當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

心理健康教育心得體會(huì)稿子篇一

心理健康是指人們?cè)谏钪心軌颢@得精神上的平衡和穩(wěn)定狀態(tài),，能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決各種挑戰(zhàn)和問題。隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對(duì)心理健康的重視程度也越來越高,，因此心理健康教育也成為了當(dāng)今社會(huì)教育的一個(gè)重要組成部分。作為心理學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生,，在完成了心理健康教育科的學(xué)習(xí)后,，我對(duì)心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解,，也為自己的人生增加了更多的思考和反思,。

第二段：課程體會(huì)

在課程的學(xué)習(xí)過程中,，我們學(xué)習(xí)了各種心理疾病的知識(shí),，包括焦慮癥,、抑郁癥,、強(qiáng)迫癥等等。這些疾病不僅在生活中廣泛存在,，也涉及到我們的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,，在課程中，我們還學(xué)習(xí)了一些心理防御機(jī)制的理論,，包括認(rèn)知失調(diào)理論,、抑郁理論等等,。這些理論可以幫助我們更好地了解自己的內(nèi)心世界,，同時(shí)也可以幫助我們更好地保護(hù)自己的心理健康,。

第三段：心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)和課程的實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性,。心理健康的良好狀態(tài)不僅可以影響我們的身體健康,，同時(shí)還可以影響我們的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)工作,。因此,，我們應(yīng)該重視自己的心理健康,，并且學(xué)會(huì)保護(hù)自己的心理健康,。此外,，我還學(xué)會(huì)了一些解決心理問題的技巧,，例如調(diào)節(jié)情緒,、強(qiáng)化心理防御機(jī)制等等,。這些技巧可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)日常生活中的各種情境，保持心理健康,。

第四段：影響感受

通過學(xué)習(xí)這門課程,，我發(fā)現(xiàn)心理健康教育對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響。在過去,，人們往往只注重身體健康,，而忽略了心理健康的重要性。然而,，隨著人們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)逐漸深入，心理健康教育不斷得到推廣和普及,，不僅改變了我們對(duì)待自己心理健康的態(tài)度,，也為社會(huì)的發(fā)展注入了新的動(dòng)力,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

在學(xué)習(xí)這門課程之前,，我對(duì)心理健康的了解和認(rèn)識(shí)非常淺薄,。但是通過這門課程，我深入了解了心理健康教育的重要性,，也學(xué)會(huì)了一些保護(hù)心理健康的方法和技巧。在未來的生活和學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)努力,，更好地關(guān)注和保護(hù)自己的心理健康,，同時(shí)也會(huì)將心理健康的理念和方式傳播給更多的人,，為社會(huì)的發(fā)展和人類的幸福貢獻(xiàn)一份自己的力量,。

心理健康教育心得體會(huì)稿子篇二

近年來,，心理健康教育的重要性逐漸被人們所認(rèn)識(shí)和重視,。作為學(xué)校教育的重要組成部分,，心理健康教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中具有不可忽視的作用,。為了更好地推動(dòng)心理健康教育的發(fā)展，我參與了一次心理健康教育督導(dǎo)工作,。通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性,，并對(duì)督導(dǎo)工作有了更深刻的理解和體會(huì)。

第一段：心理健康教育的重要性

心理健康教育是指通過培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì),，使其具備自我調(diào)控,、適應(yīng)環(huán)境和解決問題的能力,。心理健康教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要,。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生面臨著來自學(xué)業(yè),、人際關(guān)系等各個(gè)方面的壓力,，而缺乏心理健康教育的學(xué)生則往往無法應(yīng)對(duì)這些壓力,，出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題,。因此,，心理健康教育的重要性不言而喻,。

第二段：心理健康教育督導(dǎo)工作的內(nèi)容和目標(biāo)

作為一名心理健康教育督導(dǎo)員,，我的工作內(nèi)容主要包括推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的開展,，指導(dǎo)輔導(dǎo)員的工作,，參與相關(guān)培訓(xùn)和研討等,。目標(biāo)是通過這些工作,，提高學(xué)校心理健康教育的水平，為學(xué)生的心理健康提供更好的保障和支持,。

第三段：督導(dǎo)工作中的得與失

在督導(dǎo)工作中，我深刻感受到了推動(dòng)心理健康教育的重要性和困難性,。一方面,，學(xué)校和輔導(dǎo)員的工作意識(shí)得到了提高,，心理健康教育的開展得到了推動(dòng),；另一方面,，部分學(xué)校和輔導(dǎo)員對(duì)心理健康教育的重視程度還不夠,，心理健康教育的實(shí)施還存在很大的障礙。在督導(dǎo)工作中,，我積極引導(dǎo)學(xué)校和輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，并主動(dòng)提供支持和幫助,，但仍然面臨許多困難和挑戰(zhàn)。

第四段：督導(dǎo)工作的收獲與體會(huì)

通過這次督導(dǎo)工作,，我不僅對(duì)心理健康教育有了更深刻的理解，而且在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我意識(shí)到,，心理健康教育需要全校的共同努力，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,，需要輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)和技能，更需要家長(zhǎng)和社會(huì)的積極參與,。只有形成全社會(huì)的合力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的心理健康,。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到心理健康教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程,，需要持之以恒地進(jìn)行，不能有任何懈怠,。

第五段：心理健康教育的展望

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方的協(xié)同配合,。未來，我將繼續(xù)投入到心理健康教育推動(dòng)工作中,，積極推動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重視，加強(qiáng)與輔導(dǎo)員的合作,，引入更多優(yōu)秀的心理健康教育資源，促進(jìn)心理健康教育的持續(xù)發(fā)展,。同時(shí)，我也希望能夠通過更多的宣傳和倡導(dǎo),，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)心理健康教育的關(guān)注，為學(xué)生的心理健康創(chuàng)造更好的環(huán)境,。

總結(jié)：

通過這次心理健康教育督導(dǎo)工作，我對(duì)心理健康教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。我將一直積極投入到心理健康教育的推動(dòng)工作中,，為學(xué)生的心理健康做出更多積極的貢獻(xiàn),。希望通過我們的共同努力,，能夠建立起更加健康、積極的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，讓每一個(gè)孩子都能擁有一個(gè)強(qiáng)健的心理和快樂的童年。

心理健康教育心得體會(huì)稿子篇三

經(jīng)過上了這么多節(jié)的心理健康課,，我深深的體會(huì)到了大學(xué)生心理健康教育的重要性,。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì),、促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng),、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的重要途徑,，也是加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一,。作為一名大學(xué)生更要了解心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn)，研究大學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)與影響因素,，明確大學(xué)生心理健康的理論與原則，把握大學(xué)生心理健康教育的資料與方法,。而心理健康的人應(yīng)當(dāng)具備比較正確的認(rèn)知,、良好的情緒情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與健康的個(gè)性心理,。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

我們都是從高中升到大學(xué),，應(yīng)對(duì)新的環(huán)境都會(huì)有各種各樣的情緒,，例如煩躁,、壓抑,、苦悶等,，當(dāng)應(yīng)對(duì)自我無法解決的問題時(shí)千萬不要獨(dú)自一人承受,，更不要鉆牛角尖,，要積極主動(dòng)調(diào)試自我的心理,，明白適應(yīng)環(huán)境;要正確對(duì)待生活中的挫折,、困苦;要學(xué)會(huì)改變學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便愉快,，然后確定一個(gè)切乎實(shí)際的目標(biāo);要知之為知之，不知為不知,。不知而求止，知而行之,。要學(xué)會(huì)從心里去理解現(xiàn)實(shí)中的一切,，既來之,，則安之,，使自我具備較強(qiáng)的適應(yīng)本事,。

良好的人際關(guān)系使人獲得安全感與歸屬感,，給人以精神上的愉悅和滿足,，促進(jìn)身心健康;不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨(dú)與寂寞,，身心健康受到傷害。所以,，我們大學(xué)生更要培養(yǎng)良好的交際本事。要堅(jiān)持和諧的人際關(guān)系,，樂于與他人交往，在交往中能用理解,、寬容、友誼,、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處,。經(jīng)過人際交往,，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的社會(huì)職責(zé),，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)本事,，能與他人同心協(xié)力、合作共事,，與團(tuán)體堅(jiān)持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

在現(xiàn)代大學(xué)生中戀愛已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象,，大學(xué)生必須要樹立正確的戀愛觀,。在戀愛中應(yīng)遵循：以愛為基礎(chǔ)，以高尚情趣為戀愛發(fā)展的動(dòng)力,，在戀愛中相互尊重各自的選擇、自由與權(quán)利以及人格,，同時(shí)信守職責(zé)，忠貞專一,，以誠(chéng)相待,。要以理解為前提,，以奉獻(xiàn)為資料，以被愛為結(jié)果,。大學(xué)生要避免戀愛的消極影響,，學(xué)會(huì)運(yùn)用愛的技巧要學(xué)會(huì)澄清感情價(jià)值觀,，做出愛的決定,，注重愛的交流，并履行愛的職責(zé),。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好的心態(tài),，不僅僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，并且有益于終身的發(fā)展,。大學(xué)生要做到心理健康,，爭(zhēng)取身心健康，能夠閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書籍,，有需要的能夠進(jìn)行心理咨詢，定期進(jìn)行體育鍛煉,，好自我的時(shí)間，增強(qiáng)自我的心理素質(zhì),，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn),。

心理健康教育心得體會(huì)稿子篇四

近年來，心理健康問題日益突出,，尤其是在學(xué)生群體中，心理健康問題亟待關(guān)注和解決,。為了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育工作，我擔(dān)任了一名心理健康教育督導(dǎo),，進(jìn)行了一系列的工作,，以提高學(xué)生的心理健康水平,。通過這次教育督導(dǎo)工作,，我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性,，并積累了一些心得體會(huì)。

首先,，心理健康教育應(yīng)該從小學(xué)階段就開始,。在我進(jìn)行督導(dǎo)工作的過程中,，我發(fā)現(xiàn)心理健康問題并不僅僅局限于中小學(xué)生群體,，而是從小學(xué)階段就開始出現(xiàn),。因此,，我在督導(dǎo)中將重心放在了小學(xué)階段的心理健康教育上,。小學(xué)階段是孩子一生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，在這個(gè)階段,，他們的人格、價(jià)值觀和行為習(xí)慣都在形成中,。因此，適時(shí)地進(jìn)行心理健康教育,，幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，對(duì)其終身發(fā)展具有重要意義。

其次,，心理健康教育要注重個(gè)體差異。在進(jìn)行心理健康教育督導(dǎo)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求各不相同,。有的學(xué)生可能面臨著學(xué)習(xí)壓力過大，導(dǎo)致焦慮和抑郁,；而有的學(xué)生則可能存在情緒波動(dòng)較大的問題。因此,，在進(jìn)行心理健康教育時(shí),，一刀切的方式往往無法滿足學(xué)生的需求。我們需要根據(jù)學(xué)生的具體情況,，采取不同的教育手段和方法，使他們能夠充分發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),，克服自身的缺點(diǎn)，達(dá)到心理健康的目標(biāo),。

此外，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該緊密結(jié)合起來,。心理健康教育不僅僅發(fā)生在課堂上,，更需要得到家庭的支持和配合。在我的教育督導(dǎo)工作中，我曾參觀了一些家庭,，并和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,。我發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育抱有一種“這是學(xué)校的事情”的態(tài)度,，沒有將其作為自己的責(zé)任去積極參與其中。因此,，我通過與家長(zhǎng)的溝通和教育,，使他們認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ袪I(yíng)造積極健康的心理環(huán)境,，給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)。

最后,，師生關(guān)系對(duì)心理健康教育起著決定性作用。作為一名督導(dǎo),，我發(fā)現(xiàn)師生之間的關(guān)系對(duì)學(xué)生的心理健康有著巨大的影響力。在督導(dǎo)中,，我鼓勵(lì)教師與學(xué)生之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系,，幫助學(xué)生解決心理問題。我還參與了一些師生活動(dòng),，加強(qiáng)了師生之間的情感交流。通過這些活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的親近程度增加了，學(xué)生們的壓力得到了釋放,，心理健康問題得到了有效的緩解。

總之，心理健康教育督導(dǎo)工作讓我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康問題的重要性,，并積累了一些心得體會(huì),。我認(rèn)為，心理健康教育應(yīng)該從小學(xué)階段開始,，并注重個(gè)體差異,，緊密結(jié)合家庭教育和學(xué)校教育，同時(shí)加強(qiáng)師生關(guān)系的建設(shè),。只有這樣，我們才能更好地提高學(xué)生的心理健康水平,，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的支持和保障,。

心理健康教育心得體會(huì)稿子篇五

一直以來，人們對(duì)孩子的健康日益重視,。家長(zhǎng)對(duì)孩子的健康教育也越來越注重,。無論是身體還是身心都應(yīng)該兼顧。尤其是對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生來說,，心理健康也要非常注意。不然很容易得心理病?，F(xiàn)在很多城市對(duì)學(xué)生心理健康教育和輔導(dǎo)，已被納入到正式的學(xué)校教育中去,，為孩子的健康奠定基礎(chǔ)。對(duì)此以下的小學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)或許對(duì)大家有所幫助,。

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的年齡小,，感知,、思維等方面的能力以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都非常有限。故而,，在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，力爭(zhēng)做到深淺適度，精講巧練,，符合兒童的智力發(fā)展水平以及已有的經(jīng)驗(yàn),。語(yǔ)文教學(xué)，關(guān)鍵在于一個(gè)“活”字,，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要容忍,、寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的偏執(zhí)，真正確立學(xué)生的主體地位,，熱愛,、尊重、理解,、相信每一個(gè)學(xué)生，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，要善于傾聽不同的聲音,，適時(shí)地選擇一個(gè)既合本意，又易于為學(xué)生接受的實(shí)事求是的表達(dá),，打動(dòng)學(xué)生的心弦，引起他們的共鳴,，使得課堂成為平等、和諧,、圍爐夜話般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中,，讓學(xué)生想說就說，敢于表述不同意見,，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

從小學(xué)生的心理發(fā)展上來看,，他們?cè)诟兄^程中,，還不能自覺地調(diào)節(jié)和支配自己的感知，不善于對(duì)物體進(jìn)行綜合分析,，目的性不明確，無意性和情緒性明顯,；在注意上，小學(xué)生是無意注意占優(yōu)勢(shì),，注意力不穩(wěn)定,，不持久，容易被一些新異刺激所吸引,，此階段,，他們的有意注意也在發(fā)展,，但還達(dá)不到完善的程度,。這就要求老師在教學(xué)方法上,，應(yīng)該精心設(shè)置,，有意注意、無意注意交替出現(xiàn),，教學(xué)中可采用直觀形象的教具、學(xué)具,，也可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體電腦等,，化抽象為形象，幫助學(xué)生理解,。我們還可以推出課本劇，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)造,、加工并演出，合適的篇目讓學(xué)生自編,、自導(dǎo)、自演,、自評(píng),，從而全方位地投入到了語(yǔ)文實(shí)踐中。通過靈活多變的教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取了知識(shí),。

在小學(xué)語(yǔ)文教材中,，選入了大量文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇章。同時(shí)也塑造了豐富多彩的人物形象,。有勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，為人類社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家；有為保衛(wèi)祖國(guó),，忠貞不屈,，拋頭顱，灑熱血的民族英雄,、鋼鐵戰(zhàn)士；有心地善良,，樂于助人，勤勤懇懇的農(nóng)民,；有熱愛學(xué)習(xí),，人小志大的紅領(lǐng)巾；有鞠躬盡瘁,，死而后已的人民總理等等，古今中外,，無所不包,。這是一條極其精美,、豐富的人物畫廊，老師應(yīng)該讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)這些人物高尚靈魂的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生把這些人物形象作為榜樣，樹立在心中,。榜樣的力量是無窮的，他們或是具體,、明確，或是間接,、潛移默化地教育了學(xué)生,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，心靈得到了凈化,，情操得到了陶冶，形成了健全的人格,。

例如，教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一文,，我們可以先讓學(xué)生觀看電影《周恩來》，讓學(xué)生通過影片初步感知周總理的偉大人格,。在學(xué)習(xí)課文的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章字里行間所蘊(yùn)含的人民對(duì)總理的真摯情誼,，并啟發(fā)學(xué)生理解人民為什么如此尊敬和愛戴周總理。課后可以讓學(xué)生搜集有關(guān)總理生前事跡的資料,，并舉行一個(gè)匯報(bào)會(huì)，再讓學(xué)生討論自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)周總理,。通過一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生充分感受,、理解周總理一心為公,，為祖國(guó),、為人民甘愿奉獻(xiàn)自己的一切等崇高品格,。讓學(xué)生把這一形象作為榜樣牢固樹立于心中。

心理健康的人也有各種消極的心理體驗(yàn),，此時(shí)，人總有表述的欲望,，所以說“一吐為快”。小學(xué)生的情感易外露,，自制力較差，情緒很不穩(wěn)定,，容易激動(dòng)和爆發(fā)。遇到高興的事就喜形于色,，連蹦帶跳，碰到困難和挫折就垂頭喪氣,，甚至哭泣。為了能讓學(xué)生保持良好的心境,，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來,。老師、家長(zhǎng),、同學(xué)都可以是傾訴的對(duì)象。然而這些人不一定就會(huì)那么及時(shí)地,，時(shí)地隨時(shí)隨地地傾聽你的訴說,。從而，作文本便成了學(xué)生最忠實(shí)的聽眾,。在作文教學(xué)中，老師要設(shè)計(jì)一些便于學(xué)生表達(dá)內(nèi)心情感活動(dòng)的作文題目,，例如《老師，我想對(duì)您說》《媽媽,，您聽我說》《今天我真高興》等等。鼓勵(lì)學(xué)生要在作文中講真話,，表真情,。還可以鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記,，隨時(shí)記錄下自己的真實(shí)感受，在受到不良情緒影響和干擾時(shí),，及時(shí)地在日記中渲泄出來，從而擺脫消極的心理體驗(yàn),，使自己的心境始終保持活潑、開朗,、穩(wěn)定,、充滿朝氣。同時(shí),，也有利于教師及時(shí)把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，適時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),、教育。

我的班級(jí)曾經(jīng)有一位女同學(xué),。很長(zhǎng)時(shí)間以來，我發(fā)現(xiàn)她的膽子很小,，上課從不敢主動(dòng)發(fā)言，特別對(duì)考試很緊張,，答題時(shí)顯得謹(jǐn)小慎微。前不久,，我在批閱她的日記時(shí),，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對(duì)自己的父親“積怨”很深，認(rèn)為父親對(duì)自己極為“兇狠”,，甚至懷疑自己是不是父親親生的，其措辭令我很是震驚,。課后我立刻找到這位同學(xué)，同她談話,，對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo)。此后,，我又趕緊與她的父親取得了聯(lián)系，向這位父親通報(bào)了孩子近期的表現(xiàn),，以及孩子的心理負(fù)擔(dān)，并同他探討了教育孩子的方式問題,。交談中，孩子的父親主動(dòng)認(rèn)識(shí)到,，自己在教育方法上可能過于簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求也過于苛刻了,，以至造成孩子的心理負(fù)擔(dān)過重，表示要和老師一道教育好孩子,。第二天，孩子主動(dòng)找到了我,，告訴我，爸爸昨天晚上和她談了很久,。她也認(rèn)識(shí)到，爸爸所做的一切都是希望自己能夠成才,，只是方法不夠好，并表示今后要多理解爸爸,、媽媽。在此后一段時(shí)間的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)孩子開朗、活潑了許多,。

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸,；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動(dòng)物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長(zhǎng),。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。如校園的戶外場(chǎng)地富有變化,，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn),，誘發(fā)小學(xué)多種活動(dòng)行為的功能,。在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，設(shè)計(jì)豐富多彩的設(shè)備和材料,，使處處充滿綠色和生機(jī),。教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間,，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮,，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo),、季節(jié)變化而變化,。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操,，充實(shí)了小學(xué)生生活,，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng),、氛圍等,，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間,。

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系,，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地,，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上,?！狈催^來講,，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí),。

1,、平等相待學(xué)生,，跨越陳舊的“代溝”,。

在課程改革環(huán)境下,，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,，以親切的面孔、用平等,、和諧的口吻與學(xué)生交流,，縮短師生間的“心距”,。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重,、情感得到理解,、行為得到鼓勵(lì),、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問,，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,。心理學(xué)研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，而緊張,、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)？教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者,、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通,，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能學(xué)得懂,、學(xué)得好,、學(xué)得輕松,。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神,。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣,、愛好都有了張揚(yáng)的空間時(shí)，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友,，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、師生真誠(chéng)相對(duì)，理解鑄就成長(zhǎng),。

在人際交往中,，真誠(chéng)是最重要的,，要做到能理解別人,，設(shè)身處地為他人著想。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我,，用真誠(chéng)的愛去對(duì)待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信,。蒙臺(tái)梭利說：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家,，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解,，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育,。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生,，才能達(dá)到成功教育的目的。

作為一名老師,，一名心理輔導(dǎo)員,，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠(chéng)的相處，他是難以順利開展工作的,。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著,。社會(huì)的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度,，唯有積極探索,，適應(yīng)新情況，敢于面對(duì)新問題,，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動(dòng)態(tài)，走出一條與時(shí)俱進(jìn)而不會(huì)落后的道路,。

現(xiàn)代的教育觀認(rèn)為，教師不應(yīng)該是教育的主宰,，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令,、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán),，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子,，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠(chéng)換真誠(chéng)，讓學(xué)生切實(shí)感覺到你是他的朋友,，你才能深入他們的內(nèi)心世界,，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議,。

3,、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化,。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻，心理也比較脆弱,。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心、交流,，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛去關(guān)心,、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托,，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

讓我們每一個(gè)人都來關(guān)心,、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分,、健康地發(fā)展，成為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的有用人才,。

心理健康教育心得體會(huì)稿子篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于心理健康的關(guān)注不斷增加,。為了更好地提高公眾的心理素養(yǎng)和心理健康水平,，許多心理健康教育節(jié)目也應(yīng)運(yùn)而生,。在我參與了一次心理健康教育節(jié)目后,，我感受到了其中的收獲與啟發(fā),，下面讓我來分享一下我的心得體會(huì),。

一,、了解自己的情感需求

在節(jié)目中,，主持人和嘉賓們經(jīng)常提到情感需求這個(gè)詞匯。其實(shí),，情感需求就是人類在日常生活中為滿足心理和社交方面所具備的本能和基本要求,。通過了解自己的情感需求，我們可以更好地看待自己,、理解自己和疏導(dǎo)自己的情緒，從而達(dá)到心理健康的目的,。

二、重視心理健康的重要性

心理健康是人體健康的一個(gè)重要組成部分,，而且與身體健康密切相關(guān)。如果我們忽視了心理健康的問題,，可能會(huì)導(dǎo)致各種各樣的心理疾病，比如情感問題,、焦慮癥、抑郁癥等,。因此，重視心理健康的重要性對(duì)于我們每一個(gè)人來說都是十分必要的,。

三、樹立正確的心理觀念

在心理健康教育節(jié)目中,，我們可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于心理的知識(shí)，但是最重要的是樹立一個(gè)正確的心理觀念,。正確的心理觀念可以幫助我們更好地認(rèn)知自己和他人,，并且在面對(duì)壓力和挫折時(shí)保持樂觀和積極,。同時(shí),，正確的心理觀念也可以幫助我們更好地管理自己的情緒，從而達(dá)到心理健康的目的,。

四、維護(hù)良好的心態(tài)

一個(gè)人的心態(tài)不好會(huì)影響到他的整個(gè)人生,，而良好的心態(tài)可以帶來很多積極的影響。通過參加心理健康教育節(jié)目,，我們可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于維護(hù)良好心態(tài)的方法,，比如積極面對(duì)壓力,、保持樂觀心態(tài)、與積極的人交往等等,。

五、學(xué)會(huì)與他人溝通

人的心理健康離不開社交和溝通,，因此在我們?nèi)粘Ｉ钪?，要學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通,。一方面,，良好的溝通可以幫助我們更好地了解他人的真實(shí)需求,，從而更好地幫助他們；另一方面,，也可以幫助我們自己緩解壓力和負(fù)面情緒,，從而達(dá)到心理健康的目的。

總的來說,，參加心理健康教育節(jié)目是一個(gè)非常有益的過程，它幫助我們更好地了解自己,、認(rèn)知情感,、樹立正確的心理觀念,、保持良好的心態(tài)和與他人有效溝通,。對(duì)于我們每一個(gè)人來說，心理健康都是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),，我相信只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己真實(shí)的價(jià)值和意義,。

心理健康教育心得體會(huì)稿子篇七

心理健康已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)不可忽視的話題。在人們的生活中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的壓力和焦慮，更有甚者是一些心理疾病的出現(xiàn),，這都是和心理健康有著密切關(guān)系的。因此,，我在大學(xué)里接受到了心理健康監(jiān)測(cè)教育,，積極探求著如何從中受益,。

一,、心理健康監(jiān)測(cè)的目的與意義

心理健康監(jiān)測(cè)的目的在于幫助人們了解自己的心理健康狀況,，比如是否存在不良心理狀態(tài)，以及針對(duì)潛在的心理問題進(jìn)行預(yù)警和干預(yù),。通過私人、醫(yī)生或其他專業(yè)人士的支持和指導(dǎo)，提高個(gè)人的心理健康意識(shí),，更有利于自我調(diào)節(jié)和心理健康的維護(hù)。這是極其重要的,，因?yàn)殡S著社會(huì)壓力的不斷加大以及工作生活中的繁瑣,，人們的心理健康已經(jīng)面臨著很大的挑戰(zhàn),，因此,，了解自己心理健康狀況變得更加必要,。

二、心理健康監(jiān)測(cè)教育的形式和方法

在我的大學(xué)生涯中,，我經(jīng)歷過多種形式的心理健康監(jiān)測(cè)教育：其中包括心理咨詢,、心理測(cè)試、心理講座等不同內(nèi)容的心理健康活動(dòng),。與專業(yè)的心理醫(yī)師進(jìn)行面對(duì)面的交流與咨詢讓我更了解自己的心理狀況，更接近自己的內(nèi)心世界,。通過心理測(cè)試和課程的學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了如何通過特定技術(shù)和方法,，調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài),，避免出現(xiàn)不良情緒和情況的發(fā)生,。通過這些不同形式的教育,，我學(xué)到了很多從前未曾了解過的事情，這使我受益匪淺,。

三、心理健康監(jiān)測(cè)教育的影響

通過參與課程項(xiàng)目并接受教育,，我也對(duì)自己的人生有了更深入的理解和思考,。我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心狀況其實(shí)非常復(fù)雜，但這是正常的,，而且大多數(shù)人都這樣，我們必須在不同的生活場(chǎng)景中保持穩(wěn)定和健康的心理狀況,。在日常生活中,，我會(huì)用教育中學(xué)到的技巧來輕松處理一些小問題和挫折。與此同時(shí),，我也對(duì)自己的人際關(guān)系有了更深入的理解和處理方式，尤其是在工作和社交方面,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)如何正確地處理不良情緒，更有利于我們的人際互動(dòng)和溝通,，我相信這對(duì)我們的未來人際關(guān)系也是有好處的,。

四,、未來發(fā)展方向

通過我的參與和學(xué)習(xí),，我認(rèn)為心理健康監(jiān)測(cè)教育是一項(xiàng)非常有價(jià)值的活動(dòng),，這個(gè)活動(dòng)的聲譽(yù)和效果需要進(jìn)一步提高和擴(kuò)大。有必要加強(qiáng)預(yù)防機(jī)制,，為更多困擾和疑惑的人提供充分的心理咨詢和心理治療服務(wù),。在我看來,，這關(guān)系著現(xiàn)代人的幸福感和社會(huì)的和諧發(fā)展,，所以無論從哪個(gè)角度來看,，都應(yīng)該加強(qiáng)這方面的努力。

五,、總結(jié)

在我看來，心理健康監(jiān)測(cè)教育對(duì)于大學(xué)生活來說至關(guān)重要,。參加這項(xiàng)豐富多彩的教育是我們成長(zhǎng)的重要部分，這有助于我們?cè)谖磥肀苊庑睦砑膊『筒唤】档娜穗H關(guān)系,，更好地管理和調(diào)節(jié)自己的情緒和情感,。未來,，我相信我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這些學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和過程,，這將長(zhǎng)期影響我的生活和決策,。

心理健康教育心得體會(huì)稿子篇八

心理健康教育節(jié)目是一種重要的教育形式,，其目的是通過多種途徑宣傳心理健康知識(shí)和技能,，提高人們的心理健康水平，減少心理問題的發(fā)生,。這種節(jié)目形式可以采用電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介進(jìn)行傳播,，其內(nèi)容和方式豐富多樣，包括心理問題咨詢,、心理疾病防治、心理健康知識(shí)普及,、情感鼓勵(lì)等。心理健康教育節(jié)目對(duì)于促進(jìn)社會(huì)心理健康,、減少心理問題的發(fā)生具有重要意義。

第二段：說明參與心理健康教育節(jié)目的體驗(yàn)

我曾有幸參加一檔心理健康教育節(jié)目的錄制,，深刻體驗(yàn)了其中的益處。首先,，整個(gè)節(jié)目十分有價(jià)值，內(nèi)容豐富,，讓人們了解了很多有關(guān)心理健康的知識(shí),。其次，節(jié)目形式非常豐富,，包括采訪、講解,、剪輯等，以生動(dòng)活潑,、富有感染力的形式呈現(xiàn)給觀眾,。再次,，我也認(rèn)識(shí)到專業(yè)團(tuán)隊(duì)在心理健康教育節(jié)目制作中的重要作用,，因?yàn)樾枰獙?duì)各種信息進(jìn)行篩選、整合和解釋，需要采取專業(yè),、科學(xué)的方法進(jìn)行傳播。

第三段：探討心理健康教育節(jié)目在推動(dòng)心理健康教育中的重要作用

心理健康教育節(jié)目在推動(dòng)心理健康教育中具有重要的作用,。首先，它可以普及心理健康知識(shí),。隨著工作、學(xué)習(xí)壓力的增大,，心理問題日益突出，通過節(jié)目的宣傳,，讓更多人了解心理健康，提高心理健康的意識(shí),，預(yù)防和減少心理問題的發(fā)生。其次,，節(jié)目可以幫助人們識(shí)別心理問題和學(xué)習(xí)解決問題的方法。通常,，心理健康節(jié)目會(huì)提出一些實(shí)際的問題，并提供相應(yīng)的解決方案,。這種方式使得觀眾能夠更好地理解問題，并能夠有效地解決問題,。最后,，心理健康節(jié)目可以為心理健康服務(wù)提供更多的渠道,。心理健康教育節(jié)目是心理健康服務(wù)宣傳和推廣的重要途徑,，通過這種方式能夠讓更多人了解心理健康服務(wù)的渠道,，更好地獲得心理健康幫助。

第四段：討論心理健康教育節(jié)目存在問題和需解決的問題

心理健康教育節(jié)目雖然有很多優(yōu)勢(shì),，但存在一些不足和需改進(jìn)的問題。例如,，節(jié)目制作人員在制作節(jié)目時(shí)可能會(huì)忽視觀眾的需求,，把太多的時(shí)間和精力放在制作過程中，而失去了關(guān)注觀眾的目標(biāo),。此外，在選題和內(nèi)容編排上也存在一些問題,，對(duì)于個(gè)別問題講解過于困難，加之時(shí)間和資源的限制,，制作人員沒能充分探討某些問題，無法給觀眾提供全面的幫助,。解決這些問題需要制作團(tuán)隊(duì)繼續(xù)深入研究觀眾需求,擴(kuò)展節(jié)目的宣傳范圍,，提高節(jié)目制作人員的專業(yè)水平。

第五段：總結(jié)

綜上所述,，心理健康教育節(jié)目是社會(huì)心理健康工作的重要一環(huán)，對(duì)于提高人們心理健康水平具有重要意義,。通過參與心理健康教育節(jié)目,，我認(rèn)識(shí)到了心理健康節(jié)目的重要性,，了解了心理健康知識(shí),，有助于解決心理問題,。但同時(shí)，心理健康教育節(jié)目也存在不足和待改進(jìn)的地方,。只有通過加強(qiáng)節(jié)目的制作和宣傳,提高觀眾的參與度，更好地為心理健康教育及服務(wù)作出有益的貢獻(xiàn)。

心理健康教育心得體會(huì)稿子篇九

當(dāng)心中積累了不少感想和見解時(shí),，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇 . 這樣有利于培養(yǎng)思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢,？以下小編在這給大家整理了一些心理健康教育心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助,！

20__年10月26—27日，于__市__賓館參加__省中小學(xué)心理健康教育專題培訓(xùn),，這是我加入心理健康教師這支隊(duì)伍后第一次參加的省組織的專業(yè)培訓(xùn)。抱著向各位前輩和專家學(xué)習(xí)的態(tài)度,，我認(rèn)真地參與了這次培訓(xùn)。

在26日上午的專題報(bào)告中,，符x老師提到：教育就是把孩子培養(yǎng)更像他們的人，而不是更像我們的人,。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開。符老師在培訓(xùn)中提到的雷夫的教育方法,，更值得讓我們老師在教育教學(xué)中去嘗試和實(shí)踐,，這無論對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都是一種成長(zhǎng),。下午是在海經(jīng)院參加箱庭體驗(yàn),，我們也猶如學(xué)生一樣，懷著激動(dòng)和歡喜的心情參與其中,，無論是對(duì)箱庭室內(nèi)的布置，還是對(duì)沙具,，我們充滿好奇,。箱庭的體驗(yàn)，讓我們每個(gè)人都有所成長(zhǎng),。為了顧全大局，我們有所舍棄,；雖然清楚自己想要什么，但為了顧及他人,，為大家著想，我們學(xué)會(huì)了忍痛割愛……在這個(gè)過程中,，成員間互相包容、尊重,、配合,，最終完成了我們共同的家園,。用一位老師的話說：“我們無法改變生活，要學(xué)會(huì)適應(yīng)生活,?！币蚕窳硪晃焕蠋熣f的：“箱庭體驗(yàn),，我們痛并快樂著,?！?/p>

27日，李__教授給我們分享了表達(dá)性藝術(shù)療法的后現(xiàn)代運(yùn)用的案例,。李教授開場(chǎng)給我們的四句話讓我本人受益頗深：一個(gè)人做任何工作都是利己的；咨詢師本身的魅力就是最好的咨詢技術(shù),；再好的技術(shù)都比不上情感；說話者的本意不重要,，重要的是聽話者的感受。這四句話對(duì)于剛剛走上工作的崗位的我來說就好像是燈塔，這是以后道路上的方向,。在一天的分享中，李教授跟我們一起分享了許多表達(dá)性藝術(shù)療法的方法,，比如，音樂療法,、歌舞療法、繪畫療法,、沙盤療法等。在分享的過程也給我們展現(xiàn)了繪畫療法的魅力,，在繪畫過程中，不僅可以了解顯性信息,，還可以了解到隱形信息,，這引起了我們每個(gè)人極大的興趣,。經(jīng)驗(yàn)豐富的李教授還提醒我們心理健康老師應(yīng)該注意：在咨詢過程中,，咨詢師就是陪伴者，傾聽者,；心理咨詢師不可以為來訪者做診斷。這些對(duì)于我們這些不夠?qū)I(yè)又經(jīng)驗(yàn)不足的人來說是一種提醒,。

兩天，時(shí)間很短,，收獲很大,。很感謝有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

我有幸參加了龍灣區(qū)組織的第二期農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育教師上崗c證資格培訓(xùn),，感覺收獲很深。通過這五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高了自己對(duì)心理健康課的認(rèn)識(shí)，對(duì)心理健康課可的目的及任務(wù)有了深刻的了解,。上星期五下午在實(shí)驗(yàn)小學(xué)又聽了兩位老師的心理活動(dòng)課，使自己又進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的重要性,。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中十分重要的內(nèi)容,。學(xué)校心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生健康心理,，健全人格的最佳途徑，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志。心理健康教育最有效的良方是“愛”,，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括——像母親熱愛孩子一樣無私,，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)一樣忠誠(chéng),，像兄長(zhǎng)熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼,，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。熱愛學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的一塊基石,。

一、用愛促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

教育學(xué)告訴我們,，自我意識(shí)是個(gè)性形成水平的標(biāo)志,，也是推動(dòng)個(gè)性發(fā)展的重要因素，它主要表現(xiàn)為對(duì)自己以及周圍環(huán)境人際關(guān)系的認(rèn)識(shí),。在班級(jí)管理中，一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我對(duì)學(xué)生的教育一般都采用先表?yè)P(yáng)后批評(píng)的方法。我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭,，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,，為什么撤退呢？是為了更好的進(jìn)攻,！這種以退而進(jìn)的方法，用到批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,，不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，真心實(shí)意地進(jìn)行贊揚(yáng)，然后再指出他的缺點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生就樂意接受批評(píng),。

二,、善于發(fā)現(xiàn)問題，耐心誘導(dǎo)

在班級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的大部分孩子跟父母之間的相處都有問題,，他們不愿意與父母交流溝通，而家長(zhǎng)們對(duì)待他們的方式不是專制就是順從,。于是我利用班會(huì)的時(shí)間，召開了"感恩的心"主題班會(huì),，讓孩子們感受父母的愛，我再趁熱打鐵,，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)讓孩子們寫一封信給自己的父母跟他們說說自己的心里話感謝他們的愛,。反饋回來的結(jié)果很好，有些家長(zhǎng)看到了信以后甚至感動(dòng)得流淚了,。我想，只要孩子和父母各自敞開心扉,，他們一定會(huì)成為無話不說的好朋友，這樣同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展,。

三、讓“日記”成為師生溝通的橋梁

我認(rèn)為日記是我了解學(xué)生的一個(gè)好的途徑,，平時(shí)我班學(xué)生一周大概要寫2—3篇日記，內(nèi)容主要是寫寫自己最想說的話,。從他們的日記中我可以發(fā)現(xiàn)他們是怎樣的孩子，有什么困難需要我們幫忙的,。當(dāng)他們?cè)谌沼浿嘘U述煩惱時(shí)，我會(huì)在她的日記下方用正確方式安慰他,，引導(dǎo)他 走出困境。當(dāng)他們寫的是開心的事時(shí),，我會(huì)寫些與他共享快樂的語(yǔ)言,，并表示感謝，感謝他給我?guī)砜鞓?，?dāng)然我們聊的面很廣，學(xué)校的事,，家里的事，社會(huì)上的事等等都是我們愛聊的話題,。在日記的牽線下，我們成了好友,，在這過程中，他們的心理健康指標(biāo)無形的得到提高,。

分享彼此的日記成了我和孩子們的一個(gè)習(xí)慣了,，我在他們的日記中越來越了解每一個(gè)孩子，而他們也由于日記要給我看而有了一定的壓力，每一篇日記都不能糊弄,，堅(jiān)持到現(xiàn)在語(yǔ)文老師跟我反映,，他們的寫作水平有了很大的進(jìn)步！

記得泰戈?duì)栐?jīng)說過這樣一句話,，"花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是偉大的,，那么,，讓我來做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著他的綠蔭的。"教育事業(yè)又何嘗不是葉的事業(yè)呢,？我想做好那一片綠葉,，因?yàn)樯褪且环N回聲，你播種下什么,，就能收獲什么！徜徉花間,，讓我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音。它們有的奔放,，有的舒緩，有的跳躍,，有的靈動(dòng)，有的艱難,。然而,，無論怎樣,，那都是他們生命的精彩綻放,。

俗話說“玉不琢,，不成器,，人不學(xué),，不知義”,，能夠參加20__年第一期心理健康教育培訓(xùn),，我覺得非常的榮幸。自己先前對(duì)心理健康教育的知識(shí)不是很了解,，通過這二十多天的學(xué)習(xí)和交流，在聽了名師們獨(dú)到的見解和參加了一些實(shí)踐后,，受益匪淺，每天都能感受到思想火花的沖擊,，對(duì)自己在平時(shí)教學(xué)中遇到的種種問題，也找到了一些解決策略,。尤其是聽了李明軍老師對(duì)《心理健康教育綱要》的分析之后，知道了心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，開展心理健康教育意義重大。對(duì)于問題頻出的中職生來說,，如何開展心理健康教育,？我想就此淺談自己從這次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

一,、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

職業(yè)教育的學(xué)生處在普通教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)折期,，像我校中有一部分學(xué)生是孤兒,，父母離異,，家庭貧困,，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的心理教育是非常必要的。因此,，在我們平時(shí)的教學(xué)中，通過學(xué)科滲透心理健康教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康不僅指身體上的,，而且是能正確的認(rèn)識(shí)自我，接納自我,，調(diào)整和感受與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,，能平衡過去，最終在心理上產(chǎn)生安全感,，歸屬感和自信心,。作為一名中職教育工作者我們要做到：

（1）在教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理健康成長(zhǎng)的環(huán)境,，一個(gè)和平,，積極,，溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境,，避免不利因素的出現(xiàn)。

（2）在教學(xué)中,，有效的使用“成功教育”原則。使學(xué)生從被動(dòng)教育走向自我教育,，從他律走向自律，使學(xué)生由自卑自棄走向自強(qiáng)與自信,，讓學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生感到學(xué)會(huì),，讓學(xué)生今后用得上，讓學(xué)生有成功的喜悅,。

（3）在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育輔導(dǎo),。中職教育的目的是讓學(xué)生就業(yè)，所以,，平時(shí)要讓學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，職業(yè)觀,，創(chuàng)業(yè)觀。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐吃苦能力,，增強(qiáng)迎接職業(yè)挑戰(zhàn)的信心，提高生活和社會(huì)的適應(yīng)能力,，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力挫折。

二,、作為教師也要加強(qiáng)自身的心理健康

教師心理是否健康,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。通過這次培訓(xùn),，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知道了要用一顆博愛的心去關(guān)愛每位學(xué)生,，從關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展出發(fā),，嚴(yán)格要求自己,，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。通過對(duì)個(gè)別典型案例的分析學(xué)習(xí),，對(duì)識(shí)別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí),，也了解了一些解決策略。所以我們自己要做到：

（1）尊重每個(gè)學(xué)生,，要保持一個(gè)樂觀的心態(tài)。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程,，教師的情緒,，言行都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生,，所以一個(gè)心理素質(zhì)良好的教師,，會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們會(huì)在教師的感召下,，表現(xiàn)出興趣，體驗(yàn)到愉悅,，充分的展現(xiàn)自我，并表現(xiàn)出對(duì)教師的愛戴和尊敬,。教師也從而實(shí)現(xiàn)了“教書育人”的目標(biāo)。

（2）樂于為工作奉獻(xiàn),，培養(yǎng)自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關(guān)系,。

（3）要善于調(diào)節(jié)自身對(duì)工作的倦怠。在面對(duì)學(xué)生時(shí)要關(guān)愛學(xué)生,，真誠(chéng)自然,，多聽少說,，不要無故打斷學(xué)生的話,，,，站在學(xué)生立場(chǎng),，舍身處地了解學(xué)生,。在面對(duì)同事時(shí)，要給予別人真誠(chéng)的贊美,，重視互動(dòng)關(guān)系，彈性處理問題,，控制與疏導(dǎo)情緒。

總之,，通過這次培訓(xùn)，我感受到的是情感,，真實(shí)的自我，留下更多的是感悟與思考，只能在以后的工作中,，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用，使學(xué)生了解自我,，欣賞自我，在自我賞識(shí)的環(huán)境下生活,，成長(zhǎng)。

通過2個(gè)小時(shí)培訓(xùn),，我學(xué)到了許多方面的知識(shí)，使我對(duì)自己有了新的思考,，尤其是學(xué)了心理健康教育這一專題后，受益匪淺,，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì),。

一、通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義,。

心理健康教育是一種時(shí)代的要求,。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。心理健康教育的具體目標(biāo)是：不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二,、心理健康的內(nèi)涵

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài),。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康,，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育,，我們稱之為為心理健康教育。好的心情是培養(yǎng)出來的,，培養(yǎng)好心情就是播種心田。既要播種施肥,，也要除草除蟲。

三,、教師本身也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。

總之,，幸福就是一種心態(tài),，只要我們始終保持這種良好的心態(tài),，自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累也其樂無窮,。老師們，讓我們一起播種美麗的心情,，保持良好的心態(tài)吧,。

非常榮幸,，有機(jī)會(huì)參加,。雖短,，只有兩天；培訓(xùn)地點(diǎn)雖然偏僻,，在南昌高新技術(shù)區(qū)，但是培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，感覺受益匪淺。

在第一天的培訓(xùn)中,，科學(xué)研究院科研處處長(zhǎng)、上海市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)吳增強(qiáng),，上海市中小學(xué)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)蔣薇美,，北京市問題青少年不良行為矯治及心理干預(yù)專家劉燕等專家進(jìn)行授課。專家分別圍繞中小學(xué)心理輔導(dǎo)原理,、學(xué)校心理輔導(dǎo)的操作與技巧等內(nèi)容進(jìn)行了專題講座。第二天,，由江西籍心理專家劉燕就輔導(dǎo)室的有效利用及團(tuán)體心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行了專題講座,。期間,，還穿插了九江市雙峰小學(xué),、臨川二中、廣豐縣永豐中學(xué),、南昌縣蓮塘二小的教師代表做經(jīng)驗(yàn)交流，讓我們參訓(xùn)學(xué)員分享了學(xué)校開展心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn),。

這次短暫而緊張的培訓(xùn)，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到,，心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生身心健康的重要保障,。加強(qiáng)心理健康教育,，對(duì)于緩解中小學(xué)生心理壓力，密切人際關(guān)心,，避免一些突發(fā)事件，構(gòu)建和諧校園,，提高教育幸福指數(shù)有重要意義,。

大力促進(jìn)我校的心理健康教育工作,，任重而道遠(yuǎn)，唯有不斷嘗試不斷創(chuàng)新不斷堅(jiān)持,。

通過閱讀《現(xiàn)代教師心理健康教育》一書，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的教師,，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生,，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。

教師的心理健康直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),。心境不好的教師很難營(yíng)造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境,，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒,、容易沖突,、喜怒無常,、情緒不穩(wěn)定。教師的情緒會(huì)影響到學(xué)生,，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中，學(xué)習(xí)效率不可能高,，學(xué)習(xí)效果不佳，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致心理問題,，甚至疾病。相反,，教師心態(tài)健康向上,，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極,，就會(huì)想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教,，學(xué)生也會(huì)積極地學(xué)，積極地思考,。教師積極的情感、健康的心理會(huì)誘發(fā)學(xué)生的積極情感,，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，對(duì)建立良好的師生關(guān)系,，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛,，以及學(xué)生接受與理解知識(shí)均有直接影響。

教師的心理健康直接影響師生關(guān)系,。教師心理不健康，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為,，會(huì)采取不合常理的態(tài)度,、方法來對(duì)待問題，會(huì)使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突,。比如有的教師常常抱怨學(xué)生越來越難教，教師苦口婆心,，竭盡全力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可學(xué)生要么我行我素,，要么“陽(yáng)奉陰違”。著名心理學(xué)家艾里克森曾指出：不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病,，好的師生關(guān)系可以治病，如果遇到一位好教師，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變,。教師和學(xué)生對(duì)立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，是否產(chǎn)生對(duì)立的師生關(guān)系及對(duì)立關(guān)系能否妥善解決,，最終決定于教師的心理狀況。

教師的心理健康直接影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,，教師是重要的人,，是參照,，是榜樣,。特別是小學(xué)生，由于認(rèn)知水平有限,，學(xué)生辨別是非的能力還不夠，還沒有形成獨(dú)立的自我,，很容易模仿別人，尤其是教師和家長(zhǎng),。教師情緒好不好,，喜不喜歡工作，都會(huì)影響學(xué)生,。教師若懲罰,、報(bào)復(fù)學(xué)生,，學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣,，形成心理障礙,。教師處事不公,、亂用權(quán)利，會(huì)影響學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的看法,。

由此看來，教師健康地心理對(duì)學(xué)生影響巨大,。這就要求我們教師不斷地調(diào)整自我，努力做一個(gè)心理健康的好老師,，正像有人說的：我們不能決定生命的長(zhǎng)度,，但我們可以控制它的寬度； 我們不能左右天氣,，但我們可以改變心情； 我們不能改變?nèi)菝?，但我們可以展現(xiàn)笑容； 我們不能控制他人,，但我們可以掌握自己； 我們不能預(yù)知明天,，但我們可以利用今天,； 我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡力,。

學(xué)習(xí)了《幼兒教師的心理健康與心理調(diào)適》這一課程，本人受益匪淺,。我覺得自己不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論知識(shí)，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn),！

在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座,，他們都以實(shí)實(shí)在在的案例和具體豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時(shí)也讓我們知道,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生,。通過學(xué)習(xí)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任,。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中,，我都認(rèn)認(rèn)真真地看教材，聽講座,，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識(shí),，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好,，生活得更好,！

教師的心理健康也影響到學(xué)生的心理健康,。好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境,。人不怕做事,，就怕心累,。當(dāng)心累時(shí),，我們要有自我控制,、自我調(diào)試的能力,，保持樂觀積極的教育心態(tài),，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子,，克制偏愛情緒，一視同仁地對(duì)待孩子,，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學(xué)會(huì)了幾種解壓的方法：控制呼吸法,、自我剖析法,、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法,、心情放假法、肌肉放松法,。這些都給了我借鑒作用,，正確認(rèn)識(shí)自己通過學(xué)習(xí),，我意識(shí)到在工作中要有更積極,、樂觀、向上的心態(tài),，并且認(rèn)識(shí)到，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作,、生活都是至關(guān)重要的。

這些將深深地影響著我,、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度,，這也將直接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí),、進(jìn)步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，每一天都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏,。通過這次學(xué)習(xí),，我收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)新的提高,，對(duì)心理健康與心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了一定程度的提高。

心理健康教育心得體會(huì)稿子篇十

20xx年的5月25日至28日,，我有幸參加了“全國(guó)首屆心理健康教育研討會(huì)”，盡管是短短四日的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，但是受益匪淺，感受頗多。對(duì)于學(xué)校心理健康教育,、學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面，有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,。

1,、心理健康教育是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任,。

心理健康教育的概念從來源上說,，是根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，將心理輔導(dǎo),、心理咨詢、學(xué)校心理衛(wèi)生歸結(jié)為學(xué)校心理健康教育,。把它納入到教育的范疇,，就等同于道德教育,、學(xué)科教育。它應(yīng)該是全面覆蓋在學(xué)校教育中,，是所有教師共同參與的,，共同來呵護(hù)學(xué)生心靈的教育，是所有教師,、行政領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)，而不僅僅是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任,，是輔導(dǎo)室的一項(xiàng)工作?？拷⑿睦磔o導(dǎo)室、聊天信箱,、輔導(dǎo)活動(dòng)課,，不是真正意義上的心理健康教育,。心理健康教育應(yīng)是所有學(xué)科教育應(yīng)該遵循的理念，應(yīng)是學(xué)科教育必須滲透的教育,。

2、心理健康教育課等同于思想品德課,。

進(jìn)入五中以來,，我一直代思想品德課的，在代課的過程中,，深深的感受到思想品德在學(xué)生德育中的重要性,，以為思想品德課就是心理健康課,。從這次學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識(shí)到這兩者之間并不能劃等號(hào),。思想品德是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀，而心理健康課是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己,，接納自己，從而對(duì)自己的行為與心理進(jìn)行評(píng)價(jià),。這就是它們最大的區(qū)別。

1,、學(xué)生的心理要健康，教師的心理更要健康,。

十大不健康職業(yè)居于前三位的是警察（黑蛇）、醫(yī)生（白蛇）和教師（眼鏡蛇）,。好的教師,，除了需要豐富的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的教學(xué)技能外,，更重要的是要有健全的人格、健康的心理狀態(tài)。教師的心理健康不僅是教師促進(jìn)自身健康,，還是教師職業(yè)的必然要求，是提高教育質(zhì)量,、培養(yǎng)身心健康的學(xué)生的客觀要求。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生的心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己必須是心理健康的人,。通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我,，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過去。

2,、學(xué)校心理健康教育要想做好,，需要各方面的努力,。

（1）心理輔導(dǎo)室教師的努力,。

在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了一位從事十年的心理輔導(dǎo)老師,，她說:干這一行是一個(gè)非常痛苦的，如果,，你感興趣就去做，不感興趣就不要做了,。在面對(duì)學(xué)生各種心理問題時(shí)，經(jīng)歷著學(xué)生的痛苦,、自己的無助、得不到別人的認(rèn)可和支持等一系列的挫折和困難，在這種情況下,，心理輔導(dǎo)老師要想真正做到有效的心理健康教育，還要不斷提高自己的人格魅力,，使自己具有良好的性格、卓越的才能,、高尚的品質(zhì)，健康的心理狀態(tài),，以及“選擇了，不管遇到多大的困難都要走下去”的態(tài)度,。

（2）學(xué)校的大力支持

在這次培訓(xùn)中，金川一中的德育校長(zhǎng)做了報(bào)告,，他說“”

（3）各任課教師以及班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（4）家庭影響和教育,。

心理健康教育心得體會(huì)稿子篇十一

隨著時(shí)間的推移，孩子們天真的笑臉,，緊張忙碌而又快樂的二個(gè)月過去了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這段時(shí)間的工作時(shí),，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任,，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來,，培養(yǎng)她(他)們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難,。以下是我?guī)О噙@段時(shí)間的一些體會(huì)：

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土,，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,。集體活動(dòng),，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽(yù)感。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活,。

作為一名學(xué)前班教師，在對(duì)不同類型,、不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,，我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作，積極和家長(zhǎng)以及代課老師交流意見,，學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué),，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系,，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

雖然在這段時(shí)間,，學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的,，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經(jīng)踏上學(xué)習(xí)知識(shí)的征程,，我要認(rèn)真的對(duì)待和他們相處的一分一秒，也祝福他們?cè)谝院蟮娘L(fēng)雨路中走的.更遠(yuǎn)!