產(chǎn)生的氣體分別是什么?

[學(xué)生](討論后回答)

1.試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,，說(shuō)明是氧氣,。

2.試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色,，通過(guò)預(yù)習(xí)可知是氫氣,，但對(duì)氫氣不太了解。

[板書(shū)](1)與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣

(2)與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣,。

[提問(wèn)]在水的電解實(shí)驗(yàn)里,，水發(fā)生了什么變化?

[回答]學(xué)生在電解水的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了新物質(zhì)，水發(fā)生了化學(xué)變化。

和字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教材分析：

《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí),，教學(xué)6和7的組成,，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成,，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的組成,。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的,，但教材只給出了三種分法,，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出,。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)有“5以?xún)?nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。教學(xué)時(shí),，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫(huà)面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫(xiě)6的組成,，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1,、4和2、3和3組成6,，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)推,、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成,，方法是一樣的,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在涂色,、擺學(xué)具的過(guò)程中,，去感受6和7的組成；

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,，看到一組組成能想到另一組組成；

3,、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)理念：

1,、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí),，討論交流的學(xué)習(xí)方式；

2,、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作,，探究新知；

3,、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知

1,、導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù),？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。

2,、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大,，這個(gè)數(shù)可能是幾,？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾,？

6和7的組成（二）

教學(xué)目的：

1,、認(rèn)識(shí)6和7的組成。

2,、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握6,、7的組成

一、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的

二,、新授

1、出示蘋(píng)果和人像掛圖

小組互相討論有幾種分法,？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的,？

學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分法

2,、總結(jié)分法

看到這些分法,，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種,。

看到每一組,，你可以想到什么？

3,、7的組成

匯報(bào)分法,，師板書(shū)分法，看到每一組,，還能想到什么,？

三、游戲鞏固

1,、猜數(shù),，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè),，知道右手是幾個(gè)嗎,？

2、一生出3個(gè)手指頭,，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

3,、拍巴掌,，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

課后分析:

孩子們通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[，明白了數(shù)的組成,，在擺的過(guò)程中，加深了對(duì)數(shù)的組成,，并且能理解數(shù)的組成的意義,，教學(xué)效果很好，但還要注重對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng),。

和字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

2,、發(fā)展幼兒觀察、推理能力,，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí),。

3、在理解,、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。

重點(diǎn)：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系,。

難點(diǎn)：通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片,，自己探索找出8的組成。

教具：小圓卡片（每人十個(gè)）,、數(shù)字卡片（1——9,、分合號(hào)每人兩套）、教師操作數(shù)字卡片一套,、課件,、找朋友音樂(lè)。

（一）導(dǎo)入：游戲“我問(wèn)你答”,，復(fù)習(xí)鞏固7的組成,。

“小朋友，我問(wèn)你,，7可以分成1和幾,。”“高老師,，我告訴你,，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7,?！薄?有6種分合法,。”

個(gè)別集體分別進(jìn)行,。

幼兒集體完整讀7的組成式,。

（二）展開(kāi)：

1、觀察圖片,，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,，列出組成式。

引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了,，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同,？

（1）幼兒觀察,、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的'大小、顏色,、方位,、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

（2）誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同,，列出組成式,。

888817263544根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2,、引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片,，按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。

請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片,，將8的組成式有序的進(jìn)行排列,，相互說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：你是怎么擺放的,？這是按照什么規(guī)律擺放的,？

教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少,，這是按互不規(guī)律擺放的,。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變,，這是按互換規(guī)律擺放的,。

一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式,。

3,、幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。

8可以分成1和7,，1和7合起來(lái)是8,；8可以分成2和6,，2和6合起來(lái)是8；8可以分成3和5,，3和5合起來(lái)是8,；8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8,；8可以分成5和3,，5和3合起來(lái)是8；8可以分成6和2,，6和2合起來(lái)是8；8可以分成7和1,，7和1合起來(lái)是8,；8一共有7種分合法。

4,、內(nèi)化遷移幼兒游戲

湊數(shù)游戲：

老師說(shuō)一個(gè)數(shù),，幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8,。

兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù),，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。

（三）結(jié)束：

找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字,，聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)自己去找,，和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8，音樂(lè)一停,，馬上找到好朋友拉手站在一起,。

反思：

優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》,，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成,，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用,、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲,，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。

不足：在剛開(kāi)始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法,，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只,，黃蝴蝶有幾只,，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只,。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候,，部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了，并沒(méi)有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出,。

和字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，從學(xué)生熟悉的水對(duì)生命的重要性引入。學(xué)生對(duì)水的最直觀的認(rèn)識(shí)是水的物理性質(zhì),，教師與學(xué)生共同回顧生活中水的應(yīng)用和水的物理性質(zhì),，在探究中引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度去認(rèn)識(shí)水，強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)和表達(dá)規(guī)范等相關(guān)知識(shí),，理解多方面,、多角度認(rèn)識(shí)事物的方法，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),。通過(guò)試驗(yàn)探究,，明確水是由h、o兩種元素組成,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性,。

2.1知識(shí)與能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解氫氣（h2）的制取與物理、化學(xué)性質(zhì),，理解水的組成及其化學(xué)式的確定,。

2.2過(guò)程與方法：通過(guò)h2的制取與燃燒、電解水等探究實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生感知科學(xué)探究的基本方法,，體驗(yàn)通過(guò)科學(xué)探究獲得科學(xué)結(jié)論的過(guò)程。

2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解了實(shí)驗(yàn)是化學(xué)探究的基礎(chǔ),，明白化學(xué)與生活是緊密相聯(lián)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

3.1 h2燃燒的現(xiàn)象及其產(chǎn)物,，理解水是由氫氧兩種元素組成的。

3.2通過(guò)電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn),，進(jìn)一步探究水的組成,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的體積比是v（h2）：v（o2）=2：1，進(jìn)一步理解水的化學(xué)式――h2o,。

h2燃燒,，推斷出水是由氫氧兩種元素組成的，是理論上的推斷，電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)充分證實(shí)了推斷是正確的,，探討并確定了水的化學(xué)式,。

5.1創(chuàng)設(shè)情景引入主題

[教師]（出示燒杯盛裝的水）說(shuō)出水的重要性，你們對(duì)水的了解有多少,？

[學(xué)生]回答,。

[教師]這是從那個(gè)角度對(duì)水的認(rèn)識(shí)？

[學(xué)生]這是從物理性質(zhì)的角度認(rèn)識(shí),。

[教師]導(dǎo)入新課：水的組成,。

5.2 h2的儀器介紹和制取原理

[教師]在了解如何制取氫氣前，我們先了解一下我手中的這套儀器————啟普發(fā)生器,，（講啟普發(fā)生器的作用）,。實(shí)驗(yàn)室是用鋅片和稀硫酸反映制取，現(xiàn)在我們先來(lái)討論一下為什么不用稀hcl來(lái)制取氫氣,。

[學(xué)生]交流討論結(jié)果

[教師]大家總結(jié)的很好,。不用稀hcl的原因正是同學(xué)們分析得到的結(jié)論，因?yàn)閔cl有揮發(fā)性,，制得的h2中會(huì)混有hcl氣體而是氫氣不純。（將鋅粒和稀h2so4裝入啟普發(fā)生器中,，準(zhǔn)備制取h2）,。

5.3 h2的爆炸實(shí)驗(yàn)

[教師]（實(shí)驗(yàn)）大家觀察看到了什么？

[學(xué)生]肥皂泡快速上升,。

[教師]這說(shuō)明什么,。

[學(xué)生]氫氣的密度比空氣的小。

[教師]（將導(dǎo)管插入水槽中,，有大量氣泡冒出）這說(shuō)明什么,？

[學(xué)生]說(shuō)明h2難溶于水。

[教師]你們總結(jié)的氫氣的密度比空氣的小且難溶于水是氫氣的什么性質(zhì)呢,？

[學(xué)生]是物理性質(zhì),。

[學(xué)生思考討論]點(diǎn)燃前要對(duì)氫氣進(jìn)行驗(yàn)純，而老師在點(diǎn)燃?xì)錃馇皼](méi)有進(jìn)行驗(yàn)純,，所以發(fā)生了爆炸,。

5.4 h2的驗(yàn)純

[教師]氫氣如何驗(yàn)純呢，如何判斷氫氣是否純凈呢,？

[學(xué)生]根據(jù)課本描述h2驗(yàn)純?cè)囼?yàn)的操作過(guò)程,。

[教師]（按試驗(yàn)要求進(jìn)行驗(yàn)純?cè)囼?yàn)）根據(jù)同學(xué)的描述，大家判斷現(xiàn)在氫氣是否純凈,，是否可以點(diǎn)燃了,。

[學(xué)生]爆鳴聲小，說(shuō)明氫氣純凈度高,，可以點(diǎn)燃了,。

[教師]請(qǐng)同學(xué)們思考,，點(diǎn)燃其他可燃?xì)怏w時(shí)是否需要驗(yàn)純？

[學(xué)生]需要,，點(diǎn)燃可燃?xì)怏w時(shí)都需要進(jìn)行驗(yàn)純,。

[教師]那么點(diǎn)燃可燃?xì)怏w在什么情況下會(huì)發(fā)生爆炸呢？我們需要知道另一個(gè)名詞————爆炸極限,。（解釋?zhuān)┪覀儸F(xiàn)在已知?dú)錃獾谋O限是4,。0%—74%（體積分?jǐn)?shù)）

5.5 h2的安全點(diǎn)燃

[教師]（點(diǎn)燃導(dǎo)管口的氫氣）同學(xué)們觀察火焰的顏色。

[學(xué)生]火焰的顏色是淡黃色的,，與課本上描述的不一樣,，為什么呢？

[教師]釋疑,。

5.6 h2燃燒的實(shí)質(zhì)

[教師]（在燃燒的火焰上方罩一只干而冷的燒杯）請(qǐng)同學(xué)們觀察有什么現(xiàn)象,。

[學(xué)生]燒杯上有水霧生成。

[教師]這說(shuō)明什么呢,？

[學(xué)生]說(shuō)明h2燃燒產(chǎn)生了水,，發(fā)生了化學(xué)變化。

[教師]這正好說(shuō)明水是由h,、o兩種元素組成的,。大家能否寫(xiě)出h2與o2通過(guò)燃燒發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式呢。

[學(xué)生]（板書(shū)）氫氣+氧氣燃燒水

[教師]用元素符號(hào)如何表示這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式呢,？（在下面寫(xiě)出）

5.7電解水實(shí)驗(yàn)

[教師]（組織學(xué)生進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)）讓學(xué)生觀察,。

[學(xué)生]交流觀察到的現(xiàn)象。

[教師]請(qǐng)大家思考一下,，這兩個(gè)試管中分別收集到的是什么氣體,，并想一想用什么方法可以驗(yàn)證你們的猜想。

[學(xué)生]交流,。

[學(xué)生]是化學(xué)變化,，

[教師]在這個(gè)化學(xué)變化中參加反應(yīng)的元素在反應(yīng)前后有沒(méi)有發(fā)生變化？

[學(xué)生]反應(yīng)前后參加反應(yīng)的元素沒(méi)有發(fā)生變化,。

[教師]通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn),，同學(xué)們還得出什么結(jié)論？

[學(xué)生]電解水的表達(dá)式是h2o電解h2 + o2

[教師]（總結(jié)）

5.8單質(zhì)和化合物的概念

[學(xué)生]學(xué)生舉例,。

[學(xué)生]學(xué)生舉例,。

[教師]我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中還接觸到象h

2、o2這樣由同一種元素組成的純凈物,，我們把它們叫做單質(zhì),。同學(xué)們總結(jié)一下單質(zhì)的定義。

[學(xué)生]由同一種元素組成的純凈物，叫單質(zhì),。

6.1本課為《自然節(jié)的水》一章的第一節(jié)“水的組成”,，課程讓學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)了水的組成。改版前的課程中將氫氣的燃燒做為選學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)水直接從電解水入手,，改版后將氫氣的燃燒改為必學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從水的生成和水的分解兩方面去認(rèn)識(shí)水的組成,。我認(rèn)為是這樣設(shè)置更科學(xué),，更合理，學(xué)生可以更全面地接受知識(shí),。

6.2引導(dǎo)學(xué)生探討液化氣,、天然氣使用中的安全防范知識(shí)，將課堂教學(xué)與生活常識(shí)結(jié)合起來(lái),，用理論去指導(dǎo)生活實(shí)踐,，體現(xiàn)了化學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的學(xué)習(xí)理念，培育了學(xué)生熱愛(ài)生命,，熱愛(ài)生活的情感和價(jià)值觀,。

和字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)6和7的組成,。

2,、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,，合作解決問(wèn)題的能力。

掌握6,、7的組成

一,、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的.

二,、新授

1,、出示蘋(píng)果和人像掛圖

老師這有6個(gè)蘋(píng)果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分,，有幾種分法嗎,？

小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的,？

學(xué)生匯報(bào),，師板書(shū)分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么,？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種,。

看到每一組，你可以想到什么,？

3,、7的組成

匯報(bào)分法，師板書(shū)分法,，看到每一組,，還能想到什么？

三,、游戲鞏固

1,、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果,，右手和左手合起來(lái)是6個(gè),，知道右手是幾個(gè)嗎？

和字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

本節(jié)課總體看,，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期三維目標(biāo),，完成了本課的重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，充分的利用了資源,，發(fā)掘了教材,，更好的使用了教材，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中,，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，活躍了課堂，教師真正做到組織者,、引導(dǎo)者,、合作者等作用。注意采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式,；教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生的生活實(shí)際,；圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

本節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)：

1,、教師能夠根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分的做到一個(gè)組織者的作用,，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境下,，學(xué)到化學(xué)知識(shí)。真正的做到重視個(gè)體向重合作學(xué)習(xí),，從而使全體學(xué)生共同進(jìn)步,。

2,、教師對(duì)電解水試驗(yàn)的改進(jìn)。以往我們做的實(shí)驗(yàn)完成的效果不是很理想,，而且是教師演示的,，學(xué)生的感受不夠深，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)不能更好的體驗(yàn)?，F(xiàn)在,，學(xué)生能夠自己動(dòng)手，從探究的活動(dòng)中學(xué)到化學(xué)知識(shí),，這樣的學(xué)習(xí)是終身難忘的,。

3、教師能夠注意從學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì),、身邊的現(xiàn)象入手,，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的化學(xué)物質(zhì),，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題展開(kāi)探究從而獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用認(rèn)識(shí),。

本節(jié)課也存在著一定的不足之處

1,、就是在時(shí)間上沒(méi)有把握的太好，時(shí)間分配上還有待改動(dòng),。

2,、學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一些基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)水也有了一定程度上的了解,，已經(jīng)學(xué)習(xí)的一些基本化學(xué)知識(shí)和氧氣的性質(zhì)的一些內(nèi)容,，從而從氧氣的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)水的知識(shí)。但是很多同學(xué)不知道元素的概念,，對(duì)物質(zhì)組成的知識(shí)的缺乏,，并且對(duì)探究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)方法還不了解，有待改進(jìn),。

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和字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、認(rèn)識(shí)水的組成,，培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納的能力,。

2、理解單質(zhì),、化合物的概念,。

1、認(rèn)識(shí)水的組成,。

2,、電解水所得出的結(jié)論,。

3、了解化合物,，單質(zhì)的區(qū)別,。

4、初步學(xué)會(huì)從微觀角度去分析問(wèn)題,。

難點(diǎn)：化合物,，單質(zhì)概念的理解。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋,。

1,、強(qiáng)化學(xué)生的“現(xiàn)象論證－結(jié)論推理”的能力。

2,、加深單質(zhì)化合物概念的理解

3,、要學(xué)生學(xué)會(huì)用微觀的角度去分析物理變化和化學(xué)變化、

4,、講課的過(guò)程中加入化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的實(shí)物練習(xí),，可以加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的理解。

和字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去理解掌握8和9的組成,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,，看到一組組成,，會(huì)想到另一組組成。

3,、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力,；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。

理解掌握8和9的組成,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成,。

8個(gè)小五星,，9個(gè)小圓片。

練習(xí)八的第4,、5題,。

師：這節(jié)課，通過(guò)同學(xué)們自己的努力,，找到了8是怎樣組成的,，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組,。

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和字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí),，教學(xué)6和7的組成,，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成,，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的組成,。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法,，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出,。

學(xué)生已經(jīng)有“5以?xún)?nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的.組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。教學(xué)時(shí),，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫(huà)面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫(xiě)6的組成,，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1,、4和2、3和3組成6,，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)推,、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成,，方法是一樣的。

1,、讓學(xué)生在涂色,、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成,；

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成,；

3,、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1,、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式,；

2,、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知,；

3,、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

一,、復(fù)習(xí)舊知

1,、導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小,。

2,、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾,？一個(gè)數(shù)比5小,，這個(gè)數(shù)可能是幾？

和字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)計(jì)算,；配制溶液的操作步驟,。

討論式教學(xué)法。

儀器：燒杯,、玻璃棒,、藥匙、天平,、量筒,。

硝酸鉀、水蔗糖,。

第一課時(shí)

[演示實(shí)驗(yàn)]用a,、b兩個(gè)燒杯各取50克水，燒杯a中加入5克蔗糖,，燒杯b中加入10克蔗糖,，并用玻璃棒攪拌至蔗糖全部溶解。

2,、兩種溶液哪一種濃一些,？哪一種稀一些？為什么

這是我們今天要解決的問(wèn)題,。

[板書(shū)]溶液組成有幾種表示方法,，初中先學(xué)習(xí)用“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”表示溶液的組成。

[板書(shū)]一,、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比,。

定義式：

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=

[討論]這兩種食鹽溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？

[板書(shū)]二,、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算

[投影]例題1,、見(jiàn)課本

[討論]例題1中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量,、溶液質(zhì)量各為多少克,？

[板書(shū)]

解：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=

這瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

答：這瓶溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%。

[討論]1,、在14%中的100與溶解度概念中的100克的含義是否相同,？

2,、在14%中，溶質(zhì)質(zhì)量,、溶劑質(zhì)量,、溶液質(zhì)量各占多少？

[引入]溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛,，而在實(shí)際生產(chǎn)中又往往需要把現(xiàn)有的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小,。

[討論]在溫度不變的條件下，如何使原有溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減??？

[演示實(shí)驗(yàn)]指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下,，用a,、b兩個(gè)燒杯各取90克溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，再向a燒杯中加入10克硝酸鉀,，向b燒杯中加入10克水,，并用玻璃攪拌至全部溶解。

[討論]

1,、原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少克,？

2、在原溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量,、溶劑質(zhì)量,、溶液質(zhì)量各是多少克？

4,、上述形成的兩種溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少,？

[小結(jié)]在原溶液中，如增加溶質(zhì)質(zhì)量則溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加,，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)升高,；如增加溶劑質(zhì)量，則溶劑和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加,，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低,。

[本課知識(shí)小結(jié)]

1、掌握有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算,。

2,、理解向溶液中增加溶質(zhì)或溶劑的質(zhì)量后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化規(guī)律,。

第二課時(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)溶解度求溶液中溶制裁的質(zhì)量分?jǐn)?shù),；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度相互換算的計(jì)算。

教學(xué)方法 啟發(fā)式。

教學(xué)用品 投影儀,、投影片,。

教學(xué)過(guò)程

[提問(wèn)]

1、什么叫溶解度,？溶解度強(qiáng)調(diào)哪些方面？

3,、什么叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),？寫(xiě)出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式。

[設(shè)問(wèn)]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間有什么區(qū)別和聯(lián)系,？

引導(dǎo)學(xué)生要件,、找出區(qū)別和聯(lián)系？

[投影]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間的區(qū)別和聯(lián)系

溶解度

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

條件

一定溫度

不定溫

狀態(tài)

飽和

可飽和可不飽和

計(jì)算式

單位

克

無(wú)

[引入并板書(shū)]飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= （s為飽和溶液中溶質(zhì)的溶解度）

[投影]例題2（見(jiàn)課本）

[板書(shū)]解例題2

[投影]例題3

指導(dǎo)學(xué)生分析,、討論質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式的變形,，如何計(jì)算溶質(zhì)、溶液的質(zhì)量,。

[板書(shū)]解例題3

[提問(wèn)]如果我們要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液,，需要哪些儀器和操作呢？

[板書(shū)]配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液,。

儀器：托盤(pán)天平,、藥匙、量筒,、玻璃棒,。

步驟：1、計(jì)算

2,、稱(chēng)量,、量取

3、溶解

[課堂小結(jié)]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使我們對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及溶解度的概念有了更深一步的了解,，對(duì)它們之間的換算有了初步的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液有了初步的了解,。

和字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

（1）在本課的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字,；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”,、“小字頭”。

（2）能正確,、流利地朗讀課文,；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。

2．過(guò)程與方法：

（1）在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，理解漢字合體字的造字方法,，了解漢字的演變過(guò)程。

（2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),，提高感知能力,，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析,，開(kāi)展多角度的探究性活動(dòng),。

（3）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力,。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣,，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情,。

（2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí),，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(zhǎng),。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

教學(xué)過(guò)程：

第1學(xué)時(shí)

一、利用簡(jiǎn)筆畫(huà),，揭示課題

1．同學(xué)們,，你們看！今天我們來(lái)到了什么地方,？這里都有什么,？（和書(shū)中的圖相符）

2．顯示獨(dú)體字：

小嘴說(shuō)一說(shuō)：圖中有什么？木,、水,、石……

小手寫(xiě)一寫(xiě)：書(shū)空字的筆畫(huà)

我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字。

3．提出問(wèn)題：一棵大樹(shù)用“木”表示,，想想一片樹(shù)林的“林”可以怎樣寫(xiě)呢,？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個(gè)木合成林,，三個(gè)木合成森）

4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》,。

二、朗讀兒歌,，學(xué)習(xí)生字

1．聽(tīng)兒歌,，想原因：為什么“日”、“月”合起來(lái)就念“明”,？看課件或聽(tīng)錄音,，在聽(tīng)、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因,，幫助學(xué)生記憶字形,。

2．讀兒歌，講道理：

（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié),，再指名發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。

（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié),，討論生字的字形,。

（3）師生合作：讀兒歌、理解字義

師：一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來(lái)是……

生：日月明

（4）男女生對(duì)讀：通過(guò)競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

男：日月

女：明

3．游戲激趣，鞏固生字

《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字,，并說(shuō)：“生字卡片碰碰撞,，碰出生字誰(shuí)來(lái)認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來(lái)認(rèn),，日+月就念明,。”

4．認(rèn)讀生詞,，鞏固生字

游戲：悄悄話

三,、學(xué)寫(xiě)字學(xué)筆畫(huà)

1．出示：從林

觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn),。

2．學(xué)寫(xiě)：從林

（1）觀察教師書(shū)寫(xiě),，點(diǎn)部分描紅。

（2）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，寫(xiě)“從,、林”的字頭。

四,、齊讀兒歌

五,、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。

第2學(xué)時(shí)

一,、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字

1．找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡,，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說(shuō)：“……合在一起就念……”

2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀合體字生字卡片

3．小老師帶讀生詞卡,。

二,、學(xué)寫(xiě)生字

1．觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫(huà),。

2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右,。

尖小字的豎勾變成豎。

明日字旁變小、變窄,。右邊的月第一筆為豎撇,，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆,。

3．教師范寫(xiě)學(xué)生描寫(xiě)

三,、讀課文：

讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞，并想想你編了什么兒歌,。

四,、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞

[合在一起成新字教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

和字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、通過(guò)觀察,，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)礦物,，知道巖石都是由一種或幾種礦物組成的。

2,、利用放大鏡觀察花崗巖的結(jié)構(gòu),，初步了解石英、長(zhǎng)石,、云母三種礦物的特征,。

3、閱讀資料了了解一些礦物的形態(tài)特征和用途,，知道一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn),。

4、培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣,，認(rèn)識(shí)到認(rèn)真,、細(xì)致的觀察、比較,、記錄,、描述是十分重要的。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

了解花崗巖的組成,，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的礦物。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

觀察,、描述礦物的特征，培養(yǎng)認(rèn)真,、細(xì)致的探究精神,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

每組四種不同的花崗巖,、每人一個(gè)放大鏡,、赤鐵礦,、記錄紙等。

五,、教學(xué)過(guò)程

一,、引入

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)研究巖石,，先請(qǐng)同學(xué)們觀察幾張照片（課件：鋪有花崗巖的不同場(chǎng)景）。

這些地方都用到了一種巖石,，它是什么呢,？（花崗巖）

花崗巖在我們的生活中是十分常見(jiàn)的一種巖石,，由顏色不同的.顆粒組成，它們是怎么樣的,？讓我們來(lái)觀察一下。

二,、研究花崗巖

1,、觀察

學(xué)生觀察,，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

2、學(xué)生匯報(bào),，教師分類(lèi)板書(shū)。

3,、分析

雖然我們觀察的花崗巖顏色各不相同，但是他們都是由三種不同的礦物組成的,，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,。

看圖片,，觀察石英,、長(zhǎng)石的形態(tài),，閱讀文字資料了解它們的特征。

分組觀察云母,，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。

結(jié)合圖片,、補(bǔ)充云母的特征,。

分析自己觀察到的三種顏色的顆粒分別是哪種礦物,。

4、小結(jié)

單獨(dú)的石英,、長(zhǎng)石、云母與花崗巖中的形狀不太一樣,，礦物很少單獨(dú)存在于自然界中。

花崗巖主要由石英,、長(zhǎng)石、云母三種礦物組成,。

三、觀察礦物

1,、不僅是花崗巖,，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的,。世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的礦物有近4000種。礦物是組成地殼的重要物質(zhì),，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些礦物。

看課件或書(shū)本圖片

2,、閱讀關(guān)于石墨的特征介紹，想想我們可以從哪些方面來(lái)觀察,、描述一塊礦物,？（顏色,、形狀、軟硬,、光澤、透明度,、作用等）

3、分組觀察赤鐵礦,。

學(xué)生匯報(bào)，交流,，閱讀課后資料庫(kù)看看對(duì)赤鐵礦的描述，有哪些補(bǔ)充,。

4、閱讀課后礦物特征卡,。

四、練習(xí)

1,、思考：礦物和巖石有哪些不同,？我們可以從哪些方面來(lái)描述礦物,？

2、判斷題

1,、礦物是組成地殼巖石的重要物質(zhì)。（）

2,、花崗巖主要是由石英、長(zhǎng)石,、云母三種礦物組成的。()

3,、地球上已經(jīng)知道的礦物有近百種,。()

板書(shū)：