每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

生活處處有哲學(xué)篇一

本框題的題目是《生活處處有哲學(xué)》,，本節(jié)課是本書的開頭,，引導(dǎo)學(xué)生對哲學(xué)產(chǎn)生興趣和認(rèn)識到學(xué)習(xí)哲學(xué)是有用的是本節(jié)課的一個重要任務(wù)。因此一要注意克服學(xué)理化,，教條化的傾向,，二要克服庸俗化的傾向。

我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,，就緊緊把握住生活中的哲學(xué)之一主線，首先從比爾?蓋茨的財富觀入手,，引出人生的意義和價值,。接著運用生活中的故事、典故,、事例等,，采用探究和討論的方式與學(xué)生進(jìn)行心靈的對話、爭鳴和探討,，既讓學(xué)生明白了生活離不開哲學(xué),，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到哲學(xué)并不神秘,，它就在我們每一個人的身邊,。通過對哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)與生活的關(guān)系的分析,，增強學(xué)生對哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同,；使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛哲學(xué),，切實體會到生活需要智慧,，生活需要哲學(xué)，從而較好實現(xiàn)了三維目標(biāo),。

第二部分教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

理解哲學(xué)智慧生成于人類的實踐活動,，源于人類對世界的追問和思考；哲學(xué)是給人智慧,、使人聰明的學(xué)問,；可以使人們正確對待宇宙和人生。聯(lián)系生活和實踐，說明哲學(xué)并不神秘,，它就在我們周圍的生活和實踐中,。提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力,。

過程與方法：

通過探究活動,，使學(xué)生初步具有哦能夠理性和智慧的眼光認(rèn)識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生喜歡哲學(xué),、熱愛哲學(xué)，切實體會到生活需要智慧,，生活需要哲學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識到人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學(xué),。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù),。

第三部分? 教學(xué)過程

情景激疑

生1：旅游，盡情享受生活,。

生2：留給子女,。

生3：捐給社會一部分，自己消費一部分,，再留給子女一部分,。

……

師：同學(xué)們敢于談出自己的想法，都體現(xiàn)了消費的計劃性,，很好,！確實，個人消費是個人的私事,，每個人都有不同的消費觀和財富觀,。那么下面就讓我們看一下比爾?蓋茨的選擇：xx年6月27日，微軟創(chuàng)辦人蓋茨退休,，不再做微軟執(zhí)行主席,，只出任非執(zhí)行主席。在接受采訪時蓋茨表示,，他將把自己580億美元財產(chǎn)全數(shù)捐給名下慈善基金比爾及梅琳達(dá)蓋茨基金會,，一分一毫也不會留給自己子女。他說：“我和妻子希望以最能夠產(chǎn)生正面影響的方法回饋社會,?！?/p>

生：（感嘆）

師：同學(xué)們，你如何看待蓋茨的行為呢？

生：（略）

活動一：你說,，我說,，大家說——生活中的哲理

（要求學(xué)生列舉生活中的事例來說明理解這一點。老師點撥補充,。）

（師生共同完成）

如：“同一個世界,，同一個夢想”——物質(zhì)決定意識

選擇文理科的哲理—從實際出發(fā)；

韓國的牛肉風(fēng)波導(dǎo)致了內(nèi)閣集體辭職—聯(lián)系的觀點

……

（過渡）師：大家說得很好,，剛才我們也看到人們對金錢的看法也不同,，這說明每個人的實際情況不同，立場和角度不同,，所以看法不同,。這其實也包含著深刻的哲學(xué)道理。好了,，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，雖然我們沒有學(xué)過哲學(xué)，不過在我們解決某些問題的時候,，卻有意無意（無形）中用到了哲學(xué)的觀點,、方法，體現(xiàn)了哲學(xué)的智慧,。可見,，哲學(xué)并不神秘,，哲學(xué)就在我們身邊，就在我們的生活當(dāng)中,。

一,、生活處處有哲學(xué)

1.哲學(xué)就在我們身邊（板書）

（1）哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動（板書）

活動二：追憶往昔，暢想未來

生1：“我是誰?”

生2：“世界從何而來?”

生3：“我是什么樣的人?我由什么原因獲得我的存在?世界是否因為我而存在?”

生4：“我們生命的意義和價值是什么?”

……

師：其實,，這些疑問包含著深刻的哲學(xué)道理。哲學(xué)總是自覺或不自覺地影響著我們的學(xué)習(xí),、工作和生活,。哲學(xué)起源于人類的實踐活動，起源于對生活,、實踐的追問和對世界的思考,。

（2）哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考（板書）

（過渡）哲學(xué)就在人們的生活當(dāng)中，那么哲學(xué)對人們的生活起到了什么作用呢,？學(xué)哲學(xué)有用嗎,？有什么用？（即我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)哲學(xué)？）

師：請同學(xué)們閱讀思考“燭光照亮小屋”并回答問題,。

生：（略）

（在學(xué)生討論的過程中,，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)分析）

師：方法的不同主要是由于世界觀不同、指導(dǎo)思想不同,。正確的思維方法,、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進(jìn)作用。

2.哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)（板書）

（1）從哲學(xué)的本義上看,，哲學(xué)就是愛智慧或追求智慧的學(xué)問,，哲學(xué)就是一種給人智慧、使人聰明的學(xué)問,，這樣的學(xué)問當(dāng)然會使人們生活得更美好,。（板書）

師：哲學(xué)一詞源于古希臘文，原由“愛”和“慧”兩個字組成,，其意為“愛智慧”,。后來，它在世界各國語言文字中得到廣泛運用,。在古漢語中,，“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等，含有通曉事理之意,?！罢堋敝疄椤皩W(xué)”，從字面上來看,，就是使人聰明,、啟發(fā)智慧的學(xué)問或?qū)W說。

師：“司馬光砸缸”的故事家喻戶曉,，被傳為佳話,，那位同學(xué)愿意講一下？

生（略）

生（略）

師：司馬光想到這種方法,，主要是其有正確,、創(chuàng)造性的思維,，智慧的頭腦,；

其實,，對待損失應(yīng)該有一個標(biāo)準(zhǔn)，司馬光能夠正確對待“得與失”，舍小利（破缸）而獲大利（救人）,。這使我們在人類生活的路途上點起了前行的明燈,。

（2）從功能上看,，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界（板書）

哲學(xué)作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界,，即如何對待宇宙和人生,，如何對待知識和規(guī)律,，如何對待個人與社會,、自己與他人,。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了哲學(xué)的產(chǎn)生和作用，我們懂得了哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動,；起源于人們對實踐的追問和對世界的思考,。哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù),。總之,，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識和改造世界,。

效果體驗

1.（xx年高考山東文綜卷，24） “幾十年的經(jīng)驗使我深刻體會到,，學(xué)點哲學(xué)的確可以使人做事情少犯錯誤,，做研究少走彎路?！毕铝杏^點與“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是???????????????? （? ）

a.哲學(xué)是各門具體科學(xué)的基礎(chǔ)

b.哲學(xué)是人類對某一具體領(lǐng)域規(guī)律的概括

c.哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論

d.哲學(xué)具有指導(dǎo)人們認(rèn)識世界和改造世界的功能

解析：本題以xx年度國家最高科技獎的獲得者李振聲的感悟為背景,，考查哲學(xué)的功能。做好本題的關(guān)鍵是讀懂題干：哲學(xué)可以使人做事情少犯錯誤,，做研究少走彎路,。體現(xiàn)了哲學(xué)的指導(dǎo)意義。a選項混淆了哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系,，各門具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，因此錯誤；哲學(xué)的研究對象是整個世界,，因此b本身錯誤。c選項,，哲學(xué)有科學(xué)的與非科學(xué)的之分,，因此本身錯誤,。d正確闡明了哲學(xué)的功能，因而為正確選項,。

答案：d

2.（xx年海南一測,，9）有人認(rèn)為,，神秘而深奧的哲學(xué)智慧產(chǎn)生于哲學(xué)家聰明的大腦,，這種觀點????????????????????????????????? （?? ）

a.是正確的，肯定了哲學(xué)的產(chǎn)生必須以聰明的大腦為基礎(chǔ)

b.是正確的,，肯定了哲學(xué)是一門給人智慧,，使人聰明的學(xué)問

c.是錯誤的，沒有認(rèn)識到哲學(xué)與生活密切相關(guān)的關(guān)系

d.是錯誤的,，否認(rèn)了哲學(xué)的智慧產(chǎn)生與人類的實踐活動

解析：本題屬于立場型的選擇題,，考查哲學(xué)的產(chǎn)生。哲學(xué)的智慧是人們在認(rèn)識世界和改造世界的活中,，在處理人與外部世界關(guān)系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的,，不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的。因此首先排除a和b,。c項與題意無關(guān),。

答案：d

質(zhì)疑解惑

教師答疑：不矛盾。哲學(xué)產(chǎn)生于實踐,，這是最根本的,，但人類的實踐活動并不能自發(fā)地形成哲學(xué)。只有當(dāng)人們的實踐活動中思考和追問世界時,，哲學(xué)才會產(chǎn)生和出現(xiàn),。“世界從何而來,？”“世界以怎樣的狀態(tài)而存在,？”等問題就是人們在實踐中對世界的認(rèn)識和思考。這種追問和思考是人類的思維水平跳出了具體事物的局限,，概括出關(guān)于世界普遍規(guī)律的認(rèn)識,，誕生了關(guān)于宇宙根本觀點的學(xué)問，使人的認(rèn)識達(dá)到新的高度和水平,。從這個意義上說,，哲學(xué)源于人們對世界的思考和追問，他與哲學(xué)來源于實踐并不矛盾。

第四部分? 課后跟蹤

自主探究

教學(xué)反思

本節(jié)課能夠以現(xiàn)實生活為突破口,，從學(xué)生的實踐,、認(rèn)知水平著眼，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷或?qū)W生的關(guān)注的社會生活問題,，重視學(xué)生的參與,，激發(fā)了學(xué)生對哲學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在教法上,，注意多樣化,。綜合運用情景導(dǎo)入法、討論法,、自學(xué)閱讀法,、“產(chǎn)婆術(shù)”與教師啟發(fā)式相結(jié)合的方法，避免了空洞的說教,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念,。

第五部分? 專家點評

本節(jié)課的成功之處在于能夠從生活入手，緊扣生活處處有哲學(xué)的主題,，從素材篩選,、教法選擇、題目講解方面,，讓學(xué)生明白哲學(xué)就在我們身邊,，生活不能沒有哲學(xué)，較好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。體現(xiàn)了新課程回歸生活,、回歸學(xué)生的理念。

在講解中,，如能認(rèn)真探究,，如何把學(xué)生為接觸的哲學(xué)觀點變成淺顯的說法，教過會更好,。

生活處處有哲學(xué)篇二

本課的重難點這里就不多說了,，作為開學(xué)的第一節(jié)課，主要是讓學(xué)生明確哲學(xué)并不神秘,，它就在我們生活當(dāng)中,，并且培養(yǎng)學(xué)生對哲學(xué)的興趣，明白學(xué)習(xí)哲學(xué)有什么用,，為什么要學(xué)哲學(xué),。

為了激發(fā)學(xué)生對哲學(xué)的興趣，本節(jié)課將引用大量的學(xué)生身邊的事情,，并引起思考,。

一,、哲學(xué)就在我們身邊

教師：哲學(xué)大家還沒有學(xué)習(xí)，不大了解,，那什么是生活同學(xué)們清楚嗎,？

（教師提問若干學(xué)生隨意談?wù)劇笆裁词巧睢保?/p>

學(xué)生：文化生活。

教師：對,，我們的學(xué)習(xí)其實也是屬于生活的,。遠(yuǎn)的不說，我們就以學(xué)習(xí)生活來看看,，它和哲學(xué)有沒有關(guān)系,。（教師在黑板上寫上兩列，一列是“生活”,，一列是“哲學(xué)”）

（由于我們高二剛剛分班完畢,，分成各個專業(yè)班，因此就這個事例來引發(fā)學(xué)生的思考）

（若干學(xué)生回答,，答案無非就是“興趣”,、“基礎(chǔ)較好”,、“家里原因”,、“其它科目都不好”……）

教師：從以上幾位同學(xué)的回答，我們可以看出,，每個人作出選擇的時候,，依據(jù)是不一樣的，但無一例外,，都是根據(jù)自己的實際情況來選擇的,，這就恰恰符合哲學(xué)里的觀點——“一切從實際”出發(fā)。

教師：另外,，雖然很多同學(xué)都說,，是因為興趣所以才選擇這個專業(yè)，不過,，老師在高一的時候,，就有不少同學(xué)問我：老師，報政治（歷史,、地理……）的人多嗎,？學(xué)政治（歷史、地理……）有什么前途呀,？找工作好找嗎,？高考的時候有什么專業(yè)的報呢？等等,，大家會發(fā)現(xiàn),，其實你選擇政治（歷史,、地理……）是綜合考慮了各個方面的情況的，（這時候很多同學(xué)就開始點頭并發(fā)出了會心的微笑）,，大家并不是片面的,、孤立地看問題，而是全面地,、聯(lián)系地看問題,，這恰恰就是我們哲學(xué)的觀點。

板書如下：

生活哲學(xué)

高二選科一切從實際出發(fā)

全面地,、聯(lián)系地看問題

教師：好了,，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，雖然我們沒有學(xué)過哲學(xué),，不過在我們解決“選科”這個問題的時候,，卻有意無意（無形）中用到了哲學(xué)的觀點、方法,，體現(xiàn)了哲學(xué)的智慧,。

教師：接下來，我們再看看另外一個事情,，大家思考下：你幸福嗎,？

（提問若干學(xué)生，學(xué)生答案不外乎幾個：不幸福,、有些方面不幸福有些方面幸福,、一般般（比上不足、比下有余）,。這時候,，老師還要問，你為什么會覺得你幸福（不幸福,、一般般）,。學(xué)生一般回答：和以前相比、和同齡人相比……）

教師：從上面同學(xué)們的回答,，我們發(fā)現(xiàn),，每個人所說的幸福不幸福，都是與別人比較相得出的,，也就是說,，我可以說你幸福，也可以說你不幸福,，都是相對而言的,，這樣的看法其實也體現(xiàn)了哲學(xué)的觀點。

板書如下：

生活哲學(xué)

高二選科一切從實際出發(fā)

全面地,、聯(lián)系地看問題

你幸福嗎,？相對論

教師：大家說,，哲學(xué)是不是那么深不可測呢？它是不是很玄妙??？它恰恰就是在我們的身邊，在我們的生活當(dāng)中,。

（上課到這里的時候,，時間一般過去20分鐘）

教師：那么，大家可能會問,，什么是哲學(xué)呢,？翻開課本的第一頁，哲學(xué)其實就是通過對一系列關(guān)乎宇宙和人生的一般本質(zhì)和普遍規(guī)律問題的思考而形成的一門學(xué)科,。（在這里,，我們要特別強調(diào)兩個詞：“宇宙”和“人生”，同時還有“一般本質(zhì)”和“普遍規(guī)律問題”的思考）

教師總結(jié)：從剛才我們舉例的思考,，我們可以看出,，雖然我們并不知道哲學(xué)是什么，但是我們在看問題,、解決問題的時候,，卻自覺不自覺地與哲學(xué)的智慧聯(lián)系在一起了。那大家想想,，我們的這種哲學(xué)智慧是從哪里來的呢,？是不是從天下掉下來,？我們小時候有這樣的智慧嗎,？所以我們會發(fā)現(xiàn)，哲學(xué)的智慧就在我們思考問題,、解決問題的過程中產(chǎn)生的,。

教師：也就是得出書本第二頁的觀點：哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。

教師：同學(xué)們都十六七歲了,，還記得小時候的事情嗎,？可能大家都忘卻了，不過,，我們觀察那些剛出生的嬰兒,，他們總是用好奇的眼光觀察這個世界，可惜他們還不能說話,；稍大一點的時候,，他們就會開口問一些讓我們覺得不可思議的問題，他們就會問,，媽媽媽媽,，為什么太陽會從山那邊落下去呢,？為什么會天黑呢？他們會問,，爸爸爸爸,，這是什么？那是什么,？為什么人會死亡?。窟@些問題看起來是很簡單的,，不過,，這些問題卻觸及了哲學(xué)方面的東西，我們的哲學(xué)就是來源于這里,。

教師：因此,，課本第三頁倒數(shù)第二段：哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

板書如下：

一,、哲學(xué)就在我們身邊

1,、哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。

2,、哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考,。

教師：所以，我們說,，哲學(xué)并不是那么神秘,，它與我們的生活、自然,、社會息息相關(guān),，并且總是自覺或不自覺地影響著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活,。

二,、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)（為什么要學(xué)哲學(xué)）。

（學(xué)生看書,，p4）

（教師略微介紹下哲學(xué)是愛智之學(xué),，哲學(xué)的本義）

教師總結(jié)：因為哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問,。所以我們學(xué)習(xí)哲學(xué)能讓自己變得更加的聰明,、充滿智慧。

教師：其實呀,，我們在剛才知道了哲學(xué)的含義,，知道哲學(xué)主要是研究宇宙和人生的一般本質(zhì)和普遍規(guī)律的，如果我們對這個世界、社會更了解,，對人生能有一個正確的認(rèn)識,，無疑能讓我們生活的更美好。

教師：比如說,，我們常常聽到某某同學(xué)應(yīng)該考試考得不好,，而一時想不開，自殺了,。在這里,，他就是對人生的挫折沒有正確的認(rèn)識，所以才會輕生,。我們學(xué)過哲學(xué)后會明白,，人生并不是一帆風(fēng)順的，總是充滿著挫折,，但我們在挫折中會一步一步地邁向前進(jìn),，走向成功。

教師：又比如說,，現(xiàn)在大家重新分班了,，宿舍也重新分了，每位同學(xué)將會與新的同學(xué)相處,，這時候,，你和其它同學(xué)能不能和睦相處、共同提高呢,？這里也需要我們的哲學(xué)智慧——如何去看待人與人之間的關(guān)系,，只有當(dāng)你對這個問題有了正確的認(rèn)識之后，你才會有正確的做法,，你才會和其它同學(xué)相處得更加愉快,。

教師：所以，我們從哲學(xué)的任務(wù)看,，哲學(xué)能在人生生活的路途上點起前行的明燈,，指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界,。

板書如下：

二,、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)（為什么要學(xué)哲學(xué)）。

1,、哲學(xué)是一門給人智慧,、使人聰明的學(xué)問。

2,、哲學(xué)能在人類生活的路途上點起前行的明燈,，指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界。

最后由教師自由小結(jié),，即可結(jié)束課程,。

當(dāng)然,，我在上課的時候，一般都會剩下2－3分鐘,，這個時候,，我就提了另外一個問題，那就是告訴學(xué)生“全世界的哲學(xué)派別有很多,，甚至連我們春秋戰(zhàn)果時期的老子也有他的唯心主義思想——道生一,，一生二，二生三,，三生萬物（高二剛好學(xué)過這段歷史）,，不過，這種看法是不正確的,，我們要學(xué)習(xí)真正的哲學(xué),，那就是——馬克思主義哲學(xué)”。

不過,，這節(jié)課我覺得比較遺憾的就是沒有將馬克思主義哲學(xué)的基本框架告訴他們,，也就是馬克思主義哲學(xué)包括“辨證唯物論、唯物辯證法,、認(rèn)識論,、價值觀”

生活處處有哲學(xué)篇三

尊敬的各位評委、老師：

大家好,。今天我說課的題目是人教版教材高二政治必修 4 第一單元第一個框題《 生活處處有哲學(xué) 》,。

《 生活處處有哲學(xué) 》是人教版教材高二政治必修 4 第一單元第一個框題 , 是學(xué)習(xí)哲學(xué)的入門框體 . 設(shè)計好這堂課對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣尤為重要 . 因此 , 本框題在《生活與哲學(xué)》中具有不容忽視的重要的地位 .

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析 , 結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征 , 我制定了以下的教學(xué)目標(biāo) :

(1) 理解 :

哲學(xué)智慧生成于人類的實踐活動 .

哲學(xué)源于人類對世界的追問和思考 .

哲學(xué)是給人智慧 , 使人聰明的學(xué)問 .

哲學(xué)可以使人們正確對待宇宙和人生 .

(2) 運用 :

聯(lián)系我們的生活和實踐 , 說明哲學(xué)并不神秘 , 它就在我們周圍的生活和實踐中 .

(1) 提高學(xué)生的思維層次 , 鍛煉學(xué)生的思維能力 .

(2) 通過學(xué)習(xí) , 使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識自然 , 社會和人生的變化和發(fā)展的能力 .

(1) 通過學(xué)習(xí) , 使學(xué)生喜歡哲學(xué) , 熱愛哲學(xué) , 切實體會到生活需要智慧 , 生活需要哲學(xué) .

(2) 使學(xué)生認(rèn)同哲學(xué)對于人生的意義和價值 , 認(rèn)同哲學(xué)是一門指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) , 它可以指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識世界和改造世界 . 人們要想生活得有意義和有價值 , 就不能沒有哲學(xué) .

根據(jù)著高一新課程標(biāo)準(zhǔn) , 在吃透教材基礎(chǔ)上 , 我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點 : 哲學(xué)就在我們身邊

重點的依據(jù) : 只有理解了哲學(xué)就在我們身邊 , 學(xué)生才不會對哲學(xué)陌生 , 而逐漸試著去嘗試探索 .

教學(xué)難點 : 哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) .

難點的依據(jù) : 學(xué)生對哲學(xué)的作用之前有一定的知識儲備 , 但沒有系統(tǒng)地概括 , 因此不易理解 .

為了講清教材的重 , 難點 , 使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo) , 我再從教法和學(xué)法上談?wù)?:

我們都知道哲學(xué)是一門培養(yǎng)人的理性思維 , 并能夠加以應(yīng)用的重要學(xué)科 . 因此 , 在教學(xué)過程中 , 不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的哲學(xué)知識 , 更重要的是讓學(xué)生對哲學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣 , 使得應(yīng)用哲學(xué)是學(xué)生自覺的行為 , 這也將對他們將來的人生產(chǎn)生裨益 . 因此 , 對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) , 將作為這堂課的中心任務(wù) .

考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀 , 我主要采取學(xué)生參與活動的教學(xué)方法 , 讓學(xué)生真正的融入課堂 , 體驗哲學(xué)的魅力 , 從而產(chǎn)生踐行的愿望 . 培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的思想和行動結(jié)合起來 , 充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象 , 發(fā)展思辯能力 , 注重學(xué)生鍛煉學(xué)生思考生活的能力 .

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源 . 教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生 , 充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性 , 激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望 , 并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力 , 從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果 . 同時也體現(xiàn)了課改的精神 .

基于本框題的特點 , 我主要采用了以下的教學(xué)方法 :

1, 直觀演示法 : 利用圖片 , 視頻等手段進(jìn)行直觀演示 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 活躍課堂氣氛 , 促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握 .

2, 活動探究法 : 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識 , 以學(xué)生為主體 , 使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮 , 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 , 思維能力 , 活動組織能力 .

3, 集體討論法 : 針對課前自主探究的問題 , 組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論 , 促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題 , 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 , 并且讓學(xué)生展示自己的探究成果 , 獲得成就感 , 樹立信心 .

由于本框題內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切 , 學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲備 , 并且中以前的學(xué)習(xí)中有加以應(yīng)用 , 如寫作中 . 因此 , 可以充分利用學(xué)生的知識能力 , 讓學(xué)生自己閱讀來闡釋其中的哲學(xué)意義 . 并例舉社會上存在的一些富有哲理的故事 , 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論 , 然后進(jìn)行歸納總結(jié) , 得出正確的結(jié)論 . 這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性 , 發(fā)揮學(xué)生的主體作用 , 讓學(xué)生對哲學(xué)的興趣更盎然 .

學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析 : 學(xué)生在小學(xué)開始學(xué)習(xí)成語 , 了解了一些哲學(xué)道理 . 高年級之后懂得用這些道理來闡釋自己的人生感悟 . 到了初中以后懂得用一些詩句 , 長篇來體會人生 . 到了高中之后 , 有了哲學(xué) , 應(yīng)該能借用這一系統(tǒng)的哲理來體驗人生 . 所以 , 要做好這個哲學(xué)的命題 , 就是讓學(xué)生學(xué)了哲學(xué)之后能夠自覺地利用哲學(xué)智慧來思考人生 , 經(jīng)營人生 .

學(xué)法的指導(dǎo)是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要要求 . 讓學(xué)生把握一般哲學(xué)道理和哲學(xué)的不同 , 進(jìn)行相應(yīng)的知識轉(zhuǎn)化 . 充分利用學(xué)生的哲學(xué)道理積累 , 讓學(xué)生展現(xiàn)自己的思維 , 從而成為真正的學(xué)習(xí)的主人 . 這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法 : 課后自我探究法 , 分析歸納法 , 合作探究法 , 課后探究法 .

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程 :

在這節(jié)課的教學(xué)過程中 , 我注重突出重點 , 條理清晰 , 緊湊合理 . 各項活動的安排也注重互動 , 交流 , 最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性 , 主動性 .

由辯論賽《笑比哭好 哭比笑好 》導(dǎo)入新課 .

導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù) : 通過輕松的辯論形式讓學(xué)生眼前一亮 , 集中學(xué)生的注意力 . 設(shè)問 : 笑比哭好 哭比笑好 你認(rèn)為哪者更好呢 為什么 通過設(shè)問 , 讓學(xué)生思考 , 活躍他們的思維 . 這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié) .

在講授新課的過程中 , 我突出教材的重點 , 明了地分析教材的難點 . 還根據(jù)教材的特點 , 學(xué)生的實際 , 教師的特長 , 以及教學(xué)設(shè)備的情況 , 我選擇了多媒體輔助教學(xué)手段 . 這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化 , 枯燥的知識生動化 , 乏味的知識興趣化 . 還重視教材中的疑問 , 適當(dāng)對題目進(jìn)行引申 , 使它的作用更加突出 , 有利于學(xué)生對知識的串聯(lián) , 積累 , 加工 , 從而達(dá)到舉一反三的效果 .

主要通過個環(huán)節(jié)進(jìn)行 . 第一 , 對學(xué)生作為習(xí)作《如果》的點評 . 第二 , 思考三幅漫畫的哲學(xué)道理 . 第三 , 總結(jié)自己在課后探究 —— 仰望天空中的思考 . 第四 , 結(jié)合教材事例《燭光照亮小屋》展現(xiàn)哲學(xué)的智慧 . 第五 , 闡述什么是哲學(xué)以及它的作用 .

課堂小結(jié) , 可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì) ; 簡單扼要的課堂小結(jié) , 可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用 , 并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性 .

我比較注重直觀 , 系統(tǒng)的板書設(shè)計 , 還及時地體現(xiàn)教材中的知識點 , 以便于學(xué)生能夠理解掌握 .

板書 :

框體一 : 生活處處有哲學(xué)

1, 哲學(xué)就在我們身邊

(1) 哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動 .

(2) 哲學(xué)起源于人們對實踐的追問和對世界的思考 .

2, 哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

(1) 哲學(xué)是一種給人智慧 , 使人聰明的學(xué)問 , 其本義就是熱愛智慧或追求智慧的學(xué)問 .

(2) 哲學(xué)可以使我們正確地看待自然 , 社會和人生的變化和發(fā)展 , 從而指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界 .

針對學(xué)生已有的知識 , 我設(shè)制了這一探究活動 : 收集十句影響你人生或者你最喜歡的哲理名言 . 這樣可以讓學(xué)生有意識地收集跟自己有關(guān)的哲理 , 之后通過哲學(xué)學(xué)習(xí)可以更全面的理解它們 , 乃至以后結(jié)合自己的人生經(jīng)歷 , 那么就能更深刻地領(lǐng)悟它們 , 這些哲理也將融入生活指引人生 , 一生受用 .

調(diào)查 —— 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí) , 你喜歡哲學(xué)嗎 喜歡的原因 不喜歡的原因是什么 不喜歡的原因 . 一 , 哲學(xué)空談 , 沒有實用價值 . 二 , 哲學(xué)離生活太遙遠(yuǎn) , 提不起對哲學(xué)的興趣 . 三 , 上課純理論的太多 , 最多也只是找?guī)讉€例子 . 這還不如小學(xué)老師講的一些成語故事 , 來得有教育意義 . 四 , 不能自覺地應(yīng)用哲學(xué) , 沒有相應(yīng)的平臺 .

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 , 知識的跨度 , 學(xué)生的認(rèn)知水平 , 我對課程進(jìn)行了開發(fā) , 側(cè)重為學(xué)生營造一個思考的氛圍 , 提供了體驗哲學(xué)的平臺 .

( 一 ) 運用了親身參與生活實踐活動的方法 : 仰望天空 . 強化學(xué)生的生活體驗 , 從中讓學(xué)生親密接觸了大自然和自己的思維 . 通過引導(dǎo) , 學(xué)生更容易理解哲學(xué) .( 二 ) 組織學(xué)生探究知識并形成新的知識 .

我從學(xué)生的生活體驗入手 , 運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題 , 使學(xué)生在自主探索 , 合作交流的過程中 , 發(fā)現(xiàn)問題 , 分析問題 , 解決問題 , 在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識 . 主要通過幾幅漫畫讓學(xué)生思考其中的哲學(xué)道理 , 開始接觸哲學(xué) . 漫畫一 : 種瓜得瓜 , 種豆得豆 , 種雞蛋得 …… 漫畫二 : 甲 : 下雨好極啦 !

乙 : 下雨糟透了 ! 漫畫三 :—— 狂妄之徒 , 你竟然壞了祖上規(guī)矩 !

在引導(dǎo)學(xué)生思考 , 體驗問題的過程中 , 可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析 , 解決問題的方法 . 這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解 , 分析 , 概括 , 想象等創(chuàng)新思維能力 , 又有利于學(xué)生表達(dá) , 動手 , 協(xié)作等實踐能力的提高 , 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 , 力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重 , 知識與能力并重的目標(biāo) .

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗 , 因此學(xué)生不僅 " 懂 " 了 , 而且 " 信 " 了 . 從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點 , 進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感 , 態(tài)度 , 價值觀 , 并融入到實踐活動中去 , 有助于實現(xiàn)知 , 行 , 信的統(tǒng)一 .

小結(jié) : 本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律 , 采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法 , 以 " 教師為主導(dǎo) , 學(xué)生為主體 ", 教師的 " 導(dǎo) " 立足于學(xué)生的 " 學(xué) ", 以學(xué)法為重心 , 放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí) , 主動地參與到知識形成的整個思維過程 , 力求使學(xué)生在積極 , 愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平 , 從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果 .

生活處處有哲學(xué)篇四

為了激發(fā)學(xué)生對哲學(xué)的興趣，本節(jié)課將引用大量的學(xué)生身邊的事情,，并引起思考,。

一、哲學(xué)就在我們身邊

教師：哲學(xué)大家還沒有學(xué)習(xí),，不大了解,，那什么是生活同學(xué)們清楚嗎？

（教師提問若干學(xué)生隨意談?wù)劇笆裁词巧睢保?/p>

學(xué)生：文化生活,。

教師：對,，我們的學(xué)習(xí)其實也是屬于生活的。遠(yuǎn)的不說,，我們就以學(xué)習(xí)生活來看看,，它和哲學(xué)有沒有關(guān)系。（教師在黑板上寫上兩列,，一列是“生活”,，一列是“哲學(xué)”）

（由于我們高二剛剛分班完畢，分成各個專業(yè)班，因此就這個事例來引發(fā)學(xué)生的思考）

（若干學(xué)生回答,，答案無非就是“興趣”,、“基礎(chǔ)較好”、“家里原因”,、“其它科目都不好”……）

教師：從以上幾位同學(xué)的回答,，我們可以看出，每個人作出選擇的時候,，依據(jù)是不一樣的,，但無一例外，都是根據(jù)自己的實際情況來選擇的,，這就恰恰符合哲學(xué)里的觀點——“一切從實際”出發(fā),。

教師：另外，雖然很多同學(xué)都說,，是因為興趣所以才選擇這個專業(yè),，不過，老師在高一的時候,，就有不少同學(xué)問我：老師,，報政治（歷史、地理……）的人多嗎,？學(xué)政治（歷史,、地理……）有什么前途呀？找工作好找嗎,？高考的時候有什么專業(yè)的報呢,？等等，大家會發(fā)現(xiàn),，其實你選擇政治（歷史,、地理……）是綜合考慮了各個方面的情況的，（這時候很多同學(xué)就開始點頭并發(fā)出了會心的微笑）,，大家并不是片面的,、孤立地看問題，而是全面地,、聯(lián)系地看問題,，這恰恰就是我們哲學(xué)的觀點。

板書如下：

生活哲學(xué)

高二選科????????????? 一切從實際出發(fā)

全面地,、聯(lián)系地看問題

教師：好了,，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，雖然我們沒有學(xué)過哲學(xué),，不過在我們解決“選科”這個問題的時候，卻有意無意（無形）中用到了哲學(xué)的觀點、方法,，體現(xiàn)了哲學(xué)的智慧,。

教師：接下來，我們再看看另外一個事情,，大家思考下：你幸福嗎,？

（提問若干學(xué)生，學(xué)生答案不外乎幾個：不幸福,、有些方面不幸福有些方面幸福,、一般般（比上不足、比下有余）,。這時候,，老師還要問，你為什么會覺得你幸福（不幸福,、一般般）,。學(xué)生一般回答：和以前相比、和同齡人相比……）

教師：從上面同學(xué)們的回答,，我們發(fā)現(xiàn),，每個人所說的幸福不幸福，都是與別人比較相得出的,，也就是說,，我可以說你幸福，也可以說你不幸福,，都是相對而言的,，這樣的看法其實也體現(xiàn)了哲學(xué)的觀點。

板書如下：

生活哲學(xué)

高二選科?????????????? 一切從實際出發(fā)

全面地,、聯(lián)系地看問題

你幸福嗎,？ 相對論

（上課到這里的時候，時間一般過去20分鐘）

教師：那么,，大家可能會問,，什么是哲學(xué)呢？翻開課本的第一頁,，哲學(xué)其實就是通過對一系列關(guān)乎宇宙和人生的一般本質(zhì)和普遍規(guī)律問題的思考而形成的一門學(xué)科,。（在這里，我們要特別強調(diào)兩個詞：“宇宙”和“人生”,，同時還有“一般本質(zhì)”和“普遍規(guī)律問題”的思考）

教師總結(jié)：從剛才我們舉例的思考,，我們可以看出，雖然我們并不知道哲學(xué)是什么,，但是我們在看問題,、解決問題的時候,，卻自覺不自覺地與哲學(xué)的智慧聯(lián)系在一起了。那大家想想,，我們的這種哲學(xué)智慧是從哪里來的呢,？是不是從天下掉下來？我們小時候有這樣的智慧嗎,？所以我們會發(fā)現(xiàn),，哲學(xué)的智慧就在我們思考問題、解決問題的過程中產(chǎn)生的,。

教師：也就是得出書本第二頁的觀點：哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動,。

教師：同學(xué)們都十六七歲了，還記得小時候的事情嗎,？可能大家都忘卻了,，不過，我們觀察那些剛出生的嬰兒,，他們總是用好奇的眼光觀察這個世界,，可惜他們還不能說話；稍大一點的時候,，他們就會開口問一些讓我們覺得不可思議的問題,，他們就會問，媽媽媽媽,，為什么太陽會從山那邊落下去呢,？為什么會天黑呢？他們會問,，爸爸爸爸,，這是什么？那是什么,？為什么人會死亡?。窟@些問題看起來是很簡單的,，不過,，這些問題卻觸及了哲學(xué)方面的東西，我們的哲學(xué)就是來源于這里,。

教師：因此,，課本第三頁倒數(shù)第二段：哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

板書如下：

一,、哲學(xué)就在我們身邊

1,、哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。

2,、哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考,。

教師：所以,，我們說，哲學(xué)并不是那么神秘,，它與我們的生活,、自然,、社會息息相關(guān),，并且總是自覺或不自覺地影響著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活,。

二,、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)（為什么要學(xué)哲學(xué)）。

（學(xué)生看書,，p4）

（教師略微介紹下哲學(xué)是愛智之學(xué),，哲學(xué)的本義）

教師總結(jié)：因為哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問,。所以我們學(xué)習(xí)哲學(xué)能讓自己變得更加的聰明,、充滿智慧。

教師：其實呀,，我們在剛才知道了哲學(xué)的含義,，知道哲學(xué)主要是研究宇宙和人生的一般本質(zhì)和普遍規(guī)律的，如果我們對這個世界,、社會更了解,，對人生能有一個正確的認(rèn)識，無疑能讓我們生活的更美好,。

教師：比如說,，我們常常聽到某某同學(xué)應(yīng)該考試考得不好，而一時想不開,，自殺了,。在這里，他就是對人生的挫折沒有正確的認(rèn)識,，所以才會輕生,。我們學(xué)過哲學(xué)后會明白，人生并不是一帆風(fēng)順的,，總是充滿著挫折,，但我們在挫折中會一步一步地邁向前進(jìn)，走向成功,。

教師：又比如說,，現(xiàn)在大家重新分班了，宿舍也重新分了,，每位同學(xué)將會與新的同學(xué)相處,，這時候,，你和其它同學(xué)能不能和睦相處、共同提高呢,？這里也需要我們的哲學(xué)智慧——如何去看待人與人之間的關(guān)系,，只有當(dāng)你對這個問題有了正確的認(rèn)識之后，你才會有正確的做法,，你才會和其它同學(xué)相處得更加愉快,。

教師：所以，我們從哲學(xué)的任務(wù)看,，哲學(xué)能在人生生活的路途上點起前行的明燈,，指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界。

板書如下：

二,、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)（為什么要學(xué)哲學(xué)）,。

1、哲學(xué)是一門給人智慧,、使人聰明的學(xué)問,。

2、哲學(xué)能在人類生活的路途上點起前行的明燈,，指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界,。

最后由教師自由小結(jié)，即可結(jié)束課程,。

當(dāng)然,，我在上課的時候，一般都會剩下2－3分鐘,，這個時候,，我就提了另外一個問題，那就是告訴學(xué)生“全世界的哲學(xué)派別有很多,，甚至連我們春秋戰(zhàn)果時期的老子也有他的唯心主義思想——道生一,，一生二，二生三,，三生萬物（高二剛好學(xué)過這段歷史）,，不過，這種看法是不正確的,，我們要學(xué)習(xí)真正的哲學(xué),，那就是——馬克思主義哲學(xué)”。

不過,，這節(jié)課我覺得比較遺憾的就是沒有將馬克思主義哲學(xué)的基本框架告訴他們,，也就是馬克思主義哲學(xué)包括“辨證唯物論、唯物辯證法,、認(rèn)識論,、價值觀”

生活處處有哲學(xué)篇五

尊敬的各位評委,、老師：

大家好。今天我說課的題目是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個框題《生活處處有哲學(xué)》,。

《生活處處有哲學(xué)》是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個框題,是學(xué)習(xí)哲學(xué)的入門框體.設(shè)計好這堂課對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣尤為重要.因此,本框題在《生活與哲學(xué)》中具有不容忽視的重要的地位.

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

(1)理解:

哲學(xué)智慧生成于人類的實踐活動.

哲學(xué)源于人類對世界的追問和思考.

哲學(xué)是給人智慧,使人聰明的學(xué)問.

哲學(xué)可以使人們正確對待宇宙和人生.

(2)運用:

聯(lián)系我們的生活和實踐,說明哲學(xué)并不神秘,它就在我們周圍的生活和實踐中.

(1)提高學(xué)生的思維層次,鍛煉學(xué)生的思維能力.

(2)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識自然,社會和人生的變化和發(fā)展的能力.

(1)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡哲學(xué),熱愛哲學(xué),切實體會到生活需要智慧,生活需要哲學(xué).

(2)使學(xué)生認(rèn)同哲學(xué)對于人生的意義和價值,認(rèn)同哲學(xué)是一門指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù),它可以指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識世界和改造世界.人們要想生活得有意義和有價值,就不能沒有哲學(xué).

根據(jù)著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點:哲學(xué)就在我們身邊

重點的依據(jù):只有理解了哲學(xué)就在我們身邊,學(xué)生才不會對哲學(xué)陌生,而逐漸試著去嘗試探索.

教學(xué)難點:哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù).

難點的依據(jù):學(xué)生對哲學(xué)的作用之前有一定的知識儲備,但沒有系統(tǒng)地概括,因此不易理解.

為了講清教材的重,難點,使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)?

我們都知道哲學(xué)是一門培養(yǎng)人的理性思維,并能夠加以應(yīng)用的重要學(xué)科.因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的哲學(xué)知識,更重要的是讓學(xué)生對哲學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,使得應(yīng)用哲學(xué)是學(xué)生自覺的行為,這也將對他們將來的人生產(chǎn)生裨益.因此,對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),將作為這堂課的中心任務(wù).

考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生參與活動的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的融入課堂,體驗哲學(xué)的魅力,從而產(chǎn)生踐行的愿望.培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的思想和行動結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生鍛煉學(xué)生思考生活的能力.

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源.教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果.同時也體現(xiàn)了課改的精神.

基于本框題的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:

1,直觀演示法:利用圖片,視頻等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握.

2,活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力,活動組織能力.

3,集體討論法:針對課前自主探究的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,并且讓學(xué)生展示自己的探究成果,獲得成就感,樹立信心.

由于本框題內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲備,并且中以前的學(xué)習(xí)中有加以應(yīng)用,如寫作中.因此,可以充分利用學(xué)生的知識能力,讓學(xué)生自己閱讀來闡釋其中的哲學(xué)意義.并例舉社會上存在的一些富有哲理的故事,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論.這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對哲學(xué)的興趣更盎然.

學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析:學(xué)生在小學(xué)開始學(xué)習(xí)成語,，了解了一些哲學(xué)道理.高年級之后懂得用這些道理來闡釋自己的人生感悟.到了初中以后懂得用一些詩句,長篇來體會人生.到了高中之后,有了哲學(xué),應(yīng)該能借用這一系統(tǒng)的哲理來體驗人生.所以,要做好這個哲學(xué)的命題,就是讓學(xué)生學(xué)了哲學(xué)之后能夠自覺地利用哲學(xué)智慧來思考人生,經(jīng)營人生.

學(xué)法的指導(dǎo)是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要要求.讓學(xué)生把握一般哲學(xué)道理和哲學(xué)的不同,進(jìn)行相應(yīng)的知識轉(zhuǎn)化.充分利用學(xué)生的哲學(xué)道理積累,讓學(xué)生展現(xiàn)自己的思維,從而成為真正的學(xué)習(xí)的主人.這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:課后自我探究法,分析歸納法,合作探究法,課后探究法.

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理.各項活動的安排也注重互動,交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,主動性.

由辯論賽《笑比哭好哭比笑好》導(dǎo)入新課.

在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點.還根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際,教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體輔助教學(xué)手段.這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化.還重視教材中的疑問,適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),積累,加工,從而達(dá)到舉一反三的效果.

主要通過個環(huán)節(jié)進(jìn)行.第一,對學(xué)生作為習(xí)作《如果》的點評.第二,思考三幅漫畫的哲學(xué)道理.第三,總結(jié)自己在課后探究——仰望天空中的思考.第四,結(jié)合教材事例《燭光照亮小屋》展現(xiàn)哲學(xué)的智慧.第五,闡述什么是哲學(xué)以及它的作用.

課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性.

我比較注重直觀,系統(tǒng)的板書設(shè)計,還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握.

板書:

框體一:生活處處有哲學(xué)

1,哲學(xué)就在我們身邊

(1)哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動.

(2)哲學(xué)起源于人們對實踐的追問和對世界的思考.

2,哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

(1)哲學(xué)是一種給人智慧,使人聰明的學(xué)問,其本義就是熱愛智慧或追求智慧的學(xué)問.

(2)哲學(xué)可以使我們正確地看待自然,社會和人生的變化和發(fā)展,從而指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界.

針對學(xué)生已有的知識,我設(shè)制了這一探究活動:收集十句影響你人生或者你最喜歡的哲理名言.這樣可以讓學(xué)生有意識地收集跟自己有關(guān)的哲理,之后通過哲學(xué)學(xué)習(xí)可以更全面的理解它們,乃至以后結(jié)合自己的人生經(jīng)歷,那么就能更深刻地領(lǐng)悟它們,這些哲理也將融入生活指引人生,一生受用.

調(diào)查——通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),你喜歡哲學(xué)嗎喜歡的原因不喜歡的原因是什么不喜歡的原因.一,哲學(xué)空談,沒有實用價值.二,哲學(xué)離生活太遙遠(yuǎn),提不起對哲學(xué)的興趣.三,上課純理論的太多,最多也只是找?guī)讉€例子.這還不如小學(xué)老師講的一些成語故事,來得有教育意義.四,不能自覺地應(yīng)用哲學(xué),沒有相應(yīng)的平臺.

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,知識的跨度,學(xué)生的認(rèn)知水平,我對課程進(jìn)行了開發(fā),側(cè)重為學(xué)生營造一個思考的氛圍,提供了體驗哲學(xué)的平臺.

(一)運用了親身參與生活實踐活動的方法:仰望天空.強化學(xué)生的生活體驗,從中讓學(xué)生親密接觸了大自然和自己的思維.通過引導(dǎo),學(xué)生更容易理解哲學(xué).(二)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識.

我從學(xué)生的生活體驗入手,運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索,合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識.主要通過幾幅漫畫讓學(xué)生思考其中的哲學(xué)道理,開始接觸哲學(xué).漫畫一:種瓜得瓜,種豆得豆,種雞蛋得……漫畫二:甲:下雨好極啦!

乙:下雨糟透了!漫畫三:——狂妄之徒,你竟然壞了祖上規(guī)矩!

在引導(dǎo)學(xué)生思考,體驗問題的過程中,可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析,解決問題的方法.這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,分析,概括,想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá),動手,協(xié)作等實踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,知識與能力并重的目標(biāo).

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗,因此學(xué)生不僅"懂"了,而且"信"了.從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點,進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感,態(tài)度,價值觀,并融入到實踐活動中去,有助于實現(xiàn)知,行,信的統(tǒng)一.

小結(jié):本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極,愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

生活處處有哲學(xué)篇六

1.知識目標(biāo)：

識記：哲學(xué)的本義和任務(wù)

理解：(1)哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動(2)哲學(xué)就在我們身邊

運用：舉例說明生活中存在的哲學(xué)思想，說明哲學(xué)并不神秘,，哲學(xué)就在我們身邊,。

2.能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識自然,、社會和人生變化和發(fā)展的能力,。

3.情感,、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛哲學(xué),，切實體會到生活需要智慧,，生活需要哲學(xué)。

三,、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實踐活動,，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考

教學(xué)難點：哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

四、學(xué)情分析

本框題的內(nèi)容比較簡單,，容易理解,，但由于學(xué)生是初次接觸哲學(xué)還沒有樹立用哲學(xué)的思維認(rèn)識問題，所以教師要對課堂上的舉的生活中的現(xiàn)象及時從哲學(xué)的角度概括,。

五,、教學(xué)方法

1.教師啟發(fā)、引導(dǎo),，學(xué)生自主閱讀,、思考，討論,、交流學(xué)習(xí)成果,。

2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

六,、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)《生活處處有哲學(xué)》的具體內(nèi)容,，初步概括哲學(xué)與生活的關(guān)系。

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作,，課前預(yù)習(xí)學(xué)案,，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案,。

3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：全班按座位分為五組,，教室內(nèi)教學(xué),。

七、課時安排：1課時

八,、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查,、總結(jié)疑惑

檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性,。

(二)情景導(dǎo)入,、展示目標(biāo)

教師：人和動物不同。動物只是本能地“活著”,，而人的生活應(yīng)該是經(jīng)過思考,、有明確目標(biāo)和意義的生活。人們要想生活得有意義,、有價值,，就應(yīng)該對自己生活其中的世界和生活本身進(jìn)行審視和思考。為此,，我們不僅需要具體科學(xué)知識,，還需要哲學(xué)知識。哲學(xué)和我們的生活是什么關(guān)系?什么是哲學(xué)?哲學(xué)研究什么?哲學(xué)和具體科學(xué)是什么關(guān)系?了解這些問題,，可以使我們走進(jìn)哲學(xué),，自覺地追求智慧，創(chuàng)造更美的人生,。

多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo),，強調(diào)重難點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

設(shè)計意圖：使學(xué)生形成哲學(xué)的初步概念,，激發(fā)興趣引入新課。

(三)合作探究,、精講點撥,。

探究一：探究問題：如何看待排名

一名高中生在談到“排名的二重性”時說：“我們既不能盲目地張揚排名，也不能簡單地否定排名,。作為學(xué)生,，如果用片面的觀點對待排名，排在前面沾沾自喜,、驕傲自滿,，排在后面灰心喪氣、一蹶不振,，就會停滯不前,，甚至倒退;如果通過排名了解自己的學(xué)習(xí)實力以及同別人的差距，做到知彼知己，揚長避短,，就會出現(xiàn)先進(jìn)更先進(jìn),、后進(jìn)趕先進(jìn)的生動局面?！?/p>

問題：(1)在排名問題上,，人們的看法往往各不相同，這是為什么?

(2)為什么我們應(yīng)看到排名的“二重性”?

(3)聯(lián)系生活中類似的事例,，談?wù)勆钆c哲學(xué)的關(guān)系,。

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀以上的材料，并思考所提問題,。

學(xué)生活動：閱讀材料,，分組討論問題，發(fā)表自己的觀點,，分析材料中包含的哲學(xué)道理,。

教師點評：(1)在排名問題上，人們的看法不同,，主要是因為人們的思維方法不同,。

(2)任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來看待,。片面地看待排名問題，不利于提高自己的學(xué)習(xí)水平,。

(3)全面的思維方法本身就是一種哲學(xué)智慧,，看待別人、分析自己等都應(yīng)該堅持一分為二的觀點,。這說明生活與哲學(xué)密切相關(guān),。

設(shè)計意圖：通過事例分析包含的哲學(xué)道理，體會生活就在我們身邊,。

思考追問1：同學(xué)們還知道那些包含哲理的例子?(播放多媒體)

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生分析事例,，并及時總結(jié)事例中所包含的哲學(xué)道理。

學(xué)生活動：學(xué)生繼續(xù)闡述自己的發(fā)現(xiàn),。

教師點評：通過大家舉的生活中的事例我們可以看到生活中處處有哲學(xué),，哲學(xué)就在我們的生活中。

設(shè)計意圖：深化對哲學(xué)就在我們身邊的認(rèn)識,。

思考追問2：人們的這些哲學(xué)思想,、哲學(xué)智慧是生來就有的么?如果不是，那么它是從哪里來的?(播放多媒體)

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第一目

學(xué)生活動：閱讀教材并總結(jié)回答問題,。

(1)哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動,。

(2)哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

設(shè)計意圖：探究哲學(xué)的來源。

教師講授：哲學(xué)產(chǎn)生于人類認(rèn)識世界和改造世界的客觀的物質(zhì)活動中,，也就是在人們的實踐活動中產(chǎn)生的,。

結(jié)論：(1)哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。(板書)

——在生活實踐中,，人們會自覺或不自覺地思考世界,，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導(dǎo)自己的生活和實踐,。在這些思考中,，會觸及這樣或那樣的具有哲學(xué)性質(zhì)的問題。

如“我是誰?”“世界是怎么來的?”“我是什么樣的人?我由什么原因獲得我的存在?”“世界是否因為我的存在而存在?是因為有我才有了世界,，還是因為有了世界才有了我?”“世界和我相比哪個更‘厲害’?”“人活著是為了什么?”

哲學(xué)就是通過對一系列關(guān)乎宇宙和人生的一般本質(zhì)和普遍規(guī)律問題的思考而形成的一門學(xué)科,。

結(jié)論：(2)哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。(板書)

思考追問3：哲學(xué)產(chǎn)生,，給我們生活帶來了什么?(播放多媒體)

生活處處有哲學(xué)篇七

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點,、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié),。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢,？以下是小編為大家收集的高中《生活處處有哲學(xué)》教學(xué)設(shè)計，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

本框題是思想政治必修4生活與哲學(xué)第一單元“生活智慧與時代精神”第一課“美好生活的向?qū)А钡谝豢虻慕虒W(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中,，本框是哲學(xué)板塊的第一課,，是哲學(xué)教學(xué)的入門框節(jié)，為了達(dá)到讓學(xué)生初步的了解哲學(xué),，對哲學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的目的,，本框在生活與哲學(xué)的教學(xué)過程中有著至關(guān)重要的地位。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在教學(xué)過程當(dāng)中我將引用一部分成語故事、富有哲理的小故事以及一些學(xué)生身邊的事情供學(xué)生討論,，讓學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生想要更深一步更進(jìn)一步探索的求知欲，實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo),。

1,、知識與能力：

理解哲學(xué)智慧生成于人類的實踐活動，源于人類對世界的追問和思考；哲學(xué)是給人智慧,、使人聰明的學(xué)問,；可以使人們正確對待宇宙和人生。聯(lián)系生活和實踐,，說明哲學(xué)并不神秘,，它就在我們周圍的生活和實踐中。提高學(xué)生的思維層次,，鍛煉學(xué)生的思維能力,。/2、

通過探究活動,，使學(xué)生初步具有能夠理性和智慧的眼光認(rèn)識自然,、社會和人生的變化和發(fā)展的.能力。

3,、

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生喜歡哲學(xué)、熱愛哲學(xué),，切實體會到生活需要智慧,，生活需要哲學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到人們要想生活得有意義和有價值,，就不能沒有哲學(xué),。

哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動，起源于人們對實踐的追問和對世界的思考

哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù),。

情景導(dǎo)入活動一：

生：各抒己見

師：智能手機給我們的生活帶來了很大的變化,，我們不能絕對的說他好或者不好，這個需要具體問題具體分析,。結(jié)合同學(xué)們剛才的分析，每個同學(xué)由于所處的立場不同,，對這個問題的看法和分析角度也是有所差別的,。所以，同學(xué)們,，哲學(xué)是不是很神秘呢,？不是的。因為我們在解決很多問題的時候,，會不自覺的使用到一些哲學(xué)的觀點以及方法,。所以，哲學(xué)就在我們身邊,。

自主討論：有學(xué)生列舉一些生活中有哲理的小故事

1,、哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動（板書）

活動二：時間都去哪了？

小結(jié)：同學(xué)們，咱們剛才所列舉出來的所有問題,，其實多多少少都蘊含著一些哲學(xué)道理,，所以說，哲學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn),，頁沒有想象中那么神秘,，他在無形當(dāng)中就已經(jīng)影響到了我們的生活和學(xué)習(xí)，在認(rèn)識世界改造世界的活動當(dāng)中,，我們會不自覺的產(chǎn)生很多疑問,，我們會思考這些問題并且解決這些問題，所以,，哲學(xué)源于哪里,？哲學(xué)就源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

2,、哲學(xué)源于人們對時間的追問和對世界的思考（板書）

過渡：剛才我們說了,，哲學(xué)并不神秘，哲學(xué)對我們的生活有很大的影響,，而學(xué)好真正的哲學(xué),，還能使我們變的更加智慧，使我們生活的更好,。同學(xué)們自己看“燭光照亮小屋”,，我們來學(xué)習(xí)第二目。

1,、哲學(xué)是一門給人智慧,，使人聰明的學(xué)說（板書）

學(xué)生看課本，由學(xué)生進(jìn)行概括

師：有一個成語叫“揠苗助長”,，同學(xué)們應(yīng)該知道吧,？你怎么評價這件事情？

2,、真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識世界和改造世界（板書）

生：可以這么想:下雨的時候,，大女兒家可以賣傘。晴天的時候,，小女兒家可以洗衣服,。這樣，不管晴天還是雨天,，都可以賺到錢,，我們都有個好心態(tài)。

小結(jié)：萬事都沒有絕對的完美,，我們要懷著樂觀的心態(tài),，用發(fā)展的眼光看問題,。所以，從哲學(xué)的任務(wù)上來說的話,，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識世界,、改造世界。

哲學(xué)在哪里,？——生活中處處有哲學(xué)

1,、哲學(xué)的智慧源產(chǎn)生于人類的實踐活動；

2,、哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考

我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)哲學(xué),？——哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活的更好的藝術(shù)。

1,、從哲學(xué)的本意來看,，哲學(xué)是一門給人智慧使人聰明的學(xué)問

2、從哲學(xué)的功能上看,，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識世界改造世界,。

本課時要掌握的內(nèi)容不易過深且內(nèi)容量比較少，所以教學(xué)重點定在了讓學(xué)生感悟,、體驗古人對實踐中問題的思考和追問,。教學(xué)方法就是通過一系列與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密的事例，不斷發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考他們實踐中碰到的問題,。這個設(shè)計是比較成功的,，通過實際教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的熱情。

生活處處有哲學(xué)篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

理解哲學(xué)就在我們身邊,。聯(lián)系身邊的生活分析其中的哲學(xué)思想,。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重難點】

哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實踐活動，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考,。

教學(xué)過程

一,、哲學(xué)就在我們身邊

1、哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動

哲學(xué)大家還沒有學(xué)習(xí),，不大了解,，那什么是生活同學(xué)們清楚嗎?(教師提問若干學(xué)生隨意談?wù)劇笆裁词巧睢?翻開課本的“致同學(xué)們”，我們可以看到“生活”的概念,，原來生活就是人類從事的各種活動的總稱，它包括了經(jīng)濟(jì)生活,、文化生活,、政治生活。那我們現(xiàn)在坐在課室里學(xué)習(xí)算什么生活呢?(文化生活)對,，我們的學(xué)習(xí)其實也是屬于生活的,。遠(yuǎn)的不說,，我們就以學(xué)習(xí)生活來看看，它和哲學(xué)有沒有關(guān)系,。(教師在黑板上寫上兩列,，一列是“生活”，一列是“哲學(xué)”)

我們班是政治班(歷史班,、地理班……),，下面我們請若干同學(xué)來談?wù)劊?dāng)時高一為什么會選擇政治(歷史,、地理……)作為自己的專業(yè)科呢?(若干學(xué)生回答,，答案無非就是“興趣”、“基礎(chǔ)較好”,、“家里原因”,、“其它科目都不好”……)從以上幾位同學(xué)的回答，我們可以看出,，每個人作出選擇的時候,，依據(jù)是不一樣的，但無一例外,，都是根據(jù)自己的實際情況來選擇的,，這就恰恰符合哲學(xué)里的觀點——“一切從實際”出發(fā)。另外,，雖然很多同學(xué)都說,，是因為興趣所以才選擇這個專業(yè)，不過在高一的時候,，就有不少同學(xué)問我：老師,，報政治(歷史、地理……)的人多嗎?學(xué)政治(歷史,、地理……)有什么前途呀?找工作好找嗎?高考的時候有什么專業(yè)的報呢?大家會發(fā)現(xiàn),，其實你選擇政治(歷史、地理……)是綜合考慮了各個方面的情況的,，大家并不是片面的,、孤立地看問題，而是全面地,、聯(lián)系地看問題,，這恰恰就是我們哲學(xué)的觀點，生活與哲學(xué)密切相關(guān),。

生活哲學(xué)

高二選科一切從實際出發(fā)

全面地,、聯(lián)系地看問題

我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，雖然我們沒有學(xué)過哲學(xué),，不過在我們解決“選科”這個問題的時候,，卻有意無意(無形)中用到了哲學(xué)的觀點,、方法，體現(xiàn)了哲學(xué)的智慧,。人們的生活需要智慧,，需要哲學(xué)。哲學(xué)是與智慧息息相關(guān)的,，哲學(xué)的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的,，而是來自于人們認(rèn)識世界和改造世界的活動中，在處理人與自然界,、人與社會以及人與自己關(guān)系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的,。所以說，哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動,。人類在實踐中產(chǎn)生的一種主觀狀態(tài)——驚訝和困惑被先哲們看成是哲學(xué)的開端,。

2、哲學(xué)來源于人們對實踐的追問和對世界的思考

在生活實踐中,，人們會自覺或不自覺地思考世界,，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導(dǎo)自己的生活和實踐,。同學(xué)們都十六七歲了,，還記得小時候的事情嗎?可能大家都忘卻了，不過我們觀察那些剛出生的嬰兒,，他們總是用好奇的眼光觀察這個世界,，可惜他們還不能說話;稍大一點的時候，他們就會開口問一些讓我們覺得不可思議的問題,。

p3探究——你在童年時代是否也思考過類似的問題?杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示?(人們在童年時代大多曾癡迷過“是雞生蛋,，還是蛋孵雞”這種讓人永遠(yuǎn)也不可能找到答案的“無聊”問題，為什么太陽會從山那邊落下去呢?為什么會天黑呢?為什么人會死亡啊?這些問題看起來是很簡單的,，不過這些問題卻觸及了哲學(xué)方面的東西,。杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考,，而這種追問和思考非常寶貴,，它使我們的思想進(jìn)發(fā)出哲學(xué)的火花。我們的哲學(xué)來源于人們對實踐的追問和對世界的思考,。)

總之,，哲學(xué)并不神秘，也不是高高地懸浮于空中的思想樓閣,，它來源于人類的實踐活動,，來源于人們對實踐的追問和對世界的思考。一句話,，哲學(xué)就在我們身邊,。

二、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

1,、哲學(xué)就是一門給人智慧,、使人聰明的學(xué)問

哲學(xué)就是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問,。在古希臘文和英文中,，哲學(xué)的本義是愛智慧或追求智慧。在漢語中,，哲就是智慧,，哲學(xué)就是智慧之學(xué)或追求智慧之學(xué)，即愛智之學(xué),。正如馬克思所說,，哲學(xué)是現(xiàn)世的智慧，是“文化的活的靈魂”,。

p4探究——這兩個學(xué)生思考和解決問題的方式有何不同?為什么會有這種不同?想一想,，思維方法在人們生活中起著什么作用。(一位學(xué)生是一種常規(guī),、形象思維,，另一位學(xué)生是一種創(chuàng)新、抽象思維,。不同的人往往會有不同的思維方法,，哲學(xué)對于人們思維方法的形成起著重要的作用，哲學(xué)可以給人以智慧,，可以提高人的思維層次,，鍛煉人的思維能力。思維方法在人們認(rèn)識和改造世界的活動中具有重要的作用,。)

2,、哲學(xué)的任務(wù)是指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界

一個船夫在湍急的河中駕駛小船，船上坐著一位哲學(xué)家,。在船劃動后,，哲學(xué)家問船夫：“你懂得歷史嗎?”船夫搖搖頭，哲學(xué)家說,，“那你就失去了一半的生命,。”過了一會兒,，哲學(xué)家又問：“你研究過數(shù)學(xué)嗎?”船夫又搖搖頭,，哲學(xué)家說：“那你就失去了一半以上的生命?！闭?dāng)哲學(xué)家與船夫繼續(xù)交談時,，一陣巨風(fēng)將小船掀翻,，哲學(xué)家和船夫都被拋進(jìn)河里。

這時,，船夫喊：“你會游泳嗎?”哲學(xué)家在水中掙扎地回答道：“不會,。”船夫說：“那你就失去了你的整個生命,?！甭犃松厦娴墓适拢愕玫搅耸裁磫l(fā)?(哲學(xué)并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣,，它與我們的生活和實踐密切相關(guān),。哲學(xué)的目的不是為了滿足自己的好奇心、虛榮心,，或束之高閣,、夸夸其談，而是照亮我們前進(jìn)方向的理性和智慧明燈,，為我們的生活和實踐提供積極有益的指導(dǎo),。而這位哲學(xué)家不善于用哲學(xué)的智慧指導(dǎo)我們的生活與實踐，再好的哲學(xué)也會失去意義,。)

p4探究——為什么不知道宇宙的性質(zhì),、沒有對自然和社會的正確認(rèn)識，就不能享受快樂?(不知道宇宙的性質(zhì),、沒有對自然和社會的正確認(rèn)識,，就意味著沒有正確的世界觀，世界觀不正確,，就不會有幸福的生活,。)12月26日印度尼西亞蘇門答臘島附近海域發(fā)生近40年來世界上最強烈的地震，遇難者超過23萬人,，還有大量的人員傷亡,，財產(chǎn)損失更是無法估計。

近幾年來,，東南亞和南亞一些國家在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動下,，砍倒了海邊的紅樹林以換取外匯，并建起大量觀景房,，發(fā)展旅游業(yè),。這導(dǎo)致了海嘯直接撲向陸地。東南亞和南亞數(shù)國發(fā)生的地震,、海嘯只是天災(zāi)嗎?(東南亞和南亞一些國家在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動下,，盲目砍伐紅樹林，建觀景房，違背了客觀規(guī)律,，受到了自然規(guī)律的懲罰,。)

哲學(xué)的智慧能使人們正確地看待自然、社會和人生的變化與發(fā)展,，正確看待我們的生活和實踐,，從而為人們的生活和實踐提供積極有益的指導(dǎo)。換言之,，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和有效地改造世界?？梢?，哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，使我們的生活更加幸福美好,。