作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

七律長征教案一等獎篇一

1,、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神,。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情,。

3,、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風格：藝術(shù)的概括和夸張。

1,、預(yù)習(xí)要求：

學(xué)生對長征的有關(guān)知識缺乏了解,，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識,，上課時講述你所了解的長征,。

2、教法,、學(xué)法：

教師組織指導(dǎo),，學(xué)生進行自主、合作,、探究。

3,、課時安排：一課時

4,、教具準備：投影儀、錄音機,。

（一）,、導(dǎo)入

1、由學(xué)生講述自己所了解的長征,。

2,、教師介紹此詩的寫作背景。

（二）,、整體感知課文

1,、播放朗讀錄音。

2,、學(xué)生聽后自由朗讀,，體會詩意。

（合作學(xué)習(xí)：

1,、正音,。

2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）

3,、學(xué)生齊讀課文,。

4、指導(dǎo)朗讀,，從節(jié)奏,、重音、韻腳,、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神,。

紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只/等閑,。

五嶺/逶迤/騰/細浪,，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,，大渡/橋橫/鐵索/寒,。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏,。

（三）品味詩中畫面

1,、創(chuàng)設(shè)問題情景：

（請學(xué)生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神,。）

2、創(chuàng)設(shè)問題情景：

（學(xué)生思考,，小組合作,，教師組織交流評價）

3、紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險,，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面,？

（引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。）

（四）播放長征歌曲,，以唱帶誦,。

（五）作業(yè)

1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩,。

2,、課后探究：

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解,，你對此字有何見解,？

板書設(shè)計：

七律長征

遠征難：只等閑：

逶迤、磅礴細浪,、泥丸（夸張）革命英雄主義精神

水拍云崖,、鐵索寒和樂觀主義精神

千里雪更喜,、盡開顏

首聯(lián)：（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑）賞析：該聯(lián)直接抒情,，總寫,，高度概括紅軍百折不撓的英雄氣概和的頑強勇敢的革命精神?！斑h征難”總括紅軍長征途中所遇到的一切艱難險阻,，“遠征”說明行程之遠，時日之長,；“難”說明犧牲之大,，經(jīng)歷之苦?！安慌隆薄暗乳e”充分體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士頑強勇敢,、大無畏的革命英雄主義精神和積極、自信的英雄樂觀主義精神,，為全篇定下豪邁,、樂觀的基調(diào)。

頷聯(lián)（五嶺逶迤騰細浪,，烏蒙磅礴走泥丸）賞析：寫山,，以五嶺、烏蒙為代表,。上承“千山”,，形象地概括了紅軍長征途中經(jīng)過的崇山峻嶺?！板藻啤?，彎曲綿延的樣子，形容山嶺綿延不斷,，“磅礴”形容山氣勢高大壯觀，“騰”“走”化靜為動,，以動寫靜,，突出五嶺氣勢的奔騰和紅軍行軍的急速。該聯(lián)采用以動寫靜和反襯的表現(xiàn)手法,，運用比喻,、夸張、對偶的修辭手法,，句式整齊,，富有節(jié)奏感和音律美，充分表現(xiàn)紅軍頑強,、勇敢,、豪邁,、樂觀的英雄氣概。

頸聯(lián)（金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒）賞析：寫水,，以金沙江、大渡河為代表,，上承“萬水”,，既寫紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋這兩次戰(zhàn)斗,，又虛寫紅軍長征途中的無數(shù)激流險灘,。“暖”,，既寫5月春暖時節(jié)金沙江風高浪急,、水氣蒸騰的實景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險后的激動,、喜悅之情和一片沸騰的景象,。“寒”烘托瀘定橋環(huán)境的險惡,，照應(yīng)上文“暖”字,，表現(xiàn)紅軍處境的艱難和危急，反襯紅軍大無畏的革命精神和氣壯山河的豪邁氣概,，寄托對死難烈士的無限哀思,。

尾聯(lián)（更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏）賞析：總結(jié),，想象,，突出紅軍翻越岷山后的喜悅之情，充分表現(xiàn)詩人對紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望和無比信任,，表達了作者對奪取長征全部勝利的信心和革命樂觀主義精神,。“喜”字既表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神,，有表現(xiàn)他們對革命前途的美好向往和自信,。

典型知識點

1、五幅“征難圖”：騰躍五嶺圖,、疾跨烏蒙圖,、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖,、喜踏岷山圖,。

2、相關(guān)常識：“七律”七言律詩的簡稱,，交代文章體裁,，“長征”是題目,。

《七律長征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概,，回顧了長征的艱難歷程,，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前,，無往而不勝的豪邁情懷,。

為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景

一、精彩回放,，走進長征,。

首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對長征有一定的了解,，再通過課文中注釋,，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。

二,、以讀代講,，感知長征。

特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文,，領(lǐng)會和表達詩人的思想感情,。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此,，讀詩對語言要進行咀嚼,，反復(fù)地深入地體會每一個字、每一個詞,、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵,，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏美,，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力,。

三、文本對話,，深入長征,。

詩人展開夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界,，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸,。突出了烏蒙山的高大險峻,，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細浪和泥丸而已。足見紅軍的頑強和樂觀,。在學(xué)習(xí)課文時,，把詩歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容,，人物形象通過想象加以充實，加以補充,，使畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，很好的理解課文內(nèi)容。

四,、誦讀延伸,，升華長征。

把這一課真正上成讀書課,，通過反復(fù)情感朗讀,，讀出詩的意境，讀出紅軍大無畏的英雄氣概,。

七律長征教案一等獎篇二

教案課題：七律·長征（毛澤東）

1,、理解詩作的深刻含義，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險,、樂觀積極的斗爭精神,。

2、了解“七律”的特點,，體會詩歌中藝術(shù)的概括和夸張手法的運用,。

目標1、2

朗誦法,、討論法

教學(xué)時數(shù)：兩課時

一,、閱讀序幕

長征是中共歷史上的一個重大事件?！镀呗伞らL征》真實而藝術(shù)地記錄了這一歷史,。讓我們循著詩人的筆觸去體會那一段歷史，去體會融入那一段歷史,、與那段歷史息息相關(guān)的的精神,。

二、閱讀主場

（一）介紹知識

七律：

1,、八句,，每句七字。

2,、四聯(lián)（首聯(lián),、頷聯(lián)、頸聯(lián),、尾聯(lián)）,。

3、二,、四,、六,、八句尾字押韻。

4,、至少中間兩聯(lián)對仗,。

（二）研讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生理解首聯(lián)與其他三聯(lián)的關(guān)系,、關(guān)鍵詞語的含義

首聯(lián)是總綱,，其他三聯(lián)是細目（綱舉目張）。

“遠征難”：行程之遠,，時日之長,，代價之大，經(jīng)歷之苦,；自然中的'險山惡水,、嚴寒酷暑，國民黨軍隊的圍追堵截,，張國燾的分裂,。

“只等閑”：經(jīng)歷多而顯得平常，尋常,、平常又顯現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無所畏懼的斗爭精神,。

2、引導(dǎo)學(xué)生概括總綱下五個畫面（細目）的意思,，理解其中幾個關(guān)鍵詞語表達上作用,。

概括畫面：

（1）騰躍五嶺

（2）疾跨烏蒙

（3）巧渡金沙

（4）飛奪瀘定

（5）喜踏岷山

關(guān)鍵詞語：“騰”“走”“拍”“暖”“橫”“寒”“喜”“開顏”。

（三）指導(dǎo)朗讀

1,、學(xué)生試讀

2,、教師指出其不足，并作示范,、指導(dǎo),。

第一聯(lián)朗讀稍慢，讀出磅礴氣勢,，注意體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無所畏懼的斗爭精神,。二、三聯(lián)用輕松的語調(diào)朗讀,，再現(xiàn)什么困難也難不倒紅軍戰(zhàn)士的意境,。尾聯(lián)注意體現(xiàn)出欣喜、喜悅,，表達出紅軍戰(zhàn)士獲得勝利時難以抑制的心情,。

（四）教唱《七律長征》

三、閱讀尾聲

（一）研究、討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題,。

（二）研究、討論“探究·練習(xí)”各題,。

（三）課外延伸閱讀：《中國歷史》或其他資料中關(guān)于“長征”的記載,。

（五）課外作業(yè)：

1、從《課課練·長征》中任選兩題,。

2,、跟家長交流閱讀《七律·長征》的感受，并以“為長征立碑——讀《七律·長征》有感”為題,，寫一段短文,。

七律長征教案一等獎篇三

1、認識3個生字,，會寫3個生字,，能正確讀寫“遠征、逶迤,、磅礴,、騰細浪,、走泥丸,、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語，能聯(lián)系上下文理解這些詞語在詩中的含義,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦,、默寫課文。

3、理解詩意,，感受毛澤東及其工農(nóng)紅軍的英雄氣概和革命精神。

1,、小組交流《長征》資料,，了解長征中的動人故事。

2,、自學(xué)生字,、新詞，注意正確書寫難字：丸,、崖,、岷。

3、初讀全詩,，詩眼是＿＿,。“遠征難”的意思是＿＿,，“只等閑”的意思是＿＿,，一、二行詩句意思是＿＿,。

4,、“逶迤”的意思是＿＿，“騰細浪”的意思是＿＿,，磅礴的意思是＿＿,，“走泥丸”的意思是＿＿，三,、四行詩句意思是＿＿,。

5、五,、六行詩句中,，“云崖暖”的意思是＿＿，“暖”的含義是＿＿,；“鐵索寒”的意思是＿＿,，“寒”的含義是＿＿，詩句意思是＿＿,。

6,、七、八行詩中“盡開顏”的意思是＿＿,，詩句意思是＿＿,。

1、背誦,、默寫全詩,。

2、把全詩改寫成400字以上的記敘文,。

找出詩眼,，初步感受紅軍的英雄氣概和革命精神。

五嶺騰細浪

烏蒙走泥丸

遠征難　金沙　云崖暖（喜悅）

只等閑　大渡橋　鐵索寒（驚險悲壯）

岷山千里雪

體會作者毛澤東大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神,。

七律長征教案一等獎篇四

1.通過詞語的品析,，朗讀的觸摸感受，體會詩句表達的思想感情,，感受中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻,，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神,。

2.通過資料的適時呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象，加深對詩歌的領(lǐng)悟,，以期引領(lǐng)學(xué)生走進長征的深度空間,。

二。教學(xué)重點難點

通過詞語的品析,，朗讀的觸摸感受,，感受中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神,。

三。推薦讀物

《萬水千山》,、《長征》,、《百年歷史回眸》

四。教學(xué)過程：

一,?；貞浳谋尽獣浴伴L征難”

1.紅軍長征翻過一座座山，又涉過一條條水,，表示山水很多,，用什么詞？(萬水千山,、

千山萬水)

2.紅軍長征除了萬水千山的障礙,，天上每天有幾十架敵機偵察轟炸，地下有幾十萬敵軍圍追堵截,，遇到了許許多多艱難險阻,。表示艱難險阻很多，也可以用什么詞,？(千難萬險)

要戰(zhàn)勝這千難萬險,，紅軍該吃多少辛苦，又可以用什么詞,？(千辛萬苦)

小結(jié)：要越過這萬水千山,，紅軍歷盡千難萬險。

3.這說明要進行歷史上從來沒有過的長征怎么樣,？用一個字概括,。(描紅：難)

4.但紅軍用自己的雙腿走過來了，你們說遠征難,，紅軍怕不怕,？(描紅：不怕)響亮地回答。詩中毛主席用一個詞進一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難,，把萬水千山看得很平常,？(描紅：等閑)

5.指導(dǎo)朗讀：紅軍不怕遠征難,，萬水千山只等閑。

6.這首詩要贊頌的就是“紅軍不怕遠征難,，萬水千山只等閑”的英雄氣概,，這兩句是全詩的總領(lǐng)句，再讀一遍,。

二,。走進文本——展現(xiàn)“征難圖”

1.讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。師范讀,。

2.自由默讀全詩,，思考：從哪些詩句、詩詞中可以看出“紅軍不怕遠征難”?你是怎么想的,？可以在書上圈圈畫畫,，把感受寫在旁邊。

3.交流：

三,。融入文本——感悟“遠征難”

五嶺逶迤騰細浪,，烏蒙磅礴走泥丸。

1.請學(xué)生板畫,。五嶺的逶迤烏蒙的磅礴

2.五嶺的逶迤——詩人一直追溯到長征開始,，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)五嶺是五個山嶺的合稱,，它綿延江西,、湖南、廣東,、廣西,、貴州五省，山勢起伏,、蜿蜒,，長達數(shù)千里。現(xiàn)在你能說嗎,？“五嶺____________,。”

3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊人馬翻過五嶺又來到烏蒙山下,，烏蒙山海拔二千三百多公尺,，有我們700多層教學(xué)樓那么高。那你能說烏蒙___________,。(危峰兀立,、高山峻嶺)

4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會怎么樣(難)

6.指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸,。讀時要突出五嶺的綿延不絕,、烏蒙的氣勢磅礴,，而“騰細浪”、“走泥丸”則要讀得平淡,，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”,。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒,。

1.教師講故事：

3.剛才你們聽的時候心里怎么樣,？這時你仿佛聽到了什么？看到什么,？

4.學(xué)到這里你們有沒有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思,？云崖暖：心里暖(讀)

5.長征途中紅軍和敵人的斗爭有智取，也有惡戰(zhàn),。金沙江是智取,，大渡河則是一場惡戰(zhàn)。

6.大渡河是天險,，敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步，但是天險也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說“大渡橋橫鐵索寒”?誰能有條理地說說：導(dǎo)語：紅軍來到大渡河上,，眼前橫著一座鐵索橋,。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。

7.指點：天險逾越了,，但現(xiàn)在回想起那場面,，還叫人膽戰(zhàn)心驚。

8.指導(dǎo)讀,。

9.“暖”,寫出了巧渡成功的愉快,。“寒”,寫出了強渡的驚心動魄,，又進一步突出了“難”,。

10.朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情),大渡河橫鐵索寒(低沉——表達對犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情,。加重語氣)

11.師：這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對待,，一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,這正是--生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑,?！?/p>

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏,。

1.“更喜”喜什么,？為什么“盡開顏”?

2.困難像雪球一樣砸來，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待,，你體會到了什么,？

3.正是因為有這種大無畏的精神,，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個又一個困難。這正是——(生讀中心句：“紅軍不怕遠征難,，萬水千山只等閑,。”)

4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣,，因為紅軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山,，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望,。

5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧,！(生齊讀)

四、走出文本——贊頌“紅軍情”

1.這是在紅軍登上了岷山之后,，最后一座山,，毛澤東寫的。大家試著讀,。

清平樂,？六盤山:天高云淡，望斷南飛雁,。不到長城非好漢,，屈指行程二萬六盤山上高峰，紅旗漫卷西風,。今日長纓在手,，何時縛住蒼龍。

2.你們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧,！(生齊讀《長征》,。)

3.僅僅五十六個字就寫出了紅軍不怕艱難險阻，豪邁樂觀的精神,，這樣的好詩,，你們愿意記下來嗎？可以邊讀邊想像,，自由背背吧,！

4.七律詩有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感，一般都能譜成曲,，大家看《長征》mtv,。

5.學(xué)完了，看完了,，你最想對紅軍叔叔說些什么,？

6.長征壯舉讓世人驚嘆，長征精神永世流芳,。多少文人墨客為長征譜寫了一曲又一曲贊歌,。同學(xué)們：“俱往矣,，數(shù)風流人物，還看今朝”,老師把毛澤東的這句詞送給你們,，希望你們在今后學(xué)習(xí)中不懼挫折,、勇往直前！

五,、作業(yè)設(shè)計

1.完成小練筆,。

2.自學(xué)《清平樂？六盤山》,。

板書設(shè)計：紅軍不怕遠征難,，萬水千山只等閑。

藐視困難積極樂觀

七律長征教案一等獎篇五

1,、認識了3個生字,，會寫3個生字。正確理解下列詞語：只等閑,、逶迤,、騰細浪、磅礴,、走泥丸,、云崖暖、鐵索寒,。

2、理解詩意,，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神,，在情感上受到感染和熏陶。

3,、有感情地朗誦全詩,，感受詩的節(jié)奏和韻律，背誦全詩,。

重點：理解詩句含義,，有感情地朗讀詩歌。

難點：通過重點詞句體會毛澤東和紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神,，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代一偉人的博大胸懷,、高昂氣質(zhì)。

1,、教學(xué)課件,。

2、學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞,。

1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,，了解長征的相關(guān)知識,，上課時講述你所了解的長征。

2．借助工具書及注釋讀懂課文,。

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長征,。

1,、了解“單元導(dǎo)讀”。

（1）師：（出示毛澤東圖）認識他嗎,？沒錯,，他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一——毛澤東,。這單元,，我們將要隨著課文的學(xué)習(xí)，走近毛澤東,，去感受他偉人的風采和凡人的情懷,。

（2）生讀“單元導(dǎo)讀”。了解怎么學(xué),？

2,、導(dǎo)入新課。

師：今天我們先通過一首長征詩來走近毛澤東,。關(guān)于“長征”,，你們知道的內(nèi)容有多少？（出示長征示意圖和閱讀“資料袋”幫助大致了解長征,。要點：中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日,，粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力,，于1934年10月從江西瑞金出發(fā),，一路跋山涉水，披荊斬棘,，翻山越嶺,，擊潰了敵人的多次圍追堵截，行軍二萬五千里,。1935年10月,，紅軍主力終于勝利到達陜北，完成了舉世聞名的二萬五千里長征,。）

師：因此,，可以說，長征是永載中國革命史冊的光輝歷史，齊讀課題——

也可以說,，長征是中國人引以為豪的一段歷史,。齊讀課題——

二、初讀詩歌,，感知大意,，質(zhì)疑問難

（一）正確、流利地朗讀詩歌

1,、師：當1935年10月紅軍勝利在望,，毛主席回顧長征走過的路程，心潮澎湃,，激動地寫下了這首壯麗的詩篇,，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。（師范讀：背誦全詩）

3,、朗讀詩歌,，把詩讀通順，生字讀準確,，找出韻腳,。

（生自由朗讀詩歌）

師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細聽,，從正確和流利兩方面進行評價,。（課件出示詩歌《長征》）

指名讀—全班齊讀。（可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀）

4,、再讀課文,，思考：

全詩圍繞哪句寫的，你是怎么理解的,？

5,、生交流，指導(dǎo)朗讀這一總領(lǐng)句,。

（二）讀書思考，查資料批注

師：同學(xué)們真會讀書,，一下子就抓住了這首詩的總領(lǐng)句,。下面我們就圍繞這句來學(xué)習(xí)?！斑h征難”詩人是怎么體現(xiàn)的,？而“紅軍不怕”又從何看出？請你們再讀詩,，畫出相關(guān)詞句,，借助課前收集到的材料及相關(guān)知識，把自己的想法在文旁作批注。

生自學(xué),，師巡視輔導(dǎo),。

三、作業(yè),。

1,、讀詩，思考,，批注,。

2、抄寫生字新詞,。

3,、《叢書》一到五題。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、這首詩是圍繞哪一句來寫的,？

二,、再讀詩歌，讀悟結(jié)合,，理解詩意,，指導(dǎo)背誦

（一）體會“遠征難”。

1,、你是從詩中哪些地方看出長征中的“難”,？

生答，師板書：逶迤,、磅礴,、千里雪、云崖,、鐵索,。

2、從這些詞句中怎么看出紅軍“遠征難”的,？

（1）逶迤,、磅礴：師板畫并出示課件體會五嶺的長與烏蒙山的高。

（2）千里雪：看影片《豐碑》理解雪山的可怕,。

（3）云崖,、鐵索：金沙江和大渡河的難渡。

3,、師小結(jié)：五嶺,、烏蒙山、雪山只是紅軍過“千山”的代表，像這樣難越的高山總共有18座,。長征難不難,？金沙江、大渡河只是紅軍過“萬水”的代表,，像這樣難渡的天險有24條,。長征難不難？（難?。?/p>

4,、指導(dǎo)感情朗讀，讀出萬水千山的“遠征難”,。

（二）體會“紅軍不怕”,。

1、長征這么難,，紅軍怕不怕,？（不怕！）從何看出,？

（1）師板畫引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細浪,，磅礴——泥丸。

為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會這樣看待,？（革命樂觀主義）

（2）請生講“巧渡金沙江”的故事,，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。

（3）看影片《飛奪瀘定橋》,，理解“寒”（心驚膽寒）,。

（4）請生談對“喜”字的理解。

2,、生感情讀,，讀出紅軍的“不怕”。

（三）體會感情,。

1,、師：長征這么難，但在紅軍眼中均只是平平常常的事,，紅軍均不怕,。此時，你感受到毛主席和他所帶領(lǐng)的紅軍的什么精神,？請用一個詞來概括。（英勇無畏……）

2,、師：是啊,，正因為紅軍英勇無畏，所以二萬五千里長征勝利了！毛主席說：三軍過后盡開顏,。

從這名詩中,，你又體會到什么？（毛主席和紅軍勝利后的喜悅）

3,、再有感情的朗讀全詩,。

三、情感升華,，背誦全詩,。

1、師：紅軍不怕遠征難,，萬水千山只等閑,。你們愿意聽一聽《七律。長征》這首詩譜寫的歌曲嗎,？（播放歌曲）

2,、你覺得自己有沒有走近毛澤東了？他在你心中是什么形象,？（樂觀的,、英勇無畏的）

3、讓我們滿懷激情,，齊背《七律,。長征》來表達自己對毛澤東主席的緬懷及敬佩。

七律長征教案一等獎篇六

1,、師：剛才的歌曲是什么,？作者是誰？指名交流生：《長征》,。生：毛澤東,。

2、師：你對毛澤東有什么了解,？同學(xué)交流

4,、讀課題。

6,、師：拿出教師準備的資料袋,，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流,。

7,、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題,。師：自豪地讀課題,。生讀,。

二、檢查預(yù)習(xí)合作交流

三,、合作探究披文入情

2,、師：誰來談?wù)剬υ娋涞睦斫猓可骸?/p>

4,、師：詩中還有那些困難,？生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒,。師：提出一個問題比解決一個問題更有價值,，你有什么問題？生：怎么一個是“暖”,，一個是“寒”,？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想,？生：……師：難怪敵人說連一只鳥都飛不過來,，紅軍過金沙江比登天還難。師：可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊引開,，不費一槍一彈過了金沙江,。師：紅軍輕松過了金沙江，你有何感受,？心情怎樣,？生：愉快，高興……師：帶著感情讀這一句,。生讀再讀師：“暖”字表達了怎樣的感情,？你的心情什么樣？再讀,。生讀師：為什么鐵索就“寒”了呢,？出示大渡河上鐵索橋圖。師：走在這樣的橋上,，你有何感受,？生：……觀看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什么？生：紅軍在鐵索橋上爬著向前沖,。師：有很多戰(zhàn)士怎么樣,？生：被敵人的子彈打中，犧牲了,。師：試著讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”,。生讀師：是戰(zhàn)士們用生命換來了勝利，這個“寒”字表達了什么樣的心情,？帶著這種感情再讀,，齊讀,。

5、師：戰(zhàn)士們挺過來了,，讀最后兩句。生讀：“更喜岷山千里雪,，三軍過后盡開顏,。”師：說一說你對岷山的了解,。生：這是一座大雪山,。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡介岷山師：連鳥都不愿飛過這座大雪山,。師：請你談一談感受,。生：很難翻過這座大雪山。師：為何“更喜”,？喜從何來,？生：就要勝利……師：三軍指的是哪三軍？生：紅一方面軍,，紅二方面軍,，紅四方面軍。師：什么是盡開顏,？生：就是全都笑逐顏開……師：帶著勝利的喜悅再來讀,。生讀師：一半讀了，再讀,。生讀師：一大半了,，再讀。生讀,。師：個個都笑逐顏開了,。

四、梳理拓展積累運用出示地圖看紅軍走過的路線與省份,。

師：紅軍的什么精神給你留下了印象,？結(jié)合生回答板書：樂觀向上不怕困難再出示律詩師：這首詩寫出了紅軍長征的過程與經(jīng)歷也寫出了紅軍不怕困難、樂觀向上的精神,，讓我們來放聲朗讀,。自由讀配樂朗讀教師配樂范讀背誦古詩再次欣賞長征組歌師：會唱的同學(xué)隨著唱作業(yè)：

1、搜集毛澤東的《昆侖》,、《六盤山》自身讀,。

2、搜集長征中的故事,。板書：七律?長征樂觀向上紅軍不怕困難

七律長征教案一等獎篇七

1,、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神,。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情,。

3,、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風格：藝術(shù)的概括和夸張。

1,、預(yù)習(xí)要求：

學(xué)生對長征的有關(guān)知識缺乏了解,，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識,，上課時講述你所了解的長征,。

2、教法,、學(xué)法：

教師組織指導(dǎo),，學(xué)生進行自主、合作,、探究,。

3、課時安排：一課時

4,、教具準備：投影儀,、錄音機。

（一）,、導(dǎo)入

1,、由學(xué)生講述自己所了解的長征。

2,、教師介紹此詩的寫作背景,。

（二）、整體感知課文

1,、播放朗讀錄音,。

2、學(xué)生聽后自由朗讀,，體會詩意,。

（合作學(xué)習(xí)：1、正音,。2,、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）

3,、學(xué)生齊讀課文,。

4、指導(dǎo)朗讀,，從節(jié)奏,、重音,、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神,。

紅軍/不怕/遠征難,，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細浪,，烏蒙/磅礴/走/泥丸,。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒,。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏,。

（三）品味詩中畫面

1,、創(chuàng)設(shè)問題情景：

（請學(xué)生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神,。）

2、創(chuàng)設(shè)問題情景：

（學(xué)生思考,，小組合作,，教師組織交流評價）

3、紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險,，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面,？

（引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。）

（四）播放長征歌曲,，以唱帶誦,。

（五）作業(yè)

1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩,。

2,、課后探究：

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解,，你對此字有何見解,？

板書設(shè)計：

七律長征

遠征難：只等閑：

逶迤、磅礴細浪,、泥丸（夸張）革命英雄主義精神

水拍云崖,、鐵索寒和樂觀主義精神

千里雪更喜、盡開顏

七律長征教案一等獎篇八

1．學(xué)會“礴,、崖,、丸、岷”四個生字,，理解“等閑,、逶迤,、磅礴、騰細浪,、走泥丸,、云崖暖、鐵索寒,、盡開顏”等詞語的意思,。

2．了解詩歌大意，感受紅軍在長征過程中經(jīng)歷的艱難險阻,，體會毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神,。

3．初步了解律詩的寫法。

4．正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度,，領(lǐng)會全詩的思想感情。

了解律詩寫法,。

一,、直接板題，揭題,。

1,、了解背景：

請看：（課件出示：紅軍長征路線圖）1933年10月，國民黨調(diào)動50萬重兵對中央紅軍根據(jù)地發(fā)動第五次圍剿,，紅軍反圍剿失利,。1934年10月，紅軍北上轉(zhuǎn)移,。他們從江西瑞金出發(fā),，開始了長征。一路上,，他們翻越了18座大山,，淌過24條大河，走過荒無人煙的草地,，擊潰了敵人一次又一次的圍追堵截,，于1935年10月到達陜北，與陜北紅軍會師,，整個行程約二萬五千里,。紅軍當時的境地是上有敵機，下有追兵，敵強我弱,，只能走無人能走的地方,，可謂“絕地求生”

師：回顧這漫漫的二萬五千里征程，毛澤東心潮澎湃,，揮筆寫下——《七律長征》這首詩,。

2、介紹七律詩相關(guān)知識,。

關(guān)于七律,，你了解多少？

律詩每首有四聯(lián)（即八句）,，每句五個字的是五言律詩,，簡稱“五律”，每句七個字的是七言律詩,，簡稱“七律”,。律詩的第一、二句稱為“首聯(lián)”,，三、四句稱為“頷聯(lián)”,，五,、六句為“頸聯(lián)”，七,、八句為“尾聯(lián)”,。第二、四,、六,、八句最后的一個字必須同韻。（由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)）

3,、讀題,。

強調(diào)：注意到中間的間隔號了嗎？前面表示詩的形式,，后面表示詩的內(nèi)容,。讀的時候要停頓一下。

【設(shè)計意圖：直接揭題,，介紹長征,；了解七律格式，建立知識結(jié)構(gòu),?！?/p>

二、初讀，讀順詩文

1,、自由讀,。

師：請大家自由地讀讀這首詩。把不好讀的地方多讀幾遍,。

（學(xué)生自由讀時,，老師巡視，注意學(xué)生讀書習(xí)慣,。）

師：讀得很專心,、很投入，好,！讀書要的就是這種狀態(tài),！

2、檢查生詞,。

（1）指名讀

（2）齊讀

師：讀得真準,。來，像他這樣我們一起讀,。

（3）指導(dǎo)多音字及易錯字,。

這里面有個多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？

老師還擔心有個字會跳出來為難大家,，注意看云崖的崖，它是什么偏旁的,？書字的時候要注意上短下長,。這樣寫得好看點，跟著老師一起,，在課本生字旁邊再寫一個,。

（4）檢查讀,。

師：把生詞送回詩里去,，和同伴互相讀讀這首詩，看看字音讀準了沒有,，詩句讀順了沒有,？

師：誰來讀給大家聽？

（指名讀）

（5）范讀,。

師：聽老師讀,，用斜杠線劃出詩歌的節(jié)奏。

（6）讀出節(jié)奏

你能按這樣的節(jié)奏來讀嗎,？

指名,，全班,。

三、再讀,，抓住詩眼

1,、抓詩眼

師：字音讀準了，詩句讀通順了,，這是讀詩的基礎(chǔ),，更重要的是把詩讀懂。

生：“紅軍不怕遠征難,，萬水千山只等閑,。”（板書）

2,、理解詩眼

學(xué)古詩,，我們可以通過對照注釋的方法去理解，請大家看注釋,，同伴之間互相說說這句詩的意思,。

3、匯報理解（相機指導(dǎo)朗讀）

指名說,，你能讀出這種感覺嗎,？

指名說，把你的感受送進詩里,，讀,。

是啊，紅軍不怕長征途中的艱難險阻,，把跨越的萬水千山只看作平平常常的事,。這就是——齊讀,。

4,、點明詩眼作用

這兩句是全詩的首聯(lián)，起到了統(tǒng)領(lǐng)全詩的作用,。

過渡：詩中哪些地方具體寫到了遠征難呢,？

【設(shè)計意圖：以中心句輻射全詩學(xué)習(xí)，脈絡(luò)清晰,。并點明詩眼在七律詩中的地位及作用,。】

四,、品讀,，感悟詩情

（一）品山

師：（課件出示：五嶺圖）看，這就是一座連著一座的五座山嶺,。

如果此時讓你用一個詞來形容眼前的五嶺,，你會想到哪一個詞？

師：彎彎曲曲連綿不斷的樣子，這就是逶迤啊,。知道這逶迤的五嶺到底有多長呢,？它縱橫四省，綿延千里,，像一條蜿蜒的長龍,。而且一路上都是崎嶇的山路。你能把蜿蜒連綿的感覺讀出來嗎,？（逶迤）

師：這就是磅礴,。（讀出這種氣勢雄偉）

但是，在紅軍的眼里,，逶迤的'五嶺就像——

磅礴的烏蒙就像——

讀到這里,，你知道這頷聯(lián)的意思了嗎？說說它的意思,。

你體會到了什么,？

把你的體會讀出來。

師：讀得真好,，連綿不斷的五嶺,，氣勢雄偉的烏蒙仿佛就出現(xiàn)在我們的眼前。

師：妙啊,，你不但讀出了山的氣勢,，還讀出了只等閑的豪邁。

回環(huán)讀：老師從大家的朗讀中感受到了紅軍藐視困難的英雄氣概,，這就是——

“紅軍不怕遠征難,，萬水千山只等閑”

頷聯(lián)中的這兩句詩，承接了首聯(lián)中的千山,。

那么,，哪兩句詩承接了首聯(lián)中的萬水呢？

（二）品水

1,、自品,。

師：是的，如果說翻越五嶺,、烏蒙是展現(xiàn)紅軍在長征途中克服自然的困難,，那么渡過金沙江、大渡河,，就是展現(xiàn)紅軍克服戰(zhàn)斗的艱難,。（課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒,?！保┳杂删毩?xí)讀這句詩,。

通過朗讀來表現(xiàn)你對句詩的理解吧。指名讀

2,、想像

聽老師讀,，邊讀邊想像，你仿佛看到了什么,？

匯報,。

3、結(jié)合資料理解

看一下資料袋,，你一定會有新的體會,。

巧渡金沙江：1935年5月，紅軍來到金沙江南岸,。在渡口,，他們幸運地找到了一條船。原來這條船是送探子來南岸探查情況的,，探子不知跑到哪里去了,。后來，他們又在當?shù)剞r(nóng)民的協(xié)助下,，從水里撈出了兩條破船,。

然后，他們乘坐這兩條船悄悄地渡到北岸,。敵人的哨兵以為探子回來了,，不以為然。他們來了個突然襲擊,，控制了兩岸渡口,。后來，他們又找到了五條船,，紅軍主力就靠這7只小船從容地過了江,。擔任后衛(wèi)的9軍團則奉軍委命令一直在黔江繞圈子，調(diào)虎離山,，牽制了敵人部分兵力,。結(jié)果紅軍不費一槍一彈,，不損一兵一卒在敵人眼皮底下,，巧妙地渡過了金沙江。

飛奪瀘定橋：1935年5月,，紅軍來到了天險大渡河,，河對岸敵人重兵把守，身后幾十萬追兵即將趕到,。而唯一通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉,，只剩下13根寒光閃閃的鐵鏈在這千鈞一發(fā)之際,，22位勇士冒著槍林彈雨展開了奪橋之戰(zhàn)。戰(zhàn)士們背著槍,，一手抱木板,，一手抓著鐵鏈，邊前進邊鋪橋板,。當勇士們爬到橋中間時,，敵人在東橋頭放起大火、妄圖以烈火阻擊紅軍奪橋,。勇士們面對這突如其來的烈焰,，奮不顧身地撲向東橋頭，抽出馬刀,，與敵人展開白刃戰(zhàn),。這一戰(zhàn)艱險而壯烈。

聯(lián)系這些背景資料,，你對詩句有新的理解嗎,？4、學(xué)生匯報理解

師相機指導(dǎo)朗讀：

暖：

師：,。是呀,，不費一槍一彈，不損一兵一卒,，沒有想到困難重重的長征路上,，也會遇到如此大快人心之事。這使得紅軍戰(zhàn)士們士氣大振哪,！

你能讀出這種欣慰嗎,？（指名）

我們一起來體會一下戰(zhàn)士們獲勝的歡欣鼓舞吧。（齊）

寒：

師：一暖一寒,，兩場戰(zhàn)斗,、兩種心情。來,，把這兩種不同的感受讀出來,。（指名讀）

生：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒,?！?/p>

師：我聽出了巧渡金沙江的歡欣！還聽出了飛奪瀘定橋的悲壯,！

來,，男同學(xué)一起讀。

師：女生一起讀,。

回環(huán)讀：頸聯(lián)中這一暖一寒再一次寫出了——紅軍不怕遠征難,，萬水千山只等閑

5,、仿寫頷聯(lián)與頸聯(lián)

課件出示：頷聯(lián)與頸聯(lián)的四句詩。

詩中這四句詩只是萬水千山中的代表,，紅軍在長征途中翻越了18座大山,，趟過了24條大河。

看看老師給大家的資料紙中,，紅軍戰(zhàn)勝的其它山水之難,，用上這其中的山與水，我們一起來做小詩人,，仿寫出頷聯(lián)和頸聯(lián),。

請注意：頷聯(lián)和頸聯(lián)必須要對偶，比如在頷聯(lián)中,，五嶺對烏蒙,，地名對地名，逶迤對——（）,，這是山的特點,；騰細浪對——（）這表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對困難的藐視。

學(xué)生仿寫,，匯報讀

（三）品喜

師：（課件出示“更喜岷山千里雪,，三軍過后盡開顏?！保┙?jīng)歷了無數(shù)的艱險,，只要再翻過岷山，長征就要勝利結(jié)束了,。自由讀尾聯(lián),，讀出自己的感受。

你讀出了什么,？指名讀,。

補充資料：

中央紅軍（紅一方面軍）在長征開始時人數(shù)是8萬6千多人，最后到達陜北的只有七千多人,。這些幸存的戰(zhàn)士和紅二軍,、紅四軍勝利會師，保存和鍛煉了革命的基干力量,，為以后的發(fā)展創(chuàng)造了條件,。

指導(dǎo)朗讀：這是來之不易的喜悅啊，把這份欣喜送進詩里吧,，請女生讀,；

把戰(zhàn)士們的激動大聲地表達出來吧,，請男生讀,；

為這夾雜著血與淚的勝利而歡呼吧,，全班齊讀。

回環(huán)讀：老師聽出了,，這是發(fā)自內(nèi)心的歡呼,，這歡呼也同樣在宣告著：——紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑,。

配樂朗誦：同學(xué)們,，長征已經(jīng)過去了70多年，那段紅色的歷史可能已經(jīng)逐漸淡出了人們的視線,。但是,，作為一個中國人，我們有責任牢牢記住那段歷史,。試著背誦這首詩,。

（播放音樂）請全體起立！讓我們懷著崇敬的心情,，齊聲誦讀這首詩,，把長征這個人類歷史上堅定無畏的豐碑牢牢地立在心中。

七律長征教案一等獎篇九

[教學(xué)目標]:

1,正確理解下列詞語：逶迤,，磅礴,，岷山，只等閑,，騰細浪,，走泥丸，云崖暖,，鐵索寒,，

2,理解詩意，充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神,，在情感上受到感染和熏陶,。

3,有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律,，增強對七律詩這種體裁的感性認識,。

[教學(xué)重點，難點]:

重點：理解詩句含義,，有感情地朗讀詩歌,。

難點：通過重點詞句體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

[教學(xué)準備]:

1,教學(xué)多媒體及課件,。

2,學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞,。

[課前預(yù)習(xí)]:

1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識,，上課時講述你所了解的長征,。

2.借助工具書及注釋讀懂課文,。

[教學(xué)過程]:

一，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,，走近長征,。

師：今天我們學(xué)習(xí)一首七律詩——《七律·長征》.

師：長征是永載中國革命史冊的光輝歷史，齊讀課題——

師：長征是國人引以為豪的一段歷史,。齊讀課題——

師：七律長征的作者是一代偉人毛澤東,。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——

師：你對長征又了解多少呢誰來說說(指名說)

師小結(jié)：中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿,，保存自己的實力,，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水,，翻過五嶺,，突破烏江，四渡赤水,，越過蒙山,，巧渡金沙江，強渡大渡河,，飛奪瀘定橋,，爬雪山，過草地,，擊潰了敵人的多次圍追堵截,。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達陜北,，完成了舉世聞名的二萬五千里長征,。

帶著你的理解，我們一起走進《長征》.

二,，初讀詩歌,，感知大意，質(zhì)疑問難

(一)正確,，流利的朗讀詩歌

師：請同學(xué)們翻書80頁,，朗讀詩歌，把詩讀通順,，生字讀準確,。

(生自由朗讀詩歌)

師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了其他的同學(xué)仔細聽，從正確和流利兩方面進行評價,。(課件出示詩歌《長征》)

請注意加線的字的讀音,，誰來試試。(生讀詩歌，評價)

師：老師也想讀讀,，請同學(xué)們評評,。(師范讀)

小結(jié)：謝謝同學(xué)們的夸獎。其實這首詩并不難,。這是一首七律詩,，全詩共八行,，每行七個字,，每兩行為一句，共四句,，分首聯(lián),，頷聯(lián)，頸聯(lián),，尾聯(lián),。2,4,6,8行一般押韻，大家看看這首詩,，哪些字是韻腳聽一聽范讀,，自己再讀一讀。(課件放錄音)

全班齊讀,。(可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀)

(二)質(zhì)疑問難,，以學(xué)定教

師：古人云："學(xué)貴有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。"請同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方,。

學(xué)生邊讀邊思考,。質(zhì)疑。

師：同學(xué)們都是愛思考的孩子,。我們既要敢于質(zhì)疑,，更要善于解疑。有信心解決這些問題嗎

三,，再讀詩歌,，讀悟結(jié)合，理解詩意,，指導(dǎo)背誦

(一)出示學(xué)習(xí)提示：

(1)悟看注釋,，結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況，說說這首詩寫了什么(用詩中的一句話來回答,。)

理解詩句的意思,。

(2)說與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。(師提示學(xué)法:在學(xué)習(xí)的過程中，不要一碰到問題就查資料或問別人,，自己應(yīng)該先想一想,，一猜，可能是這個意思,，可能是那個意思,，然后再通過查資料或問別人來驗證自己的理解是不是正確，這叫--猜讀法)

(3)讀把自己對詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來,。

(二)合作交流學(xué)習(xí)

1同桌合作學(xué)習(xí)

2交流理解,，讀中悟，悟中讀

(1)這首詩寫了什么,，能不能用詩中的一句話來回答,。(紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑,。)

師：同學(xué)們說得不錯,，詩歌描寫紅軍長征歷經(jīng)的千難萬險，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難,，勇往直前的英雄氣概,。

(2)請大家大膽展示自己，說說你對詩句的理解,。學(xué)懂了一字說一字,，學(xué)懂了一詞說一詞，學(xué)懂了一句說一句,，各抒已見,。

生：(匯報學(xué)習(xí)體會)

3,交流，預(yù)設(shè)以下幾個環(huán)節(jié)：

(1)"紅軍不怕遠征難,，萬水千山只等閑"

說說自己的理解,。抓住詩句中的詞語"萬水千山遠征難"."不怕"和"只等閑"理解。

學(xué)生練習(xí)朗讀,，指名有語氣朗讀,，并試著背一背。

從這兩句詩中你感受到什么(紅軍不怕艱難困苦的,，樂觀向上的精神,。)

(2)五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸,。

展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片,，理解"逶迤"和"磅礴".

在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么

"騰"能否換成"流"呢"走"能否換成"跋"呢

指導(dǎo),，練習(xí)朗讀,。

(3)金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒。(質(zhì)疑：為什么說"金沙水暖,，大渡橋寒"呢)

(課件出示金沙江的圖片,，板書：金沙江)

a出示金沙江圖：這就是險峻的金沙江，當時敵人瘋狂地說,，一只鳥飛過去都是妄想,，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎(師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急,，驚濤駭浪,，敵人戒備森嚴。我們的紅軍足智多謀,，一面假裝攻打昆明,，迷惑敵軍,，吸引他們的主力部隊,，;而另一面我軍主力隊悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船,，活捉敵兵,，不費一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時,，我軍已安然離開,，敵人只能望江興嘆，我軍個個歡欣鼓舞)

b,知道這個背景資料,，你會怎么讀(生讀)

c,我覺得你讀得很輕快,，你為什么這樣讀

e,起來讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興

我們勝利了(讀)——

我們不費一槍一彈勝利了(讀)——

面對窮兇極惡的敵人,，面對險要重重的金沙江,，我們不費一槍一彈勝利了(讀)

師：現(xiàn)在，你知道"暖"字表達的感情嗎(生各抒己見)

(課件出示：鐵索橋)

師：為什么用"寒"字來描寫鐵索橋呢由"寒"字你聯(lián)想到了什么

生1:我由寒字想到那鐵索寒光閃閃,，陰森森的,。

生2:看到"寒"字令人有種毛骨悚然的感覺。

生3:我想到了當時戰(zhàn)斗非常激烈,，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進,，視死如歸。

生4:我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈,，面對敵人的狂轟亂炸艱難前進,，下面又是水流湍急的大渡河那是一場驚心動魄的戰(zhàn)斗。

師：你認為該怎樣讀這句詩學(xué)生練習(xí)朗讀,，指名讀,。

師：長征途中紅軍和敵人斗智斗勇,，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取,，大渡河是惡戰(zhàn),，二者互相對比，既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅,，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動魄,，足見紅軍的神勇無比。一"拍"一"橫"也是以動寫靜的手法,。(男,，女生分讀"暖寒"的詩句，齊讀)

(4)更喜岷山千里雪,，三軍過后盡開顏,。

指名讀詩句，說說自己的理解,。

"更喜"喜什么為什么"盡開顏"

播放紅軍過雪山的電影資料,，感受那種以苦為樂的樂觀精神。練習(xí)朗讀,。

困難像雪球一樣砸來,，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待，你體會到了什么

正是因為有這種大無畏的精神,，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個又一個困難,。這正是——(生讀中心句："紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑,。")

同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧,！(生齊讀)

僅僅五十六個字就寫出了紅軍不怕艱難險阻，豪邁樂觀的精神,，這樣的好詩,，你們愿意記下來嗎可以邊讀邊想像，可以看板書,，自由背背吧,！

(生自由背詩，指名背,，配樂朗讀,。)

四，總結(jié)

師：耳濡目染了紅軍的英雄風采,，我們感慨萬千,，長征在人類歷史上是一個偉大的奇跡，是一部氣壯山河的英雄史詩,，多少文人學(xué)者為它贊嘆,，多少音樂家為它高歌,，現(xiàn)在讓我們一邊聽音樂，一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂·六盤山》,進一步體會詩人對長征生動的描寫和熱情的歌頌,。(播放《長征》歌曲)

師：氣勢雄渾的歌曲讓我們再次感受到紅軍英勇無畏的氣概,，讓我們滿懷激情齊背《長征》來表達自己對英雄的緬懷及敬佩。

七律長征教案一等獎篇十

教學(xué)目標：

1,、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩,，了解全詩大意，并背誦全詩,。

2,、掌握全詩關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

3,、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義,，繼承和發(fā)揚長征精神。

4,、學(xué)習(xí)本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法,。

教學(xué)重點、難點：

1,、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情,。

2,、學(xué)習(xí)紅軍在長征途中所表現(xiàn)的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神,。

3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法,。

教學(xué)方法：以朗讀,、討論為主。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)語激趣：通過多媒體播放電影《長征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的《七律·長征》,，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長征的內(nèi)容,。

二,、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：

1、能流利地朗讀全詩,，了解全詩大意,，并背誦全詩。

2,、了解紅軍長征的光輝業(yè)績,，學(xué)習(xí)長征精神。

3,、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義,。

4,、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。

三,、初讀全詩,，整體感知：

1、學(xué)生聽錄音朗讀,，聽完后,，自己大聲自由朗讀全詩：

要求：對照注釋，理解全詩大意,，不理解的地方注上標記以便討論提問,。

（學(xué)生讀完后,，提出問題,，師生討論解決，然后投影出示全文大意,。）

2,、學(xué)生再次大聲朗讀全詩,，思考：

這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？

實際上,，紅軍長征中遇到了無數(shù)艱難險阻,，從中可見紅軍的什么精神？

作者用了什么藝術(shù)手法來展示長征艱難,？

3,、學(xué)生討論解決這一問題，教師總結(jié)歸納：

這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺,、疾跨烏蒙,、巧渡金沙江、

飛奪瀘定橋,、喜踏岷山雪,。

紅軍長征遇到了無數(shù)艱難險阻，都被紅軍一一克服,，可見紅軍不畏艱險,、藐視一切困難的精神。

作為政治家兼詩人的毛澤東只精心選取了五幅畫面來再現(xiàn)紅軍這一偉大的革命史實,，這種以個別來表現(xiàn)一般的藝術(shù)手法,，具有高度的藝術(shù)概括性，值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí),。

四,、細讀全詩，局部揣摩,。

1,、學(xué)生默讀課文,，思考：

（3）用自己的語言描述頸聯(lián)中描繪的畫面，了解兩次戰(zhàn)斗,，用心體會紅軍長征途中的艱難險阻,。

這四個問題全部由學(xué)生自行解決，教師適當點撥,。

2,、體會下列劃線詞的含義及其飽含的深情。

（1）紅軍不怕遠征難,，萬水千山只等閑,。

（2）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸,。

（3）金沙水拍云崖暖,，大度橋橫鐵索寒。

（4）更喜岷山千里雪,，三軍過后盡開顏,。

學(xué)生討論發(fā)言，教師及時糾正,。

3,、讀完全詩，你感覺應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍的哪些精神,？在今天,，如何去繼承發(fā)揚這些精神？

五,、課堂總結(jié)：

這首革命史詩通過高度的藝術(shù)概括性全面再現(xiàn)了紅軍這一偉大的革命史實,，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強的生命力和戰(zhàn)斗力,。我們要繼承和發(fā)揚長征精神。

六,、課后作業(yè)：

板書設(shè)計：一七律長征

萬水：金沙江大渡河

遠征難只等閑革命英雄主義

總括革命樂觀主義

千山：五嶺烏蒙岷山

七律長征教案一等獎篇十一

一,、教學(xué)目標：

1.知識與技能：理解詩歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神,。

二,、教學(xué)重點、難點：

1,、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情,。

2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法,。

三,、教學(xué)模式：問題情景教學(xué)模式

四,、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)出新課

了解長征歷史：

1934年10月到1935年10月,，中國工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬五千里長征,。在長征結(jié)束時，毛澤東回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻,，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,，寫下了威武雄壯、氣勢磅礴的詩篇《七律長征》,，總結(jié)了艱苦卓絕的長征,。

以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

(二)自學(xué)互助

1,、整體感知詩歌詩意和感情

(1),、結(jié)合書下注釋及個人理解，自主質(zhì)疑,，合作釋疑,，理解詩歌大意，體會詩歌的感情基調(diào),。(合作討論)

(2),、學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會的感情,，個別學(xué)生表演朗讀

(3)聽范讀

紅軍/不怕/遠征/難,，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細浪,，烏蒙/磅礴/走/泥丸,。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒,。

更喜/岷山/千里/雪,，三軍/過后/盡/開顏。

(4),、紅軍長征可謂是艱苦卓絕,，了那些困難，才勝利到達陜北?(合作討論)

騰越五嶺,、疾跨烏蒙山,、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋,、翻越岷山

要用56個字來描寫長征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績,，幾乎是不可能的。因此，作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績的典型戰(zhàn)例場景,。

作者選取典型的事件突出文章中心

(6)作者為什么要突出紅軍長征時的艱難險阻?

作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂觀主義,。

2、品讀語言,，突出重點

(1)聯(lián)系全篇內(nèi)容,，你還能從哪些詩句體會到的他們的這種精神的?

紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑,。

五嶺/逶迤/騰/細浪,，烏蒙/磅礴/走/泥丸

(2)你認為以上兩句對表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強?為什么?

作者運用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細浪,，而氣勢磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸,，極言其小，反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概,。

詩句語言要富有表現(xiàn)力就必須使用修辭手法,。

3、變式訓(xùn)練,，互評自糾,。

(1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現(xiàn)兩次?

(2)《過雪山草地》是從哪些方面來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強意志和樂觀主義精神,。

4,、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，拓展延伸

毛澤東在《七律長征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神,，在蕭華的《長征組歌》中夜得到充分體現(xiàn),，請你在大聲朗讀中體會。

三.作業(yè)布置

完成《補充教材》第一第二課部分習(xí)題

四,、板書設(shè)計

藝術(shù)概括,、比喻夸張

五、教學(xué)反思：

讓學(xué)生在充分了解長征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險阻基礎(chǔ)上去感受詩中所歌頌的革命英雄主義和樂觀主義精神,，從而學(xué)習(xí)運用夸張等修辭增強語言感染力的寫作方法,。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦,，但紅軍長征的經(jīng)過及所遇到的困難學(xué)生知之甚少,，所以對紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位,，絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮,，能讀出節(jié)奏和重音,。

七律長征教案一等獎篇十二

這是一首七言律詩，全詩共八行,，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程,，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神,。

【學(xué)情分析】

五年級的學(xué)生對語言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對這段歷史有一定了解,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神,。

【教學(xué)目標】

1、理解詩句的意思,，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻,，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2,、有感情地朗誦這首詩,，背誦全詩。

【教學(xué)理念】

引導(dǎo)學(xué)生把閱讀,、感悟,、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)紅軍長征的困難和艱險,，讓學(xué)生增強民族使命感,，激發(fā)熱愛祖國的感情。

【教學(xué)重點,、難點】

1,、弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會全詩表達的大無畏精神和英雄豪邁的氣概,。

2,、讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認識,。

【教學(xué)時間】

二課時,。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、解題

國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”,。從1931年到1934年,，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利,。以后,，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗,。第五次反“圍剿”失敗后,，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地,，開始長征,，北上抗日。長征途中，1935年4月,，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議,，會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治,，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安,，從勝利走向勝利。

黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍,，經(jīng)過福建,、江西、廣東,、湖南,、廣西、貴州,、四川,、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）,、甘肅,、陜西等11個省，在整個長征途中,，紅軍爬雪山,，過草地，歷盡千辛萬苦,，克服重重困難,。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里,，終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地,。1936年10月，第二,、四方面軍也到達陜北,，與第一方面軍會合。

毛澤東同志寫了《長征》這首詩,，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神,。

二、學(xué)生自讀課文,，并提出不理解的問題

三,、范讀、教讀

1,、老師先范讀課文,，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏：

紅軍／不怕／遠征／難,，

萬水／千山／只等／閑,。

五嶺／逶迤／騰／細浪,，

烏蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖,，

大渡／橋橫／鐵索／寒,。

更喜／岷山／千里／雪，

三軍／過后／盡開／顏,。

2,、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口,，會停頓的程度,。

四、讀句,、釋詞

1,、讀每一句詩，先理解句中詞語的意思：

遠征：指二萬五千里長征,。

萬水千山：“萬”和“千”都不是實數(shù),，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水,，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦,。

等閑：平平常常的意思。

五嶺：指越城嶺,、都龐嶺,、萌渚嶺、騎田嶺,、大庾嶺,，在江西、湖南,、廣東,、廣西四省邊境。

逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子,。

細浪：翻著浪花的細流,。

烏蒙：即烏蒙山，在云南,、貴州兩省之間,。

磅礴：氣勢雄偉。泥丸：

泥團子,，小泥球,。

云崖：高聳入云的山崖,。

鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索,。

岷山：在四川省北部,，綿延四川、甘肅兩省邊境,，海拔4000米左右,，終年積雪。

三軍：指中國工農(nóng)紅軍一,、二,、四方面軍，也就是整個紅軍,。

盡開顏：全都喜笑顏開,。

2、再讀詩句,，說說每一句話的意思：

“紅軍不怕遠征難,，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事,。

“五嶺逶迤騰細浪,，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕,，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪,；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴,，在紅軍看來,，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。

“金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁,，水流很急，激流拍岸,，給人以暖的感覺,；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺,。

“更喜岷山千里雪,，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪,，紅軍過了岷山,，心情豁然開朗，個個笑逐顏開,，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻,，取得長征勝利的喜悅心情,。

五、作業(yè)

1,、朗讀這首詩,。

2、寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語,。

3,、解釋：

“只等閑”、“盡開顏”,、“萬水千山”這三個詞語的意思。

第二課時

一,、逐句講解,，深入理解詩句的意思

讓學(xué)生讀一句講一句，先說說詩句中詞語的意思,，再說說詩句的意思,。

二、反復(fù)讀全詩,，討論,、交流

這兩句詩是說，五嶺山脈是那樣高低起伏,，綿延不絕,，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過是翻騰著的細小波浪,；烏蒙山那樣高大雄偉,，氣勢磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來,，不過像泥丸一樣在腳下滾過去,。“逶迤”,、“磅礴”形容山的大,，這是實際上的山；“細浪”,、“泥丸”形容山的小,，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對比來寫,，寫山的大,，表現(xiàn)出紅軍在二萬五千里長征中面對的艱難困境；寫山的小,，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當作平常的事,，反映出紅軍不怕困難,，勇往直前的大無畏精神。

2,、“金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達了怎樣的思想感情,？

金沙江兩岸是懸崖峭壁,，水流湍急，激流拍打著兩岸,，給人一種暖的感覺,。當紅軍來到大渡河時，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索,。鐵索懸掛在水流湍急的江面上,，使人有寒氣逼人的感覺?！芭弊直磉_了紅軍巧渡金沙江的歡快心情,。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當時橋上的木板已被敵軍抽掉,，渡河的勇士們手攀鐵索,，冒著對岸守敵密集的彈雨前進，不惜流血犧牲,，終于奪下了瀘定橋,。“寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯,。

三,、讀全詩，展開想象

說說詩中描繪的畫面,、意境和自己讀后的感受,。

四、用自己的話練習(xí)說說這首詩的大意

請注意不要把“大意”說成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆,?！按笠狻睉?yīng)該是：

1、以詩句所述及的內(nèi)容為主,，但可適當?shù)卦黾右恍嶋H存在而詩句沒有提到的內(nèi)容,。

2、能夠反映詩句所描述的人,、地,、事的基本面貌，比較直接具體,。

3,、敘述次序不必和詩序一樣,。

五、試給全詩分段寫段意

全詩共八句,，每兩句一聯(lián),。第一聯(lián)“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇,。第二聯(lián),、第三聯(lián)的詩句承接上聯(lián)展開，使“難”,、“萬水千山”和“不怕”,、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫山,，第三聯(lián)寫水,。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”,，總結(jié)全詩。

六,、說說這首詩的主要內(nèi)容和中心思想

1,、主要內(nèi)容：

這首詩描述了中國工農(nóng)紅軍在長征途中所經(jīng)歷的艱難險阻。

2,、中心思想：

這首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難,，一往無前的革命樂觀主義和大無畏精神。

七,、有感情地朗讀這首詩

八,、背誦這首詩

九、作業(yè)

有感情地朗讀并背誦這首詩,。

[《七律長征》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案設(shè)計(s版五年級下冊)]

七律長征教案一等獎篇十三

(一)導(dǎo)入新課(2-3分鐘)

1935年10月,，當時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束,?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇《七律長征》,，今天我們一起來學(xué)習(xí)本課。

出示學(xué)習(xí)目標

1,、理解詩歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用,。

2、體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神,。

(二)學(xué)(1-2分鐘)

了解詩歌體裁:律詩分五言和七言兩種,，限定一首八句,，超過八句的叫排律或長律。律詩共八句,，兩句一聯(lián),。分別稱為“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”。律詩格律較嚴,，偶句要壓韻,，頷、頸兩聯(lián)要對仗/對偶(即兩句中的詞組結(jié)構(gòu)和詞性要相同,，相互成對),，字的平仄(平[陰平、陽平],、上,、去、入[仄])也有規(guī)定押韻“一三五七不論,，二四六八分明”,。

整體感知(8-10分鐘)

1.聽范讀朗誦，劃分朗讀節(jié)奏,、停頓,、重音

2.生跟隨范讀，充滿感情地大聲朗讀詩歌

3.學(xué)生結(jié)合注釋,，說說全詩的大意,。(不會的地方小組合作)

師明確：小組之間不會的教師講解

合作探究(7-8分鐘)

〖參考〗句中的“難”是指長征經(jīng)歷之苦、犧牲之大——跋涉萬水千山(原意是指無數(shù)的山無數(shù)的水,，詩中是指紅軍在長征途中遇到的無數(shù)艱難困苦),。在詩中具體表現(xiàn)在過五嶺、烏蒙,，渡金沙,、大渡河，翻越千里岷山,。面對這一切艱難困苦,，紅軍是“不怕”、“只等閑”,，客觀環(huán)境與主觀心理的鮮明對比,，充分體現(xiàn)了大無畏的英雄氣概和百折不撓的堅毅精神。)

2.這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪一幅圖?說說理由,。

明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺,，疾跨烏蒙朧，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋,，喜踏岷山雪,。

(三)悟(4-5分鐘)

1.全詩表達了什么情感?

它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險,、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神,，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強的生命力和戰(zhàn)斗力。

2. 紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險,，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面?

(引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性,。)

(四)拓展鏈接(8-10分鐘)

1、談自己最欣賞的一幅圖,，可以結(jié)合具體的詩句,，從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險,、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會,。

2、背誦全詩,。