人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

冀教版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇一

使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．

使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．

2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝

5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝

2．列式計算．

（1）3個4相加是多少,？

（2）5個2相加是多少,？

1．出示例8（教師板書）

同學(xué)們澆樹,，每個人澆4棵,，3個人一共澆多少棵,？

2．分析解答例8

學(xué)生可以答出：每個人澆4棵,，有了3個人,，要求一共澆了多少棵．（一個學(xué)生說，另一個學(xué)生在黑板上板貼小圓片．）

（2）師：看圖思考,，要求一共澆了多少棵樹應(yīng)該怎么想,？（學(xué)生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵,，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵．要求一共澆了多少棵,，也就是求3個4是多少．）

學(xué)生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）

口答：一共澆了12棵．

3．進(jìn)一步理解例8算式的意義．

師問：誰來說一說,，算式中的每個數(shù)分別表示什么意思,？

（算式中的4表示每個人澆了4棵樹,，也就是一份是4,，算式中的3表示有3個人再澆樹,，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹,，也就是3個4是12．）

4．講解例9

（1）出示例9（教師板書例9）

小明買了3個扣子,，每個5角錢,，一共用了多少錢,？

（2）師：讀題,，已知條件是什么,？要求的問題是什么,？

（3）師：看圖思考,，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想,？用什么方法解答,？怎樣列式,？說說為什么？ （分小組討論）

（4）匯報解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負(fù)責(zé)口頭列式,，一人負(fù)責(zé)板書列式，一人負(fù)責(zé)說為什么這樣列式．）

（5）再次說明列式中每個數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個扣子5角,，3表示買3個扣子,，一共是3個5角，要求3個5角是多少應(yīng)該用乘法計算）

（1）在規(guī)定的時間里,，根據(jù)個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．

（2）如果在規(guī)定時間里,，完成了所有的題目后，可以思考以下問題：

這幾道題有什么共同的`特點,？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少．）

這幾道題還可以用什么方法解答,？

如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法,，為什么？

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家有什么收獲？

1,、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算．

2,、求幾個幾用乘法計算．

3、求幾個幾還可以用加法來計算,，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便．

冀教版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二

1、進(jìn)一步鞏固對有余數(shù)除法的認(rèn)識和理解,。

2,、使學(xué)生通過操作,、觀察、比較,、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、概括能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣,。

[教學(xué)重點 ]

發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)定比除數(shù)小” ,。

[教學(xué)難點 ]

結(jié)合情境理解余數(shù)為什么一定比除數(shù)小,。

[教學(xué)準(zhǔn)備 ]

多媒體課件,、小棒等。

[教學(xué)過程 ]

一,、導(dǎo)入新課

1,、口算

2,、先擺小棒,，再解答。

（1）拿出 10根小棒,，平均分成 3份,，每份幾根,？剩幾根,？

（2）拿出 9根小棒,，每 4根放一堆,，可以放幾堆,？還剩幾根,？

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的新知識,。

二、探究新知

教學(xué)例 2,，展示課件,。

1、動手操作,。

請每位學(xué)生分別用 8,、 9、 10,、 11,、 12根小棒，每 4根擺一個正方形,，看看這些 小棒最多能擺幾個正方形,。

操作完畢后，全班交流、互動,，反饋信息,。

（1）如果給你 8根小棒，每 4根擺這樣的一個正方形,，最多能擺幾個呢,？會有 剩余嗎？（擺 2根,，沒有剩余）

你能列出算式嗎？ 8÷4=2（個）

（2） ）如果給你 9根小棒,，最多能擺幾個呢,？還剩幾根？（擺 2根,，還剩 1根） 師根據(jù)反饋及時板書：9÷4=2（個） …… 1（根）

（3） 10根呢,？

師根據(jù)反饋及時板書：10÷4=2（個） …… 2（根）

（4） 11根呢？ 12根呢,？

11÷4=2（個） …… 3（根）

12÷4=3（個）

為什么不是余 4根,，寫成 12÷4=2（個） …… 4（根）呢？

（因為 4根又可以擺一個正方形了,。 ）

2,、觀察發(fā)現(xiàn)

余數(shù)小于除數(shù)。 （師板書）

（3）學(xué)生匯報實驗結(jié)果,，得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù),，因為這種情況下， 余下的還可以再分,，直到不能再分為止,，此時余數(shù)小于除數(shù)。得出余數(shù) 除數(shù)的 結(jié)論是正確的,。

小結(jié)：剩下的不能再分的數(shù)叫余數(shù),。

計算有余數(shù)的除法時，余數(shù)要比除數(shù)小,。

三,、鞏固練習(xí)

1、做一做

總結(jié)：每 5根擺一個,，就是把小棒每 5根分一份,，除數(shù)是 5，根據(jù)余數(shù)和除數(shù) 之間的關(guān)系,，可能剩 1,、 2、 3,、 4根,。

師：如果用這些小棒擺三角形呢,？

學(xué)生獨立思考，指名回答,。

2,、完成“練習(xí)十四”第 14題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意,， 已知除數(shù)是多少,， 在被除數(shù)和商未知的情況下， 求余數(shù)最大 是幾,，然后指名回答,。 （除數(shù)是 8，不管被除數(shù)和商是幾,，余數(shù)都小于除數(shù),，可 能是 1—— 7中的任意數(shù)，其中,，最大是 7,。 ）

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有什么收獲,？

冀教版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇三

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內(nèi)容),。

1.知道鏡像對稱圖形的特點,。

2.通過學(xué)生活動，正確體會鏡像對稱的相對性,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí),、互動,。

體會鏡像對稱的相對性。

鏡子,、教科書第71頁的開放題,、卡片

一、玩一玩鏡子,，創(chuàng)設(shè)情境

1.小朋友們,，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)

師：你在鏡子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

師：這是怎么回事?

二,、引導(dǎo)探索,，體驗鏡像對稱的特點

1.出示教科書第69頁的.主題圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察。

(1)師：這幅圖畫中,，怎么會出現(xiàn)兩棟房子,、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?

(2)生：下面的房子,、天鵝,、樹是水里的影子。

師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

生：樣子相同,，但方向相反,。

師：其實這也是數(shù)學(xué)知識，是一種鏡面對稱,。(出示課題)

2.請學(xué)生用手中的鏡子做游戲,。

(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)

小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……

(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。

(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)

師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

3.師說：“小朋友們,，讓我們來照照鏡子吧,，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學(xué)生在鏡子面前表演各種動作,，同時請學(xué)生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的,。(小組活動，教師參與其中,。)

生：我向前走一步,，鏡子里的我也向前走一步。

鏡子里的我左手拿筆,，右手拿本子,，鏡子外面的我左本子，右手拿筆,。

我往左走,，走鏡子里的我往右走。

學(xué)生任意做動作……

三,、運用拓展

1.判斷,。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)

2.找朋友,。

3.思考題：第71頁第1題,、2題。

(1)看鏡子寫數(shù)

(2)看鏡子寫時間

四,、小結(jié)評價

師：看,，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識，你知道了嗎?

冀教版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇四

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問題）

單元教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的,。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題,，并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：

1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題,。

2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性,。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。

單元教學(xué)重,、難點：

1、小括號的使用,。

2,、綜合算式的應(yīng)用。

單元課時安排：約4課時

第一課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。

3,、通過解決具體問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點：

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影,、游樂園情境圖,。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么,？

2,、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么,？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來,。

3、讓學(xué)生觀察畫面,，提出問題,。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言,，提出問題。

[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二、合作交流,，探索新知

2,、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3,、小組交流討論,。

（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）獨立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流,。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4,、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上,。

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二,、22-6=16（人）16+13=29（人）

5,、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同,。

6,、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式,。

板書：（1）22+13-6（2）22-6+13

交流：你是怎么想的,？

7、小結(jié),。

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生,、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決,。

三,、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐

1,、練習(xí)一的第1題,，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后,，讓學(xué)生獨立列式解答,。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2,、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成,。匯報解決問題的思路時,，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育,。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流,、實踐中掌握知識。

四,、課堂總結(jié)

五,、課堂作業(yè)教學(xué)反思：

第二課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：年月日星期

課本第5頁例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法,，知道可以用不同的方法解決問題。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

3,、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用,。

4,、通過解決具體問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感,。

教學(xué)重點：

使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題,，體會解決問題策略的多樣性,，提高解決問題的能力,。教學(xué)難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影,、面包房情境圖,。

教學(xué)過程：

一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

2、投影出示游樂園面包房圖,，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來,。

3,、讓學(xué)生觀察畫面,，提出問題,。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包？學(xué)生自由發(fā)言,，提出問題,。

[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、合作交流,，探索新知

2,、觀察了解信息：從圖中你知道了什么,？

3,、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包,？

（2）獨立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流,。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法,。

4,、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上,。

5,、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包,？,，在解決問題的思路上不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎,？學(xué)生嘗試列綜合算式,。

板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

面的。

7,、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖,，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法,。

8,、小結(jié)。

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生,、發(fā)展過程中明確條件,，提出問題并自主解決。

三,、練習(xí)鞏固,，應(yīng)用實踐

1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意,，明確計算的問題后,，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2、練習(xí)一的第3題,，讓學(xué)生自己獨立完成,。匯報解決問題的思路時，強(qiáng)調(diào)小括號的使用,。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流,、實踐中掌握知識。

四,、課堂總結(jié)

五,、課堂作業(yè)。

教學(xué)反思：

第三課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：年月日星期

課本第8頁例3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。

3,、通過解決具體問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

4,、通過合作交流,，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影,、蹺蹺板樂園圖。

教學(xué)重點,、教學(xué)難點：

用不同的方法解決問題,，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力,。

教學(xué)過程：

一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎,？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎,？

2、投影出示蹺蹺板情境圖,，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么,？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

3,、讓學(xué)生觀察畫面,，提出問題,。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人,？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題,。

[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、合作交流,，探索新知

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么,？

3,、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人,？

（2）獨立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法,。

4,、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）

5,、比較各種方法的異同,。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同,。

6,、學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書：（1）4x3+7=19（2）2x6+7=19（3）2x8+3=19??

交流：你是怎么想的,？

7,、小結(jié)。

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生,、發(fā)展過程中明確條件,，提出問題并自主解決,。掌握用多種方法進(jìn)行解答。

三,、練習(xí)鞏固,，應(yīng)用實踐

1、練習(xí)一的第1題,，讓學(xué)生說明圖意,，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答,。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2,、練習(xí)二的第2題,，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后,，讓學(xué)生獨立列式解答,。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。同時對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育,。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識,。充分利用主題圖的作用,。

四、課堂總結(jié)

五,、課堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第四課時解決問題（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：年月日星期

課本第10,、11頁練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實生活的情境中,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力,，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的'能力,。

教學(xué)重點：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題,，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性,。

教學(xué)難點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,，即筆算中的“對位”問題,。

2,、掌握筆算的計算法則，能熟練計算,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影,、練習(xí)插圖情境圖。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎,？不過看了以后還要解決幾個問題,。

[設(shè)計意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、合作探索，鞏固新知

1,、投影出示第9頁做一做主題圖,，學(xué)生獨立解答后合作交流討論,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考,。如觀察小鳥、花朵,、蜜蜂等,，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解答問題,。同時用多種方法解決同一個問題。

2,、出示第11頁第3題,。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的,？學(xué)生交流討論,。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題,，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

3,、完成第4題學(xué)生獨立完成表格,，并說說怎么算總分。通過計算各隊總分,，學(xué)生能根據(jù)實際情況,，靈活選擇相關(guān)信息解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流,、實踐中掌握知識,、應(yīng)用知識。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維,。

三,、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎,？

四,、課堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第二單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）課本p13～36頁。

教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容,。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容,。

單元教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義,。會讀,、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱,。

2,、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商,。

3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題,。

4,、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動,、愛護(hù)大自然的教育,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

單元教學(xué)重點：讓學(xué)生體會除法運算的意義,，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

單元教學(xué)難點：除法的含義,，用除法運算解決簡單的實際問題,。

單元課時安排：

1、除法的初步認(rèn)識

平均分2課時左右

除法?3課時左右

2,、用2～6的乘法口訣求商7課時左右

整理和復(fù)習(xí)???1課時左右

第一課時平均分

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：年月日星期

課本p13～14頁,，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體情境與實踐活動中,，建立“平均分”的概念。

2,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力,。教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義,，方法。

教學(xué)難點：掌握平均分的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干,、實物投影等。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入,，實際操作

（1）,、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們,。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),，要求把糖果分完,。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）

（2）,、各小組動手操作

（3）、各小組匯報情況,，教師板書,。

2、觀察問題

（1）,、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）,、學(xué)生觀察匯報,。

（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎,？

（4）、學(xué)生自己取名,。

3,、出示課題

（1）,、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分,。

（板書課題）

（2）,、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分,。

（3）,、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）,、學(xué)生交流,、匯報

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,、創(chuàng)造性,。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分,。

二,、實際操作，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分

1,、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份,，怎樣分？有幾種分法,？

（1）,、論分配方案。

（2）,、各小組動手分一分,。

（3）、學(xué)生匯報分法,。

冀教版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、體驗數(shù)據(jù)收集、整理,、描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計的意義。

2,、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略,。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程,，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析,。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法,。

教學(xué)教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法,，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討,，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一,、情境引入

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們,，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學(xué)生說一說),。

師：有的同學(xué)喜歡這個顏色,，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服,，有下面4種顏色,，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適,。

(指名學(xué)生回答,，并說明理由。)

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色,，學(xué)校就決定將校服做成紅色的,，怎么樣?你有什么意見?

二、互動新授

1,、討論收集數(shù)據(jù)的方法,。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少,，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答,。)

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(2)出示統(tǒng)計表,。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?

(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上,、舉手,、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,，我們在自己的表中做記號,，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……)

(4)教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中,，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里,，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,，每人只能選一種顏色,，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,，師生合作完成統(tǒng)計表,。

師生活動，教師說顏色,，學(xué)生舉手,，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格,。

2,、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,，說出自己的發(fā)現(xiàn),。)

(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符,，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤,。)

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),，突出統(tǒng)計的意義,。

三、

1,、完成教材第3頁“做一做”,，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

(1)要完成這張表格,，你準(zhǔn)備怎么辦?

地點

植物園

動物園

游樂園

森林公園

河濱公園

人數(shù)

(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名,，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

(2)采用比較簡便的方法,，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),，學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”,。

最喜歡去( )的人數(shù)最多,，最喜歡去( )的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右( )人,。

你最喜歡去( ),，喜歡去這里的同學(xué)有( )人。

你還能提出什么問題?(學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋,。)

2,、完成教材“練習(xí)一”的

第1

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組,。

(1)課件出示第1題的表格圖,。

用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表,。

師生活動,，共同填表格。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題,。

參加( )小組的人數(shù)最多,，參加( )小組的人數(shù)最少。

我們班參加計算機(jī)小組的有( )人,。

我喜歡( )小組,，喜歡這個小組的有( )人。

四,、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,，有下面4種顏色,，選哪種顏色合適?

紅黃藍(lán)白

顏色

紅色

黃色

藍(lán)色

白色

人數(shù)

冀教版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內(nèi)容),。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知道鏡像對稱圖形的特點。

2,、通過學(xué)生活動,，正確體會鏡像對稱的相對性。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí),、互動,。

教學(xué)重難點

體會鏡像對稱的相對性。

教學(xué)工具準(zhǔn)備,。

鏡子,、教科書第71頁的開放題、卡片,。

教學(xué)過程

一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境

1,、小朋友們,，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)

師：你在鏡子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

師：這是怎么回事?

二,、引導(dǎo)探索,，體驗鏡像對稱的特點

1、出示教科書第69頁的主題圖,，請學(xué)生仔細(xì)觀察,。

(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子,、六只天鵝?怎么岸上有樹,，水底也有樹?

(2)生：下面的房子、天鵝,、樹是水里的影子,。

師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

生：樣子相同，但方向相反,。

師：其實這也是數(shù)學(xué)知識,，是一種鏡面對稱。(出示課題)

2,、請學(xué)生用手中的鏡子做游戲,。

(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)

小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……

(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化,。

(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)

師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

3、師說：“小朋友們,，讓我們來照照鏡子吧,，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學(xué)生在鏡子面前表演各種動作,，同時請學(xué)生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的,。(小組活動，教師參與其中,。)

生：我向前走一步,，鏡子里的我也向前走一步。

鏡子里的我左手拿筆,，右手拿本子,，鏡子外面的我左本子，右手拿筆,。

我往左走,，走鏡子里的我往右走,。

學(xué)生任意做動作……

三、運用拓展

1,、判斷,。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)

2,、找朋友,。

3、思考題：第71頁第1題,、2題,。

(1)看鏡子寫數(shù)

(2)看鏡子寫時間

四、小結(jié)評價

師：看,，照鏡子,、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識，你知道了嗎?

冀教版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇七

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程,，理解和掌握計算方法，并能正確計算,。

2,、讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，進(jìn)一步體驗估算在生活中的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1,、口算下面各題,。

2×3+47×8+5

4×9+78×6+3

2、筆算：28×3

學(xué)生練習(xí),，指名板演,。

集體訂正，說說計算過程,。

問：個位上是怎樣算的,？為什么十位上是8？

提問筆算時要注意什么,？

揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法,。

（板書課題）

二、教學(xué)例題

1,、出示例題：

指名說說已有的信息,，問：要求“3盒一共有多少枝,？”可以怎樣列式？

（板書：48×3=）

2）問：你能不能估計一下結(jié)果,？

指名說說估計的結(jié)果和估計的方法,，方法多樣,。

3）學(xué)生試算得數(shù),。

指名說說自己的筆算過程。

6）學(xué)生用乘一遍的方法再驗算一遍,。

7）學(xué)生試算得數(shù),。

8）學(xué)生用乘一遍的方法再驗算一遍。

2,、比一比：這題與復(fù)習(xí)題在計算時,，有什么不一樣的地方？

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成想想做做第1題。

生獨立練習(xí),，指名板演,。

集體訂正，逐題口算計算過程,。

小結(jié)：筆算連續(xù)進(jìn)位乘法時,，要注意把每一步都算對，弄清應(yīng)向前一位進(jìn)幾,，然后在橫線上寫幾,；在算下一位時，相乘后一定要記得加上進(jìn)上來的數(shù),，算出是多少,。

2、完成第2題,。

生找出錯誤,，并修改訂正。

說一說每一題的錯誤原因,。

指出：有進(jìn)位的筆算乘法,，在進(jìn)位以后，下一位相乘時,，一定不能忘記進(jìn)上來的幾,。

3、完成第3題,。

生獨立完成,。

4,、完成第5題。

學(xué)生獨立完成,。

說說解題思路,。

問：在解題時，你用到了哪些條件,？

四,、課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么？在筆算乘法時要注意什么,？

五,、課堂作業(yè)

想想做做第4題。

冀教版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇八

本節(jié)課是北師大版三年級下冊第二單元第三課時的資料,，是在學(xué)習(xí)了軸對稱圖形基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一個新的資料,，因此在本單元中起著舉足輕重的作用?！镀揭坪托D(zhuǎn)》是讓學(xué)生從運動變化角度去探索和認(rèn)識空間與圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象思維，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實例,，感知平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中的普遍存在，讓學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手動腦的潛力。

[設(shè)計理念]

1,、本節(jié)課設(shè)計了兩個搞笑的故事情節(jié),，目的是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時簡單愉悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，創(chuàng)設(shè)富有兒童年齡特征的學(xué)習(xí)氛圍。

2,、本節(jié)課從生活實例入手,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個又一個的情境，讓學(xué)生在看,、做,、想中對平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行認(rèn)識，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活和數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用,。

3,、本節(jié)課的教學(xué)，通過直觀感受,、動手操作,、探索發(fā)現(xiàn),，并且采用演示、電教輔助,、知識遷移,，使學(xué)生從感性理念上升到理性認(rèn)識，從而感知平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象,。

4,、在課堂上努力營造簡單、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生用心參與學(xué)習(xí)的過程,，重視師生、生生之間的交流,，給學(xué)生搭建自主的活動空間和交流的平臺，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行有效的交流討論,，在喜悅中獲取新知，掌握方法,。

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,，并能正確決定圖形的這兩種變換,。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展抽象思維,。

[教學(xué)重點]

能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

[教學(xué)難點]

在方格圖上數(shù)出圖形平移了幾格及畫出平移的圖形。

[教學(xué)手段]

1,、教學(xué)方法：激趣法,、直觀演示法、類比法,、知識遷移法,。

2,、學(xué)習(xí)方法：嘗試法、自主探究法,、觀察比較法,、動手操作法。

[教具準(zhǔn)備]

1,、教師準(zhǔn)備：“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)課件,、玩具風(fēng)車。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：扣子,、細(xì)繩、方格紙,。

[教學(xué)時光]

1課時

[教學(xué)過程]

一,、激趣導(dǎo)入

1、激趣：

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)新知識之前,，老師先給大家講一個故事，同學(xué)們要不要聽,？（具有悠久歷史和文化價值的上海音樂廳,，始建于1930年，思考到城市的布局和對它的保護(hù),，從原址向東南整體平移了約66米,。音樂廳最后重放光彩了。）

2,、同學(xué)們,，你有沒有聽出老師講的故事里有一個新名詞？（平移）那么我們這天要學(xué)習(xí)的資料就和平移有關(guān)：平移和旋轉(zhuǎn),。（屏幕出示課題）

二,、交流合作，探究新知

1,、出示飛機(jī)螺旋槳和空中覽車動畫,，讓學(xué)生猜一猜：哪是平移哪是旋轉(zhuǎn)？

3,、通過討論,，總結(jié)出鐘表指針、地球儀,、摩托車,、直升飛機(jī)、齒輪、風(fēng)車等,，都屬于旋轉(zhuǎn),。

4、教師演示課前準(zhǔn)備好的玩具風(fēng)車,，讓學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象,，并且讓學(xué)生上來親自體驗旋轉(zhuǎn)的感覺。

5,、屏幕分別演示動畫：鐘表指針,、地球儀、摩托車,、直升飛機(jī),、齒輪、風(fēng)車,、齒輪,、風(fēng)車、推拉門,、蛇螺運動現(xiàn)象,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

6,、出示彩圖：小猴爬竿、滑滑梯,、推積木,，讓學(xué)生觀察比較，這些屬于什么現(xiàn)象,？（平移）

7,、屏幕出示風(fēng)車運動現(xiàn)象，小結(jié)：像大風(fēng)車,、飛機(jī)螺旋槳等繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn),；出示升國旗彩圖，告訴學(xué)生：像纜車,、紅旗等物體沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移,。

8、課堂活動：

（2）誰能用身體做平移和旋轉(zhuǎn)的動作,？

9,、練習(xí)

（1）下方哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn),？

（2）物體的運動是平移的畫“+”,，是旋轉(zhuǎn)的畫“---”。

(3)移現(xiàn)象后面畫“y”，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫“n”

傳送帶運貨物,。

蕩秋千,。（）

飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動。（）

開推拉窗,。（）

電梯上下移動,。（）

鐘面上秒針的運動。（）

三,、反饋練習(xí)：

1,、設(shè)置小狗推積木故事情節(jié)，到底積木平移了幾格,？

2,、移一移，說一說

向下平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格

2,、填一填：

蠟燭向右平移（）格

小魚向（）平移（）格

3,、畫一畫：

向上平移3格向右平移3格

4、比一比,，看一看,，誰的作品最好，展示在黑板上,。

四,、小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

五,、布置作業(yè)：選用課時作業(yè)設(shè)計,。