寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白,，實事求是,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

語文教師教學總結亮點與不足篇一

時光荏苒，驀然回首,，一學期的教學又要結束,。回顧本學期的語文教學工作,，我感嘆很多,，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

教師在新課程中的是角色的變化,，將不再是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中,，結合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜字謎,、畫畫,、講故事等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答得好的,，我會馬上表揚,；有錯的，也及時進行鼓勵,。使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,，提高對學習活動的積極性,。

由于三年級時是中年級的轉折點，如果處理不好學生的能力很難提升,。我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我提前根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字,。又如,，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽,，為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用"小老師教生字的方法"或領讀、賽讀的方法教學,，這樣學生學習的積極性高漲,，而且注意力也集中，當然學習效果是的,。

進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，因此教師的引導時非常迫切的,，必要的,。我在教學中要求做到"一思、二記,、三理解",。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容,；二記,，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準備,；三理解,，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了,，各種練習題做起來就會得心應手,。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。

我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能,。開學初進行摸底，跟著課任老師聽課,，逐一了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助,；安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促,、檢查學習任務完成情況,；采取鼓勵與表揚相結合的方式,。讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足,，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價值觀,。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，也通過校訊通與家長常聯(lián)系,，多溝通，取得家長協(xié)助,，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè),，得過且過,。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,，更要與家長共同管教,。因此，我及時進行家訪或通過校訊通,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。這些學生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少,。

作文是我們的大敵,，學生無法下筆，有些學生還不會寫,，我真的感到慚愧,！我會在下學期加強閱讀訓練，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,，提高語言表達能力,。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣,。

一個學期的教學工作,，很快就結束了。我得到了很多的啟示，我和學生一同成長著,，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲,？"的內(nèi)涵，在潛移默化中,，張揚他們的個性,，做到了教學相長；作為教師,，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生,！

語文教師教學總結亮點與不足篇二

踏入翰林已一學期了，在學校領導的關懷下,，在語文組全體老師的共同幫助下，本學期對語文教學有了一些感悟,，現(xiàn)總結如下：

東莞翰林的學情告訴我們,，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣。而教學的藝術不在于傳授的本領,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞學生自己用手,、用腦去學習,。如何激勵、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？我運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解,，最后,，我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論--講解的過程中,，學生都主動、緊張地思考,、學習,。如此一課始終，學生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動,，學習效果較好,。

2、在主動獲取知識,、訓練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性,。在課堂上,，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結,，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的組答得并不太好時,，有的自責,，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心,，讓他們意識到團結的重要性,，果然，在下一課的復習當中,，該組積極思考,，緊密團結，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維,，主動學習，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

我國自古以來就講究師道尊嚴,、一日為師，終身為父,。老師說一不二,，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化,。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、 創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2、 倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、 教法設計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在學生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學習,，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,，希望大家能夠指出不足,，使我再學習、再改進,，在以后的教學工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)！

語文教師教學總結亮點與不足篇三

本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文,，兼任學校教研處主任,，工作量1.6。全年兼本年級的語文學科備課組長,，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導老師,。回首這一年是我工作14年來尤其辛苦的一年,，也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺,。

感謝各位同事支持我,、幫助我,，各級領導扶助我、指導我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉、提升自己的舞臺,；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。

本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準則,，嚴于律己，光明磊落,，溫良恭謹,，與人為善。以校為家,，恪盡職守,，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行,，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學生，堅持“德育為首,，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上,、生活上,、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎,，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”,、“先進工作者”,。

信守“以學習者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學習,、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,，在教學上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務書籍40余冊,，潛心研讀；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄,，取精用宏,。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設計上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展,，淺入深出,，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色,，所教語文課深受學生喜愛,，學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,，教學效果好,。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室,、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評,。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕?版》,、《高考語文二輪復習用書?熱點重點難點專題透析》,。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎,。

在搞好自身教學的同時,，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務，對張曉玲,、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點,，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員,，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎),。

語文教師教學總結亮點與不足篇四

朗讀分為很多方式，常見的'有教師示范朗讀,，學生單人朗讀,，學生齊聲朗讀和分角色朗讀,。每種朗讀方式都有它獨特的作用。

教師朗讀可以作為學生朗讀的指導示范,。當然,，教師的范讀一定要標準、生動,、充滿感情,。這樣才能吸引學生，使學生把注意力放到文章里,，增加學生的學習欲望,；而學生的單人朗讀則是教師檢查了解學生的學習能力和水平的良好方式，以便進行有針對性的指導,。這樣也能調(diào)動學生的緊張性,，讓學生積極投入到課堂的學習朗讀活動中；學生的齊聲朗讀可以調(diào)動全班的積極性,，形成一種熱烈的氣氛,，培養(yǎng)學生的集體責任感；分角色朗讀適合人物眾多頭緒紛繁的小說,，大家合作可以活躍課堂氣氛,，增加趣味性，感受人物獨特性格,，調(diào)動學生的學習興趣,。

學生在朗讀時會運用一定的朗讀技巧。如何斷句,，如何停頓,，在哪里重音都是學生在理解課文的基礎上做出判斷的。這些朗讀技巧的運用會加深學生對課文的理解,。聲音的抑揚頓挫也會在學生的心理產(chǎn)生潛在的影響,，理解課文的重點和傳達的感情。

中學課本中的課文是經(jīng)過精心選擇的,，無論是語言還是構思立意或者篇章結構都是非常優(yōu)秀的,。尤其是古代詩詞與現(xiàn)代詩歌。這些美好優(yōu)秀的文學作品可以通過朗讀,，進入到朗讀者的精神世界,，給朗讀者以美的享受和精神的滋養(yǎng),。朗讀時教師應該為學生先做示范,，將自己對作品的理解和情感融入其中，感染學生,。這樣學生能比較容易地進入文章營造的情境之中,，加深了對課文的理解,。這樣也可以拓展學生的形象思維，讓學生在心中產(chǎn)生美的畫卷,，培養(yǎng)學生感受美,，鑒賞美的能力，樹立起正確的審美觀,。

朗讀是語言的橋梁,。學生和老師通過朗讀把文學作家的作品用聲音表達出來，傳達給聽眾,，使其受到感染,。朗讀能使書面語言不自覺地轉換成學生的口頭語言，達到規(guī)范口頭語言的作用,。同時,，口頭語言的提高也能潛移默化地提高學生的書面表達能力，二者相輔相成,，架起一座橋梁,。

語文教學的目標就是培養(yǎng)學生的聽說讀寫的綜合能力，而讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的,，提高寫作能力,，朗讀是一個好方法。對一篇文章的反復誦讀,，不僅能學習它精美的謀篇布局,，而且能感受其中的思想感情。因此,，在寫作時就不知不覺地加以運用了,。

語文教師教學總結亮點與不足篇五

轉眼間，一個學期就要結束了,。新課結束,，進入復習階段！雖然一個學期的教學任務已經(jīng)完成,，但教學中仍存在許多不足,。接下來，我將從以下幾個方面總結我這學期的語文教學工作：

新的漢語教材對學生識別和書寫新詞有不同的要求,。要求學生多認,，少寫。本學期要求學生識別400個生詞,。識字教學任務相對繁重,。學生的讀寫能力直接影響學生的閱讀理解能力。因此，閱讀教學與識字教學的關系尤為密切,。在教學中可以采用文本素養(yǎng),、分類素養(yǎng)、猜謎素養(yǎng),、故事素養(yǎng)等多種素養(yǎng)教學方法,。在每一篇課文中完成識字教學后，必須隨時復制,，以給學生留下深刻印象,。僅僅依靠課堂教學時間是遠遠不夠的，因此教師應該鼓勵學生養(yǎng)成獨立讀寫的習慣,。課外閱讀最能提高學生的讀寫能力,。因此，在一年級,，我們應該培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的習慣和興趣,。

一年級閱讀教學的目標是讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，用普通話正確,、流利、富有感情地閱讀課文,。在閱讀中積累文字,，感受詩歌和兒童文學的美。課外閱讀總量不少于50000字,。在閱讀教學中,，學生應養(yǎng)成預習課文的習慣。預習要求學生流暢地閱讀課文句子,。在課堂教學過程中,，練習學生以多種形式朗讀。在學習了需要在課文中積累的單詞后,，學生應該及時把它們寫下來,，練習口語并鞏固它們的使用。除了允許學生閱讀漢語課本中的課文外,，學生還應該擴大課外閱讀材料,。幫助他們選擇適合一年級學生年齡的圖畫書和兒童詩歌書。每周安排有規(guī)律的課外閱讀時間,，并采取各種形式的活動鼓勵每個學生參與閱讀,。例如，通過對話和繪畫來調(diào)動學生的思維,，從而培養(yǎng)他們的閱讀習慣和興趣,。

一年級的讀圖片和寫單詞教學是寫作教學的基礎。要求學生實現(xiàn)以下目標：

1.對寫作感興趣，注意你周圍的事物,，寫下你想說的話和你想象的東西

2.愿意在寫作中使用從閱讀和生活中學到的詞匯

3.根據(jù)表達的需要學會使用逗號,、句號,、問號和感嘆號

在看圖片和寫單詞的教學中,，讓學生嘗試用三個或四個元素的方式清楚地解釋圖片的內(nèi)容。一年級學生具有較強的模仿能力,。教師可以示范寫單詞,，引導學生合理組織語言，說得清楚,?？磮D片，寫單詞,。除了清楚地寫下你所看到的,，你還可以寫下你所想的。因此,，教師在指導學生寫字時不應限制學生的思維,。他們應該鼓勵學生進行合理的想象，寫出自己獨特的想法,，一年級的語文教學可以分為以上幾部分的教學內(nèi)容,。各板塊的教學內(nèi)容密切相關。要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，就要把教學目標落實到各個教學環(huán)節(jié),，提高學生在某一方面的能力。因此,，在下學期的語文教學中,，我將以《語文課程標準》為指導，綜合考慮學習情況,，制定完善的教學計劃,，并在每堂課中落實具體的教學目標。

語文教師教學總結亮點與不足篇六

記得十年前,，我到上海參加了一個新課程新理念的教學研討會,，會上我見到了許多語文界的前輩，其中有我最喜愛的于漪老師,。她謙遜的風度,，樸實的演講深深打動我。演講中,，她提到一件小事,。三十年前，她在講文天祥的《指南錄后序》時，慷慨激昂,，潸然淚下,。三十年后，師生重聚,，聊起當年,，那個鏡頭還清晰的留在學生們的記憶里。我想,，學生們深刻的記憶中有語文的魅力,，也有于漪老師的感染力?！敖逃ぷ髦?，一切以教師的人格為依據(jù)，智如泉涌,，行可為表儀者,，師也?！睆哪菚r我就堅信語文就是流淌在師生之間一泓智慧與情感的清泉,，她承傳文明，交流感情,，她清澈明凈,，源遠流長。

十年過去了,，十年間語文教育的改革在不斷發(fā)展,。我一邊進行著教學實踐，一邊關注著語文教學的改革,。許多新理念不斷豐富著我的教學實踐,。然而在網(wǎng)絡化、全球化的今天,，語文教學遭遇到了許多從前不曾遇到過的新情況,，甚至面對著越來越尷尬的處境。物欲膨脹,，精神貶損,，急功近利，理想低迷,，在庸俗的社會風氣的影響下,，我們的生活越來越粗糙，粗糙的生活會讓我們喪失對生活的感受,，也讓越來越多的學生對語文失去了耐心,。我始終認為語文教師有責任和義務充分發(fā)揮語文的人文性功能,，讓她像一泓清泉流入學生們的心田，凈化心靈,，陶冶情操,，平抑浮躁，增進修養(yǎng),，讓他們不斷豐富充實自己的精神世界,，不致在追逐名利中迷失自我。

新的課程理念要求我們要尊重學生已有的知識和經(jīng)驗,，尊重學生獨特的感受和理解,，要做到這一點,，必須把自己放在和學生平等的位置上,，做平等中的首席。做平等中的首席要求教師必須在課外努力學習,，有扎實的專業(yè)知識,。做平等中的首席要求老師要理解學生、尊重學生?，F(xiàn)在的學生太復雜了,，信息時代學生獲得知識信息的途徑越來越多，老師和學生處在同一個信息平臺上,，有時掌握的信息并不占優(yōu)勢,。況且青春期的學生處在心理學中所說的第二次斷奶期，強烈的自我意識,，要求人格獨立,，要求被別人理解重視，看待問題有自己的角度,，同時又很不成熟,，需要指導。在這種情況下,，如果失去了平等真誠的鼓勵,，如果沒有無比的寬容與耐心，語文勢必與學生的距離越來越遠,，變得面目可憎,，拒人千里。針對這些情況,，我選擇了合作探究的教學方法,，教學中，和學生的心弦對準音調(diào),，以教材為媒介,，質(zhì)疑,、設疑、答疑,、解疑,，讓學生在主動活潑的合作交流中，逐漸提高,。

語文學習還要讓學生有機會獨立審美,，讓學生自主選擇學習目標，因此為學生服務,、設計課內(nèi)外的語文活動就成了我教學工作中的重要的組成部分,。課前五分鐘演講是他們的自由論壇；美文共賞是他們交流閱讀體驗的文學沙龍,；經(jīng)典作品閱讀小組是他們對作品對人性乃至對人生更深層把握的自由天地,；天天隨筆是他們用筆描繪生活的個性空間；編演課本劇更是他們貼近生活,，塑造形象,，盡情表演，激情創(chuàng)造的舞臺,。自由的氣氛讓他們體驗到學習語文的樂趣,，讓浮躁的心靈安靜下來，在安寧中學習思考充實發(fā)展,。給學生們營造一個獨立的審美空間,，我們會驚異于他們的學習和創(chuàng)造能力，就像有汩汩清泉滋潤著他們的創(chuàng)造激情,，這股清泉就是語文,。語文是一泓流向大海的清泉，她自由奔放,，終將匯入生命的海洋,。

作為一名語文教師，我是幸福的,，我力圖將這幸福感傳遞給每一個學生,，讓語文課成為師生共同成長的生命體。一輩子做教師,，一輩子學做教師,。我希望自己能夠像于漪老師那樣對事業(yè)認真執(zhí)著，讓語文這泓清泉流入更多學生的心田,。

語文教師教學總結亮點與不足篇七

首先,，在班級管理上，必須要樹立良好的班風和學風,。

一個班級,，首先要有一個良好的紀律,。古人說：“無規(guī)矩，不成方圓,?！逼鋵崳粋€班級的紀律,，也就是一個班級的規(guī)矩,。班級沒有紀律或說班級沒有規(guī)矩，學習就不能正常而有秩序地進行,。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀律了,，教學活動才能正常進行，教師才能讓學生學到豐富的知識和做人的道理并學以致用等,。因此,，作為班主任，也首先應該抓好班級的紀律,。當然,，一個優(yōu)秀的班級,，學生還要有良好的學習習慣,，并堅持不懈、持之以恒,。班級紀律好,，而學生沒有好的學習習慣，這樣的班級并不是一個好的班級,。因此,，班主任在抓好班級紀律的同時，也應該培養(yǎng)（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。而如何抓好班級紀律,、培養(yǎng)（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這不僅僅需要班主任老師,，而且還需要班級其他任課教師的共同努力,。要主動和學生溝通，了解學生的現(xiàn)狀和他們的想法,，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法,，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律,，這也就是要樹立良好的班風,。各科任課老師，應該引導學生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學習方法,，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,，這也就是要學生樹立良好的學風,。良好的班風和學風的樹立，也就是班級管理的成功,，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體,。

其次，在語文課堂教學活動上,，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

老師不僅傳授學生以知識,，還要引導、培養(yǎng)學生以美好的品德修養(yǎng),。即既要智育,，還要德育。語文授課上,，語文老師不應該單純的為授課而授課,，而應該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學生對生活,、對人生的觀察力,、感悟力、表達力,、思辨力以及對自己,、對他人的自識與他識等，由此增強學生的適應能力和生存能力等,。

再次,，教師應該主動和學生溝通。

了解學生各方面狀況,，便于班級管理和“因材施教”等,。在實習過程中，學生每天早晨來到學校而晚上晚自習過后返家,，在這一時間段,，學生都要在學校度過。除了學習,，就是他們的日常生活,。對于剛剛邁入初中一年級的學生，教師主動和他們溝通,，特別重要,。溝通的時候，主要是要鼓勵學生,，引導他們向好的一方面發(fā)展,。有一句話這樣說——“有生命就有希望?！蔽矣X得很對,，只有學生安全,，才能為學習打下牢固的根基。因此,，在當今這樣的社會,，要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護意識,。老師了解學生,，了解學生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育,、引導學生了,。如此以來，教師做到很好地管理好班級,，甚至做到“因材施教”,，都不在話下了。

現(xiàn)在實習已經(jīng)過去,，我仍然懷著一顆感恩的心,。不僅感恩xx中學指導我的班主任指導老師周老師和語文教學指導老師姚肖老師，還感恩我的輔導員肖老師,，當然還有其他的領導或者老師,、同學。正是他們的言傳身教,，使我受益匪淺,！

有人說，“實習不苦”,。實習真的不苦嗎？從我自身而言,，實習真的很苦,，也很累。然而這苦,、這累之中,，有著莫名的“甜”。現(xiàn)在我用我的第一篇實習周記的最后一句話來結束我的實習總結或說是實習體會—— 實習就像喝中藥,，喝的時候苦,；然而，喝過之后,，藥到病除之時,，即是苦盡甘來之始！

其二 ,、德高才厚方為師

古人云：“學高為師,身正為范,?！睅煼叮瑤煼?，學高方為人師,，身正方為世范。教師若要值得那樣的稱贊,、贊美,、和歌頌，為師——首先就應該要德高與才厚,，其次就應該要善于教學生或者說善于引導學生——好好做人,，做好人；好好學習,，學好習,；好好做事，做好事,。

為師,，不僅要德高，而且要才厚,。

為師,，要德高。教師應該不斷加強自身的思想道德和行為修養(yǎng),，修身養(yǎng)性以達身正,。身正而德高望重，受世人推崇,，能夠作為世范,。有人說，父母是學生的第一任教師,，那么也就可以說,，教師是學生的第二任教師了。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的,，教師對學生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的,。如果教師是“金玉其外，敗絮其中”的“偽君子” ,、“勢利眼” ,，作為可塑性尚且很強的學生，很有可能受到這種“偽君子”,、“勢利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展,，一部分學生勢必會成為一個“偽君子” 或“勢利眼”了。當然，學生的眼睛也是雪亮的,，自然也有一部分學生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平,，對這樣的“偽君子” 、“勢利眼”是不滿的,，甚至是憎恨的,，更談不上尊重、信任“這樣的老師”了,。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng),，表里如一，那么這樣的教師對學生的感染力和潛移默化的改造力就引導著學生向好的方向發(fā)展,，學生就很有可能在不久的將來逐漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人,。正所謂“近朱者赤，近墨者黑” ,，盡管近朱者未必赤,，近墨者未必黑。

為師,，要才厚,。教師應該有淵博的知識，并且不斷充實自己的學識,，有學術性研究,。唐·韓愈《師說》：“師者，傳道受業(yè)解惑也,?！痹囅耄绻處煕]有淵博的知識,，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢,？恐怕也會受到學生的蔑視吧。而對于才厚的教師,，學生不僅會尊重他（她）,，甚至會信任他（她），遇事也會向他（她）請教,。

語文教師教學總結亮點與不足篇八

三年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數(shù)的練習,，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平,，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高,。的確,，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把知識融會貫通,，靈活,、高效地學，有趣有味地學,。

素養(yǎng)為根本,，必然會摒棄。學校廣播電視臺對五年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了,。這一活動的開展激發(fā)了同學們學語文,、用語文的意識，豐富了學生們的校園生活：同學們覺得畢業(yè)前的學校生活是緊張有序的,，也是豐富多彩的,，令人回味的。在他們的習作里,、日記中有生動的記錄,；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭,；還有的以詩與畫的形式,、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的,、水到渠成的語文學習活動,。

我想，這是在問老師,，又不僅僅是,，我們該認真反思反思教學中的一些行為了?！缎W語文課程標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課,、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的,，我想,，它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學進程中的，五年級的師生同在新課標的背景下,，應共享一片艷陽天,。

實踐證明，在生動活潑,、師生互動的課堂里,、在豐富有趣的活動中，五年級學生的知識,、能力會喜獲“雙贏”,，他們的情感會得到升華,，語文學科的魅力才足以得到展現(xiàn)。

語文教師教學總結亮點與不足篇九

“流光容易把人拋,，紅了櫻桃,，綠了芭蕉”一個學期就在忙碌中悄悄度過。本學期我繼續(xù)擔任四年三班的'語文教學工作,。在工作中,，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上,，深入研究和學習各種新的教學方法,。在工作中不斷探索，不斷反思,，不斷總結,，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足,，找出自己與優(yōu)秀教師的差距,，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短,，力求使自己不斷進步,，成為一名優(yōu)秀的語文教學工作者。經(jīng)過一個學期的努力,，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗和可喜的教學進步,。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：

雖然我是一個不起眼的小人物，但這并不影響我熱愛祖國,，熱愛中國的共產(chǎn)黨,，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當一名合格的人民教師,。從成為一名教師的那天起,，我就告訴自己，要為教育事業(yè)奉獻自己的點滴力量,，不怕苦,，不怕累，全心全意培育祖國嬌嫩的花朵,，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國,。作為國家教育工作者中的一員，我認真閱讀報刊,，雜志,，及時收聽廣播，了解國內(nèi)外大事,，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白,，對與錯,，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己,，決不做出有損國家與人民利益的事情,。

作為武穴師范附屬小學的一名教師，我愛校愛生愛工作,，時刻關心學校的發(fā)展,，為創(chuàng)建武師附小美好的明天而全力以赴，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作,。此外,，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，認真學習新的教育理論,，以新的教學方法指導教學,，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,。

1，我認真?zhèn)湔n,，積極,，細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法因材施教,。

教學教學，顧名思義就是教與學的雙邊活動,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的整體，有教者就必然有學者,。教師是教育的主導,，學生是學習的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人,，新課程倡導教師要轉換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學,。此外，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學中,，我認認真真地備課,，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，即備教材又備學生,，尋找不同的教學方法對他們因材施教。在課堂教學中,，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，調(diào)動他們學習的積極性,，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣,，經(jīng)過一個學期的努力,，學生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績也有很大的進步,。

2，做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,。,。語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識,，擴大他們的視野,，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。

因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

3通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。作為四年級的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃,，認為讀書很悶,，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡游戲,，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書,。為此，我通過向家長了解,，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣,，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話，想象文為主,，適合學生的思維特點,。

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了,，閱讀興趣濃了,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習,，學習相關的理論知識,，收集更多寶貴的教育教學經(jīng)驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊,，汲取其精華,，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短,，在學習中不斷地取得進步,。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài),，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系,，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法,，使每一位孩子共同進步。

教然后知不足,，學而知天地之廣闊,。不斷的教育與學習的過程中，我深深地認識到：只有潛入教育教學的海底,，才能獲取耀眼的珍珠,。

語文教師教學總結亮點與不足篇十

本學期本人擔任初三年級語文科目教學。為了完成好初三語文教學任務,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的.語文教材和相關的練習,，并繼續(xù)購買一些語文工具書籍,。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案、教學心得,。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,，并認真,、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文教師,，本人更是悉心向其請教,，以盡快熟悉語文的教學。平時,，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍,、報刊、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料,。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與,，并做好記錄,、整理,。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從我校資源網(wǎng)上,、報紙,、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況,，認真?zhèn)浜谜n,，設計好教案。

針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應在課后寫好教學反思,，總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,?？傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,，以提高自己的語文教學水平,。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉和掌握了初三語文教學的大方向和應考技巧,，這就為本人的語文教學水平的進一步提高奠定了堅實的基礎,。同時，也為20__年的中考取得好成績奠定了很堅實的基礎,。

總結這半年的工作,，我覺得有以下幾個特點。

本人在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題,。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解,、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學生的表現(xiàn),，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題,，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識,，完成教師的教學目標,，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣,。

學生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍、報刊,、雜志等較少,，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,，本人積極地幫助有愛好的同學訂閱了《語文報》,，使他們能夠有文本可以閱讀，同時還有選擇的向他們推薦一些書籍,，主要是語文新課標規(guī)定的必讀書目,，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題,，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力,。經(jīng)過一段時間的強化后,，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

我校的學生由于處在偏遠農(nóng)村原因,，學生的口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力,，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導其回答,，并加以肯定、表揚,，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀古詩和文言文比賽,，口頭鼓勵他們，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高,。

為了提高學生的寫作能力,，我堅持要求同學們寫日記，并指導日記的寫法,。同時建議把日記寫成成型的小作文,，有的要求在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易,。我倡導同學們互相批改日記和小作文，并給出批改標準和細則,，多寫鼓勵性的批語,，對于缺點和不足，也要給予委婉的提出誠懇的建議,，使同學們能夠同時進步,，共同前進，這個過程就能夠充分肯定學生的閃光點,，并且在班上公開表揚寫的好的同學,，對于批的認真的同學也加以表揚，我的目的是讓學生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性,。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，我鼓勵他們向我校的?？缎@簡報》投稿,，積極參與校園文化建設，這些都大大地增加了學生對寫作的興趣,。

我堅持始終地培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣和正確的學習方法,，對于迎接半年后的中考，我時時對學生進行鼓勵,，讓他們增長信心,，不要放棄。

這使得我們學生的成績得到了巨大的成功,。

語文教師教學總結亮點與不足篇十一

1,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

3、設計教法,，解決如何讓學生獲取教材知識的問題,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的`負擔,。

5,、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,，七年級的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等；從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。

6、按照年級的統(tǒng)一部署,，認真進行日清和周清工作,。語文學習是需要聽說讀寫結合進行的，每周需要背的課文或片段,、需要聽寫的字詞先進行日清,，再進行周清，逐個過關,。

7,、根據(jù)學校舉行的月考和中段考試，詳細做考試分析,，總結經(jīng)驗教訓,；并召開重點學生座談會，進行培優(yōu)補差的補救工作,。

8,、積極參與教研組活動，虛心向同行學習,，并主動找有經(jīng)驗的老師交流請教,，博采眾長,，提高教學水平。

9,、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試。

1,、由于性格原因,，課堂語言的幽默性不足。

2,、閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決,。學生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄,，個別學生缺乏閱讀興趣,。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學生（尤其是中下生）的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程,。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決,。

3,、個別書寫基礎較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個任務布置給他們,，未在興趣方面做好引導,。

4、學生的自學能力有待培養(yǎng)和提高,。

1,、多向名師學習，學習他們上課的技巧,，學習他們輔導競賽的方法,。

2、在作文教學中加強思維能力的訓練和寫作技巧,、寫作方法的指導與訓練,。

3、繼續(xù)學習,，深入鉆研，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務水平,。

4,、繼續(xù)摸索、實驗,，尋求更好的教學方法,。

5,、為了克服因強調(diào)而重復啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明了,。

語文教師教學總結亮點與不足篇十二

三年級學生在校園里顯得更為活躍,，他們有熱情，也顯得任性,、容易沖動,。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫,，幾句小詩,、一行話語，好象像以此表達對學校的留念,，更多的學生早在第一學期就忙著寫臨別贈言,。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機,，引導他們以恰當?shù)姆绞奖磉_出來呢,？實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化,，由此激發(fā)他們學語文,、用語文的意識是有效的路徑。恰逢學校歡慶百年的盛事,，校園面貌有了大改觀,，組織學生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句,、寫凡人小語,，為校園電視臺積極撰稿。在練筆,、討論,、推敲中學生樂而不疲，尊師愛校,、友愛同學的美好情操得到提升,。例如，為了給學校的百年紀念石碑起個悅耳的名稱,。

（二）融會貫通,，以一當十

三年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數(shù)的練習,，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平,，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高,。的確,，課文只是個例子,，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把知識融會貫通,，靈活,、高效地學，有趣有味地學,。

（三）開發(fā)課程熏陶情感

素養(yǎng)為根本,，必然會摒棄。學校廣播電視臺對五年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了,。這一活動的開展激發(fā)了同學們學語文,、用語文的意識，豐富了學生們的校園生活：同學們覺得畢業(yè)前的學校生活是緊張有序的,，也是豐富多彩的,，令人回味的。在他們的習作里,、日記中有生動的記錄,；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭,；還有的以詩與畫的形式,、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的,、水到渠成的語文學習活動,。

我想，這是在問老師,，又不僅僅是,，我們該認真反思反思教學中的一些行為了?！缎W語文課程標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課,、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的,，我想,，它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學進程中的，五年級的師生同在新課標的背景下,，應共享一片艷陽天,。

實踐證明，在生動活潑,、師生互動的課堂里,、在豐富有趣的活動中，五年級學生的`知識、能力會喜獲“雙贏”,，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到展現(xiàn),。

語文教師教學總結亮點與不足篇十三

開學以來,，六(2)班根據(jù)學校和班工作規(guī)劃，積極開展各方面的工作,，以“孝雅教育”,、“讀書活動”、“完善教室”為重點,，加強思想教育,，使德育工作走上新臺階。主要做了以下幾方面的工作：

本班首先民主評比班干,，并給他們明確分工,，知道自己所做的工作，指導他們怎樣做好工作,，以身作則,，起榜樣帶頭作用。另外班級治理重在全員參加,，相互制衡,，開學初利用班會課民主制定班規(guī)班法，制定班級公約,，依法辦事,，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主治理氣氛,，民辦法識得到培育,，治理力量得到增加。

本學期利用孝雅教育卡,，進展了“小孝星”的評比工作,，利用班會課組織學生重溫評比表格里的內(nèi)容，讓學生在心中明確“雅”的標準,，定雅規(guī),，學雅規(guī)，對上課下課,，就餐入廁等標準要求,，加強治理。先自評再交給家長推舉,，最終教師依據(jù)推舉狀況推舉十位候選人,，在班級進展演講競賽，由家長、教師,、學生代表打分評比了班級“小孝星”,，他們分別是羅燕鈴、陳嘉銘,、潘文棟,、莫穎琳、武柔岑,、陳嘉銘家,，這些“小孝星”為同學們樹立了典范，營造了孝,、雅之風,。

1、締造完善教室,，構建班級文化,，結合班級特點，師生共同確定富有寓意的班級名稱,、班徽,、班歌、班級愿景,、班規(guī),、班級口號、公告欄(課程表,、時間表,、班委分工、優(yōu)秀習作薈萃,、你追我趕……)

2,、締造完善教室，營造書香班級,。整合豐富的`閱讀資源,，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生的生活方式,。

語文教師教學總結亮點與不足篇十四

一個學期的工作即將結束,，這個學期我擔任一年一班班語文兼班主任工作，一年來,，我認真履行教師職責,。下面我就從以下幾方應對自己所做的工作做以總結：

在教學中，我刻苦鉆研,、虛心求教,，不斷改善自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫忙學生提高學習質(zhì)量,，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的潛力,，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的,，我在備課中,，根據(jù)大綱要求，從班級的特點出發(fā),，著重突破教學難點，抓住教學重點,，創(chuàng)設種種情景,，千方百計調(diào)動學生的積極性。一切從學生出發(fā),，使學生成為學習的主體,，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此,，在教學中,，我總是鼓勵學生多講，多練,，大面積鋪開,，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情,，學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng),。

對于學困生的輔導和轉化,，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵,，揚其所長,，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外,，我還組織學生“結對子”,，建立學習互助小組，讓他們共同進步,，既培養(yǎng)了同學之間的團結友愛,，也樹立了良好的班風、學風,。

在語文教學不斷改革和探索的新時期,，在不斷提倡課程改革的`這天，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力和實踐潛力。在這種教學思想的指引下,，我也努力探索,，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法,，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定,。

在堅持教好書的同時，我從未放下過育好人,。從參加工作至今,，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得,，做一個班主任也許不難,，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗,，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”,，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生,，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生,。

1、有一顆愛心,，這是做好工作的前提,。

愛學生，就務必善于走進學生的情感世界,，就務必把學生當作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生,，要以尊重和依靠為前提,，要做做到嚴中有愛、嚴中有章,、嚴中有信,、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手,，從學生關心的事尋求最佳教育時機,，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作,，能夠讓學生覺得你是真心地關心他,，縮短了師生之間的距離，同時,，他們犯了什么錯誤,，也就容易理解你的教育,，很快地加以改正。這種愛,，有對學生思想構成的正確引導,，更有對學生生活上實實在在的關心。

2,、細心,、耐心、誠心這是做好工作的基礎,。教育學生不是一朝一夕的事,，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心,。要善于在平時的工作中細心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和學生交流,，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想,，只要付出努力,，學生是能夠理解的。久而久之,，學生就會喜歡你,、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你,，那樣的話很多問題就能迎刃而解了,。

一年中，還有許多工作做得不夠細致,，今后,，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進步,。