當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一
本學(xué)年度五年級(1)班共有學(xué)生23人,，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng),，好問個為什么,，模仿性強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣,，特別是在閱讀方面表現(xiàn)得尤為突出,。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力有了極大的提高,，從口頭表達(dá)來看,，學(xué)生能根據(jù)老師的要求概括文章中心，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容,，并且普通話水平有了較大的提高,。
第一、在識字寫字教學(xué)中,，講究方法,，提高質(zhì)量。充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機(jī)結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合,；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),，多觀察，多想象,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確，把字寫好,，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起,；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二,，在口語交際中,，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,，達(dá)到有話可說,，有話愿說,。
第三、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理。蘇教版新教材以專題形式編排,，每個單元,，從導(dǎo)語到識字課，到課文,，到練習(xí),，口語交際、實(shí)踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。
第三、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。
第四、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材,，’隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道,?？傊處焸湔n時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力。
1,、在學(xué)生作業(yè)中,，一部分同學(xué)（李成、李佳琦,、查全,、張承森）書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個別同學(xué)（李佳琦,、張承森、海冬萍）對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。
2、在教學(xué)過程中,，對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3,、教學(xué)中,，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的`主體地位.
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,，學(xué)生的整體寫作水平較差。
1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
俗話說“興趣是最好的老師”,，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,，利用多媒體教具,，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，發(fā)現(xiàn)及時學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵,，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二
新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué),，課堂學(xué)習(xí)有認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。體驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對社會生活要用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去感受,，用自己的方式去研究，用自己的親身經(jīng)歷去體驗(yàn)和感悟,，從而讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。這是語文教學(xué)的根本，到底給孩子一個什么樣的語文課堂?我認(rèn)為主要應(yīng)把握以下幾個方面：
(一)給學(xué)生一個情感的課堂,。
1,、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得自己的情感最豐富。在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個沒有情感的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿情感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，或直觀演示,、或猜謎語、或進(jìn)行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3,、教學(xué)活動中要注重師生的寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也就是師生間的和諧。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”,。
1,、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是情感燃燒的動感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)“請,、清、情,、晴”這組形近字時,，這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，我讓他們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案：學(xué)生說：“太陽出來天就晴，應(yīng)在青的左邊放日,，地上灑水就清潔是清,，心里有事老想著是情”
2、注重實(shí)踐,，多方面實(shí)踐感悟語言,。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高,。基于這個思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《登罐雀樓》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《村居》,、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩,，使學(xué)生們了解到了更多的古詩,，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。
3、在生活中學(xué)語文,。
“讓語文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。大街上、電視上,、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源,，心里有教育，課程資源就無處不在。
(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”,。
1,、把人家的情感變成自己的情感。
《秋天的圖畫》描寫的是碩果累累的是秋天,，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗的秋天,，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動,。
2,、把人家的語言變成自己的語言。
3,、把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,，不忘時時聯(lián)系自己,，感悟自己，感悟教學(xué),。
小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要過去,。回顧本學(xué)期語文教學(xué)工作,，有很多經(jīng)驗(yàn)積累下來?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
教學(xué)中，我根據(jù)每單元的導(dǎo)讀,，提示學(xué)生整體把握本單元的資料及訓(xùn)練重點(diǎn),，做到教學(xué)活動的連貫。例如,，精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。教學(xué)中,，經(jīng)過課前導(dǎo)讀這一連接語,，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)要求和方法，利用學(xué)習(xí)方法的遷移,，使精讀課文和略讀課文構(gòu)成整體感,。
高年級的學(xué)生具有必須的獨(dú)立識字本事。教學(xué)中,，我在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,，對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法記生字,，學(xué)生隨時抄寫，及時檢測,，復(fù)習(xí)鞏固,。可是個別學(xué)困生很難記住一些形近字,。例如,，應(yīng)接不暇的，總是寫成字旁,。下學(xué)期需要從第一認(rèn)識入手,，加深第一印象，當(dāng)堂練寫,。
隨著年級的升高,，學(xué)生自學(xué)本事也提高了。對于精讀課文,，做好朗讀的指導(dǎo),，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講,，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí),、思考，讀中理解資料,，體悟感情,，增強(qiáng)語感。另外在讀中,，交給學(xué)生體會重點(diǎn)語句的方法,，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解,，同時積累語句,，提高運(yùn)用語言文字的本事,。教給學(xué)生整體把握課文的方法,，注意每一課不一樣的寫作特點(diǎn),，有的是總分總，有的是并列關(guān)系,。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),，很多學(xué)生在寫作業(yè)中，能解決有關(guān)的閱讀問題,，習(xí)作本事也有了必須的提高,。
對于略讀課文的教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自我讀懂課文,，并在以后的很多閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀本事,。
口語交際習(xí)作的先后關(guān)系,，關(guān)鍵在于怎樣讓學(xué)生樂寫、愛寫,。平時強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會觀察,，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起寫的熱情和愿望,。寫的時候,，沒有寫法上的條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫,，重在提示學(xué)生把心中所想的,，所感受的及時寫下來，不說空話套話,，養(yǎng)成勤練筆,、勤動手的良好習(xí)慣。讀書筆記,、周記,、小練筆堅(jiān)持不斷。在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文競賽中,，我們班獲得了第一名的好成績,。
付出了不必須有收獲，但不付出必須沒有收獲,?？偨Y(jié)了，反思了,，不必須全面,，但必須會讓自我在今后的工作中揚(yáng)長避短,。
小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題,，今后還需努力解決,。小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)2018如下，快隨本站小編一起來了解下,。
光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題,，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn),，要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。
四、突出章節(jié)過關(guān),。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的.個別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。
五,、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。
1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。
3,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。
在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇五
時間飛快,，本學(xué)期即將結(jié)束,，回顧經(jīng)歷的教學(xué)路程,，有艱辛,，有歡樂,，留下很多回憶，在此將我們的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié)：
一、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度
從某種角度來說,，學(xué)生所具有的情感,、態(tài)度、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,，對于高年級的學(xué)生來說,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系,，我們可以充分利用學(xué)生在校的時間,，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。每天三讀語文：早晨7：30到校前讀十分鐘,，中午12：00到讀部分時間,，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，從寫好字,，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實(shí),、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)；利用其他空隙,，耐心細(xì)致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我,，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí),。
二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
三,、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我們在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自我的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我們時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生,，盡情發(fā)表自己的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。
四,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。
五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的,。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用,。
六,、突出章節(jié)過關(guān)
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我們都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時解決,。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。
七,、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我們開展了一系列的語文活動,。
1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。
2、進(jìn)行各種詞匯收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。
3,、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換,，如“大?！薄皩W(xué)校”,，學(xué)生可通過“大?！虾！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達(dá)到目的,，在限時比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,，學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦的能力。
4,、進(jìn)行講演比賽,。班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽,，提出自己的觀點(diǎn),，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。
5,、每周完成幾篇課外閱讀記錄，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,，動腦能力等以促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作能力,。
小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇六
一年來，__市小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)以__省義務(wù)教學(xué)學(xué)科建設(shè)為指導(dǎo),，以開展課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手,，推進(jìn)課堂教學(xué)改革;以搭建學(xué)科教學(xué)活動為平臺，提高教師專業(yè)技能;以組建工作室和學(xué)科qq群為媒介,，豐富學(xué)科交流資源;以讀書活動為舉措,，構(gòu)建學(xué)生閱讀課程體系等,，不斷地在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思,，在反思中總結(jié),，形成適合我市特色的小學(xué)語文課堂教學(xué)文化和課程體系，為教師專業(yè)成長和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù),。
一,、深入開展課題實(shí)驗(yàn)研究，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革
__年4月,，我市全面啟動了“全國小學(xué)語文主題閱讀實(shí)驗(yàn)與研究”課題實(shí)驗(yàn),，力圖通過對本課題大單元整體教學(xué)“單元導(dǎo)讀”、“整體識”,、“以文帶文”,、“讀寫聯(lián)動”、“自主閱讀”,、“基礎(chǔ)訓(xùn)練”,、“分享展示”七種課型課堂教學(xué)模式的研究，以一主(教材)兩翼(《主題讀寫》,、《經(jīng)典誦讀》)教材為抓手,，推動我市小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，形成我市樸素,、多讀,、自悟的課堂教學(xué)文化和小學(xué)語文課程體系。主題閱讀課題實(shí)驗(yàn)的開展,，要求教師充分研讀每個單元的教材,，在單元主題的引領(lǐng)下，統(tǒng)整一主兩翼教材,，以一課一得為核心教學(xué)目標(biāo),，以“自學(xué)導(dǎo)航主問題設(shè)計”為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生批注式閱讀和交流展示為主要學(xué)習(xí)方式,，以教師以讀代講，讀中引導(dǎo)點(diǎn)撥,，學(xué)生讀中理解,，讀中感悟和展示分享為主要教學(xué)策略，在課堂上做到少提問,，多讓學(xué)生讀書感悟,，少講解，多讓學(xué)生分享展示,，少做題,，多讓學(xué)生做閱讀批注,，完成由傳統(tǒng)一個單元14個課時學(xué)習(xí)4篇課文到現(xiàn)在14課時學(xué)習(xí)25篇文章的學(xué)習(xí)，拓展和豐富單元主題的學(xué)習(xí),。這對教師的理念,，解讀教材和課堂教學(xué)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
第一,，培訓(xùn)指導(dǎo),，全面了解課題。4月份,，我市主題閱讀課題在河津市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)開題,，并邀請全國課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專家對課題的理念和實(shí)施策略進(jìn)行培訓(xùn)和重點(diǎn)課型課堂示范引領(lǐng)，讓實(shí)驗(yàn)教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式,。
第二,，網(wǎng)絡(luò)教研，引領(lǐng)課題開展,。開題培訓(xùn)之后,，各實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校結(jié)合本校實(shí)際,，有重點(diǎn)地研究課型的教學(xué)流程,，對課型的認(rèn)識只停留在對概念的理解層面，如何操作,，無從下手,。總課題組通過網(wǎng)絡(luò)備課教研,，讓實(shí)驗(yàn)教師從課型的各個環(huán)節(jié)入手,，研讀教材，確定目標(biāo),，選擇策略,，理解和運(yùn)用課型的基本流程，通過“主題閱讀研討群”和“__市主題閱讀工作室群”的平臺交流,，答疑解惑,，分享課型成功案例，使課題順利開展,。
第三,，觀課議課，形成課型基本流程,。課題實(shí)施一年來,，課題工作室老師深入課題實(shí)驗(yàn)校，從課型的基本流程,、教材單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，自學(xué)導(dǎo)航主問題的設(shè)計,，教師的以讀代講，學(xué)生的交流展示等細(xì)節(jié)入手,，通過觀課議課,，和實(shí)驗(yàn)教師交流，跟蹤實(shí)驗(yàn)教師課堂,，開展教研活動,，使各個課型教學(xué)流程基本成型，并通過觀課議課,，培養(yǎng)課題實(shí)驗(yàn)骨干教師,，打造課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校，引領(lǐng)課題實(shí)施和課堂教學(xué)方向,。
第四,，跨區(qū)域課題實(shí)驗(yàn)校聯(lián)片教研，推進(jìn)課題健康實(shí)施,。根據(jù)市級課題組三年行動規(guī)劃和課題校聯(lián)片教研工作安排,，我們將13個縣(市、區(qū))就近區(qū)域劃分成五個片區(qū),，進(jìn)行主題閱讀課題課堂教學(xué)觀摩研討活動,，推出比較成型的課型，引領(lǐng)示范,，并通過“__主題閱讀工作室群”分享課題實(shí)驗(yàn)和課型研究的策略方法,，使課題健康實(shí)施。
二,、搭建活動平臺,，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
一是搭建小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽平臺,。以“厚積薄發(fā),，五項(xiàng)技能提升教師素養(yǎng);聚賢匯才 ，一身技藝盡顯杏壇風(fēng)采”為主題,，開展每年一屆的小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽,，通過以賽促學(xué)，以賽促研,，以賽促改,，提高教師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽在新絳縣西街小學(xué)舉辦,，歷時3天，從流程設(shè)計,、環(huán)節(jié)安排,、選手展示,、素養(yǎng)答辯、評委點(diǎn)評,、現(xiàn)場插轉(zhuǎn)直播等方面,，最大限度地保證了比賽的即時性和實(shí)效性，水準(zhǔn)高,，上檔次,，效果好，影響深遠(yuǎn),。去年11月份,，__小學(xué)王__老師代表__市參加教育部“七彩語文杯”語文教師素養(yǎng)大賽__省選拔賽獲得唯一的特等獎，并代表__省參加__年11月份全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽,。
二是搭建校際之間的交流平臺,。首先是每學(xué)期定期定主題開展市直6所小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動。一是我們組織市直六所學(xué)校的一年級語文老師,，在運(yùn)師附小進(jìn)行了拼音教學(xué)專題研討活動,，為低年級的語文教學(xué)活動指明了方向，提供了科學(xué)的教學(xué)策略,。二是組織6所市直小學(xué)在人民路學(xué)校進(jìn)行主題閱讀課題課題教學(xué)研討活動,，推進(jìn)課題實(shí)施。其次是每學(xué)期一次課題實(shí)驗(yàn)?？鐓^(qū)域消極聯(lián)合體課題教學(xué)觀摩活動,，交流成果，解決困惑,，提出要求,，明確方向，使課題實(shí)驗(yàn)骨干教師迅速成長起來,。
三,、落實(shí)讀書活動，構(gòu)建學(xué)生閱讀課程體系,。
我市小學(xué)語文以學(xué)生“讀書和寫”為抓手,，構(gòu)建小學(xué)語文課程體系，學(xué)生讀書結(jié)合主題閱讀實(shí)驗(yàn)的兩翼教材,，以速讀速記為策略,，要求各縣課題實(shí)驗(yàn)校每節(jié)課前5分鐘為學(xué)生速讀速記進(jìn)行經(jīng)典積累，每兩周進(jìn)行一次班級讀書積累分享展示,，每學(xué)期一次有主題的大型經(jīng)典誦讀分享展示;以自主閱讀課為抓手,，由閱讀跟主題相關(guān)的系列文章到整本書的閱讀使課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化。
四,、堅(jiān)持語文能力分項(xiàng)測查,，促進(jìn)課程規(guī)范實(shí)施
我們堅(jiān)持每學(xué)期對市直六所小學(xué)學(xué)生的識、寫,、課文朗讀和背誦,、習(xí)作、閱讀等語文能力進(jìn)行分項(xiàng)測查,，落實(shí)學(xué)生四個一“一手好,，一副好口才，一篇好文章,，一肚子古詩文”,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)語文課程規(guī)范實(shí)施,。
小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇七
光陰似箭,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深,點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下:
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此,，我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,，我時而以讀代講,，自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時解決,。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的.閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。2,、進(jìn)行各種詞匯收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、“學(xué)?！保瑢W(xué)生可進(jìn)行講演比賽,。班級中進(jìn)行了“知榮明恥樹新風(fēng)”演講比賽,，鼓勵學(xué)生大膽,，提出自己的觀點(diǎn)，時間不在長短,，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。
小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇八
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的語文教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
教師在教學(xué)過程中要教會學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”,，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，具體做法：
示范引導(dǎo)，授以學(xué)法,；
依據(jù)教材,，展示學(xué)法；
總結(jié)規(guī)律,，提示學(xué)法,；
設(shè)計練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)法,；
區(qū)別情況,，指導(dǎo)學(xué)法。
同時,，謀求教法與學(xué)法指導(dǎo)同步進(jìn)行,。總之,，是把“教的最優(yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化”,，以達(dá)到教法改革的理想境界。
“學(xué)生不會合作交流,，我能怎么樣,？”這是我們經(jīng)常提到的問題。教師只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生不會合作,，不會與他人交流,，卻忽略了合作本身也是一個學(xué)習(xí)的過程，是一個教會學(xué)生與他人交往的技能的過程,。因此,，教師要如同傳授知識那樣教會學(xué)生各項(xiàng)合作,，人際交往的技能。如講到“傾聽”這一技能時,，教師要為學(xué)生示范,，讓學(xué)生體驗(yàn)到“傾聽”就是當(dāng)別人發(fā)言時要專注地聽，不東張西望,，不隨意插話,，先聽后說等。
學(xué)生就是在學(xué)習(xí),、實(shí)踐的過程中慢慢長大,，體驗(yàn)到合作的快樂的。當(dāng)合作學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣時,，合作就真正走進(jìn)了學(xué)生的生活,。
1．創(chuàng)設(shè)“讀”的空間，讓學(xué)生讀到位
傳統(tǒng)語文教學(xué)中,，由于害怕學(xué)生理解掌握不了課文知識,，課堂上教師講得多，學(xué)生讀得少,，在新理念指導(dǎo)下,，我樹立了“講”為“讀”服務(wù)的教學(xué)指導(dǎo)思想，做到了以下三個方面：
一是給學(xué)生讀的機(jī)會,。
二是保證學(xué)生有足夠讀的時間,。
三是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀的情景氛圍。
2．注重“讀”的情感,，讓學(xué)生品出質(zhì)
語文教學(xué)中的讀,，不僅要讀出數(shù)量，更要讀出質(zhì)量,。就是說要通過讀來理解課文中的語言文字和主要內(nèi)容,，體會課文的思想感情，從讀中受到真情實(shí)感的熏陶,，引起學(xué)生心靈的震蕩,，培養(yǎng)分析判斷事物的能力，認(rèn)識一些初步的生活哲理,，把握課文的寫作方法,。要“讀”出質(zhì)量，就要有選擇,，挑重點(diǎn)去讀,，要抓住課文知識的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵處來讀,，才會收到事半功倍的效果,。
3．結(jié)合“讀”的過程,，讓學(xué)生掌握方法
讓學(xué)生通過讀來掌握讀書的方法，這是讀的訓(xùn)練的核心,。許多老師都認(rèn)為朗讀教學(xué)的“頭”特別難剃,。要說方法，有的,，但指導(dǎo)讀起來又好像翻來覆去就那么幾板斧,。我們在閱讀教學(xué)中，十分注重根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，一切從實(shí)效出發(fā),，采用靈活多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生見于書,，入于目,，發(fā)于心，出于口,，眼,、耳、腦并用,，真正讀懂課文，教會學(xué)生“自能讀書”,，引導(dǎo)學(xué)生在讀書實(shí)踐中養(yǎng)成自覺讀的習(xí)慣,，懂得讀的方法，獲得讀的能力,。
1．專心聽講的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣我從三方面入手,。
一是對教師講的主要部分，一定要提醒學(xué)生,，引起他們的注意力,，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。
二是要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣,，遇到不懂的地方要及時舉手,，向老師提出來，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動學(xué)習(xí),，把疑難問題放在課堂中解決,。
三是邊聽邊記。
2．動腦多思習(xí)慣
教師應(yīng)創(chuàng)造條件,，充分利用一切機(jī)會,，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中，專心聽講,，勇于鉆研,，肯于動腦,，大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
3.參與合作習(xí)慣的培養(yǎng)
課堂教學(xué)是教與的雙邊活動,每個學(xué)生都應(yīng)積極參與,與人合作,。
一是啟,、做、議,、練,即在課堂教學(xué)中,首先提出問題,啟發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)而帶著問題去動手操作,組織討論,發(fā)表意見,進(jìn)行練習(xí),以達(dá)到鞏固的目的,。
二是點(diǎn)化自學(xué),通過教師點(diǎn)拔,學(xué)生自學(xué),把舊知識和新知識聯(lián)系起來,加以遷移運(yùn)用,深化提高。
小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇九
隨著新課的結(jié)束,，一個學(xué)期的教學(xué)工作也臨近尾聲,。回想這半年的教學(xué),，我感慨良多,。簡單就以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：
原本以為小學(xué)五年級的學(xué)生了，語文教學(xué)重點(diǎn)在于知識面的拓展和積累,，以開發(fā)思維為主,。可作為農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生,，很多孩子缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，缺失閱讀興趣。加上很多家長忙于生計,，缺少對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和督促,。他們的基礎(chǔ)知識很不牢固，更有一部分的孩子缺失學(xué)習(xí)的主動性,，他們的興趣已被電視,、游戲吸引。因此還需要老師抓實(shí)基礎(chǔ)知識,，尤其是字,、詞、句的掌握上抓實(shí)抓牢,，針對不同層次的學(xué)生,，因材施教，以不同的方式進(jìn)行過關(guān)識考查,，來提高學(xué)生的知識水平,。
俗話說“授人以魚，不如授人以漁”,。在傳授知識的過程中,，更強(qiáng)調(diào)教給他們自己學(xué)習(xí)的方法。如針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞有困難,，尤其是書寫,，一動筆就寫錯別字,，即便是最簡單的抄寫，也是錯別字連連,。因此在教學(xué)生字詞時,，除了給時間他們自學(xué)，還會在課堂上引導(dǎo)他們交流識字記字的方法,，通過他們自己的識字記字法,，讓生字詞在他們大腦的第一印象深刻，同時也能激發(fā)他們動腦思維的能力,，避免了生硬記字識字的枯燥性,。
興趣是最好的老師，這是大家共知的真理,。那么如何去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的潛能呢？那是一個偶然的機(jī)會,。平時評講作文或作業(yè)時,，機(jī)會一般都是給了好學(xué)生，也就是基礎(chǔ)好,，成績優(yōu)秀,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面都突出的學(xué)生。但在一次仿句練習(xí)時,，平時較為優(yōu)秀的孩子沒有給我想要的答案,。我把視線轉(zhuǎn)向了一個平時表現(xiàn)一般般的孩子，他寫出了讓我驚訝的句子“童年,，是在馬路邊送走遠(yuǎn)行的螞蟻?！碑?dāng)時我很開心,，及時給予了表揚(yáng)和充分的肯定。也說出了一些激勵的話,，從那以后,，孩子們尤其是容易被老師忽略遺忘的孩子們，有了積極的表現(xiàn),，甚至把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作業(yè)主動送到我手上,，希望能在班上被肯定。這讓我明白了我們的孩子不是不會,，更不是不能,，而是他們太缺少信心，太缺少老師的肯定,，以致他們認(rèn)為自己不能,。因此從那以后,，在課堂作業(yè)的點(diǎn)評時，我的視線不再專注于那平時優(yōu)秀的孩子,。
進(jìn)入小學(xué)后,，聽了不少優(yōu)秀的課，發(fā)現(xiàn)課堂真的很緊湊,，很充實(shí),，氣氛很好?？晌铱偢杏X缺失一點(diǎn)什么,，當(dāng)然包括自己的課堂。慢慢的我發(fā)現(xiàn),，我是一個性子急躁的人,，當(dāng)我的問題提出來，短暫的時間內(nèi),，沒有學(xué)生能正確作答,，我就會開始引導(dǎo)，把他們往正確的答案上導(dǎo),，根本沒有給予他們足夠的時間去進(jìn)行自己的獨(dú)立思考,。長期這樣，使得我們的孩子沒有的思考,，習(xí)慣了被“喂食”,。
小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十
引導(dǎo)語：學(xué)期即將結(jié)束，教師回顧自己過去一年的教學(xué)工作,，是否有得也有失?教師只有從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，才能更好地提升自我。以下是人教版小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié),，供各位老師參考：
我本著全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,，全身心地投入到教學(xué)中,，經(jīng)過一個學(xué)期的艱苦努力，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：
應(yīng)考人數(shù)56人,，實(shí)考人數(shù)56人。0至9分：6人;10至19分：3人;20至29分：10人;30至39分：7人;40至49分：5人;50至59分：8人;60至69分：7人;70至79分：6人;80至89分：4人;90分以上沒有,。最低分4分,，最高分87分。及格率30.36%，優(yōu)秀率7.14%,。
1,、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思
多聽其他老師上課,，不僅能開闊自己的思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見。
2,、緊抓作業(yè)批改,、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來,，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，注重更正錯誤,，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識,。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué)。對于整個班里的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
3,、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。聽、說,、讀,、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我不但重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,，也重視“聽”和“寫”的培養(yǎng),。
4、我因?yàn)槭莿倧某踔衼淼叫W(xué),，所以是“摸著石頭過河”來探索小學(xué)語文教學(xué)和小學(xué)課程改革之路的,，在工作中，遇到了許多困惑和難題,。比如學(xué)生心理的需求及學(xué)生的個性,、學(xué)生的學(xué)習(xí)動向、教材的重難點(diǎn)等等都處于探索之中,。
1,、學(xué)生平時的作業(yè)中，20%的學(xué)生書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的也不夠好,，56個學(xué)生中有六七個同學(xué)不會正確書寫，對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。
2,、在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
3、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足不到位。
4,、有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5,、培優(yōu)工作基本保持,，輔差工作雖有一定進(jìn)步,，使幾個不會寫字的學(xué)生基本能看到漢字書寫，但距離要求還相差很遠(yuǎn),。
6,、學(xué)習(xí)成績貧富不均，優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大,，個位數(shù)的學(xué)生仍然沒有杜絕,。
1、立足教材,，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,，如字、詞的識記與運(yùn)用,，好句,、好段的識記和理解等。
2,、充分利用語文課程資源，開展好有趣的語文活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時表揚(yáng)鼓勵,，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
3,、聯(lián)系生活,，教會學(xué)生在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、分析力,、總結(jié)能力。
4,、加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國漢字的思想情操。
5,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
6,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強(qiáng)德育教育,，在適當(dāng)?shù)恼n文中穿插好法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德行為,。
在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣雖然得到了一定激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了一定的提高,，語文能力也有所增強(qiáng),，但離教學(xué)的要求還很遠(yuǎn)，在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏,。
小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十一
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的'興趣,，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍,。沒有最好、只有更好,，取其精華,、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。
1,、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。五年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我每人發(fā)一本周記本,，每星期評選一次,，給予鼓勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。
2、通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的重要階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書室閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決,。
2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。
總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),！
小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十二
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題,，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生,，給差生“開小灶”,，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促,，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。
1、優(yōu)秀文段朗讀,。
通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。
2、好詞佳句的收集,。
在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3,、開展各種語文活動,。
如辯論、演講,、出手抄報等等,。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦,、動口,、動手的.能力。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。
一個學(xué)期結(jié)束時需要對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行梳理，以便理清頭緒,，找準(zhǔn)目標(biāo)?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
教學(xué)中，我根據(jù)每單元的導(dǎo)讀，提示學(xué)生整體把握本單元的內(nèi)容及訓(xùn)練重點(diǎn),，做到教學(xué)活動的連貫,。例如，精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。教學(xué)中,，通過課前導(dǎo)讀這 一連接語，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)要求和方法,，利用學(xué)習(xí)方法的遷移,，使精讀課文和略讀課文形成整體感。
高年級的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識字能力,。教學(xué)中,，我在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，對多音字,、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法記生 字，學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測,，復(fù)習(xí)鞏固。但是個別學(xué)困生很難記住一些形近字,。例如,，應(yīng)接不暇的“暇”,，總是寫成“目”字旁,。下學(xué)期需要從第一認(rèn)識入手，加 深第一印象,，當(dāng)堂練寫,。
隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)能力也提高了,。對于精讀課文,，做好朗讀的指導(dǎo)，給學(xué)生以充分的讀書時間,，多讀少講,，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,，讀中理解內(nèi) 容,，體悟感情，增強(qiáng)語感,。另外在讀中,，交給學(xué)生體會重點(diǎn)語句的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解,，同時積累語句,，提高運(yùn)用語言文字的能力。教給學(xué)生 整體把握課文的方法,，注意每一課不同的寫作特點(diǎn),，有的是總分總，有的是并列關(guān)系,。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),，很多學(xué)生在寫作業(yè)中，能解決有關(guān)的閱讀問題,，習(xí)作能力 也有了一定的提高,。
對于略讀課文的教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己讀懂課文,，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力,。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：讓學(xué)生樂于書面表達(dá),。習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí),，把在閱讀中積累的語言材料,，學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去,。教學(xué)中靈活處理“口 語交際”和“習(xí)作”的先后關(guān)系,，關(guān)鍵在于怎么讓學(xué)生樂寫、愛寫,。平時強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會觀察,，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起寫的熱情和愿望,。寫的時候,，沒有寫法上的條條 框框，讓學(xué)生放開手腳去寫,，重在提示學(xué)生把心中所想的,，所感受的及時寫下來，不說空話套話,，養(yǎng)成勤練筆,、勤動手的良好習(xí)慣。讀書筆記,、周記,、小練筆堅(jiān)持不 斷,。在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文競賽中，我們班獲得了第一名的好成績,。
根據(jù)課標(biāo),，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多的直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會”,。根據(jù)課后的資料袋,，語文園地內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生搜集與課文有關(guān)的內(nèi)容,，拓 寬知識面,，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。利用課前交流的時間,，達(dá)到資源共享。本學(xué)期,，老師學(xué)生家長共讀了《夏洛的網(wǎng)》這本名著,。同學(xué)們不僅知 道了故事情節(jié)，而且畫出了書中的好詞好句,，對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了批注,，并進(jìn)行交流。一次次閱讀,，開闊了學(xué)生的視野,，豐富了同學(xué)們的生活，積累了優(yōu)美的 語言,。
付出了不一定有收獲,，但不付出一定沒有收獲?？偨Y(jié)了,，反思了,，不一定全面,，但一定會讓自己在今后的工作中揚(yáng)長避短。
小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十三
本學(xué)期,，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié),。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
五年級是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予紅旗獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。
首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。
五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的五年級鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎,。
本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。5月份到楊店鎮(zhèn)一小聽課,，此外還到孝感市劇院聽了好幾位特級教師指教的課,，收益匪淺。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。我自己還執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的研究課《豐碑》,，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面還存在著一些問題寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決,。
2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。
