每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

老人與海主要內(nèi)容篇一

老人與海是美國(guó)作家海明威的代表作之一，也是他最后一部長(zhǎng)篇小說(shuō),。這本小說(shuō)以古巴漁民圣地亞哥為主角,，通過(guò)描述他與一條巨大的馬林魚(yú)搏斗的故事，展現(xiàn)了人類(lèi)在面對(duì)困難和命運(yùn)挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和堅(jiān)韌,。讀完這本小說(shuō),，我深受觸動(dòng),，產(chǎn)生了許多感悟和體會(huì),。

首先，我被主人公圣地亞哥的堅(jiān)毅和不屈精神深深打動(dòng),。這個(gè)老漁民已經(jīng)八十四歲了，身體虛弱,，但他依然堅(jiān)持每天出海捕魚(yú),。即使他被魚(yú)群拋棄了八十四天,，挨餓挨渴,，他依然堅(jiān)持追尋那條馬林魚(yú),。這種堅(jiān)毅的毅力令人敬佩,，給了我很大的鼓舞,。在生活中，我們也會(huì)遇到各種挫折和困難,，但是只要我們像圣地亞哥那樣保持堅(jiān)持,、不屈不撓的精神,，就有可能戰(zhàn)勝任何困難和挑戰(zhàn),。

其次，我在這本小說(shuō)中感受到了“勝者”的價(jià)值觀。在圣地亞哥和他的小船斗志高昂地與馬林魚(yú)搏斗的時(shí)候,，他們并不想著去捕獲一只大魚(yú)來(lái)賣(mài)錢(qián)或?yàn)榱藵M足自己的身體需求。相反,，圣地亞哥的內(nèi)心有一種追求和快樂(lè),，一種心理上的自由,。他想證明自己的價(jià)值,，證明自己的技藝和毅力,。這種對(duì)自我價(jià)值的追求是非常寶貴的,，因?yàn)樗嵝盐?，人的?nèi)在追求才是最重要的，而外在的物質(zhì)可能只是次要的,。

第三,，我被作者通過(guò)小說(shuō)向讀者傳達(dá)的人生哲理所感動(dòng),。海明威在這本小說(shuō)中描繪了人生的困境和掙扎,，他用細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了圣地亞哥與馬林魚(yú)搏斗的過(guò)程。雖然圣地亞哥與魚(yú)最終以失敗告終,，但他不后悔,，因?yàn)樗X(jué)得自己在這場(chǎng)搏斗中得到了真正的成長(zhǎng),。這讓我想到了人生中許多失敗和挫折,，并非真正的失敗,，而是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有經(jīng)歷過(guò)失敗,，我們才能真正成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

第四，我在讀這本小說(shuō)時(shí)思考了人與自然之間的關(guān)系,。在故事中,，圣地亞哥與馬林魚(yú)的搏斗被描繪得非常激烈和激情。這讓我想到了人類(lèi)與自然的關(guān)系,，有時(shí)候我們似乎在與自然抗?fàn)?，有時(shí)候我們又會(huì)因?yàn)樽匀坏膲邀惗次贰Ｊサ貋喐绲牟肥且环N對(duì)自然的挑戰(zhàn),，同時(shí)也是對(duì)自然的敬畏和崇敬,。在人類(lèi)面對(duì)自然時(shí)，我們應(yīng)該更加尊重和保護(hù)自然,，與自然和諧相處,。

最后，我被整個(gè)故事中的希望和勇氣所打動(dòng),。即使在面臨失敗的時(shí)刻,，圣地亞哥依然保持著一種樂(lè)觀和希望。他知道自己已經(jīng)輸了,，但他仍然堅(jiān)信,，將來(lái)還有更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)等著他,。這種希望和勇氣是非常可貴的,，它們?cè)从谌祟?lèi)的內(nèi)心深處,，給我們帶來(lái)了勇氣和力量去追求更美好的人生。

總而言之,，“老人與?！边@本小說(shuō)給了我很多啟示和思考。通過(guò)圣地亞哥與馬林魚(yú)的搏斗,，海明威讓我明白了人生的堅(jiān)毅和價(jià)值觀,，同時(shí)也帶給了我對(duì)人生的思考和啟示。我相信,，只要我們堅(jiān)持追求,，保持希望和勇氣，無(wú)論面臨何種困境,，我們都能夠戰(zhàn)勝困難,，獲得成功。

老人與海主要內(nèi)容篇二

這是一篇極為杰出的短篇小說(shuō),，文章雖短卻寓意深刻,，在簡(jiǎn)樸的文字背后蘊(yùn)涵著許多道理。作者海明威以此獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),，而這可以算是他一生的簡(jiǎn)介,，一生的縮影。在小說(shuō)主人公圣地亞哥的身上,，我們發(fā)現(xiàn)了許多隱藏在英雄,，生命與命運(yùn)背后的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)了一種敢于追求夢(mèng)想,，敢于面對(duì)挫折的勇氣,，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)品讀這篇文章,。

人的一生從娘胎里降生到離開(kāi)這個(gè)人世,，命運(yùn)只不過(guò)是一個(gè)圓圈，有些人走了一輩子也沒(méi)有走出命運(yùn)所畫(huà)出的圓圈,，其實(shí)他們都不知道,，圓上的任何一點(diǎn)都是一條騰飛的切線，而怕風(fēng)怕浪的人是永遠(yuǎn)走不出命運(yùn)的悲慘,，只有在海上堅(jiān)持戰(zhàn)風(fēng)斗浪,，尋覓生存武器，具有任何風(fēng)浪都打不垮的勇敢精神的人,，才可以走出自己的人生之圈,。

《老人與?！分械睦蠞O夫圣地亞哥就是具有這樣的精神品質(zhì)。在小說(shuō)開(kāi)頭,，作者便以這樣的一段文字描述了主人公“老人消瘦而憔悴,，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑,，那是太陽(yáng)在熱帶海面上反射的光線所引起的良性皮膚癌變,。褐斑從他臉的兩側(cè)一直蔓延下去，他的雙手常用繩索拉大魚(yú),，留下了刻得很深的傷疤,。

但是這些傷疤中沒(méi)有一塊是新的。它們象無(wú)魚(yú)可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老,。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛,，它們象海水一般藍(lán),，是愉快而不肯認(rèn)輸?shù)摹,！痹谖铱磥?lái),，他手上的傷疤是英雄的傷疤，象征著與命運(yùn)的對(duì)抗及永不屈服的決心,。這傷疤象沙漠中被侵蝕的地方一般古老更是表現(xiàn)了老人歷盡滄桑后的容顏,。

然而，老人的眼睛卻是如海水一般藍(lán),，是愉快而不肯認(rèn)輸?shù)?，這眼睛在沒(méi)有遇到那條大馬哈魚(yú)時(shí)從來(lái)沒(méi)有絕望過(guò)，即使貧窮,、饑餓,、寒冷與孤獨(dú)接踵而至，他也仍信心百倍地去接受,，去期待,。

就在第85天，老人生命中不平凡的一天里,，在別的漁民的奚落聲中,，老人決定第85次出海，去尋找他自己的幸運(yùn)之神,。憑著多年的捕魚(yú)經(jīng)驗(yàn),，他獨(dú)自來(lái)到了魚(yú)兒成群，但極其遙遠(yuǎn)的海域,。在海風(fēng)中,，小船飛速地前進(jìn)著,，他發(fā)現(xiàn)了一條重量超過(guò)1500磅的大麻哈魚(yú)，并開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)3天3夜的搏斗,。

他用他的背部和左右手,，輪換著拉住釣索，太緊了就放出去一些,，松了就拉緊釣索，餓了,、渴了，就吃生魚(yú),、喝少量的水,。他的背部和左右手都被釣索勒破了，他用海水清洗后,，還是繼續(xù)拉著,；左手抽筋了，就用右手,。

老人是那樣的無(wú)助,、無(wú)力。他的臉上劃破了許多口子,，手也開(kāi)始不停地抽搐,，而且他已兩天兩夜沒(méi)有合過(guò)眼了，他—顯得那樣疲憊不堪,，但是他始終都沒(méi)有放開(kāi)手上的那張網(wǎng),，堅(jiān)持到底，終于,，將那強(qiáng)悍的鯊魚(yú)制服了,。

他與大魚(yú)搏斗了三天，大魚(yú)才終于筋疲力盡浮上水面,，被他殺死,。他終于以他自己非凡的自信和勇氣，悍衛(wèi)了自己勝利的果實(shí),，成為了一切惡戰(zhàn)的勝利者,。

在老人的眼中，這是一場(chǎng)英雄與英雄之間的較量,。他對(duì)每一條魚(yú)談話，對(duì)每一朵浪花談話,，海就是他生命中的一部分，而這條魚(yú),，在他眼中，也理所當(dāng)然地成了英雄,。他有惻隱之心,，他甚至在同情自己奮力捕捉的魚(yú),，可是出于職業(yè)習(xí)慣和自尊心,，他又不得不去與魚(yú)抗?fàn)帲c他眼中的英雄抗?fàn)帯?/p>

這兩種彼此矛盾的觀念皆源于圣地亞哥一人——一種出于人的本性,，一種則出于人的社會(huì)性。某些時(shí)候可以協(xié)調(diào),，某些又不得不互相抵礪,，他在征服魚(yú)的3天里也征服了自己,、主宰了自己,。

在老人辛辛苦苦抓到了魚(yú)之后，考驗(yàn)卻并沒(méi)有結(jié)束,。魚(yú)有18英尺,，比他的小船還長(zhǎng)，他只好將魚(yú)綁在船的一邊,?？苫睾綍r(shí)，大魚(yú)的血腥味,，一再引來(lái)鯊魚(yú)的襲擊,。于是,，他用盡一切手段來(lái)反擊,。他用魚(yú)叉叉，魚(yú)叉被鯊魚(yú)帶走了,；他把小刀綁在槳把上亂扎,，刀子折斷了,；他用短棍，短棍也丟掉了,；他用舵把來(lái)打,。

上天似乎就不曾憐惜過(guò)這樣一位偉大的老人,，他將厄運(yùn)一次又一次降在老人身上,，圣地亞哥沒(méi)有屈服,，他用一切他可以運(yùn)用的方式來(lái)與命運(yùn)反抗,。但是，隨著時(shí)間的推移及勢(shì)力的增強(qiáng),，老人最終放棄了——僅僅希望能夠平安地回到岸上,，回到家里，美美地睡上一覺(jué),，和孩子聊會(huì)兒天。

在一次又一次與鯊魚(yú)的搏斗過(guò)程中,，老人終于意識(shí)到了這一點(diǎn)：“我出海太遠(yuǎn)了。我把你和我都?xì)Я恕,！崩先艘琅f是英雄，因?yàn)樗矣谂c命運(yùn)做斗爭(zhēng)。但這句話在有意無(wú)意之間將其生命奮斗的過(guò)程體現(xiàn),，老人終于失敗了,。因?yàn)樯咸斓淖髋鴶。惨驗(yàn)樗约憾鴶?，他有能力抓到魚(yú),，卻無(wú)法將魚(yú)平安地帶回港灣。

《老人與?！芬步虝?huì)了我很多,。什么是失敗，失敗的真正意義是在遭遇了挫折之后沒(méi)有勇氣爬起,，失去了再來(lái)一次的勇氣,，失去了對(duì)生活的希望，失去了自己人生的夢(mèng)想,。什么是英雄,，英雄就是敢于面對(duì)挫折，挑戰(zhàn)挫折,，戰(zhàn)勝挫折的人,，他們有勇氣完成自己也許失敗了很多次的夢(mèng)想，這才算得上是英雄,。

一切大風(fēng)大浪都已經(jīng)過(guò)去了,，老人渾身被海水打濕，臉上充滿了疲憊,，被劃破的口子還滴著血,，然而所有一切都無(wú)法改變的是那雙充滿自信的眼睛。正是它,，給了老人出海的信心,，正是它，支撐著老人在大海中整整搏斗幾天幾夜,，發(fā)揮出在他生命中的所有極限,。

一個(gè)人生來(lái)不是總是失敗的，就算失敗也并非絕望,，一個(gè)人可以被滅亡,，但是他的精神是打不敗的，是永存的,，只有戰(zhàn)勝自己一切的不可能,，才能獲得勝利。

生活中,，能壓倒一切的不算是強(qiáng)者,，但不被一切所壓倒的人才是真正的強(qiáng)者,。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“默認(rèn)自己的無(wú)能，無(wú)疑是給失敗制造機(jī)會(huì),！”所以,，人最先應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)勝自我。有很多人常常把自己的失敗歸結(jié)于才能的有限,，真實(shí),，才能往往得力于自我競(jìng)爭(zhēng)。

自我競(jìng)爭(zhēng),，就是以最快的速度,，拿出最好的成績(jī)超過(guò)自己原先所創(chuàng)下的“最好成績(jī)”。人要逾越自己過(guò)去的最高度的確是一件很難的事,，但是只要你跨過(guò)這極難的一步,，你就再一次戰(zhàn)勝了自己，你跨過(guò)這極難的一步,，你就會(huì)更上一層樓,。

老人與海主要內(nèi)容篇三

老人與海是美國(guó)文學(xué)巨匠海明威的代表作之一，蘊(yùn)含著深刻的主題和哲理,。它講述了一個(gè)關(guān)于生命,、希望、勇氣和對(duì)未知未來(lái)的必要信仰的故事,，無(wú)疑是一部帶給讀者思考和靈魂慰藉的經(jīng)典之作,。

一、老人經(jīng)歷了多次失敗卻仍然堅(jiān)持不懈,。

在這本小說(shuō)中主角老人桑提亞哥已經(jīng)連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到任何魚(yú),，他對(duì)自己的漁業(yè)生涯感到絕望。但是,，他仍然決定前往遠(yuǎn)離海岸線的水域?qū)ふ襾?lái)自深海的盛宴,。即使在較遠(yuǎn)的地方也可以找到更有價(jià)值的東西。他的努力讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到,，從失敗中汲取教訓(xùn),，不屈不撓的行動(dòng)，總會(huì)帶領(lǐng)我們走向成功,。

二,、老人與鯊魚(yú)的對(duì)抗代表著對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的尊敬。

當(dāng)老人釣到了一條巨大的馬林魚(yú)時(shí),，他被一群鯊魚(yú)襲擊了,，他必須與一整群鯊魚(yú)激烈地戰(zhàn)斗。那些鯊魚(yú)僅僅是為了生存才會(huì)攻擊,，而桑提亞哥作為一個(gè)漁夫,，他理解和尊重海洋，對(duì)鯊魚(yú)的敬畏和尊重也得到了強(qiáng)化,。在這個(gè)場(chǎng)景中,，正義與和平得到了強(qiáng)烈的傳達(dá)。

三,、老人的決心與耐心向讀者展示了人與自然的關(guān)系,。

為了減輕船負(fù)的重量，老人不把一條巨大的鯊魚(yú)丟掉,，而是將其綁在船身上,，然后在長(zhǎng)時(shí)間的返航過(guò)程中忍受著極度的孤獨(dú)和饑餓。他拼命的想留下這只鯊魚(yú),，因?yàn)檫@是他所捕捉到的最大的魚(yú),。這些行動(dòng)突出了人類(lèi)與自然或者說(shuō)我們與周?chē)h(huán)境之間的關(guān)系，一種必須保護(hù)和尊重的關(guān)系,。

四,、老人與周?chē)h(huán)境之間的互動(dòng)，反映了生命的重要性和惜物之心,。

老人與海的互動(dòng)中反映出了生物群體之間相互競(jìng)爭(zhēng),。同時(shí)，他對(duì)他的捕獲物懷有高度的尊重,，他很清楚,，他的捕撈和面對(duì)的挑戰(zhàn)是維持他生命需要的。在這種情況下,，他不會(huì)殺掉任何浪費(fèi)剩余的東西,。很明顯，這個(gè)位于海洋岸邊小鎮(zhèn)的老人,，是對(duì)生命,、對(duì)這個(gè)星球最大最神秘的水體表現(xiàn)出了不可或缺的尊重。

五,、老人對(duì)人生的感悟和領(lǐng)悟,，影響著我們?nèi)松挠^點(diǎn)。

這本小說(shuō)給我們的啟示和結(jié)論是,，無(wú)論面對(duì)何種挑戰(zhàn),，我們都應(yīng)該滿懷熱情和決心，不斷努力,，直到成功,。我們應(yīng)該尊重自然規(guī)律，珍惜生命和物質(zhì),，以這種方式確立我們自己的位置和存在,。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)享受人生的美好日子,，在挫折和困難之后再次開(kāi)始，用勇氣和希望去尋求,。海明威的《老人與?！肥且槐局档瞄喿x和重新閱讀的小說(shuō)，它讓我們重新思考人類(lèi)和自然之間的關(guān)系,，反思我們與身邊環(huán)境的互動(dòng),。

老人與海主要內(nèi)容篇四

第二段：老人與海故事情節(jié)概述

海明威的《老人與海》描繪的是老漁民桑提亞哥與魚(yú)之間的傳奇故事,。這里的魚(yú)不是普通的魚(yú),，它是一條叫做馬林魚(yú)的大家伙，能夠打破任何記錄,，而桑提亞哥與它斗智斗勇的過(guò)程以及最終的結(jié)局也是極具感染力的,。

第三段：電子書(shū)的閱讀體驗(yàn)

相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)，電子書(shū)具有更為便捷,、輕便,、環(huán)保等特點(diǎn)。而對(duì)于老年讀者來(lái)說(shuō),，這些特點(diǎn)顯得尤為重要,。通過(guò)電子書(shū)，老年人不僅可以像平常人一樣隨時(shí)隨地閱讀,，還可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行字體,、亮度等方面的個(gè)性化設(shè)置，閱讀體驗(yàn)更佳,。

第四段：讀《老人與?！返母惺?/p>

無(wú)論是紙質(zhì)書(shū)還是電子書(shū)，讀者的感受才是最核心的內(nèi)容,。對(duì)于《老人與?！愤@樣的文學(xué)經(jīng)典，讀者會(huì)有怎樣的感受呢,？對(duì)于老年讀者來(lái)說(shuō),，《老人與海》讓他們回憶起了自己年輕時(shí)的經(jīng)歷和夢(mèng)想,，也啟發(fā)了他們對(duì)生活的一些新的思考,。

第五段：結(jié)論

總之，電子書(shū)《老人與?！穼?duì)于老年讀者來(lái)說(shuō)是一份珍貴的禮物,。在這份禮物的陪伴下，他們可以在閱讀中感受到更多的快樂(lè),，并且得到更多的思考與啟發(fā),。這份禮物不僅讓老年人重拾愛(ài)書(shū)的歡愉,，還讓他們更加了解自己，更加珍惜自己所擁有的一切,。

老人與海主要內(nèi)容篇五

《老人與?！罚髡呤呛Ｃ魍?，美國(guó)小說(shuō)家，憑借《老人與?！帆@得195年普利策獎(jiǎng)及1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。是美利堅(jiān)民族的精神豐碑，是‘’新聞體‘’小說(shuō)的創(chuàng)始人,，被譽(yù)為‘’文壇硬漢‘’,。

《老人與海》寫(xiě)的是老漁夫圣地亞哥在海上的捕魚(yú)經(jīng)歷：老人制服大馬林魚(yú)后,，在反航途中又同鯊魚(yú)進(jìn)行了驚險(xiǎn)的搏斗,。作品中的形象具有很強(qiáng)的象征意蘊(yùn)，大馬林魚(yú)象征人生的理想和人類(lèi)生命本身所不可避免的內(nèi)心欲望,，鯊魚(yú)象征無(wú)法擺脫的悲劇命運(yùn),，大海象征變化無(wú)常的人類(lèi)社會(huì)。

老人與海主要內(nèi)容篇六

今天,，我在圖書(shū)館里借了一本書(shū)《老人與?！罚x完后,，心里很有感觸,。

這本書(shū)講的是一位老人出海打漁的故事。老人出海打漁,，在克服種種困難后,，終于捕獲了一條大魚(yú)，但是在歸途中,，這條魚(yú)卻被鯊魚(yú)啃得只剩下了骨頭,。

波蘭的音樂(lè)家肖邦，雖然只活了三十九歲,，也沒(méi)有親眼看到波蘭重新獲得自由,，但是他用音樂(lè)所表出來(lái)的熱愛(ài)自由的思想，卻給人類(lèi)留下了寶貴的財(cái)富,。

我認(rèn)為,，衡量一個(gè)人的一生有沒(méi)有價(jià)值，不在于他活了多久,，享受了多少,，而在于他是否努力過(guò),，奉獻(xiàn)過(guò)。

老人與海主要內(nèi)容篇七

《老人與?！肥敲绹?guó)文學(xué)大師海明威的代表作品之一,，是一部描寫(xiě)人物內(nèi)心矛盾和生命觀的現(xiàn)代文學(xué)力作。這部小說(shuō)被譽(yù)為是海明威后期創(chuàng)作中最杰出,、最完整的代表作,，被美國(guó)學(xué)者譽(yù)為20世紀(jì)最杰出的小說(shuō)之一。電子書(shū)《老人與?！肥菍?duì)這部經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行電子化處理所產(chǎn)生的電子書(shū)版本,。

第二段：展現(xiàn)電子書(shū)的優(yōu)點(diǎn)

電子書(shū)的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在與紙質(zhì)書(shū)籍相比，電子書(shū)有更為豐富的內(nèi)容,、更快的檢索速度,、更細(xì)致的筆記編輯、更多樣的閱讀模式等等,。而且,，以電子書(shū)的形式進(jìn)行精神閱讀，可以保護(hù)環(huán)境,、節(jié)省空間,，實(shí)現(xiàn)綠色讀書(shū)，符合當(dāng)今國(guó)家推崇的可持續(xù)發(fā)展理念,。對(duì)于愛(ài)好文學(xué)的讀者來(lái)說(shuō),，電子書(shū)更是一種隨身攜帶的閱讀工具，讓興趣愛(ài)好不再受限于時(shí)間地點(diǎn),。

第三段：切入主題——老人與海

《老人與?！返闹魅斯且粋€(gè)年邁的古巴漁民，他在海上捕捉了一條巨大的馬林魚(yú),，卻與這條魚(yú)進(jìn)行了三天三夜的斗智斗勇,，最終魚(yú)力竭而亡。正如海明威筆下的漁民,，在奮斗之后獲得的困難成就,，從中得到了自我肯定和成長(zhǎng)。這個(gè)故事告訴我們只要堅(jiān)持自己的信仰,，保持不屈不撓的精神,，就能成為一個(gè)真正的“大人物”。

第四段：結(jié)合電子書(shū),，感受名著的魅力

電子書(shū)的閱讀模式非常豐富,，既可以進(jìn)行普通的字體分頁(yè)閱讀，還能進(jìn)行反轉(zhuǎn)、自動(dòng)翻頁(yè)等眾多特殊閱讀模式,，讓讀者在享受文學(xué)作品的同時(shí),，還能體驗(yàn)電子書(shū)的魅力。電子書(shū)中的《老人與?！芬膊焕?，它不僅保留了原著的精華，還添加了注釋,、輔助閱讀等諸多功能,，讓讀者更好地領(lǐng)略書(shū)中情節(jié)和漁民的精神世界。

第五段：總結(jié)電子書(shū)閱讀的感受

通過(guò)電子書(shū)閱讀《老人與?！?，我深深感受到經(jīng)典文學(xué)作品的魅力，并理解了電子書(shū)的優(yōu)越之處,。它不僅呈現(xiàn)了原著的精華，還能夠在不同的場(chǎng)合自由切換閱讀模式,，為我走入海明威的文學(xué)世界打下了良好的基礎(chǔ),。電子書(shū)不僅滿足了我對(duì)知識(shí)的渴求，也充實(shí)了我的生活,，讓我的閱讀體驗(yàn)變得更為豐富和有趣,。

老人與海主要內(nèi)容篇八

【開(kāi)課范圍】第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)老人與海鷗之間的深情厚誼,；

2、抓住重點(diǎn)詞句,，體會(huì)句子的意思,，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。

3,、有感情地朗讀課文,。

（1）抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)老人與海鷗的感情,；

（2）揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的,。

【教具準(zhǔn)備】幻燈片、課件

【教學(xué)設(shè)想】通過(guò)學(xué)習(xí),，能體會(huì)老人與海鷗的感情,，并領(lǐng)悟出將老人與海鷗感情寫(xiě)具體的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入新課,。

1、復(fù)習(xí)：課文講了一件什么事？

2,、檢查預(yù)習(xí)：課文1—13自然段的學(xué)習(xí)情況,。

3、多媒體出示：

（1）從哪些地方能體會(huì)老人與海鷗之間的感情深厚,？

（2）作者是如何把老人與海鷗之間的情感寫(xiě)具體,、寫(xiě)真實(shí)的？

過(guò)渡：這節(jié)課,，就讓我們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,，去感受動(dòng)物與人的真情，并以此文領(lǐng)悟出把人與動(dòng)物的情感寫(xiě)真實(shí),、寫(xiě)具體的方法,，首先讓我們共同走進(jìn)老人與海鷗的情感世界。

二,、走進(jìn)老人的情感世界

1,、讀了課文1—13自然段，你認(rèn)為老人對(duì)海鷗怎么樣,？

2,、交流重點(diǎn)句子，體會(huì)老人對(duì)海鷗的愛(ài),。

（1）老人每天步行20余里,，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐,，與海鷗相伴,。

（2）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步,，撮起嘴……

（3）在海鷗的鳴叫聲里,，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳傾聽(tīng),，原來(lái)……

（4）談起海鷗,，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。

……

3,、引導(dǎo)學(xué)生抓住這樣的重點(diǎn)詞句,，體會(huì)出老人的情感。

4,、知識(shí)鏈接：介紹“海鷗老人”,，進(jìn)一步體會(huì)老人愛(ài)鷗的情感。

5,、說(shuō)話練習(xí)：（將老人愛(ài)海鷗的情感轉(zhuǎn)化為他的語(yǔ)言,、動(dòng)作行為和神態(tài)）

因?yàn)閻?ài)海鷗，所以老人?????????????????? （行為、語(yǔ)言,、神態(tài)）

6,、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

總結(jié)：由剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn),，老人對(duì)海鷗真實(shí)的情感就體現(xiàn)在老人的行動(dòng)中,、老人的語(yǔ)言里、老人的神態(tài)中,，因此,，我們要把人對(duì)動(dòng)物的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體,，就要寫(xiě)好人物的????? ,、???? 和????? 。

三,、體會(huì)海鷗對(duì)老人的一片深情,。

1、出示導(dǎo)讀提示：

（2）作者根據(jù)海鷗的想到了什么,？你呢,？

2、交流重點(diǎn)句段,，體會(huì)海鷗的情感.

3,、出示海鷗送老人插圖,，反復(fù)朗讀重點(diǎn)句段,，體會(huì)情感。

4,、指導(dǎo)朗讀,，加深理解。

5,、想象寫(xiě)話：

當(dāng)我們不得不收起老人遺像時(shí),，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)，它們大聲?shū)Q叫著,，好像在說(shuō)??? 　? ,，它們撲得那樣近，像是??????? ????? ,。

5,、反饋小結(jié)。

四,、總結(jié)延伸,。

1、師生共讀。發(fā)生在老人與海鷗之間的感人故事,。

2,、總結(jié)。讀了這樣的故事,，讓我們明白了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生明白，動(dòng)物也是懂感情地,，只要我們真心地愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，就定能創(chuàng)造一個(gè)和諧的家園。）

3,、拓展閱讀,。

（1）《丹頂鶴的故事》。

（2）《軍犬黑子》,。

五,、作業(yè)

1、完成練習(xí)冊(cè),；

2,、積累文中寫(xiě)得很生動(dòng)的語(yǔ)句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21,、老人與海鷗

老人?? 愛(ài)??????? 海鷗

依依不舍

保護(hù)動(dòng)物?? 共創(chuàng)和諧

【教學(xué)反思】

本課在老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)地研讀了教材,，根據(jù)本單元的主題制定了教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)做到有的放矢,，每一步的教學(xué)都是為目標(biāo)服務(wù),，每一個(gè)目標(biāo)的設(shè)定又是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，教學(xué)效果較以往有所進(jìn)步,。但在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上還不夠深入,，有待加強(qiáng)。

老人與海主要內(nèi)容篇九

最近,，我讀完了一部很有吸引力的書(shū),，名叫《老人與海》的書(shū),，這書(shū)主要講了：一位老人在海上一無(wú)所獲的第84天后,，他釣到了一條巨大的馬林魚(yú)，但是在返回的路上碰到了成群的鯊魚(yú),。老人使出渾身解數(shù)和鯊魚(yú)搏斗,，鯊魚(yú)把能吃的肉都吃完了，結(jié)果老人拖回去的只是一副大魚(yú)骨架,。

老人雖然失敗了,，但他在與魚(yú)斗爭(zhēng)的過(guò)程中表現(xiàn)出了超常的毅力和勇氣,，表現(xiàn)了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說(shuō)是一個(gè)頂天立地的大丈夫,。

老人沒(méi)有被任何困難壓倒,，他盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭(zhēng)。老人說(shuō)過(guò)一生令我最難忘的話：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的,，你可以消滅他,，卻不能打敗他?！泵珴蓶|主席也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“失敗是成功之母,。”當(dāng)碰到困難時(shí),，一定不能被挫折壓倒啊!一個(gè)人的一生中不可能沒(méi)有失敗,，但我們假如能夠從失敗中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)成功的曙光,，把失敗看成是同鄉(xiāng)成功的必經(jīng)之路,，那才是從失敗中獲取的最大的收獲。

人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求,。它的道路漫長(zhǎng),、艱難，而且充滿坎坷,，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn),，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!

我輕輕翻開(kāi)以前的課本，看到了《老人與海鷗》這一課,，我認(rèn)真地讀了一遍,，深切地感受到了動(dòng)物也是有情感的。

這篇課文主要講了一位貧窮老人不論刮風(fēng)下雨都去喂海鷗,，從此他們之間產(chǎn)生了濃厚的感情,。老人死后,，海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛,、盤(pán)旋、肅立,、鳴叫,，當(dāng)拿走遺像時(shí)又依依不舍。我感嘆了：小小的動(dòng)物竟如此有情有義!

通過(guò)《老人與海鷗》這篇課文,，我知道了：動(dòng)物也是有感情的,，我們要保護(hù)他們的生態(tài)環(huán)境，讓它們與人類(lèi)和諧生存下去,。

老人與海主要內(nèi)容篇十

《老人與?！肥呛Ｃ魍?chuàng)作的短篇小說(shuō),，講述了一個(gè)老漁夫通過(guò)一場(chǎng)艱苦的捕魚(yú)之旅與一條大馬林魚(yú)的搏斗。小說(shuō)不僅受到了讀者的廣泛喜愛(ài),，更被譽(yù)為海明威的代表作之一,，深受文學(xué)界和讀者的贊譽(yù)。本文通過(guò)閱讀《老人與?！愤@篇小說(shuō),，深入探討其中所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和啟示，以及所能為我們帶來(lái)的啟迪,。

第二段：堅(jiān)韌的精神

在小說(shuō)中,，老漁夫所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌和不屈不僅讓人感到欽佩，更是一種崇高的精神,。在面對(duì)長(zhǎng)達(dá)三天三夜的疲憊和無(wú)助時(shí),，老漁夫始終沒(méi)有放棄，而是用自己的力量與大馬林魚(yú)進(jìn)行了搏斗,，最終打敗了這頭巨大的魚(yú),。這種不屈不撓的精神，正是我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)的追求,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但是只要我們堅(jiān)定自己的信念和決心,，克服自我的局限和心理障礙,，就一定能攀登上成功的高峰。

第三段：尊重生命的態(tài)度

小說(shuō)中的另一個(gè)重要主題是：尊重生命,。當(dāng)老漁夫和大馬林魚(yú)搏斗時(shí),，雖然兩者都沒(méi)有放棄，但老漁夫最終還是尊重了這條魚(yú)的生命,。他沒(méi)有惡毒地殺死這頭魚(yú),，而是將它帶回海岸放生。這種尊重生命的態(tài)度是我們現(xiàn)代人所需要學(xué)習(xí)的,。尊重生命就是尊重我們自身的生命價(jià)值,，同時(shí)也是尊重周?chē)纳问健Ｔ谌伺c人之間,、人與自然之間,，我們應(yīng)該盡可能地保護(hù)和珍惜每一種生命存在。

第四段：艱難的意義

在小說(shuō)中,，老漁夫的捕魚(yú)之旅充滿了挑戰(zhàn)和艱辛,。他要面對(duì)大海的風(fēng)浪，還要與大馬林魚(yú)進(jìn)行艱苦的搏斗,。然而,，這些艱難也為他帶來(lái)了另一種意義,。通過(guò)這場(chǎng)捕魚(yú)之旅，老漁夫?qū)W會(huì)了堅(jiān)韌和勇敢,，也重新認(rèn)識(shí)了生命和自然,。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到,，生命之道并非一帆風(fēng)順,，往往是一條充滿挫折和風(fēng)浪的航線，我們應(yīng)該將每一次艱難視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，創(chuàng)造我們自身的生命意義,。

第五段：?jiǎn)⑹九c反思

小說(shuō)中的故事具有深刻的啟示意義。在我們的現(xiàn)代社會(huì)中,，我們應(yīng)該像老漁夫一樣堅(jiān)韌勇敢,，面對(duì)生命中的每一次挑戰(zhàn)，并且要尊重生命,，認(rèn)真對(duì)待人與自然之間的關(guān)系,。同時(shí)，在行動(dòng)中思考,，不斷地反思自己和周?chē)氖澜?，不斷地為人?lèi)和自然奉獻(xiàn)，才能讓自己的靈魂更加充實(shí)和強(qiáng)大,。

總之,，《老人與海》不僅是一部文學(xué)作品,，更是一部能激發(fā)人們內(nèi)心力量和啟示生命意義的名著,。通過(guò)閱讀這篇小說(shuō)，我們可以了解到人性的深處,，啟示我們堅(jiān)韌勇敢,、尊重生命、面對(duì)挑戰(zhàn),、反思自我的重要精神,。最終，我們都有機(jī)會(huì)成為一個(gè)更加有愛(ài),、有信,、有責(zé)任心的人,。

老人與海主要內(nèi)容篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)

2.結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言，分析揣摩本文的哲理和象征意味,。

3.感受主人公憑著勇氣,、毅力和智慧在艱苦的環(huán)境里抗?fàn)?，不屈服于命運(yùn)的精神。

二,、教學(xué)設(shè)想：

（一）介紹作家,、作品

（二）節(jié)選分析

自讀課，擬用一課時(shí),。學(xué)生在老師和引導(dǎo)下讀讀,、議議，完成教學(xué)目標(biāo),。

老人與海主要內(nèi)容篇十二

學(xué)情分析

對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)課文的方法,，也具備了一定的理解能力,，但讓學(xué)生從理解老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)到海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情，其理解的深度,、情感的厚度,、心靈的廣度，對(duì)于小學(xué)生卻不太容易領(lǐng)悟得深刻,，這就要求老師充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,。

設(shè)計(jì)理念

本文對(duì)老人言行和海鷗行動(dòng)的描寫(xiě)十分細(xì)膩，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句充分研讀,，揣摩深意,，感悟人鷗深情，激起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài),。多感悟少講解,，保證學(xué)生課堂上足夠的自學(xué)，讀書(shū),，感悟,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)并理解“塑料,、餅干、節(jié)奏,、樂(lè)譜,、吉祥、企盼,、急速,、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語(yǔ),。

2,、抓住文中的重點(diǎn)詞句,，通過(guò)品讀、引入資料等方法,，體會(huì)在表情達(dá)意上的效果,，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的,。

3,、有感情地朗讀課文,，積累重點(diǎn)句段，感受人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人畫(huà)面，體會(huì)老人與海鷗之間如親人一般的感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課文章篇幅較長(zhǎng),，教學(xué)時(shí)不可能面面俱到,，教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)以較快的速度閱讀課文,，直接抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行理解感悟,，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情,，“自讀悟情”既是教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn),，突破這個(gè)難點(diǎn),，將更好地為教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)“激情美讀”作情感鋪墊與服務(wù)。

教學(xué)方法和手段：導(dǎo)入課文,；快速瀏覽,，整體感知；仔細(xì)研讀,，感悟深情,；激情小結(jié)，情感延伸,。本課教學(xué)的重點(diǎn)的理解感悟?qū)@“研讀”與“悟情”來(lái)做文章,，按照“自讀悟情”，“激情美讀”的步驟來(lái)體會(huì)真情,。

使用教材構(gòu)想：??? 通過(guò)充分讀,，學(xué)生能實(shí)現(xiàn)在讀中自悟，讀中自得,，讀中展示,；通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn),；通過(guò)自由評(píng)議,，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟,，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文,，而且能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情,。

教學(xué)過(guò)程

課前交流：同學(xué)們，先讓我們來(lái)看一組圖片,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候,，思考：在這些圖片中，你最喜歡哪一幅,？為什么,？其實(shí)，動(dòng)物和人一樣也有著自己特有的愛(ài)憎與情感,。今天,，我們將一同走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的故事，去感受它們與人之間的真情,。

[設(shè)計(jì)意圖]

由于本篇文章意在讓學(xué)生感受人與動(dòng)物之間的和諧相處及動(dòng)物對(duì)人的回報(bào),。所以在課前交流的這一環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)到搜索了一些能夠體現(xiàn)動(dòng)物與動(dòng)物,、人與動(dòng)物和諧相處的畫(huà)面,，既讓學(xué)生的心情在歡樂(lè)地氛圍中得以放松，又讓學(xué)生對(duì)這一課文學(xué)習(xí)主體有所認(rèn)識(shí),，也為課堂中對(duì)文本內(nèi)容的理解作鋪墊,。

課堂教學(xué)

一、導(dǎo)入新課,，檢查預(yù)習(xí)：

1.直接導(dǎo)入,，板書(shū)課題。

2.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了老人與海鷗的什么事,？在作者所寫(xiě)的這些事中，哪是讓人意想不到的,？（讓學(xué)生結(jié)合著自己的預(yù)習(xí)收獲來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

[設(shè)計(jì)意圖]

根據(jù)我對(duì)中高年級(jí)閱讀教學(xué)策略的理解和六年級(jí)學(xué)習(xí)能力實(shí)際的了解,，我有目的把預(yù)習(xí)放在課前，讓學(xué)生獨(dú)立完成,，在預(yù)習(xí)的時(shí)候,，還要在小組內(nèi)共同解決本課生字的認(rèn)讀、課文內(nèi)容的預(yù)習(xí),。所以課堂之上,，就不再引導(dǎo)著學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)生字，而只是從課文內(nèi)容的整體把握上體現(xiàn)預(yù)習(xí)情況的檢查。

3.為什么會(huì)發(fā)生這樣讓人意想不到的事呢,？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，用~~~~將相關(guān)語(yǔ)句劃一劃。

[設(shè)計(jì)意圖]

本篇文章所在的單元內(nèi)的訓(xùn)練重點(diǎn)就是繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速地閱讀課文,，根據(jù)學(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文內(nèi)容再加之課文篇幅太長(zhǎng)的實(shí)際情況,，課堂上我安排學(xué)生快速瀏覽的環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容上的整體把握,，又體現(xiàn)學(xué)生讀書(shū)能力的一種限時(shí)訓(xùn)練,，而不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，更是應(yīng)該成為高年級(jí)學(xué)生讀書(shū)時(shí)應(yīng)具有的良好習(xí)慣,，鑒于學(xué)生的特點(diǎn),，這里是對(duì)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣提供了一種借鑒，是讓學(xué)生在讀書(shū)的基礎(chǔ)上思考,，在思考的基礎(chǔ)上用~~~~將相關(guān)語(yǔ)句劃一劃,。

二、研讀深入,，突破難點(diǎn)

整體說(shuō)一說(shuō)：為什么會(huì)發(fā)生這樣讓人意想不到的事,？

學(xué)生說(shuō)到哪，或讀到相關(guān)句子時(shí),，讓學(xué)生簡(jiǎn)短地說(shuō)一說(shuō)自己的讀書(shū)體會(huì),，這種體會(huì)可以是淺顯的，但必須是真實(shí)的,。

研究老人對(duì)海鷗的愛(ài)

穿著：

步行送餐：

（1）老人喂海鷗連公共汽車(chē)都舍不得坐啊,，誰(shuí)來(lái)讀？（2—3生讀）

（3）你怎么理解“只為了”,？一個(gè)“趕”字,，讓你看到了什么？

（4）10多年了,，老人一直這樣,，說(shuō)明老人已經(jīng)把海鷗當(dāng)成了——

（5）是啊，10多年了,，老人已經(jīng)和海鷗結(jié)下了親人的般的感情,，讓我們一起讀：

[設(shè)計(jì)意圖]

這雖然是短短的一個(gè)句子，卻是10年來(lái),，老人對(duì)海鷗深情熱愛(ài)的一種體現(xiàn),，在處理這個(gè)句子時(shí)，想本著以讀為本的理念,，讓學(xué)生通過(guò)自讀知曉課文的內(nèi)容,，通過(guò)重點(diǎn)詞句把握句子內(nèi)涵,，通過(guò)情境誦讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面。

喂海鷗：

（1）同樣是給海鷗送餐,，老人和游人有哪些不同呢,？請(qǐng)大家放開(kāi)聲讀讀下面兩段的文字。

（2）老人是怎樣喂海鷗的,？和游人相比有哪些不同呢,？

（3）11年來(lái)，老人一直這樣用心的喂著海鷗,，所以每當(dāng)老人很小心地放下餅干丁,，撮起嘴向鷗群呼喚,，立刻便有——立刻說(shuō)明什么,？還說(shuō)明什么？體會(huì)著再讀,。

[設(shè)計(jì)意圖]

老人喂海鷗是本課中的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，為了讓學(xué)生從這個(gè)細(xì)節(jié)中體會(huì)老人對(duì)海鷗的愛(ài)，主要采用讓學(xué)生對(duì)比老人與游人的不同及個(gè)別重點(diǎn)詞語(yǔ)的體會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn),，而其中角色的轉(zhuǎn)換：假如你就是飛翔鷗群中的一員,，翠湖湖畔的游人那么多，你們?yōu)槭裁床伙w向他們,，只向老人飛來(lái)呢,？更是讓學(xué)生體會(huì)到了老人對(duì)海鷗的好。這種好,，恰恰又通過(guò)學(xué)生不同時(shí)段的朗讀得以流露,。

談海鷗：

（1）10多年了，老人就是這樣精心地喂著海鷗,，和別人談起海鷗時(shí)又是怎樣的呢,？請(qǐng)同學(xué)們合作著讀一讀10—12段。

（2）你從老人企盼的眼神中又讀出了什么,？你還從這一部分的其他文字中,，讀出了什么？（特別是老人的語(yǔ)言）

[設(shè)計(jì)意圖]

老人對(duì)海鷗的愛(ài)無(wú)所不在,，一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作，一聲呼喚無(wú)不體現(xiàn),，這3個(gè)自然段的處理,，則是從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴引領(lǐng)學(xué)生感受到老人對(duì)海鷗們那所不在的愛(ài)。

海鷗的告別：

2.十多年了,，幾千個(gè)日子,，一到冬天，老人每天都來(lái)?？墒怯幸惶炖先藚s沒(méi)來(lái),，第二天，老人還是沒(méi)有來(lái),，直到第三天的時(shí)候,，老人才步履蹣跚地拖著病體來(lái)了。在喂海鷗的時(shí)候,，他再也不能象以前那樣邊走邊放,，而是坐在了地上，身子彎成了弓形,。這3天,，老人只吃了一碗面，覺(jué)得好點(diǎn)了,，就趕著來(lái)看海鷗了,。沒(méi)想到這一看就成了永別……從此，翠湖湖畔再也看不到這位衣著簡(jiǎn)樸,、與海鷗相依相伴的老人……當(dāng)海鷗們知道這一切后,，是怎么做的呢？讓學(xué)生結(jié)合著讀書(shū)體會(huì)自由說(shuō),。

（1）此時(shí)此刻海鷗的叫聲與姿態(tài)與往常大不一樣,，說(shuō)明他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)-----也就是說(shuō)老人也與往常相比也大不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，他到底哪不一樣,？老人再也不能（……）再也不能（……）

一個(gè)深?lèi)?ài)自己的老人去世了，這是件多么讓人傷心的事啊,，誰(shuí)來(lái)讀（多讀）

多么感人的場(chǎng)面啊,，讓我們合作著再讀…

[設(shè)計(jì)意圖]

三、拓展延伸,，升華情感

[設(shè)計(jì)意圖]

一篇課文的出現(xiàn),，是想讓學(xué)生學(xué)什么？明白什么是一定的,?？墒沁@種知識(shí)的獲取卻又是不定的，這個(gè)環(huán)節(jié)的處理就是想著學(xué)生通過(guò)這一平民塑像的塑立自己獲取思想教育點(diǎn),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

老人與海鷗

喂海鷗

喚海鷗　??

談海鷗

老人愛(ài)海鷗???????????? 海鷗對(duì)老人一片深情

老人與海主要內(nèi)容篇十三

這是一個(gè)充滿生命力的故事,，它講述了一個(gè)老人與一條大馬林魚(yú)的搏斗?！独先伺c?！肥呛Ｃ魍?chuàng)作的,，是他的代表作之一。我通過(guò)電子書(shū)閱讀了這部小說(shuō),，對(duì)這個(gè)故事有了新的理解和體會(huì),。

第一段，老人的孤獨(dú)與堅(jiān)持,。這個(gè)故事的主角是一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫,，他獨(dú)自一人出海捕魚(yú)，半年時(shí)間沒(méi)有捕到一條魚(yú),。這個(gè)孤獨(dú)的老人堅(jiān)持自己的信念,，不放棄捕魚(yú)的機(jī)會(huì)，他的銳氣和毅力值得我們學(xué)習(xí),。他和那條大馬林魚(yú)在海上搏斗,，雖然最終失敗了，但是他的勇氣和堅(jiān)持令人敬佩,。

第二段,，生命力的體現(xiàn),。這個(gè)故事讓人感受到海的神秘和無(wú)窮,，也讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到生命力的強(qiáng)大。大馬林魚(yú)被老漁夫釣上來(lái),，但是老漁夫卻沒(méi)有放棄,，一直在對(duì)抗著這條巨魚(yú)。我們可以看到,，生命力不僅僅是在魚(yú)身上的,，同樣也在老人身上，這種生命力在時(shí)間的洪流中一直流動(dòng)著,，無(wú)窮無(wú)盡,。

第三段，人和自然的關(guān)系,。在這個(gè)故事中,，人和自然的關(guān)系成為了一種主題。老人和大海相依相伴,，他們之間的情感非常深厚,。海對(duì)于老人來(lái)說(shuō)，不僅僅是生計(jì)和陪伴,，更是一種信仰和宗教,。我們可以感受到這種人和自然的關(guān)系，那是一種樸素的,、本真的情感,。

第四段,，不放棄的信念。老人雖然經(jīng)歷了失敗和痛苦,，但是他的信念從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò),。這個(gè)故事告訴我們，不管何時(shí)何地,，只要我們有信念和堅(jiān)持,，就可以一直走下去，面對(duì)艱難和困苦,，勇敢地前行,。

第五段，艱難中的堅(jiān)韌和勇氣,。故事的最后,，老人失去了他的戰(zhàn)利品，但他沒(méi)有氣餒,，他繼續(xù)堅(jiān)持,，直到最后回到了家里。這個(gè)極富戰(zhàn)斗精神的老人教給了我們,，即使遭受重大挫折或者失去重要的機(jī)會(huì),，我們?nèi)砸獔?jiān)韌不屈，豁達(dá)地面對(duì)一切,。在堅(jiān)韌和勇氣異軍突起的故事中,，我們始終看到，老人的決心和勇氣對(duì)他的生命持續(xù)不斷地注入活力和力量,。

總之,，這個(gè)故事大大地啟示了我們。我們可以從中學(xué)到很多東西,，特別是關(guān)于堅(jiān)持,、信仰、希望,、人與自然的關(guān)系等,。在這個(gè)浮躁和變動(dòng)的世界中，我們需要一個(gè)精神家園,，需要一種力量來(lái)支持我們,，并讓我們?cè)谀婢持蟹€(wěn)定前行。海明威的《老人與?！窂闹袨槲覀兊男撵`帶來(lái)了這種力量,，是一本非常值得推薦的電子書(shū)。

老人與海主要內(nèi)容篇十四

《老人與?！肥呛Ｃ魍拇碜髦?，這本短篇小說(shuō)受到了廣泛的贊譽(yù)和閱讀,，而我的閱讀也讓我流連忘返。故事中老漁夫桑地亞哥的執(zhí)著和堅(jiān)毅在現(xiàn)代社會(huì)中依然有著很深的啟示作用,。下面,，我將分享我的讀后感，談一下我從這本書(shū)中所領(lǐng)悟到的精神世界,，以及我們可以從中汲取哪些啟示,。

第二段：桑地亞哥的執(zhí)著

在《老人與海》中,，桑地亞哥經(jīng)歷了一連串的不幸和挫折,。盡管他撐不起精神了，船也幾乎陷入了絕境,，但他的執(zhí)著卻讓他堅(jiān)持到了最后,。這種執(zhí)著讓人感到敬畏，使人具有深刻的領(lǐng)悟,。我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中也面臨困境,，如何每況愈下時(shí)，也應(yīng)該像桑地亞哥一樣始終堅(jiān)持,，不輕言放棄,。

第三段：桑地亞哥的堅(jiān)強(qiáng)

《老人與海》中桑地亞哥孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)的形象也給人留下了深刻的印象,。船上唯一與他為伴的鯊魚(yú)對(duì)他造成了極大的傷害,，但他的內(nèi)心卻依然保持著堅(jiān)強(qiáng)。人生中的挫折無(wú)處不在,，這時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的靈魂能讓我們從失敗中振作起來(lái)，讓我們依靠自己不斷前進(jìn),。

第四段：個(gè)人成長(zhǎng)的啟示

從《老人與?！分形业玫搅撕芏鄦⑹尽Ｒ环矫?，這本書(shū)提醒我們尊重手中所擁有的東西,。桑地亞哥一直饋贈(zèng)自己的船，讓它幫助自己捕魚(yú),，表達(dá)了自己對(duì)這艘船的感激之情,，我們也應(yīng)該準(zhǔn)確地看待我們所擁有的，把它們用于我們的生活和發(fā)展,。另一方面,，我們也應(yīng)該像桑地亞哥一樣面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，聚集力量和勇氣,，堅(jiān)定執(zhí)行自己的計(jì)劃,，并迎接各種挑戰(zhàn),。成功并不簡(jiǎn)單，挫折和危機(jī)無(wú)處不在,，通過(guò)堅(jiān)強(qiáng),、執(zhí)著面對(duì)他們才能獲得成功。

第五段：結(jié)論

總之,，閱讀《老人與?！凡粌H可以讓我們更加的了解文學(xué)，同時(shí)也能讓我們從中吸取精神上的營(yíng)養(yǎng),，學(xué)會(huì)堅(jiān)持和堅(jiān)強(qiáng),，懂得感恩，以及在逆境中如何迎難而上,。這書(shū)中所傳達(dá)的精神世界,，應(yīng)該成為我們生活中的信條，塑造我們?nèi)松膬r(jià)值追求,，為我們的生活注入更多的能量,。每次想起桑地亞哥，我都會(huì)被他的堅(jiān)定精神所感動(dòng),。我相信,，在我們的人生旅程中，也會(huì)有像他們一樣的人激勵(lì)我們?nèi)ビ赂业倪~出每一步,。