總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇一

新的'嘗試,、新的體驗(yàn)、新的收獲,。我作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師,，針對(duì)本班情況，進(jìn)行以下總結(jié)：

本學(xué)期的教學(xué),，我緊扣：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字、寫字這三部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)適當(dāng)?shù)卣归_閱讀指導(dǎo),。針對(duì)本班學(xué)生的情況，我延長(zhǎng)了拼音教學(xué)的時(shí)間,，學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也會(huì)進(jìn)行拼音拼讀練習(xí),。教學(xué)中大部分學(xué)生都能掌握課堂中的拼音或者漢字，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，我對(duì)于重難點(diǎn)的處理不是很得當(dāng),，比如說(shuō)：《小小的船》的教學(xué)中，我總想用多樣的方式展開教學(xué),，但是,，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有很好地落實(shí)，寫字指導(dǎo)就被忽視了,，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，成就一堂既有效又有趣的課還需要努力。一年級(jí)學(xué)生的注意力始終不能長(zhǎng)時(shí)間集中,，所以,，課中穿插趣味性活動(dòng),。對(duì)于課堂教學(xué)的趣味性，我努力運(yùn)用各種活動(dòng)方式：打節(jié)拍,、編兒歌,、猜謎語(yǔ)等，將課文與學(xué)生的認(rèn)知很好地銜接在一起,，但是,，還有個(gè)別學(xué)生無(wú)法熟練拼讀音節(jié)，這就給之后的識(shí)字,、讀文帶來(lái)了很大的困難,。每個(gè)學(xué)生所能吸收的知識(shí)量有所差異，我課后針對(duì)困難生進(jìn)行了輔導(dǎo),，以學(xué)生個(gè)人情況而定,，絕不揠苗助長(zhǎng)。

本學(xué)期的教學(xué)中,，對(duì)于一些課內(nèi)知識(shí)我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼n外延伸,，比如：

《一去二三里》中我拓展了另外一首詩(shī)歌《詠雪詩(shī)》，這樣能夠更加鞏固所學(xué)的生字,。除此之外,，我有課外知識(shí)的拓展，比如：《三字經(jīng)》,、《小學(xué)生必備古詩(shī)》,，針對(duì)這些課外知識(shí)我借用課前五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)吟誦,，只要是課前吟誦的,，大部分學(xué)生都能掌握。但是,，這些內(nèi)容需要每天吟誦就有些浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間,，學(xué)生也一下子掌握不了，所以,，我還借助家庭作業(yè),，要求學(xué)生在家落實(shí)這些拓展知識(shí)。

本學(xué)期教學(xué)中,，我由于缺少對(duì)優(yōu)生的方法指導(dǎo),，不能很好地提升優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)中不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，所以課堂教學(xué)的趣味性還需要再提升,。對(duì)于課外知識(shí)的拓展，我還需要多落實(shí)。

語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇二

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,，我們就此告別了三年級(jí),。這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的,、也是充滿希望的?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

在開學(xué)初,，我主動(dòng)找教科書,、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。我認(rèn)真閱讀了三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文教師教學(xué)用》,，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來(lái)，做好筆記,。為了上好每一節(jié)課,，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材,。每堂課后重視課后反思,，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果,，做到查闕補(bǔ)漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前,，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，以做到心中有數(shù)。

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容,。

“興趣是的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

1,、我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。

以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主,，以課外知識(shí)為必要補(bǔ)充,。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充，給他們能“吃得飽,、吃得透,、吃得豐富”。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開小灶,，讓他們能將書本知識(shí)消化掉。

2,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

3,、重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生自己用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),，我首先進(jìn)行范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué),、去體驗(yàn),、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

4、重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力,。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手,，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

5、注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練,。

口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),。在每一節(jié)上,，要求學(xué)生說(shuō)話完整、圍繞主題,。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,，全員參與交流，重視說(shuō)與聽的訓(xùn)練,。

1,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對(duì)于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式,。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,，帶動(dòng)中等生，再檢查學(xué)困生,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對(duì)知識(shí)點(diǎn)難以掌握時(shí),，就給他們開小灶，反復(fù)指導(dǎo),。在教學(xué)中,，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。通過(guò)彰顯學(xué)生的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、抓管理,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

針對(duì)本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn),，我決定讓他們?nèi)巳藖?lái)管理,，人人受管理,。每個(gè)星期按照座位次序表執(zhí)行組長(zhǎng)輪流制，這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì),、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過(guò)段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),。除外出聽課外,，我還積極堅(jiān)持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。從多方面反思教學(xué)效果,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受,，收集的教學(xué)信息，獲得的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,。如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。今后還要改進(jìn)教學(xué)態(tài)度,，與學(xué)生和睦相處,，爭(zhēng)做學(xué)生愛戴的好老師。

總之,，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇三

記得十年前,，我到上海參加了一個(gè)新課程新理念的教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上我見到了許多語(yǔ)文界的前輩,，其中有我最喜愛的于漪老師,。她謙遜的風(fēng)度，樸實(shí)的演講深深打動(dòng)我,。演講中,，她提到一件小事,。三十年前，她在講文天祥的《指南錄后序》時(shí),，慷慨激昂,，潸然淚下,。三十年后,，師生重聚，聊起當(dāng)年,，那個(gè)鏡頭還清晰的留在學(xué)生們的記憶里,。我想，學(xué)生們深刻的記憶中有語(yǔ)文的魅力,，也有于漪老師的感染力,?！敖逃ぷ髦?，一切以教師的人格為依據(jù),，智如泉涌，行可為表儀者,，師也,。”從那時(shí)我就堅(jiān)信語(yǔ)文就是流淌在師生之間一泓智慧與情感的清泉,，她承傳文明,，交流感情，她清澈明凈,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。

十年過(guò)去了,，十年間語(yǔ)文教育的改革在不斷發(fā)展,。我一邊進(jìn)行著教學(xué)實(shí)踐,，一邊關(guān)注著語(yǔ)文教學(xué)的改革,。許多新理念不斷豐富著我的教學(xué)實(shí)踐,。然而在網(wǎng)絡(luò)化、全球化的今天,，語(yǔ)文教學(xué)遭遇到了許多從前不曾遇到過(guò)的新情況，甚至面對(duì)著越來(lái)越尷尬的處境,。物欲膨脹,，精神貶損,，急功近利,，理想低迷，在庸俗的社會(huì)風(fēng)氣的影響下,，我們的生活越來(lái)越粗糙,，粗糙的生活會(huì)讓我們喪失對(duì)生活的感受，也讓越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文失去了耐心,。我始終認(rèn)為語(yǔ)文教師有責(zé)任和義務(wù)充分發(fā)揮語(yǔ)文的人文性功能,，讓她像一泓清泉流入學(xué)生們的心田，凈化心靈,，陶冶情操,，平抑浮躁，增進(jìn)修養(yǎng),，讓他們不斷豐富充實(shí)自己的精神世界,，不致在追逐名利中迷失自我。

新的課程理念要求我們要尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,，要做到這一點(diǎn)，必須把自己放在和學(xué)生平等的位置上,，做平等中的首席,。做平等中的首席要求教師必須在課外努力學(xué)習(xí)，有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),。做平等中的首席要求老師要理解學(xué)生,、尊重學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生太復(fù)雜了,，信息時(shí)代學(xué)生獲得知識(shí)信息的途徑越來(lái)越多,，老師和學(xué)生處在同一個(gè)信息平臺(tái)上，有時(shí)掌握的信息并不占優(yōu)勢(shì),。況且青春期的學(xué)生處在心理學(xué)中所說(shuō)的第二次斷奶期,，強(qiáng)烈的自我意識(shí)，要求人格獨(dú)立,，要求被別人理解重視,，看待問(wèn)題有自己的角度，同時(shí)又很不成熟,，需要指導(dǎo),。在這種情況下，如果失去了平等真誠(chéng)的鼓勵(lì),，如果沒(méi)有無(wú)比的寬容與耐心,，語(yǔ)文勢(shì)必與學(xué)生的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，變得面目可憎，拒人千里,。針對(duì)這些情況，我選擇了合作探究的教學(xué)方法,，教學(xué)中,，和學(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，以教材為媒介,，質(zhì)疑,、設(shè)疑、答疑,、解疑,，讓學(xué)生在主動(dòng)活潑的合作交流中，逐漸提高,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立審美,，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此為學(xué)生服務(wù),、設(shè)計(jì)課內(nèi)外的語(yǔ)文活動(dòng)就成了我教學(xué)工作中的重要的組成部分,。課前五分鐘演講是他們的自由論壇；美文共賞是他們交流閱讀體驗(yàn)的文學(xué)沙龍,；經(jīng)典作品閱讀小組是他們對(duì)作品對(duì)人性乃至對(duì)人生更深層把握的自由天地,；天天隨筆是他們用筆描繪生活的個(gè)性空間；編演課本劇更是他們貼近生活,，塑造形象,，盡情表演，激情創(chuàng)造的舞臺(tái),。自由的氣氛讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，讓浮躁的心靈安靜下來(lái)，在安寧中學(xué)習(xí)思考充實(shí)發(fā)展,。給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)獨(dú)立的審美空間,，我們會(huì)驚異于他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，就像有汩汩清泉滋潤(rùn)著他們的創(chuàng)造激情,，這股清泉就是語(yǔ)文,。語(yǔ)文是一泓流向大海的清泉，她自由奔放,，終將匯入生命的海洋,。

作為一名語(yǔ)文教師，我是幸福的,，我力圖將這幸福感傳遞給每一個(gè)學(xué)生,，讓語(yǔ)文課成為師生共同成長(zhǎng)的生命體。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師,。我希望自己能夠像于漪老師那樣對(duì)事業(yè)認(rèn)真執(zhí)著,，讓語(yǔ)文這泓清泉流入更多學(xué)生的心田。

語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇四

為了順利完成七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃安排和七年級(jí)新生的實(shí)際情況,，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面主要做了以下工作：

以人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文為主，以甘肅省基礎(chǔ)教育課程中心所編的《閱讀》教材為輔,。具體內(nèi)容是：

1,、濃濃親情，感人至深,，指導(dǎo)學(xué)生,，結(jié)合生活體驗(yàn)，體會(huì)豐富了學(xué)生多樣的情感,。

2,、青年生活文章，通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解了不同時(shí)代,，不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生以學(xué)習(xí)和生活的啟迪,。這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)注重于默讀,，在默讀的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容,，把握了作者情感,，提高了品味蘊(yùn)含在字里行間深情的能力。

3,、這一單元主要學(xué)習(xí)了寫景詩(shī)文,。教學(xué)中，在讓學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,，整體感知,，體會(huì)情感，揣摩和品味語(yǔ)言,，把握了比喻和擬人的修辭手法及它們的表達(dá)效果,，加強(qiáng)這一方面知識(shí)的運(yùn)用能力。

4,、本單元主要學(xué)習(xí)了一些作者對(duì)生活的思考,、感悟，以及對(duì)美好人生的禮贊文章,。教學(xué)時(shí),，采用默讀的形式,，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，把握線索,，把握內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

握了邊默讀,、邊摘錄的閱讀方法,。

6、這個(gè)單元的課文,，都是想象極為豐富的作品。通過(guò)閱讀這些文章主要激活了學(xué)生的想象力,，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上整體閱讀,，提高了閱讀速度。

（一）注重課文的閱讀訓(xùn)練,，提高了學(xué)生的閱讀能力,。一是利用閱讀教材，有計(jì)劃,、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀,；二是依靠學(xué)校圖書室資料，拓展了學(xué)生的閱讀面,，提高了學(xué)生閱讀水平,。

（二）注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在閱讀作品的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)大了知識(shí)面,，提高了學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力。這一點(diǎn)上主要做法是加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，夯實(shí)基本功,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)期測(cè)試語(yǔ)文成績(jī)良好,，比開學(xué)初有了大的提高,。

（三）注重書面表達(dá)和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提升語(yǔ)文素養(yǎng),。多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),，讓學(xué)生對(duì)自己生活的經(jīng)驗(yàn)、感受,，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。這一點(diǎn)上除了課本安排的內(nèi)容外，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，布置一些學(xué)生有體會(huì)有感悟的話題加以練習(xí),，為閱讀教學(xué)形成補(bǔ)充,。本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生作文十篇，其中教師批閱八篇,，學(xué)生互閱兩篇,，同時(shí)，還做了每周兩篇的讀書筆記,。

（四）注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑,、提問(wèn),、探究、解惑,，為將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇五

踏入翰林已一學(xué)期了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在語(yǔ)文組全體老師的共同幫助下,，本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一些感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：

東莞翰林的學(xué)情告訴我們,，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會(huì)喚取學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。而教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞學(xué)生自己用手、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì),、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢,？我運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后再讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)發(fā)言講解，最后,，我再為他們進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng),。

在活動(dòng)中，我注意到,，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴、害羞的心理,，誰(shuí)都想一展身手,，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論--講解的過(guò)程中,，學(xué)生都主動(dòng),、緊張地思考、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答,，或思或記,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng),，學(xué)習(xí)效果較好,。

2、在主動(dòng)獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話,。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí),，有的自責(zé),，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺(jué)得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

我國(guó)自古以來(lái)就講究師道尊嚴(yán),、一日為師，終身為父,。老師說(shuō)一不二,，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢,？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1、 創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動(dòng)建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn),，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高,。

2,、 倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過(guò)程由明到隱,，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái),。

3、 教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,。

教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，喚起求知的欲望,。

另外，我更注意情感的作用,，把自己放在學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī),、更出色的表現(xiàn)！

語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇六

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖,、設(shè)計(jì)無(wú)數(shù)的練習(xí),，由此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高,。的確，課文只是個(gè)例子,，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余,，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，靈活,、高效地學(xué),，有趣有味地學(xué),。

素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄,。學(xué)校廣播電視臺(tái)對(duì)五年級(jí)的這一活動(dòng)進(jìn)行了全場(chǎng)攝像在全校播出了,。這一活動(dòng)的開展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺(jué)得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的,，也是豐富多彩的，令人回味的,。在他們的習(xí)作里,、日記中有生動(dòng)的記錄；在他們的影集里,、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭,；還有的以詩(shī)與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友,，這是沒(méi)有預(yù)設(shè)的,、水到渠成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我想,，這是在問(wèn)老師,，又不僅僅是，我們?cè)撜J(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了,?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實(shí)施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章,、出幾份試卷所能含涵蓋的,，我想，它的積極實(shí)施是體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)進(jìn)程中的,，五年級(jí)的師生同在新課標(biāo)的背景下,，應(yīng)共享一片艷陽(yáng)天。

實(shí)踐證明,，在生動(dòng)活潑,、師生互動(dòng)的課堂里、在豐富有趣的活動(dòng)中,，五年級(jí)學(xué)生的知識(shí),、能力會(huì)喜獲“雙贏”，他們的情感會(huì)得到升華,，語(yǔ)文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn),。

語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇七

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”一個(gè)學(xué)期就在忙碌中悄悄度過(guò),。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年三班的'語(yǔ)文教學(xué)工作,。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí),，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，認(rèn)識(shí)自己的不足,，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，力求使自己不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)工作者,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和可喜的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：

雖然我是一個(gè)不起眼的小人物,，但這并不影響我熱愛祖國(guó),，熱愛中國(guó)的共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，立志當(dāng)一名合格的人民教師,。從成為一名教師的那天起，我就告訴自己,，要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴力量,，不怕苦，不怕累,，全心全意培育祖國(guó)嬌嫩的花朵，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó),。作為國(guó)家教育工作者中的一員,，我認(rèn)真閱讀報(bào)刊，雜志,，及時(shí)收聽廣播,，了解國(guó)內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問(wèn)題,，分清是與非,，黑與白，對(duì)與錯(cuò)，時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,，不斷地嚴(yán)格要求自己,，決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情。

作為武穴師范附屬小學(xué)的一名教師,，我愛校愛生愛工作,，時(shí)刻關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為創(chuàng)建武師附小美好的明天而全力以赴,，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作,。此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法,。我嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高。

1,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極，細(xì)心地鉆研教材,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)教學(xué),，顧名思義就是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的整體,，有教者就必然有學(xué)者,。教師是教育的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué),。此外,，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教,。在課堂教學(xué)中,，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性,，使學(xué)生們逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文能力,，素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高,，語(yǔ)文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。

2,，做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,。。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng),，利用課余時(shí)間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野,，因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好。

3通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。作為四年級(jí)的小學(xué)生,，他們的閱讀興趣一向不濃,，認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩,，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,，以父母不給他們買書或家里沒(méi)有書為借口不愿意讀書。為此,，我通過(guò)向家長(zhǎng)了解,，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣，而是由于缺乏興趣引起的,，采取對(duì)癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,，想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)。

另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證,，利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，語(yǔ)句通順了,，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步,。此外,，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步,。

教然后知不足,，學(xué)而知天地之廣闊。不斷的教育與學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我深深地認(rèn)識(shí)到：只有潛入教育教學(xué)的海底,，才能獲取耀眼的珍珠。

語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇八

首先,，在班級(jí)管理上,，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一個(gè)班級(jí),，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律,。古人說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓,?！逼鋵?shí)，一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,，也就是一個(gè)班級(jí)的規(guī)矩,。班級(jí)沒(méi)有紀(jì)律或說(shuō)班級(jí)沒(méi)有規(guī)矩，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)行,。只有班級(jí)有規(guī)矩或說(shuō)班級(jí)有紀(jì)律了,，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識(shí)和做人的道理并學(xué)以致用等,。因此,，作為班主任，也首先應(yīng)該抓好班級(jí)的紀(jì)律,。當(dāng)然,，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并堅(jiān)持不懈,、持之以恒,。班級(jí)紀(jì)律好，而學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣的班級(jí)并不是一個(gè)好的班級(jí),。因此，班主任在抓好班級(jí)紀(jì)律的同時(shí),，也應(yīng)該培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而如何抓好班級(jí)紀(jì)律、培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這不僅僅需要班主任老師,，而且還需要班級(jí)其他任課教師的共同努力。要主動(dòng)和學(xué)生溝通,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法,，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級(jí),，使班級(jí)有紀(jì)律,，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。各科任課老師,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也就是要學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立,，也就是班級(jí)管理的成功，也才能稱的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體,。

其次,，在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)上，語(yǔ)文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

老師不僅傳授學(xué)生以知識(shí),，還要引導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育,，還要德育,。語(yǔ)文授課上，語(yǔ)文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課,，而應(yīng)該是以授課為橋梁,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的觀察力,、感悟力,、表達(dá)力、思辨力以及對(duì)自己,、對(duì)他人的自識(shí)與他識(shí)等,，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等,。

再次，教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生溝通,。

了解學(xué)生各方面狀況,，便于班級(jí)管理和“因材施教”等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過(guò)后返家,，在這一時(shí)間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過(guò),。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活,。對(duì)于剛剛邁入初中一年級(jí)的學(xué)生,，教師主動(dòng)和他們溝通，特別重要,。溝通的時(shí)候,，主要是要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展,。有一句話這樣說(shuō)——“有生命就有希望,。”我覺(jué)得很對(duì),，只有學(xué)生安全,，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此,，在當(dāng)今這樣的社會(huì),，要教育他們首先要有自我安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),。老師了解學(xué)生,，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對(duì)性地教育,、引導(dǎo)學(xué)生了,。如此以來(lái)，教師做到很好地管理好班級(jí),，甚至做到“因材施教”,，都不在話下了。

現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去,，我仍然懷著一顆感恩的心,。不僅感恩xx中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師,，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師,、同學(xué),。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺,！

有人說(shuō),，“實(shí)習(xí)不苦”。實(shí)習(xí)真的不苦嗎,？從我自身而言,，實(shí)習(xí)真的很苦，也很累,。然而這苦,、這累之中，有著莫名的“甜”?，F(xiàn)在我用我的第一篇實(shí)習(xí)周記的最后一句話來(lái)結(jié)束我的實(shí)習(xí)總結(jié)或說(shuō)是實(shí)習(xí)體會(huì)—— 實(shí)習(xí)就像喝中藥,，喝的時(shí)候苦；然而,，喝過(guò)之后,，藥到病除之時(shí)，即是苦盡甘來(lái)之始,！

其二 ,、德高才厚方為師

古人云：“學(xué)高為師,身正為范?！睅煼?，師范，學(xué)高方為人師,，身正方為世范,。教師若要值得那樣的稱贊、贊美,、和歌頌,，為師——首先就應(yīng)該要德高與才厚，其次就應(yīng)該要善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,，做好人,；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí),；好好做事,，做好事。

為師,，不僅要德高,，而且要才厚。

為師，要德高,。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的思想道德和行為修養(yǎng),，修身養(yǎng)性以達(dá)身正。身正而德高望重,，受世人推崇,，能夠作為世范。有人說(shuō),，父母是學(xué)生的第一任教師,，那么也就可以說(shuō)，教師是學(xué)生的第二任教師了,。父母對(duì)孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的,，教師對(duì)學(xué)生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。如果教師是“金玉其外,，敗絮其中”的“偽君子” ,、“勢(shì)利眼” ，作為可塑性尚且很強(qiáng)的學(xué)生,，很有可能受到這種“偽君子”、“勢(shì)利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展,，一部分學(xué)生勢(shì)必會(huì)成為一個(gè)“偽君子” 或“勢(shì)利眼”了,。當(dāng)然，學(xué)生的眼睛也是雪亮的,，自然也有一部分學(xué)生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平,，對(duì)這樣的“偽君子” 、“勢(shì)利眼”是不滿的,，甚至是憎恨的,，更談不上尊重、信任“這樣的老師”了,。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng),，表里如一，那么這樣的教師對(duì)學(xué)生的感染力和潛移默化的改造力就引導(dǎo)著學(xué)生向好的方向發(fā)展,，學(xué)生就很有可能在不久的將來(lái)逐漸成為一個(gè)也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人,。正所謂“近朱者赤，近墨者黑” ,，盡管近朱者未必赤,，近墨者未必黑。

為師,，要才厚,。教師應(yīng)該有淵博的知識(shí)，并且不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，有學(xué)術(shù)性研究,。唐·韓愈《師說(shuō)》：“師者,，傳道受業(yè)解惑也?！痹囅?，如果教師沒(méi)有淵博的知識(shí)，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢,？恐怕也會(huì)受到學(xué)生的蔑視吧,。而對(duì)于才厚的教師，學(xué)生不僅會(huì)尊重他（她）,，甚至?xí)湃嗡ㄋ?，遇事也?huì)向他（她）請(qǐng)教。

語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇九

在這一學(xué)期中,，我立足學(xué)生,，立足教材，立足高考實(shí)際,，密切關(guān)注相關(guān)信息,，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì),，取得了一定的成績(jī),。展望20xx年高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明

開學(xué)初,，針對(duì)高考的新形勢(shì),，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中,。整理歸納,，精心選題，重點(diǎn)突出,，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)有序,。

二,、研究學(xué)生實(shí)際情況,，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情,，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績(jī),，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1,、細(xì)化內(nèi)容,。化虛為實(shí),，化大為小,，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,。

2、序化訓(xùn)練,。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入,，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化。

3,、量化分析,。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試,，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán),，尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,，主動(dòng)找學(xué)生交流,，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處,。

三,、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn),，向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī)

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)：注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音,、字形,、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)照注釋,，認(rèn)真地看一遍,，讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法。

3,、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

(1)進(jìn)行題型示例,，出詩(shī)、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感,。

(2)把詩(shī)歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對(duì)性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料,。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

四,、關(guān)注高考動(dòng)態(tài),，廣泛搜集有效信息

重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊,、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源,，進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,，及時(shí)溝通,，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息,，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù),。

五,、我的心得

在高中教學(xué)方面,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求,。

應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí),，扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中,，語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn),。

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語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇十

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