體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師讀書心得體會孩子篇一

教師是社會的一支重要力量，培養(yǎng)學生們的才能和品德是他們的主要責任,。為了擔負這一責任,，教師需要不斷提高自己的知識和素養(yǎng)。而讀書,，作為一種重要的學習方式,，可以讓教師獲得新的知識和思考方式。接下來,，將從提升教師專業(yè)素養(yǎng),、拓寬教育視野、培養(yǎng)學生興趣,、增進師生溝通,、助力教學改革這五個方面分析教師與讀書的關系。

第二段：提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)對于教學質(zhì)量的提高至關重要,。而讀書,，可以為教師提供更多的專業(yè)知識和教育理論，幫助他們更好地理解和應用自己的知識,。通過閱讀教育類書籍,，教師可以了解到最新的教育研究成果和教育實踐案例，從而不斷完善自己的教學方法和策略,。此外,，通過讀書,，教師還可以拓寬自己的學科知識，提高自己的綜合素質(zhì),。

第三段：拓寬教育視野

教師的教育視野直接影響著他們的教學水平,。讀書可以幫助教師拓寬自己的教育視野，了解教育界的新動態(tài)和新趨勢,。通過閱讀教育類書籍,，教師可以了解到國內(nèi)外不同地區(qū)的教育實踐，從而借鑒和吸收其他地區(qū)的先進經(jīng)驗,，提高自己的教學能力,。同時，讀書還可以讓教師了解到不同學科和領域的發(fā)展,，培養(yǎng)自己的跨學科思維和批判性思維,。

第四段：培養(yǎng)學生興趣

教師的任務之一是激發(fā)學生學習的興趣。而讀書,，可以為教師提供更多的教育資源和故事情節(jié)，幫助他們設計和開展有趣的教學活動,。通過閱讀繪本,、童話故事等文學作品，教師可以了解到適合不同年齡段學生的故事和內(nèi)容,，為他們的教學提供更多選擇,。此外，通過讀書,，教師還可以了解到不同文化背景的教育資源,，豐富教學內(nèi)容，增加學生的學習樂趣,。

第五段：增進師生溝通

教師與學生之間的良好溝通是教學的基礎,。讀書可以為教師提供更多的話題和思考，幫助他們與學生進行更深入的交流,。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品,，教師可以引導學生討論作品中的人物形象、情節(jié)轉(zhuǎn)折等問題,，培養(yǎng)他們的思考能力和表達能力,。此外，教師還可以通過讀書尋找與學生共同的興趣愛好,，加深師生之間的理解和了解,，提升教學效果。

第六段：助力教學改革

如今,，教學改革已經(jīng)成為教育領域的重要任務,。而讀書,，可以為教師提供更多的創(chuàng)新思路和教學方法，助力教學改革的順利進行,。通過閱讀教育改革的理論著作,，教師可以了解到教育改革的背景和要求，從而適應和引領教育改革的步伐,。此外,，通過讀書，教師還可以了解到不同地區(qū)的教育改革案例,，為自己的教學實踐提供參考和借鑒,。

結(jié)尾段：總結(jié)

從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教育視野,、培養(yǎng)學生興趣,、增進師生溝通、助力教學改革這五個方面可以看出,，教師與讀書有著密不可分的關系,。通過讀書，教師可以不斷提高自己的教育素質(zhì),，拓寬教育視野,，培養(yǎng)學生的學習興趣，增進與學生的溝通,，助力教學改革的進行,。因此，教師應該重視讀書,，將其作為自己不可或缺的學習方式,，為自己的教育事業(yè)增添新的動力和智慧。

教師讀書心得體會孩子篇二

前段時間讀了蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的建議》,，讓我收益匪淺,。以前在讀大學的時候都是學了一些教育理論，其中大部分是比較抽象的理論知識,，不好理解,，自從讀了《給教師的建議》一書后就像品了一壺好茶，交了一個好友,，讓我收獲很大,。他的每一條建議都是這樣實用而中肯。當夜深人靜的時候,，我慢慢品味著作者的精彩理論分析,，也細細地聆聽著那些生動事例。

在讀到“教師的時間從哪里來”一段時候，讓我產(chǎn)生了很大的共鳴,。是啊,，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談論“我忙，沒有時間啊,?！逼綍r我也經(jīng)常這樣地抱怨著。一晝夜只有24小時,，每天備課,，上課，改作業(yè),，輔導學生,，與學生談心，再加上層出不窮的各類活動,，還要時常接待家長,、處理學生之間發(fā)生的摩擦、布置班級環(huán)境等等,，已經(jīng)是有點應接不暇,；并且教師也有自己的家，也有自己的生活,，自己的愛好,，晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。仰望時鐘,，一天時間又將過去，可收獲卻不大,。那么教師的時間到底從那里來呢,？但怎樣解決這個時間問題呢？我不斷的去體會著蘇霍姆林斯基說的“它完全取決于學校的全部活動是怎么安排的”,、“最主要的是要看教師工作本身的方式和性質(zhì)”,、“教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關的?！?/p>

領悟到自己要使勞動和創(chuàng)造的時間這條大河永遠保持活力,，“有潺潺不斷的流水”，需要做到以下幾點：

書中寫到：每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河,。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學術學作。這段話發(fā)人深省,，讓我從本質(zhì)領悟了一些教育技巧的奧秘,。盡管今天的教育形勢比蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他閃光的思想,、精練的語言,，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時,，它仍像一場及時雨,，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣,，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來,。

平時看到那些優(yōu)秀的教師在課堂上總是那么得心應手、左右逢源,、游刃有余,，現(xiàn)在我才知道是優(yōu)秀教師是時的點點積累，用一輩子來備課,，而我只用課前的幾個小時或幾天來備課,，“書到用時方恨少”，效果當然不同,。而要提高自己的教學水平,，自己必須“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,?！保挥袌猿肿x書,，才能擁有深厚的文化底蘊,，才能厚積而薄發(fā)，工作起來才能輕松,，時間也就寬松的許多,。

我們經(jīng)常要反思，在付出的大量勞動中,，哪些是有效勞動,，哪些是無效勞動。我們每天在工作上要辦的事情都很多,，但是這些事情都有輕重緩急之分,，我們不能也不必成為事務主義的俘虜,，而被林林總總紛至沓來的雜事所左右，要深思熟慮,，統(tǒng)一運籌,，將頭腦中想到的和上下左右所涉及到的工作都考慮一下后進行分類。這樣可以科學合理地安排和使用時間,，提高工作效率,。光陰不可倒轉(zhuǎn)，時間不可再生,，但是,，時間的使用價值可以增加，我們只要改進工作與學習的方法,，完善工作與學習的程序,；掌握工作與學習的藝術；講究時間的使用效率,，用較少的時間干好干完更多的工作,。這樣就能為我們自己爭取更多的時間。此外,，養(yǎng)成勤奮工作,、勤奮學習的習慣，也能增加時間,，再造時間,。成績=能力+勤奮。從這個公式可以看出,，成績與能力,、勤奮均成正比。假如有兩個能力相當?shù)娜?，但其中一個勤奮的程度比另一個人大,，由公式可知，前者的成績比后者大,。這就意味著，勤奮的人與不勤奮的人比,，勤奮的人大幅度地增加了時間,，再造了時間。

我認為教師業(yè)余讀書與否,、學習與否,，關鍵還是要有動機。在心理學上,，動機是指激勵人去行動以達到一定目的的內(nèi)在原因,，是行動的動力，是各種行為的內(nèi)驅(qū)力。動機是在需要的基礎上產(chǎn)生的,，有某種需要,，才會產(chǎn)生相應的動機，從而才有相應的行動,。教師學習的動機決定了時間的有無,。往往，我們結(jié)束了學生的學習生涯后,，都會漸漸地疏于學習,。工作的頭幾年，也許還會雄心勃勃,，勤讀書（這里是指讀專業(yè)方面的書）,，想在事業(yè)上早日立足，好好干一番,，做出成績以證明自己的能力,。等過了幾年，看看比自己年輕的大有人在,，自己在工作崗位上也馬馬虎虎能過得去,，又何必這么辛苦呢？于是,，學習自然就慢慢放松,。再過幾年，家有了,，孩子有了,，啊,！有什么比家和孩子重要,，時間的杠桿很快就傾斜了，學習,？哪還有時間呀,？學習的動機消失了，需求消失了,，哪還會有時間,？有時間也都用于享受天倫之樂和朋友聚會了。

因此,，我認為讀書很重要的一點首先是樹立學習的動機,。如果教師連學習的欲望都沒有，總是滿足于現(xiàn)狀,，總是認為自己的一杯水足以應付小學的教學,，不再思取更上一層樓,，把現(xiàn)時的工作做得更好的話，又哪里會有時間去讀書呢,？動機決定一切,，相信教師只要認識了讀書的重要性，真的想把學校教科書這一滴水,，在自己的知識海洋里就變得越來越小,，真的想上一堂成功的公開只用15分鐘去準備就可以的話，那么學習的時間就無處不在了,。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理,，雖然他來自于不同的年代，不同的國度,，但他閃光的思想對我們這一代來說,，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的,，它不會因為時代的變遷而改變或消失,。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想,，其實它里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一聆聽和反思,！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！

教師讀書心得體會孩子篇三

教師樹是一本引領教師成長的書籍,，無論是年資資深的老師,，還是剛剛走上講臺的新教師，都能從中受益良多,。在閱讀這本書的過程中,，我深深地被書中的理念所感染，受益匪淺,。今天,，我想和大家分享我的讀書心得和體會。

段落二：遠離教育“三高”

教師樹強調(diào)運用人性教育,，讓學生在獲得知識的同時,，得到情感上的陪伴與指引。對于這一理念,，我深有感觸,。在教育理念被“硬化”的今天，許多老師為了課堂效率不斷努力,，但卻忘記了班級里每個孩子的個性、情緒與成長,。在教育競賽的舞臺上,，教師往往為了名次,、頭銜、薪水等等三高而拼命,，而埋沒了教育的本質(zhì)——關愛與陪伴,。讀教師樹，正是為了跟老師們傳遞一個信息：教育不能在“競爭力”中迷失方向,，更應該遠離“三高”,，重拾愛與尊重。

段落三：突破常規(guī)教育方法

教師樹提倡突破常規(guī)教育方法,，引導學生學習能動性和探究性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。這種教育方法和思路正是當今教育所需要的,。只有讓學生在學習中感受到快樂和幸福,，才能讓那些不喜歡學習的學生重新走上學習的道路。讓學生在“玩,、樂,、愛、學”的學習氛圍中長成自己的樣子,。新學期我將運用這種教育方式,，讓孩子們真正進入學習的狀態(tài)，而不是依靠“考試任務”的尖銳鞭策,。

段落四：家長與教育

教師樹并沒有只關注教師和學生之間的關系,。家長作為教育中最重要的支撐，他們的作用不可忽略,。但是,，家長參與到學生的學習中，往往會因為認知方法,、性格特征,、交流方式等諸多因素，出現(xiàn)相互不理解的情況,。書中的許多案例,，都表明面對家長對于孩子“成績至上”的態(tài)度，教師應該冷靜溝通,、正面引導,。這是一種跨越代際溝通的方式，通過靜下心來告訴家長,，教育不是簡單的考試和批評,，而是關心、理解,、陪伴和引導,。只有建立起良好的家校關系,，才能讓學生更好地成長。

段落五：探索教育之路

讀完教師樹,，我在教育的道路上有了更深刻的見解,。我認識到了教育的深刻核心——人文。培養(yǎng)個性,、關愛學生,、擁抱變化、跳出舒適區(qū),、突破常規(guī)……這些理念,，不是停留在講壇上，也不是一部書能夠涵蓋的,，而是一個教育者與時俱進地探索教育之路的過程,。我深刻地理解到：教育者的成長也是一個不斷學習、不斷思考,、不斷實踐的過程,。只有堅持不懈地付出，才能煥發(fā)教育的光芒,。

總結(jié)：

讀完教師樹,，我深刻地感受到了教育這條“礦場”，需要我們不斷地挖掘和探索,。在讀書的過程中,，我明確了教育的核心——人文，并接受到了應該遠離“三高”,、突破常規(guī),、碰撞思想、勇于探索的信念,。我也意識到了教育工作者自己的成長靠的不是靈感與方法論,，而是日復一日、不斷實踐和反思的能力,。我深信,，只要我們堅定信念，不斷實踐,，教育事業(yè)必定會在我們的探索中迎來新的藍天,。

教師讀書心得體會孩子篇四

《愛心與教育》是一本活的教育學著作，它源于一個個真實而生動的教育故事,，是李老師用汗水浸泡而成的文字,，樸實中閃爍著華美，平淡中寄寓著深情。走進《愛心與教育》,，仿佛走進教育的世外桃源,。那里鮮花盛開，碩果累累,。在那里看到的是教育的鮮活，是教育的靈動,，是教育的輕盈,，是教育的詩意。那一枚枚雞蛋的情意,，那一封封信函的浸潤,，那一次次活動的熏陶，那一顆顆童心的爛漫,，無不是教育智慧的結(jié)晶,。給汪斌煮的雞蛋，醫(yī)院里飄飛的歌聲,，學生一次次的秘密行動,，無不牽動著我的情懷，給我以心靈的撞擊,。

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》,，我被他的愛心所震憾;被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼;為他所教的學生而感到自豪和驕傲,，從而讓我深深體會到“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心!”

愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。我們對學生的愛不應是居高臨下的，而是發(fā)自肺腑的愛,；愛心和童心,，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。我自己是非常贊同這話的,。假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢?假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當不過了!

李鎮(zhèn)西老師對愛的執(zhí)著深深打動了我,。李老師毫不掩飾自己對學生的愛,，他也收獲著學生的愛。李老師做的許多事情都很普通,，其實許多老師都做過,。為什么李老師能成為名師，我們卻在日常工作中變得越來越平庸,，工作越來越?jīng)]勁?這當然有本身素質(zhì)的不同,，但更重要的是對教育的執(zhí)著,，對愛的堅持。正如李老師所說:“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，我們只是把教育當成自己謀生的職業(yè),。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師,，能夠長期像李老師對待同學那樣對待每一個學生，難!李老師說:“教師應把更多的關注,、更多的情感投向那些極度缺愛的同學,。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康,、快樂、自信,、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康、快樂,、自信,、向上，那該是多么好的教育!”是啊,，愛是我們的語言,，和學生相處，只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙,，只有愛才能換來學生的真心和信任,，成為真正受學生愛戴的老師。作為老師,，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學生了嗎?自省過后,，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。身為一名數(shù)學老師,，很少有時間和學生交流,、談心，所以學生對我也并不是特別親近和了解,，其實我是很愛他們的,，我由衷地為他們的進步而高興，為他們的失敗而難過。但作為老師,，我總是在潛意識里把學生看成是教育的對象,，可能太過追求在學生面前的威嚴了。其實,，“師生在人格上應是絕對平等的,，教師不應自視比學生高人一等”。因此,，我們對學生的愛,，不應是居高臨下的，而應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。

從教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心,，真心付出,，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美,，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績,；犯了過錯,，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的,，這種愛不需要言語來表達,，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是,，他們就會注意下次類似的錯誤,。因為有了愛心，讓孩子努力爭取,，改錯,，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受!也就是說,，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心!

李鎮(zhèn)西老師對待學生的平等態(tài)度,，是我們教育者永遠值得學習的榜樣!他既是學生的老師,，更是學生的朋友，而且是知心朋友，是學生的“哥兒們”!學生曾有肺腑之言:“鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連,，心靈卻永遠相通!”可見師生間的情感有多深!由于他贏得了學生的心,，也就贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重!他實實在在地把自己一顆火紅的心投入到這個美好的事業(yè)中,，實在可喜可賀!記得我在學生時代,，非常討厭老師偏心，不能一視同仁,。我在平時工作中也非常注意不要偏心,，但對每一位學生都平等地愛這一點卻沒做到。學生時代哪一位老師談吐幽默,，學識淵博,，真誠地關心愛護學生，就會對他產(chǎn)生好感,，進而喜愛其所教的學科,，自然學習上也學得輕松愉快，成績很好,。這在我們當今,，教育也要讓學生學得輕松愉快，學生才能敞開心扉接受你的教育,，這是非常提倡,、可行的。

但是,，教育僅有愛心也是不夠的,。這一點，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識到了,。這些問題值得思考,，然而正是這些問題，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力!而我在思考這些問題的時候,，也在想，其實這本書里面記載的許多案例,，都有它具體的背景甚至特定的時代背景,，而現(xiàn)在的社會又發(fā)生了許多的變化，刻舟求劍,，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明,，重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心，教育者對教育這一份深沉的思考,，教育者對大寫的人的張揚,，應該成為我們從事教育的這個群體的出發(fā)點,。

是的，所有讀過這本書的同行,，讓我們攜起手來,，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā)，傳送這份珍貴的薪火,，走向真正的教育,、充滿愛心、民主,、真誠,、人性的教育!

教師讀書心得體會孩子篇五

“教師樹讀書心得體會”，這是一本很讓人感動的書,，書中洋溢著教師對生命和教育的熱愛,，讀后讓人更加了解教師們的堅持和拼搏。這本書交織了自然科學,、哲學和教育學等多個學科,，以短篇的教學生活、科研經(jīng)歷和書札記錄等形式,，生動地描繪了現(xiàn)代教師樹的成長與蛻變。在讀這本書的過程中,，我收獲頗多,，在這里想和大家分享我個人的體會和感悟。

第二段：教師樹的成長與蛻變

教師樹,，這是一個很形象的名字,，這棵樹小的時候不起眼，隨著時間的推移,，它慢慢地成長起來,。這個過程中，它不斷地修剪,，更新自己的樹葉,，同時也孕育了一代又一代的新生命，成為了一顆大樹,。教師樹也是這樣,，在不斷的修剪和更新自己的教育理念，才得以不斷地成長,、發(fā)展,。

第三段：教育的意義

教育是一個非常重要的事業(yè)，無論是對于一個人,、一個社會還是一個國家,，都具有舉足輕重的作用,。教育不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的培養(yǎng)和人格的塑造,。在這個信息時代,，我們不僅要學會如何獲取信息，更重要的是如何對信息進行篩選,、分析和判斷,。因此，教育事業(yè)也應該更加注重人格素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

第四段：教師應該具備哪些素質(zhì)

在教育事業(yè)中,，教師應該是一個平衡發(fā)展的人，既要具備自己的專業(yè)知識,，也要具備高超的教學技巧和人際交往技能,。教師需要把自己的經(jīng)驗和知識傳授給學生，同時也要引導學生正確的人生觀,、價值觀和人格觀,。一個優(yōu)秀的教師應該是能夠耐心傾聽學生的聲音，了解學生的需求,，同時也能引導學生更好地發(fā)揮自己的潛能,。

第五段：結(jié)語

“教師樹讀書心得體會”，這本書讓我更加深入地理解了教育的重要性和教師的職責,。在這個信息爆炸的時代,，教師不僅要求得自己的專業(yè)知識，還需要關注學生的綜合素質(zhì)和價值觀的培養(yǎng),。教師需要擁有豐富的教學經(jīng)驗和教學技巧,，了解學生的需求和問題，并耐心引導學生去探索自己的人生道路,。我相信,，有了更多像教師樹這樣的教師，中國的教育事業(yè)一定會更加繁榮發(fā)展,！

教師讀書心得體會孩子篇六

近日讀了本《班主任兵法》,，有了一些想法，在此寫下來,，與同好者共分享,。

1、把學生看作是對手,，其實是充分尊重學生的表現(xiàn),。

2、學生總是幫學生的,。即使犯錯的學生再不好,，教師只要有一丁點兒不好的地方,，他也會受到攻擊。所以切記不要與學生當眾發(fā)生沖突,，沖突一旦發(fā)生,，教師肯定陷入被動。

3,、最好不要當眾罵個別學生,，當眾罰個別學生，原理同上,。

4,、讓學生服氣能夠依靠做事公正，讓學生佩服只能依靠教師的智慧,。

5,、對新教師而言，與學生堅持必須的距離是自保的一條途徑,。

6,、師生之間的距離相當于戰(zhàn)壕，教師能夠藉以藏身,，一旦消除這個距離,，那就是與學生短兵相接了，這時候其他武器就沒有用了,，就得靠教師的真功夫了,。

7、身教也是自保的重要途徑,。為人師表，要注意自己的言行,。

8,、自保得比較好的教師通常都是有一些“絕活”的。教室如果學識比較淵博,，學生總是很崇拜的,。

9、教師的幽默感也是學生很看重的,。

10,、經(jīng)常參加學生的體育活動是教師自保的一個良方。

11,、真正懂得自保的教師,，會十分重視師生關系，這是一切學生工作的根本,。

12,、孫子兵法說：“攻城為下,，攻心為上”。這是一切兵法的核心思想,，也是一切學生工作的核心思想,。

13、學生工作,，只可智取,，不能硬攻。

14,、對學生來說,，教師的不公正的表揚與批評是很大的心罰。有人說教師對學生的冷落是對學生最殘酷的懲罰,。

一名教師,，與其說他從事的是傳授學生知識的職業(yè)，不如說他肩負的是改變學生心靈的重托,。學生心靈改變的過程,，是他自己體驗、感悟的過程,。其實,，不需要很多，也就在那么關鍵的時候,，關鍵的地方,，我們稍微使一點點力，就能夠使學生糾正方向,，駛向光明完美的前方,。

讀了這本書，對于我這個新教師來說是醍醐灌頂?shù)?。很多方面都是我此刻正在疑惑的,。最近我在思考如何與班上行為習慣很差，影響課堂紀律,，作業(yè)不完成的同學進行溝通,，尤其是在幾次溝通都沒有效果的情景下，讓他們真正意識到自己的問題,，并且有決心努力改正,。也期望各位班主任前輩提點一二。

教師讀書心得體會孩子篇七

作為教師,，讀書對于我們來說是一種寶貴的財富,。通過閱讀，我們不僅可以拓寬自己的知識面,，提升自己的素養(yǎng),，還可以更好地指導學生,，為他們的成長創(chuàng)造更好的條件。在這方面,，我有幸讀了許多優(yōu)秀的著作,，從中受益匪淺，接下來,，我將分享一些我作為教師的讀書心得體會,。

第二段：閱讀：擴展知識視野

讀書是教師不可或缺的修身修德方式之一。通過閱讀,，我擴展了自己的知識視野,，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。無論是學科知識的深度還是廣度,，讀書都在不斷地助力我,。著名教育家杜威曾說過，教師的專業(yè)知識需要與時俱進,，只有不斷學習新知識,，提升自己的修養(yǎng)，才能更好地教育引導學生,。因此,，教師應當主動閱讀各種與自己專業(yè)相關的書籍，保持敏銳的思維和更新的觀念,。

第三段：閱讀：提升教育水平

作為一名教師,，不僅需要擁有廣博的知識，還需要具備良好的教育理念和教學方法,。通過閱讀優(yōu)秀的教育著作,，我從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗和思想。例如,，我曾讀過馬克思主義教育理論,，深入了解了教育本質(zhì)和目的，這對我的教學工作具有很大的指導意義,。同時,，我也通過閱讀教學方法論,，學會了更加靈活和有效地組織教學活動,，提高了學生的學習積極性和主動性?？梢哉f,，讀書讓我不斷成長，提升了我的教育水平,。

第四段：閱讀：引導學生

教師讀書并不僅僅是為了自己的成長,，更重要的是將所讀的書籍中的精華與學生分享,。通過閱讀，我不僅豐富了自己的教學知識和案例,，還培養(yǎng)了自己引導學生閱讀的能力,。通過將自己的閱讀心得和體會與學生分享，我可以開闊他們的視野,，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和習慣,。一本好書對于學生來說是一扇打開未來世界的窗口，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)興趣,、樹立理想,、成就人生。因此,，作為一名教師,，將讀書的習慣注入學生的成長過程中是十分重要的。

第五段：總結(jié)

在教師的職業(yè)道路上,，讀書是不可或缺的一部分,。通過閱讀，我們可以擴展知識視野,，提升教育水平,，引導學生，實現(xiàn)自身和學生的成長,。因此,，作為一名教師，我們應該保持良好的讀書習慣,，不斷提升自己的素養(yǎng)和教育水平,。讀書，讓我們成為更好的教育者,，為學生的成長奠定堅實的基礎,。

教師讀書心得體會孩子篇八

學習是一個人不斷進步的前提。在最近我讀了幾本書,，通過讀書讓我覺得,，讀書是一種幸福，一種樂趣,，更是一種享受,。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較,，不禁有了感觸,，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會：

育人是教師工作的重要內(nèi)容,。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教,，關注自身行為的細節(jié),，從細小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段,，常常源自與不經(jīng)意間的一個細節(jié),。教師的一言一行都會在學生的心中留下深刻的印象的。一次無意的非言語行為失誤,，一句脫口而出的傷人之語,，則有可能疏遠師生之間的關系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預期的目標背道而馳,。

課堂是教師開展教學活動的主陣地,，課堂教學是教師的基本教學工作。教師在課堂中的教學行為,，能夠?qū)W生產(chǎn)生教育影響,，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學中,，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié),，不管是言語行為，還是非言語行為,，不管是有意表現(xiàn)出來的行為,，還是無意流露出來的行為，都可能對學生的課堂學習,，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響,。

古人云，“活到老,，學到老”,。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當代,，作為以“傳道,、授業(yè)、解惑”為己任的教師,，需要抓住各種學習的機會,，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng),，促進自己的專業(yè)發(fā)展,。所以,，不管參加有組織的學習活動還是自我學習,，教師都要管理好自己的行為細節(jié),，提高學習的針對性和實效性。

在學校教育世界里,，教師經(jīng)常承擔著管理者的角色,。在課堂教學中，要進行課堂管理或者教學管理;在課余與學生的互動中,，要進行學生管理,。教師在管理課堂、管理學生的過程中,，也要注意自己的行為細節(jié),，努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學生打交道比較多,，要注意自己的細節(jié)行為,。

在學校，一定要注意自己的形象,，教師即是為人師表,。在校園之中的日常行為，也要時時注意細節(jié),，以免給學生傳遞不良信息,。在很多時候，教師日常的行為細節(jié),，就是對學生的一次次“身教”,，而且這種教育比“”言教更具影響力。