作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

垃圾分類教案教學反思 垃圾分類教案幼兒園中班篇一

在日常活動中,，發(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象,，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，懂得垃圾如何分類,，特設計此活動,。

1、知道垃圾有可回收和不可回收之分,，能給垃圾分類,。

2、保護環(huán)境,，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣,。

3、喜歡并能動手制作陀螺,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學難點：獨立制作出陀螺

剪好的廢紙盒若干,；彩筆,、鉛筆每人一支；ppt,、掛圖

一,、

1、師利用聲音引起幼兒興趣：

師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜,，是誰在哭,？

幼兒自由想象、猜測,。

2,、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？

師指名幼兒回答,。

3,、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？

幼兒回答后,，師：是垃圾箱又笑了,，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>

4,、幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭,、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害,。

二,、觀看ppt，給垃圾分類

1,、師：小朋友,，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見）

2,、師播放ppt,，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種,?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙,、紙盒等,，飲料瓶、易拉罐等,；不可回收的垃圾有：果皮,、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等,；有害垃圾有廢電池,、燈管油漆桶等。

3、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友,，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類,，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢,？

4,、師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚,、鼓勵幼兒,。

5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢,？（指名幼兒表達自己的觀點）

師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣,，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環(huán)境,，保護地球,，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士,，老師收集了很多廢紙盒,，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？

三,、變廢為寶,，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺,。師示范做陀螺后巡回指導,，重點照顧動手能力差的幼兒。

延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺,。

在此次教學活動中,，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境,、地球帶來的影響和危害,，懂得了垃圾分為可回收、不可回收,、有害垃圾三種,，從而知道應養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺,。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式,，讓幼兒看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用,。另外在制作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差,，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行,。

垃圾分類教案教學反思 垃圾分類教案幼兒園中班篇二

1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。

2、樂于參與數(shù)操作活動,，鍛煉動手能力。

已帶領幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾,，垃圾筐若干，垃圾標記若干,。

1,、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識,。

師：今天,，教師里來了很多小客人，看看他們是誰,？他們的名字叫xx標記,。（幼兒先觀察再練習講述）

2、教師操作情境表演,，激發(fā)幼兒活動興趣,。

師：（以標記的角色講述）我今，請保天是來找我的朋友的,，我朋友的樣子和我長得一樣,，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里,，好嗎,？

3、幼兒嘗試操作,。

請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里,，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）

4,、幼兒獨立操作,，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果,。

5,、延伸活動：帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放

垃圾分類教案教學反思 垃圾分類教案幼兒園中班篇三

1、通過活動,，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系,，知道我們可以變廢為寶。

2,、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識,。

電腦課件,、垃圾桶、圖書,、照片等,。

：

討論活動——查找資料——交流表述——延伸活動

：

1、討論活動

出示垃圾筒,，引導幼兒討論：

這是什么,？什么是垃圾？垃圾有沒有用,？

如果我們的周圍都是垃圾,，生活會變得怎么樣？

那我們該怎么辦,？

2,、查找資料

（1）和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法,？等會兒來告訴大家,，好嗎？

（2）幼兒自由結(jié)伴進行,，教師觀察幼兒活動情況,。

3、交流表述

（1）請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法,。

（2）播放電腦課件,，引導幼兒觀看并對垃圾分類有進一步的了解。

4,、延伸活動

在生活中嘗試進行垃圾分類,。

垃圾分類教案教學反思 垃圾分類教案幼兒園中班篇四

懂得“垃圾分類”的意義

了解垃圾的分類

能在日常生活中學習垃圾分類投放，提高分析,、分類,、比較的能力

重點：知道垃圾的簡單分類，懂得“垃圾分類”的意義

難點：生活垃圾的分類處理

經(jīng)驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實驗

物質(zhì)準備：做紙漿工具,、實物垃圾和三個垃圾桶,、錄像機、紙和水彩筆

一,、引出課題

提問：什么是垃圾環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什么

二,、了解不同垃圾的腐化及再利用

1．認識有機垃圾

①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用(學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾

②看錄像一，回憶菜葉的變化,，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛,，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好,。

2．認識有害,、有毒垃圾

①看錄像二,，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較,，得出結(jié)論：塑料袋不會腐爛,，只會越積越多污染環(huán)境，造成白色污染,，動物不小心吃了會有危險,，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西,，保護環(huán)境,。

②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么誰來說說廢電池對我們的危害

③看錄像三,，了解廢電池的毒害,，知道電池要作特別處理。

④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾

3．幼兒觀察教師做紙漿實驗,，認識可回收垃圾,。

提問：老師是怎么做的你發(fā)現(xiàn)了什么

得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的,。(學習詞：可回收垃圾)

提問：可回收垃圾還有哪些

三,、垃圾分類

1．請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾,、可回收垃圾的標志,。

2．請幼兒將垃圾分類放入三個桶內(nèi)。

請幼兒去查找一些不能確認分類的.垃圾資料,。將垃圾分類桶放置活動室一角,，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學習分類處理垃圾。

一,、設計意圖

本課時是主題活動――垃圾中的第三個活動,，在此之前已經(jīng)做過了兩個實驗,，所以本課時是整個主題活動的總結(jié),，重點內(nèi)容的提煉。在本次活動中,，主要通過看錄像回憶實驗過程,、結(jié)果和做實驗來完成。這主要是考慮到幼兒了解事物的直觀性,，同時考慮到幼兒對看錄像和做實驗的極大興趣,，曾經(jīng)有好幾個幼兒來問我什么時候能看看實驗錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的注意力,，并能對內(nèi)容產(chǎn)生極大的關注,，同時,，實驗的操作性、實踐性很強,，能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識,。本課時的側(cè)重點在于認知和技能，主要是讓幼兒了解垃圾的不同特性,，從而學會垃圾分類,。

二、效果分析

通過這一教學活動,，對前兩個實驗活動做出了總結(jié),，幼兒知道了更多關于垃圾的知識，了解了不同垃圾的處理方法,，同時學會了簡單的分類,。活動中,，運用的錄像和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍,，幼兒的思維積極，發(fā)言大膽,，而分組教學給了幼兒更多的發(fā)言機會,。垃圾分類標志圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續(xù)思考的機會，教學效果較好,！

垃圾分類教案教學反思 垃圾分類教案幼兒園中班篇五

1,、認識垃圾分類標志。

2,、分辨回收的垃圾,。

3、嘗試進行垃圾分類,。

4,、了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境,，節(jié)約資源,。

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表,，認真填寫,。

2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識,。

3,、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾,、幼兒分類用的小垃圾箱,。

4,、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片,。

一,、交流分享，說說生活中的垃圾,。

師：孩子們,，韓老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,，你們完成了嗎,？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧！

1,、小組交流,。（拿著記錄表，互相說說）

2,、個幼介紹,。（誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽？）

小結(jié)：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾,，主要有廢紙類,、塑料類、金屬類,、玻璃類,、織物類、廚余類,、有毒有害類垃圾,。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里,；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的,？）

二、問題思考,，商討垃圾處理方法,。

（一）認識垃圾分類標志。

師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱,，我們快來看看,！

1、提問：仔細觀察,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色,、標志）（找兩三個孩子說）

這是什么標志,？

可回收物是什么意思,？不可回收物是什么意思？

2,、幼兒自由回答,。

小結(jié)：這是可回收標志，這是不可回收標志,?；厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中,；除了這些,，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中,。

（二）討論垃圾分類方法,。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來,，然后和旁邊的小伙伴說說吧

1,、幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶,、牙膏盒是可回收垃圾,，電池、果皮是不可回收垃圾,，也就是先說花圈的,，再說不花圈的）

2、提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下,？

3、個幼回答,。

小結(jié)：哦,，原來廢紙類、塑料類,、金屬類、玻璃類,、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）,；廚余類,、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)

三、辨析明理,，懂得垃圾分類意義。（讓孩子多說,，讓家長重點解釋）

師：咱們剛才分的特別好,，韓老師特別佩服你們,！為什么要將垃圾分類處理？

1,、幼兒自由回答,。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手?。?/p>