每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

九年級(jí)英語教學(xué)反思篇一

自從20__年參加工作至今，我一直從事著初中的英語教育教學(xué)工作,。上一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我擔(dān)任了初三四、五,、八班三個(gè)班的英語教育教學(xué)工作。這一年,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的領(lǐng)導(dǎo)下，同事們的幫助下,，通過自己不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，順利并超額完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù),，其中龔美玲考了147分,，劉瑩考了148分。當(dāng)然,，這些成績(jī)都只能代表過去,，我會(huì)在以后的工作中更加的努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

接下來我就談一下我在初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行教育教學(xué)的,。

第一,，抓好學(xué)生的思想教育工作,，管好課堂紀(jì)律,。

到了初三的學(xué)生總體來說比初一和初二的學(xué)生要稍微懂事一些,，在行為習(xí)慣方面也已經(jīng)良好的行為,，大部分學(xué)生都能主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí),，并且遵守好課堂紀(jì)律,，只有少部分學(xué)生由于初一和初二沒有打好基礎(chǔ),，所以成績(jī)差也不好好學(xué)習(xí),，一天無所事是，尤其是在課堂上,，由于他們都聽不懂英語課,，難免會(huì)擾亂課堂紀(jì)律,。針對(duì)以上的情況，從一開學(xué)就要鎖定目標(biāo),，單獨(dú)找他們談話,，單獨(dú)給他們做思想工作,，并且鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)上降低對(duì)他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀(jì)律的同時(shí),，不給老師找麻煩，也能在下一學(xué)期順利的畢業(yè),。另外，對(duì)于在主動(dòng)學(xué)習(xí)的那一部分學(xué)生要讓他們要把握好課堂上的四十分鐘,。只有這樣,，有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，保證了課堂教學(xué)的有效性,，才能讓想學(xué)的學(xué)生學(xué)得更好。

第二,，確定聯(lián)招上線的目標(biāo)，進(jìn)行有計(jì)劃,、有目標(biāo)的培養(yǎng)。

首先,，根據(jù)初二下期的期末考試成績(jī)，鎖定聯(lián)招上線的苗子,，包括踩線生，這一次鎖定的圍要大一些。其次,，讓要升學(xué)的學(xué)生主動(dòng)來找老師，說出他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)困惑,，幫助他們確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于不是很主動(dòng)的學(xué)生,，老師得主動(dòng)找他們談話和他們交流，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和決心,。

第三，認(rèn)真擬定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，按時(shí)完成教育教學(xué)工作。

首先,，通過開初三英語復(fù)習(xí)會(huì)和考試說明相結(jié)合,，同年級(jí)英語老師認(rèn)真討論并擬定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。其次,，是按照復(fù)習(xí)計(jì)劃來實(shí)施教學(xué)。具體從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

一,、有計(jì)劃的聽寫初一到初三的單詞和重要短語，新課一教完就安排聽寫任務(wù),，主要交給班上的英語科代表來協(xié)助完成，但是聽寫完后老師一定要親自批改,，因?yàn)閱卧~是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。

二,、分教材復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)安排學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)一遍,，并提出不懂的問題。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，事先找一些和復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的中考習(xí)題,，做到講練結(jié)合。并對(duì)學(xué)生不懂的中考習(xí)題加以重點(diǎn)講解,。

三、分語法板塊復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)時(shí)方法和教材復(fù)習(xí)差不多。四,、專項(xiàng)復(fù)習(xí),，主要是從中考的幾大題型,，來進(jìn)行訓(xùn)練并教學(xué)生答題技巧,。五、綜合復(fù)習(xí),，對(duì)以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行插漏補(bǔ)缺的同時(shí),，把平時(shí)學(xué)習(xí)中最容易出錯(cuò)的習(xí)題加以練習(xí),。六,、考前心理輔導(dǎo)及答題的注意事項(xiàng)的培訓(xùn)。

以上,，是我在上一年初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法,，談不上經(jīng)驗(yàn)，說得不對(duì)的希望批評(píng)指正,。

九年級(jí)英語教學(xué)反思篇二

這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是這次月考的成績(jī),。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的問題,。

一,、對(duì)教材的深度挖掘不夠,。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈,，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足,，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到,，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫,。

二、作業(yè)批改不及時(shí),，由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)批閱,，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng),，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng),。

三、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢,，從目前的復(fù)習(xí)過程來看,，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的知識(shí)掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平,。因此，從早自習(xí)開始,，就開始對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋常撟x的要讀熟,，不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低，一律看待,。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。

四,、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從幾次考試的成績(jī)來看,，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒有上來,。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上,，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求,。這樣才會(huì)取得更好的成績(jī)。

五,、學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生,，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話,，中考的成績(jī)很難想象,。不要認(rèn)為只有班主任才對(duì)學(xué)生做思想工作,，任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任。同時(shí)思想工作做到了位,，首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)得益。為此,，應(yīng)該堅(jiān)持經(jīng)常找學(xué)生談心,，找出他們的思想問題,，注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想,。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力,，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

九年級(jí)英語教學(xué)反思篇三

初三是整個(gè)初中階段的重要一年,，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯(cuò),，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一.樹立信心,，明確目標(biāo)

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向。我們明白初三英語生詞多,，課文長(zhǎng)而且難，聽,、說,、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，因此，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的》教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目,，必須要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才,、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語,。

二.夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏

1.立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們明白,，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊(cè),、每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ),，全面。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本解題方法。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”。

2.找出不足,，查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏主要體此刻語音、詞匯,、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在》教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,，構(gòu)成語音類、單詞串,，力爭(zhēng)使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力,，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫,、讀得暢、寫得神,。

三.模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng),、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)資料還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),，為到達(dá)這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,，然后進(jìn)行講評(píng)。那么,，如何講評(píng)呢?好的講評(píng)就應(yīng)在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),，幫忙學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。同時(shí),，講評(píng)不能就題論題,，而是就應(yīng)抓住試題中的典型題目,，講清原理，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申,、推廣。要做好這一點(diǎn),，需要注意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放下課本的做法是本末倒置的,，同時(shí),，那種排斥資料中所帶給的先進(jìn)信息的做法是固步自封的,。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本、提高潛力的重要手段,。任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料,，能夠帶給課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。但同時(shí),，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律,。

2.講練結(jié)合,，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié),、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練,。不練習(xí),，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,，更不能深化，因此,，練比講更重要,。要精講，也就是要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性,。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，必須會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

九年級(jí)英語教學(xué)反思篇四

又一屆學(xué)生畢業(yè)了,，回顧過去一年的英語教學(xué),，我們備課組主要是這樣安排的：

時(shí)間上的安排：我們?cè)谑罴贂r(shí)上了3個(gè)模塊，在1月初把九（上）,、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束。每個(gè)星期上一個(gè)模塊,，九（下）也詳細(xì)地上,。然后進(jìn)行第一輪的語法復(fù)習(xí)、七（上）至九（下）知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),，包括單詞,、短語、重點(diǎn)句型及課文的復(fù)習(xí),，結(jié)束時(shí)間為5月10日左右?；ㄔ诘谝惠喩系臅r(shí)間是比較多的。我們?cè)扔?jì)劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),，，大概做18套左右綜合卷,，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用,，但金華卷是用得比較好的。

縱觀初三復(fù)習(xí),，我覺得該注意以下幾點(diǎn)：

1、重基礎(chǔ)

近幾年的英語中考卷都不是很難,。特別是今年很容易，沒有一個(gè)難題,。所以我們平時(shí)教學(xué)中要少鉆偏題、怪題,。夯實(shí)基礎(chǔ)是最重要的。九年級(jí)的課文都比較長(zhǎng),，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦，避免學(xué)生偷工減料,。背誦,、默寫課文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能提高學(xué)生的語感,，進(jìn)而影響到閱讀,、完型的準(zhǔn)確率。我們必須充分利用九年級(jí)的課文,，雖然考到九年級(jí)的內(nèi)容不是很多,，但它是七,、八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和延伸,，沒有九年級(jí)的教學(xué)是不可能得高分的,。

2、重能力

在夯實(shí)基礎(chǔ)之后,，學(xué)生在試卷中最容易出錯(cuò)的地方就是交際用語,、稍難的完型填空,、閱讀中的推理判斷題,，如歸納文章的中心思想等,。因此，在平時(shí)的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng),。

3,、重作文

作文是中考的拉分、壓軸題,。今年中考很多同學(xué)的英語分?jǐn)?shù)都是117,、118,。這2、3分的扣分就是在作文上,。我們必須高度重視作文，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早,。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文，每周一篇,，認(rèn)真輔導(dǎo)，詳細(xì)批改,，并做好反饋工作,。訓(xùn)練時(shí)可以分塊,、分題材進(jìn)行,，特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯,，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分，男生就扣2-3分,。這一塊是我們學(xué)生的弱勢(shì),，可能和家庭環(huán)境,、小學(xué)語文基礎(chǔ)有關(guān)。__屆學(xué)生中我覺得這一點(diǎn)是做得不夠好的,。雖然我們準(zhǔn)備、收集了很多作文范文,，但由于時(shí)間太倉(cāng)促，內(nèi)容太多,，沒有很好地組織學(xué)生分題材去寫。

4,、重錯(cuò)題的回顧和積累

初三第二個(gè)學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè)，做錯(cuò)很多題目是正常的,。但如果只是一味的做,，而沒有反思,、消化的過程,，作業(yè)效果就很差，因此,，我覺得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過程是非常重要的。最好是每月一次把學(xué)生的錯(cuò)題整理一下,，重新出一份試卷,，因?yàn)樽鲞^一次就叫學(xué)生記住是不可能的。我們?cè)谥锌记皫滋彀褜W(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯(cuò)題整理出來給學(xué)生做,，學(xué)生錯(cuò)得一塌糊涂,。包括完型和閱讀，我們總以為講過了,，就應(yīng)該對(duì)了,，其實(shí)不然，學(xué)生總是按原先的思維,、做法在犯同樣的錯(cuò)誤。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時(shí)的閱讀文章相同或相似的文章,。如__年、__年都這樣,。能夠讓學(xué)生做過就不會(huì)錯(cuò)比做更多的作業(yè)要好,。

5、重聽力

聽力是中考中的重頭戲,，占了20分,。但平時(shí)上新課時(shí)很少又時(shí)間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的,，每天一份，材料是smj里的材料和錄音,。這樣訓(xùn)練下來,，學(xué)生基本不怕聽力了,。

英語教學(xué)是一個(gè)日積月累的過程,，只要我們英語老師為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生，并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位,，我相信有付出總會(huì)有回報(bào)的,。

九年級(jí)英語教學(xué)反思篇五

本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)的英語教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)：

教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分,，兩者相互聯(lián)系,，不可分割,。學(xué)生是被教授的主體,，了解和分析學(xué)生的情況,，有針對(duì)性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵,。通過與學(xué)生一年來相處,，對(duì)于學(xué)生的英語水平有了較深的了解,，尤其是對(duì)于學(xué)生在英語聽,、說、讀,、寫四項(xiàng)技能的基本情況有了全面性的了解，這對(duì)我在平常的教學(xué)備課，上課,，課后反思中有極大的幫助。

學(xué)生的英語聽,、說能力較為較弱，授課采用全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。但是,，對(duì)于已處于九年級(jí)的學(xué)生,，應(yīng)該要有意識(shí),、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用英語思維，用英語交流,。因此,，在課上會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開口說英語,，雖然成效并不是特別明顯,。兩個(gè)班學(xué)生的情況也存在著差距。九班相對(duì)于十班來講雖然比較活躍,，上課氣氛積極,，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,，如果講得太深,，就會(huì)沒有顧到整體,，整堂課的效果也會(huì)比較不好,。十班相對(duì)好生、中偏上學(xué)生較多,，如果只是一味的講解較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),，便會(huì)使他們得不滿足。所以,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材,，更重要的還要備學(xué)生。

如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵,。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并作好課后反思,，積極向前輩們請(qǐng)教,，及時(shí)了解自己的不足之處。

英語是一門較為特殊的課程,，缺乏語言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境呢,？以下是我在上“mr. bean”這一課的一些做法：通過學(xué)生自己理解課文，自己設(shè)計(jì)對(duì)白,，表演mr. bean 所遇到的情況，在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣,，而且學(xué)生自己所設(shè)計(jì)的對(duì)白也大都是課文所學(xué)過的句型、單詞,。過后，再與學(xué)生一起理解這篇文章,，不僅能夠使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文,、分析課文，而且通過活動(dòng)課的形式可以讓學(xué)生學(xué)以致用,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。本學(xué)期,，我積極聽了學(xué)校新、老教師的課,，而且也積極到校外聽課，收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了不錯(cuò)的效果,。

作為一門語言課程，需要不斷地練習(xí),，練習(xí),，再練習(xí),。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時(shí)機(jī)。一日之計(jì)在于晨,，每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語，而且要盡可能清晰,，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學(xué)生熟讀課文,，對(duì)于重要、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦,。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，做到認(rèn)真,、及時(shí)地批改,，使自己能夠在第一時(shí)間掌握學(xué)生在課上所學(xué)的情況，同時(shí)也讓學(xué)生在第一時(shí)間能夠了解自己的不足之處,，認(rèn)真寫好批改語以便激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

九年級(jí)英語教學(xué)反思篇六

隨著

教學(xué)反思

教學(xué)有法,，但教無定法;摸石頭過河，各顯風(fēng)采?，F(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結(jié)如下：

跟班而上,，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差,，40%的學(xué)生書寫太差,。如大寫字母w、m的拼寫,，r,、v寫得分辯不出來，單詞的各個(gè)字母之間空隙太大等等;2、絕大部分學(xué)生不識(shí)音標(biāo),，不會(huì)根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞;3、有一多半的學(xué)生寫句子時(shí),，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母竟不大寫，句末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);4,、學(xué)生懶于動(dòng)筆,，絕大部分學(xué)生有“一看就會(huì),、一寫就錯(cuò)”的毛病;5,、對(duì)于單詞,，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法;6,、學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)一竅不通,。有一節(jié)課上，我寫了這個(gè)句子：shestudieshard.讓學(xué)生將其變成一般疑問句,。全班只有一個(gè)同學(xué)(龍瑩)做對(duì)了,。一多半學(xué)生對(duì)英語毫無興趣,。今年的這一班，學(xué)生英語基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九年級(jí)學(xué)生,，在八年級(jí)期末考試中算是最好的,，但基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，面對(duì)這種現(xiàn)狀,，我首先從教音標(biāo)入手,，從練習(xí)字母的寫法開始,，兩周的時(shí)間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣：如班級(jí)中有一半的學(xué)生書寫正規(guī)、認(rèn)真了;大部分學(xué)生寫句子知道加標(biāo)點(diǎn)了等等,。當(dāng)然,，好習(xí)慣的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。只?？吓?，那一定有希望,。

針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況,，我從講解最簡(jiǎn)單最基本的知識(shí)入手,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前,，我都認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念甚至每句話,、每個(gè)單詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，如重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平,、實(shí)際情況,，找出適合他們的教學(xué)方法,，考慮他們接受知識(shí)的過程中可能會(huì)有哪些困難,，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等,。備課充分，課堂上就能有的放矢,。上課時(shí)我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。關(guān)注全體學(xué)生,，精講多練，語言簡(jiǎn)潔明了,，提問面向全體學(xué)生，對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生提問不同的問題,。對(duì)于后進(jìn)生,，多提問，多巡視,，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡(jiǎn)單的問題,，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣,，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。

課外作業(yè),，布置得少而精,，絕不是機(jī)械重復(fù)的作業(yè),，并且針對(duì)不同英語水平的學(xué)生布置不同的作業(yè),，真正做到因材施教,。對(duì)于優(yōu)等生，課堂上講的知識(shí)他們能立刻掌握,，因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的能力。對(duì)于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,，除了課堂上給予特殊照顧外，我還利用課余時(shí)間,，在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補(bǔ)課。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時(shí)以來,，考慮到學(xué)生的聽力水平較差,，教師不在學(xué)生紀(jì)律不能保證,，錄音機(jī)經(jīng)常壞了學(xué)生會(huì)束手無策等問題，我每天都來校陪學(xué)生訓(xùn)練,，維持他們的紀(jì)律,，處理他們遇到的難題,，兩周來從沒缺席一次。

親其師，才能信其道,。學(xué)生喜歡崇拜老師，自然而然就愿意上聽他的課,。首先我尊重學(xué)生，用欣賞的眼光去看待每個(gè)學(xué)生,，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來管，對(duì)于他們的困難力所能及地幫助解決,。對(duì)所有的學(xué)生我都一視同仁，從不說一句挖苦,、諷刺的話,，對(duì)他們多表揚(yáng)鼓勵(lì),，少批評(píng)甚至不批評(píng)。尤其是對(duì)待那些差生,，我注意觀察他們身上的閃光點(diǎn)，給予恰如其分的表揚(yáng),。特別是有些英語基礎(chǔ)不好的后進(jìn)生，我鼓勵(lì)他們從最基本的入手學(xué)起,，對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行大力表揚(yáng)，讓他們時(shí)時(shí)體會(huì)到成功的喜悅,。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤,，例如某個(gè)單詞音讀不準(zhǔn)或誤解了某個(gè)學(xué)生時(shí),，我會(huì)公開當(dāng)面道歉,。這樣用我的誠(chéng)心來換學(xué)生的真心：班上每個(gè)學(xué)生的情況我已基本了解，雖然剛剛教了他們兩周,，竟有好幾個(gè)學(xué)生向我傾訴他們的心理話;更另我感到欣喜的是，每班都有七,、八個(gè)英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生能很認(rèn)真地聽課，并且能努力按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jī)得到了提高。

期中成績(jī)已經(jīng)揭曉，拿著成績(jī)單，看著學(xué)生們參次不齊的成績(jī),，我思考了很長(zhǎng)時(shí)間,，也想了很多。學(xué)生成績(jī)考得不理想,，原因很多,。有的因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)不好,，有的因?yàn)榭荚嚽皼]有認(rèn)真復(fù)習(xí),，等等,。但我認(rèn)為老師也應(yīng)該靜下心,，來認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生,，或者教學(xué)態(tài)度是否端正,、積極。針對(duì)我所教的班級(jí)情況,，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：

一、在實(shí)際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué),，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡(jiǎn)單,，形成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶,，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫單詞,，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用能力較差。

二,、由于畢業(yè)班新授課時(shí)間緊、任務(wù)重,，疲于趕課，對(duì)一些題型訓(xùn)練少,。

1、對(duì)英語聽力未能給予足夠重視,，聽力材料少,、聽力磁帶不能及時(shí)更新,。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。

2,、在實(shí)際教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)很少有閱讀內(nèi)容,，閱讀能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于考試前的突擊訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀量,、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀能力的要求,。

3、寫作訓(xùn)練少,，忽視學(xué)生的翻譯能力,，致使很多學(xué)生的寫作是中式英語，平時(shí)語法規(guī)則背得頭頭是道,，寫出來言不成句，錯(cuò)漏百出,。表達(dá)句子的能力較差,。

根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

一,、依托詞匯教學(xué),，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，突出

語言運(yùn)用

英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來體現(xiàn)。因此,，應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法，要通過詞匯教學(xué),，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。

二,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感,。

教師要有意識(shí)地增加學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康,、時(shí)代感、思想性,、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文,，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感及通過上下文捕捉信息的能力,，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，開闊學(xué)生的視野。另一方面,，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把發(fā)展學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)中的重中之重,。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用,，改變那種只重視知識(shí)講解和訓(xùn)練,，忽視閱讀能力培養(yǎng)的做法,。

三,、加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度,，提高寫作技能。

近年來中考英語中的書面表達(dá)題對(duì)初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求,，因此,，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難,、循序漸進(jìn),。堅(jiān)持有詞到句、有句到段,、有段到篇的訓(xùn)練程序，通過訓(xùn)練仿寫,、背誦課文、看圖說話,、記

日記

四、優(yōu)化課堂教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)情景,，加強(qiáng)口語交流,。

1,、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課,，備教材、備教法,、備學(xué)生,，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果,。

2,、課堂中貫徹交際性原則,。

3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語，控制使用母語,。

五、注重實(shí)效，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究,，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。

1,、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力,、閱讀、寫作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段,，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成,，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置,、指導(dǎo)、檢查,。

2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神,，建立扎實(shí)的英語教育技能，更新教學(xué)觀念,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺鍛煉成手,。

3、處理好新舊知識(shí)的銜接問題：初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和綜合能力,，教師首先應(yīng)對(duì)初中三年的全部?jī)?nèi)容做到心中有數(shù)，且對(duì)三年所教的內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納,、分析和整理。在教學(xué)過程中,，用以點(diǎn)帶面的方式，點(diǎn)線面結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步系統(tǒng)化,，掌握其核心部分。做到目的明確,，主次分明，能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識(shí)的全部,，使學(xué)生的語言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練,、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。

六,、關(guān)注不同層次學(xué)生,，做好催邊促優(yōu)工作。

1,、狠抓尖子生,，樹立榜樣作用

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍,，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此,，我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書,，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時(shí),，在班上大力表揚(yáng)他們，既促進(jìn)積極性,，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模,。

2,、重視中游學(xué)生,，促進(jìn)全面豐收

中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對(duì)中考的成敗起關(guān)鍵的作用,。為此，絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展,，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式,，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不僅教會(huì)他們知識(shí),，更要提高他們的能力。

3,、帶動(dòng)下游學(xué)生，減少落腳生

要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”,。對(duì)學(xué)生不歧視，又耐心,，有信心,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心,，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。平時(shí)走到他們跟前,，多停停,，多問問,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到老師的關(guān)懷,，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí)，而且,，最起碼也保證了課堂秩序。

七,、樹立信心，明確目標(biāo),，采取靈活多變的教學(xué)方法,。

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先，教師要上好課,。其次，教師要提高授課的效率,，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

制定一個(gè)切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語,。

八、關(guān)注自身發(fā)展,。

新課程為教師的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此教師要在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己,。

總之，我會(huì)拿出三個(gè)月的時(shí)間,、拿出十分的力氣磨練自己,，精心備課，精心上課,，認(rèn)真總結(jié)。爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī),，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩,。

九年級(jí)英語教學(xué)反思篇七

一堂好課究竟是什么樣，這是每一位教師都在思考和探索的問題,。

一．好課應(yīng)該清新自然，充滿時(shí)代氣息,，留有思考空間。

1．課要保持清新自然,。一堂好課，不在于刻意制造什么,，更不能做作，好比廚師燒菜,，主要是菜能合人的胃口,，好課也是如此,，好課需要設(shè)計(jì),，但設(shè)計(jì)不等于作秀,。教學(xué)應(yīng)該像生活，上課就是過日子,。一句話：平平淡淡才是真,。

2．課要充滿時(shí)代氣息,。上課應(yīng)是學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話、協(xié)商,、思維的碰撞,。好課應(yīng)有民眾的聲音,、社會(huì)的聲音、世界的聲音,，還有學(xué)生的聲音,，這種的課堂教學(xué),，才會(huì)生機(jī)盎然。

3．課要留有思考空間。教師講話滔滔不絕,，學(xué)生針插不進(jìn)，這種課絕不是好課,。沒有空間，就沒有遐想與深思,，也就沒有個(gè)性與創(chuàng)新,，留下空間，有時(shí)就是留下期待,，留下韻味,，留下創(chuàng)新,。

二．好課應(yīng)該做到“五個(gè)有”――心中有學(xué)生,、有效率、有意義,、有智慧、有待完善,。

1．心中有學(xué)生的課。就是以人為本,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生生命的角度關(guān)注學(xué)生,，真正做到因材施教,。

2．有效率的課,。就是在教學(xué)條件有限的情況下,，教學(xué)可以充分地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù),?！靶省辈粌H指全班同學(xué)都有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，而且一定要在課內(nèi)完成,。

3．有意義的課,。好課至少要讓學(xué)生學(xué)到一些東西，能力有所提高,，有良好的,、積極的情感體驗(yàn),，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求,，使學(xué)生越來越主動(dòng)投人到學(xué)習(xí)中去,。

4．有智慧的課,。好課不完全是預(yù)先設(shè)定的結(jié)果,，而是在課堂教學(xué)中,，有師生的真情實(shí)感和智慧的交流,。這個(gè)過程,，既有教學(xué)資源的生成,，又有學(xué)習(xí)和狀態(tài)的生成,。有智慧的課，應(yīng)該是內(nèi)容豐富,，師生雙方活躍,，給人啟迪的課,。

5．有待完善的課,。好課無須完美，只求在某一點(diǎn)上有所突破,。這種課是屬于常態(tài)下的課,，有缺憾的課,，不圖熱鬧,，不追求形式的課,，對(duì)教師有感悟,，對(duì)學(xué)生有啟迪,，因而是扎扎實(shí)實(shí)的課。

三．――好課要力求做到確立目標(biāo)不忘“人”,，處理教材善于“變”,，選擇教法突出“疑”,，安排教程強(qiáng)化“動(dòng)”,，創(chuàng)設(shè)氛圍享受“樂”。

1．確立目標(biāo)不忘“人”,。確立教學(xué)目標(biāo),，必須目中有“人”,。目中有人,，首先要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展,。根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),，充分挖掘教材中的情感,、道德,、意志等教育因素,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，點(diǎn)燃求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)與心理素質(zhì),，從而構(gòu)建健全人格,?！坝拧毕取坝恕?，一個(gè)認(rèn)知能力發(fā)展較快的人,，如果沒有高尚的品質(zhì),、積極的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,，那是不可能成才的,。

2．處理教材善于“變”,。真正的“教材”應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過處理的,。我們的教學(xué)應(yīng)是用教材,，不是教教材,。因此教師備課時(shí),，必須考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行大膽聚合或取舍，努力開掘教材中能力訓(xùn)練素材和具有思維價(jià)值的材料,，可通過變序、連線,、比較等方式加以合理組合，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有新鮮感,。從而不斷強(qiáng)化其深人鉆研的欲望,。

3．選擇教法突出“疑”。在眾多的教學(xué)方法中,，“疑問”是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種方法,。疑能激趣,，疑能促思,，疑能溫故,，疑能知新,。我們必須重視課堂教學(xué)的設(shè)疑,，千方百計(jì)地將重點(diǎn),、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)設(shè)計(jì)成能激發(fā)學(xué)生思考的問題,，我們尤其提倡讓學(xué)生提出間題，力求提出高質(zhì)量的問題,，從而在課堂上形成一種人人思考,、個(gè)個(gè)參與討論的教學(xué)境界。

4．安排教程強(qiáng)化“動(dòng)”,。確立學(xué)生的主體地位,，首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在有足夠的時(shí)間與充分的機(jī)會(huì)讓學(xué)生“動(dòng)”,。課堂上的教師不應(yīng)是演說家,，而應(yīng)是教練員,，一個(gè)明智的教練員是絕不會(huì)越姐代厄,，替運(yùn)動(dòng)員去跑、去跳,，能力是練成的,，而不是講出來的,，教師的責(zé)任在引導(dǎo),、點(diǎn)撥。要?jiǎng)拥糜行?，這不只是外在形體的動(dòng)，關(guān)鍵在于學(xué)生思維的靈動(dòng),。這就離不開教師有數(shù),、有序,、有機(jī)地安排活動(dòng)程序,，最大限度地減少或消除低效乃至無效勞動(dòng),。

5．創(chuàng)設(shè)情境享受“樂”,。創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍;不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加目標(biāo)達(dá)成效果,，也能溝通師生感情。課堂要非常重視創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)的氛圍,。教學(xué)內(nèi)容要盡可能地廣采博取，橫向擴(kuò)展,，縱向勾聯(lián)，尋求訓(xùn)練與興趣的結(jié)合點(diǎn),。不斷提高教師自身語言修養(yǎng)，培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言技能,，也是創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)氣氛的重要保證。總之,，在快樂的氛圍中教學(xué)，教就成為一樁樂事,，學(xué)也不成為負(fù)擔(dān),。

其實(shí)，好課標(biāo)準(zhǔn)只告訴我們一個(gè)邊界,、一個(gè)參照或一種思維方式。筆者認(rèn)為,，我們追求的好課應(yīng)該是這樣的：

從教學(xué)目的看：通過教學(xué),，讓學(xué)生知識(shí)更豐富,、學(xué)習(xí)更聰明,、人格更高尚。

從教學(xué)過程看：在教學(xué)中,，教師要引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去感受,、去體驗(yàn)、去品味,。

從教學(xué)方法看：教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生去詢問,、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞,。讓學(xué)生去詢問，詢問是什么,，詢問為什么，詢問還有什么,；讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)真理,，發(fā)現(xiàn)自己（能力和才華）；讓學(xué)生去欣賞,，欣賞知識(shí)的奧妙，欣賞知識(shí)的奇妙,，欣賞知識(shí)的美妙。在教學(xué)中,，那怕是一首小詩(shī)、一個(gè)故事,、一個(gè)構(gòu)思甚至一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都要去詢問,、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞,。只有這樣的教學(xué),，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，教師自己也得到成長(zhǎng),。

九年級(jí)英語教學(xué)反思篇八

在教學(xué)過程中,，老師的引導(dǎo)十分重要，老師務(wù)必要有效的指導(dǎo),，制定好教學(xué)目標(biāo),，重難點(diǎn)，花更多時(shí)光研究學(xué)生,，研究教材。充分發(fā)揮他們的用心性,，而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的資料。在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)如果我引導(dǎo)得好,，學(xué)生學(xué)習(xí)就很用心,，主動(dòng)，他們不僅僅訓(xùn)練了某一方面的技能,，也學(xué)到了重難點(diǎn)。但是如果我沒有充分做好備課準(zhǔn)備,，或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實(shí)際的話,，課堂效果就不好，不能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與,。

教師課堂提問必須要有啟發(fā)性,，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律,，在資料上要和重難點(diǎn)結(jié)合，幫忙學(xué)生加深印象,，解決疑難,，提到課堂效率。要在教學(xué)生長(zhǎng)處設(shè)問，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維,。在形式上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的求知欲,。

教室選取訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。應(yīng)選取,，開發(fā)，收集和創(chuàng)造實(shí)際問題情景來為教學(xué)服務(wù),，能夠透過游戲，對(duì)話,，編故事等來到達(dá)訓(xùn)練重難點(diǎn)的目的，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,，到達(dá)高效教學(xué)的目的。

要提高課堂教學(xué)的有效性,，對(duì)教師自身的要求相當(dāng)?shù)母?。?wù)必提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,；務(wù)必了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；務(wù)必靈活處理教材，創(chuàng)新教材,；務(wù)必重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

1,、提高教師的自身素質(zhì),，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

首先,，教師要有激情。充滿激情,、富有詩(shī)意,，用全部心血和智慧去教書育人，就應(yīng)成為我們每一個(gè)英語教師的座右銘,。

其次，教師要有幽默感,。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默,，能夠縮小師生之間的距離,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與,、體驗(yàn)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率,。這樣，教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光芒,，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)資料以一種生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來,，到達(dá)良好的教學(xué)效果。而且用幽默作為批評(píng)教育的手段,，也能夠消除學(xué)生的逆反心理，使之在笑聲中認(rèn)識(shí),、成熟，改正錯(cuò)誤,。

第三，教師要會(huì)傾聽,。傾聽同行的聲音；傾聽孩子們的聲音,；傾聽自我的聲音。

第四,，教師要有智慧,。語言簡(jiǎn)練,、明確,、有彈性,。把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合知識(shí)學(xué)習(xí)的情景,，使英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)持續(xù)一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡,。

第五，教師要會(huì)表揚(yáng),。適時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表揚(yáng)他們，使他們產(chǎn)生用心而愉悅的心理,。

2,、了解學(xué)生,，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、英語基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣愛好及教學(xué)期望等,。針對(duì)不一樣的資料和學(xué)生來選取教法。

在講授新課時(shí)要持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線,，以小組活動(dòng)為學(xué)生主要活動(dòng)方式,，面向全體學(xué)生,。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，活動(dòng)主要是以學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)為主,，在活動(dòng)前老師應(yīng)明確這次活動(dòng)的任務(wù)，這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實(shí)效,，要求所有的學(xué)生透過活動(dòng)來完成所給的任務(wù)?；顒?dòng)中人人認(rèn)真準(zhǔn)備，出謀劃策,，互幫互學(xué),，共同提高,。組織比賽，增強(qiáng)職責(zé)感,、榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。組內(nèi)交流,，鍛煉潛力。溝通交流,，培養(yǎng)開放型、交際型人才,。輪流當(dāng)組長(zhǎng)，提高組織潛力,。活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行具體的成果展示（組內(nèi)和全班匯報(bào)所給的任務(wù)）。新課標(biāo)要求注重語言的輸入更注重語言的輸出,，語言就就應(yīng)是在“用中學(xué)，學(xué)中用”反復(fù)實(shí)踐,，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，采取多種方法,，使學(xué)生處于用心思維的狀態(tài)之中，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的情感,，使其在學(xué)習(xí)中,，更加集中精力,，更好的感知,、記憶、思考,。

3,、要靈活處理教材,，創(chuàng)新教材

開展以學(xué)生為中心的活動(dòng)。本課創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,，透過用圖片制作課件,、學(xué)生表演,、使用多媒體來組織課堂活動(dòng)，創(chuàng)造性地使用教材,，適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ),、調(diào)整教學(xué)資料，使其貼合現(xiàn)實(shí),、搞笑和富有挑戰(zhàn)性。使英語課堂教學(xué)充滿真實(shí)性,、趣味性、直觀性,、形象性、有效性,，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化,，書本知識(shí)交際化,，課堂活動(dòng)生活化。大力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,，使其創(chuàng)新潛力和探究潛力得到大幅度的提高。

4,、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

英語教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對(duì)英語教育工作者提出的要求,，學(xué)好英語知識(shí),，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)育人的宗旨,。英語新教材寓思想性,、教育性于一體，在實(shí)際教學(xué)中,，我一般會(huì)開展各種各樣的活動(dòng),，以豐富的教學(xué)手段,，幫忙學(xué)生更好地掌握英語知識(shí),，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固對(duì)學(xué)生思想品德的教育。

任何教學(xué)活動(dòng)都就應(yīng)圍繞素質(zhì)教育開展,，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的人才,，是當(dāng)前英語教學(xué)的重要任務(wù),。教師要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,；靈活處理教材,，創(chuàng)新教材,；重視學(xué)生的思想教育,，使英語課堂教學(xué)充滿真實(shí)性,、趣味性、有效性,、直觀性,、形象性,，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化,，書本知識(shí)交際化,，課堂活動(dòng)生活化,。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧,，教師務(wù)必以研究者的姿態(tài),，進(jìn)行教育教學(xué)，在不斷的研究與探索中,，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造,。只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學(xué)有效性,。

九年級(jí)英語教學(xué)反思篇九

1、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,；在英語課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師的指示語。

2.學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多,；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情況，教師首先要有正確地意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué)。

針對(duì)以上問題,，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué),。其實(shí)在教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的.老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語,，并能及時(shí)地表揚(yáng)他們,。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,，絕不把今天的事情拖到明天來做。

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九年級(jí)英語教學(xué)反思篇十

這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是這次月考的成績(jī),。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的問題。

課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈,，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到,，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫,。

由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)批閱,，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng),，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng),。

三、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢,，從目前的復(fù)習(xí)過程來看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的知識(shí)掌握的不牢固,，無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平。因此,，從早自習(xí)開始，就開始對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋?，該讀的要讀熟，不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低,，一律看待,。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。

從幾次考試的成績(jī)來看,，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒有上來,。說明這方面的做法是失敗的,。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成績(jī),。

現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生,，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來,。如果繼續(xù)這樣的話,，中考的成績(jī)很難想象,。不要認(rèn)為只有班主任才對(duì)學(xué)生做思想工作，任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任,。同時(shí)思想工作做到了位,，首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)得益。為此,，應(yīng)該堅(jiān)持經(jīng)常找學(xué)生談心，找出他們的思想問題,，注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想,。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào),。使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力,，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn),。

九年級(jí)英語教學(xué)反思篇十一

應(yīng)對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，不論是對(duì)老師來說,，還的對(duì)學(xué)生來說，英語教學(xué)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn),。尤其是對(duì)于教師來說,，那簡(jiǎn)直是“任重而道并不遠(yuǎn)”,。回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué),，其中有收獲，也有不足,。以下是我在工作中的一些做法以及認(rèn)識(shí)。

一,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。每上一節(jié)課前，都對(duì)前一課的知識(shí)做一簡(jiǎn)單回顧,，以次來降低難度，提高學(xué)生興趣,，鼓勵(lì)他們盡量說英語，提高語言組織潛力,，對(duì)于說錯(cuò)或說不好的學(xué)生進(jìn)行用心鼓勵(lì)。而不是消極打擊,。

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。對(duì)于課本上有些資料，教師只做簡(jiǎn)單的提示,，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì),，最后教師做以點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間,，學(xué)起來更簡(jiǎn)單，更起勁,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合潛力。比如對(duì)于本套教材有些聽力部分,，資料太難,，即使放幾遍聽力材料，學(xué)生依然聽不懂,，在這種狀況下,，能夠讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做，透過小組合作,，討論,，交流，最后得到正確答案,，這樣,，既降低了難度，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作潛力和閱讀理解潛力,，其效果是兩全其美,。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。對(duì)于每一單元后的長(zhǎng)篇閱讀，分任務(wù)給每個(gè)小組和個(gè)人,，讓學(xué)生自己透過閱讀,，討論，查字典,，對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析,，提出問題并進(jìn)行解答。

二,、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

俗話說“親其師,，信其道”。學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語及其文化有用心的情態(tài),，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和用心性。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān),。

三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),，做到。

1,、用心創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

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九年級(jí)英語教學(xué)反思篇十二

注重教與學(xué)的'互動(dòng)和生生互動(dòng),。

語教學(xué)需要與信息技術(shù)整合來實(shí)現(xiàn)綜合化,、多樣化的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是goforit九年級(jí)unit9whenwasitinvented?sectiona,。本教材的編寫本著循序漸進(jìn)的原則,，同一語法知識(shí)反復(fù)出現(xiàn)，逐步加深,。被動(dòng)語態(tài)在八年級(jí)上unit9whenwasheborn?出現(xiàn),，在本單元主要是通過讓學(xué)生了解一些發(fā)明的歷史，并用被動(dòng)語態(tài)的過去時(shí)態(tài)來談?wù)撨@些發(fā)明的歷史,。本單元是在前一個(gè)被動(dòng)語態(tài)單元基礎(chǔ)上對(duì)被動(dòng)語態(tài)的拓展和延伸,。

針對(duì)第一次月考考試成績(jī)，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我作了以下反思,。

1、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,；在英語課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語,。

2.學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多,；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。

針對(duì)以上問題，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

一,、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué),。其實(shí)在教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

二,、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語，并能及時(shí)地表揚(yáng)他們,。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,，絕不把今天的事情拖到明天來做。

三,、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后,，進(jìn)行階段性測(cè)試,，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。

四,、在整個(gè)英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的,。在歸納,、檢查、分析,、對(duì)比,、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

初三是整個(gè)初中階段的重要一年,，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò),，現(xiàn)作總結(jié)如下：

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多,，課文長(zhǎng)而且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先,，教師要上好課,。如：備好課，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目,，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語,。

1.立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊(cè),、每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ),，全面,。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本解題方法。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”。

2.找出不足,，查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音,、詞匯、日常交際用語上,。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞,；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,，形成語音類、單詞串,，力爭(zhēng)使沒有掌握的語音,、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂,、說得脫,、讀得暢、寫得神,。

查缺補(bǔ)漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng),、完整,。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn),。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,，然后進(jìn)行講評(píng),。那么,，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題,，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,，講清原理,，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申,、推廣,。要做這一點(diǎn),，需要注意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔