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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!

六年級的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是對整個小學(xué)階段的知識做系統(tǒng)的歸類整理，任務(wù)多而繁重,。使得像我這樣的缺乏經(jīng)驗(yàn)的新老師很是感到頭疼,，更不用說學(xué)生了。所以,，針對學(xué)生制定適合的復(fù)習(xí)計劃和策略是非常重要的,。

首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在平時的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時停頓甚至倒退的現(xiàn)象,，往往老師講得很辛苦，學(xué)生卻吸收不進(jìn)去,。出現(xiàn)這樣的問題,，我們往往很著急，批評,、增加練習(xí)量,，往往效果并不好。既然這是一種客觀現(xiàn)象,，我們就不應(yīng)該畏懼這種現(xiàn)象,，更不能無視，如何讓這種現(xiàn)象在最短時間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情,。我覺得我們應(yīng)該找到學(xué)生的興趣點(diǎn),，把各知識點(diǎn)串起來，就像把一粒粒珍珠串成項(xiàng)鏈一樣，既提升了珍珠的美麗,，又大大提升觀賞性,。練習(xí)的時候應(yīng)該選擇有價值的作業(yè)，重復(fù)的練習(xí)要略去不做,，使作業(yè)更有層次性。但是當(dāng)個別學(xué)生在某個知識點(diǎn)卡住時,，這些略去的重復(fù)的作業(yè)就派上了用場,，通過練習(xí)，多題一解,，使他們能順利通過關(guān)卡,。

其次要做好知識的歸類整理，課本上把總復(fù)習(xí)分為數(shù)的認(rèn)識,、數(shù)的運(yùn)算,、式與方程、正比例和反比例,、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用七大板塊,。在整理每一塊內(nèi)容的時候,，我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識的細(xì)目表，盡量做到不重復(fù),，無遺漏,。同時還應(yīng)該羅列題型，使每一個內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到,，學(xué)生都能再次鞏固,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸將所學(xué)知識分塊歸類，任何時候都可以系統(tǒng)地調(diào)動出來,，比如說一提到比,，學(xué)生立馬就能想到比的意義、性質(zhì),、比值,、化簡、比例,、正比例和反比例,、解比例甚至比與除法算式、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

最后,，我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷，要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯誤,，找出錯誤的主觀和客觀上的原因,，從而得以有的放矢、改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué),。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題,，從試卷分析中發(fā)現(xiàn)命題習(xí)慣，甚至去猜題,。關(guān)鍵是保護(hù)好學(xué)生的自信心,，打一場有準(zhǔn)備的仗。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！ 08年秋季學(xué)期的調(diào)研考試，三年級有幸被抽到?，F(xiàn)在我就東風(fēng)小學(xué)三年級所取得的成績和三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得和大家交流一下,，希望能帶給大家啟迪。

我們今天的成績是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下取得的,，因?yàn)橛兴麄冋_引領(lǐng),，我們在教學(xué)中目標(biāo)明確，努力的方向準(zhǔn)確,，不做無用功,。因?yàn)橛袑W(xué)校搭建的形式各樣的交流合作平臺，我們在教學(xué)中取長補(bǔ)短教育教學(xué)質(zhì)量才上了一個臺階,。例如：平時每周四下午5時到6時為我們學(xué)校各科各年級教研活動時間,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨各組參加教研活動。每一個學(xué)期學(xué)校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學(xué)習(xí),。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)昙墪r學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們特意到辦公室和我們一起分析學(xué)情,、商訂復(fù)習(xí)的計劃和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

在本次調(diào)研考試中,，我們?nèi)昙壞苡兴斋@決不是一個偶然,，我們都有一個共同的感觸就是平時就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課，用心做好教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié),，期末的復(fù)習(xí)只是對本期所學(xué)知識的一個梳理,，不能到期末才來突擊。下面就我們在教學(xué)中的具體操作給大家匯報一下,。

還在開學(xué)前十天,，我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學(xué)內(nèi)容，備課前各自認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，尤其是深刻領(lǐng)會你所備章節(jié)的課標(biāo)精神精髓,，再鉆研教材,，把握住重難點(diǎn)制訂教學(xué)措施，根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。開學(xué)了就各自的備課內(nèi)容,，教學(xué)關(guān)鍵、教法選用以及教學(xué)設(shè)計理念等和大家交流討論,，各位老師根據(jù)自己的教學(xué)教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)行修改增刪最后形成自己的教學(xué)設(shè)計方案,，這也就是我們東風(fēng)小學(xué)的`集體備課。通過對備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析,，我們有一個深深的感觸就是光書本上那點(diǎn)最基礎(chǔ)的知識是滿足不了大多數(shù)學(xué)生的需要的,。這就需要給多數(shù)學(xué)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，但怎樣增加才既不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又能開闊學(xué)生的視野呢,？經(jīng)過反復(fù)的磋商我們決定給學(xué)生進(jìn)行視野拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容定為：書上思考題的變式練習(xí)和簡單的奧數(shù)思維訓(xùn)練等,。每兩次一個內(nèi)容或類型,，第一次重點(diǎn)是學(xué)習(xí)理解，第二次是鞏固練習(xí),。

課堂是教學(xué)的陣地,，把好上課的關(guān)，就把住了教學(xué)質(zhì)量,。我們的原則是小學(xué)生的注意力是有限的,，一定要把握好上課前20分鐘，即免去不必要的復(fù)習(xí),，開門見山地進(jìn)行新課教學(xué),。課堂教學(xué)以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動腦,，勤動筆,。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了”,。否則，老師講得再好,，學(xué)生在課堂上沒有充分的練習(xí),，那也只能取得事倍功半的效果。對此我們深有體會,，原來課堂上我們老師講得很詳細(xì),，大部分學(xué)生反映說這樣上課比較適合他們，他們在課堂上聽得很明白,。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做,。我們?nèi)齻€數(shù)學(xué)老師一起認(rèn)真反思原因何在？最后癥結(jié)歸于課堂上訓(xùn)練的時間不夠多，學(xué)生當(dāng)時聽懂了,，過后就忘了,。于是各班改變課堂風(fēng)格只講重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，加快上課節(jié)奏,， 每節(jié)課都保證給學(xué)生充足的時間練習(xí),。 放手讓學(xué)生多討論疑難問題，學(xué)生能自己總結(jié),、自己解決的問題,，老師絕不包辦、不幫忙,。讓學(xué)生去體驗(yàn)獨(dú)立解決完問題后獲得的成功感與自豪感,。通過對課堂教學(xué)的改變，我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識明顯增強(qiáng),。學(xué)習(xí)能力得到顯著提高,。另一個方面平時我們無論是誰先教學(xué)某個內(nèi)容，教學(xué)中的成功與不足之處,，總是還在下一個班的課還沒有開始時,，就迫不及待地說出來了，成功的繼續(xù)沿用,，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法,。這在很大程度上預(yù)防和減少了課堂低效、負(fù)效現(xiàn)象的發(fā)生,。

要想使練習(xí)效果明顯,，課前各班依據(jù)學(xué)生實(shí)情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則,。同時練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成,。練習(xí)題要有深度,，像選擇題、填空題,、判斷題要經(jīng)常練習(xí),，練后，教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。

課堂作業(yè)大家都及時批閱,，學(xué)生是不敢偷懶的,，無論質(zhì)量如何,，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,，無論是好學(xué)生,，還是差學(xué)生，都會有偷懶不做的時候,，即是勉強(qiáng)完成了,，質(zhì)量也不高，面對這種情況,，我們是這樣做的,，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯,，就將錯題改在課堂本上,，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時間補(bǔ),。

因?yàn)檫m當(dāng)加餐沒有那么多的教學(xué)時間,，又不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，怎么辦呢,？我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學(xué)生拓展視野。這個訓(xùn)練的原則是保障學(xué)習(xí)速度中等以上的同學(xué)掌握,，學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生僅作了解,。通過上學(xué)期的實(shí)踐以及學(xué)生考試成績的分析,，證明了我們這樣做是有效的也是必要的,。

計算能力是學(xué)生最重要的技能，為了促進(jìn)學(xué)生的計算技能形成,，和降低計算的錯誤率,，每周每個班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的口算訓(xùn)練,，具體操作是教師念題，學(xué)生聽題寫算式并計算,，訓(xùn)練完后請課堂表現(xiàn)好的同學(xué)及時對答案同桌互批,，全對的得星星，連續(xù)得5顆星星兌換成一個月亮,，五個月亮兌換一個太陽,，只要有三個太陽，教師就打電話給家長對這個孩子進(jìn)行適當(dāng)獎勵,。課堂練習(xí)和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵孩子的,。這樣的激勵機(jī)制孩子改變了學(xué)生應(yīng)付練習(xí)的態(tài)度。正確率得到了提高,。訓(xùn)練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法,，兩位數(shù)加減一位數(shù),，表內(nèi)乘除法，以及一些簡單的應(yīng)用題的分析理解訓(xùn)練,。就算在這次考試中我校沒能及格的同學(xué),，除了兩個腦癱的，計算是過了關(guān)的,。

本次期末復(fù)習(xí)我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,，分工合作，首先進(jìn)行了概念部分,、計算部分,、應(yīng)用部分的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，然后把復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題整合成長度單位,、質(zhì)量單位的換算及應(yīng)用,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、周長的計算,、時間的計算,，解決問題、數(shù)學(xué)廣角的專題訓(xùn)練和書上典型題目的強(qiáng)化練習(xí),，使復(fù)習(xí)的質(zhì)量得到了大副提升,，復(fù)習(xí)的效果明顯。

,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績,，。我們的做法是對于基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層的學(xué)生,，注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，課堂上老師密切注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,，多給后進(jìn)生發(fā)言板演的機(jī)會，一旦他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時表揚(yáng),，激發(fā)他們的求知欲和自信心,。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)無所謂的孩子，我們總是一個年級的數(shù)學(xué)老師和班主任一起來分工做學(xué)生的思想工作,，解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師,、家長學(xué)的,，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，常常是這個老師教的方法他聽不懂，我們又換一個老師給他講,，也就是在我們的眼中,，差生不是哪一個班的或是哪個老師的，而是大家共同的差生,，是我們?nèi)昙壍牟钌?。學(xué)生可以分班上課，但后進(jìn)生的輔導(dǎo)是不分班級的,，誰有時間誰就輔導(dǎo),。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),，于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育孩子,。

以上是我們?nèi)昙壢w數(shù)學(xué)教師教學(xué)中一些粗淺的體會,，談不上經(jīng)驗(yàn)，僅與大家共勉,。只要我們做到平時用心的教,，學(xué)生扎實(shí)的學(xué),，一切皆有可能,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

20xx年秋季學(xué)期的調(diào)研考試,，三年級有幸被抽到。現(xiàn)在我就東風(fēng)小學(xué)三年級所取得的成績和三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得和大家交流一下,，希望能帶給大家啟迪,。

我們今天的成績是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下取得的，因?yàn)橛兴麄冋_引領(lǐng),，我們在教學(xué)中目標(biāo)明確,，努力的方向準(zhǔn)確，不做無用功,。因?yàn)橛袑W(xué)校搭建的形式各樣的交流合作平臺,，我們在教學(xué)中取長補(bǔ)短教育教學(xué)質(zhì)量才上了一個臺階。例如：平時每周四下午5時到6時為我們學(xué)校各科各年級教研活動時間,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨各組參加教研活動,。每一個學(xué)期學(xué)校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學(xué)習(xí)。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)昙墪r學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們特意到辦公室和我們一起分析學(xué)情,、商訂復(fù)習(xí)的計劃和復(fù)習(xí)重點(diǎn),。

在本次調(diào)研考試中，我們?nèi)昙壞苡兴斋@決不是一個偶然,，我們都有一個共同的感觸就是平時就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課,，用心做好教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié),，期末的復(fù)習(xí)只是對本期所學(xué)知識的一個梳理，不能到期末才來突擊,。下面就我們在教學(xué)中的具體操作給大家匯報一下。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計。還在開學(xué)前十天,，我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學(xué)內(nèi)容,，備課前各自認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是深刻領(lǐng)會你所備章節(jié)的課標(biāo)精神精髓,，再鉆研教材,，把握住重難點(diǎn)制訂教學(xué)措施，根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。開學(xué)了就各自的備課內(nèi)容,，教學(xué)關(guān)鍵、教法選用以及教學(xué)設(shè)計理念等和大家交流討論,，各位老師根據(jù)自己的教學(xué)教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)行修改增刪最后形成自己的教學(xué)設(shè)計方案,，這也就是我們東風(fēng)小學(xué)的集體備課。通過對備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析,，我們有一個深深的感觸就是光書本上那點(diǎn)最基礎(chǔ)的知識是滿足不了大多數(shù)學(xué)生的需要的,。這就需要給多數(shù)學(xué)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，但怎樣增加才既不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又能開闊學(xué)生的視野呢,？經(jīng)過反復(fù)的磋商我們決定給學(xué)生進(jìn)行視野拓展訓(xùn)練,，訓(xùn)練的內(nèi)容定為：書上思考題的變式練習(xí)和簡單的奧數(shù)思維訓(xùn)練等。每兩次一個內(nèi)容或類型,，第一次重點(diǎn)是學(xué)習(xí)理解,，第二次是鞏固練習(xí)。

2,、用心教育,，巧于教學(xué)。課堂是教學(xué)的陣地,，把好上課的關(guān),，就把住了教學(xué)質(zhì)量。我們的原則是小學(xué)生的注意力是有限的,，一定要把握好上課前20分鐘,，即免去不必要的復(fù)習(xí)，開門見山地進(jìn)行新課教學(xué),。課堂教學(xué)以訓(xùn)練為主,，讓學(xué)生多動腦，勤動筆,。有一句話說得好“數(shù)學(xué),，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”,。否則,，老師講得再好，學(xué)生在課堂上沒有充分的練習(xí),，那也只能取得事倍功半的效果,。對此我們深有體會，原來課堂上我們老師講得很詳細(xì),，大部分學(xué)生反映說這樣上課比較適合他們，他們在課堂上聽得很明白,。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做,。我們?nèi)齻€數(shù)學(xué)老師一起認(rèn)真反思原因何在,？最后癥結(jié)歸于課堂上訓(xùn)練的時間不夠多,，學(xué)生當(dāng)時聽懂了，過后就忘了,。于是各班改變課堂風(fēng)格只講重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容,，加快上課節(jié)奏，每節(jié)課都保證給學(xué)生充足的時間練習(xí),。放手讓學(xué)生多討論疑難問題,，學(xué)生能自己總結(jié),、自己解決的問題，老師絕不包辦,、不幫忙,。讓學(xué)生去體驗(yàn)獨(dú)立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學(xué)的改變,，我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識明顯增強(qiáng),。學(xué)習(xí)能力得到顯著提高。另一個方面平時我們無論是誰先教學(xué)某個內(nèi)容,，教學(xué)中的成功與不足之處,，總是還在下一個班的課還沒有開始時，就迫不及待地說出來了,，成功的繼續(xù)沿用,，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預(yù)防和減少了課堂低效,、負(fù)效現(xiàn)象的發(fā)生,。

3、練習(xí)設(shè)計

要想使練習(xí)效果明顯,，課前各班依據(jù)學(xué)生實(shí)情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則,。同時練習(xí)的量要適中,，確保學(xué)生能完成。練習(xí)題要有深度,，像選擇題,、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí),，練后,，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋,。

課堂作業(yè)大家都及時批閱，學(xué)生是不敢偷懶的,，無論質(zhì)量如何,，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,，無論是好學(xué)生,，還是差學(xué)生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強(qiáng)完成了,，質(zhì)量也不高,，面對這種情況，我們是這樣做的,，及時批閱家庭作業(yè),，如果有錯，就將錯題改在課堂本上,，如果沒有做家庭作業(yè),，第二天要抽時間補(bǔ)。

4,、適當(dāng)拓寬學(xué)生視野的安排,。因?yàn)檫m當(dāng)加餐沒有那么多的教學(xué)時間，又不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，怎么辦呢,？我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學(xué)生拓展視野。這個訓(xùn)練的原則是保障學(xué)習(xí)速度中等以上的同學(xué)掌握,，學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生僅作了解,。通過上學(xué)期的實(shí)踐以及學(xué)生考試成績的分析，證明了我們這樣做是有效的也是必要的,。

5,、學(xué)生計算技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。計算能力是學(xué)生最重要的技能,，為了促進(jìn)學(xué)生的計算技能形成,，和降低計算的錯誤率，每周每個班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的口算訓(xùn)練,，具體操作是教師念題,，學(xué)生聽題寫算式并計算，訓(xùn)練完后請課堂表現(xiàn)好的同學(xué)及時對答案同桌互批,，全對的得星星,，連續(xù)得5顆星星兌換成一個月亮，五個月亮兌換一個太陽,，只要有三個太陽,，教師就打電話給家長對這個孩子進(jìn)行適當(dāng)獎勵。課堂練習(xí)和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵孩子的,。這樣的激勵機(jī)制孩子改變了學(xué)生應(yīng)付練習(xí)的態(tài)度,。正確率得到了提高。訓(xùn)練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法,，兩位數(shù)加減一位數(shù),，表內(nèi)乘除法，以及一些簡單的應(yīng)用題的分析理解訓(xùn)練,。就算在這次考試中我校沒能及格的同學(xué),，除了兩個腦癱的，計算是過了關(guān)的,。

6,、向復(fù)習(xí)要成果。本次期末復(fù)習(xí)我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,，分工合作,，首先進(jìn)行了概念部分、計算部分,、應(yīng)用部分的專項(xiàng)復(fù)習(xí),，然后把復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題整合成長度單位,、質(zhì)量單位的換算及應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,、周長的計算,、時間的計算,，解決問題,、數(shù)學(xué)廣角的專題訓(xùn)練和書上典型題目的強(qiáng)化練習(xí)，使復(fù)習(xí)的質(zhì)量得到了大副提升，復(fù)習(xí)的效果明顯,。

7,、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo),。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績,。我們的做法是對于基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層的學(xué)生,，注意給他們補(bǔ)課,，把他 們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，課堂上老師密切注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,，多給后進(jìn)生發(fā)言板演的機(jī)會,，一旦他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時表揚(yáng)，激發(fā)他們的求知欲和自信心,。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)無所謂的孩子,，我們總是一個年級的數(shù)學(xué)老師和班主任一起來分工做學(xué)生的思想工作，解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師,、家長學(xué)的,，是為自己學(xué)的,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，常常是這個老師教的方法他聽不懂,，我們又換一個老師給他講，也就是在我們的眼中,，差生不是哪一個班的或是哪個老師的,，而是大家共同的差生，是我們?nèi)昙壍牟钌?。學(xué)生可以分班上課,，但后進(jìn)生的輔導(dǎo)是不分班級的，誰有時間誰就輔導(dǎo),。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),，于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系,，讓家長協(xié)助教育孩子。

以上是我們?nèi)昙壢w數(shù)學(xué)教師教學(xué)中一些粗淺的體會,，談不上經(jīng)驗(yàn),，僅與大家共勉。只要我們做到平時用心的教,，學(xué)生扎實(shí)的學(xué),，一切皆有可能。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家好,！

備課是上好課的前提。備課時,，要充分利用教材,，了解教材編寫特點(diǎn)，了解低年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn),。我會通過仔細(xì)閱讀和教材配套的教師用書,，清楚的知道在每個例題，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),。我想只有了解了這些,，才算吃透教材，我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn),，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

第一，要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動,，注意力特別容易分散,。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,，一直也是我比較頭疼的事情,。記得有一次，在講例題的時候,，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,，用故事做開頭引入新課。那一次上課,，學(xué)生和之前相比,，學(xué)習(xí)興趣高漲了許多，學(xué)起來也很帶勁,。經(jīng)過那一次偶然,，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,，效果真的很不錯,。有時候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)，這個方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如我在教學(xué)兩個數(shù)字比大小時,，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,，不僅鞏固了知識點(diǎn)，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

第二,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級的小朋友生性好動,，在課堂上隨意性很大,，想說就說，想下座位就下座位,。面對這些學(xué)生,，我們不能太著急，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,，既要認(rèn)真傾聽老師的引導(dǎo)講解，更要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,。如比比誰坐得好,、聽得認(rèn)真，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,，比比誰還有更好的回答等等,。

其次在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)會說的習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次,，重視課堂紀(jì)律,。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，上課坐姿不端正,，隨意說話的人大有人在,。開始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正，不要講話,，效果不大,。后來我采取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢,，五六七八閉上嘴巴,。我說上句，學(xué)生們對下句,，同時坐端正不再說話,。

第三，重視書寫,。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義,。書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,。利用田字格本加強(qiáng)對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫情況,，我也是經(jīng)常講評,，利用多媒體展示平臺，以典型示范,，以表揚(yáng)為主,。

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習(xí),，注重錯題的訂正,。我會在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對于個別錯誤,，讓學(xué)生帶回家訂正,。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同,，不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯題訂正過來,。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。

俗話說“教有法而無定法”,，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會,，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正,。謝謝,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

“什么是教育？一句話,，就是要養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,。”——葉圣陶,。是?。⌒W(xué)階段就是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。我覺得,，一年級的教師得以愛心,、恒心來引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌，逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能提高學(xué)習(xí)效率，就會收到事半功倍的效果,；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？我在教學(xué)實(shí)踐中著重注重以下幾點(diǎn)：

聽講是課堂上接受信息的第一道大門,。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素,。作為老師,，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們?？吹侥衬硨W(xué)生聽講特別認(rèn)真,，就要適時的表揚(yáng)。而看到個別不認(rèn)真聽講的學(xué)生,，教師可用希望的目光加以暗示,。一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性,。在具體教學(xué)中,，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖,、教具等以吸引學(xué)生的注意力,，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲,，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”,。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣,。

加里寧曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”,，如果不積極動腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中,，不能單純地“教”知識,，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識,。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時,，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢,？”引導(dǎo)學(xué)生一邊分計算棒一邊思考,，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多,。

一年級學(xué)生都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件、家庭背景,、心理水平,、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂,，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活,，又高于生活。

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。

班級里,，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，針對實(shí)際,，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者,。當(dāng)有的學(xué)生回答錯了,，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了，雖然回答得不完全正確,，但已有進(jìn)步了,，老師相信你下一次一定能回答正確?！睂τ谝荒昙壍暮⒆觼碚f，老師能表揚(yáng)他鼓勵他,，他會覺得非常開心非常光榮,，由此會增加說的勇氣和信心。

動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段,，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，在“做中想，想中學(xué)”,。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識,，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”,，而這些經(jīng)驗(yàn)是無法教會的,，必須由學(xué)生自己體驗(yàn)。例如,，在教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的文具盒,、粉筆盒、電冰箱等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的,？在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多,，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。

新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，鼓勵學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在教學(xué)過程中,，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來說顯得尤為重要。

新課教學(xué)時要鼓勵學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，共同探究,，展開討論，小組成員各抒己見,，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流,，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學(xué)為例,，我為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10個球,，盒外3個球)，讓學(xué)生先獨(dú)立操作,，自主探究,，怎樣從13個球中拿掉9個球,，要求邊操作邊輕聲講述拿球過程。在此基礎(chǔ)上,，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流,，不同的思考方法盡顯各組。有的說：我是一個一個地減,，1,、2、3,、……9,，還剩4個；有的說：我是先從一盒10個球中拿掉9個,，再把盒內(nèi)剩下的1個和盒外3個合起來得4個,；有的說：我是先拿去了盒外的3個，再拿去盒內(nèi)的6個,，還剩4個,；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個和盒外3個合起來得4個；還有的說：我是想9加4等于13,，所以13減9等于4,。共同探究，使學(xué)生了解多種算法,，面對這些算式,，我一一加以了肯定。隨后,，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計算兩題12－9=(),，16－9=()，通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計,，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在這一過程中,，學(xué)生思維的廣闊性,、條理性都得到了訓(xùn)練，得到了提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：“對作業(yè)要嚴(yán)格要求,。”作業(yè)是課堂教學(xué)的升華,，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識理解,。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會,。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：

(1)認(rèn)真審題,。

審題是正確解題的前提,。我們在課堂上教給學(xué)生讀題方法,，要求學(xué)生邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)他們多讀,，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心解題的習(xí)慣,，提高了解題能力。,。

(2)規(guī)范書寫,。

教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚,，書寫整齊,、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求,。要求學(xué)生在限時內(nèi)完成作業(yè)這樣會激發(fā)學(xué)生的積極性,。

(3)細(xì)心演算。

演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能,。我們訓(xùn)練學(xué)生沉著,、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。計算必須慎重,，切勿草率從事,。不管題目難易都要認(rèn)真對待。對認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵表揚(yáng),，樹榜樣,。

(4)檢驗(yàn)改錯。

在數(shù)學(xué)知識的探索中,，有錯誤是難免的,。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤,。

總之,，小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍,，接受新事物快，因此,，只要教師引導(dǎo)得法,，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根,、結(jié)果,。但光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視“不積跬步,，無以至千里”,，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,，必須從點(diǎn)滴做起，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,，才能讓學(xué)生終身受益。一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征,，只有多渠道,、堅持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師,，普通的班主任,。這么多年來，我一直默默無聞的工作著,，既沒有震撼人心的舉動,，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經(jīng)驗(yàn)”,，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績,，這和平時心血的付出是成正比的,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱為經(jīng)驗(yàn),，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。

之所以談到上課的情緒,，是因?yàn)楸救说钠獗容^急,， 有的時候沉不住氣，易于動怒。 特別是年輕的時候,，在課堂上看到學(xué)生走神,、做小動作，打鬧等,，剛開始還能做到委婉的提醒,，如果還不奏效，就會禁不住火冒三丈,，把學(xué)生一陣狂批,，如果趕上心情不好，那脾氣就更大了,。等到全班鴉雀無聲了，再繼續(xù)上課,，一節(jié)課下來,，心情糟透了，效果也甭提了,。

在咱們二小這幾年,，自己的孩子也上學(xué)了，自己的認(rèn)識和心態(tài)也改變了不少,，上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),，特別是今年再帶一年級，感覺和以往確實(shí)有很大不同,，這次的心情特別好,，能心平氣和的上好每一節(jié)課，每天精神煥發(fā)地走上講臺,，以精煉簡潔的語言,、生動形象的比喻、豐富切實(shí)的例證,、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會神地聆聽教師講課,，開動腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言,、大膽回答問題,。在這種好心情的感染下，看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,，對“差生”也感親切,。一堂課下來，自己感覺很享受,，學(xué)生學(xué)的很開心,，課堂效果當(dāng)然也不錯。

當(dāng)然，咱們老師也有喜怒哀樂,，比如身體的原因,，工作的不順心，家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,，所以我們要學(xué)會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,，自己的情緒不佳，就應(yīng)適時地加以調(diào)整,，不要讓其再繼續(xù)下去,。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時，可以采用靜靜地坐一會兒,，轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,，調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時，要暗示自己,，努力控制自己的情緒,，也可以稍稍加以停頓，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個笑話等加以化解;總之,，在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),，才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平，也才能保持良好和諧的課堂氣氛,，才會有教學(xué)的高效率,、高質(zhì)量。

教書是咱們的核心工作,， 談到這個話題,，話題太多，真不知道從哪里說起,。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，有一個很重要的原因就是對教材的理解,，把握不同導(dǎo)致的,。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn),，同樣一個知識點(diǎn),，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里,，步步深入,，涉及面廣，學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展,，思維得到提升,，有的老師卻只是點(diǎn)到為止，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,，深思熟慮,，反復(fù)推敲，既要考慮到知識點(diǎn)的遷移,、銜接,，難點(diǎn)的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。比如前幾天,，我們剛剛學(xué)了一節(jié)課，整十?dāng)?shù)的加減法,，內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)20 30 30 6 67-4等類型的計算,，剛開始備課，覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松,，學(xué)生肯定會,，沒什么好講的，多練練就行了,，可是靜下心來琢磨，問題多了,，一20 30學(xué)生會做不會說,，必須講清算理，二30 6學(xué)生會說了,，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,，67-4為什么不能6-4三只講還不行，要讓學(xué)生借助計數(shù)器撥珠子,，或擺小棒對以上知識點(diǎn)有更形象直觀的理解,。 這么一想，這節(jié)課還真不那么輕松,，由于我們準(zhǔn)備充分,，這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計,，課堂上才能 做到游刃有余,。

其次在備課上課的過程中,，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如“一題多解”,，還有“一題多變”,、“一法多用”、“一圖多畫”等，借以考察學(xué)生的讀題能力,，靈活解決能力等，為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所,，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素,，展示他們的思維過程,，并通過交流,，集中群體的智慧,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”,、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,，我喜歡拿出一個,，用一節(jié)課的時間全面進(jìn)行擴(kuò)展，把能涉及的知識點(diǎn)或解題方法 數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡,。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透,，其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,，這種方法，比較省時,，但不影響教學(xué)效果,。

教數(shù)學(xué)就是教方法，教思想,。授之以魚,，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙,。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題 目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),，化繁為簡,，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊” ,、化“整”為“零”,、化“難”為“易”,、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點(diǎn),，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處,，從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。

我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思,，以便于更好的促進(jìn)教學(xué),。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時總結(jié)，及時反思,，當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時,，就引導(dǎo)學(xué)生適時總結(jié)，進(jìn)行不完全歸納,，形成結(jié)論性的語言,，這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識,、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,，更有助于提高學(xué)習(xí)效率,。

聽、說,、讀,、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面,，下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法。

在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要,。我給學(xué)生說,，只要你在課堂上做到認(rèn)真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績,。

從開學(xué)的第一節(jié)課起,，我就對學(xué)生說，一要認(rèn)真聽老師要求和講課,，每個知識點(diǎn),、每個要求老師只說一遍，不會重復(fù),。 二是學(xué)會聽同學(xué)們發(fā)言,，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話,，如果讓他來說其實(shí)他說得還不如別人,。這個習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,，我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學(xué)回答得對不對?如果不對錯在什么地方,，如果讓自己回答該怎樣說好,。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法,。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言 ,。對于那些認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生，大張旗鼓的表揚(yáng),。當(dāng)講到關(guān)鍵時,，我會放慢語速，先提醒學(xué)生集中注意力,，再講解,。

三人行，必有我?guī)煛?我們處于一個集體環(huán)境,，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的,。

我們教研組有一個好習(xí)慣，除了集體備課,、聽課,、評課等交流方式外，平時課間,、課前時常進(jìn)行簡短的交流,，比如說課間，老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,，你怎么處理的?” ,，提出自己在教學(xué)中的疑惑，大家互相探討,，集思廣益,，這對我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的.教師多參與討論,，時間長了,，自然受益匪淺。

以上是我的一些粗淺的體會,，請大家多指教,。謝謝大家!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好,！

今天非常高興能有機(jī)會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我，談不上有太多經(jīng)驗(yàn),。下面我將從備課,、課堂教學(xué)常規(guī),、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當(dāng)之處還請各位老師批評指正,。

備課是上好課的前提,。備課時，要充分利用教材,，了解教材編寫特點(diǎn),，了解低年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會通過仔細(xì)閱讀和教材配套的教師用書,，清楚的知道在每個例題,，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些,，才算吃透教材,，我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn)，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

第一,，要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動,，注意力特別容易分散,。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,，一直也是我比較頭疼的事情,。記得有一次，在講例題的時候,，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,，用故事做開頭引入新課。那一次上課,，學(xué)生和之前相比,，學(xué)習(xí)興趣高漲了許多，學(xué)起來也很帶勁,。經(jīng)過那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,，效果真的很不錯。有時候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué),，這個方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個數(shù)字比大小時,，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,，不僅鞏固了知識點(diǎn),，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。剛上一年級的小朋友生性好動，在課堂上隨意性很大,，想說就說,，想下座位就下座位。面對這些學(xué)生,，我們不能太著急,，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,，既要認(rèn)真傾聽老師的引導(dǎo)講解,，更要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰坐得好,、聽得認(rèn)真,，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案，比比誰還有更好的回答等等,。

其次在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)會說的習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次,，重視課堂紀(jì)律,。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，上課坐姿不端正,，隨意說話的人大有人在,。開始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正，不要講話,，效果不大,。后來我采取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢,，五六七八閉上嘴巴,。我說上句，學(xué)生們對下句,，同時坐端正不再說話,。

第三，重視書寫,。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功,。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,。利用田字格本加強(qiáng)對書寫的練習(xí),。對于作業(yè)的書寫情況，我也是經(jīng)常講評,，利用多媒體展示平臺,，以典型示范，以表揚(yáng)為主,。

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,，同步練習(xí)，注重錯題的訂正,。我會在批改后把錯誤率較高的題,，集體講解訂正。對于個別錯誤,，讓學(xué)生帶回家訂正,。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同,，不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯題訂正過來,。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題,。

俗話說“教有法而無定法”,，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會,，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家好！

高中的數(shù)學(xué)概念抽象,，習(xí)題繁多，教學(xué)密度大,，因此,，一些同學(xué)對數(shù)學(xué)望而生畏。所以幫助學(xué)生樹立自信心尤為重要,。我這樣告訴學(xué)生：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)不會很難,，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試,。當(dāng)你敢于猜想,，說明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力,；而當(dāng)你能驗(yàn)證猜想，則說明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦,！認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),，你能領(lǐng)悟到的還有：怎么用最少的材料做滿足要求的物件,；如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤,；優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系；為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多,；為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的"圈套"后,，你已經(jīng)開始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步,！評價真是個奇怪的東西,，你常說學(xué)生行,，他可能就十分努力,，向大家表明他行，你老說他不行,，他可能就帶著反感的情緒做事,，越陷越深從而掉進(jìn)一個難以、挽救的泥潭,，我常對學(xué)生說：“我評價大家的標(biāo)準(zhǔn)不是成績,，而是態(tài)度?！笔聦?shí)上我們也不適宜用一個統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來判定性格特長千差萬別的學(xué)生,。那么，多鼓勵他們,，并且告訴那些對自己的成績?nèi)諠u失望的學(xué)生：“只要你比原先的自己有了提高,，你就算是進(jìn)步了?！?/p>

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理,。合理利用支配好課上時間,，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課,！這是公認(rèn)的事實(shí),。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本,，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們,。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師,。缺乏興趣,，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。所以有時候會采取不同的教學(xué)方式，譬如有時候練習(xí)課,，我會讓學(xué)生上講臺給大家畫圖講解,，然后由大家評議效果，再由我作總評,，結(jié)果學(xué)生興趣還挺高的,，這樣大家既掌握了知識，分析能力得到了提升,，還可以看到大家的板書規(guī)范程度,，還使數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到了鍛煉。

老師和學(xué)生需要交流,。學(xué)生也是有個性的人,，他們正處于生理、心理的特殊時期,，面對上課違紀(jì)現(xiàn)象還是盡量少批評,，課后開導(dǎo)為主，為了更好的了解學(xué)生,，以便教學(xué),。一個學(xué)期，我會讓學(xué)生寫反思,，反思的內(nèi)容主要包括考前五個細(xì)節(jié)問題解決了多少個,，然后是考試中的失利,，與閃光點(diǎn)，再就是對老師所提的建議,，及對自己的要求,，我會向語文老師一樣進(jìn)行批閱通過反思，從而更全面的掌握每個學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)動態(tài)從而實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的情感共融,。,，讓大家知道完美的作業(yè)是無知的，出錯并認(rèn)真訂正才更合理,；老師要求的練習(xí)并不是"題海",，請認(rèn)真完成，少動筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有,，也不是你,；考試時，正確率和做題的速度一樣重要,，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平,。

總的來說，在大家的幫助下,，我收獲了很多,，勇于承擔(dān)教學(xué)責(zé)任，踏實(shí)工作,，打造高效課堂是我追求的目標(biāo),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

各位老師：

下午好！非常感謝xx市教研室給我們提供了這個相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會,，更感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)xx老師等對47中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定,；同時，我也感謝xx中校領(lǐng)導(dǎo)一直對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持,；還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁,，正是大家辛勤的勞動和團(tuán)結(jié)一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績,！現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?。不?dāng)之處，敬請指正,。

備課組認(rèn)真研究《考綱》與《考試說明》,、高考試題；仔細(xì)琢磨高考試題的命題特點(diǎn),、變化趨勢,；熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布,，知識點(diǎn)的覆蓋規(guī)律,。讓學(xué)生明確“考什么”,、“怎么考”、“考多難”,。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,，要在“會、熟,、快,、準(zhǔn)”上下功夫。

1,、鉆研教材,，追根溯源。一句“用教材教,，而不是教教材”的話不斷在重復(fù),。事實(shí)上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯,、再生與裂變,，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題,、練習(xí),、習(xí)題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn),、打磨,、提煉，它們就會變成學(xué)生所需要的項(xiàng)鏈,。

2、就地取材,，銳意開發(fā),。其實(shí)從某種意義上說考查學(xué)生的解題能力，也就是考查教師的研題水平,。研題一類是對他人試題的鑒賞,，另一類是改題編題。不懂得鑒賞,，教數(shù)學(xué)就丟失了味道,；不學(xué)會創(chuàng)新，教數(shù)學(xué)就失去了活力,。

緊扣課本復(fù)習(xí)問題上,，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點(diǎn)：

（1）復(fù)習(xí)每一個專題時，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分,。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法,，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程,。

（3）關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn),，通過課本來規(guī)范,。

（4）注意通過對課本題目改變設(shè)問方式，增加或減少變動因素,，推廣題目的訓(xùn)練功能,。

復(fù)習(xí)中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點(diǎn)，有變化點(diǎn)的知識,，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn),。認(rèn)真研究全國已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn)，揣摩新課程卷的設(shè)計意圖,，深刻領(lǐng)會“能力立意”的命題指導(dǎo)思想,；準(zhǔn)確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的,。特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式,，有其獨(dú)特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題,、練習(xí)題,、測試題，更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā),。因此我們在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念,。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識是建構(gòu)良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提,。狠抓基礎(chǔ),，以課本為主，重新全面梳理知識,、方法,；注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法,。

高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查，而這種能力是以整體的,、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的,。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個整體來學(xué)習(xí)、掌握,，而不機(jī)械地分為幾塊,。這個特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

（1）對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要理解準(zhǔn),、透,，如概念復(fù)習(xí)要作位：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,，提防誤用或錯用,；全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號,。

（2）要注意通性通法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運(yùn)用函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合、分類討論,、化歸與轉(zhuǎn)化等思想,；怎樣選擇分析法、綜合法,、反證法,、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷,，會什么,？你是怎樣處理問題的？（成功,、失?。┰鯓影研骂}轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法？掌握好數(shù)學(xué)思想方法,，并發(fā)展成一種能力,，在高考時就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝,。

（3）掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點(diǎn),，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點(diǎn),；將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點(diǎn),；用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點(diǎn),，學(xué)生運(yùn)用好這些觀點(diǎn),，就比較容易駕馭立體幾何的解題。

（1）注重雙基，突出重點(diǎn),。真正理解概念,、法則、公式,、定理,、公理的來龍去脈，不死記硬背,。

（2）提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,，常能使解決問題事半功倍。因此,，在復(fù)習(xí)過程中,，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識內(nèi)涵，提煉數(shù)學(xué)思想方法,，逐步實(shí)現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,。

（3）嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式,。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,，親歷發(fā)現(xiàn)知識，獲得成功的體驗(yàn),，逐步啟迪智慧,，發(fā)展思維，開發(fā)潛能,，提高素質(zhì),。

（4）倡導(dǎo)研究交流。包括老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,，交流過程就是加強(qiáng)理解的過程。

（5）進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,。學(xué)會閱讀,，學(xué)會正確獲取信息、正確理解信息,、正確運(yùn)用信息,，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，加以分析,、判斷,，并將其解決,。

在平時考試閱卷過程中,，很多教師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜,，高考閱卷也不例外。因此,，在解答題的答題過程中,，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準(zhǔn)確，要緊扣關(guān)鍵步驟,，當(dāng)然也要思路清晰明了,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與研究,，在平時要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo),。如：

（2）審題要慢，解答要快,，一慢,、一快相得益彰；

（3）確保運(yùn)算,、推理的準(zhǔn)確性,，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié),。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗(yàn),，回顧反思，不斷完善,。

有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的,，不一定是老師教出來的。其實(shí)我們認(rèn)為老師對高分學(xué)生所起的作用更大,、更重要,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程,、語言表達(dá)等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練,。學(xué)生要考出高分,，老師就應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

1,、嚴(yán)格要求：適時調(diào)控“桃子”的高度，培養(yǎng)學(xué)生追求完美,，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì),。要想考150分就得用高于150分的水準(zhǔn)要求自己。

2,、規(guī)范表達(dá)：不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式,。數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,、簡潔，卷面要整潔,。因此我們在批改作業(yè),、評析試卷和上課板書時，要特別注意知識細(xì)節(jié)與表述細(xì)節(jié),。

3、挖掘潛力：與學(xué)生交流,，給尖子生心里暗示；及時肯定,，適時鼓勵,，調(diào)動學(xué)生非智力因素。同時適當(dāng)加壓,，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放,。

4,、探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞,、比較,、玩味的。讓尖子生在不同解法中pk,，尋找最簡最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活,；也是讓尖子生開闊視野，活躍思維,，激情挑戰(zhàn)的游戲,。應(yīng)該說這與我們的充分備課、經(jīng)驗(yàn)積累,、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系,。

5、杜絕低級錯誤：因?yàn)榈图夊e誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉,。扼腕嘆息還是因?yàn)楣αΣ粔?，因?yàn)榉婪兜图夊e誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì),、興奮點(diǎn)把握,、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮,。這些都要來自于平時規(guī)范化的訓(xùn)練。

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計劃復(fù)習(xí),，階段提升,，復(fù)習(xí)計劃根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》,、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認(rèn)真修訂的,。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進(jìn),，否則欲速則不達(dá),。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行,。

第一輪：加強(qiáng)基礎(chǔ),，落實(shí)知識。這一輪復(fù)習(xí)重選材,，側(cè)重訓(xùn)練思維過程,，總結(jié)、完善解題程序,，滲透思想方法,，突出規(guī)范、縝密,、全面,。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主，教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料,，素材的來源有復(fù)習(xí)資料,、課本以及老師的經(jīng)驗(yàn)積累。糾錯微型訓(xùn)練題：要依據(jù)近期學(xué)生的錯誤點(diǎn),，有針對性地進(jìn)行組編,，加強(qiáng)變式題型訓(xùn)練。

第二輪：專題復(fù)習(xí),，強(qiáng)化能力,。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉，重在通性通法,，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)，以中檔題為主,，點(diǎn)綴難題,。突出主干、板塊,、鏈接,。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主,，通過對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。綜合訓(xùn)練卷,，必須要模擬近幾年高考試題難度,，注重知識交匯，突出基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用,。

第三輪：綜合演練，模擬測試,。這一輪的重點(diǎn)在于掌握知識的熟練性,、準(zhǔn)確性、經(jīng)驗(yàn)性,，不做偏題,、怪題，沖擊難題,。突出穩(wěn),、準(zhǔn)、快,。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢,？本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷，以實(shí)戰(zhàn)為主,。不同時期的組卷有不同的特點(diǎn),。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點(diǎn),；要有側(cè)重點(diǎn),，重點(diǎn)知識，重點(diǎn)突破,；要有前瞻性,，研究上幾年高考試題；要有時代性,，廣泛采集信息,。客觀題的限時訓(xùn)練：在第二,、三輪復(fù)習(xí)中,，要有意識地加入客觀題的限時訓(xùn)練，以提高學(xué)生解答客觀題的'準(zhǔn)確度與解題速度,。

在每一輪的復(fù)習(xí)備考中,，我們注重加強(qiáng)集體備課以及與校際之間的交流，發(fā)揮集體力量,，精選,、精編每一輪復(fù)習(xí)資料,，科學(xué)安排備考。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實(shí)際情況,，制定好第二輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題,，力爭使每一套訓(xùn)練題有針對性，有實(shí)用價值（說明：我們第二輪的資料都是組內(nèi)老師編寫的）,。

每周一次的集體備課活動中,，對每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容，每周考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行相互交流認(rèn)真分析并制定措施,，通過小專題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問題,。每周全組統(tǒng)一聽一位老師的課，通過聽課,，發(fā)現(xiàn)問題,，并及時解決分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差,，專題講座等,。眾人拾柴火焰高，加強(qiáng)集體備課,，真正使我們受益匪淺,，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個人單干是向來沒出路的,。

一年來,，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗(yàn),，從中受益匪淺,！尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會,，我們能從發(fā)言的各個學(xué)校中,，學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗(yàn)。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會上的總結(jié),，既高屋建瓴,，又實(shí)實(shí)在在，為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向,。例如馮老師屢次強(qiáng)調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”,，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”,，“今年高考要與寧夏卷結(jié)合,，注意收集他們的試題，把握高考的難度，一定不要做難題”等等,。我們堅定的認(rèn)為市教研室的方向就是我們工作的方向,，特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。正是基于對上述精神的領(lǐng)會和落實(shí),，在復(fù)習(xí)備考中,，我們才能有的放矢。

各位老師,，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅,，20xx年高考的腳步即將來臨。面對挑戰(zhàn),，我們應(yīng)滿懷信心,，更要從容應(yīng)對。自信應(yīng)來源于我們聰明和睿智的備考計劃,，應(yīng)來源于我們堅持不懈的實(shí)踐和行動,。xx中備課組的點(diǎn)滴體會,，如果能給你的工作帶來益處,，我們將無比榮幸。今天,，在各位老師和高手面前,，舞刀弄槍、班門弄斧,，不足之處,，敬請批評指正。謝謝,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好， 下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,，不當(dāng)之處敬請批評指正,。

大家都知道，每一節(jié)課前,，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動,，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn),，精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè),，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等,，但是真正想做好這些，是非常不容易的,。雖然教了十幾年學(xué)了,，但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,，先講什么，再講什么,，哪個地方練習(xí),，出什么樣的習(xí)題，在備課的過程中,，不僅要考慮到自己怎樣教,，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識點(diǎn)固然重要,，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,，他們接受起來才更容易，才更愿意去學(xué),，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題,。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學(xué)生討論交流,，還需要提醒學(xué)生注意什么等等,，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,，準(zhǔn)備充分了,，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問題,。

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。 魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睆牡谝还?jié)課起,，我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步,，不僅要聽老師講,，還要聽同學(xué)們的講解，你不聽我可以不講,，也可以放慢進(jìn)度,，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,，腳踏實(shí)地,，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,，就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你 我對學(xué)生要求比較嚴(yán)格,，在開學(xué)第一節(jié)課時,，我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào),。上課沒幾天的時候,，學(xué)生就跟我說，老師,，你太有威嚴(yán)了,。但是，嚴(yán)歸嚴(yán),，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的,。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué),。所以,，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,，我們要想方設(shè)法,，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣,，只有孩子們自己想學(xué)了,，才能有效的提高課堂效率,。比如開家長會的那天,，我在我們班連上了三節(jié)課，學(xué)生沒覺得累,，我也沒覺得累,，原因是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,，都有成就感,，自然就感覺時間過得快了。說實(shí)話,，這得益于小組合作,，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累,，學(xué)生也煩,，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后,，多表揚(yáng),，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。

3.尊重學(xué)生,，讓其體會到成功的喜悅,，培養(yǎng)其自信心 學(xué)生都是要面子的，我在提問學(xué)生的時候一般是感覺他能回答出來,，我才提問他,，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看,。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性,。

4.授人以魚不如授人以漁 思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧,。數(shù)學(xué)題太多,，做也做不完，而且,，數(shù)學(xué)非常靈活,，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),，不講方法和技巧是完全不行的,。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,，他們會舉一反三,，靈活運(yùn)用，一通百通,。比如實(shí)際應(yīng)用問題,，主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題,。如可以列表,，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時,，學(xué)生就能遷移到年齡問題,，分配問題，調(diào)配問題等等,，因此方法比知識更重要,。

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美,?！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人） 沒有落實(shí)，一切都是空談,；沒有落實(shí),，就沒有成功,。 我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開，錯的單獨(dú)發(fā)下去改錯,，然后再收上來批改,，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí),。如我班的一個學(xué)生一去分母就漏乘,，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨(dú)找他來,，讓學(xué)生自己說錯誤原因,，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學(xué)生,，全部是移項(xiàng)錯誤,，也是相同的做法。

如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理,，思想方法和技巧的歸納,，并找出提醒同學(xué)們注意的問題，才能達(dá)到對知識的升華和個人能力的提升,。然而我們每一節(jié)課的時間好像都不夠用的,，就少那么幾分鐘，實(shí)際上,，我們講得再好,，不如學(xué)生做得好。因此,，我們還得少講,，精講，主要是指導(dǎo),、點(diǎn)撥,，具體工作還是讓學(xué)生做吧,，我們只需要留給他們充足的時間就行,。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”,。事實(shí)證明,，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的,。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家好,，首先在這里感謝學(xué)校給我這次發(fā)言的機(jī)會，本學(xué)期是我工作的第三個年頭,，也是非常關(guān)鍵的一學(xué)期,，因?yàn)槊媾R著中考這道大關(guān)！自己是第一次帶畢業(yè)班,，根本沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,，好在我們初三數(shù)學(xué)備課組其余三位老師毫無保留的指導(dǎo)讓我能夠順利教學(xué)，所以我今天的發(fā)言更多是備課組各位老師的經(jīng)驗(yàn)匯總,，就由我作為一個傳話筒吧,！下面我將我們初三數(shù)學(xué)備課組在本次中考復(fù)習(xí)中的一下做法向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師做以匯報：

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)并不是對以前所教的知識進(jìn)行簡單的回憶和再現(xiàn),。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復(fù)習(xí),，使每一章節(jié)中的各個知識點(diǎn)聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律,、性質(zhì)相似之處及不同點(diǎn)等從而形成完整的知識體系,，達(dá)到以點(diǎn)成線，以線成面,，以面成體的目的,，只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識融會貫通。

“一枝獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園”,。事實(shí)證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的,。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍,。

自我校實(shí)施集體備課以來,，我備課組四位老師在工作上相互幫助，相互支持,，共同提高,。尤其是初三這一年中，我們四人堅持每周進(jìn)行一次集體備課討論,，雖說有時這種討論僅僅是一種口頭上的敘述,，并非正式的集體備課討論，但對我們下一周的工作進(jìn)度,，授課內(nèi)容和開展工作起著至關(guān)重要的作用,，尤其是我自己從中受益良多，自己首次帶畢業(yè)班,，沒有任何經(jīng)驗(yàn),，也不知道復(fù)習(xí)如何開展,，多虧了其他三位老師對自己的幫助才能順利教學(xué)。在初三這一年中我們做到統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一測試,，輪流命題。特別是初三總復(fù)習(xí),，要真正收到總復(fù)習(xí)的效果,，就必須花大力氣備好課，精選題目,，精講精練,，出好每一單元的復(fù)習(xí)檢測卷。這時,，單靠個人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作,，分工合作,，才能真正做到事半功倍。并且,，為了有效的達(dá)到高效復(fù)習(xí),，我們在本學(xué)期開學(xué)就進(jìn)行了討論，確定了本次復(fù)習(xí)的安排,，這也為我們復(fù)習(xí)工作的時間把握有了指導(dǎo)性的價值,。本次復(fù)習(xí)的大致安排如下：

第一輪復(fù)習(xí)雙基，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí),，以《五年中考三年模擬》為依托,，全面鞏固知識點(diǎn)，適當(dāng)系統(tǒng)歸納,，每單元復(fù)習(xí)完畢,，編制相應(yīng)的基礎(chǔ)知識檢測卷，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果,，再有選擇地講評,。

第二輪復(fù)習(xí)以《天利38套》為主，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，備課組四個老師確定了其中25套作為重點(diǎn)講練試題,，這在本次中考復(fù)習(xí)中起到了良好的效果。第三輪模擬訓(xùn)練,，以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數(shù)學(xué)模擬題以及《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》總的八套模擬題目為主線，一來幫助學(xué)生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題,，二來希望能押出中考題目,，事實(shí)證明,，這是行之有效的，本次中考題最后一道壓軸題來自于報紙模擬題七的最后一道大題,，更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與xx老師所編的6月月考數(shù)學(xué)試題的最后一道填空題一致,。

基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本的意識,，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，基本技能的訓(xùn)練。中考中不難發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分,，在基本運(yùn)算上出錯,。這就要求我們在平時的教學(xué)中注重基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ),。

剛剛畢業(yè)的20xx屆畢業(yè)生初一進(jìn)校時整體素質(zhì)不高,，所以在本次開學(xué)伊始，我組4人經(jīng)過商議,，決定采取放棄高難度題目,，一切復(fù)習(xí)圍繞基礎(chǔ)知識進(jìn)行的方式完成本次中考復(fù)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)訓(xùn)練基礎(chǔ)題型,，收到了不錯的效果,，我班上有一名女生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較吃力,。在初三上學(xué)期學(xué)習(xí)新課時,，我發(fā)現(xiàn)她掌握的還可以，一般的.知識都能掌握,，只是應(yīng)用知識發(fā)靈活性欠缺一些,，每次的單元測試成績一般，有時還能考得不錯,。進(jìn)入下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)以后,，情況大變，她的成績越來越糟糕,，在模擬考試中,，曾經(jīng)倒數(shù)，不及格,?？吹剿@種情況，我很為她擔(dān)心,，擔(dān)心中考她會失敗,。最后中考成績出來了，數(shù)學(xué)是96分,。這個成績對于她本人來講已經(jīng)不錯了,。我想,，應(yīng)該是基礎(chǔ)幫了她的忙。

因此,，初三雖然有特殊性,，但仍要重視基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)習(xí)新課時,，要把基礎(chǔ)放在首位,，當(dāng)作重頭戲，復(fù)習(xí)時更要重視“雙基”,。無論是中考的需要還是教育形式的要求,，基礎(chǔ)都不可忽視！

（二）追求課堂教學(xué)的有效性

1,、給學(xué)生點(diǎn)自由

我們沒有權(quán)力安排學(xué)生的作息時間,，但我們可以安排我們的數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)自習(xí)，懂得給學(xué)生留空白,，這樣可以慢慢的讓學(xué)生思維越活躍,，更有發(fā)展的潛力。

2,、給學(xué)生點(diǎn)方法

思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,，是學(xué)好數(shù)學(xué)必須的，但要把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中,，是很難把握的,。我們組一直把思想方法的教學(xué)當(dāng)作集體備課的重點(diǎn)，講課的時候我們也特別留意這一點(diǎn)的落實(shí),。

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生指出“學(xué)習(xí)有兩個過程,，一個是從薄到厚”，前者是“量”的積累,，后者則是質(zhì)的飛躍,，教師在復(fù)習(xí)過程中，不僅應(yīng)該要求學(xué)生對所學(xué)的知識,、典型的例題進(jìn)行反思,，而且還應(yīng)該重視對學(xué)生鞏固所學(xué)的知識由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過程。按常規(guī)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),，通常是按照課本的順序把學(xué)生學(xué)過的知識,，如數(shù)學(xué)概念、法則,、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍,。這樣做學(xué)生感到乏味又不易記憶。

其次，例題講解善于變化

復(fù)習(xí)課例題的選擇,，應(yīng)是最有代表性和最能說明問題的典型習(xí)題,。應(yīng)能突出重點(diǎn),，反映大綱最主要,、最基本的內(nèi)容和要求，最后是達(dá)到一題多用的目的,，對例題進(jìn)行分析和解答,，發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化,，達(dá)到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延,、在變化中鞏固知識、在運(yùn)動中尋找規(guī)律的目的,，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的知識從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。

第三，解題思路善于優(yōu)化

一題多解有利于引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考問題,，可以優(yōu)化學(xué)生思維,，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓(xùn)練學(xué)生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路,，但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高,，要對多解比較,，找出新穎、獨(dú)特的最佳解才能成為名副其實(shí)的優(yōu)解思路,。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時，我不僅注意解題的多樣性,，還重視引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達(dá)到優(yōu)化復(fù)習(xí)過程,，優(yōu)化解題思路的目的。在復(fù)習(xí)的過程中加強(qiáng)對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)和思維發(fā)展,，能為學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn),、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ),。

最后，習(xí)題歸類善于類化

考查同一知識點(diǎn)，可以從不同的角度,，采用不同的數(shù)學(xué)模型,，作出多種不同的命題,，教師在復(fù)習(xí)時要善于引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題歸類，集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題,，總結(jié)出解這一類問題的方法和規(guī)律,。例如在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，我曾經(jīng)選擇過四道應(yīng)用題,，這四道復(fù)習(xí)應(yīng)用題,，題目表達(dá)方式不同,，有的看似行程問題，有的看似工程問題,，但本質(zhì)基本相同,，數(shù)量關(guān)系,，解答方法基本一樣,。通過這樣的歸類訓(xùn)練,，學(xué)生便能在平時的學(xué)習(xí)中,，注意做有心人,，加強(qiáng)方法的積累和歸納,，并能分析異同,，把知識從一個角度遷移到另一個角度,，最終達(dá)到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結(jié)論要記憶,、類同方法全套用,、獨(dú)創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，提高舉一反三,、角類旁通的能力。

為使學(xué)生輕負(fù)擔(dān)的復(fù)習(xí),，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,，學(xué)得靈活，學(xué)得扎實(shí),，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程,，提高復(fù)習(xí)效率，是一個行之有效的重要途徑,。

以上是我們一些不成熟的做法和想法,，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正,，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

各位老師：

下午好!非常感謝xx市教研室給我們提供了這個相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，更感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)__老師等對47中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定;同時,，我也感謝xx中校領(lǐng)導(dǎo)一直對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持;還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁,，正是大家辛勤的勞動和團(tuán)結(jié)一心,，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā２划?dāng)之處,，敬請指正,。

備課組認(rèn)真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題;仔細(xì)琢磨高考試題的命題特點(diǎn),、變化趨勢;熟悉高考命題的題型與要求,，明確題型分布，知識點(diǎn)的覆蓋規(guī)律,。讓學(xué)生明確“考什么”,、“怎么考”、“考多難”,。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,，要在“會、熟,、快,、準(zhǔn)”上下功夫。

1,、鉆研教材,，追根溯源。一句“用教材教,，而不是教教材”的話不斷在重復(fù),。事實(shí)上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯,、再生與裂變,，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題,、練習(xí),、習(xí)題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn),、打磨,、提煉，它們就會變成學(xué)生所需要的項(xiàng)鏈,。

2,、就地取材，銳意開發(fā),。其實(shí)從某種意義上說考查學(xué)生的解題能力,，也就是考查教師的研題水平。研題一類是對他人試題的鑒賞,，另一類是改題編題,。不懂得鑒賞,，教數(shù)學(xué)就丟失了味道;不學(xué)會創(chuàng)新，教數(shù)學(xué)就失去了活力,。

緊扣課本復(fù)習(xí)問題上,，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點(diǎn)：

(1)復(fù)習(xí)每一個專題時，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分,。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法,，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。

(3)關(guān)于答題表述,，要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn),，通過課本來規(guī)范。

(4)注意通過對課本題目改變設(shè)問方式,，增加或減少變動因素,，推廣題目的訓(xùn)練功能。

復(fù)習(xí)中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點(diǎn),，有變化點(diǎn)的知識,，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。認(rèn)真研究全國已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn),，揣摩新課程卷的設(shè)計意圖,，深刻領(lǐng)會“能力立意”的命題指導(dǎo)思想;準(zhǔn)確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的,。特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式,，有其獨(dú)特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題,、練習(xí)題,、測試題，更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā),。因此我們在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念,。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識是建構(gòu)良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提,。狠抓基礎(chǔ)，以課本為主,，重新全面梳理知識,、方法;注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法,。

高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查，而這種能力是以整體的,、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的,。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個整體來學(xué)習(xí),、掌握，而不機(jī)械地分為幾塊,。這個特點(diǎn)不但在解答題中突出,，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

(1)對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要理解準(zhǔn),、透,，如概念復(fù)習(xí)要作位：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,，提防誤用或錯用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件,，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號,。

(2)要注意通性通法,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運(yùn)用函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合,、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分析法,、綜合法,、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法,、換元法,、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法,。做自我診斷,，會什么?你是怎樣處理問題的(成功、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法?掌握好數(shù)學(xué)思想方法,，并發(fā)展成一種能力,，在高考時就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝,。

(3)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點(diǎn),，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點(diǎn);將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點(diǎn);用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點(diǎn),，學(xué)生運(yùn)用好這些觀點(diǎn),，就比較容易駕馭立體幾何的解題。

(1)注重雙基,，突出重點(diǎn),。真正理解概念、法則、公式,、定理,、公理的來龍去脈，不死記硬背,。

(2)提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,，常能使解決問題事半功倍。因此,，在復(fù)習(xí)過程中,，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識內(nèi)涵，提煉數(shù)學(xué)思想方法,，逐步實(shí)現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,。

(3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式,。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,，親歷發(fā)現(xiàn)知識，獲得成功的體驗(yàn),，逐步啟迪智慧,，發(fā)展思維，開發(fā)潛能,，提高素質(zhì),。

(4)倡導(dǎo)研究交流。包括老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,，交流過程就是加強(qiáng)理解的過程。

(5)進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,。學(xué)會閱讀,，學(xué)會正確獲取信息、正確理解信息,、正確運(yùn)用信息,，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，加以分析,、判斷，并將其解決,。

在平時考試閱卷過程中,，很多教師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜，高考閱卷也不例外,。因此，在解答題的答題過程中，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準(zhǔn)確,，要緊扣關(guān)鍵步驟,，當(dāng)然也要思路清晰明了，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,。

要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與研究,，在平時要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo)。如：

(2)審題要慢,，解答要快,，一慢、一快相得益彰;

(3)確保運(yùn)算,、推理的準(zhǔn)確性,，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié),。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗(yàn),，回顧反思，不斷完善,。

有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的,，不一定是老師教出來的。其實(shí)我們認(rèn)為老師對高分學(xué)生所起的作用更大,、更重要,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程,、語言表達(dá)等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練,。學(xué)生要考出高分，老師就應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

1,、嚴(yán)格要求：適時調(diào)控“桃子”的高度,，培養(yǎng)學(xué)生追求完美，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì),。要想考150分就得用高于150分的水準(zhǔn)要求自己,。

2、規(guī)范表達(dá)：不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式,。數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn),、準(zhǔn)確、簡潔,，卷面要整潔,。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書時,，要特別注意知識細(xì)節(jié)與表述細(xì)節(jié),。

3,、挖掘潛力：與學(xué)生交流，給尖子生心里暗示;及時肯定,，適時鼓勵,，調(diào)動學(xué)生非智力因素。同時適當(dāng)加壓,，另開小灶,，讓他們的潛力得以開啟和釋放。

4,、探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑,，都是值得欣賞、比較,、玩味的,。讓尖子生在不同解法中pk，尋找最簡最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活;也是讓尖子生開闊視野,，活躍思維,，激情挑戰(zhàn)的游戲。應(yīng)該說這與我們的充分備課,、經(jīng)驗(yàn)積累,、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。

5,、杜絕低級錯誤：因?yàn)榈图夊e誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉,。扼腕嘆息還是因?yàn)楣αΣ粔颍驗(yàn)榉婪兜图夊e誤也是一種能力,。它要求考生的注意品質(zhì),、興奮點(diǎn)把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮,。這些都要來自于平時規(guī)范化的訓(xùn)練,。

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計劃復(fù)習(xí)，階段提升,，復(fù)習(xí)計劃根據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認(rèn)真修訂的,。每一階段都有其不同的作用與功能,，不可冒進(jìn)，否則欲速則不達(dá),。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊,、不折不扣地進(jìn)行。

第一輪：加強(qiáng)基礎(chǔ),，落實(shí)知識,。這一輪復(fù)習(xí)重選材,，側(cè)重訓(xùn)練思維過程，總結(jié),、完善解題程序,，滲透思想方法，突出規(guī)范,、縝密、全面,。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主,，教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料，素材的來源有復(fù)習(xí)資料,、課本以及老師的經(jīng)驗(yàn)積累,。糾錯微型訓(xùn)練題：要依據(jù)近期學(xué)生的錯誤點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行組編,，加強(qiáng)變式題型訓(xùn)練,。

第二輪：專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化能力,。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉,，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點(diǎn),、熱點(diǎn),，以中檔題為主，點(diǎn)綴難題,。突出主干,、板塊、鏈接,。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主,，通過對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。綜合訓(xùn)練卷,，必須要模擬近幾年高考試題難度,，注重知識交匯，突出基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用,。

第三輪：綜合演練,，模擬測試。這一輪的重點(diǎn)在于掌握知識的熟練性,、準(zhǔn)確性,、經(jīng)驗(yàn)性，不做偏題,、怪題,，沖擊難題,。突出穩(wěn)、準(zhǔn),、快,。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢?本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷，以實(shí)戰(zhàn)為主,。不同時期的組卷有不同的特點(diǎn),。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點(diǎn);要有側(cè)重點(diǎn),，重點(diǎn)知識,，重點(diǎn)突破;要有前瞻性，研究上幾年高考試題;要有時代性,，廣泛采集信息,。客觀題的限時訓(xùn)練：在第二,、三輪復(fù)習(xí)中,，要有意識地加入客觀題的限時訓(xùn)練，以提高學(xué)生解答客觀題的'準(zhǔn)確度與解題速度,。

在每一輪的復(fù)習(xí)備考中,，我們注重加強(qiáng)集體備課以及與校際之間的交流，發(fā)揮集體力量,，精選,、精編每一輪復(fù)習(xí)資料，科學(xué)安排備考,。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實(shí)際情況,，制定好第二輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題，力爭使每一套訓(xùn)練題有針對性,，有實(shí)用價值(說明：我們第二輪的資料都是組內(nèi)老師編寫的),。

每周一次的集體備課活動中，對每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容,，每周考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行相互交流認(rèn)真分析并制定措施,，通過小專題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問題。每周全組統(tǒng)一聽一位老師的課,，通過聽課,，發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決分層教學(xué),，培優(yōu)補(bǔ)差,，專題講座等。眾人拾柴火焰高,，加強(qiáng)集體備課,，真正使我們受益匪淺,，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個人單干是向來沒出路的,。

一年來,，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗(yàn),，從中受益匪淺!尤其是一摸,、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會，我們能從發(fā)言的各個學(xué)校中,，學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗(yàn),。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會上的總結(jié)，既高屋建瓴,，又實(shí)實(shí)在在，為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向,。例如馮老師屢次強(qiáng)調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”,，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”,，“今年高考要與寧夏卷結(jié)合,，注意收集他們的試題，把握高考的難度,，一定不要做難題”等等,。我們堅定的認(rèn)為市教研室的方向就是我們工作的方向，特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導(dǎo),。正是基于對上述精神的領(lǐng)會和落實(shí),，在復(fù)習(xí)備考中，我們才能有的放矢,。

各位老師,，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅，20xx年高考的腳步即將來臨,。面對挑戰(zhàn),，我們應(yīng)滿懷信心，更要從容應(yīng)對,。自信應(yīng)來源于我們聰明和睿智的備考計劃,，應(yīng)來源于我們堅持不懈的實(shí)踐和行動。xx中備課組的點(diǎn)滴體會,，如果能給你的工作帶來益處,，我們將無比榮幸。今天,，在各位老師和高手面前,，舞刀弄槍,、班門弄斧，不足之處,，敬請批評指正,。謝謝!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

期末考試塵埃落定，在各位同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)下,，順利地完成了教學(xué)任務(wù),，下面對自己的教學(xué)工作進(jìn)行交流，我很忐忑也有些慚愧,，也沒有什么經(jīng)驗(yàn)之談,。下面我就將自己平時教學(xué)的一些作法和心得在這里向大家做個匯報，不足不妥之處懇請各位批評和指正,。

學(xué)生成績的好壞,，關(guān)鍵在于課堂上接受知識量的大小，也就是教師教學(xué)實(shí)效性的高低,。由于我們面對的是八九歲的孩子,，他們心智還不健全，分析問題和解決問題的能力也正在摸索之中,，如何讓他們更多地將書本知識和老師的講授轉(zhuǎn)化為自己的見解,，在平時教學(xué)中，我主要抓住了以下幾個方面：

1,、教給學(xué)生知識的同時,，也教給學(xué)生解決問題的方法。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法,，每一課都做到“有備而去”。這樣給我?guī)淼暮锰幨牵盒率谡n能抓住重點(diǎn)難點(diǎn),，練習(xí)課復(fù)習(xí)課自己先把題目做一遍,，講題的時候就心中有數(shù)，訓(xùn)練的時候也有針對性,。

2,、課堂上重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一節(jié)課中,，教師真正講解的時候不超過30分鐘,，講授時間時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，促使學(xué)生有良好的聽課習(xí)慣和課堂紀(jì)律,，這樣的課堂才有實(shí)效性,。特別是后進(jìn)生，在課堂上更要特別關(guān)注，我時常點(diǎn)他們回答問題,，督促他們跟上節(jié)拍,，否則會越掉越遠(yuǎn),。

3、課堂之后教師要注重課后反思。

在課堂教學(xué)之后教師要積極進(jìn)行反思,，成功的課堂要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累,，課堂教學(xué)效果不好的課堂要深刻反思,，反思教法和學(xué)法，對于百思不得其解的要積極向老教師請教,，便于下節(jié)課再教,，再強(qiáng)調(diào)，要讓每個學(xué)生弄清弄懂每一個知識點(diǎn),。

4,、學(xué)生作業(yè)天天清、人人清,，注重課堂練習(xí),，做到精講精練。

學(xué)生的作業(yè)直接反映了他對知識的掌握情況,，對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性的問題，堅持反復(fù)訓(xùn)練,，針對訓(xùn)練,，我時時向?qū)W生灌輸：成績是來不得半點(diǎn)虛假的，沒有等出來的輝煌,，只有干出來的成績,。如果誰的作業(yè)當(dāng)天不能上交，我會堅持找他,，不漏掉一個人,，對于完成情況不好的即使工作再忙也要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，基本知識一定要讓每一個孩子掌握,，做到人人清,。

5、未雨綢繆,，時時把握主動,。

我們老師平時也是都特別忙的，每天除了上課批改作業(yè),，就是輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生,，真正去思考教學(xué)的時間并不是很多。為了贏得主動,，我總是在周末就抽時間把下一個周的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備得差不多,。這樣在教學(xué)中就能心中有數(shù),，重點(diǎn)突出，不會慌亂,。

以上就是我對教學(xué)的一些膚淺的心得和認(rèn)識,，希望能夠給大家?guī)硇┰S的啟發(fā)和幫助。其實(shí),，在座的各位在教學(xué)方面都比我更有經(jīng)驗(yàn),，希望你們在今后的教學(xué)中不吝賜教。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家好,！

學(xué)無止境，教也無止境,。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，我仍在摸索中，下面我只簡單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會和認(rèn)識:

教師上課要有備而來,。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年,，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來都是一絲不茍,，特別是在每節(jié)課教學(xué)之前,，必須要靜下心來，閱讀教材,，認(rèn)真思考,，構(gòu)思教法。因?yàn)椴还芙潭嗌俦?，這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年,，對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),，每屆學(xué)生的不同,，及學(xué)生接受知識時容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍,，使自己的思路清晰,，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，語言到位,。只有教師自己條理清楚、層次分明,，學(xué)生接受起來才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡單問題復(fù)雜化，復(fù)雜問題更難化,。

紀(jì)律是教學(xué)實(shí)施的保證,，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，狠抓學(xué)風(fēng),。去年我所接任的這屆六年級,，為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，我用近一個月的時間加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè),，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí),、不恥下問的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因，是他們對數(shù)學(xué)不感興趣，所以上課時總不能集中精神,。

興趣是最好的老師,。每接一屆畢業(yè)班時，我都會從培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做起,。剛開始我都教得很慢,，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。這些年來,，盡管初接的班級數(shù)學(xué)成績不理想，總是同年級整體成績最差的班級,，但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績提上來,。最大的欣慰是：進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師，小學(xué)時的嚴(yán)要求,，使我現(xiàn)在獲益匪淺,，我對數(shù)學(xué)感興趣了，我不怕數(shù)學(xué)了,。

在課堂上以自主探索為主,，讓學(xué)生多動腦，勤動筆,。精心設(shè)計練習(xí)題,。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要遵循由易到難的原則,。同時練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成,。教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋,。

課堂作業(yè)每位老師都及時批閱,，學(xué)生是不敢偷懶的，及時批閱家庭作業(yè),，如果有錯,，就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要,，高年級的學(xué)生很會察言觀色,，如果老師不及時批閱作業(yè),，他們就會“偷懶”，作業(yè)的質(zhì)量就會很差,，如果每天都批,，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。

復(fù)習(xí)要有計劃,，有目的,。無論是平時復(fù)習(xí)，還是期末前的復(fù)習(xí),，必須制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,，計劃具體到每一天，每一課,，每一題,。定期檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,，并大膽地對試題題型、命題范圍,、命題方向進(jìn)行預(yù)測,，對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測。

有了計劃,，就要嚴(yán)格按計劃行事,，不要隨意更改。

復(fù)習(xí)時要因材施教,，進(jìn)行分層教學(xué),。在新授時，分層施教好像不容易操作,，但復(fù)習(xí)時就相對容易一些,。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí),，比如計算題，可以反復(fù)練習(xí),，達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。

進(jìn)行分層教學(xué),，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。其實(shí)，每個學(xué)生都是想進(jìn)步的,，因此,，課堂上的情況不能要求我們齊步走,，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的辦法是分層教學(xué),，在教學(xué)中,，我始終堅信的教學(xué)理念是：關(guān)注每一個學(xué)生，讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,，以此來推進(jìn)整個班級教學(xué)質(zhì)量的提高,。

計算練習(xí)要持之以恒。

數(shù)學(xué)知識有“缺漏”,、“脫節(jié)”現(xiàn)象,，導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)重分化。隨著年級的上升,，到了五,、六年級，學(xué)生的差距已比較明顯,，部分學(xué)生的知識發(fā)生缺漏,、脫節(jié)，造成知識體系不連貫,，在復(fù)習(xí)階段,，常會出現(xiàn)后進(jìn)生覺得太難，接受不了,，理不出思路來,，故而開始厭學(xué)，產(chǎn)生了惡性循環(huán),。優(yōu)生覺得太簡單,，無心聽課，久而久之對數(shù)學(xué)失去興趣,，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果。

加強(qiáng)畢業(yè)班教研組建設(shè),。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用,，及時總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗(yàn)與好做法,，在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料,、統(tǒng)一組織測試,，通過比較與研究，徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問題,，做到協(xié)同作戰(zhàn),，整體提高,。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

今天面對這么多優(yōu)秀的老師,，確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能談我個人在這一年復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的一些做法,，請大家批評指正,。

隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的發(fā)展，為每個學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面,，轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面，其核心是給學(xué)生提供機(jī)會,、創(chuàng)造機(jī)會,，教學(xué)時，教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),，為學(xué)生提供充分的進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和交流的機(jī)會,，努力改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式，即從單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,，向自主探索、合作交流,、操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能和相應(yīng)的思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行反思,。

開卷考試，很多學(xué)生認(rèn)為那就是抄書,。事實(shí)上,，開卷考試比閉卷考試對學(xué)生的能力要求更高。不僅要求學(xué)生有一定的識記量,，而且要求學(xué)生會對知識進(jìn)行分析歸納,，進(jìn)行創(chuàng)新、整合和運(yùn)用,。我們平時的新課教學(xué)往往偏重指導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)和探究,，不太強(qiáng)調(diào)知識系統(tǒng)，學(xué)生花在這個學(xué)科上的時間相對又少,，課本不是很熟悉,，考試的時候往往很難一下子就想到答題的方向，經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書,，似是而非的答題,。針對這些，我一方面要求學(xué)生整理每一課的基本概念,，重要字,、句，經(jīng)?？?、反復(fù)復(fù)習(xí)，直至熟練地掌握,，做到考試時不把寶貴的時間花在查找基本概念,、基本原理上。另一方面,，要求并幫助學(xué)生把每一課的知識脈絡(luò)整理出來,，進(jìn)而把每一單元，每一本書知識脈絡(luò)都整理出來,，指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行橫向,、縱向比較、分析,。指導(dǎo)學(xué)生會用并用好課本目錄,，學(xué)會從總體上把握全文的內(nèi)容要點(diǎn)，避免孤立地掌握一些支離破碎知識的現(xiàn)象發(fā)生,。

在平時考試中,，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧，只知道照搬照抄,，導(dǎo)致大部分會做的考題得分率不高,。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,，我特別注意抓好三點(diǎn),。

首先，把學(xué)生每一次考試中的典型錯誤用多媒體課件展示出來,，對試題本身和學(xué)生答題情況進(jìn)行深入分析,，讓學(xué)生弄清錯在何處，為什么錯,，是基礎(chǔ)知識未過關(guān),，還是解題方法有誤，還是偶然失誤提高講評的針對性,。有時也讓學(xué)生自己分析錯誤,，發(fā)表自己的見解,。

注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性，靈活性,，全面性,。

其次，讓學(xué)生當(dāng)出卷老師,，對材料提問題,。從“為什么、是什么,、怎么樣,？”的角度去探究。通過經(jīng)常性地講練,，通過多探究和總結(jié)各種題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律,，準(zhǔn)確把握題意,，準(zhǔn)確答題,，使學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運(yùn)用,。例如讓學(xué)生多訓(xùn)練“談感想,、講體會、建議獻(xiàn)策,、說看法,、規(guī)劃活動方案”等類型題，讓學(xué)生有話可說,，有感而發(fā),，久而久之學(xué)生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理，知道該怎么答,，自然就對解答這種題有信心,，答起來也就比較得心應(yīng)手。

第三,，根據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語指導(dǎo)學(xué)法,。學(xué)科的不同特點(diǎn)，決定了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語不相同,。數(shù)學(xué)考試就要用數(shù)學(xué)術(shù)語，但我們的學(xué)生卻經(jīng)常采用“語文式”的回答,，這樣往往答多卻得不到分?jǐn)?shù),。因此我在復(fù)習(xí)教學(xué)時特別注意要求、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會應(yīng)用教材的觀點(diǎn)分析問題,，解決問題 ，盡量避免離開教材隨心所欲,、不切實(shí)際地亂談、空談,。

（1）上課聽講用“腦”聽講,，著重強(qiáng)調(diào)即用眼看，用耳聽的同時,，要用腦去思考,、去記憶，去分析,，不能走神,。

（2）認(rèn)真對待每一次作業(yè),，獨(dú)立完成每一次作業(yè),，尤其不能抄襲作業(yè)。

（3）會做的題必須力求做對,，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣,。這三個習(xí)慣的培養(yǎng)不是短時間就可以的，這需要老師不斷的強(qiáng)調(diào),、訓(xùn)練,、提醒，長期堅持才會有所改變,。只要學(xué)生注重了這三個習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)效果會逐漸體現(xiàn)出來。

其實(shí),，在教學(xué)中具體到每一個環(huán)節(jié)可以有不同的做法,，只要是符合學(xué)生實(shí)際的都可以嘗試，多動腦筋,，多了解學(xué)生,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作一定會做的更好。

以上談的就是我在過去數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些主要做法,，有不妥或錯誤之處請批評指正,。謝謝大家！