范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

留守兒童的教育案例研究參考文獻篇一

今天我想跟大家說說我班的一個孩子——小麗,，這個孩子父母都不在家，長期在外打工,，孩子就留在老家和爺爺,、奶奶在一起,，是個典型的留守兒童。她是個整天頭發(fā)亂蓬蓬,，滿身臟兮兮的女孩。她存在許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課不聽講,、經(jīng)常不做作業(yè)、書寫差,、愛亂寫亂畫等，學(xué)習(xí)成績糟糕透了：拼音不會，最簡單的生字都不會寫,，每次考試只能考二三十分。剛開始,，我是反復(fù)批評說教，嘔心瀝血輔導(dǎo),，可是一點效果都沒有。打電話與家長溝通,，家長說她對這孩子早就不寄希望，一種放棄的念頭也在我心中萌發(fā),。一次偶然的機會，我翻開上次知心姐姐的講座記錄,，心里引起了很大的震撼!“假如我是孩子，假如是我的孩子” “如果放棄一個學(xué)生,，就全班而言只是幾十分之一,，就全校而言更是幾百分之一,，但是對于一個家庭而言，放棄的卻是百分之百啊!”是的，我不該放棄,，也不能放棄,。學(xué)生不是老師的親骨肉,，但家長把孩子送到學(xué)校,，交到老師手中，同時,，也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。

小麗，一個叫人頭疼的孩子卻擁有班里孩子少有的閃光點——愛舉手回答問題,。我緊緊抓住這線曙光，給她機會,，讓她成為學(xué)習(xí)的主人。每節(jié)課上,，都有她第一個高高舉起的小手;每個問題里,，都留下她自信的笑臉;每一次,，我都會把她作為積極舉手回答問題的榜樣?？墒敲恳淮嗡幕卮鸲寂c我的提問相隔十萬八千里，教室里留下的常常是一片哄堂大笑,。慢慢地，慢慢地,，這線曙光黯淡了。

一節(jié)語文課上,，我讓同學(xué)們交流孔子是怎樣拜師的?問題剛提出，小麗又是第一個舉起了手,，陸續(xù)地一雙雙小手如小樹林挺立在我的眼前，此時我想：如果叫她,，太耽擱時間了，還是請別的孩子回答這個問題吧,。小麗見我沒請她,，臉上立即露出一臉的不高興,，小嘴嘟起來都可以掛油瓶了,，還一邊說：“總不叫我,?！闭f完,，就把頭伏在手臂上，一直情緒低落,。當(dāng)時我并不很在意，繼續(xù)投入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),，“假如你是一位遠(yuǎn)近聞名的人，你會這么辛苦去拜師嗎?”我組織了一個拓展性的練習(xí),。同學(xué)們的思維開始活躍起來了，又出現(xiàn)了一次齊刷刷舉手的情景,，小麗那雙小手特別的高，她竟激動得站上了板凳,，一邊跺著小腳一邊揮舞著自己的小手，自然地她的小手特別地映入了我的眼簾,，我當(dāng)時真有點怒火中燒,?！皩捜菽切┯腥秉c的孩子,，并用你的一腔真情去感化他們，給予他們改正錯誤的機會,?！倍曰厥幍倪@句溫馨提示壓住了我心中的怒火,。我立即用手示意她趕快從板凳上下來，她看了手勢很不樂意地跳了下來,。本想讓她第一個表現(xiàn)一下,，可她的回答……想到這,，我把目光轉(zhuǎn)向了別的同學(xué)。突

然,，教室里傳來了筆亂畫和撕東西的響聲，我循聲望去,，看到小麗嘟著嘴、耷拉著腦袋,、一眼埋怨地看著我，毋庸置疑,，肯定是這位令我傷透了腦筋的學(xué)困生,。我們的眼光相遇了,，可我看到她沒有一絲悔意，左手又拿起語文書重重地摔了一下說：“每次都不喊我,。”哎呀,，這孩子的脾氣可真不得了呀，我教書快十五年了,，可是新媳婦上轎——頭一回遇上這么難攪難纏的學(xué)生，而且還是個女孩子,。太不像話了、太不像話了,。“小麗,，你給我站起來,?！蔽议_始把聲音提高了一個八度,，臉上的淺笑早已消失得無了蹤影,，板起了面孔、瞪圓了眼睛,。“你這樣做是什么意思?下課后到辦公室說清楚,?！焙竺娴氖畮追昼?，就在一種比以往缺少些融洽、激情的氛圍中草草收場了,。此時這唯一的一線曙光在我心中熄滅了。

我怒氣沖沖回到辦公室,，正好師德本上的小詩呈現(xiàn)在我眼前“土地寬容了種子,，擁有了收獲;大海寬容了江河,，擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，擁有了神采;人生寬容了遺憾,，擁有了未來;教師寬容了學(xué)生,，擁有了美麗,。”是呀,，學(xué)生之為學(xué)生，就是因為他們還是孩子,，有缺點，不懂事,，常常會犯錯誤,，況且是小麗這樣的留守兒童呢,。老師之為老師，就在于我們年歲長于學(xué)生,，涵養(yǎng)勝于學(xué)生。小麗耷拉著腦袋出現(xiàn)在我面前,，等待暴風(fēng)雨似的批評。我拉著她的手真誠地說“孩子,，老師錯了，老師為剛才的事給你道歉,，你是讓老師最驕傲的舉手回答問題最積極的孩子……”“老師，我錯了……”

她哭了,，她錯了,，她也變了,她的壞習(xí)慣逐漸改了,。記得一次教研課上，她是唯一一個進入朗誦角色的孩子,，這真是寬容的收獲，賞識創(chuàng)造的奇跡啊!現(xiàn)在,，這孩子的情況雖然反反復(fù)復(fù)，但我一定會繼續(xù)賞識她,，我相信每個孩子身上都有閃光點，只要我們懂得去賞識,，它就會越來越亮，甚至光芒四射,。

老師們，讓我們用愛心搭起橋梁,，用真心筑起友情，用關(guān)心凝成團結(jié),，一起為我校留守兒童的發(fā)展進步而奮斗吧!讓我們用寬容去播種美麗,，用賞識去創(chuàng)造奇跡吧!

留守兒童的教育案例研究參考文獻篇二

隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)進程的加快，大批農(nóng)民進城務(wù)工,，催生了一個特殊的群體——農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無減,。留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失,，造成了他們在學(xué)習(xí)和心理方面存在種種問題。學(xué)生是發(fā)展中的人,，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教,，促其發(fā)展。下面是我就教育教學(xué)工作中的一名留守生進行調(diào)查分析,。

一、個案現(xiàn)狀

學(xué)生吳某,，男，8歲,，父母在深圳打工無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，由外公和外婆照料,。經(jīng)過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)在孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：

1,、行為習(xí)慣差,，個人衛(wèi)生差,，上,、下課都特別好動,，無法克制和約束自己的言行。

2,、懶惰心理,。學(xué)習(xí)上有四怕：怕用功、怕動腦,、怕發(fā)言、怕作業(yè),，只想在家隨心所欲地玩。

3,、缺乏良好的班級意識,。小到一次發(fā)言,，大到學(xué)校組織的活動，都顯得沒熱情,，總想逃避，參與意識淡薄,。

二、問題分析

我通過觀察,、家訪,、交談等各種方式接觸留守孩子吳某和他的家人,，我發(fā)現(xiàn)他身上的這些問題主要來源于三方面：

1,、長輩關(guān)心不當(dāng)。外公外婆對孩子是打心眼里愛，但是缺少嚴(yán)格的管教,，什么事都依著孩子，導(dǎo)致陶某作業(yè)不認(rèn)真完成,，老師催促他交作業(yè)就抄襲別人的作業(yè)。

2,、粗暴的教育方式。由于家庭的這種特殊性,，吳某自小和家長很少進行情感上的溝通,，遇事缺乏耐心,，常用一種粗暴的態(tài)度來處理事情。

3,、內(nèi)心深處自卑，由于他的成績一直較差,，平時很少得到老師的表揚,，使他覺得自己處處不如人,，害怕競爭，害怕失敗,，不愿參加任何集體活動,。

通過以上的分析,，我發(fā)現(xiàn)他身上的問題主要源于家長和他的不自信，于是我決定從他的家長和本人兩方面入手采取措施,。

三,、主要措施

1,、幫助家長走出愛的誤區(qū)，我利用課余時間和他的外公,、外婆交談，同時我對他提出如下建議：

①在孩子犯錯時應(yīng)該讓他接受正確的批評，讓他認(rèn)識到錯誤,，鼓勵他改正,。 ②孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難的時候,，應(yīng)該教會他如何解決的辦法，先讓孩子自己鉆研,，借助字典、詞典這些必備的工具書解決,，實在不懂的讓他問老師和同學(xué),，不能養(yǎng)成不做作業(yè)和抄襲他人作業(yè)的壞習(xí)慣,。

③父母要經(jīng)?；丶铱赐⒆踊蚪?jīng)常給孩子打電話，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,，并對孩子取得的微小進步給予肯定,，這樣能讓孩子感受到父母的關(guān)愛,。

2、幫助孩子樹立自信,，融入集體，找到和同齡人交往的快樂

①利用表揚樹立信心,。針對孩子平時的每一個小小的進步和成功都給予表揚，讓他體會到從未有過的成功和喜悅,，逐步樹立自信,。

②針對實際,，設(shè)立小目標(biāo)。在孩子走出低谷后,，我立即把他的注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，使他知道學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，按時上學(xué),，完成作業(yè)是一名合格學(xué)生最起碼的任務(wù)。

留守兒童的教育案例研究參考文獻篇三

我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體,，因材施教，促其發(fā)展,。下面是我就班上的一名留守生進行調(diào)查分析。

一,、學(xué)生情況

姓名：徐煥鑫

性別：女

年齡：8歲

小學(xué)二年級(2)班學(xué)生

二,、案例分析

在我剛接手這個班級時,，徐煥鑫并未引起我的注意，只是覺得這個女生,，平時與同學(xué)交往不多,，話語較少,，性格較為內(nèi)向。后來,，在一次與同事聊天中了解到,，徐煥鑫很小的時候就做過一次大型手術(shù)，直到現(xiàn)在身體也不是很好,，但她學(xué)習(xí)上很用功，成績在班級中名列前茅,。于是,，我開始關(guān)注起這個女生,，我發(fā)現(xiàn)她是個頭腦比較靈活的女生,，在學(xué)習(xí)上的確比較努力,，但對自己的要求很寬，惰性較大,，缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎,，字跡潦草。在與她多次的談話中了解到,，父親是個無業(yè)游民，母親在鎮(zhèn)做保姆,，收入不多,，有時會出現(xiàn)“斷糧”的現(xiàn)象,，時常向鄰居借錢度日,。由于母親長期在外打工，父親又時常不在家,，所以，被寄住在外婆家,。外婆對她可說是寵愛有加，可疏于管教,，關(guān)心不當(dāng),。在談話中了解到,，她從不在晚自習(xí)結(jié)束后將書本帶回家，而回到家,，洗漱完畢后所做的事就是看電視,。偶爾,，做作業(yè)到9點時分時，外婆總會催促她早點上床睡覺,，而她看電視至深夜11點，外婆卻從不曾催促一次,。她自己也認(rèn)為此種教育方式是不可取的，可自己因缺少管束而改不了“陋習(xí)”,。她內(nèi)心很矛盾，缺乏安全感,，心里話無處傾訴,，希望母親能陪伴在自己身邊,，督促自己。她曾跟我說,，在二級年時，母親陪伴在身邊的一段日子,，自己的成績有了快速的提升?？赡赣H為了一家的生存，不得不將女兒托付給年邁的母親,，只身去外打工。

針對這種情況,，我及時與她媽媽取得聯(lián)系,，講述了孩子的情況,，并提醒她媽媽，雖然外出打工是養(yǎng)家活口之必須,，但決不能為了口袋,，忽視了孩子的腦袋,。希望家長“不要因忙而忽視家中孩子，不要因累而對孩子力不從心,，不要用錢來代替父母之愛”。同時要求家長

做到“四個一”,，即每周打一個電話，每月寫一封信,，每月與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次,。另外,，我還與她外婆交流,，希望她不要溺愛、姑息,、遷就孩子,，對孩子的嚴(yán)格教育才是地孩子的好。一個個電話,，一封封書信,，終于讓她又感受到久違的母愛，愛心行動取得了成功的第一步,。

此外，我還經(jīng)常對她進行課外輔導(dǎo),，講解作業(yè)，督促她的學(xué)習(xí),，還讓其他同學(xué)多與她交流談天,，使其性格變得開朗,。通過這些，徐煥鑫在各方面有了很大的改善,，成績也有了提升。