計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

四年級科學教學計劃篇一

本冊教材共有五個方面的內(nèi)容,。第一單元,我們周圍的空氣,6課時。第二單元,冷和熱,8課時,。第三單元;奇妙的王國,5課時。第四單元,吃的學問,5課時,。第五單元,排序和分類6課時。本冊內(nèi)容是科學課的深入,既可培養(yǎng)學生的動手能力,又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,。

1、通過本冊教學,使學生通過觀察,、實驗、思考,對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋,進行有依據(jù)的推測,。

2,、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

3,、初步學會認識事物的性質(zhì),。

4、初步學會認識事物的變化規(guī)律,。

5,、初步學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類,。

1、培養(yǎng)學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程,。

2、培養(yǎng)學生排序和分類的能力,。

3、培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力,。

學生已經(jīng)學了一年的科學課,初步接觸了科學探究,對大自然,對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心,喜歡問個為什么,愛提問題,這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進一步的作科學探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視,。

四年級5個班的學生,尊敬教師,多數(shù)學生學習積極性高,對科學課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動,講小話,對學習不記不背,影響他人的學習,自己也學不好,。

1,、帶領(lǐng)學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程。

2,、加強學生動手、動腦,做好探究實驗,。

3,、培養(yǎng)學生按照一定的標準對事物進行排序和分類。

4,、教師要認真?zhèn)湔n,在課堂上下功夫,根據(jù)科學課要求,讓學生更加喜歡科學課,學好這門課程。

5,、多開展實驗教學,狠抓課堂紀律,。

6,、讓每個學生學有所獲,都在原有基礎(chǔ)上有所進步,。

第一課空氣的性質(zhì)2課時

第二課熱空氣和冷空氣1課時

第三課空氣有什么2課時

第四課空氣也是生命之源1課時

第五課冷熱與溫度1課時

第六課熱的傳遞2課時

第七課加熱和散熱1課時

第八課吸熱和散熱2課時

第九課水加熱,、冷卻后2課時

第十課聲音的產(chǎn)生1課時

第十一課聲音的傳播1課時

第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時

第十三課不同的聲音1課時

第十四課快樂的小樂隊1課時

第十五課我們吃什么1課時

第十六課怎樣搭配食物2課時

第十七課食物的消化1課時

第十八課我們的食物安全1課時

第十九課排序3課時

第二十課分類3課時

四年級科學教學計劃篇二

進人四年級以后,，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強,。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,，對科學探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力,。另外，在進行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

由于學生年齡的局限,，觀察的深度、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣,，勤于動腦的同學占的比例不是很大,。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。因此,，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量,。

1．整體概述

本冊教科書有四個單元：“電”,、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”,。每個教學單元都有7個課題,，這7個課題即是學習的內(nèi)容,，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展,、螺旋上升的過程,。一般來說,，每個教學內(nèi)容為一個課時，完成一個單元的教學需10課時左右,，而本學期上課時間為18周，共計36課時,，教學時間十分緊張,。

2．單元簡析

第一單元“電”是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎(chǔ),。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流,、預(yù)測,、檢驗,、測量和推理,、解釋等活動,，使學生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能,。

第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。

第三單元“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣,，并在以后的生活中，能科學,、合理、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

第四單元“巖石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察,、分類和描述,，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

3．主要材料清單

（1）“電”單元

靜電實驗：氣球,、線繩，塑料梳子,、碎紙屑,。

電路實驗：小燈泡,、小燈座,，電池,、電池盒，導(dǎo)線,，回形針,，小開關(guān),，紅燈、綠燈,、黃燈，具有4個和6個接線頭的盒子,。

（2）“新的生命”單元

觀察器材：放大鏡，鑷子,，燒杯。

觀察材料：油菜花,，棉簽,，油菜果夾和種子,，南瓜的雌花和雄花,，黃豆,、吞豆的種子,，各種動物的卵(如青虹、蟾蛛,、魚、雞蛋,、鳥等),。

課件或掛圖：植物傳粉,、受精,，雞蛋孵化過程，胎生動物的繁殖,。

（3）“食物”單元

實驗材料：棉簽,、食用油,、肥肉,、花生，淀粉糊,、碘酒，生,、熟馬鈴薯,，小魚干、面條,，塑料袋、面包或饅頭,，各種包裝袋(盒)。

實驗器材：燒杯,，三腳架，石棉網(wǎng),，酒精燈,，鑷子,。

（4）“巖石和礦物”單元

觀察材料：各種巖石標本,，稀鹽酸,，金屬,、玻璃,、蠟燭,、絲綢,、泥土,，不透明紙、半透明紙,、透明紙,。

觀察器材：放大鏡,，鑷子，小刀，銅鑰匙,，手電筒。

1．培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2．了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題,。

3．繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4．保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

5．親近自然、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗。

1．了解學生對所學科學主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷,，并避免客觀事實與學生的想象混淆。

2．指導(dǎo)學生對實驗結(jié)果進行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點,，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ),。

3．引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學中要指導(dǎo)學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較,、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查,。

4．引導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,。活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,，教學中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5．指導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,，從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學解釋,。

周次

起止日期

教學內(nèi)容

2

2.17-2.23

一1生活中的靜電現(xiàn)象,；一2點亮小燈泡

3

2.24-3.2

一3簡單電路,；一4電路出故障了

4

3.3-3.9

一5導(dǎo)體與絕緣體,；一6做個小開關(guān)

5

3.10-3.16

一7不一樣的電路連接；第一單元復(fù)習和測驗

6

3.17-3.23

二1油菜花開了,；二2各種各樣的花；

7

3.24-3.30

二3花,、果實和種子；二4把種子散播到遠處

8

3.31-4.6

二5種子的萌發(fā),；二6動物的卵

9

4.7-4.13

二7動物的繁殖活動；第二單元復(fù)習和測驗

10

4.14-4.20

三1一天的食物,；三2食物中的營養(yǎng)

11

4.21-4.27

五一小長假；機動

12

4.28-5.4

三3營養(yǎng)要均衡,；三4生的食物和熟的食物

13

5.5-5.11

三5面包發(fā)霉了,；三6減慢食物變質(zhì)的速度

14

5.12-5.18

三7食物包裝上的信息,；第三單元復(fù)習和測驗

15

5.19-5.25

四1各種各樣的巖石；四2認識幾種常見的巖石

16

5.26-6.1

四3巖石的組成,；四4觀察、描述礦物（一）

17

6.2-6.8

四5觀察,、描述礦物（二）；四6面對幾種不知名礦物

18

6.9-6.15

四7巖石,、礦物和我們；第四單元復(fù)習和測驗

19

6.16-6.22

總復(fù)習,；期末考試

四年級科學教學計劃篇三

本人任教自己班的科學，由于剛接這個班,，對學生的了解還不夠，所以我在第一課時還沒急于上新課,，我以聊天的形式向?qū)W生說明了這學期學好科學要遵守的一些規(guī)矩，讓學生學有目標,，我從課前準備,、上課表現(xiàn)的要求,、科學記錄本,、作業(yè)本等方面要求做了一些說明，并給全班四十人分了10個實驗組,，讓他們?nèi)〗M名的時候，學生取的名字不夠響亮,，而且與我說的最好與科學有關(guān)的名稱相差甚遠,，在選科學課代表和科學信息員的時候有幾個孩子毛遂自薦,，聽了他們的發(fā)言,，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,，畢竟這是少數(shù)，大多數(shù)孩子對科學實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運用能力差。學生獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學生偏重于語、數(shù),、英學科，致使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。因此，在教學中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量,。

本冊教科書由“天氣”,、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力,，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式,。

“天氣”單元重點是讓學生學習并堅持長時間的天氣觀察和記錄,。教科書中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的,；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生理解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識,。

“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念,，滲透了溶解是物質(zhì)的特性，溶解的多少和很多因素有關(guān),，溫度等一些因素會影響溶解的快與慢。

“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念,。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始,，到用音量和音高來描述聲音,，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等,。教科書中的各種實驗,，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐聲音概念的建立,，并在此過程中使學生獲得對科學的理解,。

“我們的身體”旨在認識自己的身體,，倡導(dǎo)健康的生活,。當學生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu),、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識,。

1.了解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動,，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷,，并避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實,，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性,，沒有人為的“偽證”,。

2.指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗,，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”,，等等,。在四年級引入控制變量的實驗,，可以使學生更好地認識科學的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要,，并正確地看待誤差問題。

3.引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學中要指導(dǎo)學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學中還要指導(dǎo)學生堅持較長時間的觀察和記錄,，每周都要進行督促和檢查。

4.引導(dǎo)學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。教科書中需要學生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等,。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律,。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題,，這七個課題即是學習的內(nèi)容,，也反映了科學概念和科學探究雙向發(fā)展、螺旋上升的過程,。

進入四年級以后,，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強,。因此，這一學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學生在學習中尊重客觀事實,、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量,。

教學重點：以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),，重視培養(yǎng)學生的記錄能力和探究能力,。教學難點：通過親自參與探究活動，掌握科學探究過程的基本方法,，能自主的發(fā)現(xiàn)實驗的數(shù)據(jù)和事實中所隱藏的科學概念，使學生形成較強的科學探究能力,。

1、上好開學的第一堂課,，充分去調(diào)動學生學習科學的積極性,，激發(fā)學生對科學的學習興趣。

2,、建立科學記錄本，首先開學初明確記錄本的格式,，然后課堂上指導(dǎo)學生按照要求來記錄科學課上的學習進展情況，同時可以將課外搜集的一些資料,、單元知識等相關(guān)內(nèi)容補充進去。根據(jù)情況每月評選出優(yōu)秀記錄員,，并在期末對學生的記錄本進行總評。

3,、將學生分成四人一組，探究活動過程中,，培養(yǎng)小組間的合作意識，提高小組合作能力,，讓學生在課堂內(nèi)、外的觀察記錄更有效,。

4、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學生用文字、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導(dǎo)學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查,。

5.引導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,，教學中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

6.指導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

7,、在教學過程中,，對于相同的問題允許學生提出不同見解。在合作探索中表達自己的想法,，讓他們在活動過程中獲得成功的體驗。

1天氣單元：溫度計,、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。

2溶解單元：

過濾器材——燒杯,、漏斗、濾紙,、鐵架臺；

氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器,；

蒸發(fā)器材——蒸發(fā)皿,、三腳架,、石棉網(wǎng),、酒精燈,；

其他器材——放大鏡、攪拌棒,。

3聲音單元：

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼,、鼓、鋼尺,；

傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）,、木制米尺,、尼龍繩,。

4“我們的身體”單元：

模型：人體結(jié)構(gòu)模型、人體骨骼模型,、心臟模型；

其他器材：啞鈴,、吸耳球、大約1米長的塑料管,。

四年級科學教學計劃篇四

《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：有生命的物體、溶解,、天氣、磁鐵,、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動,、專題研究,，使學生獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力。

讓學生在學習的過程中,，利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學知識，自主設(shè)計實驗活動解決問題,；提高學生觀察的準確性和精確性,，例如使用數(shù)據(jù)進行科學分析,，利用測量得到的信息繪制圖表等,。

（一）,、科學探究

1、學會從生活中尋找研究的問題,，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價,。

2、組織學生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學探究活動過程,。

3、學習用比較的方法進行科學探究,；進行有系統(tǒng)的科學觀察訓練,。

（二）、情感態(tài)度價值觀

1,、鼓勵學生好奇、愛問問,、愛想象。

2,、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值,，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心,，激發(fā)學習科學的興趣。

3,、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利,；能運用各種方法記錄與表達自己的事實,。

（三）,、科學知識

1,、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念,。

2、圍繞“溶解”的主題,，運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的認識,。

3,、認識天氣的最基本要素，引導(dǎo)學生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動,。

4、探究磁鐵的方向特性,，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥,、異極相吸的規(guī)律,。

5,、研究聲音的產(chǎn)生和傳播,，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音,。

本冊的教學重點：

能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征,。學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操,。作能設(shè)計一個對比實驗,，驗證聲音在液體中可以傳播。

教學難點是：

學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作,，以簡單的方法對風進行觀測、記錄,。

1、要求教師盡可能提供時間,、空間，創(chuàng)造學生學習的情境,，使學生積累和掌握某一科學事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗,，鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了解,，進行科學探究活動。

2,、重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導(dǎo)與訓練,，要求學生更為準確和細致地觀察物體，要求學生使用科學的測量方法,，要求學生選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象,。

3,、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行加工,、整理、抽象和概括,，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概括,，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

四年級科學教學計劃篇五

通過一年的科學教學,，同學們對科學都很感興趣，實驗習慣與態(tài)度也有所形成,，但仍存在很多問題：

(1)優(yōu)劣懸殊較大,，好的學生具有了獨立實驗的能力,，差的學生幾乎沒有科學實驗,、科學探索的概念，并且差生面較廣。

(2)重新編組以后,，各小組內(nèi)的協(xié)作能力發(fā)揮的非常不好，而每周的課時數(shù)不多,，因此扭轉(zhuǎn)的速度較慢。

(3)家庭及周圍能配合的力量較少,，孩子要準備的實驗材料，完成率很低,，加上有些家長在外工作，所以很多活動很難得到較好的開展,。

(4)用于提供給學生探索與觀察的環(huán)境與時機太少,。孩子們活動范圍較少,，接觸面較窄,，再加上要忙于作業(yè),，并且學生家長不重視,，更少有家長配合與幫助。

二,、本學期教學目的任務(wù)和要求：

在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

教學要求：1,、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2,、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3,、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括,。

三、改進教學的具體措施：

1,、應(yīng)用新課程理念，做到“用教材教” ,，而不是“教教材”。

2,、認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，做好課前準備工作,，運用多種評價手段,，激勵學生的探究興趣。

3,、鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4,、注意搜集第一手資料，教會學生觀察,、測量、實驗,、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法,。

5、組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)學生認真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強加給學生。

6,、要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

7,、注意引導(dǎo)學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題,，從中讓學生體會學習科學的價值,。

四,、學生素質(zhì)的要求：

1、培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心,，學生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科學的態(tài)度,，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護,。

2,、合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學過程中,，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務(wù)的情境,，讓學生感受到自己是學習的主體,，是教學活動的參與者。通過小組討論,、師生對話等形式，開發(fā)學生的心理素質(zhì),，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)學生以愉快的心情，以特殊的情境教學提高學生的心理素質(zhì),。

3、體驗成功,，增強自信心：在教學中注意盡量分解難點，通過學習能看得懂,，學得會,，并比較輕松地完成學習任務(wù)，讓學生在學習過程中獲得成功感,，讓他們建立自信心,。

4,、激發(fā)興趣,，大膽地探索：根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)設(shè)探索活動的愉悅情境,，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學習目的,，形成良好的學習動機。充分挖掘教材中的興趣因素,，運用直觀教學手段和靈活多變的教學方法來激發(fā)學生學習興趣,。

5,、及時評價、適時引導(dǎo)：對學生在學習過程中的缺點和錯誤,，要給予足夠的寬容,，耐心地矯正,，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處于中下游的學生給予及時表揚,、肯定,，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍,。

四年級科學教學計劃篇六

學生動手能力比較極強，這非常有利于科學課的教學,，因為科學注重實驗,，要的就是學生的動手能力,，再加上動腦能力,，經(jīng)歷實驗過程，提高學生的整體素質(zhì),。經(jīng)過三年的努力，再加上領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，我校的硬件建設(shè)越來越完備，但是仍然需要學生具有一定的想象能力和實踐能力,。

1,、選擇發(fā)生在學生身邊的、喜聞樂見的,、適合四年級學生探究的事物或現(xiàn)象為學習內(nèi)容,，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性,，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題,，展開研究,。

2、注重對能力和方法的指導(dǎo),，使學生在科學探究的過程中,，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力,。

大象版《科學》四年級上冊教材由三種類型的五個單元組成,。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力,，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力,、科學知識和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升,。

本冊教材共八個單元，其中第一單元我們的考察計劃共兩課1,、考察前,，我們要……2、考察計劃展示會,；第二單元吃的好嗎共四課1,、我們吃什么2、食物中的營養(yǎng)3,、一次奇妙的旅行4,、祝你胃口好；第三單元探訪魚兒共四課1,、魚兒的家2,、魚兒生活的好嗎3、還魚兒一個美麗的家4,、魚兒的秘密,；第四單元小小賽車會共三課1、玩具汽車大比拼2,、動力從哪來3,、無處不在的運動；第五單元動物家族共三課1,、動物大轉(zhuǎn)盤2,、與小白兔交朋友3、我們的動物朋友,；第六單元飲料瓶能告訴我們什么共三課1,、飲料的知識2、飲料瓶的材料3,、飲料瓶的環(huán)境,；第七單元招聘月球開發(fā)部長1、揭開神秘的面紗2,、多樣的面孔3,、招聘部長；第八單元走向兩極共兩課1、挺進南極點2,、跟隨爺爺?shù)奖睒O,。

在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工,、整理和分析,，并進行充分的討論，再得出結(jié)論,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5、樹立開放的教學觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；

7,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

四年級科學教學計劃篇七

學情分析：

通過四年級上冊的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高,，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣,，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設(shè),，然后設(shè)計實驗計劃,，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力,。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ),。

兩個班級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細,，實驗無序操作,，科學探究的習慣尚未養(yǎng)成，也常常使學習任務(wù)難已按教學計劃完成,，逼迫老師調(diào)整課時;而且學生在作業(yè)習慣方面較差,，特別是課外布置的收集資料、觀察任務(wù)大多不能自覺完成,，導(dǎo)致期末考核評價差異較大,。

本期改進措施：1、課堂常規(guī)常抓不懈,，強化訓練(提問,、猜想、設(shè)計,、驗證,、分析、結(jié)論)形成科學課堂教學的模式,。

2,、強化四人小組的合作學習模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);

3,、加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察,、調(diào)查作業(yè)的檢查評價;促使課堂教學效率的提高。

二,、教材分析：

1,、本冊教材主要內(nèi)容特點及設(shè)計思路《科學》四年級下冊包括《電》、《新的生命》,、《食物》,、《巖石和礦物》四個單元。

《電》單元包括用電安全事項,、點亮我的小燈泡,、簡單電路、做個電路檢測器,、導(dǎo)體和絕緣體,、做個小開關(guān)、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法,、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內(nèi)容,。

《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察,，從對花的構(gòu)造的研究過渡到對果實和種子的研究,，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。

《食物》單元突破了學科的界限，緊緊貼近小學生的生活實際,，設(shè)計了探索食物的營養(yǎng)成分,、觀察生和熟的食物、變質(zhì)的食物,，討論儲存食物的方法,、獲取食品包裝袋上的信息等活動，從多個角度引導(dǎo)學生以食物為主題展開研究,。

《巖石和礦物》單元則將培養(yǎng)小學生的科學探究能力作為主要目標,，把對巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動，采取分類,、猜測和實驗的方式,，引導(dǎo)學生認識巖石的形成和變化原因。教材總的特點仍是以活動為主線,，以結(jié)構(gòu)為連接,，以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。教材的外線是活動,，內(nèi)線則是追求學生科學探究能力的發(fā)展,。

2,、本冊教材在設(shè)計思路上主要體現(xiàn)了以下特點：

要的前提下做出的改進,。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動,，這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣,、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的,。大單元的設(shè)計,，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入,，學習活動能夠向著更多,、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗,。所以,，我們在教學中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學生不斷產(chǎn)生新的問題,，以問題推動探究活動的逐步深入,。

(二)、更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng),，探究方法不斷豐富,。在三年級的科學教學中，強調(diào)科學探究始于觀察。確實,，對于四年級的孩子來說,，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?？茖W上的發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的,，也符合兒童的認知規(guī)律,。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富,。其中的猜想和推測,，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的,。隨著探究方法的豐富,，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)(推測)-驗證(測量,、實驗)-分析-結(jié)論等,。

(三)、加強對學習主體的研究,，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系,。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的,。具體說,，就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始,，從關(guān)注學生身邊的事物開始,，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念,。

一,、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，突破難點,，解決重點,，結(jié)合學生實際，我擬定了如下的教學措施：(老師和學生同時遵守)

1.課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本擺放在書桌角上,，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方,，鈴?fù)蕰r上(下)課,，互不侵占時間,。

2、課堂中隨時評價給分：加分內(nèi)容(發(fā)言,、傾聽,、猜想、敢于提出不同意見,、合理的建議,、創(chuàng)新的設(shè)計等)，進行及時評價反饋,，讓學生即時掌握自己的平時情況,。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展,，實行小組長,、實驗員、記錄員輪流制,，實驗記錄考核制.

4,、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題,，最后寫成科學小論文,，真正實現(xiàn)科學的生活化。

5,、實行單元一練的課堂作業(yè),，及時批改，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,，而且作業(yè)也實施星級評定,。

二,、教學進度安排

周課 題單 元

1 宣傳考核評價方案(1課時) 電

2《電和我們的生活》 《點亮我的小燈泡》

3《讓更多的燈泡亮起來》 《電路出故障了》

4《導(dǎo)體和絕緣體》 《我來做個小開關(guān)》

5《里面是怎樣連接的》 單元練習

6《我們選擇了什么》 《油菜花開了》 新的生命

7《各種各樣的花》 《花,、果實和種子》

8《豌豆莢里的豌豆》 《把種子撒播到遠處》

9《萌發(fā)的種子》 《動物的卵》 單元練習

周課 題單 元

10《一天的食物》 《我們的身體從食物中獲得什么》 食物

11《吃什么和還吃什么》 《生的食物和熟的食物》

12《減慢食物變質(zhì)的速度》《食物包裝上的信息》單元練習

13《各種各樣的巖石》 《進一步觀察巖石》巖石和礦物

14《巖石的組成》 《怎樣觀察、描述礦物》

15《巖石會改變模樣嗎》《巖石,、礦物和我們》單元練習

16考核評價資料整理,、 考核評價資料整理、總復(fù)習階段

17總復(fù)習1總復(fù)習2......

18科學四下期末檢測 (開卷)

五,、采取的方法和措施：

1,、認真?zhèn)湔n，改進教學方法,，提高教學效率,，力爭達到當堂的內(nèi)容當堂掌握、消化;

2,、上課前認真準備好所需要的教具,，并提前布置好學生準備的學具;

3,、要讓學生在教師的指導(dǎo)下，親自去大自然中觀察,、記錄,，收集資料，操作實驗,，討論,，比較分類，分析獲得第一手資料和經(jīng)驗,。

4,、多鼓勵學生嘗試運用已經(jīng)掌握的科學方法和知識，解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題,。

六,、教學中應(yīng)注意的問題：

1、 教學思想和教學觀念的轉(zhuǎn)變,。要從讀科學轉(zhuǎn)變?yōu)樽隹茖W;從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心,。

2、 注意學生的年齡特點：四年級學生已初步學會對事物的本質(zhì)特征以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系進行抽象概括,，能較熟練的掌握學習的方法和技巧,，因此，要注意發(fā)展他們的抽象邏輯思維能力,。

4,、 突出在玩中學、想中學,、做中學,、用中學。

5,、 重視對學生科技意識的培養(yǎng),、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、科學方法的培養(yǎng),。

6,、 注意教學形式的多樣化，注意采用現(xiàn)代化的教學手段,。

7,、依據(jù)教學目標進行評價，以激勵和實做性為主,。

8,、課余積極投入業(yè)務(wù)學習，更新教學理念,，學習教育理論,，并留詳細的學習筆記;除了認真,、保質(zhì)、保量完成教學節(jié)數(shù)之外,，積極對教育改革新路子進行探討,，積極教研，間周一次,，作好教研紀錄,。

9、積極投入課題實驗與研究,，并制定詳細的研究方案,，有配套的分段總結(jié)報告，及時對實驗情況進行總結(jié)和補充,。

以上教學計劃可隨學校的安排做適當調(diào)整,。

四年級科學教學計劃篇八

熱，變化的天氣,，振動與聲音,，分別涉及新課程標準的物質(zhì)科學的部分。教材設(shè)計了多個探究活動,、專題研究,，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力,。

3、注重收集和了解事實,，學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

（一）,、科學探究

１．學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題,，并能對所提出的問題進行比較和評價,。

２．組織學生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學探究活動過程。

.學習用比較的方法進行科學探究,；進行有系統(tǒng)的科學觀察訓練。

（二）,、情感態(tài)度價值觀

１．鼓勵學生好奇,、愛問、愛想象,。

２．讓每一個學生在科學學習的過程中,，都能體現(xiàn)自我的價值,，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心,，激發(fā)學習科學的興趣,。

3、學習傾聽別人的見解,，尊重他人說話的權(quán)利,；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）,、科學知識

１．了解有生命體的共同特征,、建立生物的基本概念。

２．圍繞“溶解”的主題,，運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合,、溶解的現(xiàn)象，進行溶解的觀察實驗,，進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的認識,。

３．認識天氣的最基本要素，引導(dǎo)學生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動,。

4．研究聲音的產(chǎn)生和傳播,，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音

經(jīng)過一年的科學課學習,，學生已經(jīng)掌握了一定的科學探究的基本方法,。但其科學探究能力的提高，對科學探究的理解是漸進的,。對此,，四年級的科學教材對學生的科學探究能力提出了新的要求，教師在進行科學教學的過程中,，要注意以下的幾點要項：

１．要求教師盡可能提供時間,、空間，創(chuàng)造學生學習的情境,，使學生積累和掌握某一科學事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗,，鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了解，進行科學探究活動,。

２．重視學生進行科學探究活動的過程,，加強學生對事實收集和表達的指導(dǎo)與訓練，要求學生更為準確和細致地觀察物體,，要求學生使用科學的測量方法,，要求學生選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象,。

３．在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行加工,、整理、抽象和概括,，以形成新的認識,，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念,。

1,、第一單元：熱 11課時

2、第二單元：變化的天氣 11課時

3,、第三單元：振動與聲音 6課時

四年級科學教學計劃篇九

本屆四年級共有57名學生,其中成績較好地約有18人,這部分學生頭腦靈活,、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進行探究,；學習興趣一般的約有15人左右,，這部分學生也比較聰明，只是學習上比較懶惰,，不太注意積累好的學習方法,，不能積極主動的去進行科學探究活動；學習興趣差的約有5人,，這部分學生底子較差,，學習態(tài)度不踏實，自卑心理嚴重,，學習積極性不高,，需要想辦法改善他們存在的消極學習問題。

小學四年級科學下冊教材是以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),，以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù),，按照《全日制義務(wù)教育科學（3~6年級）課程標準》的基本理念、目標和要求來編寫,，這冊教材著眼于學生終生學習的愿望和能力,，著眼于未來社會對人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求，著眼于學生科學素養(yǎng)的形成和主動發(fā)展,，全面體現(xiàn)科學課程改革精神,，全面推行素質(zhì)教育。

一,、旗桿和影子（1——5）課,，涉及簡單機械，方向和影子,；

二,、尋訪校園的動植物（6——10）課，內(nèi)容涉及到動物的觀察與探究,；

三,、明天的天氣（11——17）課，內(nèi)容以風雨為主線,；

四,、我們在校園運動（18——21）課，內(nèi)容都是讓學生從運動入手探究人的身體的科學奧秘,。

1,、讓學生通過校園動植物的研究，對所采取的探究方法加以總結(jié),、豐富,、發(fā)展，并不斷運用到今后的科學探究活動中,。

2,、利用學生身邊熟悉的天氣去認真地觀察、研究,、發(fā)現(xiàn)問題,，并想辦法探索其中的奧秘，感受身邊處處有科學,，進而激發(fā)學生對周圍世界產(chǎn)生強烈的好奇心和探究欲望,。

3、引導(dǎo)學生深入細致地進行觀察與研究,，培養(yǎng)學生觀察,、描述實驗，對數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的能力,。

4,、引導(dǎo)學生獲取有關(guān)天氣的科學奧秘，了解風雨的形成,。

1,、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情,，增加學生對大自然的情感,。

2、加強觀察,、實驗,、思考，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng),、全面的認識,。

3、大膽放手，以學生為主體,。

4,、利用一切可利用的條件，加強直觀教學,，增強學生對事物的感性認識,。

5、實施實驗操作,。例如：說明自然界中風是怎樣形成的,，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實驗。

6,、注意通過實驗發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)兒童的能力。

7,、讓學生多動手,，親自實驗廣泛合作討論。讓學生多聯(lián)系實際,，并且將實驗應(yīng)用到實際中,。

引導(dǎo)主動探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

單元 課 題 節(jié)次 合計節(jié)次

1,、我們又長大了 2 8

2,、升旗臺在哪里 1

3、國旗是怎樣長起來的 1

4,、旗桿的影子 1

5,、影子為什么會變化 1

自由研究 1

6、校園里有哪些動植物 1 7

7,、觀察一棵樹 1

8,、小動物的家 1

9、觀察螞蟻 2

10,、更多的小動物 1

自由研究 1

11,、今天的氣溫是多少 2 9

12、追尋風的足跡 1

13,、 1

15,、小小降落傘 2

16、玩“潛水艇 1

17,、沉浮的秘密 1

自由研究 1

18,、鑼鼓聲聲 1 9

19,、聲音的旅行 2

20、不同的聲音 1

21,、舞臺燈光 2

22,、反射光 1

23、美麗的彩虹 1

自由研究 1