總結(jié)是對某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇一

教師作為一位教育工作者,，承載著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重任,。在高三語文教學(xué)中，教師不僅需要傳授知識,，還要關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化,，提供有效的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)。在長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些心得體會,。

首先，了解學(xué)生心理狀態(tài)是教學(xué)的前提,。高三學(xué)生的心理狀態(tài)非常敏感,，壓力較大，教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化,，努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)的心情,。例如，讓學(xué)生通過課堂小游戲放松心情,，或組織一次集體活動(dòng),，以緩解高三學(xué)生的壓力。此外,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生更容易接受和掌握知識,。

其次,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果,。高三語文教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和各種教學(xué)手段,，與高考大綱結(jié)合，既要注重知識的講解和強(qiáng)化,，又要善于培養(yǎng)學(xué)生的批判和思維能力,。例如，可以通過小組討論,、課堂辯論等方式培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和問題解決能力,，同時(shí)也提升了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心,。此外，通過多媒體教學(xué),、情境教學(xué)等創(chuàng)新手段,，幫助學(xué)生加深對課文的理解和記憶。

再次,，強(qiáng)化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。在高三階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升尤為重要,。教師要靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。例如,，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法,，讓學(xué)生自主解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。同時(shí),，要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力,，提高解題和寫作的水平,。通過豐富的閱讀材料和講解深化學(xué)生對文學(xué)作品的理解，提高他們的品味和感受力,。

此外,，高三語文教學(xué)中，有關(guān)拓寬學(xué)生知識面和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略也尤為重要,。教師要善于利用多種途徑開展課外拓展活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的錯(cuò)題分析和解題思維，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng),。例如,，通過專題演講、作文大賽,、課外讀書活動(dòng)等,，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力，拓寬學(xué)生的知識面和視野,。

最后,，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。在教學(xué)過程中,，要定期檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí),，要注重學(xué)生的進(jìn)步和潛力發(fā)展,。尤其是高三學(xué)生,，他們處在高考的緊張備考階段，他們需要教師的鼓勵(lì)和關(guān)心,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間，激發(fā)他們的斗志和自信心,。

總之,，高三語文教師教學(xué)心得體會需要從了解學(xué)生心理狀態(tài)開始，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，強(qiáng)化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，拓寬學(xué)生知識面和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步,。只有綜合運(yùn)用這些策略,，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生備考高考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和未來發(fā)展?jié)摿Α?/p>

高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇二

如同世界上沒有兩片相同的樹葉,，語文課是最豐富多彩的課堂之一,，可以說，不同的人就有不同的上法,。

老師們的復(fù)習(xí)課有以下幾種模式：1,、依次講解式。根據(jù)專題內(nèi)容,，或根據(jù)試卷的結(jié)構(gòu),，依次講解，以教師主講為主,。這是最常用的一種課型模式,。2、重點(diǎn)點(diǎn)撥式,。根據(jù)專題內(nèi)容,，或根據(jù)學(xué)生的掌握情況，點(diǎn)撥內(nèi)容有所取舍,，注重教學(xué)的針對性,。3、方法指導(dǎo)式,。課堂教學(xué)的重點(diǎn),，以能力立意為主，重在規(guī)律的總結(jié),，方法的指導(dǎo),。4、師生交融式,。教師不再是“一言堂”,，而是做到了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，是“平等的對話”,。5,、自主探討式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，貫穿啟發(fā)性原則,，注重學(xué)生的自主、合作,、探究,。

幾種課型交互使用，是基于學(xué)情分析的結(jié)果,，既克服了教學(xué)中的機(jī)械刻板,，又凸顯了教學(xué)的有效性，值得借鑒,。

復(fù)習(xí)課需要高度

高三語文復(fù)習(xí)課,，它不僅需要老師有廣博的知識，還需要有睿智的見解,，以及足夠的策略,。教師是“平等中的首席”，但也必須明確,，既然是“首席”,，其“主導(dǎo)”作用必須體現(xiàn)。

什么是高度?高度就是一種層次,，一種教學(xué)的境界,。比如說，老師們對某一個(gè)知識點(diǎn)的有效拓展,，就是高度;老師們對某些題目的方法點(diǎn)撥,，就是高度;老師們對某類題目的規(guī)律總結(jié)，就是高度;老師們不再僅僅滿足于全盤灌輸,，而是突出重點(diǎn),，加強(qiáng)針對性，提高有效性,，就是高度,。

一位老師講評試卷時(shí)，以“關(guān)注重要信息”為綱,，高屋建瓴,，順勢而下，給學(xué)生以明晰的方法指導(dǎo)和強(qiáng)大的精神支撐,，展現(xiàn)了一位有經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)深度和高度;一位年輕的教師,，以“語言：還我天使的翅膀”為抓手,，針對高考作文發(fā)展等級的“有文采”展開探討和指導(dǎo)，激活了學(xué)生的思維,，展現(xiàn)了足夠的才華和高度,。

復(fù)習(xí)課需要氛圍

高三語文復(fù)習(xí)，內(nèi)容多,，題量大,，綜合性強(qiáng)，稍不留神,，就會讓課堂變得沉悶、枯燥,。有人說“高三是煉獄”,，雖然不一定科學(xué)，但至少道出了一種現(xiàn)實(shí),。這種狀況不利于激發(fā)學(xué)生的積極性,，不利于實(shí)施有效教學(xué)，不利于構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂,。為高三語文復(fù)習(xí)課營造點(diǎn)氛圍,，很有必要。

通過聽課,，我們發(fā)現(xiàn)老師們的復(fù)習(xí)都有計(jì)劃,，這為營造良好的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ);老師們情緒飽滿，都很自信,，這是一種良好的心態(tài),，具有很強(qiáng)的感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;有的老師善于從學(xué)生最關(guān)心的方面切入教學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,，如“高考詩詞鑒賞考些什么內(nèi)容呢?是如何設(shè)題的呢?”再如“怎樣才能提高高考文言文翻譯的準(zhǔn)確性和得分率呢?”看似不經(jīng)意，卻抓住了學(xué)生的心理,，制造了一種有效的情境教學(xué)的“場”;綜合試題,，老師們給學(xué)生印發(fā)答案的做法，也很有效,，對節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，強(qiáng)化規(guī)范答題，有很好的作用;老師們課堂上的幽默不可少,，說一個(gè)笑話,，打一打趣，會緩解心理的壓力,，提高學(xué)習(xí)的情緒,，教學(xué)效果事半功倍,，所以說，高三的語文復(fù)習(xí)課需要有點(diǎn)笑聲,。

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高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇三

本備課組共有15位教師，經(jīng)過集體研究討論,，備課組成員就高三學(xué)年如何有效開展語文教學(xué),、高三復(fù)習(xí)和教研工作達(dá)成共識，形成如下計(jì)劃,。

切實(shí)貫徹《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時(shí)，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研,、高效高質(zhì)的方針,，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量，爭取高考佳績,。

1,、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)生語文成績。

2,、突出語文學(xué)科的'工具性,、人文性、基礎(chǔ)性,，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。

3,、強(qiáng)化教改意識,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性,。

本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個(gè)階段：

第一階段：選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》,。

第二階段：進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí)，分為7大專題：

1、語言表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。

2,、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

3,、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。

4、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。

5,、現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)類文本閱讀）（散文與小小說）。

6,、選考類文本閱讀（論說類文本和實(shí)用類文本）復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。

7、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計(jì)劃單列,，貫穿始終，每周由各科任老師輪流命題,。

1、牢固樹立時(shí)間觀念,，明確效率意識,。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時(shí)不我待,，教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間,，充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2,、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材,。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平、審美能力幫助很大,，教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研,、深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫,。

3、認(rèn)真落實(shí)語文專題復(fù)習(xí),。抓緊抓好文言文閱讀,、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解,、評價(jià),、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練,。

4,、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合,；講授與訓(xùn)練的結(jié)合,；閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,，不要拿來就用,，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法,；對作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng),，評改方法可以多樣。

高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇四

緊張忙碌的高三學(xué)年即將結(jié)束,?？偨Y(jié)高三一年來語文教學(xué)的工作，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,，備教批考緊然有序,，教研討論熱烈有效，取得成績水到渠成”來概括,。以下是我個(gè)人反思：

從20xx年的9月份開始,，20xx屆的復(fù)習(xí)就全面開始。高三年級組認(rèn)真,、有針對性地制定好學(xué)期,、學(xué)年的復(fù)習(xí)計(jì)劃。開學(xué)之初,，備課組就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排,，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段,、分層次,、定目標(biāo)、定任務(wù),。在備考相應(yīng)階段,，力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),，防止盲目低效,。

年級組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心,，夯實(shí)基礎(chǔ),，適度向高考考點(diǎn)遷移。一輪后開始第二輪的專題復(fù)習(xí),，全面掃描知識點(diǎn),。二輪后第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),，同時(shí)查漏補(bǔ)缺,，準(zhǔn)備最后的沖刺。

我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課,、專題練習(xí)課,、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等,，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),。我們每進(jìn)行一篇課文,、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討,，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致，然后才走進(jìn)課堂,，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥,。

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”,；否則,，前功盡棄。為此,，我依據(jù)年級組的安排確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略,。

方向：緊扣《考試說明》

充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個(gè)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析,、領(lǐng)會,、把握，可以從一定的高度把握高考全局,，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面,、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系,；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,，安排時(shí)間，分清主次,，大膽取舍,，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)策略

1,、用好課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),，高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分,。因此,，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，積累文言實(shí)詞和虛詞,，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促,。要求學(xué)生逐一過關(guān),，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。

2,、突破重點(diǎn),，注重實(shí)效。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變,，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力,，于是我經(jīng)過反復(fù)思考，認(rèn)為必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，向語文教學(xué)本身要效率,。盡可能減少無效的低效的勞動(dòng)，從而取得“短時(shí),、高效,、省力,、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效,，我們把那些花時(shí)少,、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音,、字形,、成語運(yùn)用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握,。為此,，我利用網(wǎng)絡(luò)精選了社會上常見常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)用錯(cuò)的漢字、成語,，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生,，為他們校音正形釋義，學(xué)生識記后受益匪淺,。

3,、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練,。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,，是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果,，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。為此,，針對二,、三輪的試卷，首先做思想工作,，讓學(xué)生認(rèn)真,、真實(shí)地訓(xùn)練,，然后認(rèn)真評講,，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn),，講命題思路,，講解題技巧，收到了很好的效果,。

4,、加強(qiáng)閱讀,，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量,，拓寬知識面,，不但對解語知題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,，視野開闊了,，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析,，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思,、活潑的語言，頓悟了作文之道,。

首先,，在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,，修訂計(jì)劃。其次,，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度,。既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢,，有挖掘除了個(gè)人潛能,；另外，在高三階段的課堂教學(xué)中,，我們并沒有完全按部就班,，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率,，向40分鐘要效益,，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。我們做到“七個(gè)統(tǒng)一”：計(jì)劃統(tǒng)一,，內(nèi)容統(tǒng)一,，進(jìn)度統(tǒng)一,，資料統(tǒng)一，測練題統(tǒng)一,，作業(yè)統(tǒng)一,，講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力,，資源共享,，揚(yáng)長避短，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、方法,、重難點(diǎn)、知識點(diǎn)等得到落實(shí),，教學(xué)成績不斷得到提高,。

(1)閱讀理解很重要。

(2)閱讀習(xí)慣比訓(xùn)練量級更重要,。

就語文學(xué)科而言,，我們應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生讀了多少，所得又有多少,，而不單是學(xué)生今天做了幾道語文題目,，練了幾張語文試卷。賽場固然需要訓(xùn)練,，但盲目的訓(xùn)練往往是事倍功半,。語言學(xué)科，更強(qiáng)調(diào)多讀多記,。然而,，現(xiàn)在的高三學(xué)生，他們更注重的是書面題目,，對于不需要用筆完成的口頭作業(yè),，很多學(xué)生甚至都不把它們當(dāng)成作業(yè)，這也就是為什么有學(xué)生認(rèn)為語文作業(yè)少,，語文成績遲遲不能提高的原因,，更進(jìn)一層，對于閱讀的忽視,，往往使學(xué)生在高考中茫然不知所從,。

(3)閱讀思考與解題技巧同等重要。

解題技巧的總結(jié)和積累在高三復(fù)習(xí)中是非常重要的,，但閱讀思考也不容忽視,。埋頭做題,，學(xué)而不思,，前人早就概括過,，一個(gè)字：惘。就是迷茫的意思,，到底我為什么做題,？做這個(gè)題有什么意義和收獲？學(xué)生很少思考,，成為解題機(jī)器,，只會按部就班，缺少應(yīng)變能力,。體現(xiàn)在考試中,，他們對于新東西新題目，因?yàn)槿狈?yīng)有的自信,、創(chuàng)新能力而失分也就在情理之中了,。就語文學(xué)科而言，學(xué)生更需要學(xué)會閱讀學(xué)會思考,，思考所讀文章的內(nèi)涵意義,，思考閱讀于自己而言有何收獲，對自己的思想對自己的人生有何啟迪,，這樣的閱讀與思考才是我們所需要的,。

此外，我覺得,，我們要積極改變學(xué)生的語文學(xué)習(xí)觀,，讓他們充分重視語文。因?yàn)?，相對于學(xué)生在語文學(xué)科上投入的極其有限的時(shí)間和精力來講,，單位時(shí)間內(nèi)的收獲，語文學(xué)科可以說是最多的,。學(xué)生基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書面作業(yè)時(shí)間外,，主動(dòng)投入的時(shí)間和機(jī)會是極其節(jié)約的。二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，其實(shí),，我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個(gè)觀念,，一份耕耘才會有一份收獲。那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生,，不是因?yàn)樗麄兲熨Y聰穎,，而是因?yàn)樗麄冊谡Z文上付出比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法,。相對一位在及格線上掙扎的學(xué)生,，只要有時(shí)間保證,，且注重學(xué)習(xí)的方法，要把語文成績提高個(gè)十來分,，還是相對容易的,。150分的考卷，是從90分到100分容易,，還是從130分到140分容易,，道理不言自明。

以上是我在一學(xué)期高三語文教學(xué)中的一些思考,，我會不斷努力,，爭取取得更好的成績。

高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇五

計(jì)劃的制定比計(jì)劃本身更為重要,，未來屬于那些在今天做出艱難決策的人們,。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的高三語文教學(xué)計(jì)劃，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

步入高三,，上學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃對高三生有很大指導(dǎo)作用，尤其是對高中語文的學(xué)習(xí),。下面是高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,，通過對學(xué)生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補(bǔ)缺同時(shí)還有對學(xué)生分析問題能力的提升。

本學(xué)期所教的高三(4),，高三(5)兩個(gè)班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語言平淡,。

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,，不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步,。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一,。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍€(gè)性特點(diǎn)，有針對性的輔導(dǎo),。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動(dòng)大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣。具體安排如下：

首先,，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),，按時(shí)檢查小測,，再校對答案即可。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練,。

其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的`語文基礎(chǔ)不錯(cuò),，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

再者,，幫助差生進(jìn)步,。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實(shí)際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,，針對此類學(xué)生的特點(diǎn)，我們決定重抓其基礎(chǔ),，提高其保分意識,。

首先，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),，我們就根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。

其次,，重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實(shí)際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話,，告之背默方法，安排其互背任務(wù),，按時(shí)抽查;臨近考前,，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng),，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進(jìn)行相關(guān)講評,。

集體備課，科學(xué)備考,。每一階段,，備課組都會進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行,，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練,。

單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況,，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)內(nèi)容有：

1,。完成選修八、十二課本的教學(xué),，重點(diǎn)是,。

2。語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3,，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面。全批全改,。

第1-2周：語言運(yùn)用,。綜合訓(xùn)練,。教學(xué)

第3-6周：新聞閱讀與寫作。寫作訓(xùn)練

第7-10周：實(shí)用文體寫作,。寫作訓(xùn)練

(期中考)

(學(xué)業(yè)測試)

(名句名篇的背誦,、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)

高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，xx語文教師教學(xué)反思,。很快的,，一個(gè)學(xué)期已過大半，回首過去的日子,，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷,，也有一些收獲和問題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,，我有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲,。

我嘗試借鑒了幾個(gè)做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1,、語文的課堂上,，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭,、動(dòng)一動(dòng),、演一演、說一說,，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事,，教學(xué)反思《小學(xué)語文教師教學(xué)反思》。在在語文教學(xué)中,，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,，形象而又夸張的`進(jìn)行表演,，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動(dòng),。學(xué)生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。

2,、愛因斯坦認(rèn)為 “ 提出一個(gè)問題,，往往比解決一個(gè)問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟 ”,。在語文教學(xué)中,，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？懂得了什么？你會怎么做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

3,、“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個(gè)角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo),。

高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇七

如果沒有計(jì)劃,，一旦情況發(fā)生變化，使其措手不及,，必?cái)o疑,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的2017年高三語文教學(xué)總結(jié)，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

本學(xué)期我擔(dān)任高三(4)(5)班的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

“學(xué)海無涯，教無止境”,。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)期來，,，自己能堅(jiān)持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果;并將其一般原理,、原則和方法靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn),，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念,，豐富自己的專業(yè)知識,，提高自己的業(yè)務(wù)能力。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好各項(xiàng)教學(xué)工作,。不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

在備課方面,，自己能深入細(xì)致地鉆研“考綱”，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),、掌握其精要與核心;全面把握教材中的重難點(diǎn),、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,，以期擴(kuò)充內(nèi)容,、豐富知識,、旁征博引,、博觀約取;同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向,、命題思想,、命題思路,、知識考查的深度與廣度、解題思路,、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，精心編寫教案和學(xué)案。

在課堂教學(xué)方面,，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性,，著力營造和諧,、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍,，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng);在基礎(chǔ)知識講授的過程中,，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明,、縱橫聯(lián)系,、形成網(wǎng)絡(luò),，能讓學(xué)生易于理解,、消化、吸收,、掌握,、運(yùn)用。近一個(gè)學(xué)期以來,，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式,、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法,，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富,。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,。

學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、進(jìn)步趨勢,，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用,。

在教研方面,，自己能在備課組會議上積極發(fā)言，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真編寫教案,、學(xué)案。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中,，自己能堅(jiān)持聽課,，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收;取人之長,、補(bǔ)己之短,。近一個(gè)學(xué)期以來，自己聽課近20節(jié),。為保證教學(xué)質(zhì)量,，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研工作,。有時(shí)在專家在線指導(dǎo)下,，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，不斷促進(jìn),、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。

回顧近一個(gè)學(xué)期以來的教育教學(xué)工作,，自己還存在著不少的`不足之處,，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1、 在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下,，自己的教育觀念,、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材,、新要求,、新高考，再者,，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠,。

2、語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

3,、 與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動(dòng)態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握,、了如指掌,。

以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作,，在未來的教學(xué)中,，我會揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,，努力提高教育教學(xué)水平,。

高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇八

高三語文教師不應(yīng)當(dāng)只是埋頭苦干，高三語文教學(xué)也需要在實(shí)踐中思考,，思考中總結(jié),，總結(jié)后提升。本屆的高三語文教學(xué)讓我體味了艱辛,，也收獲了歡樂,，但更多的是感悟。下頭是我本學(xué)年來對高三語文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)感悟：

興趣是最好的教師,！但習(xí)慣認(rèn)為高三的學(xué)生目標(biāo)明確,，不用再象高一、二學(xué)生那樣想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

大家通常認(rèn)為高三教師的主要任務(wù)是鞏固學(xué)生知識,，培養(yǎng)學(xué)生本事，提高學(xué)生成績,，不必在培養(yǎng),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。其實(shí)不然,，高三語文復(fù)習(xí)教學(xué),，大多是一練一講，一講一記的枯燥循環(huán),。

學(xué)生在兩輪甚至三輪的題海中摸爬滾打極容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣減少他們的枯燥感也是教師義不容辭的職責(zé)。

語文不僅僅是一門具備實(shí)用價(jià)值的工具學(xué)科,，更是一門飽含美感的人文學(xué)科。一位優(yōu)秀的高三語文教師,，他的課堂應(yīng)當(dāng)充滿生機(jī),，應(yīng)當(dāng)彰顯語文特有的人文之美；一位優(yōu)秀的高三語文教師,，他不是對學(xué)生做裁判性的引導(dǎo),，而是充分調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性,，努力誘發(fā)他們的求知欲、好奇心,，進(jìn)取培養(yǎng)他們充足的自信心,，使他們在學(xué)習(xí)實(shí)踐中能夠不斷獲得成功的喜悅和充實(shí)的感受。所以,，調(diào)動(dòng)興趣永遠(yuǎn)都是提高語文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的因素,。

創(chuàng)新是現(xiàn)代教育異常強(qiáng)調(diào)的一個(gè)資料。語文教學(xué)和語文教師需要?jiǎng)?chuàng)新,，高三的語文教師和教學(xué)更需要?jiǎng)?chuàng)新,。離開創(chuàng)新高三的語文課堂會沉悶如一潭死水。

我所指的創(chuàng)新是指高三教師在復(fù)習(xí)時(shí),，不要囿于傳統(tǒng)的教法,，而應(yīng)當(dāng)多思考求創(chuàng)新。以詩歌鑒賞為例,，詩歌鑒賞教學(xué)歷來提倡并采用“知人論世”的方法,。“知人論世”最早是由孟子提出來的,。

他認(rèn)為要理解作品,，必須要對作者和作者所處的時(shí)代有所了解，這才能與古人為友,?！爸恕本褪且私庾髡咂淙艘约白髡吲c作品的關(guān)系；“論世”就是要了解作者所處的時(shí)代環(huán)境,，了解其創(chuàng)作背景,，經(jīng)過時(shí)代背景與創(chuàng)作背景鑒賞文學(xué)作品。

“知人論世”的方法為歷代評論者所推崇,，也為今日的詩歌鑒賞教學(xué)所推崇?，F(xiàn)今高考鑒于公平公正的原則，同時(shí)為了避免猜題押寶所帶來的負(fù)面性,，鑒賞所選詩歌回避名家名篇,。

對于陌生詩人的陌生詩作，學(xué)生如何做到知人,？如何做到論世,？所以我認(rèn)為“知人論世”的方法不太適應(yīng)此刻的高考；所以教學(xué)詩歌鑒賞時(shí),，我們要勇于突破“知人論世”的常規(guī)教學(xué)柜架,，敢于去思考去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，敢于總結(jié)出一套真正可行的鑒賞方法，這樣才能適應(yīng)不斷發(fā)展不斷改革不斷完善的高考,。

其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新本事的前提應(yīng)當(dāng)是教師本身具有創(chuàng)新性,。學(xué)無定法，教亦無定法,。我們不能以不變應(yīng)萬變,，僅有勇于創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)，我們的教學(xué)才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,，我們教出的學(xué)生才能在未來的社會立足,。

高三復(fù)習(xí)除了題海式強(qiáng)化訓(xùn)練，還應(yīng)充分開發(fā)利用課本,。實(shí)踐證明,，回歸教材是提升高考分?jǐn)?shù)的有效途徑，“以本為本”是高考復(fù)習(xí)的有效策略,。

平?？荚嚕覀兂Ｕf“萬變不離其宗”,，還說“題在書外,，答案在書內(nèi)”。這話適用于高考,，也適用于當(dāng)今極具靈活性和時(shí)代性的高考語文,。我們手中的復(fù)習(xí)材料盡管是精心挑選的，但其寬度與深度都不及教材,。

一是其涉及面不會比教材更全面,，二是其深淺度的把握上不比教材更適中。所以對那些掌握教材不是十分透切的學(xué)生而言,，教材應(yīng)當(dāng)是最好的復(fù)習(xí)資料?，F(xiàn)今的高考命題堅(jiān)持以教材為依據(jù)，所以學(xué)生要想考出好成績,，在高三的'復(fù)習(xí)中仍不可脫離教材,。下頭以寫作為例談回歸教材的重要性。

在寫作中,，許多學(xué)生總是因素材太少太膚淺,，從而導(dǎo)致“言之無物”。所以高三階段,，教師和學(xué)生依然會在積累寫作素材上下大功夫,，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過報(bào)刊,，經(jīng)過各個(gè)途徑積累方方面面的素材,。

殊不知,，我們的教材就是一個(gè)巨大的材料寶藏,，只是我們沒有發(fā)現(xiàn),，或者說沒有有意識地去開掘罷了。

歷年的高考話題都沒有在教材中出現(xiàn)過,，可是,，均能夠從教材中找到直接、間接的寫作材料,，找到分析問題的方法,，獲得有益的借鑒或啟示。

如：高考話題“感情的親疏與事物的認(rèn)知關(guān)系”這一話題在《鄒忌諷齊王納諫》里就能找到素材獲得啟示,。同時(shí),，歷年高考的優(yōu)秀作文相當(dāng)一部分是得益于“活”讀“活”用教材的，又如“相信自我與聽從別人””這一話題在《游褒禪山記》里也能找到素材獲得啟示,。

還有大家熟悉的《孔雀東南飛》一文,，曾在多年的高考優(yōu)秀作文中被采用被演繹。僅從這個(gè)角度看,，能夠毫不夸張地說,，教材是一座富礦，等待著我們?nèi)ラ_發(fā),。如果能靈活運(yùn)用好課文中的素材,，既能解決寫作時(shí)“巧婦難為無米之炊”的難題，又能增加文章的文學(xué)內(nèi)涵及文化底蘊(yùn),，能夠說是一舉兩得,。

“博采”與“約取”是針對教師的備課而言的。

我們說,，教師僅有“博采”才能夠開闊眼界,，尤其是對于年輕的高三教師。高三教學(xué)的成功離不開教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可是經(jīng)驗(yàn)的積累需要時(shí)間需要?dú)v練,。即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，“博采眾長”也是必需的,，孔子說過“三人行必有我?guī)煛?。可是“博采”并不意味著只要“博”,，備課質(zhì)量就會高,。

所以“博采”的基礎(chǔ)上還要“約取”?！凹s取”就是要對“博采”的資料比較,、加工,、創(chuàng)新的過程?！安┎伞笔恰八街ビ瘛?，“約取”是“桑葉變成絲，花變成蜜”,?！安┎伞蹦軌騿⒌辖處煹乃季S，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識,；“約取”能夠讓教師把他人的東西變成自我的東西,。

高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇九

1、沒有構(gòu)建完整的知識體系

2,、基礎(chǔ)知識掌握不夠

3,、見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)

1,、提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，建立完整的語文知識體系

2、提高學(xué)生的文言語感,，熟練掌握高考文言文題型的答題思路

3,、能熟練運(yùn)用詩詞賞析的方法賞析詩詞,。掌握賞析詩詞的'表達(dá)技巧

4,、提高尖子生中語文弱科學(xué)生的語文成績

1、文言文閱讀

2,、古詩詞鑒賞

3,、名句名篇的識記與默寫

4,、語言文字應(yīng)用

5、寫作專題訓(xùn)練

1,、全面復(fù)習(xí)不遺漏,，夯實(shí)基礎(chǔ)不放松

一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,，按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個(gè)考點(diǎn),，不放過任何一個(gè)知識點(diǎn),。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),。

2,、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

對于語文，學(xué)生普遍不夠重視,，高三尤其,。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要,。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫任務(wù),，另一方面也要加大成語(包括熟語),、文言,、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實(shí)工作,。每天積累的內(nèi)容,，有科代表負(fù)責(zé)普查，教師每節(jié)課前2分鐘檢查前兩天積累的內(nèi)容,。對積累內(nèi)容書寫不認(rèn)真的要求重寫,，背不熟寫不過的同學(xué)給予停課，背熟后再準(zhǔn)上課,。

3,、教材復(fù)習(xí)

全國卷提倡回歸教材，回歸文本,。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《大一輪復(fù)習(xí)講義》外,，也要兼顧魯教版和人教版教材。重點(diǎn)研讀兩種版本教材的異同,。從默寫背誦詩歌,、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多,，要引起重視,。

4、作文復(fù)習(xí)

作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過程,，注重作文的審題,、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),，尤其要牢記“切合題意”,，反復(fù)抓，抓反復(fù),。每一大周布置學(xué)生一篇作文,。教師要及時(shí)批閱，有優(yōu)秀例文,。

5,、綜合試題的訓(xùn)練

(1)自主命題,，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)全國卷高考特點(diǎn)選題,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

(2)認(rèn)真校對,，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對，題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷,，確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對,。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題,。

(3)認(rèn)真批改,，分析原因，對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救,。

6,、針對級部前20名學(xué)生中語文弱科的學(xué)生，分析每位學(xué)生的問題,，制定有針對性的輔導(dǎo)教案,，利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。(負(fù)責(zé)教師要確定名單,，寫出輔導(dǎo)計(jì)劃,。)

7、大課堂：小說閱讀,、詩詞賞析,、病句、語言運(yùn)用,。

高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇十

一年的高三復(fù)習(xí)有經(jīng)驗(yàn),，也有教訓(xùn)，有痛苦,，基本沒有幸福,，反思如下：

這一輪，因?yàn)椴粠О?，教學(xué)方面遇到的很多困難是以前所沒有體會過的,。別說很少有人肯在語文科上格外下工夫，就是保證上課認(rèn)真聽講,，課下能認(rèn)真完成任務(wù)都是很困難的事情,，高三一年尤其如此。

作為教師,，我們也不能隨彎就彎,，因此這一屆高三,，覺得比以往都要累，這也是其中的一個(gè)原因吧,。在課堂上要盯住紀(jì)律,，每套卷子幾乎都要批，作文甚至面批,，背誦要到辦公室過篩子,。

對于語文老師來講，這是良心活,，想要對得起良心,，就必然增加很大的工作量。即使這樣,，到了后期也很難落實(shí)了,，學(xué)生的確很疲勞了，課上睡覺很難控制,，課下肯犧牲的大概也只有語文，又不讓你批評,，一句“我們自己會努力的”就噎的你無話可說了,，表面上信誓旦旦，實(shí)際上心口不一,，老師就只有干著急的份,，所以后期教學(xué)效果尤其不好。盡管我依然堅(jiān)持每一天考默寫,，每一天批改,，但學(xué)生對老師的安排幾乎毫不配合，不背,，錯(cuò)了的責(zé)令改完還是錯(cuò)的,，讓你有一種在荒野上呼喊，周圍毫無回應(yīng)之感,，無比寂寞,。

高三復(fù)習(xí)的確枯燥，所以我們還要盡量豐富課堂資料,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。講鑒賞時(shí)，必須要介紹作者,，時(shí)代背景,，講古文必須要聯(lián)系相關(guān)歷史事件，調(diào)動(dòng)興趣的同時(shí),，豐富了歷史知識,，積累了寫作素材,。這就涉及超多的查閱資料，看過的書記得不準(zhǔn)便不好講,，學(xué)生知識不豐富,，挑毛病是很擅長的，所以又加大了工作量,。

寒假,，我們需要題的時(shí)候，復(fù)習(xí)題跟不上,，只好自己組內(nèi)研究訂了一本二十套的綜合題,，之后，校園訂的各種套題紛至沓來,，加之,，后期校園格外安排的模擬測試，都使我們的時(shí)間變的十分倉促,，很多題目我們務(wù)必精選,，老師要提前都做一遍，才能挑選出適宜的給學(xué)生做,，有時(shí)一天要完成好幾套題,，加上超多的閱卷工作，很多任務(wù)要回家完成是必然的事情,，有時(shí)星期天沒課,，卻一整天也休息不上。

備課組內(nèi)的工作都盡力而為,，進(jìn)度安排上,，盡量合理，該準(zhǔn)備的授課材料,、習(xí)題,、作文等都及時(shí)準(zhǔn)備好，力爭為其他老師做好服務(wù)工作,。

能夠說語文的這一次教改是失敗的,，也許是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，高考語文的考察范圍變得越來越狹窄,，字音字形沒有了,，標(biāo)點(diǎn)符號沒有了，詞語運(yùn)用沒有了,，閱讀客觀題基本就是社科文,，多半是文藝?yán)碚摲矫娴模F(xiàn)代文選考題傳記的難度小于小說，所以基本上就只做人物傳記,，固定的題型,，固定的分值。

文言文閱讀仍是人物傳記,，固定的題型,，固定的分值，作文便是議論文,，我真不明白語文還有什么可教,，高三一年基本就是解題技能的訓(xùn)練。現(xiàn)代文相對不太重要,，而且課本內(nèi)的不會考,，所以，我們一輪復(fù)習(xí)就只安排了文言文,，用了兩個(gè)月時(shí)間,。

然后即進(jìn)入專項(xiàng)，成語病句,，詩詞鑒賞,，文言文是大頭兒，表達(dá)運(yùn)用和現(xiàn)代文閱讀挑一些講,，背誦和作文穿插其中,，之后是綜合訓(xùn)練，其實(shí)專項(xiàng)時(shí)便帶著綜合,，綜合時(shí)，又要適當(dāng)?shù)募右稽c(diǎn)成語,、病句,、長短句等專項(xiàng)，直到最后,，這幾塊資料學(xué)生才真正有了感覺,。

這一輪在作文和背誦上我們是格外下了功夫的。力爭在前兩年構(gòu)成一個(gè)系列,，審題立意,，結(jié)構(gòu)，選材,，語言……高三時(shí)就更細(xì),，開頭結(jié)尾，分析論據(jù)的方法,，原材料的運(yùn)用方法,，修辭手法的運(yùn)用……不厭其精，但是，在考場上,，學(xué)生時(shí)間緊張,，做題慌亂，實(shí)際上很多方法都沒了,，大腦空白一片,，基礎(chǔ)好的自然還是好，基礎(chǔ)不好的始終寫不出精品,，因此頭兩年的功夫恐怕還就應(yīng)多下些比較好,。

但能夠說學(xué)生還是構(gòu)成了必須的作文框架，有了一點(diǎn)大模樣,，素材的積累方面比往屆好一些,，文章不那么雜亂和干癟了，這就是收獲吧,。

背誦,、默寫是最可恨的，必修和選修教材中諸多要背誦的篇幅,，應(yīng)對平時(shí)考試的需要,，不能不背，但高考不考,。當(dāng)時(shí)有些沒要求背的,，如難度很大的《離騷》《逍遙游》之類的，高考又要考,，再加上初中部分的50篇,，負(fù)擔(dān)挺重，就只好一遍一遍的復(fù)習(xí),，學(xué)生記了高中的,，忘了初中的，下了不少功夫,，卻始終覺得不透亮,，真不明白這教改搞什么怪。

發(fā)了一些題,，一些作文書,，大部分是本人自費(fèi)，但學(xué)生基本置之不理,，很少有去有回,。定期找學(xué)生談?wù)勗挘罱★w,，趙雪巖,，楊凱等關(guān)注指導(dǎo)稍多，但作用不大，他們需要解決的更多的是興趣問題,，思想問題,，更重要的是時(shí)間問題，但這不是我能給他們的,，有些老師太能占用時(shí)間了（其實(shí)稍微改變一下方法,，就能夠節(jié)省出來，比如把作業(yè)打印出來,，不要在黑板上抄寫,，有時(shí)學(xué)生還抄錯(cuò)，導(dǎo)致做半天做不出來,，太耽誤事了,。而有的科目完全沒有必要整套卷都讓學(xué)生做，第一天務(wù)必做出來,，第二天不必須能講,，逼死學(xué)生阿）。

其實(shí)更愿意被關(guān)注的倒是從來不被關(guān)注又渴望被關(guān)注的幾個(gè)不聲不響的小差生,。

1,、作文要堅(jiān)持序列化訓(xùn)練，盡量細(xì)致些,，并盡早下手,。素材積累工作做得很好。

2,、利用好網(wǎng)絡(luò),，復(fù)習(xí)題和解題方法等網(wǎng)上很全面，皆可據(jù)為己有,。好的素材我都把它放在空間里,，學(xué)生有針對性閱讀學(xué)習(xí)，不必都打印出來,，省時(shí)省力。

3,、成語病句等專項(xiàng)不能一氣呵成,，需要反復(fù)訓(xùn)練。

4,、專項(xiàng)復(fù)習(xí)的參考材料中很多東西并不適用,，如文言實(shí)詞、現(xiàn)代文閱讀等完全能夠以題帶練,。

5,、答題規(guī)范的指導(dǎo)要堅(jiān)持始終，構(gòu)成良好的得分意識。

6,、白板用好了挺好的,。

1、學(xué)生字太爛,，高一高二始終重視不夠,，高三已經(jīng)沒有時(shí)間練。

2,、學(xué)生記敘文、散文不會寫,，議論文縱式結(jié)構(gòu)不會寫,，高一高二沒有適當(dāng)練習(xí)，太過急功近利,，雖然未必影響高考,，但也很危險(xiǎn)。

3,、不明白校園最后半個(gè)月的考試安排,，沒有及早進(jìn)入綜合,，造成收尾倉促,，沒有打出足夠的提前量,，只憑經(jīng)驗(yàn)辦事,。

4、最大的失誤是不該自作聰明地把重要資料放在最后,，以為學(xué)生會重視，實(shí)際恰恰相反,。比如背課文等,，此時(shí)學(xué)生生病的生病，請假的請假,，留下的離了歪斜,，心不在焉，效果極差,，好在這只是我個(gè)人的創(chuàng)新,，沒有波及全組,。

6、金太陽專家的預(yù)測可信度不太高,，信專家不如信自己,，練題還要盡量全面，比如語文閱讀客觀題,，專家不但沒預(yù)測對,，而且金太陽的練習(xí)題里幾乎沒有這種類型的題目，該題目本身不難,，只是學(xué)生沒有準(zhǔn)備,，導(dǎo)致亂了陣腳。

1,、現(xiàn)代文選取講,，古文重點(diǎn)講。

2,、專項(xiàng)訓(xùn)練在高一即插入,，能夠細(xì)致一些，每人負(fù)責(zé)一部分,，構(gòu)成序列,。

3、作文不必按照教材順序,，為了高考,，可再細(xì)致一些，構(gòu)成體系,。如果要真正兼顧寫作個(gè)性的構(gòu)成,，則要鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆。

4,、背誦部分按照高考大綱要求布置,，初中部分的及早插入，其他篇目只背重點(diǎn)句,，別太擔(dān)心與八校的比較,。

1、推薦校園以后不要再訂語文金太原的專項(xiàng)題了,，多年來,，我們能用上的就只有成語、病句和鑒賞（這些我們也能夠自己找,，他們的題質(zhì)量實(shí)在并不高，不是太負(fù)職責(zé)）,，其他全是浪費(fèi),。各地高考模擬題質(zhì)量更好一些,，東三省的，大慶的都不錯(cuò),。

2,、推薦八校安排授課資料要更合理，選修時(shí)講的新聞,、現(xiàn)代詩歌等高考又不考,，為什么沒有選先秦文學(xué)，不知是否八校一齊商量的,，還是某權(quán)威拍腦門定的,。

3、推薦校長以后講話慎重,，語文這科學(xué)和不學(xué)是不一樣的,，不要把特例當(dāng)成規(guī)律，知識固然在于平時(shí)積累,，但在知識普遍積累不足的狀況下,，高考語文考的更是答題的感覺和技巧，這種技巧是在超多訓(xùn)練中構(gòu)成的,。

這就是為什么大作家大學(xué)者做高考卷反而不及格的原因,。

其實(shí)我們告訴學(xué)生就應(yīng)學(xué)什么，落實(shí)起來往往很難,，但你要告訴他們不用學(xué)什么,，學(xué)生理解起來就太容易了。

其他科目學(xué)和不學(xué)差五十分挺恐怖,，難道語文學(xué)和不學(xué)差二十分就就應(yīng)嗎,？對于還有一點(diǎn)靈性的學(xué)生來講結(jié)果確是如此，比如章超,，而他們的帶動(dòng)作用就不必說了吧,，而且他們忽略的絕不止是課下，關(guān)鍵是他們同時(shí)忽略了正課和晚課,。

高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇十一

本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文班的成績不錯(cuò),，理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。思想意識方面,，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，有時(shí)不能完成老師的要求,。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高,，只有部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說學(xué)生存在以下問題：

(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;

(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;

(3)見不多,，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬,，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》，按照考點(diǎn)針對性地復(fù)習(xí),，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初,，主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用能力,。 第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材,，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上,，對語文知識進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識體系,。同時(shí)配以單元訓(xùn)練,，提高應(yīng)用能力。

本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí),。

第二輪復(fù)習(xí),，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明，進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，主要目的是綜合能力突破,。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外,，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度,、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點(diǎn),、難點(diǎn),。深刻理解每一個(gè)知識結(jié)構(gòu)及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。近兩年來,，語言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點(diǎn)在閱讀能力,、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面,。從考生個(gè)人語文知識掌握和語言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá),。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),。

第三輪復(fù)習(xí),，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段,，在這一階段，通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，采取這樣的做法：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程，具體做法是,，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練,，內(nèi)容是審題立意、充實(shí)材料,、構(gòu)思技巧,、多樣形式、語言文采和錘煉范文,。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程,，具體做法是，每周早自習(xí)時(shí)間測試教材一冊書的內(nèi)容,。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文,。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題，審題,，閱卷,，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生"考一次,，長一智"。

期間我還計(jì)劃充分利用晚自習(xí)時(shí)間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力,。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫,，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和學(xué)生的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活,，科學(xué)得法,，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果,。

高三語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇十二

在這一學(xué)期中,，我立足學(xué)生，立足教材,，立足高考實(shí)際,，密切關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,，取得了一定的成績,。展望20xx年高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說明

開學(xué)初,，針對高考的新形勢,，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中,。整理歸納，精心選題,，重點(diǎn)突出,，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，教學(xué)工作踏實(shí)有序,。

二、研究學(xué)生實(shí)際情況,，了解現(xiàn)狀,，摸清學(xué)情，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容,?；摓閷?shí)，化大為小,，每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。

2,、序化訓(xùn)練,。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入,，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化。

3,、量化分析,。對平時(shí)的每次練習(xí)、考試,，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義,，我們針對學(xué)生的學(xué)情,，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處,。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),，挖掘新的增長點(diǎn),，向規(guī)范訓(xùn)練要成績

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,，認(rèn)真地看一遍,，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法。

3,、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆,、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

四,、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息,。

重視信息的搜集,，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源,，進(jìn)行信息的搜集和整合,。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)溝通,，共同探討,，不放過一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù),。

五,、我的心得

在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求,。

應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn),。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考,。那種人人參與、組組互動(dòng),、競爭合作,、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提,。

語文課堂少不了品讀，感悟,，玩味,，思考，涵泳,。語文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要,，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課,。我們要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā),，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,，才能使他們互相取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作,。

本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,，還有有耐心、愛心,。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合,，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動(dòng),，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,，不斷反思自己教學(xué)中的不足,。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神,。