作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

北師大版二年級語文教案篇一

1,、學會本課生字和組成的新詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

3,、聯系課文內容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。

重點難點

1,、通過國王的語言,、行動、心理活動等描寫,，了解他的感情變化,，從而領悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓,。

2,、理解課文講述的道理。

教具準備

生字詞語卡片;掛圖,。

課時安排

一課時

教學過程

一,、體會課題，感知內容

1,、看到課題“點金術”,，你想到些什么?

3、默讀課文,，說說課文講了一件什么事?

二,、認準生字，讀通課文

1,、圈出生字,，借助拼音讀正確、教師指導寫好筆畫較多的生字,。

2,、教師抽查新詞能否讀正確。

3,、多種形式朗讀課文,。

分組讀、分角色讀,、畫出難讀的地方反復讀,。

4、師抽讀、范讀,，師生,、生生互評。

三,、品讀課文,，理解感悟

1、初讀課文,，國王給你留下怎樣的印象?

2,、課文中哪些詞句表現國王的“貪得無厭”?

先分組討論，再全班交流,。

3,、找出表現國王感情變化的詞語，談談體會,。

4,、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?

四、教師小結

五,、作業(yè)設計

1,、寫你喜歡寫的生字或詞語。

2,、用下面的詞語造句,。

痛苦——

教訓——

色彩繽紛——

貪得無厭——

3、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?

北師大版二年級語文教案篇二

教學目標:

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2.學會本課生字,，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語,。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:

重點：識字,、寫字,、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理,。

教學具準備：字卡,，小黑板

主要板書計劃：

米粉米稻子農民

米糕鍋、煤.工人

布農民、工人

只有共同努力,，互相協(xié)作,，才能使社會更美好!

作業(yè)設計安排:

課內：抄寫字詞、擴詞,、填空,、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文,。

教學時間：三課時,。

教學過程：第一課時

一、揭示課題

1,、板書課題：6,、千人糕

2、質疑

看到這個題目,，你想知道什么?

二,、初讀課文

1、范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?

2,、自由練讀課文

要求：讀準字音,，讀通句子，不添字,，不漏字,，不回讀。

3,、試讀課文

(1)試讀第一自然段,。

a出示生字卡片：重、米,、普,、嗎

指名認讀，注意："重"是后鼻音,，"嗎"是輕聲,。

b出示句子：這不就是普通的糕嗎?

領讀句子，指名讀句子,。

c指名試讀課文,。

讀后師生共同評議。

(2)試讀第二自然段,。

a出示生字卡片：碾,、磨

指名認讀生字，注意："碾"是鼻音,。

b指名試讀課文,。

師生共同評議,。

(3)試讀第三自然段。

a抽讀生字卡片：接,、需,、廠、紡,、紗,、制、加,、鍋,。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗,、制,。

b出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的,，摘棉花的,，紡紗的，織布的,，還有制造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓,。

c指名試讀課文。

(4)試讀第四自然段,。

a提醒讀準邊音"勞",。

b指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓,。

4,、再讀課文，了解大致內容

(1)自由讀課文,，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?

(2)讀后討論,。

北師大版二年級語文教案篇三

教學目標：

1、學會本課生字新詞,，理解詩句,，并能用自己的話說出詩句的意思

2、能夠根據詩意想象出初夏荷池的美景和小孩偷采白蓮,，不藏蹤跡的可愛形象;培養(yǎng)學生學習古詩的能力和熱愛美好事物的思想感情,。

教學重、難點：

1,、能正確、有感情地朗讀,、背誦古詩《小池》,。大致了解白居易詩的藝術風格。

教學過程：

一、調動積累,，導入新課

二,、初讀詩歌，整體感知

1,、學生自由讀《池上》,，要求：讀準字音，把詩句讀通順,。

2,、檢查初讀情況。

3,、學生再讀古詩,。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句,。

4,、小組合作學習，理解詩意,。

(1)結合前后句和插圖,，借助工具書，自己理解詩句的含義,。

(2)小組逐句內容交流自己的理解,，互相啟發(fā)、補充,，

5,、集體交流，了解《池上》意思,。

三,、品讀感悟，體會意境

1,、學生自由輕聲誦讀詩句,，邊讀邊想畫面。

2,、學生交流“看”到的畫面,。

3、師配樂配動畫朗讀古詩《池上》,。

4,、生配樂有韻味地誦讀前兩行詩句。

四,、吟詩煉字,，情景交融,。

1、小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現嗎?

2,、學生默讀談理解,。

3、抓住“不解”體會小娃純真,、質樸,，練習讀出情趣。

四,、回歸整體,，拓展延伸

1、學生帶著理解,，再次練習有情趣地朗讀,。

2、你還知道哪些以兒童為題材的詩歌?生試背,。

3,、總結學習方法，過渡到白居易詩的藝術特色,。

4,、初涉白居易詩的另一特色。(諷喻詩)

《問友》

種蘭不種艾,，蘭生艾亦生,。

根亥相交長，莖葉相附榮,。

香莖與臭葉,，日夜俱長大。

鋤艾恐傷蘭,，溉蘭恐滋艾,。

蘭亦未能溉，艾亦未能除,。

沉吟意不決,，問君合何如。

五,、背誦古詩并默寫古詩

北師大版二年級語文教案篇四

【導語】本站的會員“廢名何為”為你整理了“北師大二年級下冊語文教案例文”范文,，希望對你有參考作用。

1,、教材分析

各位領導,、各位老師，今天我說課的內容是湘教版小學語文第四冊

第1

2、學習目標

根據我對教材的理解以及對二年級學生的認知特點和天xx動,、富于想象的特點的認識,，特制定了如下三個

教學

1)知識技能目標：認識16個生字;其中會寫8個生字。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2)過程方法目標：利作多媒體輔助教學,、朗讀感悟,。激發(fā)學生的學習興趣。努力激活教與學的氣氛,，力求教學過程的生動活潑,。

3)情感態(tài)度目標：從內心喜歡閱讀、朗讀童話故事;充分讓學生體會到豐收果實帶來的樂趣,。

3,、教學重點、教學難點

《語文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視閱讀……以利于積累,、體驗,、培養(yǎng)語感,。”尤其是對二年級學生更不能做過多的講解,，而應讓學生在讀中感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,。因此本課的教學重點是：正確,、流利、有感情的朗讀課文,。認識生字,。

因為考慮到學生的認知規(guī)律，以及他們的閱讀能力,，要在語言文字中準確把握所蘊涵的情感世界,，真正品出語言的味道來，有一定的難度,。因此本課的`教學難點是：理解小兔不借玉米棒的原因,。

在這堂課中，為充分體現“學生主體,、教師主導,、朗讀主線”的原則，根據教材特點和配合學生的年齡特點,，主要采用情境教學法,、情感朗讀理解法、多媒體輔助教學法,，為學生營造一個民主,、生動、活潑的學習環(huán)境,。學法則以誦讀,、發(fā)現、感悟,、體驗為主,，旨在讓學生動口、動手,、動腦,，全程參與，主動獲取知識,。

新課標指出：教師應努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，從而真正成為語文學習的主人。本著這樣的指導思想,，特將本堂課的教學思路擬訂為：激趣導入,、感受樂趣——研讀課文、體驗樂趣——拓展思維,、升華樂趣——布置作業(yè),、延伸樂趣。

(一)激趣導入,、感受樂趣

眾所周知，“興趣是的老師”,，這一點對于低年級學生尤其重要,。創(chuàng)設好的教學情境，可以激發(fā)學生的興趣,，使學生自然地進入學習情境,，形成良好的課堂學習氣氛。常言道：良好的開端等于成功的一半,。于是,，上課伊始，我就創(chuàng)設情境,，激趣導入,，讓學生感受樂趣。

首先讓學生猜謎語,，猜出后我出示一個玉米棒實物,，讓學生說說這是什么，是什么顏色,。從而引出課題:金色的玉米棒,。這樣激發(fā)了學生學習的興趣，也自然地引出了本課內容,。

(二)研讀課文,、體驗樂趣

《新課標》中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。尤其是第一學段的閱讀要求中提出：對感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法,。”基于以上對《新課標》要求的理解,，及本課重難點的把握,，我在第二版塊“研讀課文、體驗樂趣”的教學中設計了以下教學環(huán)節(jié)：

1.初讀感悟,。

為引導學生積極主動地投入到初讀感悟之中去,，我說：圍繞這金色的玉米棒,，森林里發(fā)生了一個有趣的故事。讓我們一起來聽聽吧!然后學生自由讀課文,，自主識字,。最后再聽課件中的范讀，加深印象,。

2.深入研讀,。

新課程關注的不只是學習結果，更關注的是學習過程,。我采用分段研讀的方法幫學生理解課文,。首先，跟隨課件學習第一自然段,。讓學生思考回答：這一自然段寫了什么?接著跟隨課件學習松鼠向小兔借玉米棒的事,。針對學習過程，我設計了幾個問題：

(1)為什么借?

(2)小松鼠借到玉米棒了嗎?為什么?

(3)小松鼠帶什么東西回家了呢?

(4)小兔不借玉米棒,，可為什么又給了松鼠一把干蘑菇?

學生邊讀邊想,，然后回答這四個問題，理解詞語：肯定,。從而明白：小兔是心地善良的,，是樂于助人的。同時在讀的時候,，隨文識字,。

后面我就用同樣的方法，讓學生說一說,，松雞,、刺猬向小兔借玉米棒的經過。同時理解比喻句：北風刮在臉上像針扎一樣,。

然后理解課文最后三個自然段,，讓學生說說你發(fā)現了什么?理解詞句：“淅淅瀝瀝”的春雨說明是春天播種的季節(jié)到了?！耙粋€個小坑”說明挖的坑多,，多播種，就有多的收獲,。

3.猜心理,，感情朗讀，現場表演,。

首先讓學生猜猜小動物心里想什么,，還會有什么樣的動作，會說些什么話。然后指名猜,，想猜哪句就猜哪句,。充分肯定學生多元化的理解。接下來鼓勵學生大膽地演動作,、扮角色表演,，進一步理解課文，達到品讀感悟的臺階,。并且對表演得好的學生未完行表揚,。

(三)拓展思維、升華樂趣

每一篇課文都要給學生一種思想的啟迪,，關注社會,、關注生活、關注生命,。這篇課文的教育價值就在于教育學生從小熱愛勞動,，做一個勤勞的人。所以在第三版塊“拓展思維,、升華樂趣”中我讓學生談談：你通過勞動，得到了哪些收獲?就是讓他們樹立正確的價值觀,。同時,，這也是讓學生將課文語言內化為自己語言的機會，為學生提供了運用語言的舞臺,。

(四)布置作業(yè),、延伸樂趣

一節(jié)好的語文課一般都有扣人心弦的“起調”，引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”,，這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛xx迭起,，而且能讓學生把這種情感延伸到課外，達到“課雖終,，思未了,，趣不盡，情更濃”的境界,。為了達到這種效果,，我設計了一個延伸性和開放性很強的練習：

1.續(xù)編課文。

2,、做課件中的練習,，這是一個可以動手的題?？梢宰寣W生在電腦上自由輸入詞語,，句子。

這堂課的板書做到了形象直觀，條理清晰,，便于學生理解,，起到了深化主題、回顧中心的作用,。

總之,，本堂課的設計重自主、重探究,、重合作,、重感悟、重體驗,，從學生的興趣出發(fā),，尊重學生原有的認知和經驗，并在學生自主的基礎上建構課堂教學,，力求體現新的課程觀念,。

二年級語文下冊教案模板

北師大版六年級語文下冊教案

北師大二年級語文教學計劃

二年級人教版語文下冊備課教案

北師大版二年級語文教案篇五

媽媽的愛一、課文簡介：

《媽媽的愛》是一首兒歌,，音韻和諧,，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口,，文中捕捉到生活中的五個細節(jié),，體現了媽媽對我無私的'關愛。媽媽對我的關愛不僅是對我身體上的關愛,，而且還有對我思想方面的關愛,。其中前三小節(jié)寫了媽媽對我身體的關愛，后兩小節(jié)寫了媽媽對我思想方面的關愛,，而且文中的最后一小節(jié)主題得到了升華,，由愛媽媽上升到愛祖國媽媽。

教學目標：

知識與技能：

1,、會認讀報10個生字,，會寫成0個生字，把字寫好,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，并且會背誦課文,。

3、理解重點詞句,，感悟文章內容,。

過程與方法

學生運用已有的識字方法,，如：看拼音識字、查字典,、結合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識字,；齊讀、師生互讀,、配樂讀等形式讓學生感情讀文,；通過感情朗讀、抓重點詞句,、續(xù)寫來理解課文內容,。

情感、態(tài)度,、價值觀：

通過對課文的學習,，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對孩子們的那種無私奉獻的精神,，激發(fā)學生學會關心他人,，孝敬父母的積極情感。

策略方法：

談話導入,、利用電教多媒體,，為學生創(chuàng)設情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況,、組織續(xù)寫,，做到說寫結合，拓展延伸課文內容,。

課前準備

計算機課件。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一,、介紹生活中媽媽關愛我的小事,。

在本節(jié)課之前，我已經安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事,，所以在本接課開始,，我先讓學生在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情,。（這樣,，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文本之見的距離,，使學生更容易理解,、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊,。）

二,、初讀課文,，識字、寫字,。

1,、教師范讀，學生邊聽邊注意字的讀音,。

2,、學生自讀，隨文識字,。

3,、給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式識記生字,。

4,、小組長檢查本組同學識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標,。沒認會的課下由小組長進行延緩評價,。

5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況,。

6,、以“同桌互讀”的形式檢查每一個學生的讀文情況，看字音是否正確,。

首先小組內交流這些字怎樣寫才好看,。然后，學生先描,，再自己寫,。寫完后，小組再互相鑒賞,。指出寫的好的字,，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺得樣能引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣,。自己去探究,，體會感受漢字的形體美。）

三,、再讀課文,，整體感知：

1、指名讀課文,，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什么,？

2、自己讀,，再思考這個問題,。

3,、集體交流，交流時,，讓學生初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關愛,。

北師大版二年級語文教案篇六

1.導言，誘發(fā)動機,。

小朋友們,，我們每天都吃飯，你們知道做飯的米面都是從哪里來的嗎?(學生答后總結)對啦,，我們做飯用的糧食都是農民辛辛苦苦種出來的,。那么，農民勞動是怎樣辛苦呢?下面咱們學習一首古詩——《鋤禾》,。(板書課題)

2.范讀,，激起情感。鋤禾優(yōu)質課教案教學設計

《鋤禾》這首詩,，形式短小精悍,，語言簡潔通俗，形象鮮明生動,，感情真摯樸實,。通過教師情緒飽滿的范讀，使學生能在學習之始,，初步理解詩的內容,，體會詩的感情。

3.識字,，結合課文,。

本課7個生字：當、汗,、滴,、盤、粒,、辛、苦,，這些字都比較容易掌握,，可指導學生自學，教師重點點撥,。注意讀準字音,，認清字形，在語言環(huán)境中理解字義,，并適當擴詞,。

4.串講,，理解內容。

《鋤禾》是學生入學以來接觸到的第二首古詩,，學生對詩的詞語和內容不易理解,。因此，要采取逐句講讀的方法,，邊讀全詩,，邊講句子，邊釋詞語,，注意講清古代單音節(jié)詞與現代雙音詞的關系：

禾——禾苗,，日——太陽，當——正當,，

午——中午,，汗——汗水，土——泥土,，

知——知道,，盤——盤子，中——里面,，

5.看圖,，啟發(fā)想象。

《鋤禾》這首詩配有一幅生動形象的插圖,，插圖集中描繪了一位農民一手握著鋤頭,，一手拿著著毛巾拭汗，抬頭望那當空烈日的情景,。教學時,，可提出以下一些問題，引導學生想象：

這位農民為什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在說什么?農民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動才換來糧食,。

6.朗讀,，感受形象。

語言精煉,，節(jié)奏鮮明,，音韻和諧，形象生動,，含意深長是古詩的特點,。學生通過反復的朗讀，/可以從中受到感染和陶冶,。教師可出示抄有課文的小黑板,，指導學生按下面的停頓和重音朗讀全詩。

鋤禾/日當午,，汗滴/禾下土,。

誰知/盤中餐,，粒粒皆辛苦。

7.暢談,，聯系實際,。

有些兒童并不知道碗里的每一粒飯都是農民辛苦勞動得來的，隨便丟掉,，不知愛惜,。通過暢談討論，引導學生擺出浪費糧食的現象,，看到自己的缺點,，從而懂得糧食來之不易的.道理，做一個尊重農民,，珍惜糧食,，熱愛勞動的好孩子。

北師大版二年級語文教案篇七

教學目標：

1,、讓兒童學會關心父母,、尊敬老人。

2,、通過活動,，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福。

3,、讓兒童和父母更多地接觸,，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長,。

4,、培養(yǎng)兒童多種愛好，并發(fā)展兒童的特長,。我的家教案教學設計

教學重難點：

1、重視兒童的情感體驗,，發(fā)現問題及時幫助解決,。

2,、幫助兒童正確地認識父母和家庭,，重視兒童情感的發(fā)展和良好習慣的養(yǎng)成,。

3,、了解每個兒童的家庭情況,，有針對性地指導，避免傷害個別兒童,。

教學過程：

一,、全家福照片展,。

事先布置回家貼照片,，上課前展示,。

二,、我們一家,。

1,、布置了解家庭成員的生肖,。

2、引導兒童觀察生肖圖,，并分別說一說有哪些生肖,。

3、將家庭成員與各自對應的生肖連起來,。

三,、怎樣祝賀父母的生日?

1、引導兒童先看圖,，說一說每幅圖的意思,，教師滲透愛勞動,、有禮貌、愛學習等思想教育。

2,、啟發(fā)兒童動腦筋想一想,，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績,、為父母唱支歌等。)

四,、家里真快樂!

兒童看圖，交流圖意,。使學生體驗回家的樂趣,，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說說心里話;為爺爺奶奶端茶水,，捶捶背)

五,、猜一猜。

引導兒童根據已有的生活經驗,，回憶生活中的點滴,，說一些家庭成員的愛好,、特點。

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北師大版二年級語文教案篇八

1,、認識本課17個生字，會寫9個漢字,，用撲克憶喜歡的方法識字,。在閱讀中獨立認字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學生愛問,、敢問、進而培養(yǎng)學生會問,。

3,、將學習與學生的生活實際聯系起來，使學生感悟到不懂就問的益處,，養(yǎng)成“不懂就問的良好習慣”,。

培養(yǎng)學生“好問”的習慣,，把“不懂就問”化為學習的自覺行為和重要的學習方式,。

培養(yǎng)學生“好問”的習慣，把“不懂就問”化為學習的自覺行為和重要的學習方式,。

一,、談話導入

同學們，在你們平日的學習生活中,，有沒遇到過不了解或者不知道的情況,？你是怎么樣做的呢？這節(jié)課我們通過學習來認識一個人物,，他就有著“不懂就問”的學習習慣,。我們一起到書上了解一下吧！

二,、自學自主讀文,，提示學生學字方法，鼓勵學生自主閱讀識字,。

三,、識字分類識字，注重實效,。

四,、交流,，整體感知

1、自讀思考：讀文后的感受

2,、自主合作：以小組為單位,，自讀課文。如齊讀,、分角色讀,、分自然段、表演讀文等,。

五,、誦讀小組匯報讀文，共同感知課文,。

六,、寫字

1、自主學習較簡單的生字,。

2,、交流學習較難的生字,。