新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。下面小編整理的關(guān)于2022小學(xué)輪崗教師個人工作計劃的內(nèi)容,，供大家參考閱讀。

小學(xué)輪崗教師個人工作計劃 一

一,、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，更是利用網(wǎng)絡(luò)不斷為自己“充電”，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

二,、教育教學(xué)方面

教學(xué)方面。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課，做到學(xué)期初有計劃,，有教學(xué)進(jìn)度,，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;高一學(xué)生信息技術(shù)知識淡薄,，且來自不同的學(xué)校，知識層次存在差異,，在教學(xué)時,，充分兼顧所有學(xué)生，主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,，既讓學(xué)生掌握純理論的知識,，又讓他們在實(shí)踐中探究知識。另外,，由于個人原因或?qū)W校的個別活動和月考及放假都影響到了學(xué)生的正常上課,，為了彌補(bǔ)學(xué)生所缺的課，本學(xué)期一直采用“提前8分鐘進(jìn)課堂,，拖堂5分鐘下課”的辦法,，或利用課外活動時間補(bǔ)課等辦法，贏得了學(xué)生的滿意,。

教育方面,。“在鄉(xiāng)下中學(xué)，哪一所學(xué)校有咋們這么漂亮的教學(xué)樓,、哪一所學(xué)校又能有咋們學(xué)校這么個條件的微機(jī)室?在其它鄉(xiāng)下,，有的學(xué)生甚至連什么是上網(wǎng)都不知道，更談不上學(xué)習(xí)上網(wǎng)的技巧了,，你們應(yīng)該為自己擁有這樣的學(xué)習(xí)成長環(huán)境而自豪,、而拼搏……”我經(jīng)常這樣對學(xué)生說，我覺得,，作為一名人民教師,，不僅僅是貫穿書本上的東西，而更重要的是要注重學(xué)生的身心健康成長,。

三,、千鄉(xiāng)萬才項(xiàng)目

日常管理。作為千鄉(xiāng)萬才項(xiàng)目管理員,，平時能及時查收郵件,、瀏覽西部故事、遠(yuǎn)距雇用和中心網(wǎng)站信息,，了解千鄉(xiāng)萬才項(xiàng)目以及活動開展的新動態(tài),，積極組織學(xué)校師生參與千鄉(xiāng)萬才的各項(xiàng)活動，能積極使用郵件,、跨網(wǎng)通等工具與分區(qū)管理員劉娜進(jìn)行工作溝通并協(xié)助她搞好其它工作,，并將學(xué)校開展的各項(xiàng)活動情況及時、準(zhǔn)確的反饋給千鄉(xiāng)萬才,。

樹木樹人,。這是一個需要教育處和班主任支持與配合的工作,，一年來，都是我一個人在掙扎,，在我提交的所有申請里,，大多數(shù)都是因缺帳號而拖延資助機(jī)會，但督促學(xué)生也好,，給千鄉(xiāng)萬才強(qiáng)力推薦也好,，還是有段寧、鄭玲等十多名學(xué)生獲得了資助,，每到月底,，我組織這些學(xué)生樹木澆澆水、除除草并拍照以及讓他們寫月匯報,，然后我再將這些東西一一的提交到他們的申請里,，以獲得千鄉(xiāng)萬才和愛心人士的信任。

西部故事,。這是一個工作量相當(dāng)大的工作,，自千鄉(xiāng)萬才推行西部故事以來，在我的宣傳和號召下,，共有6位教師和30名學(xué)生參與了此項(xiàng)活動,，共成功發(fā)布219篇西部故事網(wǎng)絡(luò)作品，其中我指導(dǎo)的11名學(xué)生共發(fā)布92篇西部故事作品,，學(xué)生也得到了每篇100元的獎勵金,，為他們的家庭和自身的學(xué)習(xí)減輕了壓力。

西部人才,。在西部人才活動中,，學(xué)校有6名教師的作品獲得了1000元的獎金，其中李強(qiáng)等3名老師的作品還入圍決賽,，這不是我的功勞，但在這6人中,，除了李強(qiáng)和解宏偉外,，其他4名教師的大部分工作都是我來完成的，報名,、申請郵箱,、提交作品、信息傳遞,、申請帳號,、發(fā)布作品到郵寄相關(guān)手續(xù)，我直接的幫助了他們,。

ciss應(yīng)用,。自ciss跨網(wǎng)通為會員學(xué)校免費(fèi)開通后,，我積極提供相關(guān)資料并為全校教師申請了校內(nèi)ciss帳號，縱然我對教師做了培訓(xùn)和個別指導(dǎo),，但應(yīng)用不是很廣泛,。我是管理員，為了應(yīng)付千鄉(xiāng)萬才的考核,，我不知做了多少手腳,。

小學(xué)輪崗教師個人工作計劃 二

在本年度工作中我一定嚴(yán)于律己，為人師表,，自覺遵守個人職業(yè)道德規(guī)范,，認(rèn)真履行個人職責(zé)，廉潔從教,，樂于奉獻(xiàn),。

一、發(fā)展目標(biāo)

教師良好的素質(zhì)并非與生俱來,，而是通過接受學(xué)校教育,、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路,。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求,、感悟,、反思，時刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為研究型,、開拓型、全能型的個人,。

二,、具體實(shí)施方案

1、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展,，確立教育教學(xué)新理念,。

(1)發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的,?？傊?，個人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人,。

(2)發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是可持續(xù)的和長期的,。要認(rèn)識到，個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的,、連續(xù)的,，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此,，發(fā)展和學(xué)習(xí)不可能是一次性的,，應(yīng)該做好長期的規(guī)劃和心理準(zhǔn)備。

(3)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的,。今天是一個開放的信息社會,，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、課題研究、觀摩學(xué)習(xí),、學(xué)術(shù)討論,、實(shí)踐和行動研究等。此外,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法,，而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解學(xué)生,，了解社會,，要讓自己做一個真正的文化人。

(4)善于思考,，在實(shí)踐中探求,、感悟。要堅持用腦子工作,，力爭做到在反思中揚(yáng)長;時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作。

(5)樂于動筆,，提高教育科研水平,。每星期抽出一定時間認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料;嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,，學(xué)期結(jié)束時完成教學(xué)案例2篇;通過撰寫論文,，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面,。

2,、繼續(xù)提高學(xué)歷層次，現(xiàn)代社會很看重文憑,，但求知比文憑更重要,。雖然我已經(jīng)是本科學(xué)歷，已經(jīng)取得小學(xué)高級教師職稱,，但是還有一個不斷提高和精益求精的接受終身教育的過程,。

3,、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識，“要給學(xué)生一滴水,，自己必須要有一桶水,。”當(dāng)今世界,，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增,，社會各個領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元,，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。____說：“當(dāng)今時代,，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時代,。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識,。”注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向,、新信息，不斷更新知識,，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù),。

4、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng),，不貪名利,，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。

5,、提高自己的教育能力,，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識,、學(xué)習(xí)育人方法,、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué),、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué),、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的,，同時也是快樂的,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展,、教人創(chuàng)新,。在今后的工作中要務(wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí),、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，以人為本，尊重學(xué)生個性,，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識,，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新,。

學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展,，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要,。時代在發(fā)展,，社會在進(jìn)步，只有把握時代脈搏,，緊跟時代潮流,，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新,，勇立潮頭,。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),，在超越自我的同時，實(shí)現(xiàn)自己人生價值。

小學(xué)輪崗教師個人工作計劃 三

一,、現(xiàn)狀分析

我區(qū)現(xiàn)有小學(xué)教師中，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的大約有334人,，其中,，50歲以上的有79人，約占數(shù)學(xué)教師人數(shù)的23,、7%,，45歲以上的有129人，約占38,、6%,，35至45歲之間約有91人，約占27,、2%,，35歲以下的有114人，約占34,、1%,。

全區(qū)現(xiàn)有的21所學(xué)校中，共有403個教學(xué)班,，其中中心小學(xué)及城區(qū)學(xué)校共有166個教學(xué)班,。除中心學(xué)校外，全區(qū)還98個村校點(diǎn),，開設(shè)了237個教學(xué)班,。全區(qū)的教學(xué)班除城區(qū)及大部分中心學(xué)校是實(shí)行單班教學(xué)外，各村小所在的教學(xué)班幾乎都是復(fù)式班,。

二,、存在問題

新的課程改革實(shí)施了近三年，在三年的時間里,，我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得了不少的成績,，然而，不容忽視,，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著一些問題,。

一是實(shí)施課改過程中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益低下

當(dāng)前，在實(shí)施新課改的教師中存在這樣兩類人,，一類是你改你的,，我做我的，仍然是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來開展教學(xué)工作;一類是簡單化理解課改精神,，認(rèn)為只有小組合作,、自主探究才是新課改的課，曲解了新課程改革的精神實(shí)質(zhì)。以上兩類人的課堂都不是課改所追求的理想課堂,，新課程的課堂不僅追求形式上的變革,，更是對原有課堂內(nèi)容與形式的整體變革，而所有的改革都是以追求課堂教學(xué)的有效性為前提和基礎(chǔ),。

二是教師專業(yè)素質(zhì)成為扼制提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的瓶頸

由于我區(qū)種種特殊原因,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)差異較大。主體體現(xiàn)在:

1,、師資老化,。在所有擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師當(dāng)中，50歲以上的占了差不多四分之一,。這些老教師由于歷史的原因,，大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，雖然大部分人都參與了在職的進(jìn)修,，專業(yè)水平有了一定的提高,，但面對不斷變革的教育教學(xué)形勢，不少人感到很吃力,。經(jīng)常會聽到這些老教師感嘆說,，現(xiàn)在真不知道怎么教書了。

2,、發(fā)展不均衡?，F(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師中，各級的骨干教師,、學(xué)科帶頭人大多集中在35至45歲這個年齡段,，他們已成為我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師中的中堅力量，這個教師群體不僅專業(yè)素質(zhì)好,，而且敬業(yè)精神強(qiáng),。與之相對照的是一些剛進(jìn)教師隊(duì)伍不久的年輕人，由于種種原因,，業(yè)務(wù)水平始終處在徘徊狀態(tài)中,。正是由于我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師師資上的“啞鈴狀”形態(tài)，從而,，造成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不平衡性發(fā)展,。

3、發(fā)展的平臺過窄,。當(dāng)前,，我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)展平臺過于窄小，一般都是通過比賽,、研討的形式,，逐步走向成熟,，然而，能走上這樣發(fā)展平臺的教師畢盡是少數(shù),，更多的農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師沒有這樣發(fā)展的機(jī)會,。同時，我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展缺乏層次性,，造成了現(xiàn)在中青年數(shù)學(xué)教師之間的“斷層”現(xiàn)象,，這樣的狀況必然會抑制我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的健康發(fā)展。

三是實(shí)施新課程下的復(fù)式教學(xué)問題多

由于我區(qū)的地域特點(diǎn),，復(fù)式班在一定的時間里還會存在，提高復(fù)式教學(xué)的質(zhì)量也就成了提高全區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵所在,。然而,，我區(qū)的復(fù)式班點(diǎn)多，面廣,，很多教師沒有機(jī)會,，也沒有時間參與各級教學(xué)研討活動，新課程改革對一部分老師來說,，只是換了一本教材而已,，至于如何在復(fù)式教學(xué)中實(shí)施新課程，大家都沒有什么具體可行的辦法,，一些在單班教學(xué)中可行教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,，在復(fù)式教學(xué)中未必有效。

三,、工作設(shè)想

結(jié)合我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,，今后準(zhǔn)備從以下幾個方面，努力鍛造出一支高素質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的隊(duì)伍,，提高我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，深刻領(lǐng)會課改的精神實(shí)質(zhì)

隨著課程改革的不斷深入,，實(shí)施中的問題也不斷的暴露，如何解決出現(xiàn)的新問題,，這就是需要我們廣大教師深刻領(lǐng)會課改精神,，有效地把課改理念與自己的課堂實(shí)際結(jié)合起來。這樣的學(xué)習(xí)既可以是教師自主地學(xué)習(xí),，也可以通過研討,、聽課、交流等形式進(jìn)行,。引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、再學(xué)習(xí)的過程中，既逐步更新了教學(xué)觀念,，又提高了自身的專業(yè)素質(zhì),。

第二，搭建平臺,，構(gòu)建多樣化的發(fā)展渠道,。

我區(qū)學(xué)校點(diǎn)多面廣，一,、兩次教研活動無法滿足全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)展的需要,。而由學(xué)校組織的校本教研，雖然在一定程度上解決了教師發(fā)展的需要,，但同時由于交流的面過窄,，容易束縛教師的手腳。

為了適應(yīng)發(fā)展的需要,，有必要構(gòu)建多樣化的發(fā)展平臺,。

1、健全原有的以學(xué)校為本的校本教研平臺,。

2,、嘗試開展協(xié)作片交流活動。根據(jù)我區(qū)特點(diǎn),，把全區(qū)21所學(xué)校,，分成5個片，暫定為東,、南,、西、北,、中片,。這既便于校際交流，也有利于區(qū)域內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的平衡發(fā)展,。

3,、爭取建立起網(wǎng)絡(luò)交流平臺。當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢越來越得到大家的認(rèn)可,，它不受時間、空間的限制,，參與者能夠自由地發(fā)表見解,，研討的效益高。如數(shù)學(xué)教學(xué)論壇,、QQ群等,。

第三,，面向全體，激發(fā)各層次的成長需求,。

我區(qū)現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師中,，有不少很優(yōu)秀的老師，但相對于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教師的群體來說,，還是太少了,，同時，發(fā)展也不平衡,。為此,，必需要激發(fā)每一個層次發(fā)展的需求，讓剛?cè)腴T的數(shù)學(xué)老師知道教學(xué)的門路;讓工作幾年后的教師知道怎樣上好課;讓有一定成績的教師找到再上一個臺階的平臺;讓有成就的教師形成自己的教學(xué)特色等,。通過對不同層次教師的激勵,，促進(jìn)教師走上由一般教師――優(yōu)秀教師――特色教師成長之路，形成我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的良性發(fā)展,。

第四，聯(lián)系實(shí)際,，探討有實(shí)效的復(fù)式教學(xué)

如何開展新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)工作,，可否先從以下幾方面來嘗試。

一是開展復(fù)式教學(xué)調(diào)研工作,。通過對復(fù)式班教學(xué)的調(diào)研,，全面了解復(fù)式教學(xué)在實(shí)施新課程過程中，有那些方面的優(yōu)勢,，那些方面存在問題,。通過了解，可以為下一步形成解決問題的策略提供保障,。

二是健全復(fù)式教學(xué)研討機(jī)制,。每學(xué)年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動中，有針對性地安排一些復(fù)式教學(xué)的活動,，使復(fù)式教研活動活動成為常規(guī)教研活動的一個重要組成部分,。

第五，落實(shí)常規(guī),，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

抓好常規(guī)教研工作是提升我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保障,，因此，今后一段時間里,，準(zhǔn)備從以下幾方面來落實(shí),。

一是在日常聽課及調(diào)研中，及時幫助教師和學(xué)校診斷課堂教學(xué)中存在的問題,，提出建設(shè)性的改進(jìn)意見,，保障數(shù)學(xué)新課程的健康發(fā)展,。

二是開展有主題的教學(xué)研討活動，爭取每一次教研活動都能解決一個教師教學(xué)中亟待解決的問題,，提高教研活動的有效性,。

三是引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)反思，通過評比,、研討等活動,，引導(dǎo)教師學(xué)會反思自己的課堂，自己的教學(xué),，幫助他們在反思的過程中,，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

第六,，開展研究,，運(yùn)用課題帶動教師的發(fā)展

課題研究是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的助推器，同時,，也是提升教師專業(yè)素質(zhì)的最佳平臺,。我區(qū)在小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究方面取得了一些成績，一些教師也在課題研究的過程中成長起來了,?？偨Y(jié)幾年的經(jīng)驗(yàn),，在今后一段時間的小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究上,，不應(yīng)只單純追求量上多少，而應(yīng)突出質(zhì)上的要求,。引導(dǎo)各校在做小學(xué)數(shù)學(xué)課題上突出以質(zhì)取勝,，圍繞自身存在的現(xiàn)實(shí)問題入手，力爭把每一個課題做實(shí),、做好,、做出實(shí)效。從而,，讓我們的老師在課題研究中逐步成長起來,，讓課題研究為新課改的數(shù)學(xué)課堂提供科學(xué)的保障。

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