在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

老師們：

學(xué)無止境,，教也無止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，我仍在摸索中,，下面我只簡單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會和認識：

教師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年,，對教材不知教了多少遍,，但在備課上從來都是一絲不茍，特別是在每節(jié)課教學(xué)之前,，必須要靜下心來,，閱讀教材，認真思考,，構(gòu)思教法,。因為不管教多少遍，這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年,，對知識的重點,、難點，每屆學(xué)生的不同,，及學(xué)生接受知識時容易出現(xiàn)的問題,，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰,，切入點準確,，語言到位。只有教師自己條理清楚,、層次分明,，學(xué)生接受起來才能順理成章,，不至于出現(xiàn)簡單問題復(fù)雜化，復(fù)雜問題更難化,。

紀律是教學(xué)實施的保證,，加強紀律建設(shè)，狠抓學(xué)風(fēng),。去年我所接任的這屆六年級,，為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，我用近一個月的時間加強紀律建設(shè),，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真、求實,、不恥下問的學(xué)風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。其實許多學(xué)生學(xué)不好的原因,，是他們對數(shù)學(xué)不感興趣,，所以上課時總不能集中精神。

興趣是最好的老師,。每接一屆畢業(yè)班時,，我都會從培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做起,。剛開始我都教得很慢,，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難,，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。這些年來,，盡管初接的班級數(shù)學(xué)成績不理想，總是同年級整體成績最差的班級,，但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績提上來,。最大的欣慰是：進入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師,，小學(xué)時的嚴要求,，使我現(xiàn)在獲益非淺，我對數(shù)學(xué)感興趣了,，我不怕數(shù)學(xué)了,。

在課堂上以自主探索為主,，讓學(xué)生多動腦,，勤動筆。精心設(shè)計練習(xí)題,。要想使練習(xí)效果明顯,，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要遵循由易到難的原則,。同時練習(xí)的量要適中,，確保學(xué)生能完成,。教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。

課堂作業(yè)每位老師都及時批閱,，學(xué)生是不敢偷懶的,，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯,，就將錯題改在課堂本上,。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會察言觀色,，如果老師不及時批閱作業(yè),，他們就會“偷懶”，作業(yè)的質(zhì)量就會很差,，如果每天都批,，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。

復(fù)習(xí)要有計劃,，有目的,。無論是平時復(fù)習(xí)，還是期末前的復(fù)習(xí),，必須制定一個詳細的復(fù)習(xí)計劃,，計劃具體到每一天,，每一課,，每一題。定期檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,，并大膽地對試題題型、命題范圍,、命題方向進行預(yù)測,，對學(xué)生進行升學(xué)模擬檢測。

有了計劃,，就要嚴格按計劃行事,，不要隨意更改。

復(fù)習(xí)時要因材施教,，進行分層教學(xué),。在新授時，分層施教好像不容易操作,，但復(fù)習(xí)時就相對容易一些,。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí),，比如計算題,，可以反復(fù)練習(xí)，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握,。

進行分層教學(xué),，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實,，每個學(xué)生都是想進步的,，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走,，這就要求我們要因人而異,，我感覺最好的辦法是分層教學(xué)，在教學(xué)中,，我始終堅信的教學(xué)理念是：關(guān)注每一個學(xué)生,，讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展，以此來推進整個班級教學(xué)質(zhì)量的提高,。

計算練習(xí)要持之以恒,。

數(shù)學(xué)知識有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象,，導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴重分化,。隨著年級的上升，到了五,、六年級,，學(xué)生的差距已比較明顯，部分學(xué)生的知識發(fā)生缺漏,、脫節(jié),，造成知識體系不連貫，在復(fù)習(xí)階段,，常會出現(xiàn)后進生覺得太難,，接受不了，理不出思路來,，故而開始厭學(xué),，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡單,，無心聽課,，久而久之對數(shù)學(xué)失去興趣，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果,。

加強畢業(yè)班教研組建設(shè),。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用，及時總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng),、好經(jīng)驗與好做法,，在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料,、統(tǒng)一組織測試,，通過比較與研究,，徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問題，做到協(xié)同作戰(zhàn),，整體提高,。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二

各位老師：

下午好!非常感謝xx市教研室給我們提供了這個相互交流和學(xué)習(xí)的機會,，更感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)xx老師等對47中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定;同時,，我也感謝xx中校領(lǐng)導(dǎo)一直對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持;還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團結(jié)一心,，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?。不當之處，敬請指正?/p>

備課組認真研究《考綱》與《考試說明》,、高考試題;仔細琢磨高考試題的命題特點,、變化趨勢;熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布,，知識點的覆蓋規(guī)律,。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”,、“考多難”,。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會,、熟,、快、準”上下功夫,。

1,、鉆研教材，追根溯源,。一句“用教材教,，而不是教教材”的話不斷在重復(fù)。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展,、延伸與交錯,、再生與裂變,，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形,。這些課本上的例題,、練習(xí),、習(xí)題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn),、打磨,、提煉,，它們就會變成學(xué)生所需要的項鏈。

2、就地取材，銳意開發(fā),。其實從某種意義上說考查學(xué)生的解題能力，也就是考查教師的研題水平,。研題一類是對他人試題的鑒賞,，另一類是改題編題,。不懂得鑒賞,，教數(shù)學(xué)就丟失了味道;不學(xué)會創(chuàng)新,，教數(shù)學(xué)就失去了活力,。

緊扣課本復(fù)習(xí)問題上,，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點：

(1)復(fù)習(xí)每一個專題時,，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分,。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法,，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程,。

(3)關(guān)于答題表述,，要求學(xué)生以課本為標準，通過課本來規(guī)范,。

(4)注意通過對課本題目改變設(shè)問方式,，增加或減少變動因素，推廣題目的訓(xùn)練功能,。

復(fù)習(xí)中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點,，有變化點的知識，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點,。認真研究全國已經(jīng)實施新課程高考的試卷特點,，揣摩新課程卷的設(shè)計意圖，深刻領(lǐng)會“能力立意”的命題指導(dǎo)思想;準確把握新舊《考試大綱》的要求,，對搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的,。特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨特的復(fù)習(xí)功能,。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題,、練習(xí)題、測試題,，更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā),。因此我們在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認識是建構(gòu)良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系的前提,。狠抓基礎(chǔ),，以課本為主，重新全面梳理知識,、方法;注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法,。

高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查,，而這種能力是以整體的、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的,。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個整體來學(xué)習(xí),、掌握，而不機械地分為幾塊,。這個特點不但在解答題中突出,，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

(1)對重點知識與重點方法要理解準,、透,，如概念復(fù)習(xí)要作位：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別,，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件,，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號,。

(2)要注意通性通法,，強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合,、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分析法,、綜合法、反證法,、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法,。做自我診斷，會什么?你是怎樣處理問題的?(成功,、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法?掌握好數(shù)學(xué)思想方法,，并發(fā)展成一種能力，在高考時就能游刃有余,，戰(zhàn)無不勝,。

(3)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點,，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點;將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點;用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點,，學(xué)生運用好這些觀點,，就比較容易駕馭立體幾何的解題。

(1)注重雙基,，突出重點,。真正理解概念、法則,、公式,、定理、公理的來龍去脈,，不死記硬背,。

(2)提煉和運用數(shù)學(xué)思想，常能使解決問題事半功倍,。因此,，在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)當努力挖掘知識內(nèi)涵,，提煉數(shù)學(xué)思想方法,，逐步實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

(3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式,、自主探索方式,。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，親歷發(fā)現(xiàn)知識,，獲得成功的體驗,，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維,，開發(fā)潛能,，提高素質(zhì)。

(4)倡導(dǎo)研究交流,。包括老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，交流過程就是加強理解的過程,。

(5)進一步強化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,。學(xué)會閱讀，學(xué)會正確獲取信息,、正確理解信息,、正確運用信息，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，學(xué)會綜合運用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，加以分析,、判斷，并將其解決,。

在平時考試閱卷過程中,，很多教師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜，高考閱卷也不例外,。因此,，在解答題的答題過程中，教師一定要強調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準確,，要緊扣關(guān)鍵步驟,，當然也要思路清晰明了，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,。

要重視和加強解題策略的訓(xùn)練與研究,，在平時要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo)。如：(1)先易后難;先熟后生;先同后異(即先做同科同類型的題目,，這樣知識和方法的溝通比較容易,，有利于提高效率);先小題后大題;先點后面(高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底,，應(yīng)走一步解決一步,，步步為營，由點到面);先高后低(即在考試的后半段時間,，估計兩題都會做,，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”);(2)審題要慢,，解答要快,，一慢、一快相得益彰;(3)確保運算,、推理的準確性,，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié),。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗,，回顧反思，不斷完善,。

有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的，不一定是老師教出來的,。其實我們認為老師對高分學(xué)生所起的作用更大,、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程,、語言表達等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練,。學(xué)生要考出高分，老師就應(yīng)該做到如下幾點：

1,、嚴格要求：適時調(diào)控“桃子”的高度,，培養(yǎng)學(xué)生追求完美，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì),。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己,。

2、規(guī)范表達：不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式,。數(shù)學(xué)語言要嚴謹,、準確、簡潔,，卷面要整潔,。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書時,，要特別注意知識細節(jié)與表述細節(jié),。

3、挖掘潛力：與學(xué)生交流,，給尖子生心里暗示;及時肯定,，適時鼓勵，調(diào)動學(xué)生非智力因素,。同時適當加壓,，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放,。

4,、探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞,、比較,、玩味的。讓尖子生在不同解法中pk,，尋找最簡最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活;也是讓尖子生開闊視野,，活躍思維，激情挑戰(zhàn)的游戲,。應(yīng)該說這與我們的充分備課,、經(jīng)驗積累、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系,。

5,、杜絕低級錯誤：因為低級錯誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉,。扼腕嘆息還是因為功力不夠，因為防范低級錯誤也是一種能力,。它要求考生的注意品質(zhì),、興奮點把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮,。這些都要來自于平時規(guī)范化的訓(xùn)練,。

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計劃復(fù)習(xí)，階段提升,，復(fù)習(xí)計劃根據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認真修訂的,。每一階段都有其不同的作用與功能,，不可冒進，否則欲速則不達,。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊,、不折不扣地進行。

第一輪：加強基礎(chǔ),，落實知識,。這一輪復(fù)習(xí)重選材，側(cè)重訓(xùn)練思維過程,，總結(jié),、完善解題程序，滲透思想方法,，突出規(guī)范,、縝密、全面,。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主,，教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料，素材的來源有復(fù)習(xí)資料,、課本以及老師的經(jīng)驗積累,。糾錯微型訓(xùn)練題：要依據(jù)近期學(xué)生的錯誤點，有針對性地進行組編,，加強變式題型訓(xùn)練,。

第二輪：專題復(fù)習(xí)，強化能力,。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉,，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點,、熱點,，以中檔題為主,，點綴難題。突出主干,、板塊、鏈接,。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主,，通過對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。綜合訓(xùn)練卷,，必須要模擬近幾年高考試題難度,，注重知識交匯，突出基礎(chǔ)知識的靈活運用,。

第三輪：綜合演練,，模擬測試。這一輪的重點在于掌握知識的熟練性,、準確性,、經(jīng)驗性，不做偏題,、怪題,，沖擊難題。突出穩(wěn),、準,、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢?本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷,，以實戰(zhàn)為主,。不同時期的組卷有不同的特點。第三輪的組卷要有整體性,，兼顧知識點;要有側(cè)重點,，重點知識，重點突破;要有前瞻性,，研究上幾年高考試題;要有時代性,，廣泛采集信息?？陀^題的限時訓(xùn)練：在第二,、三輪復(fù)習(xí)中，要有意識地加入客觀題的限時訓(xùn)練,，以提高學(xué)生解答客觀題的'準確度與解題速度,。

在每一輪的復(fù)習(xí)備考中，我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流,，發(fā)揮集體力量,，精選,、精編每一輪復(fù)習(xí)資料，科學(xué)安排備考,。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實際情況,，制定好第二輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題，力爭使每一套訓(xùn)練題有針對性,，有實用價值(說明：我們第二輪的資料都是組內(nèi)老師編寫的),。

每周一次的集體備課活動中，對每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容,，每周考試中出現(xiàn)的問題進行相互交流認真分析并制定措施,，通過小專題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問題。每周全組統(tǒng)一聽一位老師的課,，通過聽課,，發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決分層教學(xué),，培優(yōu)補差,，專題講座等。眾人拾柴火焰高,，加強集體備課,，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮,。個人單干是向來沒出路的,。

一年來，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動,。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗,，從中受益匪淺!尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會,，我們能從發(fā)言的各個學(xué)校中,，學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會上的總結(jié),，既高屋建瓴,，又實實在在，為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向,。例如馮老師屢次強調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”,，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”,，“今年高考要與寧夏卷結(jié)合,，注意收集他們的試題，把握高考的難度,，一定不要做難題”等等,。我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向,，特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。正是基于對上述精神的領(lǐng)會和落實,，在復(fù)習(xí)備考中,，我們才能有的放矢。

各位老師,，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅,，20xx年高考的腳步即將來臨。面對挑戰(zhàn),，我們應(yīng)滿懷信心，更要從容應(yīng)對,。自信應(yīng)來源于我們聰明和睿智的備考計劃,，應(yīng)來源于我們堅持不懈的實踐和行動。xx中備課組的點滴體會,，如果能給你的工作帶來益處,，我們將無比榮幸。今天,，在各位老師和高手面前,，舞刀弄槍、班門弄斧,，不足之處,，敬請批評指正。謝謝!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,，下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當之處敬請批評指正,。

一,、深入鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

大家都知道,，每節(jié)課前,，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材,，深入挖掘教材的重點,、難點以及中考考點，精心設(shè)計課堂練習(xí),、課后作業(yè),，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些,，是非常不容易的,。雖然教了十幾年學(xué)了,，但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么,，再講什么,，哪個地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題,，在備課的過程中,，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),，知識點固然重要,，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來才更容易,，才更愿意去學(xué),，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講,，哪個地方需要學(xué)生討論交流,，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到,。只有自己條理清晰了,，準備充分了，上課才有底氣,，才能靈活處理隨機的一些問題,。

二、嚴抓課堂,，提高課堂效率

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睆牡谝还?jié)課起,，我就嚴抓聽課習(xí)慣，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步,，不僅要聽老師講,，還要聽同學(xué)們的講解，你不聽我可以不講,，也可以放慢進度,，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點一滴做起,，腳踏實地,，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強化，就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2.恩威并施,，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對學(xué)生要求比較嚴格,，在開學(xué)第一節(jié)課時,，我就向?qū)W生提出了嚴格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強調(diào),。上課沒幾天的時候,，學(xué)生就跟我說，老師,，你太有威嚴了,。但是，嚴歸嚴,，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的,。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué),。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的,，我們自己還不能生氣,，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率,。比如開家長會的那天,，我在我們班連上了三節(jié)課，學(xué)生沒覺得累,，我也沒覺得累,，原因是，我們都達到了我們預(yù)期的效果,，都有成就感,，自然就感覺時間過得快了。說實話,，這得益于小組合作,，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累,，學(xué)生也煩,，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表揚,，夸要夸到點子上,，不能太籠統(tǒng)。

3.尊重學(xué)生,，讓其體會到成功的喜悅,，培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子，我在提問學(xué)生的時候一般是感覺他能回答出來,，我才提問他,，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看,。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性,。

4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧,。數(shù)學(xué)題太多,，做也做不完，而且,，數(shù)學(xué)非常靈活,，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),，不講方法和技巧是完全不行的,。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,，他們會舉一反三,，靈活運用，一通百通,。比如實際應(yīng)用問題,，主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題,。如可以列表,，可以畫圖等等。當我講用列表來解數(shù)字問題時,，學(xué)生就能遷移到年齡問題,，分配問題，調(diào)配問題等等,，因此方法比知識更重要,。

三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題

五,、重視小結(jié)和反思

如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理,，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升,。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的,，就少那么幾分鐘，實際上,，我們講得再好,，不如學(xué)生做得好。因此,，我們還得少講,，精講，主要是指導(dǎo),、點撥,，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行,。

六,、合作共贏

充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的,，集體的力量才是無窮的,。只有團結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補,，事半功倍。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好

下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,，不當之處敬請批評指正。

大家都知道,，每一節(jié)課前,，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材,，深入挖掘教材的重點,、難點以及中考考點，精心設(shè)計課堂練習(xí),、課后作業(yè),，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些,，是非常不容易的,。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么,，再講什么,，哪個地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題,，在備課的過程中,，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),，知識點固然重要,，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來才更容易,，才更愿意去學(xué),，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講,，哪個地方需要學(xué)生討論交流,，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到,。只有自己條理清晰了,，準備充分了，上課才有底氣,，才能靈活處理隨機的一些問題,。

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。”從第一節(jié)課起,，我就嚴抓聽課習(xí)慣,，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽老師講,，還要聽同學(xué)們的講解,，你不聽我可以不講，也可以放慢進度,，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止,。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地,，持之以恒,，不斷在教學(xué)中鞏固強化，就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2,、恩威并施,，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對學(xué)生要求比較嚴格,，在開學(xué)第一節(jié)課時,，我就向?qū)W生提出了嚴格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強調(diào),。上課沒幾天的時候,，學(xué)生就跟我說，老師,，你太有威嚴了,。但是，嚴歸嚴,，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的,。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué),。所以,，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,，我們要想方設(shè)法,，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣,，只有孩子們自己想學(xué)了,，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天,，我在我們班連上了三節(jié)課,，學(xué)生沒覺得累，我也沒覺得累,，原因是,，我們都達到了我們預(yù)期的效果，都有成就感,，自然就感覺時間過得快了。說實話,，這得益于小組合作,，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累,，學(xué)生也煩,，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后,，多表揚,，夸要夸到點子上,，不能太籠統(tǒng)。

3,、尊重學(xué)生,，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子的,，我在提問學(xué)生的時候一般是感覺他能回答出來,，我才提問他，如果我感覺他答不出來,，也不會故意給他難看,。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

4,、授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,，做也做不完,，而且，數(shù)學(xué)非常靈活,，變化多端,。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的,。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三,，靈活運用,，一通百通。比如實際應(yīng)用問題,，主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析問題,，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,，可以畫圖等等,。當我講用列表來解數(shù)字問題時，學(xué)生就能遷移到年齡問題,，分配問題,，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要,。

小事成就大事,，細節(jié)成就完美?！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實,，一切都是空談,；沒有落實，就沒有成功,。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發(fā)下去改錯,，然后再收上來批改,，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯點，再反復(fù)練習(xí),。如我班的一個學(xué)生一去分母就漏乘,，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨找他來,，讓學(xué)生自己說錯誤原因,，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學(xué)生,，全部是移項錯誤,，也是相同的做法。

如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理,，思想方法和技巧的歸納,，并找出提醒同學(xué)們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升,。然而我們每一節(jié)課的時間好像都不夠用的,，就少那么幾分鐘，實際上,，我們講得再好,，不如學(xué)生做得好。因此,，我們還得少講,，精講,，主要是指導(dǎo)、點撥,，具體工作還是讓學(xué)生做吧,，我們只需要留給他們充足的時間就行,。

“一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園”,。事實證明，一個人的力量是有限的,，集體的力量才是無窮的。只有團結(jié)協(xié)作,，才能優(yōu)勢互補,，事半功倍,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五

作為一名新課改下的小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教師，要認真領(lǐng)會小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的精神,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動是讓學(xué)生經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)化的過程,，也就是讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過自己的思考,，概括或發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程,。在此，淺談一下?lián)涡W(xué)二年級數(shù)學(xué)課以來的心得與體會：

給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,，學(xué)生在觀察中思考,，在思考中猜測，在操作中驗證,，在交流中發(fā)現(xiàn),，在閱讀中理解，使課堂形成多方的互動,，多向交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而不僅僅是獲得知識,，更重要的是態(tài)度,、思想、方法,，是一種探究的品質(zhì),，這對他們后續(xù)知識的學(xué)習(xí)將有較大的影響，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

學(xué)生在自己艱苦的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并從學(xué)生的口里說出來的這樣的知識具有個人意義,，理解更深刻。讓學(xué)生把自己當成學(xué)習(xí)的主人,，改變以往教學(xué)中強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。讓學(xué)生動手操作獲取新知,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究的學(xué)習(xí)方式,。放手讓學(xué)生自學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是組織者,、合作者這一教學(xué)理念。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，要善于激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣,，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育,。這樣可以提高學(xué)生的積極性和主動性，有利于學(xué)生牢固的掌握知識,。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活,，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生如身臨其境,，如見其人,，如聞其聲，加強感知,，突出重點,，突破難點，激發(fā)思維,。

另外,，作為一名新課改的教師，還要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，要多學(xué)習(xí)、多實踐,。要做到：認真?zhèn)湔n,，認真講課，課后認真批改作業(yè),，認真反思善于發(fā)現(xiàn)問題,，從而解決問題。

總之,，做到勤學(xué)善思,、學(xué)高為師、德高為范,，才能成為一名新課改下的優(yōu)秀教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六

我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機會，我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師,，普通的班主任,。這么多年來，我一直默默無聞的工作著,，既沒有震撼人心的舉動,，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,，感覺并沒有什么“經(jīng)驗”,，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績,，這和平時心血的付出是成正比的,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,，不能稱為經(jīng)驗，權(quán)當與老師們探討和交流吧,。

之所以談到上課的情緒,，是因為本人的脾氣比較急，有的時候沉不住氣,，易于動怒,。特別是年輕的時候，在課堂上看到學(xué)生走神,、做小動作,，打鬧等，剛開始還能做到委婉的提醒,，如果還不奏效,，就會禁不住火冒三丈，把學(xué)生一陣狂批,，如果趕上心情不好,，那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,，再繼續(xù)上課,，一節(jié)課下來，心情糟透了,，效果也甭提了,。

在咱們二小這幾年，自己的孩子也上學(xué)了,，自己的認識和心態(tài)也改變了不少,，上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強，特別是今年再帶一年級,，感覺和以往確實有很大不同,，這次的心情特別好，能心平氣和的上好每一節(jié)課,，每天精神煥發(fā)地走上講臺,，以精煉簡潔的語言、生動形象的比喻,、豐富切實的例證,、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容；學(xué)生則能聚精會神地聆聽教師講課，開動腦筋認真思考,、踴躍發(fā)言,、大膽回答問題。在這種好心情的感染下,，看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,，對“差生”也感親切。一堂課下來,，自己感覺很享受,，學(xué)生學(xué)的很開心，課堂效果當然也不錯,。

當然,，咱們老師也有喜怒哀樂，比如身體的原因,，工作的不順心,，家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳，所以我們要學(xué)會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,，自己的情緒不佳,，就應(yīng)適時地加以調(diào)整，不要讓其再繼續(xù)下去,。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,，可以采用靜靜地坐一會兒，轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,，調(diào)整自己的情緒,；課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時，要暗示自己,，努力控制自己的情緒,，也可以稍稍加以停頓，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛,；也可講個笑話等加以化解,；總之，在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的`情緒狀態(tài),，才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會有教學(xué)的高效率,、高質(zhì)量,。

教書是咱們的核心工作，談到這個話題,，話題太多,，真不知道從哪里說起,。我認為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,，有一個很重要的原因就是對教材的理解,，把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時,，常常會發(fā)現(xiàn),，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,，有的老師能由表及里,，步步深入，涉及面廣,，學(xué)生的知識面得到擴展，思維得到提升,，有的老師卻只是點到為止,，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,，深思熟慮,，反復(fù)推敲，既要考慮到知識點的遷移,、銜接,，難點的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。比如前幾天,，我們剛剛學(xué)了一節(jié)課，整十數(shù)的加減法,，內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)203030667—4等類型的計算,，剛開始備課，覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松,，學(xué)生肯定會,，沒什么好講的，多練練就行了,，可是靜下心來琢磨,，問題多了，一2030學(xué)生會做不會說,，必須講清算理,，二306學(xué)生會說了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,，67—4為什么不能6—4三只講還不行,，要讓學(xué)生借助計數(shù)器撥珠子，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解。這么一想,，這節(jié)課還真不那么輕松,，由于我們準備充分，這節(jié)課取得了預(yù)期的效果,。只有對各反面有了充分的準備歐和預(yù)計,，課堂上才能做到游刃有余。

其次在備課上課的過程中,，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,，比如“一題多解”，還有“一題多變”,、“一法多用”,、“一圖多畫”等，借以考察學(xué)生的讀題能力,，靈活解決能力等,，為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素,，展示他們的思維過程,，并通過交流，集中群體的智慧,，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”,、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,，我喜歡拿出一個,，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學(xué)思想進行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡,。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透,，其他題目就不再進行重點講解了,，這種方法，比較省時,，但不影響教學(xué)效果,。

教數(shù)學(xué)就是教方法，教思想,。授之以魚,，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙,。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)思想的滲透,。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目,；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目,；它能分散難點，化繁為簡,，有迎刃而解的妙處,。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”,、化“難”為“易”,、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點,，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處,，從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想。

我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進行總結(jié)反思,，以便于更好的促進教學(xué),。我認為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時總結(jié)，及時反思,，當學(xué)習(xí)進行到一定程度時，就引導(dǎo)學(xué)生適時總結(jié),，進行不完全歸納,，形成結(jié)論性的語言，這對于加深學(xué)生理解,、鞏固當堂所學(xué)知識,、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維，有著十分重要的作用,，同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力,，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

聽,、說,、讀、寫,、思都是我們比較關(guān)注的方面,，下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法。

在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要,。我給學(xué)生說,，只要你在課堂上做到認真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績,。

從開學(xué)的第一節(jié)課起,，我就對學(xué)生說,，一要認真聽老師要求和講課，每個知識點,、每個要求老師只說一遍,，不會重復(fù)。二是學(xué)會聽同學(xué)們發(fā)言,，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人,。這個習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的,，我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學(xué)回答得對不對,？如果不對錯在什么地方,，如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補充或有不同的看法再舉手,，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法,。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生,，大張旗鼓的表揚,。當講到關(guān)鍵時，我會放慢語速,，先提醒學(xué)生集中注意力,，再講解。

三人行,，必有我?guī)?。我們處于一個集體環(huán)境，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的,。

我們教研組有一個好習(xí)慣,，除了集體備課、聽課,、評課等交流方式外,，平時課間、課前時常進行簡短的交流,，比如說課間,，老師討論“這個地方你會怎么處理？”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,，你怎么處理的,？”，提出自己在教學(xué)中的疑惑,，大家互相探討,，集思廣益,，這對我的教學(xué)也是很有促進作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,，時間長了,，自然受益匪淺。

以上是我的一些粗淺的體會,，請大家多指教,。謝謝大家！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

我是新泰一中數(shù)學(xué)教研組任課老師楊銳，在20xx年—20xx學(xué)年擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長,，取得備課組成績和個人教學(xué)成績雙豐收?，F(xiàn)在我介紹一些我個人和備課組在高三復(fù)習(xí)中的做法，與大家交流,。

高考命題是以《高考數(shù)學(xué)考試說明》為依據(jù)的,，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上,，應(yīng)以考試內(nèi)容為準,，不隨意擴充、拓寬和加深,；注意各知識點的難度控制,。

第一輪：注重基礎(chǔ)。（20xx年9月初—20xx年3月上旬）,。6個半月,。定位是“以點帶面打基礎(chǔ)”,。以課本為依托,，夯實基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位,，將零碎與散亂的知識點串起來,，并將它們系統(tǒng)化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系,，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通,，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的主要來源，學(xué)生最熟悉,，最親切,。為了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本,，高于課本”,，有些是課本題目經(jīng)過加工改造,，組合嫁接而成，有些甚至是原題,。課本是考試內(nèi)容的具體化,，是中、低檔題目的直接來源,，是解題能力的生長點,。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本,，重基礎(chǔ)教學(xué),。口號是：基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ),。

第二輪：（20xx年3月上旬—5月初）,。一個半月。定位是“重點專題上臺階,，綜合訓(xùn)練提能力”,。要求：瞄準考點，精設(shè)專題,，使所學(xué)知識與高考好好對接,。方法：突出重點，歸納遷移,，加強做題的規(guī)范性,，準確性和時效性訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合思維能力和解決實際問題的能力,?？谔柺牵禾岣咛岣咴偬岣摺ｎ}目的難度較第一輪略有上升,。先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練,，教師主要是評講卷，針對卷子中學(xué)生暴露的問題一一點評,；然后是針對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練,，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。

專題安排主要是：主干知識6大塊：

（1）函數(shù),、方程,、不等式、導(dǎo)數(shù),；

（2）數(shù)列,；

（3）三角；

（4）解析幾何,；

（5）立體幾何,；

（6）概率與復(fù)數(shù),。主要是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，提高綜合能力,。

第三輪：（20xx年5月初至高考）1個月。定位是“綜合訓(xùn)練攀高峰,，知識回扣固基礎(chǔ)”,。根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練,，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點,，提高實踐能力，走近高考,。主要是做各地的模擬題,，這時候是高強度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段,，也就是加強非智力因素的訓(xùn)練了,。回歸課本,，查缺補漏,，再現(xiàn)知識點。樹立信心,，以積極的心態(tài)應(yīng)對考試,。 口號是：規(guī)范規(guī)范再規(guī)范 。

首先我們加強了備課組的協(xié)作,，發(fā)揮集體智慧,。使備課組成員心往一處想，勁往一處使,，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,，加強集體備課，共同研究尋找對策,。

其次針對學(xué)生情況,，如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量,，實現(xiàn)良好的復(fù)習(xí)效果,。經(jīng)過備課組的積極探討和研究，我們打算從幾個方面抓起：

數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段,，不同的教學(xué)方式交替使用,。沒有一定的速度是無效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度,，訓(xùn)練不出思維的敏捷性,，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的,，這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之,，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力就會逐步提高,。

數(shù)學(xué)的一個概念、定義,、公式,、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,，這些知識的形成過程容易被忽視,。事實上，這些知識的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程,。一個定理的證明,，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程。因此,，要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法,，解題過程的教學(xué)就是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過程。

復(fù)習(xí)備考的過程是活的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的,，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學(xué)的時候,，復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來,。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是重溫一個概念,，掌握一條法則,，會做一個習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高,。通過老師的引導(dǎo),，理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論,。因此可以聽到許多的信息,，這些問題是開放的。對于那些典型問題,，帶有普遍性的問題都必須及時解決,，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來。暴露了的問題要及時抓,，遺留的問題要有針對性地補,，注重實效。

數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時間每節(jié)課大約占20%左右,，這是對數(shù)學(xué)知識記憶,、理解、掌握的重要手段,，必須堅持不懈,，這既是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測,。學(xué)生做題是無心的,，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救,、鞏固,、提高，哪些知識,、能力需要培養(yǎng),、加強應(yīng)用，上課應(yīng)有針對性,。

要合理選擇解題方法,，優(yōu)化運算途徑，這不僅是迅速運算的需要,，也是運算準確性的需要,。運算的步驟越多，繁度就越大,，出錯的可能性就會增大,。因而根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運算途徑不但是提高運算能力的關(guān)鍵,，也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效途徑,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好,。

首先感謝老師們對我的信任和鼓勵,。由我代表六年級的五位數(shù)學(xué)老師來交流數(shù)學(xué)學(xué)科的情況，下面我就我們五位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實踐中的一些感悟和做法,，與大家交流,。

一、學(xué)情分析：

這一屆學(xué)生的整體情況與去年相比,，不如去年,，學(xué)生的上課

學(xué)習(xí)

五年級

班級

二,、 師情分析：

五位數(shù)學(xué)老師都是多年的高年級或六年級教師，有的老師經(jīng)驗豐富且有耐心,，有的老師踏實肯干,，有的老師教學(xué)能不斷創(chuàng)新。從年齡結(jié)構(gòu)上看,，有年輕的也有年長些的,，我想這樣的隊伍非常有利于我們在教學(xué)實踐中碰撞與交流，有利于教學(xué)方法的互相學(xué)習(xí),，互相促進,。

三、 教學(xué)現(xiàn)狀分析：（在平時的教育教學(xué)中我們特別注重以下幾方面的實踐）

1,、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

點處給學(xué)生以指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。3會做作業(yè)：許多看似簡單的題學(xué)生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是作業(yè)習(xí)慣不好,，作業(yè)態(tài)度不夠認真,在平時的作業(yè)中我要求學(xué)生一定要用直尺劃等號，分數(shù)線,，審題圈發(fā)畫出關(guān)鍵字,，做到每題必畫，每天批改作業(yè)時都注意了解學(xué)生這方面習(xí)慣的養(yǎng)成情況,，持之以恒,，學(xué)生無謂的錯誤會越來越少。

2,、注重方法,，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法,。因此我們在課前先了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和

生活

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的“漏”與“缺”的隨時記錄和錯題的整理

查漏補缺不僅是復(fù)習(xí)階段的重要內(nèi)容,，其實在平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更為重要,，平時摸清學(xué)生每課知識的“漏”和“缺”，及時糾正鞏固,，到復(fù)習(xí)時任務(wù)就減輕了,。摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，我們的朱琴老師就有一個好的習(xí)慣和做法,，每天的家作與課作批下來,，她都會找出學(xué)生典型的錯誤，并在練習(xí)冊及補充習(xí)題對應(yīng)習(xí)的題目上作出記號,，每次單元檢測下來,，學(xué)生哪些方面容易出錯，她也會把這些錯題收集起來,，在課間時與大家交流,，然后我們根據(jù)學(xué)生存在的問題,，在練習(xí)課中集中糾正與指導(dǎo)，對易錯,、常錯以及容易混淆的問題,，再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固,。這樣對于班級中中等及中等稍偏下的學(xué)生理清概念和掌握解題方法,，提高學(xué)習(xí)效率上是有明顯的效果,。

4,、切實做好培優(yōu)補差工作。

如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生,，一直是頭痛的問題,，我們想了一些辦法（1）在教學(xué)中，老師要有意識的照顧到這部分學(xué)生,，對于一些基礎(chǔ)性的知識,，簡單些的內(nèi)容多讓學(xué)困生參與，提高他們學(xué)習(xí)的信心,，同時也強化他們對基本知識概念的掌握,。（2）同時可以在班上組織一幫一，一拉一活動,，每位學(xué)困生都有一位優(yōu)秀生幫扶,，學(xué)生之間的交流有時比成人與孩子的交流更明了，容易,。（3）個別最困難的學(xué)困生留給教師,，由老師對他們進行單獨的輔導(dǎo)。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的`是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進生的

成績

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

大家好！

我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次和各位老師一起交流和學(xué)習(xí)的機會,，讓我說說自己平時教學(xué)的經(jīng)驗,，其實,，經(jīng)驗談不上，只是在平時工作中的一點感受,，在這里與各位老師共同探討,。

一、課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)課教師要正確處理好講與練的關(guān)系,。原則上是學(xué)生能講的教師不講,，學(xué)生能做的教師不講；需要教師引導(dǎo)的,，教師要站出來引導(dǎo),。上課時教師要把難點講清講透。其次,，在課堂上以訓(xùn)練為主,，把學(xué)生放在主動的位置上，讓學(xué)生多動腦,，勤動筆,，圍繞重點進行練習(xí)。練習(xí)時,，教師一定要巡視并給予必要的指導(dǎo),。

老師的教法制約學(xué)生的學(xué)法，而且給課堂教學(xué)效率帶來直接的影響,。因此,，在課堂教學(xué)中首先要做到的是，必須先了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，確定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標,，做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西,，提高課堂教學(xué)中的針對性,。然后在課堂上我一般以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動腦,，勤動筆,。有一句話說得非常好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了”,。

2、注重口語評價,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以致一生

的發(fā)展至關(guān)重要。評價的形式多種多樣,，教師的一個眼神,，一個手勢都是對學(xué)生行為的評價,，但在課堂教學(xué)中使用率最高、最直接的無疑是口語評價,。因此,，課堂上我對學(xué)生進行口語評價時，特別注意了用語符合小學(xué)生的特點和心理需求,，采用激勵性的語言,，不講大道理，并且及時捕捉評價的最佳時機,，不失時機地抓住每一位學(xué)生的長處,，及時給予鼓勵。

3,、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋,。在平時教學(xué)中要加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,。要把小考當大考，把大考當練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。

二、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作 ：不放棄任何一個學(xué)生,。尤其是學(xué)困生,，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛,；要及時幫助他們彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷,，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。其次,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神,、細微的動作,，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生

心靈

三,、復(fù)習(xí),。 （1）、復(fù)習(xí)要有計劃,，有目的,。

復(fù)習(xí)時要因材施教，進行分層教學(xué),。

2,、計算練習(xí)要持之以恒。 計算是幫助人們解決問題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。要使學(xué)生計算過關(guān)，靠突擊不行,，必須靠平時加強基本訓(xùn)練,，持之以恒，聚沙成塔,。四,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四,、注重錯題的收集,。 我平時很注意收集學(xué)生的錯題及普遍性問題，這樣有利 于對學(xué)生進行針對性的鞏固練習(xí),。同時也要求學(xué)生準備一本糾錯本,，將平時作業(yè)、考試中的錯題收集起來,，便于以后復(fù)習(xí),。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，務(wù)實地工作，爭取把教學(xué)工作搞得更好,。 以上是我的點滴總結(jié),，謝謝大家。