心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇一

教師是社會(huì)的一支重要力量，培養(yǎng)學(xué)生們的才能和品德是他們的主要責(zé)任,。為了擔(dān)負(fù)這一責(zé)任,，教師需要不斷提高自己的知識(shí)和素養(yǎng),。而讀書，作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以讓教師獲得新的知識(shí)和思考方式,。接下來(lái),，將從提升教師專業(yè)素養(yǎng),、拓寬教育視野、培養(yǎng)學(xué)生興趣,、增進(jìn)師生溝通,、助力教學(xué)改革這五個(gè)方面分析教師與讀書的關(guān)系。

第二段：提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要,。而讀書，可以為教師提供更多的專業(yè)知識(shí)和教育理論,，幫助他們更好地理解和應(yīng)用自己的知識(shí)。通過(guò)閱讀教育類書籍,，教師可以了解到最新的教育研究成果和教育實(shí)踐案例，從而不斷完善自己的教學(xué)方法和策略,。此外,，通過(guò)讀書,，教師還可以拓寬自己的學(xué)科知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

第三段：拓寬教育視野,。

教師的教育視野直接影響著他們的教學(xué)水平。讀書可以幫助教師拓寬自己的教育視野,，了解教育界的新動(dòng)態(tài)和新趨勢(shì)。通過(guò)閱讀教育類書籍,，教師可以了解到國(guó)內(nèi)外不同地區(qū)的教育實(shí)踐，從而借鑒和吸收其他地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)能力,。同時(shí)，讀書還可以讓教師了解到不同學(xué)科和領(lǐng)域的發(fā)展,，培養(yǎng)自己的跨學(xué)科思維和批判性思維,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生興趣。

教師的任務(wù)之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。而讀書,，可以為教師提供更多的教育資源和故事情節(jié)，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)和開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)閱讀繪本,、童話故事等文學(xué)作品，教師可以了解到適合不同年齡段學(xué)生的故事和內(nèi)容,，為他們的教學(xué)提供更多選擇,。此外，通過(guò)讀書,，教師還可以了解到不同文化背景的教育資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

第五段：增進(jìn)師生溝通,。

教師與學(xué)生之間的良好溝通是教學(xué)的基礎(chǔ)。讀書可以為教師提供更多的話題和思考,，幫助他們與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流,。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論作品中的人物形象,、情節(jié)轉(zhuǎn)折等問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力,。此外,，教師還可以通過(guò)讀書尋找與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，加深師生之間的理解和了解,，提升教學(xué)效果,。

第六段：助力教學(xué)改革。

如今，教學(xué)改革已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù),。而讀書,，可以為教師提供更多的創(chuàng)新思路和教學(xué)方法，助力教學(xué)改革的順利進(jìn)行,。通過(guò)閱讀教育改革的理論著作,，教師可以了解到教育改革的背景和要求，從而適應(yīng)和引領(lǐng)教育改革的步伐,。此外,，通過(guò)讀書，教師還可以了解到不同地區(qū)的教育改革案例,，為自己的教學(xué)實(shí)踐提供參考和借鑒,。

結(jié)尾段：總結(jié)。

從提升教師專業(yè)素養(yǎng),、拓寬教育視野,、培養(yǎng)學(xué)生興趣、增進(jìn)師生溝通,、助力教學(xué)改革這五個(gè)方面可以看出,，教師與讀書有著密不可分的關(guān)系。通過(guò)讀書,，教師可以不斷提高自己的教育素質(zhì),，拓寬教育視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增進(jìn)與學(xué)生的溝通,，助力教學(xué)改革的進(jìn)行。因此,，教師應(yīng)該重視讀書,，將其作為自己不可或缺的學(xué)習(xí)方式，為自己的教育事業(yè)增添新的動(dòng)力和智慧,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇二

近期閱讀了常生龍所著的《讀書是教師最好的修行》,，心儀之感油然而生。當(dāng)我捧起這本書時(shí),，委實(shí)也讀到了這一點(diǎn)好處,。我想學(xué)習(xí)不應(yīng)該是對(duì)外變化的一種適應(yīng)，更應(yīng)是內(nèi)在生命的一種自覺(jué),。優(yōu)秀教師和一般教師的區(qū)別就在于文化底蘊(yùn),，就在于是否讀書、讀些什么書,、讀的方法怎樣,。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中這樣寫到：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高正是由于他們持之以恒的提高,，不斷地補(bǔ)充他們知識(shí)的大海。如果一個(gè)教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識(shí),，與他要教給兒童的最低限度知識(shí)的比例為10：1,，那么到他有了15至20年教齡的時(shí)候，這個(gè)比例就會(huì)變?yōu)?0：1,，30：1,，50：1。這一切都?xì)w功于讀書,。

這本書的難得之處就在于作者的閱讀與感悟并非“散射式”的,，而是經(jīng)過(guò)精心匯集的“階梯式”的思考——從第一輯的“教學(xué)即創(chuàng)造”，到最后一輯的“變革即未來(lái)”,，呈現(xiàn)了一種著眼當(dāng)下,，又把目光推及至未來(lái)的教育觀。

作為一名教師,，我認(rèn)為應(yīng)努力完善師德素養(yǎng),。“學(xué)高為師,，身正為范”,，我以為，恪守作為教師的一份本真善良,，心懷學(xué)生,，是成就學(xué)生、成就教育的重要基礎(chǔ),。這種善良并不單指做一個(gè)好人,，對(duì)于教師而言，這既要化為對(duì)自己所從事的教育工作的豐沛熱情與精進(jìn)鉆研的精神,，努力把“教師”從一種普通的職業(yè)定位上升到事業(yè)奉獻(xiàn)的高度,，做起來(lái)卻必定不會(huì)如此爽快利落，甚至?xí)泻芏嚯y題擺在面前,，但是,，我們是要往這個(gè)方向毫不遲疑地努力的。

其次應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)專業(yè)化的研究,。眾所周知,，除了教育教學(xué)的一些共性之外，事實(shí)上每一門學(xué)科都有其特殊性,，故而要進(jìn)行專業(yè)化的研究,，才能使教學(xué)有鮮明特色，做到有的放矢,，事半功倍。定性，所以“教什么”一切是相對(duì)寬泛和模糊的,，所以首先必須要解決的問(wèn)題是“教什么”,，如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，“對(duì)著新標(biāo)準(zhǔn),，苦想教什么,；捧著新教材，不知教什么,；舉著新理念,，還教老一套；搬些新方法,，自己也搞不懂在教什么,。所以我們應(yīng)重視教育效能感的提升。我認(rèn)為,，教學(xué)效能感不僅展現(xiàn)了“以情傳情”,、“以情動(dòng)人”的感性一面，而且還有理性的一面,，即需要教師于教法等種種方面打磨與改進(jìn),，以求切實(shí)有效地引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)行為。

在書的最后,，常生龍寫道：“就這樣,，十年下來(lái)，我閱讀了500多本書,，為每一本書都寫下了讀后感,，這些讀書隨想累積起來(lái)已超過(guò)200萬(wàn)字?！迸c其相比,，我真是“讀之甚少”，也知之甚少,，不免愧怍,。課時(shí)，我知道自己的教學(xué)之路還長(zhǎng),，今后定會(huì)加倍精進(jìn),，像他一樣用心去閱讀，且有收獲,。誠(chéng)如蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中所言,，“讀書，讀書,，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此,。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來(lái),，深入地思考”,。

教育最可怕的是一群不讀書的教師在拼命地教學(xué)。一群不學(xué)習(xí)的父母在努力育兒,。教師作為一個(gè)讀書人和教書人,，始于讀，發(fā)于思,，成于行,。一個(gè)人會(huì)讀書可以改變自己的命運(yùn)，成千上萬(wàn)個(gè)教師會(huì)讀書可以改變無(wú)數(shù)孩子的命運(yùn),，進(jìn)而改變國(guó)家,、民族的命運(yùn)。讀書能增長(zhǎng)教師的職業(yè)智慧,，我想,，自己定會(huì)“捧書為生”。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇三

第一段：引論（100字）,。

教師是一種特殊的職業(yè),，其責(zé)任與使命遠(yuǎn)超過(guò)傳授知識(shí)。教師的工作需要保持不斷的學(xué)習(xí)和更新,，而閱讀是教師多方面提高的重要途徑之一,。通過(guò)廣泛閱讀，教師可以擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,，拓寬自己的視野,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù),。在這篇文章中,，我將分享我在教師多讀書過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：讀書的重要性（200字）,。

讀書對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義,。首先，讀書可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備,。閱讀各種類型的書籍,，可以幫助教師了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬知識(shí)面,，讓自己具備更多的知識(shí)儲(chǔ)備,。其次,，讀書可以提高教師的思維能力。閱讀可以幫助教師培養(yǎng)邏輯思維,、分析問(wèn)題的能力,，提高解決問(wèn)題的能力。最后,，讀書可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。閱讀教育類書籍,，可以讓教師更好地掌握教學(xué)方法,，了解教育理論，提高自身的專業(yè)能力,。

第三段：讀書的方式方法（300字）,。

教師在讀書時(shí)可以采取多種方式方法。首先,，可以選擇符合自己專業(yè)需求的書籍,。根據(jù)自身需要，選擇和自己所教學(xué)科相關(guān)的經(jīng)典著作或者最新教育理論書籍,。其次,，可以進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,，選擇和解決問(wèn)題有關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀,，以提高自身的解決問(wèn)題能力。另外,，還可以參加讀書會(huì)或者教研活動(dòng),。借助集體的力量，與其他教師共同討論學(xué)習(xí),，相互分享心得體會(huì),，加深學(xué)習(xí)效果。

第四段：讀書的收獲（300字）,。

讀書給我?guī)?lái)了很多收獲,。首先，讀書讓我更加了解學(xué)生,。通過(guò)閱讀心理學(xué)和教育學(xué)書籍,，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理和教育方法的知識(shí)，使我更加能夠理解學(xué)生,，更好地為他們的成長(zhǎng)服務(wù),。其次，讀書提高了我的專業(yè)素養(yǎng),。閱讀大量的教育相關(guān)書籍,，使我對(duì)于教學(xué)方法和教育理論有了更深入的理解,，從而提高了我的教學(xué)質(zhì)量和效果。最后,，讀書讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。通過(guò)閱讀科技、社會(huì)和文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的書籍,，我增加了很多新知識(shí),，使自己更加全面發(fā)展，為學(xué)生提供更多有價(jià)值的知識(shí),。

第五段：結(jié)論（200字）,。

通過(guò)多讀書，我深刻體會(huì)到了閱讀在教師成長(zhǎng)中的重要性,。閱讀讓我不斷學(xué)習(xí),，更新知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng),，使自己成為一個(gè)更好的教師,。我將繼續(xù)堅(jiān)持多讀書，不斷提升自己的思維能力,，拓寬視野,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),，我也將積極推動(dòng)閱讀在學(xué)校中的普及和重視,，鼓勵(lì)學(xué)生以及其他教師也加入到閱讀的行列中來(lái)。閱讀不僅僅是教師的需要,，也是每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的必要方法之一,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇四

很多年前，我讀蘇霍姆林斯基的著作,，看到這樣一段話,，它使我刻骨銘心：“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一,?！?/p>

許多年過(guò)去了，我對(duì)這句話的理解與日俱增,。是的,，如果說(shuō)人類的物質(zhì)文明可以通過(guò)建筑、工具等物化的形態(tài)保存和延續(xù),，那么人類的精神文明如何保存和延續(xù)呢,？一個(gè)剛剛誕生的新生兒，他的精神世界充其量只相當(dāng)于人類的童年，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,，精神世界又如何與身體的發(fā)育,、成熟一道與時(shí)俱進(jìn)？我認(rèn)為讀書是實(shí)現(xiàn)以上目的的必由之徑,。書籍是傳承文明的橋梁,，是延續(xù)文化的中介。充實(shí)而有意義的人生,，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展,。

我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,，而一個(gè)民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說(shuō),，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，學(xué)校，首先意味著書籍,?！皩W(xué)校里可能什么都足夠多，但如果沒(méi)有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書,，或如果不熱愛(ài)書和冷淡地對(duì)待書,，這還不算是學(xué)校；相反,，學(xué)校里可能許多東西都缺乏,，許多方面都可能是不足的、簡(jiǎn)陋的,，但如果有永遠(yuǎn)為我們打開(kāi)世界之窗的書,，這就是學(xué)校了?！痹趯W(xué)校中,，我最看重的就是教師與圖書。學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書的空間,，一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀書的空間,。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣與水平的影響。因此,，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,，而且是整個(gè)教育的前提。

教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生,。有人說(shuō),，教師是一個(gè)辛勤的園丁,，培育美麗的'花朵；也有人說(shuō),，教師是春蠶,，勞作到死吐絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,，塑造著學(xué)生的精神世界,；更有人說(shuō)，教師是蠟燭,，燃燒自己照亮別人,。這些曾經(jīng)寫在我們教育學(xué)教科書上的東西，現(xiàn)在看來(lái),，是有不少問(wèn)題的,。

我認(rèn)為，教師不僅僅是園丁,，他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花,。花是無(wú)法去影響園丁的,，它只能給園丁帶來(lái)感官的愉悅,，帶來(lái)工作的成就感。而在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生對(duì)于教師的影響是巨大的,。教育過(guò)程是教師與學(xué)生互相作用的過(guò)程。同時(shí),，園丁自己是如何發(fā)展的呢,？我們過(guò)去的教育理論強(qiáng)調(diào)教師的價(jià)值必須通過(guò)學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，忽視了教師自己價(jià)值的直接呈現(xiàn)方式,。

教師也不是春蠶,，教師的生命在每一個(gè)季節(jié)。春蠶吐絲是沒(méi)有目的甚至是沒(méi)有對(duì)象的,，它的使命是為自己筑一個(gè)永遠(yuǎn)的巢,，最多是為人類提供幾根紡織用的絲。在顯然不應(yīng)該是現(xiàn)代教師的形象,。

教師更不是蠟燭,。那種把教師看成是點(diǎn)燃自己照亮別人的說(shuō)法，其實(shí)是很荒唐的,。有人還嫌不夠,，要教師兩頭燃燒，加快成為灰的步伐。把學(xué)生發(fā)展的前提建立在犧牲教師的基礎(chǔ)之上,，顯然也是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

那么,，教師究竟是什么？其實(shí),，教師就是教師,。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴,。教師每一天在神圣與平凡在行走,，為未來(lái)和現(xiàn)在工作。教師首先是一個(gè)人,，他有自己的喜怒哀樂(lè),，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人,，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人,，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人,。

教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè),。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此,，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高,。

教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功,，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人,。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝,，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富,，讓自己脫離庸俗,。

教師要達(dá)到上述的境界，最重要的途徑就是讀書,。人類幾千年的教育歷史中,，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。這些財(cái)富保存的載體主要就是教育的經(jīng)典著作,，閱讀經(jīng)典,，與過(guò)去的教育家對(duì)話，是教師成長(zhǎng)的基本條件,，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ),。教育智慧的形成，在一定意義上說(shuō)，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程,。這是一個(gè)不可超越的過(guò)程,。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會(huì)變化,，教育培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化,，教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化。如教育創(chuàng)新,，雖然是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律之一,，但是對(duì)于創(chuàng)新教育的論述，現(xiàn)在可能并沒(méi)有超過(guò)陶行知,。因此,，現(xiàn)代的許多教育新思想，其實(shí)只不過(guò)是用我們這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和案例與過(guò)去大師的對(duì)話而已,。

教師讀書不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流,。從過(guò)去的教育家的著作中,，教師可以學(xué)習(xí)的東西很多。有心的教師會(huì)認(rèn)真閱讀教育的重要文獻(xiàn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量,。讀書會(huì)讓我們的教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁,，從而讓我們的教師更加有教育的智慧,，讓我們的教育更加美麗。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇五

教師培育這一代又一代的學(xué)生,，培育這一代又一代的祖國(guó)未來(lái),。教育需要知識(shí)淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材,。

書是知識(shí)的海洋,，讀書對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，它甚至可以 影響人的一生,。讀書能改變一個(gè)人的品德,，提升一個(gè)人的思想，鑄造 一個(gè)人的靈魂,。通過(guò)讀書,，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，掌握了技能,，得以在 這個(gè)世界上有了生存的資本,，通過(guò)讀書,，讓我們懂得了做人的道理， 陶冶了情操,。書是我們的良師益友,。 讀書是一種享受；讀書是一種情懷,。 堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè) 底線,。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書,，才能不斷 完善自己,，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，超出“匠”的局限,。 讀書，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng),。人,，最可怕的是靈魂空虛和精 神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,，大家都把眼光和精力投 向外部世界,，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空 虛,，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體,。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有 比這更可悲的事情了,。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法 唯有讀書,。 書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐,。讀書，才能消除“職業(yè)倦 怠” 生命衰微,， ,、 使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。 書籍中,， 那些大師充滿生命激情和智慧的言語(yǔ),，超脫的情懷，會(huì)使我們變得特 別開(kāi)闊,、靈動(dòng),、開(kāi)放、樂(lè)觀,、曠達(dá),。一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人,，不管 他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來(lái)的,，惟有經(jīng)過(guò)書卷的浸潤(rùn),，才有 可能超越自我、發(fā)展自我,。

當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候,，享受讀書的樂(lè)趣；當(dāng) 我們交往的時(shí)候享受讀書帶來(lái)的文雅和氣度,； 當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力,。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感 覺(jué)：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分,。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “無(wú)限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦 之一?！睆哪撤N意義上說(shuō),，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史，就是他的讀書的 歷史,。 教師作為傳承文化的使者,， 必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。 讀書,，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,。

讀書是課改的需要。新課程 的實(shí)施,，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn),。新課程不再像傳統(tǒng) 課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī),，很少變通,，而是具有許多不確定性： 多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性,；個(gè)別 化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性,； 綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的 不確定；師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性,；教師作為課 程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性,；……教學(xué)的多樣性、變 動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者,、決策者,、支 配者、智者,、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者,。

不讀書,，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢(shì)發(fā)展之快,， 也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步,， 自己過(guò)去的教學(xué)是多么可 悲、可笑,。只要一讀,，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，心里就會(huì) 敞亮多了,。 要讀教育改革的理論,，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讀哲學(xué),，讀文 學(xué),，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師,、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理 念,，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思,，讀與教,，讀與研等結(jié)合起 來(lái)。

書讀多了,， 認(rèn)識(shí)提高了,， 實(shí)踐也就有了方向， 有了信心,， 有了力量,， 就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇,。教育需要 知識(shí)淵博的教師,，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而只有知識(shí)淵博的教師 才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生 讓書的精髓融入我們的生活,、融入我們的生命,，讓我們的生命之 花開(kāi)得更加絢麗多彩、富有活力,，那就讓我們多讀書吧。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇六

“教師樹(shù)讀書心得體會(huì)”,，這是一本很讓人感動(dòng)的書,，書中洋溢著教師對(duì)生命和教育的熱愛(ài)，讀后讓人更加了解教師們的堅(jiān)持和拼搏,。這本書交織了自然科學(xué),、哲學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科,，以短篇的教學(xué)生活、科研經(jīng)歷和書札記錄等形式,，生動(dòng)地描繪了現(xiàn)代教師樹(shù)的成長(zhǎng)與蛻變,。在讀這本書的過(guò)程中，我收獲頗多,，在這里想和大家分享我個(gè)人的體會(huì)和感悟,。

第二段：教師樹(shù)的成長(zhǎng)與蛻變。

教師樹(shù),，這是一個(gè)很形象的名字,，這棵樹(shù)小的時(shí)候不起眼，隨著時(shí)間的推移,，它慢慢地成長(zhǎng)起來(lái),。這個(gè)過(guò)程中，它不斷地修剪,，更新自己的樹(shù)葉,，同時(shí)也孕育了一代又一代的新生命，成為了一顆大樹(shù),。教師樹(shù)也是這樣,，在不斷的修剪和更新自己的教育理念，才得以不斷地成長(zhǎng),、發(fā)展,。

第三段：教育的意義。

教育是一個(gè)非常重要的事業(yè),，無(wú)論是對(duì)于一個(gè)人,、一個(gè)社會(huì)還是一個(gè)國(guó)家，都具有舉足輕重的作用,。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是價(jià)值觀的培養(yǎng)和人格的塑造。在這個(gè)信息時(shí)代,，我們不僅要學(xué)會(huì)如何獲取信息,，更重要的是如何對(duì)信息進(jìn)行篩選、分析和判斷,。因此,，教育事業(yè)也應(yīng)該更加注重人格素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第四段：教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì),。

在教育事業(yè)中,，教師應(yīng)該是一個(gè)平衡發(fā)展的人，既要具備自己的專業(yè)知識(shí),，也要具備高超的教學(xué)技巧和人際交往技能,。教師需要把自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給學(xué)生,，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和人格觀,。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是能夠耐心傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，了解學(xué)生的需求，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

“教師樹(shù)讀書心得體會(huì)”，這本書讓我更加深入地理解了教育的重要性和教師的職責(zé),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，教師不僅要求得自己的專業(yè)知識(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀的培養(yǎng),。教師需要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并耐心引導(dǎo)學(xué)生去探索自己的人生道路,。我相信,，有了更多像教師樹(shù)這樣的教師，中國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)更加繁榮發(fā)展,！

教師讀書心得體會(huì)孩子篇七

近來(lái),，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》深有感觸。明確了很多道理,。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。

首先,，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。 教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度,。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,、自然的感情,、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美,，你就辜負(fù)了造化的賜予,。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,，并因?yàn)閻?ài)而滿心歡喜,。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純,、很簡(jiǎn)單,、很好奇、很幼稚,，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人,。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問(wèn)題,，思考人的問(wèn)題,，思考我為什么而教，怎樣教,，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。

其次，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。 學(xué)生作為人,，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛(ài),，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處,；另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂“懲戒”,，是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性,；二,、尊重學(xué)生人格； 三,、懲戒應(yīng)合理并公正,；四、懲戒要符合相關(guān)程序,。

在新的教育理念下,，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，而必然的報(bào)應(yīng)就是,，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多,，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來(lái)他們也許就是“弱勢(shì)群體“,，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。

總之，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中,，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇八

教師樹(shù)是一本引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的書籍，無(wú)論是年資資深的老師,，還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,，都能從中受益良多。在閱讀這本書的過(guò)程中,，我深深地被書中的理念所感染,，受益匪淺。今天,，我想和大家分享我的讀書心得和體會(huì)。

段落二：遠(yuǎn)離教育“三高”

教師樹(shù)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用人性教育,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，得到情感上的陪伴與指引。對(duì)于這一理念,，我深有感觸,。在教育理念被“硬化”的今天，許多老師為了課堂效率不斷努力,，但卻忘記了班級(jí)里每個(gè)孩子的個(gè)性,、情緒與成長(zhǎng)。在教育競(jìng)賽的舞臺(tái)上,，教師往往為了名次,、頭銜、薪水等等三高而拼命,，而埋沒(méi)了教育的本質(zhì)——關(guān)愛(ài)與陪伴,。讀教師樹(shù)，正是為了跟老師們傳遞一個(gè)信息：教育不能在“競(jìng)爭(zhēng)力”中迷失方向,，更應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”,，重拾愛(ài)與尊重。

段落三：突破常規(guī)教育方法,。

教師樹(shù)提倡突破常規(guī)教育方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性和探究性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力,。這種教育方法和思路正是當(dāng)今教育所需要的,。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和幸福，才能讓那些不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)的道路,。讓學(xué)生在“玩,、樂(lè)、愛(ài),、學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍中長(zhǎng)成自己的樣子,。新學(xué)期我將運(yùn)用這種教育方式，讓孩子們真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而不是依靠“考試任務(wù)”的尖銳鞭策,。

段落四：家長(zhǎng)與教育,。

教師樹(shù)并沒(méi)有只關(guān)注教師和學(xué)生之間的關(guān)系。家長(zhǎng)作為教育中最重要的支撐,，他們的作用不可忽略,。但是，家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，往往會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知方法,、性格特征、交流方式等諸多因素,，出現(xiàn)相互不理解的情況,。書中的許多案例，都表明面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于孩子“成績(jī)至上”的態(tài)度,，教師應(yīng)該冷靜溝通,、正面引導(dǎo)。這是一種跨越代際溝通的方式,，通過(guò)靜下心來(lái)告訴家長(zhǎng),，教育不是簡(jiǎn)單的考試和批評(píng)，而是關(guān)心,、理解,、陪伴和引導(dǎo)。只有建立起良好的家校關(guān)系,，才能讓學(xué)生更好地成長(zhǎng),。

段落五：探索教育之路。

讀完教師樹(shù),，我在教育的道路上有了更深刻的見(jiàn)解,。我認(rèn)識(shí)到了教育的深刻核心——人文。培養(yǎng)個(gè)性,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、擁抱變化、跳出舒適區(qū),、突破常規(guī)……這些理念,，不是停留在講壇上，也不是一部書能夠涵蓋的,，而是一個(gè)教育者與時(shí)俱進(jìn)地探索教育之路的過(guò)程,。我深刻地理解到：教育者的成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷思考,、不斷實(shí)踐的過(guò)程,。只有堅(jiān)持不懈地付出,，才能煥發(fā)教育的光芒。

總結(jié)：

讀完教師樹(shù),，我深刻地感受到了教育這條“礦場(chǎng)”,，需要我們不斷地挖掘和探索。在讀書的過(guò)程中,，我明確了教育的核心——人文,，并接受到了應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”、突破常規(guī),、碰撞思想,、勇于探索的信念。我也意識(shí)到了教育工作者自己的成長(zhǎng)靠的不是靈感與方法論,，而是日復(fù)一日,、不斷實(shí)踐和反思的能力。我深信,，只要我們堅(jiān)定信念，不斷實(shí)踐,，教育事業(yè)必定會(huì)在我們的探索中迎來(lái)新的藍(lán)天,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇九

歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話,?！?/p>

讀著書中的故事，我不故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎,？當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢,？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆,，以自我的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn),？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自我,，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。

讀過(guò)此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了,?！狈词∽晕?，我所教的班里差生較多,，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差,，跟不上進(jìn)度,，久而久之，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺,，輕者無(wú)視他們的存在,，重者懲罰他們,，此刻想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自我的一技之長(zhǎng),，都有自我的分工,，自我的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢,？我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛,。他愛(ài)音樂(lè),，就讓他成為一名音樂(lè)家；他愛(ài)美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣,，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十

作為一名教師,，《教師的讀書心得體會(huì)》這個(gè)主題引起了我的濃厚興趣。多年以來(lái),，讀書一直是我生活中的重要組成部分,。通過(guò)閱讀不同類型的書籍，我獲得了許多知識(shí)和體驗(yàn),。以下將從提升自我素養(yǎng),、拓寬思維視野,、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及加深師生情感五個(gè)方面,，分享我的教師讀書心得體會(huì),。

提升自我素養(yǎng)是教師讀書的主要收獲之一。讀書可以提高我們的個(gè)人修養(yǎng)和自我認(rèn)知,。通過(guò)讀書,，我不斷地反思自己的行為和決策，提升了自己的情商和人際關(guān)系能力,。同時(shí),，閱讀也使我能更全面地了解世界各地的風(fēng)土人情，增加了我和學(xué)生之間的溝通材料和話題,。這些方面的提升有助于我更好地與學(xué)生互動(dòng),，有效地解決問(wèn)題和處理各種困難。

教師讀書還可以拓寬思維視野,。讀書不僅僅是獲取知識(shí),，更是激發(fā)思考和探索的源泉。通過(guò)閱讀,，我開(kāi)闊了自己的思維方式和觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題。這些新的思維方式和觀點(diǎn)有助于我更靈活地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn),，并能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題,。我的學(xué)生也因此得到了更多的啟發(fā),，培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維和創(chuàng)造力,。

教師讀書還能夠豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。閱讀可以供給我們很多教學(xué)的素材和方法,。不同類型的書籍提供了豐富的案例和實(shí)例,，可供我們?cè)诮虒W(xué)中引用和分享。通過(guò)借鑒書中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，我可以更好地調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方式,。閱讀也可以幫助我更好地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，因而能夠更好地制定個(gè)性化教學(xué)策略,，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師讀書的重要目標(biāo)之一。通過(guò)閱讀,，我能夠掌握各類圖書,，以此鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。我經(jīng)常向他們推薦一些有趣的,、富有情感的書籍,，以此引起他們的興趣,，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱情。同時(shí),，我也以身作則,，將自己的書單和閱讀心得與學(xué)生們分享，給他們樹(shù)立了良好的榜樣,。

教師讀書還有助于加深師生情感,。教師讀書不僅僅是為了教學(xué)，更是為了與學(xué)生更好地溝通和交流,。通過(guò)閱讀,，我和學(xué)生可以有更多共同的話題和討論，并加深了解和理解,。我也經(jīng)常選擇一些富有教育意義的童話故事,、動(dòng)畫片和小說(shuō)與學(xué)生們共同分享，這不僅增加了課堂氣氛,，還加深了師生之間的情感聯(lián)系,。通過(guò)讀書，我與學(xué)生之間的親密關(guān)系也在不斷鞏固和加深,。

綜上所述,，《教師的讀書心得體會(huì)》這一主題是一個(gè)多面向的課題。通過(guò)閱讀許多豐富的書籍,，我不僅在知識(shí)和思想上成長(zhǎng),，提升了自己的素養(yǎng)和能力，也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并加深了師生之間的情感聯(lián)系。讀書不僅是個(gè)人的修養(yǎng),，更是提升整個(gè)教育系統(tǒng)的重要支柱,。作為一名教師，我們應(yīng)該持續(xù)地讀書,，保持熱愛(ài)閱讀的心態(tài),，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有這樣,，我們才能成為真正的知識(shí)傳遞者和引導(dǎo)者,，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十一

假期時(shí),，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”,，我深受感動(dòng)。

“愛(ài)孩子,，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明,、漂亮,、干凈，很討老師的喜歡,；有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔，不討老師喜歡,。但是不管孩子怎么樣,，作為老師都要一視同仁。

著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本,，教師大計(jì)師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個(gè)幼兒教師,，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么,？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功,，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”,，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”,，一切都無(wú)從做起,。

作為一名幼兒教師,，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé),。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒,，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們,，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)！

來(lái)到幼兒園工作已有幾個(gè)月了,，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景,，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉,，我甚至有點(diǎn)不知所措,。所幸的是,，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師,。正是她們,，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理,，知道了什么是愛(ài),，什么是責(zé)任心。

讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,、用智慧孕育成長(zhǎng),、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想,，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)！

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十二

作為教師,，讀書對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種寶貴的財(cái)富,。通過(guò)閱讀，我們不僅可以拓寬自己的知識(shí)面,，提升自己的素養(yǎng),，還可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件,。在這方面,，我有幸讀了許多優(yōu)秀的著作，從中受益匪淺,，接下來(lái),，我將分享一些我作為教師的讀書心得體會(huì)。

第二段：閱讀：擴(kuò)展知識(shí)視野,。

讀書是教師不可或缺的修身修德方式之一,。通過(guò)閱讀，我擴(kuò)展了自己的知識(shí)視野,，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),。無(wú)論是學(xué)科知識(shí)的深度還是廣度，讀書都在不斷地助力我,。著名教育家杜威曾說(shuō)過(guò),，教師的專業(yè)知識(shí)需要與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，提升自己的修養(yǎng),，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。因此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)閱讀各種與自己專業(yè)相關(guān)的書籍,，保持敏銳的思維和更新的觀念,。

第三段：閱讀：提升教育水平。

作為一名教師,，不僅需要擁有廣博的知識(shí),，還需要具備良好的教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育著作,，我從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和思想,。例如，我曾讀過(guò)馬克思主義教育理論,，深入了解了教育本質(zhì)和目的,，這對(duì)我的教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義。同時(shí),，我也通過(guò)閱讀教學(xué)方法論,，學(xué)會(huì)了更加靈活和有效地組織教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,?？梢哉f(shuō)，讀書讓我不斷成長(zhǎng),，提升了我的教育水平,。

第四段：閱讀：引導(dǎo)學(xué)生。

教師讀書并不僅僅是為了自己的成長(zhǎng),，更重要的是將所讀的書籍中的精華與學(xué)生分享,。通過(guò)閱讀，我不僅豐富了自己的教學(xué)知識(shí)和案例,，還培養(yǎng)了自己引導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力,。通過(guò)將自己的閱讀心得和體會(huì)與學(xué)生分享，我可以開(kāi)闊他們的視野,，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣,。一本好書對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一扇打開(kāi)未來(lái)世界的窗口，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)興趣,、樹(shù)立理想,、成就人生。因此,，作為一名教師,，將讀書的習(xí)慣注入學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中是十分重要的,。

第五段：總結(jié),。

在教師的職業(yè)道路上，讀書是不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀,，我們可以擴(kuò)展知識(shí)視野,，提升教育水平，引導(dǎo)學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)自身和學(xué)生的成長(zhǎng),。因此，作為一名教師,，我們應(yīng)該保持良好的讀書習(xí)慣,，不斷提升自己的素養(yǎng)和教育水平。讀書,，讓我們成為更好的教育者,，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十三

十多年來(lái),，教師專業(yè)發(fā)展成為全球教育改革與發(fā)展的一個(gè)中心議題,。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題也顯得日益重要,。華中師范大學(xué)教育學(xué)院郭元祥教師撰寫的《教師的20項(xiàng)修煉》一書率先提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張,，從細(xì)節(jié)入手，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,，描畫了有活力的教育生活方式。

該書內(nèi)容由三部分組成：修煉教師形象,，修煉教師生活,，修煉教師專業(yè)。每個(gè)部分又分成若干章節(jié),，具體對(duì)教師這一職業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了分析和例證,。從教師的服飾、微笑,、語(yǔ)言,、習(xí)慣、寬容,、德性,、智慧、情感,、規(guī)劃,、閱讀、研究,、反思,、寫作、幸福等由表及里、由淺入深,，逐一解讀剖析,，提出了教師專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該具備的標(biāo)準(zhǔn)。閱讀此書受益如下：

一,、厘清了師德標(biāo)準(zhǔn)的一些基本概念,，提升了從理論層面加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。比如“所謂教育良知,，是教師對(duì)教育工作的意義,、價(jià)值以及教育行為責(zé)任的正確理解，對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的健全方式的科學(xué)認(rèn)識(shí),，并以此為基礎(chǔ)采取正確教育策略的意識(shí),。”“所謂責(zé)任感,、責(zé)任心,，是指教師不把教育工作、引導(dǎo)學(xué)生作為外在的規(guī)定和強(qiáng)制行為,，而是作為一種自覺(jué)志愿的義務(wù)和行為,，是一種職責(zé)，是義不容辭的責(zé)任,?！边@些平時(shí)總是掛在嘴邊的詞語(yǔ)需要在教育視野下有一個(gè)比較嚴(yán)格的界定，從教育發(fā)展規(guī)律的角度有專業(yè)化的解讀,，而不是淺表化的概念,。

二、例證生動(dòng)具體,，在大量的教育實(shí)踐個(gè)案中深受啟發(fā),。在談到了解學(xué)生、理解學(xué)生是教師應(yīng)養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣時(shí),，書中舉了成都磨子橋小學(xué)“十六知曉”的例子,，對(duì)于班主任或是初為人師的老師們就很有借鑒價(jià)值，這“十六知曉”就是：知曉學(xué)生的姓名含義,、知曉學(xué)生的生活習(xí)慣,、知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、知曉學(xué)生的行為方式,、知曉學(xué)生的思維方法,、知曉學(xué)生的愛(ài)好興趣、知曉學(xué)生的困難疑惑,、知曉學(xué)生的情感渴盼,、知曉學(xué)生的心路歷程,、知曉學(xué)生的知音伙伴、知曉學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,、知曉學(xué)生的家庭情況,、知曉學(xué)生的上學(xué)路徑,、知曉學(xué)生的社區(qū)環(huán)境,、知曉學(xué)生的家長(zhǎng)思想、知曉學(xué)生的家長(zhǎng)愿望,。這十六個(gè)方面非常具體全面而且具有可操作性,，知曉學(xué)生，可以消除教師對(duì)學(xué)生的誤解,，建立起教師對(duì)學(xué)生的信任,，提高教師對(duì)學(xué)生教育行為的針對(duì)性、有效性和感化力,。

三,、學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境,，教師生涯就是不斷修煉完善自我的過(guò)程,。曾經(jīng)在三尺講臺(tái)上自信滿滿、揮灑自如的我平時(shí)閱讀的重點(diǎn)大都放在了教材分析,、課堂教學(xué)研究方面,，總覺(jué)得國(guó)家教育政策、大家之學(xué)離自己遠(yuǎn)之又遠(yuǎn),，把教材吃透,，把學(xué)生教好，就是一名合格的人民教師,。執(zhí)教二十余年,，開(kāi)始出現(xiàn)職業(yè)倦怠和教育審美疲勞，總是感嘆激情不再,?！拔覀兯悦悦＃怯捎谖覀儾粫?huì)思考了,；我們所以不會(huì)思考,，是由于我們儲(chǔ)存的知識(shí)不足以我解決或更好地解決問(wèn)題了。最有效的辦法,，是重拾書本,，更新自己，與時(shí)俱進(jìn),?！蓖踟公懡淌诘?建議非常好：第一,，讀哲學(xué)書，掌握分析問(wèn)題的基本方法,；第二,，讀教育經(jīng)典，站在巨人的肩膀上認(rèn)識(shí)教育教學(xué)行為,；第三,，讀拿來(lái)就能用的書，以及時(shí)解決自己面臨的困惑與問(wèn)題,；第四,，讀學(xué)科著作，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域,，依然能敏銳地捕捉前沿動(dòng)態(tài),。蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中說(shuō)：“讀書，讀書,，再讀書,！”閱讀，可以使浮躁的心沉靜下來(lái),，潛心思考教育現(xiàn)象和問(wèn)題,；閱讀，可以使自己的學(xué)養(yǎng)豐富起來(lái),，用成熟和深刻的教育成果武裝自己,；閱讀，可以啟迪心智,，再次點(diǎn)燃創(chuàng)新的火種,，在教育改革中繼續(xù)前行；閱讀,，更是一個(gè)自我反思的過(guò)程,，用或經(jīng)典或先進(jìn)的教育理論檢驗(yàn)自己的教育實(shí)踐，重新審視自己的教育教學(xué)行為和思維方式,，才會(huì)有質(zhì)的飛躍與提升,。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會(huì)使我愛(ài)不釋手,，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭,。我深深地知道,，只有樂(lè)學(xué)的教師,，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué),，才能變成為教者樂(lè)教,，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律,，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長(zhǎng),，明日你就將停止教學(xué),。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者,?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,，才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十四

教師是知識(shí)的傳承者,，必須不斷更新自己的教育理念和知識(shí)水平,。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師自己也需要持續(xù)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。讀書是一種不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方式,，也是教師提升自己的重要方法之一。本文將從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，談?wù)勛约旱淖x書心得體會(huì),。

第二段：讀書對(duì)教育的意義。

讀書對(duì)教育的意義不言而喻,。通過(guò)閱讀,，教師可以拓寬自己的教育視野，了解最新的教育動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),，掌握最新的教育理念和方法,。同時(shí)，教師還可以不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),，提高自己的教育素養(yǎng),。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以把自己的讀書成果帶入課堂,，為學(xué)生提供更全面,、更深入的教育服務(wù),。

第三段：咬定目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,。

然而,，讀書并不是每個(gè)人都能輕松去做的。有時(shí)候,，在繁忙的工作中,，我們很難找到額外的時(shí)間來(lái)閱讀。解決這個(gè)問(wèn)題最根本的方法就是咬定閱讀目標(biāo),，定期閱讀,，將閱讀融入自己的日常生活。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣需要付出不少的努力,，比如合理安排時(shí)間,，尋找適合自己的閱讀環(huán)境等等。

讀書心得有很多種,，例如讀后感,、筆記等。不同的人可能有著不同的讀書風(fēng)格和讀書方法,。在我的讀書經(jīng)驗(yàn)中,，我會(huì)將自己的讀書心得用筆記的方式記錄下來(lái)。讀完一本書后,，我總會(huì)靜下心來(lái),，回顧自己的閱讀歷程，記錄下對(duì)于這本書的心得和體會(huì),。這種方法讓我在閱讀過(guò)程中更為深入,，也讓我更好地掌握了閱讀的核心內(nèi)容。

第五段：總結(jié)感言,。

通過(guò)閱讀,，我不斷提升了自己的閱讀能力和閱讀理解能力，學(xué)到了很多好的知識(shí),，也有機(jī)會(huì)結(jié)交到了很多志同道合的朋友,。在教育教學(xué)方面，我這些年的教育理念也在不斷地更新和變化,，這都與我的閱讀習(xí)慣有很大的關(guān)系,。帶著這樣的收獲和感悟，我更加堅(jiān)定了自己持續(xù)讀書的信念,，并會(huì)一如既往地在閱讀的道路上前行,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十五

教師是肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重大責(zé)任的職業(yè)，他們不僅僅要具備豐富的知識(shí)和教育技巧,，還需要有高尚的師德,。閱讀是教師提升自身素質(zhì)的重要途徑之一,。本文將通過(guò)描述教師讀書的過(guò)程和心得體會(huì)，探討讀書對(duì)教師的意義,。

第二段：讀書的重要性,。

讀書是教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的必由之路。通過(guò)閱讀,，教師可以獲取新的知識(shí),，并不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)和技能。例如,，教師可以通過(guò)閱讀最新的教育理論和研究成果,，了解最前沿的教育方法，提高自己的教學(xué)水平,。此外,，閱讀還可以拓寬教師的視野，提高教師們的綜合素質(zhì),，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)變革和教育改革的需要,。

第三段：選擇適合的讀書內(nèi)容,。

教師在選擇讀書內(nèi)容時(shí)應(yīng)該具有系統(tǒng)性和目標(biāo)性,。首先，教師可以選擇與自己專業(yè)相關(guān)的書籍,，深入了解教學(xué)理論和實(shí)踐,。其次，教師可以選擇一些比較通俗易懂的教育類書籍,，以提升自己的教育素養(yǎng),。此外，教師還可以選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品,，通過(guò)閱讀文學(xué)作品,，教師可以為自己的教學(xué)注入更多的情感元素。

第四段：閱讀的反思與實(shí)踐,。

閱讀不僅僅是吸收知識(shí)的過(guò)程,，更是經(jīng)驗(yàn)的積累和思考的過(guò)程。教師在讀書的過(guò)程中應(yīng)該做到學(xué)以致用,，將所讀的內(nèi)容與自己的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，進(jìn)行深入的思考和反思。同時(shí),，教師還可以通過(guò)讀書結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新,，嘗試新的教學(xué)方法和策略，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)效果,。通過(guò)不斷反思和實(shí)踐,，教師可以準(zhǔn)確把握教育的本質(zhì),，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

第五段：讀書的啟示與收獲,。

通過(guò)讀書,，教師不僅可以獲取新的教育觀念和教學(xué)方法，更可以在心靈上得到滿足和啟示,。教師在閱讀過(guò)程中會(huì)接觸到各種各樣的人物和故事,，這些故事中的智慧和情感會(huì)直接或間接地影響教師的思維和情感，使他們更加理性和感性地對(duì)待教育工作,。此外,，閱讀還可以培養(yǎng)教師的深入思考和批判思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和判斷力,。

結(jié)尾：總結(jié)全文,。

通過(guò)閱讀，教師可以不斷充實(shí)自己的知識(shí)體系,，提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力,。選擇適合自己的讀書內(nèi)容，并將所讀的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，進(jìn)行深入的反思和實(shí)踐,，教師能夠成為一名具有高素質(zhì)和高師德的教育工作者。讀書不僅僅是獲取知識(shí)的手段,，更是一種修養(yǎng)和追求,。教師通過(guò)讀書，不斷得到啟示與滋養(yǎng),，更能夠從容應(yīng)對(duì)教育工作中的挑戰(zhàn),。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十六

如果要偏愛(ài)，那就偏愛(ài)每一個(gè)幼兒吧,。

——題記

因?yàn)榧矣行∶迷谟變簣@,，有一天在去接妹妹的時(shí)候，看到了幼兒園的一個(gè)黑板上寫了這么一句話,，還加了書名號(hào),。通過(guò)題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓(xùn)內(nèi)容，于是,，迫不及待的從手機(jī)上去搜索,，原來(lái)，還不是一本書,，只是一篇文章,，是講述幼兒園老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)的。同樣是老師，平時(shí)很少接觸幼師這個(gè)行業(yè),，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出,。其實(shí)作為老師，我們共同的特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài),，一直以來(lái)都覺(jué)得我很愛(ài)我們班的學(xué)生,，但是前幾天去家訪的時(shí)候，看到學(xué)生家長(zhǎng)眼神中流露出對(duì)孩子的關(guān)切和愛(ài)意,，才意識(shí)到,，我對(duì)我們班的孩子所謂的那種愛(ài)，是那么的少,，那么的淺,，完全沒(méi)有做到幼吾幼，以及人之幼,，有些孩子我在班里甚至都沒(méi)和她說(shuō)過(guò)幾句話,，但是她卻是爸媽心中的寶貝啊，我們做老師的如果能把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的寶貝,，那還會(huì)有什么工作上的難度呢,。帶著這樣的反思，寫下了這樣的文字,。

作者有這樣一段話：假如我們只注意孩子是不是守成規(guī),、聽(tīng)指揮，假如我們總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子的創(chuàng)作,、孩子的行為,。假如我們對(duì)孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵(lì)，孩子的潛能就會(huì)在我們的管教中慢慢的銷蝕殆盡,。

看到作者的話，很是感慨,。其實(shí),，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評(píng)價(jià),。人對(duì)生存價(jià)值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈,。當(dāng)孩子被貶損得一無(wú)是處時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出明顯的抑郁,，既影響健康,，還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒，甚至?xí)龀鰝μ熳约夯蛩说臉O端舉動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí)書本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟,，情感是最少的投資，收益卻是巨大的，愛(ài)的力量永遠(yuǎn)大于一切,，正如書中所言：心中有愛(ài),，高地闊；讓愛(ài)成為習(xí)慣,，讓愛(ài)在我們工作的細(xì)節(jié)中展現(xiàn),，愛(ài)不會(huì)受損，但是愛(ài)需要表達(dá),，愛(ài)的極致就是寬容,。

愛(ài)學(xué)生不僅僅是口頭上的一句宣言，也不僅僅是一份承諾,，它應(yīng)該有科學(xué)的方法和細(xì)膩的心,，在以后的工作中，我會(huì)讓自己更有耐心,，更寬容,，孩子父母的眼神，不僅盯在學(xué)生的身上,，對(duì)我也有深深的觸動(dòng),，只要我對(duì)孩子沒(méi)有那樣的眼神，那我就做的還不夠,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

今天很高興能與大家在這里共同探討與交流讀書的好處,。我給大家?guī)?lái)的題目是《讀書應(yīng)伴隨教師的一生》,。

為樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，加快教師專業(yè)化成長(zhǎng),，提高教師整體素質(zhì),，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，我縣教育局從20xx年秋學(xué)段開(kāi)始在全縣教職工中開(kāi)展了“讀百部教育名著,，做專家型教師”的讀書活動(dòng),。經(jīng)過(guò)近三年的讀書學(xué)習(xí)，感觸頗深,，現(xiàn)在簡(jiǎn)單談一下自己的認(rèn)識(shí),。

“要給學(xué)生一碗水,，自己必須有一桶水”。

這就要求我們教師要多讀書,！“胸藏萬(wàn)江憑吞吐，筆有千鈞任翕張,?！弊x書,，是積累和內(nèi)化語(yǔ)言的重要途徑，不少教育界的名家大師都十分重視讀書,。教師讀書，既是一種“為人師表”,、“言傳身教”,，也是自我提高,、自我成長(zhǎng)的一個(gè)途徑。

常言道："茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花。"我們渴望讀書,，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。讀書,，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,。同時(shí)，讀書也是新課改的需要,，新課程的實(shí)施,，對(duì)教師的素質(zhì)提出了有力的挑戰(zhàn)。

通過(guò)開(kāi)展的讀書活動(dòng),我有幸閱讀了《做最好的教師李鎮(zhèn)西教育教學(xué)藝術(shù)》,、《教育從愛(ài)心走向民主李鎮(zhèn)西教育教學(xué)藝術(shù)》、《做最好的教師——實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的55個(gè)途徑》等教育專著,。接觸到了許多先進(jìn)的教學(xué)研究思想和教育理論,對(duì)我啟發(fā)很大,。“學(xué)習(xí),、工作,、思考”是李鎮(zhèn)西老師走上教育科研道路的三大法寶,。他認(rèn)為,教育科研活動(dòng)就在我們的日常工作中,處處是問(wèn)題,處處是研究的源泉,。只要教師帶著一顆思考的大腦從事每一天平凡的工作,就會(huì)感到富有價(jià)值的課題源源不斷的,。

李鎮(zhèn)西老師把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作當(dāng)成是最好的科研課題?！皩?duì)于每一個(gè)老師來(lái)說(shuō),教育教學(xué)中最頭疼的事莫過(guò)于‘后進(jìn)生’轉(zhuǎn)化了,。因此,研究并轉(zhuǎn)化‘后進(jìn)生’便成了最有價(jià)值的教育科研”。李老師通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等途徑,將“后進(jìn)學(xué)生的成因做了大致的歸納:家庭教育方法不當(dāng),家長(zhǎng)行為不正,。家庭離異;學(xué)校教師的歧視,教學(xué)的失誤,多次嘗試失敗;學(xué)生不正當(dāng)交友,身體狀況,智力狀況等,。

李鎮(zhèn)西老師就是在工作中不斷學(xué)習(xí),、思考,才積累下來(lái)這么多行之有效的方法,他把“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因、他們的精神世界,、他們的學(xué)習(xí)心理和吸光,、他們的興趣愛(ài)好以及轉(zhuǎn)化他們的種種對(duì)策,當(dāng)成了一種誘惑,一種來(lái)自教育的誘惑,任何一個(gè)有教育事業(yè)心的教育者都難以抵擋這種誘惑,。

對(duì)于寫作,他認(rèn)為,要日積月累,不能急功近利;要獨(dú)立思考,不能人云亦云;要自然樸實(shí),不能故作高深;要讀寫結(jié)合,不要讀寫分離。

學(xué)習(xí),、工作、思考是我們教師每天必做的最平常的事情,怎樣讓自己平凡的教育工作煥發(fā)光彩,關(guān)鍵在于我們教師在最日常的工作中去努力地學(xué)習(xí),認(rèn)真地思考,做教育的有心人!

常讀書和常思考,，使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑,，更要善于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基。

“工作再忙也要讀書,，收入再少也要買書,，住處再擠也要藏書，交情再淺也要談書,?！别囍援?dāng)食，寒之以當(dāng)裘,，憂患以當(dāng)安樂(lè),，孤寂以當(dāng)金石琴瑟也?！@就是讀書的`境界,！

讀書，的確是我們教師應(yīng)該大力弘揚(yáng)的好傳統(tǒng),，他應(yīng)伴隨我們的一生！

我的演講完畢,，謝謝大家！