作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園大班社會教案反思垃圾分類和垃圾發(fā)電篇一

1．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī),。

2．觀察小學(xué)生下課,，活動的情況，會主動訪問小學(xué)生,，自己提問,，了解小學(xué)生活動的有關(guān)情況。

3．養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4．喜歡幫助別人,，與同伴友好相處,。

1．與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點看一年級的語文,、數(shù)學(xué)課,。

2．事先請幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。

1．引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望,。

（1）談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了,，將要到哪里學(xué)習(xí)呢？

（2）啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的.有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容,。

訪問時要注意什么,？

2．組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助,。

（1）找找校牌,，知道校名。

（2）訪問操場上的老師,，了解個場所的用途,。

（3）組織觀看小學(xué)生上課,。

（4）鼓勵幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題,，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上,。

3．組織幼兒回園交流。

提問：你參觀了什么學(xué)校,？知道了哪些內(nèi)容,？你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同？

參觀過程中遇到困難了嗎,？誰幫助了呢,？解決了什么問題？

本次主題活動是以幼小銜接為主,，情感為主線的一系列生動的活動.以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),，再到對幼兒園的依依不舍,、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,，情感發(fā)展.大班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自然狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，是一個主動獲得經(jīng)驗的過程。

幼兒園大班社會教案反思垃圾分類和垃圾發(fā)電篇二

活動目標(biāo)：

1,、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。

2,、能大方自信的說出自己的外貌特點,，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5,、能學(xué)會用輪流的方式談話,，體會與同伴交流、討論的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

了解每位幼兒的本領(lǐng),，并請幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

視頻,、音樂,、攝像設(shè)備等,。

活動過程：

一、采用游戲激趣法,，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領(lǐng),。

二、采用交流展示法和贊賞激勵法,，引導(dǎo)幼兒大方,、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng),，感受自己很棒,，樹立自信心和自豪感。

（1）采用小游戲“快樂大搜索”,，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征,。

（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的.本領(lǐng)。

（3）請個別幼兒在集體面前展示本領(lǐng),。

三,、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻,，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵,。

1,、分三段播放動畫視頻。

第一段重點提問：小鷹為什么要學(xué)飛,？它學(xué)會飛了嗎,？為什么？

第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么,？為什么要把小鷹推下去,？

爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事,？

第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了,？

這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？

2,、結(jié)合生活實際,，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵,。

四,、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情,。

1,、觀看錄像,，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望,。

2,、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望,，并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情,，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信,！

活動反思：

導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動中的的一部分,，我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望,，特別是自己已有的本領(lǐng),，都是爭先恐后的展示。在整個活動中,，孩子們在游戲中興趣都特別的高,。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功,，讓孩子們有成功感,。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分,，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓每個還都有機(jī)會展示。

小百科：本領(lǐng)即能力,，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件,。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征,。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力,，也不能發(fā)展人的能力,。

幼兒園大班社會教案反思垃圾分類和垃圾發(fā)電篇三

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后,，要表示感謝,。

2、懂得對勞動者的尊重,，不僅僅是口頭上的尊重,，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果,。

3,、對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情,。

4、會表達(dá)自己的謝意,，愿意用行動珍惜別人的勞動,。

5、初步懂得向曾經(jīng)幫助,、關(guān)心過自己的人表達(dá)感恩之情,。

活動準(zhǔn)備

講述故事為什么說“謝謝”：

兩個人，一個老爺爺和一個男孩,，在林間路上走著,。天很熱，真想喝上幾口水解解渴,。

于是,，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著,。他們彎下腰,，喝了個痛快。

“謝謝你,，小溪,！”老爺爺說。

小男孩笑了起來,。

“您干嗎對小溪說‘謝謝’呢,？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人,，聽不到你的話,，不懂您對它的感謝?！薄笆沁@么回事兒,。要是一頭狼來喝了水，它是不會說‘謝謝’的,?？晌覀儾皇抢牵覀兪侨?。你知道嗎,？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧,，誰需要這聲謝謝,？”因為爺爺最口渴，需要喝水時，小河幫爺爺解渴,，爺爺很感激小河,，所以，爺爺才會跟小河說：“謝謝”我們收到幫助應(yīng)該心存感激,。

活動過程

幼兒：謝謝,。

2、分段講述故事,，設(shè)置懸念：

老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的,？

3、說說親身經(jīng)歷：

活動延伸

小朋友,，最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對不對,？那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們,。

活動反思：

1,、首先，最大的問題是,，教案里的這個故事選的不是很好,，我也沒想到要換故事，所以說,，盡信書不如無書,，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉,，換上自己覺得好的東西,。我們上課的過程中，更多要開發(fā)小孩的感官,。

2,、在我教他們學(xué)習(xí)其他國家語言的時候，讓他們猜的過程太花時間了,，而且,，我就讓他們以字體認(rèn)識是什么國家語言，老師覺得這樣太難了,，幼兒園的小朋友其實對文字并不敏感,。建議是可以找一些標(biāo)志性的圖片做為代替，如國旗,，標(biāo)志建筑什么的。

3,、在我問了問題之后,，總會出現(xiàn)很多小孩，回答得很偏,，而這次,，我算是收回來了,，說這個問題課后討論。老師說這點不錯,，也給了我我建議,，以后可以再把問題范圍說小點，如在幼兒園里,，小朋友之間,，這樣的回答不會很離題。

4,、總結(jié)兩次的社會課,，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活，挖到點子上,，沒有沒有出現(xiàn)一個小道理教給小朋友,。目標(biāo)中如果正面的達(dá)不到，可以試試反面,，比如,，幫助你會怎樣不清楚，那如果不幫助,，給有什么影響,，這就是反向思維。

5,、經(jīng)過老師的反饋,，我上課的時候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說說的,，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說做到盡量減少吧,，或許在將來，真正成為代班老師了,，這樣的話在課堂上我覺得會給人更放松的感覺,。

幼兒園大班社會教案反思垃圾分類和垃圾發(fā)電篇四

活動背景

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣,，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場,，幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗中對中秋節(jié)有初步的認(rèn)識,，知道市上有月餅,，中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問：“老師,，中秋節(jié)為什么吃月餅,？”我就簡單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽，幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對中秋節(jié)的認(rèn)識,，有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動,。

活動目標(biāo)

1、了解中秋節(jié)的習(xí)俗,，體會過節(jié)的氣氛,，知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。

2,、初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律,。

3、激發(fā)幼兒探索月球的欲望,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

重點難點

月亮為什么有圓缺,。

活動準(zhǔn)備

月餅（若干份）、圖畫紙,、彩色水筆,、范畫：月之中、月中,、月末時的月亮,。

活動過程

一、出示：月餅,。談話導(dǎo)入課題,。

1、引導(dǎo)幼兒互相交流,，說說月餅的形狀和味道,。

2、向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗,，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義,。

二、了解月亮的變化規(guī)律,。

1,、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事,，幼兒傾聽,。

3,、教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時,，月亮細(xì)細(xì)的.彎彎的，像小姑娘的眉毛,，慢慢的月亮越變越大,，像鐮刀了，像小船了,。到每個月的農(nóng)歷十五十六的時候,，月亮最圓，像個大圓盤,。接著,，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀,，到月末時又變得細(xì)細(xì)彎彎的了,。

三、畫一畫：會變的月亮,。

教師出示范畫,，向幼兒介紹月初、月中,、月末的月亮,。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。

幼兒操作：繪畫《會變的月亮》,。畫出月初,、月中、月末的月亮,。

教學(xué)反思

通過開展《中秋節(jié)》的活動,，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認(rèn)識，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識,，幼兒對此活動較感興趣,，在活動中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富,。例如：在活動時,，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀,?！?/p>

如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時就可以出示月球儀或課件,，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況,。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望,。

幼兒園大班社會教案反思垃圾分類和垃圾發(fā)電篇五

活動設(shè)計背景

我在與我班幼兒的接觸中，發(fā)現(xiàn)他們在班級來客人時,，不會問好,。由此，我想到：他們在家也一點不會待客,。待客也是人際交往的一項重要能力,。為此，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點,，設(shè)計了這堂主題活動課,。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道在學(xué)校,、在家待客的常識,。

2、培養(yǎng)幼兒待客的興趣,、增強(qiáng)安全意識,。

3、做一個懂禮貌的.小主人,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

教學(xué)重點、難點

重點;學(xué)會初步的待客常識

難點：禮貌待客

活動準(zhǔn)備

準(zhǔn)備水果,，水,。

在家觀察父母是怎樣待客的。

活動過程

一,、談話引入

小朋友們好,，我們經(jīng)常會遇到客人來到班級、來到我們家,。那你們會招待客人嗎?

二,、班級來客人

1、你認(rèn)為怎么做?

2,、老師提點建議,，好不好?

3、模擬情境表演

三,、家里來客人

1,、擺好兩張桌子當(dāng)茶幾，上面放好水果,，和一杯水,。

2,、教師問：想一想，家里發(fā)生了什么事?

3,、找?guī)捉M小朋友上臺表演,，你想怎樣待客?

4、評一評：哪組好?好在哪?(讓幼兒在了解待客常識的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)用禮貌用語,，還要培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力)

5、誰能表演得更好?

6,、(放使人恐怖的音樂)如果家里來了陌生的客人，怎么辦?

四,、活動總結(jié)與延伸

對待客人要友好,，但遇到陌生客人可一定要小心!回家后，我們主動待客,，看看誰做得好?

活動反思：

在《客人到》中,，我談話的形式引發(fā)幼兒的想象，也發(fā)展了語言表達(dá)能力,，由這次教學(xué)得出：語言活動中有許多詩歌,、故事蘊(yùn)含著優(yōu)美的意境同時也在教育幼兒。幼兒能較好的與老師配合,，在認(rèn)識字卡方面,，大部分幼兒都能認(rèn)識，并且能使用簡單的禮貌用語和他人交談,。這節(jié)課我把它當(dāng)做一節(jié)識字兼禮儀的課來上,，達(dá)到了較好的效果。但他們在情景表演方面還有所欠缺,，很多孩子還放不開,。

文檔為doc格式

幼兒園大班社會教案反思垃圾分類和垃圾發(fā)電篇六

設(shè)計意圖

幼兒在日常生活中經(jīng)常會有摩擦，面對同伴的過失,，我們會鼓勵幼兒原諒他人,，卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會,。因此,，我設(shè)計了禮物這個活動，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論,，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情,，從而學(xué)會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性,，發(fā)展幼兒的人際交往智能,。

活動目標(biāo)

1.通過看看,、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失,。

2.發(fā)展幼兒的人際智能,，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

禮物故事書,、表情圖譜及各種表情卡若干,、統(tǒng)計表、錄像,。

活動過程

一,、引出主題

師：小朋友，你們收到過禮物嗎?什么時候我們能收到禮物呢?

(小結(jié)：過節(jié)日,、生日,、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物,。)

師：讓我們一起來看一本故事書,，名字就叫《禮物》。

二,、看圖講述引發(fā)幼兒討論

師：小豆子看見了很喜歡,，也很想玩，貝貝自己還沒玩過,，又是新玩具,，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說明理由,。)

師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩,，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看,。

師：(請幼兒觀察第二幅圖)發(fā)生了什么事?怎么了?(鼓勵幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事,。)

師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會怎樣呢?

(先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理,，再請幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜,，并鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。)

師：(請幼兒第三幅圖)看看貝貝和小豆子究竟怎么了,。

(鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情,。)

師：這是什么火?(大火、生氣的火)我們可以用什么好聽的詞來說?(怒火)這火冒呀冒呀一直到了天上,，有個四字成語知道嗎?(怒火沖天,、火冒三丈)

師：小豆子怎么樣了呢?為什么小豆子會害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色。)

師：貝貝氣得火冒三丈,，小豆子又急又害怕,，該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?

(用展示幼兒想出的各種各樣的辦法;請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。)

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候,，教師悄悄地給了貝貝一封信,。信里有什么呢?(打開信封，出示“原諒”兩個字)原諒是什么意思呢?誰能告訴大家?(鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思,。)

師：貝貝要原諒小豆子,，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?

(教師就扮演小豆子,，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人,。)

師：(出示第四幅圖)他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物,，是一匹修好的小斑馬,，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝,、小豆子愛貝貝、爸爸,、媽媽愛貝貝,、許多小朋友們都愛貝貝。)

師：(小結(jié))原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯了事,，我們就該原諒他,。

活動反思

集體教學(xué)活動中教師面臨的`最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動，為了提高互動的有效性,，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動,，不斷反思自己的語言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問題，并逐步改善,。

第一次試教活動效果不佳,。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題，而不像我預(yù)期的那樣站在對方的立場上思考,而我對此進(jìn)行回應(yīng)的提問提升性不夠,、遞進(jìn)不明顯,，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外,，活動中完全沒有體現(xiàn)對大班孩子的語言要求,，如用完整的語言表達(dá)等。

第二次試教雖然沒有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果,，但我突然明白了活動中哪些地方該重點引導(dǎo)幼兒討論,，哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因為“禮物”這個教學(xué)活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理,，因此,，貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理,。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透,。另外,，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達(dá)意,，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯,。

第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo)，難點也有突破,。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?每次活動一到這個環(huán)節(jié)就容易冷場,，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難,，看看哪些小朋友不怕困難,，還能想出好辦法來?！奔润w諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果,。

在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上，第四次時我又做了一些微調(diào),，教學(xué)效果比較滿意,。

總結(jié)四次教學(xué)，自己采用的有效回應(yīng)策略包括：

1.提醒

如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時,，有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物,，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點出乎意料,，但一想,，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很小;其次,，這個問題很必要,，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為后面體驗禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊,。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕,、玩具有沒有收到過呢?”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的,。

2.鼓勵

前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時,，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極回應(yīng),，結(jié)果課越上就越?jīng)]勁,。后來當(dāng)幼兒說“喝杯水就不生氣”時，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火,，是一個好辦法,。”有的幼兒說“弄壞了同伴的玩具,，可以先告訴媽媽,，再賣個玩具給他”時，我馬上說：“我很欣賞你的辦法,，我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的,，這位小朋友能主動承認(rèn)錯誤，真了不起,。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時,，真的應(yīng)該求助大人，聽聽他們的主意,?！睅状喂膭钍交貞?yīng)激發(fā)了幼兒的自信心，也調(diào)動了更多的幼兒的積極性,。其實,，幼兒在學(xué)習(xí)過程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法,，幼兒的積極性就會被調(diào)動起來,。

3.提升

在教學(xué)活動中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗,。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進(jìn)一步思考，促使幼兒自我提升,。如當(dāng)幼兒說“生氣了,，火，好多好多火”時,，我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的同時,，追問“這是什么火”，鼓勵幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述,，幫助幼兒在說出大火,、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個詞來描述,。而當(dāng)幼兒說出一個成語“火冒三丈”時,，我又以“還有一個相似的成語知道嗎”來追問，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破,。

4.挑戰(zhàn)

第三次教學(xué)中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略,，當(dāng)問題更有挑戰(zhàn)性時，一些幼兒的思考熱情又會被激發(fā)出來。

幼兒園大班社會教案反思垃圾分類和垃圾發(fā)電篇七

活動目標(biāo)：

1,、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。

2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異,。

3,、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達(dá)能力,。

5,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動手能力,。

活動準(zhǔn)備：

幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片,。

活動過程：

一,、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學(xué)是什么樣子的,。

1,、幼兒交流討論，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣,。

“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了,，誰來說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣,？”

2,、說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣,。

“小學(xué)的廁所在教室里嗎,？”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”

3,、引導(dǎo)幼兒說說,，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二,、看圖片,，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

1,、討論交流,，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”

“小學(xué)每個教室都有兩塊黑板,，分別是干什么的呢,？”

2、觀看小學(xué)一年級的課表,，了解小學(xué)課程,。

“小學(xué)的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢,？”

根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答,。

3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時師生的禮貌用語,。

三,、解答幼兒疑問，說說愿望,。

1,、大家的'疑問。

“上小學(xué)后,，我們的座位怎么辦,？”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”

“什么是作業(yè),？什么時候做作業(yè),？”

“還有什么不了解的地方呢？”

2,、幼兒的愿望,。

“就快要上小學(xué)了，你最大的愿望是什么,？”

選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”,、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,，讓幼兒感受自己長大了,，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了,；知道小學(xué)與幼兒園的不同,，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己,，要遵守紀(jì)律,，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

活動反思：

本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動的帷幕,，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué),，觀摩了小學(xué)的環(huán)境,、操場、音樂室等場景,，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,。通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí),、交往的了解,，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。

通過本次活動的開展,，給了我們不少啟示,。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動的生長點。作為教師,，我們要滿足孩子的興趣與需求,。教學(xué)活動是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程,，教師是活動的主導(dǎo),，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,，采取多種有效措施,，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展,。相信孩子,，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者,、傾聽者,、提問者、合作者,，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性,。

幼兒園大班社會教案反思垃圾分類和垃圾發(fā)電篇八

1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的動作要領(lǐng),，并進(jìn)行跑跳,、平衡,、攀爬等綜合練習(xí)，練習(xí)腿部肌肉,，提高腿部力量,。

2、有勇敢向上的精神和關(guān)愛動物的情感,。

3,、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活,。

4,、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉,。

5,、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣,。

1,、熱身操音樂、消防帽,、動物玩偶,、紅色玻璃紙。

2,、平衡木,、山洞、桌子,、橡皮筋等場地布置,。

一、開始部分

1,、介紹任務(wù)

今天,，謝老師要帶我們的小小消防員去森林滅火，出發(fā)前讓我們先來活動活動筋骨吧!請你們將消防帽放在一旁,，成四路縱隊,。

2、熱身操

頭部運動—上肢運動—體轉(zhuǎn)運動—踝關(guān)節(jié)運動—跳躍運動—整理運動

二,、主體部分

1,、匍匐前進(jìn)動作示范以及講解

2、熟悉場地,，分組練習(xí)(幼兒自由選擇一個場地練習(xí))

獨木橋----過獨木橋要又快又穩(wěn)

草叢-------用匍匐前進(jìn)的方法過草地

矮墻-------爬上矮墻，并從矮墻上雙腳并褪跳落

山洞------側(cè)身鉆過山洞

3,、難點探討,、交流

你覺得哪里最困難,、你是怎么克服的?

4、集體第二次分散練習(xí)

三,、游戲“森林大救援”

剛接到報警電話,，森里那邊著火了，很多小動物都被困在了森林里,。請我們立即做好準(zhǔn)備,，帶上消防工具和消防帽。到達(dá)目的地,，我們必須走過獨木橋,、越過草地、爬過矮墻,、鉆過山洞,，最后就會看見著火的森里，請你先撲滅火苗,，再救援小動物,，記住每個消防員一次只能救一個小動物。

四,、結(jié)束部分

1,、森林救援活動總結(jié)

2、放松運動

我組織開展了一次綜合活動“我是小小消防員” ,，在活動中幼兒的情緒一直處于積極的狀態(tài),，消防員是他們心里的驕傲，能幫助別人,，讓自己也變得像消防員一樣的勇敢是小朋友投入游戲的出發(fā)點,。

首先我通過情景引入，讓幼兒拔打了119火警電話,，并要求幼兒完整把事發(fā)地點說明清楚,，能在電話中注意應(yīng)有的禮貌等;體育活動中讓幼兒扮演消防員進(jìn)行救火，中間我組織幼兒討論：哪里最困難?怎樣克服困難?從心理上消除他們的畏懼心理,，然后反復(fù)練習(xí)難點動作,，鼓勵孩子們不怕困難，增強(qiáng)了自信心,。最后我采用比賽的形式,，比一比誰救火速度最快，比賽活動讓孩子們顯得更加勇敢,，不怕困難!

但在活動中也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處,，也是自己在設(shè)計游戲時出現(xiàn)的漏洞：在匍匐前行時，在練習(xí)中幼兒沒能很好的做動作,，主要原因有兩個：一是沒有為幼兒準(zhǔn)備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服,。另外在游戲時,，幼兒急于“救火”，有的幼兒沒能掌握控制自己的動作,，變成爬的動作,。這主要是我忽視了讓孩子們多進(jìn)行幾次動作的練習(xí)，導(dǎo)致幼兒在活動中出現(xiàn)這種情況,。

反思此次活動,，有成功之處，也看到了自己在設(shè)計活動中的不足,，以后的活動都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備,，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動。